小升初专题11：课外阅读（二）-2025-2026学年语文六年级下册统编版

专题11：课外阅读（二）-2025-2026学年小升初语文专项押题卷 课外阅读。 中国传统文化的瑰宝——戏曲 ①中国戏曲在世界剧坛上独树一帜，具有鲜明的民族特色和独特的美学特征。 ②首先，中国戏曲强调神似、强调写意。戏曲舞台上所表现的生活与现实生活的形态是不同的，它是对现实生活的提炼和加工，是变其形而传其神、写其意。戏曲一般不用布景，舞台上代表什么空间，可以通过演员的表演随意而定，自由变化。舞台上此刻可以是书房，但剧中人一转身，舞台就可以变为花园，甚至可以变成千里之遥的另一地点。由此可见，戏剧舞台的空间是通过演员的表演写意性地虚拟出来的。这样，戏曲就可以自由灵活而又连贯流畅地表现无限广阔、瞬息万变的空间，也就可以十分自由地表现极其丰富复杂的生活事件。而西方戏剧强调模仿，造成了西方戏剧的写实观念，主张运用布景按照生活的样子确定空间，亦即舞台上所表现的生活和现实生活形态是相同的或相似的。 ③中国戏曲的情节有时也是写意性的，如，二将相斗几个回合，便可表示千军万马的一次复杂的战斗，甚至只要吹奏一个曲牌，一场宴会便已结束。 ④在表演方面，戏曲中有许多虚拟的动作，如《打渔杀家》中萧恩父女划船，舞台上只有桨而没有船，但却给人以划船的真实感觉。难怪德国戏剧家布莱希特1935年在莫斯科看了梅兰芳表演此剧赞不绝口呢！ ⑤还有，中国戏曲是一种高度综合性的戏剧形式，中国戏曲包含着诗、音乐、舞蹈、雕塑、美术、建筑等各种艺术因素，也包含着诗、词、曲、赋、散文、小说等各种文学成分，这些因素在音乐节奏的指挥下构成一个有机的整体。 ⑥再有，中国戏曲具有很高的传统技艺性。演员的念诵、吐字、行腔、哭、笑、身段、动作，都有高度的技巧，处处讲究形式美。可以说，中国戏曲是我国传统文化艺术的瑰宝和典型代表。 ⑦随着中国国际地位的提高，戏曲必将走向世界，为世界人民所喜爱；它的独特的表现方法必将为世界戏剧所借鉴，为发展戏剧艺术作出自己的贡献。 1．体会短文中运用的说明方法，完成填空。 （1）短文介绍的是中国戏曲，文章在第②自然段中还介绍了西方戏剧的特征，这是运用了________的说明方法，突出了中国戏剧________________________________的特色。 （2）短文第④自然段中画线部分运用了________的说明方法，这样写的好处是________________________。 2．第②自然段中的加点词语“一般”能删去吗？为什么？ __________________________ 3．中国戏曲的传统技艺性指的是什么？请用文中的原句作答。 ________________________ 4．中国戏曲的“写意性”主要体现在__________、__________、__________三个方面。 阅读选文完成习题。 山路口的老石 ①青石坡的路口，老石守了四十年。 ②他是村里唯一的护路工，矮瘦的身子裹着洗得发白的蓝布衫，手上的老茧比路口的青石板还厚。坡路陡，雨天滑，每年入夏暴雨过后，碎石总堆得像小山，老石就扛着锄头，天不亮就蹲在路口刨、挑、垫，把坑洼填得平平整整。 ③村里的孩子都认识他。每天清晨，老石准会搬个小马扎坐在路口老槐树下，看着孩子们背着书包下坡。谁的鞋带松了，他伸手就系；谁的雨伞歪了，他顺手就扶；要是遇着暴雨，他还会把自己的塑料布铺在最滑的那段路，站在旁边喊：“慢点儿，踩稳喽！” ④大人们总劝他：“老石，都六十多了，歇着吧，路自然有人修。”他总是咧嘴笑，露出没剩几颗牙的牙床：“这坡路，我熟。孩子们上学，不能出岔子。” ⑤今年汛期来得猛，半夜里雷声炸响，暴雨倾盆。老石猛地从床上爬起来，抓了锄头就往路口跑——他记着，那段最陡的“断魂崖”路段，雨大了准会塌方。 ⑥风裹着雨砸在脸上，像针扎一样。老石深一脚浅一脚地挪到崖下，果然，碎石混着泥土正不断往下滚，路口已经被堵了大半。他不敢耽搁，抡起锄头就挖，泥土溅得满身都是，分不清是雨还是汗。 ⑦天快亮时，雨小了些。老石刚把最后一筐碎石挑走，就听见远处传来孩子们的脚步声。他抬头一看，十几个孩子背着书包正往坡上走，领头的小子。 ⑧还喊：“石爷爷，我们来帮你！” ⑨老石摆了摆手，把孩子们往安全的地方引：“快上学去，路我都修好了。” ⑩可孩子们还是围过来，有的递纸巾，有的帮他擦脸上的泥。老石看着孩子们通红的小脸，突然觉得浑身的疲惫烟消云散。     ⑪后来，村里修了新公路，青石坡的老路走的人少了。可老石还是每天清晨来路口坐着，因为这是他铺了四十年的路。 5．老石是青石坡的________，他守在路口四十年，是为了__________________________。 6．下列对“他记着，那段最陡的‘断魂崖’路段，雨大了准会塌方。”这句话理解最准确的是（     ） A．老石记性好，能准确记住路口的每一段路。 B．老石熟悉坡路情况，心里牵挂着孩子们的安全。 C．老石担心塌方后自己没法护路，失去工作。 D．老石想在暴雨天表现自己，得到村里人的认可。 7．文中老石哪些行为，体现他对孩子们的关心？请写出两处。 __________________________________________ 8．文中画线部分，雨中铺路环境描写的作用是什么？从中你看出老石是一位什么样的人？ ___________________________________________ 课外阅读 母亲的唠叨 ①母亲的唠叨，是我成长中最熟悉的声音。小时候，我总觉得母亲的唠叨是一种负担，听着就烦。 ②上学前，母亲总会唠叨：“书包收拾好了吗？文具带齐了吗？路上小心点，过马路要左右看。”放学回家，母亲又会问：“今天在学校听话了吗？老师讲的知识都听懂了吗？有没有和同学闹矛盾？”吃饭时，母亲还在唠叨：“多吃点蔬菜，别挑食，营养要均衡。”那时候，我总是不耐烦地回应：“知道了，知道了，你都说八百遍了！” ③后来，我上了初中，开始住校。离开家的那天，母亲把我的行李翻来覆去地检查，嘴里不停地唠叨：“被子要盖好，别着凉了；按时吃饭，别饿肚子；在学校要好好学习，别贪玩。”我敷衍地应着，迫不及待地想逃离母亲的唠叨。 ④住校的日子里，没有了母亲的唠叨，我却感到有些不习惯。天冷了，没人提醒我加衣服；吃饭时，没人督促我不挑食；学习上，没人叮嘱我要认真。有一次，我因为没及时加衣服感冒了，躺在床上，耳边仿佛又响起了母亲的唠叨，那一刻，我忽然觉得母亲的唠叨是那么温暖。 ⑤放假回家，母亲见到我，又开始唠叨：“怎么瘦了？在学校没好好吃饭吗？学习累不累？”我不再像以前那样不耐烦，而是认真地听着，偶尔还会回应几句。母亲的唠叨，就像冬日里的阳光，温暖着我的心；又像春雨，滋润着我的成长。 ⑥现在，我上了高中，回家的次数越来越少。每次打电话，母亲总会唠叨很久：“注意身体，别熬夜；多和同学交流，别孤单；有困难就跟家里说，别自己扛着。”我耐心地听着，心里充满了感动。 ⑦原来，母亲的唠叨里，藏着最深沉的爱。那些看似琐碎的话语，都是母亲对我满满的牵挂和担忧。如今，我再也不觉得母亲的唠叨是负担了，反而觉得那是世界上最动听的声音。我多么希望，母亲能一直这样唠叨下去，陪伴我走过人生的每一个阶段。 9．联系上下文，理解下列词语的意思。 敷衍：____________________ 迫不及待：_________________ 10．文章围绕“母亲的唠叨”写了哪些场景？请简要概括。 _______________ 11．作者对母亲的唠叨的情感态度发生了怎样的变化？ _________________ 12．结合文章内容，分析母亲是一个怎样的人？ ________________ 13．你如何理解“母亲的唠叨里，藏着最深沉的爱”这句话？ ________________ 非连续性文本阅读 中国吉祥文化 材料一  中国吉祥文化历史悠久。《说文解字》中说“吉，善也”，“祥，福也”。远古时代，我们祖先就用与生活息息相关的符号、图画来表达避邪求吉的心理；春秋时期，已经有“南山之寿”等吉祥语的记载……吉祥符号，吉祥语等逐步发展成为延续几千年的中国吉祥文化。 材料二  中国吉祥文化的影响非常深远，从部落图腾到衣食住行，从传统民俗到现代商业……渗透到生活的方方面面，如过年吃的饺子、鱼、火锅等，都被赋予了吉祥的含义。 中国吉祥文化——传统饮食吉祥寓意 饮食种类 吉祥寓意 寓意由来 饺子 招财进宝、团圆美满 外形似古代“元宝”，除夕全家共食，象征团圆 鱼 年年有余、吉庆有余 谐音“余”，寓意生活富足、年年有富余 火锅 红红火火、阖家团圆 热气腾腾是热闹，众人围食象征团圆，红色汤底寓意兴旺 14．阅读上面的两则材料，概括中国吉祥文化的特点。 ___________________________________ 15．“饺子”的寓意是招财进宝。那么，“鱼”的寓意是______；“火锅”的寓意是______。 16．过春节的时候，亮亮的奶奶要求他年夜饭一定要吃韭菜，大年初一要早起，不能说晦气的话……他觉得这些规矩又多又麻烦，向好友抱怨。如果你是亮亮的好友，你会怎样劝说他？（要求：语言要得体，理由要充分，还要注意说话的态度和语气。） ___________________________________ 课外阅读。 长好“骨头” ①结识大张一家，缘于他的儿子亮亮。 ②我们这栋楼在小区最北边，隔着一堵墙就是报社的大院。墙并不算高，小区里的孩子放学后经常三五成群翻墙到大院里玩耍，于是，墙上不时出现豁口。时间久了，一个瘦弱的小男孩引起了我的注意——他每次都是绕一大圈从报社的正门走进大院。翻墙的孩子再多，他也从不翻墙而过。这个小男孩就是亮亮。 ③起初，我以为亮亮胆子小，怕翻墙摔了。可是有一次，几个孩子踢球时皮球落到了高高的白杨树的树杈上。那一天，风很大，树梢随风摇来晃去，孩子们望着树杈上的球一筹莫展，没有人敢爬上去。这时亮亮二话不说，脱下鞋子，“噌噌噌”就爬上了高高的白杨树。 他攀着细细的树枝荡秋千般把球踹向地面，看得我心惊胆战。 ④大张一家住在地下室——那里住的大都是报社的临时工。地下室光线不好，亮亮每天放学后都会趴在我家楼门口的乒乓球台上写作业。一天，路灯已经亮起来，他还趴在那里，我便隔窗问他怎么还不回家，他说有一道题没做出来。我问他：“要不要叔叔帮你?”他朝我笑笑，坚定地说：“老师说了，要独立完成作业，我再想想吧。”听邻居讲，亮亮成绩优秀，在全年级也是名列前茅呢。 ⑤北京多风，晾在阳台上的衣服经常会被吹落在地上。每次只要我喊一嗓子，亮亮就会欢快地帮我捡起来送上楼。为此，我总觉得欠了孩子一份情。 ⑥不久，机会来了。那些日子，小区里的孩子们流行玩轮滑，亮亮也喜欢。不过，别人的行头是正宗的轮滑鞋，配有颜色鲜艳的防护手套、护膝、护肘、头盔，神气十足。而亮亮的装备，显然是大张给做的：一块木板上用铁丝缀了四个轴承，木板的另一面和平时穿的旅游鞋固定在一起。护膝、护肘也都是用三轮车的外胎做的。看着亮亮的另类装备，我心里很不是滋味儿。亮亮却穿着那双“特制”的轮滑鞋玩得不亦乐乎。 ⑦有一次上街，我专门去了儿童用品商店，轮滑鞋、护膝、护肘、头盔一应俱全。我兴冲冲地买给亮亮，孩子很高兴，激动得脸色通红，眼睛闪着亮光，但他摆弄了好大一阵子后还是还给了我。他说：“谢谢叔叔，爸爸不让我要别人的东西。”最后，我只好去找大张，希望他能说服亮亮收下这套轮滑用品。这个憨厚的汉子，态度和儿子一样，他搓着粗糙的大手说出这样一句话：“从小，就要让他长好‘骨头’。” ⑧好些年过去了，随着工作的变动，我和大张一家早就失去了联系。不过那句“长好‘ 骨头’”始终在我的耳畔回响。 17．文章写了有关亮亮的五件事，请用小标题的形式把另外三件事列出来。 ________________→爬树拿球→__________________→帮“我”捡衣服→___________________ 18．从③段画“ ”句子中“二话不说”一词，可以看出亮亮_______________________；从“噌噌噌”一词，可以体会到亮亮_________________________。 19．读④段，从“大张一家住在地下室——那里住的大都是报社的临时工”这句话我体会到____________________；结合这个自然段，我知道亮亮成绩名列前茅的原因是________________________。 20．读句子，体会句中加点字词的表达效果。 孩子很高兴，激动得脸色通红，眼睛闪着亮光，但他摆弄了好大一阵子后还是还给了我。 ___________________________ 21．文章题目寓意深刻。对于亮亮的表现，在文中没有明显体现的一项是(       ) A．守规则，堂堂正正做人。 B．勤俭节约，热爱劳动。 C．艺高胆大，助人为乐。 D．助人不求回报，人穷志不穷。 阅读文学类作品《匠心》，完成下列各题。 匠心 ①爷孙俩正在店里埋头做木工活，县“打假办”的老张踏进门来，见老木匠对着家具精雕细刻，神情异常专注，就不忍心打搅他，只跟老木匠的孙子说明了来意，说是想定做十五只举报信箱，钉挂在街头路口，方便群众举报打假。小木匠一听是桩小生意，就不想接活，只委婉地劝老张迟些时候再来。 ②老张推着自行车正欲离去，老木匠却唤他停下。小木匠立刻转过脸对老木匠使眼色，说：“阿公，这些家具人家正催得紧呢，我们哪有闲工夫忙这项碎活？”老木匠似没听见，又朝老张招了一下手。小木匠晓得老木匠的脾气，无奈，只得叫老张谈谈规格式样。老张原本外行，敷衍说像只箱子就行。老木匠这时已停下手中的活儿，边听边在一张纸上描描画画。 ③接着，老张就跟小木匠讲价。小木匠索价每只二十元，老木匠立即向他投去责备的眼光。老张仅出四元。两人僵持了一会儿，老张遂有所妥协，每只又增加了两元。但小木匠却把价格咬得死死的，丝毫不肯让出半步，脸上还隐约露出一丝得意的笑容。小木匠的意图很明显，无非是故意抬价想吓跑老张。老张见没有一点回旋的余地，就想去找另一间木器店。这时，老木匠在一旁发话了：“成，六块就六块！”小木匠不满地嘟哝几句。老木匠却没有理会，叫老张走到他身旁，指着三四张草图给他看。老张这才晓得老木匠刚才是在画草图，张张都很美观，就很随意地挑了一张。老木匠爽朗地说：“两天后，你来取货。” ④老张怕他变卦，便掏出十元钱来做定金。小木匠却迟迟不肯接，老张顿时焦急起来，老木匠狠狠地瞪了孙子一眼，小木匠这才收了下来，并给老张写了一张收据。 ⑤两天后的早上，老张叫了一辆人力三轮车来取货。老远，老张就看见了十五只信箱整齐地立在门口。箱子的外面都涂上乳白的油漆，正面和两侧都写上了“举报信箱”四个红字。字儿端正活泼，以白相衬，更加醒目。在箱子的顶部，还特制了一张拱形的铁皮遮檐，刷上银色的防锈漆。看来它们坚固耐用，雨淋不进，日晒不到。 ⑥看来，老木匠委实动了一番心思，想得如此周到。老张心里异常满意，但还是例行公事般逐只检查。小木匠见到他这般挑剔，不满地说：“你放心好了，我阿公用了店里最好的木材，加班加点赶制出来，哪能赚你钱，亏了大本了！”老木匠笑着对老张说：“别听他闲扯。” ⑦老张检查完，就跟小木匠结账，掏出九十元连同那张收据交给他，吩咐他按每只二十元写一张发票。小木匠愣了，不愿开，因为多开意味着要多缴税。老张见他迟疑，就说他少见世面，不懂得开假发票，就把复写纸抽出来打了个对折，撕下报销的那页发票往里面塞，只留下空白的存根……小木匠恍然大悟，便去找笔。 ⑧（A）老木匠脸色骤沉，大手一挥，对孙子厉声喝道：“你给我站住！” ⑨小木匠站住了，不解地望着他。 ⑩“这桩生意我不做了！”老木匠对老张说。 ⑪“你不能反悔！”老张很气恼，转头命令三轮车车夫，“把箱子装上，都拉走！” ⑫（B）却没料到，老木匠抓起身旁的一把利斧，走到阳光灿烂的门口，抡起斧头，使尽臂力对准一只只信箱狠狠地砍砸下去，霎时间，地上变成了红红白白刺眼的一片…… 22．老张来到木匠店的目的是（    ） A．检查家具质量 B．定做举报信箱 C．学习木工手艺 D．探望爷孙两人 23．能表现出老木匠对做十五只举报信箱有极大的热情的情节是（   ） ①爽快接活儿    ②认真描画草图    ③慷慨让利    ④加班赶制 A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②③④ 24．老张要求小木匠将发票的复写纸对折的原因是（      ） A．为了把字写得更清楚 B．为了开“假发票”，多报销 C．因为发票本不小心撕坏了 D．这是他个人独特的习惯 25．故事中老木匠和小木匠形成了鲜明对比，他们的主要不同点不包括（） A．对生意价格的态度 B．木工手艺的水平高低 C．对诚信经营的理解 D．对待小生意的专注程度 26．老木匠与小木匠在对待“举报信箱”这件事上，想法和做法形成了鲜明对比。请将他们的表现填入下面的表格中。（请用四字概括） 老木匠的表现 小木匠的表现 承接生意 主动承接 （1）__________ 制作过程 精雕细刻 敷衍了事 面对虚假 （2）______________ 配合造假 27．小说运用了多种方法刻画老木匠这个人物形象，文中画横线的部分，请你任选一句，结合文本，从人物描写的角度进行分析。 我选择_______句，______________________________ 28．请结合文章内容，谈谈你对题目“匠心”的理解。 ____________________________ 阅读文章，回答问题。 守灯的老人 ①海边的灯塔，是小岛的眼睛。而老陈，就是守着这只眼睛的人。 ②这座灯塔有些年头了，灰白的塔身布满了海风刻下的痕迹。老陈住在塔下的小屋里，一住就是三十年。每天黄昏，他会沿着螺旋的铁梯，一步一步爬上塔顶，点亮那盏巨大的灯。灯光划破浓重的海雾，为归来的渔船指明方向。 ③孩子们常围着老陈，听他讲故事。“陈爷爷，您一个人在这儿，不害怕吗？”一个孩子问。老陈笑了，脸上的皱纹像海浪舒展开来：“怕啥？这盏灯亮着，渔船上的人心就安了。听见马达声由远及近，我心里就踏实，那是一家老小的盼头啊。” ④一个初冬的夜晚，暴风雨突如其来。狂风怒吼，仿佛要掀翻整个小岛。停电了，灯塔和整个村子陷入一片黑暗。渔民们的心揪紧了——这样的天气，没有灯塔，出海的亲人如何回家？就在这时，一束光，微弱却坚定地穿透雨幕，再次亮了起来！是老陈！他冒着狂风，徒手爬上了湿滑的塔顶，用那盏老旧的煤油备用灯守住了这片光。 ⑤那一夜，煤油灯在暴风雨中摇曳，却始终没有熄灭。所有渔船都平安归来。 ⑥后来，灯塔装了更先进的太阳能灯，再也不怕风雨停电。但老陈还是习惯每天去擦一擦灯罩，检查每一个零件。他说：“机器会老，灯芯会换，但守灯的心不能灭。” ⑦如今，老陈的背更驼了，但他站在灯塔下的身影，在村民们眼中，却像灯塔一样笔直、明亮。 29．老陈在暴风雨之夜是如何让灯塔重新亮起来的？请用文中句子回答。 _______________________ 30．对文中划线句子理解最准确的一项是（   ） A．设备总会陈旧损坏，但守护灯塔的责任心与奉献精神应当永远传承下去。 B．旧的工具总会被新的替换，但守护灯塔的工作必须有人继续做下去。 C．无论机器如何更新，只要灯芯常更换，灯塔就能一直亮着，人的心意不重要。 31．为什么文章最后说老陈“背更驼了”的身影，却“像灯塔一样笔直”？这样说矛盾吗？为什么？ _____________________________ 32．文章第①段写道：“海边的灯塔，是小岛的眼睛。”这里运用了 _____的修辞手法，其作用是（填序号） ________。 A．表现出小岛对灯塔的依赖关系 B．形象生动地写出灯塔让小岛具有了生命与灵性 C．强调灯塔对小岛的重要性和指引作用 D．暗示灯塔在夜晚的光芒特别明亮 33．老陈三十年如一日“守”的是什么，分析恰当的是（    ）。 ①他守护的是灯塔上的那盏灯，确保其无论晴雨都能按时亮起。 ②他守护的是一份沉甸甸的责任，是渔民家庭平安归来的希望。 ③他守护的是一种精神信念，即甘于平凡、默默奉献的执着。 ④他守护的是一种传统价值，是对岗位的敬畏与一生的承诺。 A．①②③④ B．①②③ C．②③④ D．①③④ 阅读。 鸭绿江南北 杨朔 ①鸭绿江的南岸是历经劫难的朝鲜，北岸是被战火波及的中国。一个月黑天，我跟着一支铁路援朝志愿大队跨过鸭绿江，到了朝鲜。四周黑茫茫一片，空气里飘着糊味。只是一江之隔，南岸的朝鲜土地正经历着从古未有的战火。 ②可是，谁要以为美国强盗在朝鲜所放的野火烧不到北岸中国领土上，那才是笑话！今天就又有一群美国飞机窜到鸭绿江北岸，反复轰炸连接中国和朝鲜两片土地的桥梁。不过，谁要以为炸弹能够炸坏中朝人民在心中所建立的血肉相关的桥梁，那才更是笑话！正是通过这座无形的桥，中国人民组成各色各样的志愿队伍，涌到朝鲜，跟朝鲜人民并肩作战。他们明白：美国今天在朝鲜所做的，就是明天要在中国所做的。援救朝鲜，就是援救自己！ ③11月8号那天，美国飞机对南岸的新义州进行无人性的轰炸。被炸之处，火光冲天而起，浓烟滚滚翻腾，空气中弥漫着刺鼻的焦糊味。我们铁路医院就有十几个医生、护士穿越火焰，跑过江去，从火堆里，从弹坑边上，来往抢救那些受伤的朝鲜人民。尽管飞机还在头上嗡嗡地响，烟火烧伤了手脸，他们早已忘记了自己。 ④其实，我们的铁路援朝大队又有哪个不是抱着这种忘我的精神呢？铁路是战争的输血管，敌人在朝鲜铁路沿线疯狂轰炸，抢修铁路就变成后方最紧张的战斗。这里有座桥（恕我不能写出名字），敌人投下燃烧弹，起了大火。 ⑤抢修队拿着钩子、水桶，从各路跑去救火。他们在火里穿来穿去，鞋子烧坏了，脚后跟烧起了泡……夜晚10点一定要通车，火一扑灭就立时进行抢修。可是敌机又来了，炸弹一个连一个丢下来，掉到江里，水柱激起比桥都高。不少工友震昏了，有个人跌到桥头下摔伤了腿。 ⑥这里，让我用最大的敬意提到一位老工人。他已经五十六岁，多年的苦难磨得他像石头一样顽强。他看见那个工友滚下桥去，跟着跑下去，把那人背到身上。他正走在河滩上，一颗炸弹把他震倒，浑身被盖上一层浮土。他从土里钻出来，背起那人跑到岸上，一口气挣扎到比较安全的地方，自己也昏倒了，一块被送到医院去。铁路呢？当夜10点钟，又通车了。工友们在自愿报名时的誓词是：“飞江过海，抗美援朝！”现在却喊着：“他能把河水炸干了，这个桥也炸不断！” 34．读第②自然段，简要概括第一个“笑话”指___________________________________，第二个“笑话”指_________________________________________________。 35．第③自然段划线句子从环境、人物的动作展开描写，渲染_______________________，衬托出____________________________________________。 36．短文③~⑥自然段分别写了“_________________________________”和“铁路援朝大队抢修铁路”两个场景。 37．短文第④~⑥自然段运用了____________的写作方法，这样写的好处是____________________________。 38．“他能把河水炸干了，这个桥也炸不断！”结合短文内容，说说你对这句话的理解。 _______________________________________ 第1页 共4页 ◎ 第2页 共4页 第1页 共4页 ◎ 第2页 共4页 学科网（北京）股份有限公司 《专题11：课外阅读（二）-2025-2026学年小升初语文专项押题卷》参考答案 1． 作比较 强调神似、强调写意 举例子 鲜明具体地说明了在表演方面，戏曲中有许多虚拟的动作 2．不能。 “一般”说明在通常情况下，中国戏曲的舞台空间是通过演员的表演随意确定，自由变化的，但也不排除偶尔使用布景的情况。使用“一般”一词体现了本文语言的准确性和严密性，删去后就不符合事实。 3．演员的念诵、吐字、行腔、哭、笑、身段、动作，都有高度的技巧，处处讲究形式美。 4． 戏剧舞台的空间 戏曲的情节 戏曲中的动作 【导语】这篇说明文以“中国传统文化的瑰宝——戏曲”为题，从多个维度系统介绍了中国戏曲的艺术特色。文章采用总分总结构，先总述戏曲的民族特色（①段），后分述写意性（②③④段）、综合性（⑤段）和技艺性（⑥段）三大特征，最后展望戏曲的世界意义（⑦段）。通过中西戏剧对比、具体剧目举例等说明方法，生动展现了戏曲“虚实相生”的美学特质。语言兼具说明文的准确性与文学性，楷体字体的运用更强化了传统文化韵味。 1．本题考查说明方法以及对课文内容的理解。 对比：是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的修辞手法。 举例子：通过列举有代表性的、恰当的事例来说明事物特征的说明方法，为了说明事物的情况或事理。 （1）阅读短文第②段内容可知，作者在写中国戏曲的同时，又介绍西方戏剧，意在对比，不定期突出中国戏曲强调神似、强调写意的特点，强调出中国戏曲的民族特色和独特的美学特征。 （2）分析阅读短文第④段中画线句子可知，划线句子部分运用了举例子的说明方法，将“《打渔杀家》中萧恩父女划船，舞台上只有桨而没有船”来更加具体、形象的表达出戏曲中有许多虚拟动作。 2．本题考查词语的作用。 一般：指一样，普通，总体上。分析阅读短文第②段内容可知，“戏曲一般不用布景，舞台上代表什么空间，可以通过演员的表演随意而定，自由变化。”的意思是：戏曲普通情况下不用布景，中国戏剧舞台空间是自由变化的，一般通过演员的表演随意确定，但也不排除偶尔使用布景。因此“一般”能够体现出语言表达的准确性与严密性，删去后不符句子原意，故不能去除。 3．本题考查寻找关键句的能力。 分析阅读短文第⑥段内容其中的“再有，中国戏曲具有很高的传统技艺性。演员的念诵、吐字、行腔、哭、笑、身段、动作，都有高度的技巧，处处讲究形式美。可以说，中国戏曲是我国传统文化艺术的瑰宝和典型代表。”可知，中国戏曲的传统技艺性指的是：演员的念诵、吐字、行腔、哭、笑、身段、动作，都有高度的技巧，处处讲究形式美。 4．本题考查短文内容的理解。 分析阅读短文第②段内容中的“戏剧舞台的空间是通过演员的表演写意性地虚拟出来的。”“中国戏曲的情节有时也是写意性的，如，二将相斗几个回合，便可表示千军万马的一次复杂的战斗，甚至只要吹奏一个曲牌，一场宴会便已结束。”可知，中国戏曲的“写意性”主要体现在舞台的空间、戏曲的情节、戏曲中的动作。 5． 护路工 守护孩子们上学的安全（或：让孩子们能安全地上学） 6．B 7．①老石主动帮孩子系鞋带、扶雨伞。②老石在暴雨天为孩子们铺塑料布防滑，并提醒他们注意安全。 8．作用：这段环境描写不仅写出了风雨的猛烈和塌方的危险，更烘托出老石在危急时刻挺身而出的勇气，让读者更能感受到他对孩子们的深厚感情。 老石是一位淳朴善良、舍己为人、把孩子的安全放在首位的护路工。 【导语】这篇短文以“护路”为线索，通过日常细节与雨夜抢险的情节，塑造了一位淳朴、尽责、心系孩子的护路工形象。语言平实细腻，情感真挚动人，结尾“这是他铺了四十年的路”一句，让坚守的情怀在岁月沉淀中愈发厚重，读来温暖且充满力量。 5．本题考查提取文本关键信息及内容的理解。 ① 结合第②段“他是村里唯一的护路工”，直接得出答案为“护路工”。 ② 结合第④段“这坡路，我熟。孩子们上学，不能出岔子”，可知他守护路口的核心目的是“守护孩子们上学的安全（或‘让孩子们能安全地上学’）”。 6．本题考查理解句子的含义。 A．老石记住路段不是因为记性好，而是因为心里牵挂孩子，理解错误。 B．结合第④段“孩子们上学，不能出岔子”，以及第⑤段他雨夜冒雨去查看“断魂崖”的行为，说明他熟悉路况，更牵挂孩子们的安全，理解正确。 C．老石的动机是守护孩子，不是担心失去工作，理解错误。 D．老石的行为是出于责任与爱心，不是为了表现自己，理解错误。 故选B。 7．本题考查对文章内容的理解及提取关键信息。 题干要求找出老石关心孩子的具体行为，需要从文中寻找细节描写。 示例： 第一处：结合第⑤段“今年汛期来得猛，半夜里雷声炸响，暴雨倾盆。老石猛地从床上爬起来，抓了锄头就往路口跑”，老石在雨夜冒雨去查看危险路段，防止塌方影响孩子上学。 第二处：结合第⑨段“老石摆了摆手，把孩子们往安全的地方引：‘快上学去，路我都修好了’”，老石修好路后，第一时间让孩子们去安全的地方，催促他们上学。 8．本题考查环境描写及分析人物形象。 第⑤段画线句“今年汛期来得猛，半夜里雷声炸响，暴雨倾盆。”以及第⑥段“风裹着雨砸在脸上，像针扎一样。碎石混着泥土正不断往下滚，路口已经被堵了大半”。这两段环境描写渲染了暴雨夜的恶劣与危险，反衬出老石在极端天气下坚持护路的责任感，突出他行为的可贵。在如此危险的环境中仍坚持修路，体现了老石的善良、有责任心、无私奉献，以及对孩子们深切的关爱。 示例： 作用：通过描写“雷声炸响，暴雨倾盆”“风裹着雨砸在脸上，像针扎一样”和“碎石混着泥土正不断往下滚”，突出了雨夜环境的恶劣与危险，衬托出老石冒雨护路的艰难，让他的行为更具感染力。 人物形象：老石是一位心系孩子、不怕危险、默默奉献、有高度责任感的人。 9． 指对人对事不认真、不诚恳，只是表面上应付一下，没有投入真心和精力去做或回应。在文中指作者对母亲的叮嘱只是随便应付，没有认真对待。 形容心情非常急切，急迫得不能再等待下去，强调内心的急切程度已经达到了极限，一刻都不想耽搁。在文中形容作者急切地想离开母亲身边，不愿再听唠叨的心情。 10．文章围绕“母亲的唠叨”写了以下场景：小时候上学前、放学后和吃饭时母亲的叮嘱；初中住校时母亲对行李的检查和生活上的嘱咐；住校生病时回忆起母亲的唠叨；放假回家时母亲关心身体状况和学习情况；高中后电话里母亲依然唠叨生活琐事。 11．作者对母亲的唠叨的情感态度从最初的不耐烦、觉得是负担，想要逃离，到后来感到温暖和感动，最终认识到唠叨中蕴含的爱。 12．母亲是一个关爱孩子、细心周到、充满牵挂的人。她时刻关注孩子的学习、生活、健康，即使孩子不耐烦，她依然坚持叮嘱，表现出无私的母爱。 13．这句话的意思是母亲的唠叨看似琐碎，但每一句话都包含着她对孩子的关心和爱护。唠叨的背后是母亲对孩子成长的牵挂、担忧和期望，是母爱最直接的表达方式。 【导语】这篇《母亲的唠叨》以细腻地笔触刻画了亲子关系中最动人的情感纽带。作者采用时间线索串联起不同成长阶段的生活片段，通过“唠叨”这一日常细节，展现了母爱从被抗拒到被理解的情感升华。文中对比手法运用巧妙：从“不耐烦”到“感动”的态度转变，从“逃离”到“怀念”的心理变化，层层递进地揭示了母爱的本质。那些看似琐碎的叮咛，实则是母亲用最朴素的方式编织的情感铠甲，守护着孩子的成长轨迹。文章语言平实却饱含深情，结尾处的感悟更是画龙点睛，让读者在平凡中见伟大。 9．本题考查词语解释。 结合第③自然段“我敷衍地应着，迫不及待地想逃离母亲的唠叨。”可知，“敷衍”指做事不认真，待人不恳切，只是表面上的应付，文中指“我”心里想着赶紧离开，对母亲的唠叨只是随便、应付地回应，并没有认真听进去，更没有把母亲的话放在心上。“迫不及待”形容心情十分急切，急迫得不能再等待，文中指“我”急切地想要摆脱这种唠叨的场景，马上离开家去住校，一刻都不想多等。 10．本题考查文章内容理解和概括。 结合第②自然段“上学前，母亲总会唠叨：‘书包收拾好了吗？文具带齐了吗？路上小心点，过马路要左右看。’放学回家，母亲又会问：‘今天在学校听话了吗？老师讲的知识都听懂了吗？有没有和同学闹矛盾？’吃饭时，母亲还在唠叨：‘多吃点蔬菜，别挑食，营养要均衡。’那时候，我总是不耐烦地回应：‘知道了，知道了，你都说八百遍了！’”可知，上学前叮嘱收拾书包、注意安全；放学后询问在校表现；吃饭时督促不挑食、均衡营养。 结合第③自然段“后来，我上了初中，开始住校。离开家的那天，母亲把我的行李翻来覆去地检查，嘴里不停地唠叨：‘被子要盖好，别着凉了；按时吃饭，别饿肚子；在学校要好好学习，别贪玩。’我敷衍地应着，迫不及待地想逃离母亲的唠叨。”可知，初中住校离家时，母亲翻查行李，反复叮嘱盖好被子、按时吃饭、好好学习。 结合第④自然段“住校的日子里，没有了母亲的唠叨，我却感到有些不习惯。天冷了，没人提醒我加衣服；吃饭时，没人督促我不挑食；学习上，没人叮嘱我要认真。有一次，我因为没及时加衣服感冒了，躺在床上，耳边仿佛又响起了母亲的唠叨，那一刻，我忽然觉得母亲的唠叨是那么温暖。”可知，初中住校时因没及时加衣服感冒，躺在床上时，回忆起母亲的唠叨。 结合第⑤自然段“放假回家，母亲见到我，又开始唠叨：‘怎么瘦了？在学校没好好吃饭吗？学习累不累？’我不再像以前那样不耐烦，而是认真地听着，偶尔还会回应几句。”可知，“我”放假回家，母亲一见面就开始唠叨，关注“我”的身体状况和在学校的生活学习情况，表现出母亲对“我”长时间不在身边的惦记和心疼。 结合第⑥自然段“现在，我上了高中，回家的次数越来越少。每次打电话，母亲总会唠叨很久：‘注意身体，别熬夜；多和同学交流，别孤单；有困难就跟家里说，别自己扛着。’我耐心地听着，心里充满了感动。”可知，“我”上高中后回家次数减少，母亲通过电话唠叨，从身体健康、人际交往到面对困难的态度等方面给予“我”关心和指导。 11．本题考查文章内容理解。 结合第①自然段“小时候，我总觉得母亲的唠叨是一种负担，听着就烦。”和第②自然段“那时候，我总是不耐烦地回应”可知，小时候，作者将母亲的唠叨视为一种负担，内心充满厌烦。 结合第③自然段“我敷衍地应着，迫不及待地想逃离母亲的唠叨。”可知，上初中住校离开家时，作者对母亲的唠叨敷衍了事，急切地想要逃离。 结合第④自然段“有一次，我因为没及时加衣服感冒了，躺在床上，耳边仿佛又响起了母亲的唠叨，那一刻，我忽然觉得母亲的唠叨是那么温暖。”可知，住校生病后，作者开始理解母亲的唠叨，感受到其中的温暖。 结合第⑤自然段“我不再像以前那样不耐烦，而是认真地听着，偶尔还会回应几句。母亲的唠叨，就像冬日里的阳光，温暖着我的心；又像春雨，滋润着我的成长。”和第⑥自然段“我耐心地听着，心里充满了感动。”可知，放假回家和上高中后，作者不再厌烦母亲的唠叨，而是认真聆听，心中充满感动，珍惜母亲的唠叨。 结合第⑦自然段“原来，母亲的唠叨里，藏着最深沉的爱。那些看似琐碎的话语，都是母亲对我满满的牵挂和担忧。”可知，长大后理解唠叨是爱的表现，珍惜并感动。 综上，作者对母亲的唠叨的情感态度从儿时觉得是负担、听着厌烦，对母亲的反复叮嘱十分不耐烦，到初中住校离开家时敷衍应对、一心想要逃离，再到住校期间没了母亲的唠叨感到不习惯，生病时回忆起唠叨反倒觉得温暖，放假回家后能认真倾听甚至主动回应，最后上了高中，在电话里耐心听着母亲的唠叨，心中满是感动，彻底明白唠叨里藏着母亲深沉的爱，不再觉得是负担，反而认为那是世界上最动听的声音。 12．本题考查分析人物形象。 结合文章内容可知，母亲是个无比关爱子女、极具耐心包容的人。日常里，从上学前的物品叮嘱、放学后的在校询问，到吃饭时的饮食提醒，她无微不至地关怀着“我”生活的点滴。初中住校，她反复检查行李，唠叨着生活与学习注意事项，满是担忧牵挂。即便“我”曾厌烦敷衍她的唠叨，她也从未计较。高中后，电话里她依旧唠叨不断，关心“我”的身体、社交与困难。她用唠叨传递爱，用行动守护“我”成长，是“我”生命中最温暖坚实的依靠。 13．本题考查句子理解。 结合第⑦自然段“原来，母亲的唠叨里，藏着最深沉的爱。”可知，母亲的唠叨并非无意义的啰嗦，而是她表达关爱的独特方式。在日常中，她唠叨吃饭别挑食、穿衣要保暖，是担心子女身体不够强健；学习时唠叨要认真、别贪玩，是期望子女有好的未来。这些唠叨贯穿子女成长点滴，是母亲时刻牵挂的体现。哪怕子女厌烦，她也不曾停止，因为爱已融入其中。唠叨里满是对子女生活的操心、成长的期盼，虽不直白热烈，却如涓涓细流，深沉且持久地滋养着子女的心田。 14．历史悠久；影响深远（渗透生活方方面面） 15． 年年有余、吉庆有余 红红火火、阖家团圆 16．示例：亮亮，奶奶的这些规矩其实藏着对咱们的美好祝福呀！吃韭菜寓意“长长久久”，早起寓意“新的一年勤劳上进”，不说晦气话是希望咱们全年顺利。这些都是老一辈传下来的吉祥文化，顺着奶奶的心意做，她会很开心的，咱们也能感受过年的仪式感呀。 【导语】这两则材料围绕中国吉祥文化形成互补叙事：材料一以时间为轴，从远古符号、春秋吉语追溯其千年发展脉络，明确文化起源与传承；材料二聚焦现实维度，先总述其对生活的深远渗透，再以饮食表格具象化吉祥寓意的载体与内涵。一文一表、一史一用，清晰勾勒出吉祥文化的历史与现实图景。 14．本题考查信息筛选和概括能力。 需从材料中提取关于“中国吉祥文化”的核心特征。 阅读材料一“中国吉祥文化历史悠久”及“远古时代……吉祥符号，吉祥语等逐步发展成为延续几千年的中国吉祥文化”等内容，可提取概括出“历史悠久”的特点；材料二首句“中国吉祥文化的影响非常深远”及“渗透到生活的方方面面”的表述，可提取概括出“影响深远”的特点。故中国吉祥文化的特点是：历史悠久，影响深远。 15．本题考查信息提取能力。 材料二的表格中“吉祥寓意”列的内容，明确标注“鱼”的吉祥寓意是“年年有余、吉庆有余”，“火锅”的吉祥寓意是“红红火火、阖家团圆”，只需精准提取表格里对应饮食的寓意作答即可。 16．本题考查口语交际的能力。 首先要理解奶奶的规矩背后的吉祥文化寓意，再用亲切、委婉的语气向亮亮解释这些规矩的意义，让亮亮理解奶奶的心意答题时需紧扣吉祥文化的内涵，比如“韭菜”的“韭”谐音“久”，代表长久；早起、不说晦气话是讨新年吉祥的彩头。表达时要注意语气友好，理由充分，让劝说更易被接受。 示例：亮亮，其实奶奶这些规矩可不是瞎讲究哦。年夜饭吃韭菜，“韭”和“久”谐音，是希望日子长长久久；大年初一早起，是盼着新的一年有个好开端；不说晦气话，也是想讨个吉祥的彩头。奶奶是把对咱们的美好祝福藏在这些老规矩里啦，咱们顺着她的心意，也能让奶奶开心，你说是不是呀？ 17． 绕道进院 独立写作业 谢绝正宗轮滑装备 18． 乐于助人、果断勇敢 动作敏捷、身手矫健 19． 大张一家的生活条件比较艰苦 他学习勤奋刻苦，并且坚持独立思考、独立完成作业 20．通过“高兴”“眼睛闪着亮光”写出亮亮对轮滑鞋的喜爱；但“摆弄”“还”体现他虽渴望却克制欲望，最终遵守父亲教导归还礼物，突出他懂事、有原则。 21．B 【导语】这篇《长好“骨头”》是一篇以小见大的记叙文，通过五个生活片段塑造了亮亮这个立体丰满的少年形象。文章巧妙运用对比手法，将亮亮的正直、勇敢、自律与其他孩子的行为形成鲜明对照，凸显其可贵品质。作者善用细节描写，如“噌噌噌”的爬树声、“木板上用铁丝缀了四个轴承”的自制轮滑鞋等，使人物形象跃然纸上。标题“长好'骨头'”一语双关，既指身体发育，更暗喻品格培养，点明主旨。文章语言质朴却意蕴深远，通过日常小事展现了品格教育的重要性，发人深省。 17．本题考查拟写小标题。 文章第②自然段主要写了小区里的孩子放学后经常三五成群翻墙到大院里玩耍，但是亮亮每次都是绕一大圈从报社的正门走进大院。尽管翻墙的孩子再多，他也从不翻墙而过。可概括为“绕路走正门”或者“不翻墙走正门”。 文章③自然段写了亮亮“爬树拿球”。 文章第④自然段写了亮亮每天放学后都会趴在“我”家楼门口的乒乓球台上写作业。有一天有一道题没做出来，亮亮却拒绝“我”的帮助，说它要独立完成作业。可概括为“独立完成作业”或者“灯下苦读”。 文章第⑤自然段写了亮亮“捡送衣服”。 文章第⑥、⑦自然段写了亮亮用爸爸做的简陋轮滑玩，谢绝我给他买的正宗轮滑装备。可概括为“拒收轮滑用品”或者“拒绝馈赠”。 18．本题考查分析词语在语境中的表达效果。 第③段“这时亮亮二话不说，脱下鞋子，“噌噌噌”就爬上了高高的白杨树。”中“二话不说”一词，在这里用来形容亮亮在面对需要爬树取球的情境时，没有任何犹豫或迟疑，立刻就采取了行动。这可以看出亮亮性格中的果断和勇敢，他能够迅速做出决定并付诸实践，不畏惧困难和挑战。 “噌噌噌”则是一个象声词，用来模拟亮亮爬树时迅速而有力的动作。这个词让读者能够感受到亮亮爬树的速度之快和动作之敏捷，进一步体现了他的勇敢和爬树技术的高超。通过“噌噌噌”这一生动的描绘，读者仿佛能够亲眼看到亮亮在树上灵活攀爬的身影。 19．本题考查联系上下文理解句子含义。 结合第④段“大张一家住在地下室——那里住的大都是报社的临时工”，能体会到大张一家的生活条件艰苦。 结合第④段“亮亮每天放学后都会趴在我家楼门口的乒乓球台上写作业……坚定地说：‘老师说了，要独立完成作业，我再想想吧。’”，可知亮亮成绩名列前茅的原因是他学习勤奋刻苦，独立完成作业。 20．本题考查分析关键词语的表达效果。 结合第⑦段“孩子很高兴，激动得脸色通红，眼睛闪着亮光，但他摆弄了好大一阵子后还是还给了我”。句中“高兴”“眼睛闪着亮光”等神态描写，表现出亮亮对轮滑用品的极度喜爱和兴奋。“摆弄”一词体现了他对礼物的爱不释手。“还是” 一词则表现出他在喜爱与父亲的教导之间，最终选择遵守原则、拒绝接受馈赠的坚定，突出了他正直、不贪小便宜的品质。 21．本题考查对人物形象的全面理解与辨析。 A．“守规则，堂堂正正做人”，从亮亮不翻墙、走正门可以体现。 B．“勤俭节约，热爱劳动”，文中没有提到亮亮参与劳动或勤俭节约的相关情节，因此没有明显体现。 C．“艺高胆大，助人为乐”，从亮亮爬树帮大家拿球、帮“我”捡衣服可以体现。 D．“助人不求回报，人穷志不穷”，从亮亮帮“我”捡衣服不图回报、拒绝接受轮滑用品可以体现。 故选B。 22．B 23．D 24．B 25．B 26． 抬价拒客 坚守原则 27． A 这句话运用了神态、动作、语言描写，抓住了“脸色骤沉”“挥”等词语，生动地写出了老木匠对弄虚作假行为的极度反感与严肃态度，表现了他坚守原则，不为一时的利益所动的品质。 28．“匠心”指老木匠在制作信箱时所花费的一番心思使得信箱精美耐用，也点明了老木匠制作十五只举报信箱的良苦用心，表现出他真诚希望“打假”的高尚品格。“匠心”更指老木匠坚守诚信，不与弄虚作假同流合污的道德风骨和做人原则。 【导语】这篇《匠心》以定做举报信箱为线索，通过老木匠与小木匠、老张的鲜明对比，层层递进凸显主题。老木匠不仅手艺精湛、做事用心，更在利益诱惑前坚守诚信底线，怒砸信箱的举动震撼人心。“匠心” 既指精工细作的职业态度，更喻指正直守拙的本心，立意深刻，耐人寻味。 22．本题考查文章内容理解。 短文第①段明确写道“县‘打假办’的老张踏进门来……说是想定做十五只举报信箱，钉挂在街头路口，方便群众举报打假”，直接点明了老张前来木匠店的目的是“定做举报信箱”。 故选B。 23．本题考查文章内容理解。 ①爽快接活儿：结合短文第③段“老木匠在一旁发话了：‘成，六块就六块！’”可知，老木匠不顾小木匠的抬价阻拦，爽快接下了活儿，体现出他对做举报信箱的热情。 ②认真描画草图：结合短文第②段“老木匠这时已停下手中的活儿，边听边在一张纸上描描画画”、第③段“叫老张走到他身旁，指着三四张草图给他看”可知，老木匠认真描画了三四张美观的信箱草图，足见他对待这项工作的用心与热情。 ③慷慨让利：结合短文第③段“小木匠索价每只二十元”“老张仅出四元”“老木匠在一旁发话了：‘成，六块就六块！’”可知，老木匠没有计较利润，慷慨让利接下订单，体现出他对做信箱的重视远超赚钱。 ④加班赶制：结合短文第⑥段“小木匠见到他这般挑剔，不满地说：‘你放心好了，我阿公用了店里最好的木材，加班加点赶制出来’”可知，老木匠不仅用了好木材，还加班赶制信箱，直接体现出他对这项工作的极大热情。 这四个情节从接活、设计、定价到制作，全方位体现了老木匠的热情。 故选D。 24．本题考查文章内容理解。 结合短文第⑦段“老张见他迟疑，就说他少见世面，不懂得开假发票，就把复写纸抽出来打了个对折，撕下报销的那页发票往里面塞，只留下空白的存根”可知，老张对折复写纸，是为了让存根页空白，报销页却能按高价填写，以此达到开假发票、多报销的目的。 故选B。 25．本题考查描写手法。 A．对生意价格的态度——存在对比。结合第③段可知，小木匠索价 20 元且咬死价格不肯让步，想吓跑老张；老木匠却直接同意 6 元的价格，不计较利润。 B．木工手艺的水平高低——文中无对比。全文只突出老木匠做工细致、用心设计，但没有任何语句提及小木匠的手艺水平，也未将两人的手艺进行比较。 C．对诚信经营的理解——存在对比。结合第⑦—⑧段可知，小木匠对老张开假发票的要求恍然大悟，准备配合；老木匠却厉声喝止，甚至怒砸信箱，坚守诚信底线。 D．对待小生意的专注程度——存在对比。结合第①段可知，小木匠觉得定做信箱是碎活，不想接；老木匠却主动接活，还认真画草图、用好木材加班赶制。 故选B。 26．本题考查分析人物形象。 第一空：结合短文第①段“小木匠一听是桩小生意，就不想接活，只委婉地劝老张迟些时候再来”，短文第③段“小木匠索价每只二十元”可知，小木匠认为定做举报信箱是小活，不愿承接，并抬高价钱以此来拒接。故可概括为：抬价拒客。 第二空：结合短文第⑧段“老木匠脸色骤沉，大手一挥，对孙子厉声喝道：‘你给我站住！’”第⑫段“老木匠抓起身旁的一把利斧……对准一只只信箱狠狠地砍砸下去”可知，老木匠拒绝配合造假，坚守原则。 27．本题考查描写方法。 先观察句子中的人物行为、神态等细节，判断是动作、神态还是语言描写。结合文本语境，解读这些描写对应的情节，将描写内容与人物性格挂钩，比如“抓起”“砍砸”的动作，既体现老木匠的愤怒，更突出他坚守诚信、不容虚假的品质。本题答案不唯一。 示例：我选择A句，本句运用了神态、语言描写，“脸色骤沉”的神态、“厉声喝道”的语言，直接表现出老木匠对造假行为的愤怒，凸显其坚守诚信的底线。 我选择B句，本句运用了动作描写，“抓起”“抡起”“砍砸”的动作，体现老木匠对虚假的零容忍，强化其刚正不阿的形象。 28．本题考查理解文章主旨。 结合第②段老木匠停下手中活计，为举报信箱描画三四张美观草图，以及第⑤段信箱不仅做工规整，还特制遮檐、刷防锈漆的内容可知，老木匠对待小生意也毫不敷衍，用料扎实、设计周全，彰显了手艺人的精工细作与敬业态度。 结合第⑦—⑫段内容可知，当老张要求开假发票时，老木匠厉声喝止孙子，甚至怒砸亲手制作的信箱，宁可承受损失，也绝不向弄虚作假妥协。这份不为利益动摇的正直与坚守，是更深层次的“匠心”。 综上所述，“匠心”指老木匠在制作信箱时所花费的一番心思使得信箱精美耐用，也点明了老木匠制作十五只举报信箱的良苦用心，表现出他真诚希望“打假”的高尚品格。“匠心”更指老木匠坚守诚信，不与弄虚作假同流合污的道德风骨和做人原则。 29．他冒着狂风，徒手爬上了湿滑的塔顶，用那盏老旧的煤油备用灯守住了这片光。 30．A 31．不矛盾。因为老陈虽然身体上因为年龄增长而背更驼了，但是他的精神依然坚定，就像灯塔一样笔直明亮，为渔民们指引方向，带来希望。这种比喻强调了老陈的精神品质，而非外在形象。 32． 比喻 C 33．A 【导语】这篇文章以《守灯的老人》为题，围绕老陈守灯塔展开。通过日常点灯、暴风雨中用备用灯守护、新灯装好后仍坚持检查等情节，塑造出老陈尽职尽责、无私奉献的形象。借孩子之问、渔民担忧等侧面烘托，凸显其坚守的意义。语言质朴，情感真挚，以小见大，展现平凡人物身上不平凡的精神光辉。 29．本题考查信息提取能力。 结合文章第④自然段“他冒着狂风，徒手爬上了湿滑的塔顶，用那盏老旧的煤油备用灯守住了这片光。”可知，这句话直接描述了老陈在恶劣天气下，不顾个人安危，通过攀爬塔顶并使用备用煤油灯的方式，成功让灯塔重新亮起，为渔船提供了指引，体现了他的勇敢和责任感。 30．本题考查理解句子。 结合文章第⑥自然段“机器会老，灯芯会换，但守灯的心不能灭”可知，“机器会老，灯芯会换，但守灯的心不能灭”强调的是即便设备会老化、灯芯会更换这些物质层面的东西会变化，但重要的是守护灯塔所蕴含的责任心与奉献精神不能丢失，要一直传承下去。A选项准确抓住了“机器、灯芯”的物质属性和“守灯的心”的精神内核，点明了物质会变，但这份珍贵的责任心与奉献精神应当永远传承，符合句子的本意；B选项只说工作要有人继续做下去，没有突出精神层面的传承，理解过于表面；C选项说人的心意不重要，与句子表达的核心意思相悖，句子强调的就是“守灯的心”不能灭。 故选A。 31．本题考查理解句子含义与表达效果。 结合文章第⑦自然段“如今，老陈的背更驼了，但他站在灯塔下的身影，在村民们眼中，却像灯塔一样笔直、明亮。”可知，说老陈“背更驼了”的身影却“像灯塔一样笔直”，这样说并不矛盾。“背更驼了”是岁月和长期操劳在老陈身体上留下的痕迹，直观地展现了他身体的衰老和疲惫；而“像灯塔一样笔直”则是对老陈精神层面的赞美和象征，灯塔在小岛中代表着指引、希望和坚守，老陈三十年如一日地守护灯塔，为渔民们指引方向，他的精神如同灯塔一般坚定、挺拔，不受岁月和身体衰老的影响，始终坚守着自己的职责和信念，因此这种描述既体现了老陈身体的现实状况，又突出了他精神的伟大和崇高，二者相辅相成，并不矛盾。 32．本题考查辨析修辞手法及作用。 结合文章第①自然段“海边的灯塔，是小岛的眼睛”可知，将“灯塔”比作“小岛的眼睛”运用了比喻的修辞手法；灯塔的核心作用是为渔船指引方向，是小岛的重要标志，“眼睛”的喻体既体现了灯塔能“看见”归来的渔船、为其指引方向的功能，也突出了灯塔对小岛的重要性，C选项精准契合这一核心内涵，A选项侧重“小岛的依赖”，并非句子主要表达的意思，B 选项“让小岛具有生命与灵性”偏离了灯塔的实际作用，D选项“暗示光芒明亮”也不是该比喻想要强调的重点。 故选C。 33．本题考查对文章主旨及人物精神内涵的理解。 ①文中老陈作为灯塔守护人，其最基本的工作就是保证灯塔上的灯正常运作。无论天气状况如何，他都要确保灯按时亮起，为海上航行的船只提供指引。这是他日常工作的直接体现，所以①正确。 ②灯塔对于渔民来说至关重要，它是渔民在海上航行时的安全保障，指引着他们安全返航。老陈三十年如一日地守护灯塔，实际上就是在守护渔民们能够平安归来的希望，承担着这份沉甸甸的责任。如果灯塔出现问题，渔民可能会面临危险，所以②正确。 ③老陈在灯塔守护的岗位上一干就是三十年，这期间他可能面临着诸多困难和孤独，但他始终坚守岗位，没有抱怨和放弃。这种行为体现了他甘于平凡、默默奉献的精神信念，他执着地守护着灯塔，为他人付出，所以③正确。 ④在文章中，老陈对灯塔守护岗位有着高度的敬畏之心，他将自己的青春和一生都奉献给了这个岗位。这种对岗位的坚守和承诺，体现了一种传统价值观念，即敬业和忠诚。他用自己的行动诠释了对岗位的尊重和对承诺的坚守，所以④正确。 综上，①②③④正确。 故选A。 34． 美国强盗在朝鲜所放的野火烧不到北岸中国领土上 炸弹能够炸坏中朝人民在心中所建立的血肉相关的桥梁 35． 战争残酷的氛围 医护人员英勇、奋不顾身的形象 36．医护人员抢救朝鲜伤员 37． 点面结合 这样点面结合，不仅让我们感受到了老工人舍己为人、不顾自身安危的形象，也突显了整个援朝志愿大队的英勇无畏。 38．敌人的炮火再猛烈，援朝大队也会保证铁路线上的桥梁不断；敌人的炮火再猛烈，也炸不断中朝人民之间的友谊之桥；彰显了援朝大队保卫铁路的决心之大，战斗意志坚强。 【导语】这篇文章以鸭绿江为切入点，展现了抗美援朝时期的严峻局势。通过描写美国对中朝边境的轰炸，以及铁路援朝大队、医护人员等的英勇表现，突出中朝人民并肩作战、共御外敌的坚定决心。文章语言质朴，情感真挚，让读者深切感受到那段烽火岁月里的热血与担当。 34．本题考查分析词语的意思。 从第②自然段“可是，谁要以为美国强盗在朝鲜所放的野火烧不到北岸中国领土上，那才是笑话！今天就又有一群美国飞机窜到鸭绿江北岸，反复轰炸连接中国和朝鲜两片土地的桥梁”可知，第一个“笑话”指的是认为美国强盗在朝鲜所放的野火烧不到北岸中国领土上。 从第②自然段“不过，谁要以为炸弹能够炸坏中朝人民在心中所建立的血肉相关的桥梁，那才更是笑话！正是通过这座无形的桥，中国人民组成各色各样的志愿队伍，涌到朝鲜，跟朝鲜人民并肩作战”可知，第二个“笑话”指的是认为炸弹能够炸坏中朝人民在心中所建立的血肉相关的桥梁。 35．本题考查分析句子含义。 从文中第③段“被炸之处，火光冲天而起，浓烟滚滚翻腾，空气中弥漫着刺鼻的焦糊味”可知，此句对被炸后的场景进行了细致描写。“火光冲天而起”“浓烟滚滚翻腾”直观地展现出爆炸后火势的凶猛和烟雾的浓重，“空气中弥漫着刺鼻的焦糊味”则从嗅觉角度进一步渲染出环境的恶劣和危险，让读者能深切感受到美国飞机轰炸后朝鲜新义州的惨烈状况。 从文中第③段“我们铁路医院就有十几个医生、护士穿越火焰，跑过江去，从火堆里，从弹坑边上，来往抢救那些受伤的朝鲜人民”可知，“穿越火焰”“跑过江去”“从火堆里，从弹坑边上，来往抢救”等一系列动作描写，生动地刻画了医生、护士们在如此危险、惨烈的环境下，不顾个人安危，毅然决然地投入到抢救受伤朝鲜人民的工作中，充分衬托出他们英勇无畏、舍己为人、心系朝鲜人民的高尚品质和伟大精神。 36．本题考查对材料内容的理解。 短文第③自然段“我们铁路医院就有十几个医生、护士穿越火焰，跑过江去，从火堆里，从弹坑边上，来往抢救那些受伤的朝鲜人民”直接描写了铁路医院医护人员抢救朝鲜人民的场景；第④~⑥自然段主要围绕“铁路援朝大队抢修铁路”展开。 37．本题考查对段落内容的概括及其作用。 第④段“其实，我们的铁路援朝大队又有哪个不是抱着这种忘我的精神呢”是对铁路援朝大队整体的描写，体现大家都有着忘我的精神；这是属于面的描写。 第⑤段“抢修队拿着钩子、水桶，从各路跑去救火……不少工友震昏了，有个人跌到桥头下摔伤了腿”整体描写了抢修队救火和抢修铁路的场景，展现了群体在面对困难时的行动。这是属于面的描写。 第⑥段重点写了一位五十六岁的老工人，“他看见那个工友滚下桥去，跟着跑下去，把那人背到身上…… 自己也昏倒了”，通过对老工人具体行为的描写，突出个体的英勇。这是属于点的描写。 短文第④~⑥自然段运用了点面结合的写作方法，好处：点面结合，既让读者对铁路援朝大队抢修铁路的整体场景有全面的了解，又通过老工人的个体形象，使读者对人物精神有更具体、更深刻的感受，使文章内容更丰富，更有感染力，突出了援朝队伍的英勇无畏和顽强精神。 38．本题考查分析句子含义。 从文中第②段“不过，谁要以为炸弹能够炸坏中朝人民在心中所建立的血肉相关的桥梁，那才更是笑话！正是通过这座无形的桥，中国人民组成各色各样的志愿队伍，涌到朝鲜，跟朝鲜人民并肩作战”以及第⑥段工友们喊出“他能把河水炸干了，这个桥也炸不断！”可知，前文提到中朝人民心中建立了血肉相关的无形“桥梁”，中国人民志愿队伍凭借此到朝鲜并肩作战，而后文工友们喊出的话正是这种精神意志的体现，强调了敌人无法破坏这种精神层面的“桥梁”，也就是无法破坏中朝人民团结抗敌的决心和行动。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $