专题05 名篇名句默写（一种题型）（广东专用）2026年高考语文一模分类汇编

专题05 名篇名句默写 题型概览 题型01 情境化默写 选题地区 广东9市：江门、梅州、汕头、深圳、东莞、佛山、广州、湛江 考情速递 2026 年广东各地一模语文名篇名句默写（分值均为6分，统一采用“3小题、每空1分”模式），严格遵循新高考“教考衔接、素养立意”原则，聚焦教材核心篇目，凸显基础积累与语境应用的双重要求，呈现选材紧扣教材、考查聚焦语境、设问贴合素养三大核心趋势，既强化古诗文基础积累，又引导学生灵活运用文本，为后期默写备考明确核心方向。 一、选材紧扣教材：聚焦核心，杜绝偏难偏怪 广东一模名篇名句默写选材完全立足高中语文教材（必修+选择性必修），无课外篇目考查，重点聚焦经典古诗文篇目，兼顾诗词与文言文，凸显“教考衔接”的核心导向，避开生僻篇目和冷门句子。各地选材呈现两大共性：一是篇目集中度高，《论语》《孟子》《劝学》《赤壁赋》《琵琶行》《登高》《蜀道难》《念奴娇·赤壁怀古》等教材重点篇目，成为九地考查的高频内容；二是兼顾体裁均衡，诗词与文言文默写比例大致为2:1，确保考查覆盖面，同时所有考查句子均为教材要求背诵的核心句、主旨句，无超纲、冷门句子。 二、考查聚焦语境：弱化机械，强化理解应用 广东一模名篇名句默写彻底打破“单纯机械默写”的模式，所有题目均设置具体语境，要求学生结合语境提示，精准填写句子，侧重考查“理解性默写”，弱化机械记忆，凸显对文本含义的理解与灵活运用。语境设置主要分为三类：一是情感语境，通过提示句子的情感、主旨，引导学生匹配对应句子；二是情景语境，结合文本场景、人物心境设置提示；三是逻辑语境，通过句子间的逻辑关系（因果、转折、递进）提示。 三、设问贴合素养：稳中求新，衔接核心能力 广东一模名篇名句默写设问整体保持稳定，延续“语境提示+句子默写”的经典模式，同时部分地区适度创新，设问更贴合“文化传承与理解”“审美鉴赏与创造”的核心素养，衔接高考命题风格。创新点主要体现在两方面：一是设问更具综合性，二是设问贴合现实关联，引导学生从古诗文汲取精神养分，衔接现实素养要求。此外，所有设问均避免歧义，语境提示清晰，答案唯一，兼顾基础性与规范性，易错点集中在易错字、通假字、异体字（如“赢得仓皇北顾”的“皇”、“一尊还酹江月”的“尊”）。 高考语文全国卷愈发注重综合能力与核心素养考查，弱化单一知识点识记，强化教考衔接、情境应用与跨模块融合。后期默写备考需紧扣“教材为基、理解为要、规范为魂”，摒弃机械背诵，注重理解与应用，精准对接高考要求，确保默写题型不丢分、少丢分。情境化默写 题型1 （一）（2026·广东汕头·一模）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）在“宋词中的城市记忆”展览中，柳永笔下杭州的富庶景象令人瞩目。展区选用《望海潮》 中“________，_________”两句，生动再现了市集珍宝罗列、家家衣锦繁华的场景。 （2）【设问贴合现实】小刘登山时恰逢日出，见天边一线云彩颜色奇异、变化迅速，于是引用姚鼐《登泰山记》中的“________，________”来形容这一奇景。 （3）【开放思维】“珠”“玉”在中国传统文化中意蕴丰富，在古诗文中经常同时出现， 如：“________，________。” 【答案】 ①. 市列珠玑 ②. 户盈罗绮 ③. 极天云一线异色 ④. 须臾成五采 ⑤. 沧海月明珠有泪 ⑥. 蓝田日暖玉生烟（鼎铛玉石，金块珠砾/嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘） 【解析】 本题考查学生默写常见名篇名句的能力。 易错字词：玑、盈、罗绮、须臾、采、鼎铛、砾、嘈。 （二）（2026·广东江门·一模）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）【设问贴合现实】优秀企业珍视人才的情义纽带，即便员工短暂离开，归来时亦如故友重逢，令人想起曹操《短歌行》中表达礼遇旧谊之情的诗句“________，________”。 （2）大多数帝王开始都能做得很好，但很少能坚持到最后，执政者守成要注意善始善终，魏征在《谏太宗十思疏》中用“________，________”如此劝谏太宗。 （3）【新题型·看图写诗】自古以来，具有家国情怀的文人武将都能拿起武器保家卫国，一展壮志豪情。与上面文意和下图任一兵器相契合的古诗文名句可以是“________，________”。 【答案】 ①. 契阔谈讌 ②. 心念旧恩 ③. 有善始者实繁 ④. 能克终者盖寡 ⑤. 金戈铁马 ⑥. 气吞万里如虎（报君黄金台上意，提携玉龙为君死） （三）【2026·广东梅州·一模】补写出下列句子中的空缺部分。 （1）【设问贴合现实】父亲教导小嘉：“君子当文质彬彬，但若把握不好分寸，也易失之偏颇。”他引用《论语》中的“____________，____________”，进一步解释说：“你看，过分质朴就显粗野，过分文饰又显虚浮。” （2）在古诗词鉴赏课上，老师说，落花常象征美好事物的凋零和时光的流逝。小梅想到，《春江花月夜》中的“____________，____________”就是很好的例子。 （3）【开放思维】2026年是农历马年，古人常用“骐骥”指马中的良品，如：____________，____________。 【答案】 ①. 质胜文则野 ②. 文胜质则史 ③. 昨夜闲潭梦落花 ④. 可怜春半不还家 ⑤. 乘骐骥以驰骋兮 ⑥. 来吾道夫先路（骐骥一跃，不能十步） 【解析】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：潭、驰骋、道、跃。 （四）（2026·广东深圳·一模）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）【设问贴合现实】杨教授引用司马迁《报任安书》中“_______，_______”两句，告诫学生一定要形成全局性、关联性的系统认知，这样才能写出有独特见解的文章。 （2）【设问贴合现实】小雪到诗人家拜访，穿过清幽的院子，走进素简的书房，见墙上条幅写的是《归园田居（其一）》中“_______，_______”两句，觉得这很贴合主人的心境。 （3）【开放思维】古人描写无语或无声的诗句，或营造出特别的氛围，或蕴含着丰富的情思， 如：“_______，_______。” 【答案】 ①. 亦欲以究天人之际 ②. 通古今之变 ③. 户庭无尘杂 ④. 虚室有余闲 ⑤. 别有幽愁暗恨生 ⑥. 此时无声胜有声（执手相看泪眼，竟无语凝噎/东船西舫悄无言，唯见江心秋月白） 【解析】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：幽、凝噎、舫、唯。 （五）（2026·广东东莞·一模）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）【设问贴合现实】某展览馆想用柳永《望海潮》中的词句为一幅展现钱塘江大潮宏伟气势的图画题词。你认为最恰当的两句是“___________，___________”。 （2）《石钟山记》中，以“___________”句写栖鹘之声，又以“____________”句写鹳鹤之声，营造了阴森可怖的氛围。 （3）【开放思维】面对奔流不息的大江大河，古人常会感慨生命的渺小与短暂， 如“____________，___________”。 【答案】 ①. 怒涛卷霜雪 ②. 天堑无涯 ③. 磔磔云霄间 ④. 又有若老人咳且笑于山谷中者 ⑤. 哀吾生之须臾 ⑥. 羡长江之无穷（逝者如斯夫，不舍昼夜/不知江月待何人，但见长江送流水/滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄） （六）（2026·广东佛山·一模）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）【设问贴合现实】观看《航拍中国》长江特辑时，面对大江在月光下波光荡漾、流淌千里的壮阔画面，小华不由吟诵起《岳阳楼记》中的名句“皓月千里，浮光跃金”，小刚也应声咏出《春江花月夜》里的诗 句“____________，______________”。 （2）在《项脊轩志》中，作者静静地独自端坐轩中，却捕捉到了宇宙的律动。这一静一动相辅相成、充满哲思的句子是“______________，_________________”。 （3）【开放思维】古诗词中的“鸡鸣”常能为诗歌的意境增添盎然生机， 如“_______________，_______________”。 【答案】 ①. 滟滟随波千万里 ②. 何处春江无月明 ③. 冥然兀坐 ④. 万籁有声 ⑤. 狗吠深巷中 ⑥. 鸡鸣桑树颠（雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜） （七）（2026·广东广州·一模）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）古人很早就关注到声音的传播现象，如荀子在《劝学》中就指出， “____”可以达到“____”的效果。 （2）【设问贴合现实】初春时节，文佳一家来到乡村度假，但见春水环绕，鸟儿飞翔，深切感受到人与自然的和谐，不由脱口吟诵出杜甫《客至》中的诗句“____，____”。 （3）【新题型·看图写诗】跟右图情境相契合的诗句可以是“____，____”。 【答案】 ①. 顺风而呼 ②. 而闻者彰 ③. 舍南舍北皆春水 ④. 但见群鸥日日来 ⑤. 呦呦鹿鸣 ⑥. 食野之苹（且放白鹿青崖间，须行即骑访名山） （八）（2026·广东湛江市·一模）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）【设问贴合现实】在实验课上，个别学生不动手操作，仅凭感觉填写实验数据，老师引用苏轼《石钟山记》中的“_______，_______”两句，对这种行为进行了批评，指出不经过实际调研是不可能获得真实情况的。 （2）【设问贴合现实】小李暑假在南京旅游，行至瓜步山时，不由得想到辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中“_______，_______”这一令人悲叹的祭祀场景。 （3）【设问贴合现实】小华正在梳理与古代女子妆饰相关的古诗文句，比如“_______，_______”两句。 【答案】 ①. 事不目见耳闻 ②. 而臆断其有无 ③. 佛狸祠下 ④. 一片神鸦社鼓 ⑤. 小山重叠金明灭 ⑥. 鬓云欲度香腮雪（懒起画蛾眉，弄妆梳洗迟/蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去/当窗理云鬓，对镜帖花黄） 【解析】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：臆、佛狸祠、鸦、鬓、蛾、帖。 （九）（2026·广东·一模）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）【设问贴合现实】黄河壶口瀑布在汛期时呈现水流激荡、声势震天的壮观景象，不由让人想起李白《蜀道难》中的“_______，_______”两句诗。 （2）《归去来兮辞并序》中的“_______，_______”两句写陶渊明虽居于狭小的陋室，却心怀傲岸、安然自适，这与其安贫乐道的人生态度一致。 （3）【开放思维】古人常借“剑”寄托情志、抒发情感，中国古诗词中带有“剑”字且能表达理想抱负或豪情壮志的诗句有很多，例如：“_______，_______。” 【答案】 ①. 飞湍瀑流争喧豗 ②. 砯崖转石万壑雷 ③. 倚南窗以寄傲 ④. 审容膝之易安 ⑤. 醉里挑灯看剑 ⑥. 梦回吹角连营（愿将腰下剑，直为斩楼兰/十年磨一剑，霜刃未曾试/一身转战三千里，一剑曾当百万师） （十）（2026·广东华侨&港澳地区&台湾省学生广工大北附·一模）补出下列名句的空缺部分。 （1）《陋室铭》中表达与作者交往的都是饱学之士，无不学之徒的句子是：“______，______。” （2）李煜的《虞美人》一词中以水喻愁，将抽象的情感形象化的名句是：“______，______。” 【答案】 ①. 谈笑有鸿儒 ②. 往来无白丁 ③. 问君能有几多愁 ④. 恰似一江春水向东流 【解析】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 注意重点字词的写法，如“鸿”“儒”“流”等，要理解字义去记忆。 （十一）（2026·深圳中学&顺德一中&松山湖未来学校&中山纪念中学·一模）补出下列名句的空缺部分。 （1）陆游《临安春雨初霁》中“_____________，_____________”两句，翻用“素衣化为缁”的典故，以自我解嘲，表明自身不会被世俗污染，须及早回乡躬耕。 （2）《论语·微子》中，楚狂接舆歌而过孔子曰：“往者不可谏，来者犹可追。”陶渊明《归去来兮辞》中也有表达同一意思的名句“_____________，_____________”。 【答案】 ①. 素衣莫起风尘叹 ②. 犹及清明可到家 ③. 悟已往之不谏 ④. 知来者之可追 【解析】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字：犹、悟、已。 试卷第1页，共3页 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题05 名篇名句默写 题型概览 题型01 情境化默写 选题地区 广东9市：江门、梅州、汕头、深圳、东莞、佛山、广州、湛江 考情速递 2026 年广东各地一模名篇名句默写（分值均为6分，统一采用“3小题、每空1分”模式），严格遵循新高考“教考衔接、素养立意”原则，聚焦教材核心篇目，凸显基础积累与语境应用的双重要求，呈现选材紧扣教材、考查聚焦语境、设问贴合素养三大核心趋势，既强化古诗文基础积累，又引导学生灵活运用文本，为后期默写备考明确核心方向。 一、选材紧扣教材：聚焦核心，杜绝偏难偏怪 广东一模名篇名句默写选材完全立足高中语文教材（必修+选择性必修），无课外篇目考查，重点聚焦经典古诗文篇目，兼顾诗词与文言文，凸显“教考衔接”的核心导向，避开生僻篇目和冷门句子。各地选材呈现两大共性：一是篇目集中度高，《论语》《孟子》《劝学》《赤壁赋》《琵琶行》《登高》《蜀道难》《念奴娇·赤壁怀古》等教材重点篇目，成为九地考查的高频内容；二是兼顾体裁均衡，诗词与文言文默写比例大致为2:1，确保考查覆盖面，同时所有考查句子均为教材要求背诵的核心句、主旨句，无超纲、冷门句子。 二、考查聚焦语境：弱化机械，强化理解应用 广东一模名篇名句默写彻底打破“单纯机械默写”的模式，所有题目均设置具体语境，要求学生结合语境提示，精准填写句子，侧重考查“理解性默写”，弱化机械记忆，凸显对文本含义的理解与灵活运用。语境设置主要分为三类：一是情感语境，通过提示句子的情感、主旨，引导学生匹配对应句子；二是情景语境，结合文本场景、人物心境设置提示；三是逻辑语境，通过句子间的逻辑关系（因果、转折、递进）提示。 三、设问贴合素养：稳中求新，衔接核心能力 广东一模名篇名句默写设问整体保持稳定，延续“语境提示+句子默写”的经典模式，同时部分地区适度创新，设问更贴合“文化传承与理解”“审美鉴赏与创造”的核心素养，衔接高考命题风格。创新点主要体现在两方面：一是设问更具综合性，二是设问贴合现实关联，引导学生从古诗文汲取精神养分，衔接现实素养要求。此外，所有设问均避免歧义，语境提示清晰，答案唯一，兼顾基础性与规范性，易错点集中在易错字、通假字、异体字（如“赢得仓皇北顾”的“皇”、“一尊还酹江月”的“尊”）。 高考语文全国卷愈发注重综合能力与核心素养考查，弱化单一知识点识记，强化教考衔接、情境应用与跨模块融合。后期默写备考需紧扣“教材为基、理解为要、规范为魂”，摒弃机械背诵，注重理解与应用，精准对接高考要求，确保默写题型不丢分、少丢分。情境化默写 题型1 （一）（2026·广东汕头·一模）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）在“宋词中的城市记忆”展览中，柳永笔下杭州的富庶景象令人瞩目。展区选用《望海潮》 中“________，_________”两句，生动再现了市集珍宝罗列、家家衣锦繁华的场景。 （2）【设问贴合现实】小刘登山时恰逢日出，见天边一线云彩颜色奇异、变化迅速，于是引用姚鼐《登泰山记》中的“________，________”来形容这一奇景。 （3）【开放思维】“珠”“玉”在中国传统文化中意蕴丰富，在古诗文中经常同时出现， 如：“________，________。” （二）（2026·广东江门·一模）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）【设问贴合现实】优秀企业珍视人才的情义纽带，即便员工短暂离开，归来时亦如故友重逢，令人想起曹操《短歌行》中表达礼遇旧谊之情的诗句“________，________”。 （2）大多数帝王开始都能做得很好，但很少能坚持到最后，执政者守成要注意善始善终，魏征在《谏太宗十思疏》中用“________，________”如此劝谏太宗。 （3）【新题型·看图写诗】自古以来，具有家国情怀的文人武将都能拿起武器保家卫国，一展壮志豪情。与上面文意和下图任一兵器相契合的古诗文名句可以是“________，________”。 （三）【2026·广东梅州·一模】补写出下列句子中的空缺部分。 （1）【设问贴合现实】父亲教导小嘉：“君子当文质彬彬，但若把握不好分寸，也易失之偏颇。”他引用《论语》中的“____________，____________”，进一步解释说：“你看，过分质朴就显粗野，过分文饰又显虚浮。” （2）在古诗词鉴赏课上，老师说，落花常象征美好事物的凋零和时光的流逝。小梅想到，《春江花月夜》中的“____________，____________”就是很好的例子。 （3）【开放思维】2026年是农历马年，古人常用“骐骥”指马中的良品，如：____________，____________。 （四）（2026·广东深圳·一模）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）【设问贴合现实】杨教授引用司马迁《报任安书》中“_______，_______”两句，告诫学生一定要形成全局性、关联性的系统认知，这样才能写出有独特见解的文章。 （2）【设问贴合现实】小雪到诗人家拜访，穿过清幽的院子，走进素简的书房，见墙上条幅写的是《归园田居（其一）》中“_______，_______”两句，觉得这很贴合主人的心境。 （3）【开放思维】古人描写无语或无声的诗句，或营造出特别的氛围，或蕴含着丰富的情思， 如：“_______，_______。” （五）（2026·广东东莞·一模）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）【设问贴合现实】某展览馆想用柳永《望海潮》中的词句为一幅展现钱塘江大潮宏伟气势的图画题词。你认为最恰当的两句是“___________，___________”。 （2）《石钟山记》中，以“___________”句写栖鹘之声，又以“____________”句写鹳鹤之声，营造了阴森可怖的氛围。 （3）【开放思维】面对奔流不息的大江大河，古人常会感慨生命的渺小与短暂， 如“____________，___________”。 （六）（2026·广东佛山·一模）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）【设问贴合现实】观看《航拍中国》长江特辑时，面对大江在月光下波光荡漾、流淌千里的壮阔画面，小华不由吟诵起《岳阳楼记》中的名句“皓月千里，浮光跃金”，小刚也应声咏出《春江花月夜》里的诗 句“____________，______________”。 （2）在《项脊轩志》中，作者静静地独自端坐轩中，却捕捉到了宇宙的律动。这一静一动相辅相成、充满哲思的句子是“______________，_________________”。 （3）【开放思维】古诗词中的“鸡鸣”常能为诗歌的意境增添盎然生机， 如“_______________，_______________”。 （七）（2026·广东广州·一模）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）古人很早就关注到声音的传播现象，如荀子在《劝学》中就指出， “____”可以达到“____”的效果。 （2）【设问贴合现实】初春时节，文佳一家来到乡村度假，但见春水环绕，鸟儿飞翔，深切感受到人与自然的和谐，不由脱口吟诵出杜甫《客至》中的诗句“____，____”。 （3）【新题型·看图写诗】跟右图情境相契合的诗句可以是“____，____”。 （八）（2026·广东湛江市·一模）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）【设问贴合现实】在实验课上，个别学生不动手操作，仅凭感觉填写实验数据，老师引用苏轼《石钟山记》中的“_______，_______”两句，对这种行为进行了批评，指出不经过实际调研是不可能获得真实情况的。 （2）【设问贴合现实】小李暑假在南京旅游，行至瓜步山时，不由得想到辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中“_______，_______”这一令人悲叹的祭祀场景。 （3）【设问贴合现实】小华正在梳理与古代女子妆饰相关的古诗文句，比如“_______，_______”两句。 （九）（2026·广东·一模）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）【设问贴合现实】黄河壶口瀑布在汛期时呈现水流激荡、声势震天的壮观景象，不由让人想起李白《蜀道难》中的“_______，_______”两句诗。 （2）《归去来兮辞并序》中的“_______，_______”两句写陶渊明虽居于狭小的陋室，却心怀傲岸、安然自适，这与其安贫乐道的人生态度一致。 （3）【开放思维】古人常借“剑”寄托情志、抒发情感，中国古诗词中带有“剑”字且能表达理想抱负或豪情壮志的诗句有很多，例如：“_______，_______。” （十）（2026·广东华侨&港澳地区&台湾省学生广工大北附·一模）补出下列名句的空缺部分。 （1）《陋室铭》中表达与作者交往的都是饱学之士，无不学之徒的句子是：“______，______。” （2）李煜的《虞美人》一词中以水喻愁，将抽象的情感形象化的名句是：“______，______。” （十一）（2026·深圳中学&顺德一中&松山湖未来学校&中山纪念中学·一模）补出下列名句的空缺部分。 （1）陆游《临安春雨初霁》中“_____________，_____________”两句，翻用“素衣化为缁”的典故，以自我解嘲，表明自身不会被世俗污染，须及早回乡躬耕。 （2）《论语·微子》中，楚狂接舆歌而过孔子曰：“往者不可谏，来者犹可追。”陶渊明《归去来兮辞》中也有表达同一意思的名句“_____________，_____________”。 试卷第1页，共3页 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题05 名篇名句默写 情境化默写 题型1 （一） 【答案】 ①. 市列珠玑 ②. 户盈罗绮 ③. 极天云一线异色 ④. 须臾成五采 ⑤. 沧海月明珠有泪 ⑥. 蓝田日暖玉生烟（鼎铛玉石，金块珠砾/嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘） （二） 【答案】 ①. 契阔谈讌 ②. 心念旧恩 ③. 有善始者实繁 ④. 能克终者盖寡 ⑤. 金戈铁马 ⑥. 气吞万里如虎（报君黄金台上意，提携玉龙为君死） （三） 【答案】 ①. 质胜文则野 ②. 文胜质则史 ③. 昨夜闲潭梦落花 ④. 可怜春半不还家 ⑤. 乘骐骥以驰骋兮 ⑥. 来吾道夫先路（骐骥一跃，不能十步） （四） 【答案】 ①. 亦欲以究天人之际 ②. 通古今之变 ③. 户庭无尘杂 ④. 虚室有余闲 ⑤. 别有幽愁暗恨生 ⑥. 此时无声胜有声（执手相看泪眼，竟无语凝噎/东船西舫悄无言，唯见江心秋月白） （五） 【答案】 ①. 怒涛卷霜雪 ②. 天堑无涯 ③. 磔磔云霄间 ④. 又有若老人咳且笑于山谷中者 ⑤. 哀吾生之须臾 ⑥. 羡长江之无穷（逝者如斯夫，不舍昼夜/不知江月待何人，但见长江送流水/滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄） （六） 【答案】 ①. 滟滟随波千万里 ②. 何处春江无月明 ③. 冥然兀坐 ④. 万籁有声 ⑤. 狗吠深巷中 ⑥. 鸡鸣桑树颠（雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜） （七） 【答案】 ①. 顺风而呼 ②. 而闻者彰 ③. 舍南舍北皆春水 ④. 但见群鸥日日来 ⑤. 呦呦鹿鸣 ⑥. 食野之苹（且放白鹿青崖间，须行即骑访名山） （八） 【答案】 ①. 事不目见耳闻 ②. 而臆断其有无 ③. 佛狸祠下 ④. 一片神鸦社鼓 ⑤. 小山重叠金明灭 ⑥. 鬓云欲度香腮雪（懒起画蛾眉，弄妆梳洗迟/蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去/当窗理云鬓，对镜帖花黄） （九） 【答案】 ①. 飞湍瀑流争喧豗 ②. 砯崖转石万壑雷 ③. 倚南窗以寄傲 ④. 审容膝之易安 ⑤. 醉里挑灯看剑 ⑥. 梦回吹角连营（愿将腰下剑，直为斩楼兰/十年磨一剑，霜刃未曾试/一身转战三千里，一剑曾当百万师） （十） 【答案】 ①. 谈笑有鸿儒 ②. 往来无白丁 ③. 问君能有几多愁 ④. 恰似一江春水向东流 （十一） 【答案】 ①. 素衣莫起风尘叹 ②. 犹及清明可到家 ③. 悟已往之不谏 ④. 知来者之可追 试卷第1页，共3页 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $