专题20 命题、材料作文（复习讲义）（上海专用）2026年中考语文二轮复习讲练测

专题20 命题、材料作文（复习讲义） 目 录 01 析·考情目标 02 筑·专题框架 03 攻·重难考点 真题动向 必备知识 方法提炼 考点一 命题作文 考点二 材料作文 04 测·预测闯关 命题透视 1.题型稳定：以全命题作文为主，少量半命题作文，部分材料作文。 2.贴近生活：聚焦校园、家庭、成长、日常、北京本土。 3.导向明确：重视体验、感悟、实践、价值引领。 4.强调真我：多从 “我” 出发，写亲身经历、真实感受、成长变化。 5.风格平和：题目具体、接地气，不抽象、不晦涩，好入手、易写真话。 6．分值稳定，60分。 热考角度 考点 2025年 2024年 2023年 命题作文 上海卷 【第24题】 上海卷 【第23题】 上海卷 【第23题】 考点 2026年 2026年 2026年 材料作文 崇明区 【第22题】 闵行区 【第24题】 青浦区 【第22题】 命题预测 1.仍以全命题为主，半命题可能作为补充，但都会有辅助信息，偶尔出现材料作文，自拟题目。 2.高频主题：成长、责任、坚持、传统文化、身边温暖。 3.继续紧扣 “我” 的视角 ：我的经历、我的发现、我的改变。 4.可能出现实践类、劳动类、科技类、家国类的生活化题目。 考点 命题作文 （2025·上海卷）写作 《现代汉语词典》对“成全”的解释是：“帮助人，使达到目的。” 请以“相互成全”为题，写一篇600字左右的文章。 要求：（1）不得透露个人相关信息；（2）不得抄袭。 考点二 材料作文 （2026·青浦区·一模）阅读下面材料，按要求写作 法国雕塑家奥古斯特·罗丹说过：“生活中从不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。” 这句话引发了你哪些回忆？带给你怎样的思考？请围绕你生活中的真实经历，自拟标题，写一篇不少于600字的记叙文。 要求：（1）不得透露个人相关信息；（2）不得抄袭。 （一）（2024·上海卷）阅读下面材料，按要求写作 假如世界是一滩无形的水，每个人都在用各自的取水方式来认识这滩水。成长，就是在一次次对未知事物的探寻中，或拓宽眼界，或增长才干，或发现规律，同时找到更适合自己的“取水”方式。 请以“我也是个取水人”为题，写一篇 600 字左右的文章。 要求：（1）不得透露个人相关信息； （2）不得抄袭。 （二）（2023·上海卷）阅读下面材料，按要求写作 会心，意思是从学习、生活中领会道理，或是对别人没有明说的意思心领神会，也可以指彼此之间的情意相合。请以“会心之乐”为题，写一篇 600字左右的文章。 要求：（1）不得透露个人相关信息。（2）不得抄袭。 （三）（2026·上海宝山·一模）阅读下面材料，按要求写作。 在我们生活中，对话无处不在：它或许是与师长促膝时的豁然开朗，是和挚友争执后的冰释前嫌，抑或是独处时与自己的坦诚对话……这些重要的对话，悄然影响着你的认知，推动着你的成长。 请以“重要的对话”为题，写一篇600字左右的文章，不得透露个人相关信息，不得抄袭。 （四）（2026·上海虹口·一模）阅读下面材料，按要求写作。 我们习惯了手机屏幕上的表情互动、隔空交流，有时却忽略了面对面的言说有着不可替代的力量——可以是眼神交汇时的一句“我懂你”；可以是拍着肩膀时的一句“没事，有我”；可以是递过纸巾时的一句“哭出来就好了”……像这样情绪的共振、情感的共鸣，构成了人与人之间温馨美好的交往。 请结合上述材料，以“_____的一句话”为题，围绕你的经历与感悟写一篇600字左右的文章。 要求：（1）补全作文题目；（2）不得透露个人相关信息；（3）不得抄袭。 （五）（2026·上海黄浦·一模）阅读下面材料，按要求写作。 请以“慢一点，又何妨”为题，完成600字的作文。 要求：（1）不能透露个人相关信息；（2）不得抄袭。 （六）（2026·上海嘉定·一模）阅读下面材料，按要求写作。 请以“竟然还有一条路”为题，写一篇600字左右文章。 要求：①不得透露个人相关信息：②不得抄袭。 （七）（2026·上海静安·一模）阅读下面材料，按要求写作。 “参差”一词出自《诗经》，意为长短、高低不齐。整齐固然美，但大千世界，芸芸众生，不可能都那么整齐划一。参差多态，又何尝不美？ 请以“参差也是一种美”为题，写一篇600字左右的文章。 要求：（1）不得透露个人相关信息。（2）不得抄袭。 （八）（2026·上海闵行·一模）阅读下面材料，按要求写作。 碰撞是认知的冲突、观点的交锋、性格的磨合……那些在教室里发生的碰撞故事，终会化为成长的养分，让少年的气质愈发鲜明。 请结合自己的经历和体验，自拟题目，写一篇不少于600字的文章。 要求：（1）不得透露个人相关信息。（2）不得抄袭。 （九）（2026·上海徐汇·一模）阅读下面材料，按要求写作。 《阿长与〈山海经〉》中的“我”先是厌烦阿长，后因她为自己买来《山海经》而产生由衷敬意和永久怀念；《背影》中的“我”曾“暗笑”父亲的“迂”，却在多年后深深怀念起令自己感动落泪的那个背影。我们对他人的认识有时会因为某件小事而改变，有时会随着自己阅历的增加而逐渐变化。 请根据以上材料，自拟题目，写一篇文章。 要求：（1）600字左右。（2）不透露个人相关信息。（3）不得抄袭。 （十）（2026·上海松江区·一模）阅读下面材料，按要求写作。 请以“这是最好的回应”为题，写一篇600字左右的文章。 要求：（1）不得透露个人相关信息。（2）不得抄袭。 （十一）（2026·上海杨浦区·一模）阅读下面材料，按要求写作。 生活中有欢笑，也有烦恼和苦闷；有成功，也不乏失败和挫折。人们往往偏爱前者而逃避后者。殊不知，前者固然会使你感到快乐，后者难道就真的对你无益吗？ 请结合上述材料，自拟题目，写一篇600字左右的文章。 要求：（1）不得透露个人相关信息；（2）不得抄袭。 （十二）（2026·上海长宁区·一模）阅读下面材料，按要求写作。 在成长路上，我们难免会遇到一些“不完美”。它或许是一次意外的错失，或许是一个自身的短板，又或许是一次全力以赴却未能如愿的尝试……如何面对“不完美”，每个人都有不同的答案。 请根据上述材料提示，写一篇文章，围绕你亲身经历的一件事，分享你自己的答案以及对此的思考。 要求：（1）题目自拟。（2）字数不少于600字。（3）不得透露个人相关信息。 （十三）（2026·上海普陀区·一模）阅读下面材料，按要求写作。“耐心”在《现代汉语词典》中的解释为“心里不急躁，不厌烦”。《背影》中父亲坚持车站送行，为儿子铺座位、买橘子，是亲情的耐心包容；《藤野先生》中先生用红笔添改讲义，是师者的耐心关切；《美丽的颜色》中居里夫人多年暗夜里的追寻，是学者的耐心坚守……耐心让心灵温暖，让梦想发光，使生活彰显意义。 请以“耐心”为关键词，自拟标题，讲述你的经历，以及对这段经历的思考。写一篇不少于600字的文章。 要求：（1）自拟题目并嵌入关键词“耐心”；（2）不得透露个人相关信息；（3）不得抄袭。 （十四）（2026·上海崇明区·一模）阅读下面材料，按要求写作。 转角，未必是街巷的拐弯。它是重新发现、重新思考的起点：可能是人生中一次意外的回望，是习以为常的生活被重新打量的瞬间，是关系里一次理解的破冰，是黑暗里忽然透进的光线…… 就如鲁迅在《故乡》的转角处遇见沧桑巨变，明白了希望的真谛；莫怀戚在《散步》的田野转角处，掂出了责任的分量；朱自清在凝望父亲攀爬月台的笨拙背影的那个转角，理解了沉默如山的父爱…… 请结合上述材料。围绕你生命里曾有过的类似的“转角”，自拟题目，写一篇不少于600字的文章。 要求：（1）不得透露个人相关信息；（2）不得抄袭。 （十五）（2026·上海浦东区·一模）阅读下面材料，按要求写作。 生活中，有些事看似偶然，实则必然。偶然中包含着必然的因素，必然中也有关键的缘由。请以“是偶然也是必然”为题，写一篇600字左右的文章。 要求：①不得出现个人相关信息；②不得抄袭。 学科网(北京)股份有限公司1 / 21 学科网(北京)股份有限公司 有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题20 命题、材料作文（复习讲义） 目 录 01 析·考情目标 02 筑·专题框架 03 攻·重难考点 真题动向 必备知识 方法提炼 考点一 命题作文 考点二 材料作文 04 测·预测闯关 命题透视 1.题型稳定：以全命题作文为主，少量半命题作文，部分材料作文。 2.贴近生活：聚焦校园、家庭、成长、日常、北京本土。 3.导向明确：重视体验、感悟、实践、价值引领。 4.强调真我：多从 “我” 出发，写亲身经历、真实感受、成长变化。 5.风格平和：题目具体、接地气，不抽象、不晦涩，好入手、易写真话。 6．分值稳定，60分。 热考角度 考点 2025年 2024年 2023年 命题作文 上海卷 【第24题】 上海卷 【第23题】 上海卷 【第23题】 考点 2026年 2026年 2026年 材料作文 崇明区 【第22题】 闵行区 【第24题】 青浦区 【第22题】 命题预测 1.仍以全命题为主，半命题可能作为补充，但都会有辅助信息，偶尔出现材料作文，自拟题目。 2.高频主题：成长、责任、坚持、传统文化、身边温暖。 3.继续紧扣 “我” 的视角 ：我的经历、我的发现、我的改变。 4.可能出现实践类、劳动类、科技类、家国类的生活化题目。 考点 命题作文 （2025·上海卷）写作 《现代汉语词典》对“成全”的解释是：“帮助人，使达到目的。” 请以“相互成全”为题，写一篇600字左右的文章。 要求：（1）不得透露个人相关信息；（2）不得抄袭。 【答案】例文： 相互成全 午后的阳光斜斜地透过教室窗户，在课桌上洒下斑驳的光影。我握着笔，看着数学试卷上密密麻麻的题目，眉头越皱越紧。自从上了初二，数学成绩就像坐过山车，这次月考更是一落千丈。 “怎么，又被数学题难住了？”身后传来清脆的声音。我回头，是同桌小雨。她是班里的数学学霸，平时总是热心地帮大家解答问题。我苦笑着点点头：“这些几何题，我看了半天也没思路。”小雨搬着椅子坐到我身边，拿起试卷仔细看了看，开始耐心地给我讲解。她一边画图，一边用通俗易懂的语言分析题目，原本复杂的图形在她的讲解下渐渐清晰起来。 在小雨的帮助下，我的数学成绩慢慢有了起色。而我发现，小雨虽然数学很好，但语文写作却总是不太理想。每当她写作文时，总是咬着笔杆，愁眉不展。想起她对我的帮助，我决定也尽自己所能帮帮她。我把自己平时积累的好词好句、写作技巧都分享给她，还陪她一起分析优秀范文，讨论写作思路。 就这样，我们开始了“互帮互助”的学习模式。课间，常常能看到我们凑在一起，时而为一道数学题争论得面红耳赤，时而为一篇作文的精彩构思拍手叫好。在这个过程中，我不仅数学成绩稳步提升，还学会了如何更有条理地思考问题；而小雨的语文成绩也有了明显进步，作文常常被老师当作范文在班里朗读。 期末考试结束后，我们都取得了优异的成绩。看着彼此的进步，我们相视而笑。小雨说：“多亏了你，我的语文终于不再拖后腿了！”我也笑着说：“要不是你，我的数学还不知道要差成什么样呢！” 那一刻，我突然明白，这就是“相互成全”的意义。它不是单方面的付出与索取，而是在彼此需要的时候，伸出援手，互相扶持。在这个过程中，我们不仅帮助对方实现了目标，也让自己变得更加优秀。就像夜空中的星星，彼此照亮，共同闪耀。 生活中，人与人之间的关系就像一面镜子，你对别人微笑，别人也会回报你笑容；你给予帮助，也会收获温暖。愿我们都能学会相互成全，在帮助他人的同时，也成就更好的自己。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 一、审题。“相互成全”是一个偏正短语，“相互”强调了行为的双向性，不是单方面的付出或帮助；“成全”则明确了核心行为，即帮助他人达成目的。整体题目要求我们思考人与人之间双向的、积极的互动关系。“相互”意味着双方都有主动的付出和收获，是一种平等、互助的关系；“成全”体现了这种互动带来的积极结果，即帮助对方实现目标。 二、立意。 立意方向：可以从人际关系、团队合作、社会互助等多个角度立意。比如，在人际关系中，朋友之间相互鼓励、支持，帮助对方实现梦想；在团队合作中，成员之间相互协作、优势互补，共同完成项目；在社会层面，不同群体之间相互帮助、共同发展，促进社会的和谐与进步。 立意深度：不仅要描述相互成全的现象，更要挖掘其背后的意义和价值，如体现人性的美好、社会的温暖、合作的力量等，让文章具有一定的思想深度。 三、选材构思。可以选择生活中的具体事例，如同学之间在学习上相互帮助，共同提高成绩；也可以选择名人故事，如科学家之间相互合作，攻克科研难题；还可以从社会现象入手，如志愿者团队相互协作，为弱势群体提供帮助。可以采用总分总的结构。开头通过引用名言或讲述一个小故事引出“相互成全”的主题；中间部分详细叙述选定的具体事例，突出双方相互帮助、共同成长的过程；结尾总结全文，强调相互成全的重要性，升华主题。 考点二 材料作文 （2026·青浦区·一模）阅读下面材料，按要求写作 法国雕塑家奥古斯特·罗丹说过：“生活中从不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。” 这句话引发了你哪些回忆？带给你怎样的思考？请围绕你生活中的真实经历，自拟标题，写一篇不少于600字的记叙文。 要求：（1）不得透露个人相关信息；（2）不得抄袭。 【答案】例文： 藏在扫帚里的美 “生活中从不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”罗丹的这句话，我曾只当作文素材背诵，直到遇见那位保洁阿姨，才真正读懂其中深意。 她总穿着洗得发白的橘色工装，佝偻着背在校园角落穿梭，扫帚划过地面的“沙沙”声，是我初中三年最熟悉却也最漠视的背景音。我总下意识避开她，怕她身上的灰尘沾到校服，更怕与她浑浊的眼睛对视，只觉得她的存在，不过是校园里不起眼的点缀。 改变发生在一个暴雨过后的清晨。我匆忙赶往教室，却在教学楼转角被湿滑的台阶绊了一下，怀里的作业本散了一地，混着泥水狼狈不堪。我蹲下身慌乱捡拾，指尖刚碰到冰凉的纸张，就见一双布满裂口的手递来几张干纸巾。 是那位保洁阿姨。她没说话，只是蹲下来，用粗糙的手小心翼翼地拂去作业本上的泥点，又把沾了水的本子一张张铺平，放在墙角干燥的台阶上。阳光透过树叶洒在她身上，我才发现，她的头发里藏着许多银丝，眼角的皱纹里积着岁月的痕迹，可那双眼睛，却透着温柔的光。 从那以后，我开始留意她的身影。清晨，她会提前把走廊扫得一尘不染，还会把窗台的盆栽一一搬到阳光下；课间，她默默清理同学们丢弃的垃圾，遇见掉落的文具，总会捡起来放在讲台旁；傍晚，她会仔细检查每个角落，关掉忘记熄灭的电灯。她从不抱怨，扫帚在她手里仿佛有了温度，把平凡的日子打理得妥帖温暖。 有一次，我看见她对着墙角的牵牛花微笑，还轻轻拔掉周围的杂草。我走上前和她打招呼，她有些腼腆地说：“这花多好看，留着给同学们添点欢喜。”那一刻，我忽然明白，美从不是惊艳的瞬间，而是藏在扫帚划过的痕迹里，藏在温柔的举动里，藏在平凡人对生活的热爱里。 原来，生活中的美从不需要刻意寻找。那些被我们忽略的身影、被漠视的瞬间，只要用心凝望，就会发现，美一直围绕在我们身边，滋养着我们成长。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 一、审题立意：罗丹的这句名言核心是探讨“美”与“发现”的关系。审题时要抓住三个关键点：一是“生活中处处有美”的客观存在，二是“缺少发现”的主观局限，三是“眼睛”所象征的观察力和心灵感悟力。立意角度可以多元：可以写培养审美能力的重要性，比如通过细致观察发现平凡中的美好；可以谈心态决定视野，积极乐观的人更容易发现生活中的美；也可以探讨美的多样性，不仅限于视觉之美，更包含人情之美、精神之美等深层内涵。要注意避免空泛议论，题目明确要求结合“真实经历”，因此所有思考都要建立在个人生活体验的基础上。初中生写作时，立意不必过于深刻，但一定要真诚，写出自己对“发现美”的独特理解，比如可以从小处着手，写自己如何改变观察方式后看到了不一样的世界。 二、构思选材：选材要紧扣“发现美的眼睛”这一核心，从日常小事中挖掘写作素材。比如可以写自然观察类：某个雨天突然注意到窗台上水珠折射的光斑，或秋天偶然发现银杏叶飘落的弧线之美；校园生活类：同学悄悄帮老师整理讲台的细节，或运动会上落后仍坚持奔跑的身影；家庭生活类：母亲做菜时哼歌的侧影，或父亲修理物品时专注的皱纹。要选择那些真正触动过你的瞬间，而非刻意编造的“假大空”事例。构思时建议采用对比手法：先写自己过去对某些事物视而不见，再通过某个契机（可能是一句话、一本书或一个场景）获得感悟，最后写出改变观察角度后的新发现。例如原先觉得外婆的唠叨很烦，后来从她反复叮嘱的细节里感受到关爱之美。注意描写要具体，避免用“很美”这样的概括性语言，而是通过动作、色彩、声音等细节让读者感受到你发现的美。 （一）（2024·上海卷）阅读下面材料，按要求写作 假如世界是一滩无形的水，每个人都在用各自的取水方式来认识这滩水。成长，就是在一次次对未知事物的探寻中，或拓宽眼界，或增长才干，或发现规律，同时找到更适合自己的“取水”方式。 请以“我也是个取水人”为题，写一篇 600 字左右的文章。 要求：（1）不得透露个人相关信息； （2）不得抄袭。 【答案】例文： 我也是个取水人 在广袤无垠的宇宙中，我们的世界就像一滩无形的水，深邃而神秘。而我，就是这片水域中一名孜孜不倦的取水人，用我独特的方式，去探寻、去体验、去汲取这无形的智慧之水。 我的取水方式，起初是阅读。书本，是我最初的取水工具。在书中，我遇见了古今中外的智者，他们的话语如同涓涓细流，滋润着我的心田。从孔子的“己所不欲，勿施于人”中，我学会了待人接物的道理；从莎士比亚的戏剧中，我感受到了人性的复杂与丰富；从陆游的“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”中，我懂得了困境中的坚持。阅读，让我拓宽了眼界，让我看到了世界的多彩多姿。 然而，仅有阅读是远远不够的。实践，是我另一种取水方式。我投身于社会，亲身去体验、去感受。每一次的志愿服务，每一次的社区活动，都让我更加深刻地理解了人与人之间的联系，也让我更加明白自己的责任和使命。实践，让我增长了才干，让我学会了如何在现实生活中运用所学的知识。 在探寻的过程中，我也发现了规律。我发现，每一次的成长，都离不开对未知事物的探寻。无论是学习新知识，还是尝试新技能，都需要我们敢于挑战、敢于尝试。同时，我也发现，每个人的取水方式都是独特的，没有一种固定的模式可以套用。我们需要根据自己的特点和兴趣，找到最适合自己的取水方式。 现在的我，已经不再是那个初出茅庐的取水新手了。我已经找到了适合自己的取水方式，也在这个过程中不断成长、不断进步。我知道，前方的路还很长，我还需要不断地探寻、不断地学习。但我相信，只要我保持着对知识的渴望，对未知的勇气，我就能够不断地汲取智慧之水，让自己变得更加丰富、更加深邃。 在未来的日子里，我将继续作为一个取水人，不断地探寻、不断地学习。因为我知道，只有这样，我才能在这片无形的水域中，找到属于自己的那片天空。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 第一，审题。本题的核心在于理解“取水人”这一比喻。从材料中“假如世界是一滩无形的水，每个人都在用各自的取水方式来认识这滩水”，可知题目中的“水”代表了生活中的各种知识、经验、智慧等无形资源，而“取水”则是指个体通过不同的方式去获取这些资源。“我”，表明要写的是自己，而非他人。因此，文章的主旨应聚焦于个人在成长过程中，如何通过各种方式获取、积累和运用这些资源，进而实现自我提升和成长。 第二，立意。注意围绕“我也是个取水人”，切不可面面俱到。 写作时，我们可以从以下几个方面展开：一是探讨不同的“取水”方式，如阅读、实践、交流等，并分析它们对个人成长的影响；二是讲述自己在“取水”过程中的体验和感悟，尤其是面对困难和挑战时的坚持与努力；三是表达对未来“取水”之路的展望和规划，体现个人的成长目标和追求。可以从自己的学习中截取几个有代表性的画面或典型事件，采用几个并列段的形式，采用以小见大的写法，写出真情实感。 第三，选材。本文适合写成记叙文，那么我们可以结合身边的人和事或自身的遭遇，围绕“我也是个取水人”这几个字为主题来展开。可以选择自己亲身经历或观察到的具体事例，如通过阅读某本书获得了新的认识，或者在一次实践活动中学会了某项技能等。这些事例应该能够具体地展现出“取水”的过程和结果，以及个人的成长和变化。开篇可以简要介绍自己对“取水人”这一比喻的理解；然后，通过具体的事例来展开论述，分析不同的“取水”方式和个人的成长经历；最后，总结全文，表达自己对未来“取水”之路的展望和期许。 （二）（2023·上海卷）阅读下面材料，按要求写作 会心，意思是从学习、生活中领会道理，或是对别人没有明说的意思心领神会，也可以指彼此之间的情意相合。请以“会心之乐”为题，写一篇 600字左右的文章。 要求：（1）不得透露个人相关信息。（2）不得抄袭。 【答案】范文 会心之乐 秋风起，树橘树上缀满了金灿灿的果实，空气中都仿佛弥漫着橘香。那天，许久未见的外婆在校门口等我放学，当我奔向那道身影时，外婆伸出手--一个金黄的橘子静卧手心。望着外婆与那个橘子，我的眼中闪烁着会心之乐。（环境描写点题） 橘子的味道仿佛在我的舌尖和鼻间回荡，载着我的思绪，飘回到童年。（引出回忆） 幼年时期，我生活在郊区的外婆家。外婆家院子里那棵大橘树深植于我的童年记忆中。树下的笑声，陪伴着我的成长。（童年的陪伴） 万物更新的春天，橘树的嫩芽抽长于枝丫，不经意间开出簇簇雪白的花朵。橘树的枝丫繁盛时，外婆总是拿着剪子站在橘树旁，将旁逸的枝叶修剪掉，她时不时地转过头笑着嘱咐我躲远些。看着外婆批笑意盈盈的双眸，我也露出了会心的笑容。烈日当空的夏天，橘树本就郁郁的枝丫更加繁盛，层层叠加，嫩绿色渲染成深绿色。这时的枝丫上已经结出如网绿色灯笼的小橘子，它们躲在枝叶后，颜色轻易分辨不出来，需要仔细地查看良久，这些绿色的小橘子入口后汁液在口中蔓延。格外酸涩。外婆连忙将糖水端给我，糖水缓缓冲淡橘子的酸涩，流过喉咙，流入了心间,我感觉到丝丝清甜，不由得会心一笑。(橘树的成长) 天高云淡的金秋时节，橘子已身着金黄色的衣裳，我最爱的便是靠在橘树边。那时我身体比较弱，一阵疯玩后便容易感冒。外婆将凉晒的橘皮洗净，烧水煮沸，将橘皮在沸水中熬煮过滤，第一时间为我泡上一杯橘皮茶。橘皮的香气在水汽氮氲中升腾，我心急地一次次询问外婆什么时候可以喝，外婆却笑着说:“不要急，慢慢来……煮茶需要静心和耐心，更需要恒心。”我看着橘皮在滚烫的水中翻滚，随着水花溅起逐渐被泡开，就好像一个人的一生在时间这壶水中经历种种挫折坎坷，但仍意志坚定地奉献着自己的一份力量。于橘皮茶中，我品尝到了外婆的教诲和人生的韵味，那是关爱与坚韧交织的人生乐趣。（外婆为我泡橘皮茶） 金灿灿的橘子凝聚着童年的记忆。橘子香甜，外婆慈祥，其中深藏着无尽的会心之乐。 得分点借鉴 1.描述细腻,情感真挚。文章通过回忆童年时与外婆的亲密关系和与橘子相关的美好经历，展示了橘树在不同季节的景象和橘子的味道。读完全文，读者可以感受到橘子的香甜、橘树的繁盛,以及与橘子相关的美好回忆。 2.结构紧凑,寓意深远。文章通过描绘橘树不同季节的变化和橘子的味道,将其与人生的韵味和坚韧精神联系起来。橘树的成长与人生的坎坷相对应,橘子的酸涩和甜蜜也分别象征着人生中的挫折和快乐。这种寓意使得文章更加富有内涵和哲理。 【解析】 本考题为命题作文，要求以“会心之乐”为题进行写作，“会心之乐”包含“会心”和“乐”两个要素。本考题贴近考生的实际生活，要求考生在写作中呈现出对“会心”和“乐”之间关系的恰当理解。从材料中可知，“会心”有三层意思，即从学习与生活中领会道理，对别人没有明说的意思心领神会，彼此之间的情意相合;“乐”则是愉悦、快乐的意思。 本考题启示考生在日常生活中，积极观察生活的细节，主动思考与感悟其中蕴含的道理，聚焦“成长”;在人际交往中，体会人与人之间心灵的关怀与交流，珍视心领神会的美好体验，聚焦“真情”。可选的素材范围很广，比如亲情类、友情类、师生情类、社会类、文化类等。 立意角度 1、领会道理的理性之乐 在学习和日常生活中，我们经常会被一件事情或一个事物触动心弦，不由得会心一笑，我们从中领悟到道理，获得成长的力量。考生可以从自己的亲身经历中寻找这样的故事加以提炼，描写出它们使我们的内心受到了怎样的震撼，我们从中明白了哪些成长的道理而使我们内心快乐。 2、心领神会的默契之乐 我们与他人在面对一件事情时，或许仅通过一个眼神的交汇便明白了彼此的想法，心照不宣，这样的默契使我们快乐，这是心灵上的沟通、精神上的交流。考生可以思考自己在成长过程中，对某位同学、师友等由陌生到熟悉直到彼此心领神会的经历，在这个过程中自己体会到了哪些快乐，又产生了哪些感悟。考生要注意，情感表达要细腻和真实。 3、情感交流的相合之乐 我们在与他人的人际交往之中，他人的善解人意、他人伸出的援手，使我们感受到了人心之善、人性之美，这是一种共情之乐。当今时代，共情已经成为一个普遍的话题，共情之乐既是一种目标，也是一种能力。考生可以结合现实生活中的具体事例，写出与哪些人经历了怎样的“会心”过程而得到快乐。 （三）（2026·上海宝山·一模）阅读下面材料，按要求写作。 在我们生活中，对话无处不在：它或许是与师长促膝时的豁然开朗，是和挚友争执后的冰释前嫌，抑或是独处时与自己的坦诚对话……这些重要的对话，悄然影响着你的认知，推动着你的成长。 请以“重要的对话”为题，写一篇600字左右的文章，不得透露个人相关信息，不得抄袭。 【答案】例文： 重要的对话 暮色像揉皱的墨纸，缓缓漫进空荡的教室。我独自坐在座位上，指尖反复摩挲着那张画展落选通知，旁边摊开的画纸上，鲜艳的颜料早已干涸，僵硬的线条如同我此刻沉重的心情。连日来熬夜勾勒、反复修改的努力，终究还是落了空，放弃绘画的念头像藤蔓般，密密麻麻缠绕住我的心。 “还没走呀？”熟悉的声音在身后响起，美术老师端着水杯走近，温和的目光落在我手中的画纸上。我慌忙把通知揉成一团塞进抽屉，垂着头不敢看她，鼻尖一阵发酸，满心都是被看穿的窘迫，心想这不过是又一场客套的安慰。 她却没有点破，轻轻坐在我身边，拿起画纸细细端详，指尖温柔地拂过那些略显刻意的线条：“你看，这朵花的花瓣藏着犹豫，色彩用得很饱满，却少了点发自内心的舒展。你一直在迎合所谓的‘标准’，反而丢了最本真的笔触。” 这句话像一束微光，猝不及防照亮了我迷茫的心底。我抬头望向她，她眼中没有责备，只有理解与鼓励：“绘画从不是为了取悦他人、赢得奖项，而是与自己的心灵对话。落选只是一次检验，不是对你热爱的否定。”她拿起画笔，在纸上寥寥几笔勾勒出一朵小花，线条柔和又自在，“别怕犯错，把心里的感受落在纸上，就是最好的作品。” 我攥紧画纸的手渐渐松开，积压多日的委屈与不甘瞬间消散，眼眶却忍不住发热。原来我一直执着于结果，却忘了当初拿起画笔时，那份纯粹的快乐。老师轻轻拍了拍我的肩膀，眼底的暖意如同春日暖阳，驱散了我心中的阴霾。 那晚的对话没有华丽的辞藻，却在我心中埋下了坚持的种子。此后，我不再执着于奖项，而是在绘画中倾诉情绪、记录生活。春日的繁花、秋日的落叶、窗边的晚风，都成为我笔下的风景，笔触也渐渐变得舒展自由。 【解析】 【详解】本题考查命题作文的写作。 一、审题立意：审题需抓住两个关键：“对话”与“重要”。“对话”并非局限于口头交流，可拓展为双向的心灵沟通，既包括与人（师长、挚友、陌生人）的交谈，也包括与自己的内心对话，甚至是与书籍、自然的精神共鸣，核心是“双向互动”而非单向倾诉。“重要”是立意的核心，需突出对话带来的切实影响——或改变认知、化解困惑，或治愈伤痛、推动成长，体现对话在人生某一节点的独特价值。立意可从三个角度切入，兼顾深度与中学生的生活体验：一是成长，通过对话突破自我局限，实现思想的成熟；二是情感，借助对话拉近心灵距离，化解矛盾、凝聚情感；三是认知，经由对话拓宽视野，形成对事物的全新理解。立意需避免空泛，要落脚到具体的成长收获，让“重要性”有明确支撑，符合中学生积极向上的价值观。 二、选材构思：选材需围绕“贴近中学生生活、凸显对话价值”原则，优先选择真实可感的场景，避免脱离实际的宏大叙事。可从校园、家庭、个人成长场景中筛选素材，既可以是具象的人际对话，如与迷茫时的师长对话、争执后的挚友对话；也可以是抽象的心灵对话，如遭遇挫折后与自己的和解、阅读时与书中人物的精神碰撞。选材要摒弃俗套，聚焦“对话前后的变化”，以变化凸显“重要性”。构思采用“总—分—总”结构，脉络清晰易掌握。开头总起，用比喻或场景描写引出“重要的对话”，点明其对成长的意义；中间分述，聚焦一次核心对话，按“对话背景—对话过程—对话影响”展开，重点刻画对话中的细节（语气、神态、关键语句）和内心活动，体现思想的转变；结尾总结，升华主题，呼应开头，强调对话带来的长远启示。行文需注重情感真挚，避免刻意抒情，让成长感悟自然融入叙事，符合中学生的表达习惯。 （四）（2026·上海虹口·一模）阅读下面材料，按要求写作。 我们习惯了手机屏幕上的表情互动、隔空交流，有时却忽略了面对面的言说有着不可替代的力量——可以是眼神交汇时的一句“我懂你”；可以是拍着肩膀时的一句“没事，有我”；可以是递过纸巾时的一句“哭出来就好了”……像这样情绪的共振、情感的共鸣，构成了人与人之间温馨美好的交往。 请结合上述材料，以“_____的一句话”为题，围绕你的经历与感悟写一篇600字左右的文章。要求：（1）补全作文题目；（2）不得透露个人相关信息；（3）不得抄袭。 【答案】例文： 温暖的一句话 那天的雨下得特别大，豆大的雨点砸在教室的玻璃窗上，发出噼里啪啦的声响。我蜷缩在教室的角落里，手里攥着那张被揉皱的数学试卷，鲜红的“58”分刺痛了我的眼睛。 放学铃声响起时，同学们都陆续离开了。我呆坐在座位上，感觉喉咙里堵着一团棉花，眼睛又酸又胀。班主任李老师轻轻走到我身边，什么也没说，只是递过来一张洁白的纸巾。她的手指温暖干燥，在递纸巾时轻轻碰了碰我的手背。 “哭出来就好了。”李老师的声音很轻，却像一缕温暖的阳光穿透了冰冷的雨幕。我抬头看她，发现她的眼睛里盛满了理解，没有半分责备。那一刻，我再也控制不住，眼泪决堤般涌出。李老师轻轻拍着我的后背，就像小时候妈妈哄我睡觉时那样。 窗外的雨依然下着，但我的心却渐渐平静下来。李老师没有给我讲大道理，只是安静地陪着我。等我的抽泣声渐渐平息，她才开口：“每个人都会遇到挫折，重要的是我们怎么面对它。”她拿出我的试卷，耐心地一道题一道题给我讲解，直到夕阳的余晖透过云层，在教室里投下温暖的光斑。 回家的路上，雨已经停了。空气中弥漫着泥土的清香，我的心情前所未有地轻松。那张不及格的试卷依然躺在书包里，但我不再觉得它是压在心上的巨石。李老师那句“哭出来就好了”，不仅给了我宣泄情绪的勇气，更让我明白：承认脆弱也是一种力量。 现在想来，那句话之所以让我铭记至今，不仅因为它缓解了我当时的痛苦，更因为它教会我接纳自己的不完美。 在这个充斥着虚拟表情和快捷回复的时代，这样充满温度的话语显得尤为珍贵。它不需要华丽的辞藻，却能在最恰当的时刻，给予最温暖的抚慰。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 审题立意：本题聚焦数字化时代中“面对面交流的情感价值”，要求补全半命题“_____的一句话”并围绕“真实互动中的温暖瞬间”展开，横线处应填入体现情感或场景的限定词（如“温暖”“难忘”“鼓励”等），重点要突出面对面说话时那种温暖的感觉。就像材料里说的，可能是朋友难过时你拍拍他说“有我呢”，或者妈妈看你累时说“歇会儿吧”——要选那些带着温度、能让人心里一暖的话。不能写手机聊天内容，要写真实生活中看着对方眼睛说出来的话，重点表现这句话带来的感动或力量。审题需抓住三个关键：强调线下交流的不可替代性（如肢体语言、共情体验）；突出特定情境下话语的治愈力量；通过个人经历折射人际交往的深层意义。立意可从“情感疗愈”“成长陪伴”“文化反思”等角度切入，如“最治愈的一句话”“藏着眼泪的一句话”“照亮黑夜的一句话”“带着温度的一句话”“让我挺直脊背的一句话”“比拥抱更有力的一句话”等，需避免空泛议论，要体现具象化情感。 选材构思：选材应紧扣“真实生活场景中的对话瞬间”，优先选择有画面感、情感张力的素材：如运动会跌倒时同学的“我陪你跑”；考试前同桌悄悄说的“你肯定行”；考砸后老师的“我相信你”；体育课摔跤时老师蹲下来说的“勇敢点，我扶你”；祖辈临终前的“别怕”等。构思时可运用“特写镜头法”——详细描写说这句话时的神态、动作、环境（如颤抖的手、夕阳下的剪影），并通过前后对比（如从沮丧到振作）突出话语的转折性力量。若写议论文，可对比网络表情包与真实语言的温度差异，但需以叙事为基础。 （五）（2026·上海黄浦·一模）阅读下面材料，按要求写作。 请以“慢一点，又何妨”为题，完成600字的作文。 要求：（1）不能透露个人相关信息；（2）不得抄袭。 【答案】例文： 慢一点，又何妨 校门口的梧桐树又落了一地金黄，我攥着皱巴巴的试卷，踩着落叶匆匆奔跑。风卷着碎叶掠过耳畔，身后同学的欢声笑语渐渐远去，我只想着快点回家，逃离这糟糕的分数，却在转角处，被一位老人的身影拦住了脚步。 老人坐在石凳上，正专注地擦拭着手中的旧相机。阳光透过梧桐叶的缝隙，洒在他银白的发丝上，也落在相机斑驳的机身上。他的动作极慢，指尖轻轻拂过镜头，再用软布一点点擦拭，仿佛在呵护一件稀世珍宝。我下意识地加快脚步，却被他抬头时温和的目光留住。 “孩子，别急着跑。”老人笑着指了指身边的落叶，“你看这叶子，慢慢落下来，才能铺出这样好看的路。”我顺着他的手指望去，金黄的落叶层层叠叠，在地上铺成了一条柔软的小径，刚才匆匆奔跑时，竟从未留意过这般景致。老人举起相机，缓缓按下快门，“慢一点，才能看见藏在时光里的美好。” 这句话像一颗小石子，在我心里泛起涟漪。想起最近的自己，总在追赶着时间的脚步：为了早点完成作业熬夜刷题，为了赶上班级进度跳过课本的细节，为了追求分数忽略了学习的乐趣。可越是急躁，成绩反而越不尽如人意，内心也被焦虑填满，连身边的风景都无暇顾及。 我坐在老人身边，学着他的样子放慢呼吸。风轻轻吹过，梧桐叶簌簌飘落，阳光暖融融地洒在身上，远处传来鸟鸣声，原来校园的秋日这般惬意。我低头看着手中的试卷，那些刺眼的红叉似乎也不再令人窒息。或许，我不必总是急于求成，慢一点梳理错题，慢一点钻研知识点，慢一点感受学习的过程，反而能走得更稳、更远。 夕阳西下，我告别老人，踏着落叶慢慢走回家。不再追赶时间的脚步，反而觉得内心格外安宁。原来人生从不是一场匆匆的冲刺，那些被我们忽略的风景、被我们辜负的时光，都藏在“慢”里。慢一点，又何妨？唯有放慢脚步，才能看清方向，遇见更从容的自己。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 1.审题立意。“慢一点，又何妨”核心是对“慢”的意义重构，打破“快就是高效、快就是优秀”的原有认知，传递“从容做事、用心感知”的生活态度。审题时需紧扣初中生成长视角，明确“慢”并非懒惰、拖沓，而是沉淀自我、发现美好、稳步前行的智慧，需通过具体事件诠释“慢”的意义，避免空泛议论“慢的好处”。立意上要突出“慢”带来的积极改变——无论是化解焦虑、收获成长，还是发现被忽略的温暖，让“慢一点”成为心态转变、认知提升的转折点，传递“张弛有度，方能行稳致远”的积极理念，用真实的内心体验赋予文章感染力，贴合初中生的生活与情感实际。 2.选材构思。可写记叙文，以“急躁困惑——遇见‘慢’的启示——践行‘慢’的改变”为线索，用场景细节展现“慢”带来的变化，突出前后心态、结果的对比。比如针对学习焦虑，写自己总急于刷题赶进度，忽略知识点消化，成绩反复波动，某次偶然观察到他人慢嚼细咽钻研难题、从容积累的状态，决定“慢一点”整理错题、深耕课本，记录当天放慢节奏后的通透感，以及后续成绩稳步提升的过程，用书桌前堆积的习题册与工整的错题本、急躁时的失误与沉稳后的正确率作对比。或者围绕生活感知，写自己习惯匆匆赶路，忽略了身边的风景与亲情，直到某天被长辈慢下来养花、品茶的状态触动，决定“慢一点”陪伴家人、观察生活，通过慢步校园发现落叶的美、慢下来和家人聊天感知温暖的细节，体现心态从浮躁到平和的转变。也可描写技能积累，如学书法、练乐器时急于求成导致进展缓慢，在老师指导下学会慢临帖、慢练曲，在循序渐进中体会技艺提升的乐趣，用急于下笔时的潦草与慢练后的工整、浮躁时的挫败与沉稳后的收获形成对比。写作技巧上，用环境描写（如秋日落叶、暖阳、晚风）烘托心境，通过动作（匆匆奔跑与缓步停留）、神态（焦虑烦躁与从容平和）细节刻画心理变化，设置“快的困境”与“慢的收获”的对比，结尾用感悟（如“慢下来，不是停滞，而是为了更好地出发”）点题，让情感与主旨自然融合，避免刻意升华。 （六）（2026·上海嘉定·一模）阅读下面材料，按要求写作。 20. 请以“竟然还有一条路”为题，写一篇600字左右文章。 要求：①不得透露个人相关信息：②不得抄袭。 【答案】例文： 竟然还有一条路 周二的自习课，粉笔灰裹着焦虑在教室后排飘着——后天就是校级黑板报评比，主题是“传统文化”，可我熬夜画的国画底稿，刚被路过的同学碰翻的墨水瓶染成了一团黑。 我盯着那片狼藉的宣纸，指尖掐着粉笔杆泛白；原定的“水墨梅兰竹菊”是唯一的思路，现在底稿废了，重画来不及，买现成的装饰画又怕和别的班撞款。周围的同学都蔫了，有人小声说“要不随便糊点字吧”，我望着黑板空白的版面，只觉得眼前是堵没缝的墙。 课间，我蹲在走廊发呆，同桌碰了碰我的胳膊：“你看这个？”她摊开笔记本，扉页夹着枚剪纸书签——是朵歪歪扭扭的“福”字窗花，红纸片上的纹路像缠在一起的线，是她奶奶上周剪的。 我忽然愣了：奶奶每次过年剪的窗花，不就是最接地气的传统文化吗？ 我们像抓住了救命稻草。没有水墨，就用彩铅勾剪纸纹样；黑板边框画满“连年有余”的鱼形剪纹，角落贴上手折的红纸灯笼；原本要画国画的区域，拆成三个小板块，用细粉笔描皮影戏里的穆桂英脸谱，用橙颜料涂糊画的龙形轮廓，每个板块边缘都缀上指甲盖大的剪纸小福字。 到评比那天，我们的黑板没有水墨的清雅，却裹着一股子热乎的生活气。评委老师指着那些剪纹笑：“这是把过年的味道搬来了啊。”最终我们拿了二等奖，下台时同桌碰一下我的胳膊：“谁能想到，堵死路的是墨，开新路的是你奶奶的窗花呢？” 我忽然懂了：那天我以为“没路”，不过是困在“国画才是传统文化”的死胡同里。原来最妥帖的山路，从不是遥不可及的“完美方案”，而是藏在日常里的、被我忽略的细碎温暖——就像那枚歪扭的剪纸书签，轻轻一掀，就推开了堵在眼前的墙，开辟出了一条柳暗花明的崭新之路。 【解析】 【详解】本题考查命题作文 审题立意。“竟然还有一条路”这个题目，关键词是“竟然”和“还有一条路”。“竟然”表示出乎意料，说明事情的发展与预期不同，有转折的意味；“还有一条路”则强调在困境或看似无路可走时，发现了新的选择或希望。立意上，可以围绕“在困境中不放弃，积极寻找新出路”展开，表达面对困难时要有乐观的心态和勇于探索的精神。比如，在学习上遇到难题，不要轻易放弃，换个角度思考，或许能找到新的解题方法；在生活中遇到挫折，不要灰心丧气，也许转个弯就能发现新的机遇。写作时注意内容要丰富，字数控制在600左右。 选材构思。如果写记叙文，可以选取生活中的一个具体事例。比如，一次考试失利后，心情低落，觉得自己在学习上没有希望了。但在整理错题时，偶然发现了一种新的学习方法，通过尝试这种方法，成绩逐渐提高。这个过程中，“竟然还有一条路”就是发现新学习方法这一转折点。也可以写参加活动时，原本以为无法完成的任务，在大家的共同努力下，找到了新的解决方案，最终成功完成。如果写议论文，可以先提出论点，如“在困境中要善于发现新出路”，然后列举古今中外的事例进行论证。比如，司马迁遭受宫刑后，没有一蹶不振，而是发愤著书，完成了《史记》；爱迪生在发明电灯的过程中，经历了无数次失败，但始终没有放弃，最终找到了合适的灯丝材料。最后总结全文，强调在面对困难时，要保持乐观的心态，勇于探索新的道路。 （七）（2026·上海静安·一模）阅读下面材料，按要求写作。 20. “参差”一词出自《诗经》，意为长短、高低不齐。整齐固然美，但大千世界，芸芸众生，不可能都那么整齐划一。参差多态，又何尝不美？ 请以“参差也是一种美”为题，写一篇600字左右的文章。 要求：（1）不得透露个人相关信息。（2）不得抄袭。 【答案】例文： 参差也是一种美 “参差”一词出自《诗经》，本意是长短、高低不齐。在人们的传统认知里，整齐划一往往被视为美的典范，然而，当我们静下心来审视这个世界，会发现参差多态，亦是别样的美。 自然界的参差之美，令人心醉神迷。漫步于山林间，高大的乔木与低矮的灌木错落有致，它们或笔直挺拔，或蜿蜒曲折，形态各异。有的树木枝繁叶茂，有的则枝干稀疏，却都在阳光雨露的滋养下，展现着生命的蓬勃与坚韧。再看那五彩斑斓的花朵，红的似火，粉的如霞，白的像雪，它们大小不一、形态万千，在微风中轻轻摇曳，共同编织出一幅绚丽多彩的画卷。倘若世间只有一种颜色、一种形态的花，那该是多么单调乏味！ 人类社会的参差之美，同样熠熠生辉。每个人都有独特的性格、兴趣和梦想。有人热情开朗，像燃烧的火焰，照亮周围的一切；有人内敛沉稳，似静谧的湖水，蕴含着无尽的智慧。有人痴迷于文学，在字里行间探寻人生的真谛；有人醉心于科学，在实验室里探索未知的奥秘；有人热衷于艺术，用画笔、音符抒发内心的情感。正是这些不同性格、不同追求的人，共同构成了丰富多彩的人类社会。倘若所有人都千篇一律，社会将失去活力与创造力。 参差之美，更体现在文化的多元上。不同地域、不同民族的文化各具特色，犹如璀璨的星辰，点缀着人类文明的天空。从古老的埃及金字塔到神秘的玛雅文明，从东方的儒家思想到西方的哲学体系，每一种文化都承载着独特的智慧和价值观。它们相互交流、相互影响，共同推动着人类文明的进步。 参差是一种客观存在，更是一种值得欣赏的美。让我们以包容的心态，接纳世间万物的参差多态，用心去感受这份独特的美，让生活因参差而更加精彩！ 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 第一，审题立意。题目以“参差”为切入点，要求突破传统对“整齐划一”的审美定式，探讨差异、多元、不完美中蕴含的独特价值。题目暗含辩证思维：既承认整齐的美，更强调参差之美的不可替代性，引导学生思考个体独特性、文化多样性、自然规律等深层议题。立意上可多角度入手，个体层面，每个人的性格、天赋、成长轨迹不同，正是这些差异构成了世界的丰富性。文化层面，不同民族、地域的文化各有特色，参差多态的文化生态才是人类文明的活力源泉。自然层面，自然界的生物形态、生态系统均呈现参差之美，这种多样性是生命延续的基础。通过对不同领域中“参差”现象的描述和分析，表达对多元、差异的包容与赞美，强调这种参差多态对于丰富世界、推动发展、促进个性成长等方面的重要意义，传递积极向上、尊重个性的价值观。选材构思分析 第二，选材构思。开头可以采用引用开头法，如引用《诗经》中“参差荇菜，左右流之”的诗句，自然引出“参差”这一话题，然后简要阐述一般人对整齐美的认知，进而转折提出“参差也是一种美”的观点，引起读者兴趣。主体部分可选取大自然中参差多态的景象作为素材，比如山峦的起伏，有的山峰高耸入云，有的则平缓低矮；森林里树木的高矮粗细各不相同，树叶的形状、颜色也千差万别。这些参差的自然元素共同构成了绚丽多彩、生机勃勃的大自然画卷，展现出一种和谐而壮阔的美。也可以选取文化艺术领域的素材，音乐有激昂的高音和舒缓的低音，不同的音调组合成美妙的旋律；绘画中有色彩的浓淡、线条的曲直，画家们用参差的笔触和色彩表达内心的情感与对世界的理解；文学作品中，各种风格迥异的作品并存，有的豪放洒脱，有的婉约细腻，共同丰富了人类的精神世界。结尾总结全文，再次强调“参差也是一种美”，呼吁人们在生活中尊重差异、包容多元，以开放的心态欣赏和接纳参差多态的世界，让美在差异中绽放更加绚烂的光彩。 （八）（2026·上海闵行·一模）阅读下面材料，按要求写作。 碰撞是认知的冲突、观点的交锋、性格的磨合……那些在教室里发生的碰撞故事，终会化为成长的养分，让少年的气质愈发鲜明。 请结合自己的经历和体验，自拟题目，写一篇不少于600字的文章。 要求：（1）不得透露个人相关信息。（2）不得抄袭。 【答案】例文： 墨香里的碰撞与成长 那方墨色生香的砚台，至今仍摆在我的书案上。每当研墨时，总会想起初二那年与书法老师的碰撞，想起那场关于“美”的激烈争论。 记得那是个蝉鸣聒噪的午后，书法教室里飘着淡淡的松烟墨香。我攥着毛笔，看着宣纸上歪歪扭扭的“永”字，心里直犯嘀咕。老师总说我的字“太野”，像脱缰的野马，可我觉得书法本就该自由洒脱。 “今天我们临《九成宫醴泉铭》。”老师的声音清冷如泉。我望着碑帖上那些端庄严谨的楷书，笔尖悬在纸上迟迟不肯落下。那些规规矩矩的笔画，像被绳索捆住的舞者，哪有我临的《肚痛帖》来得痛快淋漓？ “老师，我觉得欧阳询的字太拘谨了。”我鼓起勇气说出想法，“书法应该像怀素的狂草，才能表达真性情。” 老师放下手中的紫毫，目光透过镜片审视着我：“你知道为什么历代书家都要临摹古帖吗？”她起身走到窗边，阳光在她银白的发丝上跳跃，“就像这窗外的梧桐，要经历春的萌发、夏的繁茂、秋的萧瑟，才能懂得生命的真谛。” 我不服气地撇嘴：“可创新才是艺术的生命啊！” “创新不是否定传统。”老师重新蘸墨，在宣纸上缓缓写下“美”字，“你看这个字，左右对称却不呆板，横平竖直却暗含弧度。欧阳询把规矩化成了风骨，就像君子行止有度却自有风流。” 我凑近细看，那“美”字果然如老师所说，看似端庄，实则每一笔都藏着变化。横画如远山含黛，竖勾似青松挺立，撇捺间仿佛有清风拂过。 “试着写写看。”老师把笔递给我。我深吸一口气，按照老师说的方法运笔。起初还是歪歪扭扭，渐渐地，那些横竖撇捺竟真的有了筋骨。当最后一个捺画收笔时，我惊讶地发现，这个“永”字竟比以往任何一次都更显挺拔。 “书法如做人，”老师的声音在身后响起，“既要守规矩，又要有个性。就像梧桐树，只有先向下扎根，才能向上生长。” 从那以后，我每天都会临摹《九成宫》。不是要变成欧阳询，而是想明白了一个道理：真正的自由，是建立在深厚功底之上的。就像后来我在作文比赛中获奖，评委说我“文风洒脱却不失章法”，这大概就是老师说的“守正创新”吧。 如今，每当我研墨时，总会想起那个夏日的午后。那场关于书法的碰撞，不仅让我学会了如何写好一个字，更让我明白：成长就像研墨，要经历反复的揉搓与沉淀，才能散发出最醇厚的芬芳。而那些看似激烈的碰撞，终会化作滋养生命的养分，让我们在坚守与突破中，找到属于自己的风骨。 【解析】 【详解】本题考查话题作文。 第一，审题立意。题目核心围绕“教室中发生的碰撞故事”展开。“碰撞”是关键词，它并非指物理意义上的撞击，而是认知、观点、性格等方面的冲突与交锋。需要明确故事发生的场景是教室，这是特定的空间限制。同时，要突出这些碰撞故事对成长的作用，即化为成长养分，让少年气质更鲜明。可以从个人成长角度立意，比如通过与同学在观点上的碰撞，学会理解他人、尊重差异，从而让自己变得更加包容和成熟；也可以从知识学习层面立意，如在课堂上与老师认知的碰撞，激发自己深入探究知识的欲望，提升学习能力；还能从性格塑造方面立意，和性格迥异的同学相处中的碰撞，磨合出更好的自己，使性格更加完善。 第二，构思选材。本题适合写记叙文，可采用总分总的结构。开头通过一段富有感染力的话语，引出在教室中那些令人难忘的碰撞故事，点明这些碰撞对成长的重要意义，吸引读者兴趣。中间详细叙述一两个典型的碰撞故事，按照事情发展的顺序，把碰撞的起因、经过、结果写清楚，重点描写碰撞时的场景、人物的语言、动作、心理等细节，突出碰撞带来的影响。结尾总结全文，再次强调教室中的碰撞是成长的宝贵财富，升华主题，表达对成长的感悟和对未来的期待。选材上，可以选取和同学在课堂上就一道数学难题展开激烈讨论的场景，双方各执一词，互不相让，在思维的碰撞中，最终找到正确的解题方法，自己也学会了从不同角度思考问题；也可以写和同桌因为值日分工问题产生矛盾，从一开始的气愤争吵，到后来冷静沟通，互相理解，不仅解决了问题，还增进了友谊，让自己懂得了沟通和理解的重要性；还可以回忆和老师在文学作品的解读上存在分歧，通过查阅资料、深入探讨，拓宽了自己的视野，提升了对文学的鉴赏能力。 （九）（2026·上海徐汇·一模）阅读下面材料，按要求写作。 20. 《阿长与〈山海经〉》中的“我”先是厌烦阿长，后因她为自己买来《山海经》而产生由衷敬意和永久怀念；《背影》中的“我”曾“暗笑”父亲的“迂”，却在多年后深深怀念起令自己感动落泪的那个背影。我们对他人的认识有时会因为某件小事而改变，有时会随着自己阅历的增加而逐渐变化。 请根据以上材料，自拟题目，写一篇文章。 要求：（1）600字左右。（2）不透露个人相关信息。（3）不得抄袭。 【答案】例文： 时光滤镜下的重新认识 鲁迅笔下那个粗俗迷信的阿长，曾让童年的“我”心生厌烦。记得她总爱在冬日里用那布满老茧的手，笨拙地为我掖紧被角，嘴里念叨着“长毛”的怪谈；记得她睡觉时总摆成“大”字，挤得我无处安放。那时的我，只觉得她是个令人头疼的保姆。 直到那个寒冷的冬日，我无意间说起渴求已久的《山海经》。阿长记在了心里，尽管她连书名都说不清楚。几天后，她神秘地递给我一个包裹，里面是四本小小的、纸张泛黄的绘图本。那一刻，我仿佛看见她如何穿过拥挤的集市，如何向书贩反复询问，如何用她微薄的积蓄买下这套书。她的手指粗糙，却为我捧来了最珍贵的礼物。 朱自清笔下那个“迂”的父亲背影，也曾被少年“我”暗自嘲笑。记得那年冬天，父亲执意要亲自送我去车站。月台上，他穿着臃肿的黑布棉袍，步履蹒跚地穿过铁道，爬上月台为我买橘。当他抱着橘子回来时，我看见他额头的汗珠在寒风中凝结成霜，看见他笨拙地爬上月台时差点摔倒，看见他为我整理衣领时颤抖的手指。那一刻，我忽然明白，这世上最笨拙的爱，往往是最深沉的爱。 随着时间的流逝，我们学会了用更温暖的目光看待世界。阿长的迷信，在“我”看到她真诚的付出时，化作了人性的温度；父亲的迂腐，在“我”懂得他笨拙的爱时，变成了最动人的风景。这种重新认识，需要经历足够多的人生故事，就像品一杯茶，需要耐心等待才能尝出真味。 我们渐渐明白，对他人的重新认识，其实是对自我的重新发现。就像月亮有明暗两面，但正是这明暗交替，才构成了完整的圆。当我们学会宽容他人的缺点，其实是在宽容自己的不完美。 时光是最好的老师，它教会我们不要过早下结论。就像欣赏一幅画，需要保持距离才能看清全貌；就像品读一本书，需要反复翻阅才能读懂内涵。在时光的长河中，我们终会明白：对他人的重新认识，是人生最珍贵的礼物。 让我们保持开放的心态，在时光的长河中，慢慢读懂那些曾经被我们误解的人。因为每一次重新认识，都是灵魂的一次成长，都是生命的一次升华。正如泰戈尔所说：“世界以痛吻我，要我报之以歌。”当我们学会用宽容和理解的目光看待他人，我们才能真正读懂生命的真谛。 【解析】 【详解】本题考查材料作文写作。 一、审题立意。从材料“我们对他人的认识有时会因为某件小事而改变，有时会随着自己阅历的增加而逐渐变化”可知，人对他人（或某种情感）的认识并非一成不变，往往会因一件触动心灵的小事或随着自身阅历的增长而发生深刻的转变，从误解、轻视到理解、尊重甚至怀念。这道题要求同学们理解“认知转变”的话题，并能通过一件具体小事，运用细节描写和情感表达，生动展现对一个人从误解到理解（或从平淡到深刻）的认识过程，最终点明这种转变的意义。主题可升华到对理解他人、珍惜情感、自身成长、学会宽容、学会尊重等。本题适合写成记叙文，从事件中感悟道理。字数在600字左右，写作时要特别注意前后认知的对比，重点突出“转折点”事件的描写。 二、选材构思。从“《阿长与〈山海经〉》中的‘我’先是厌烦阿长，后因她为自己买来《山海经》而产生由衷敬意和永久怀念；《背影》中的‘我’曾暗笑父亲的‘迂’，却在多年后深深怀念起令自己感动落泪的那个背影”可知，类似材料中“厌烦阿长”、“暗笑父亲迂”的事，都可以作为选材。写作时，要聚焦“转折点”，详细描写一件具体的小事，这件事要能强烈触动你，成为改变看法的关键。如，对方默默付出的动作、一个关切的眼神、一句朴实却温暖的话、一件意想不到的礼物、在困难时伸出的援手等。结构上，先写“前印象”，目的是为后文转变做铺垫，不宜过长。再写“转折点”，这是文章成败的关键。必须选择一件真实、具体、有感染力的小事。最后写新的认识，表达感悟，点明这种转变的意义。 （十）（2026·上海松江区·一模）阅读下面材料，按要求写作。 请以“这是最好的回应”为题，写一篇600字左右的文章。 要求：（1）不得透露个人相关信息。（2）不得抄袭。 【答案】例文： 这是最好的回应 暮色四合时，窗外的晚霞渐渐褪去最后一抹绯红，客厅里总能看到那盏亮在角落的灯，柔和的光线透过灯罩，洒在桌面上，伴着家人轻轻的脚步声，不疾不徐，温柔得让人安心。那是家人默默的陪伴，是藏在细节里的关爱，也是我一直想要用心回应的温暖。曾经我以为，一句简单的“谢谢”便是最好的回应，直到后来才慢慢明白，沉默的行动，踏实的成长，才是对这份温暖最好的回应。 那段时间，我深陷学习的低谷，几次考试失利让我备受打击，成绩频频下滑，夜里常常辗转难眠，连刷题都变得力不从心。每当我独自伏案，对着满是红叉的试卷发呆、刷题到疲惫时，客厅里总会留一盏柔和的灯，家人从不多说一句催促的话，也从不追问我的成绩，只是偶尔端来一杯温热的水，指尖轻轻碰一碰我的胳膊，示意我休息片刻，便悄悄退去，生怕打扰到我紧绷的思绪。他们眼底藏不住的担忧，我看在眼里，记在心里，却不知该如何回应这份无声又厚重的关爱，满心都是愧疚与迷茫。 我曾试着鼓起勇气，对他们说“谢谢你们，我会努力的”，可话语出口，总觉得太过苍白，根本配不上他们日复一日的陪伴与包容。看着家人疲惫却依旧温柔的眼神，感受着那份不图回报的关爱，我暗暗下定决心，不要再用空洞的话语敷衍，要用实际行动给出最好的回应。从那以后，我不再抱怨迷茫，不再敷衍度日，每天整理好心态，认真梳理每一道错题，主动查漏补缺，把薄弱的知识点一点点攻克，哪怕每天只有一点点进步，也绝不轻言放弃，因为我知道，这份努力，不仅是为了自己，更是为了回应那些默默守护我的人。 深夜疲惫不堪，想要放下笔休息时，想起窗边的那盏灯，想起家人无声的陪伴与期盼，我便重新鼓起勇气，揉一揉酸痛的手腕，继续埋头努力；遇到难题绞尽脑汁、想要退缩时，那份想要好好回应的心意，便推着我不断前行，不肯轻易认输。我不再盲目熬夜刷题消耗自己，而是合理安排时间，上课认真听讲、做好笔记，下课及时请教，认真对待每一堂课、每一次练习，用踏实的努力，一点点找回自信，一点点走出低谷。 日子一天天过去，终于到了检验努力的时刻。当成绩单再次递到我手中时，刺眼的红叉渐渐变少，取而代之的是工整的对勾，成绩也有了明显的提升。我小心翼翼地捧着成绩单，快步走到家人面前，没有过多华丽的话语，只是轻轻笑了笑，眼里满是释然与喜悦。他们看着成绩单，眼里泛起欣慰的光芒，轻轻摸了摸我的头，嘴角扬起温柔的笑意，那一刻，无需言语，一个眼神、一个动作，我们便都懂了彼此的心意。 原来，最好的回应从不是华丽的辞藻，也不是空洞的承诺，而是不负期待的努力，是发自内心的成长，是藏在细节里的真诚。家人的陪伴是无声的温暖，是默默的守护，而我用踏实的行动、稳步的进步，回应了这份温暖与期待。这份回应，无关完美，却足够真诚；无关轰轰烈烈，却足以温暖人心，它不仅是对家人最好的交代，更是对自己成长最好的见证，这便是我能给出的，最好的回应。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 一、审题立意。“回应”并非仅指“回答”，可以是行动、态度、成长，也可以是沉默中的坚守、努力后的收获。它是对他人的期待、质疑、关爱，或是对自己的承诺、迷茫、挫折，给出的最恰当、最有力量的反馈。“最好”不代表轰轰烈烈，而是贴合场景、发自内心，能体现成长、温暖或力量，对自己或他人具有特殊意义——它可能不是最完美的，却是最真诚、最有价值的。立意需紧扣真诚、成长、温暖、力量，结合生活场景，明确回应的对象与意义，突出“最好”的独特性，如对他人关爱的回应：立意“以成长赴陪伴，以懂事暖人心”，回应家人的陪伴与期待，用努力成长、懂事体谅作为最好的回应；立意“承师者教诲，以笃行赴期许”，回应老师的教诲与鼓励，用认真学习、不负期许作为最好的回应；立意“以真诚待信任，以并肩共前行”，回应朋友的帮助与信任，用真诚相待、并肩同行作为最好的回应。再如对质疑与挫折的回应：立意“不辩流言，以行动证实力”，面对他人的质疑，不辩解、不抱怨，用实际行动、最终的收获作为最好的回应；立意“以坚守破挫折，以进步敬自己”，面对自身的挫折，用坚守、进步作为对自己最好的回应。还可写对自己与生活的回应：立意“守心中承诺，赴成长之约”，回应自己的承诺（如“我要变得更好”），用坚持与蜕变作为最好的回应；立意“怀感恩之心，赴温暖之程”，回应生活的温暖与馈赠，用感恩、热爱作为最好的回应，传递积极的生活态度。 二、选材构思。选材需遵循真实可感、贴合生活、细节充足的原则，可写对他人关爱的回应：家人默默陪伴自己学习，从不抱怨，自己用稳步提升的成绩、主动分担的家务，作为对家人最好的回应；老师耐心辅导自己的薄弱学科，自己用认真的态度、明显的进步，作为对老师最好的回应。可写对质疑与挫折的回应：尝试学习某项技能，被他人质疑“学不会”，自己不放弃，日复一日练习，最终学会技能，作为对质疑最好的回应；考试失利后，被他人轻视，自己沉下心查漏补缺，下次考试逆袭，作为对挫折与轻视最好的回应。可写对自己与生活的回应：给自己定下学习目标，中途想放弃，最终坚持到底、实现目标，作为对自己最好的回应；陌生人曾给予自己帮助，自己学着传递善意，帮助身边有困难的人，作为对生活温暖最好的回应。构思上，开头简洁交代需回应的对象或事件（如家人的期待、他人的质疑、自己的承诺），点明初始的心情（如愧疚、坚定、迷茫），快速点题；中间详写具体事件，聚焦细节描写，写出“想要回应”的初心、“努力回应”的过程，可加入小的挫折，突出回应的不易与真诚；结尾明确呈现“最好的回应”是什么，总结回应的意义，点明这份回应带给自己的成长或温暖，呼应开头。 （十一）（2026·上海杨浦区·一模）阅读下面材料，按要求写作。 生活中有欢笑，也有烦恼和苦闷；有成功，也不乏失败和挫折。人们往往偏爱前者而逃避后者。殊不知，前者固然会使你感到快乐，后者难道就真的对你无益吗？ 请结合上述材料，自拟题目，写一篇600字左右的文章。 要求：（1）不得透露个人相关信息；（2）不得抄袭。 【答案】例文： 挫折为笔，绘就成长 生活如一幅斑斓画卷，既有欢声笑语的暖色调，也有烦恼挫折的冷笔触。人们总偏爱前者的明媚，却殊不知，那些避之不及的困境，恰是滋养成长的养分，让生命的画卷更有层次与厚度。 初学水彩时，我满心欢喜地憧憬着笔下的山河草木，可现实却给了我沉重一击。无论如何调试颜料，画面都显得浑浊暗沉，线条也歪歪扭扭，连最基础的静物写生都画得一塌糊涂。看着身边同学的作品频频被老师称赞，我握着画笔的手愈发沉重，苦闷像潮水般将我裹挟。我开始逃避绘画课，把画纸揉成一团扔进垃圾桶，甚至想彻底放弃这份热爱。 母亲察觉我的低落，没有过多劝说，只是指着窗外的梧桐树说：“你看那些枝叶，哪片不是在风雨中舒展？没有挫折打磨，怎会有如今的挺拔？”母亲的话点醒了我。我重新拾起画笔，不再执着于一蹴而就的成功，而是正视每一次失败。 我把失败的画作一一展开，逐笔分析问题：颜料调和比例失当，便反复练习配色；线条不够流畅，就每天坚持临摹基础线条；构图缺乏美感，就主动请教老师同学，对着佳作细细揣摩。无数个傍晚，书桌前的灯光伴着我，调色盘里的颜料换了又换，画纸上的痕迹叠了又叠。手指被画笔磨得发疼，内心也曾因毫无进展而烦躁，但我不再逃避，而是把每一次挫折都当作修正方向的契机。 渐渐地，我的画作有了起色，线条变得舒展，色彩也愈发和谐。在一次校园书画展中，我的作品意外入选。站在自己的画作前，我忽然明白，那些曾让我苦闷的挫折，并非毫无益处。正是这些困境，让我学会了沉淀与坚持，练就了直面问题的勇气，也让我在一次次突破中，收获了成长的喜悦。 人生没有一帆风顺的坦途，挫折与失败本就是成长的常态。不必畏惧困境，也无需逃避挫折。唯有正视它们，在困境中汲取力量，在失败中积累经验，方能在风雨过后，遇见更优秀的自己。挫折如笔，唯有坦然接纳，方能绘就更绚烂的人生篇章。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 1、审题立意：材料核心是引导人们辩证看待生活中的顺境与逆境，打破“偏爱欢笑成功、逃避烦恼挫折”的固有认知，关键在于挖掘挫折、失败对人的积极价值。人生路上，顺境带来喜悦却难促成长，而挫折与失败能让人沉淀经验、磨砺意志、突破自我，并非毫无益处。立意可围绕“挫折是成长的养分”展开，探讨正视逆境、接纳失败，能从困境中汲取力量，实现自我提升，让人生更具厚度。 2、选材构思：如写成记叙文，可讲述自己学习某项技能（如书法、游泳）的经历，起初因多次失败心生苦闷想放弃，后来正视不足、反复练习纠错，最终攻克难点，体会到挫折带来的成长；也可写班级筹备活动时遭遇失误，众人不逃避问题，复盘改进后圆满完成，明白失败是完善自我的契机。如写成议论文，可列举历史事例，如司马迁受宫刑之辱却不沉沦，在困境中著成《史记》；爱迪生历经千次失败仍坚持，从挫折中总结经验发明电灯；也可结合现实，如苏炳添面对伤病与成绩瓶颈，不逃避挫折，调整训练方案突破自我。通过这些事例，阐述挫折对个人成长、成就事业的重要意义，论证正视逆境方能行稳致远的道理。 （十二）（2026·上海长宁区·一模）阅读下面材料，按要求写作。 在成长路上，我们难免会遇到一些“不完美”。它或许是一次意外的错失，或许是一个自身的短板，又或许是一次全力以赴却未能如愿的尝试……如何面对“不完美”，每个人都有不同的答案。 请根据上述材料提示，写一篇文章，围绕你亲身经历的一件事，分享你自己的答案以及对此的思考。 要求：（1）题目自拟。（2）字数不少于600字。（3）不得透露个人相关信息。 【答案】例文： 与不完美和解，奏响成长乐章 成长恰似一场漫长而奇妙的旅程，途中既有繁花似锦，也难免荆棘丛生，那些“不完美”便是荆棘上的尖刺，刺痛我们，却也让我们学会坚强。 我曾痴迷于绘画，梦想着有朝一日能在绘画比赛中斩获佳绩。为了这个目标，我日夜苦练，每一笔每一画都倾注了心血。终于，机会来了，我满怀信心地报名参加了一场重要的绘画比赛。 比赛那天，我早早来到现场，精心准备着画具。当拿到题目时，我迅速在脑海中构思画面，然后开始挥毫泼墨。时间在笔尖的滑动中悄然流逝，我全神贯注，仿佛整个世界都只剩下我和眼前的画纸。然而，就在即将完成作品时，意外发生了——我不小心打翻了颜料瓶，颜料溅到了画上，原本完美的画面瞬间变得斑驳不堪。 那一刻，我的心仿佛坠入了冰窖，满心的期待化为泡影。我呆呆地坐在那里，泪水在眼眶里打转。看着那被毁的作品，我满心都是懊悔和自责，不停地责怪自己为什么如此粗心大意。 回到家后，我陷入了深深的沮丧中，甚至开始怀疑自己是否真的适合绘画。但几天后，我偶然看到了一句话：“不完美，才是生活的常态。”这句话如同一束光，照亮了我黑暗的内心。我开始重新审视这次经历，虽然比赛失利，作品不完美，但我却在准备过程中收获了绘画技巧的提升，在意外发生后学会了冷静应对。 从那以后，我不再害怕不完美，而是坦然接受它。每一次绘画中出现的瑕疵，都成为我成长的印记。我明白，成长就是在不断与不完美和解的过程中，让自己变得更加坚强和成熟。 如今，我依然热爱绘画，那些曾经的不完美，都化作了我前进的动力，让我在追求完美的道路上，奏响属于自己的成长乐章。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 第一，审题立意。材料围绕“不完美”展开，“不完美”是核心关键词，它涵盖了多种情况，如意外错失、自身短板、全力以赴却未如愿的尝试等，这些都是成长路上可能遭遇的负面状况。题干要求围绕亲身经历的一件事来写，这就限定了必须采用第一人称叙述，且事件真实可感；同时要分享面对“不完美”自己的答案以及思考，意味着文章不仅要叙事，还要有对事件的感悟和升华。立意上，可通过讲述自己面对“不完美”的具体经历，展现从经历中获得的成长和启示，传达积极面对“不完美”的态度，如接受不完美是成长的必经之路、不完美能激发前进的动力、在不完美中学会反思与自我提升等，让读者感受到面对“不完美”应有的正确心态和行动。 第二，选材构思。本文适合写作记叙文。可从校园生活选材，比如一次重要的考试，原本信心满满，复习充分，却因考场上粗心，看错题目要求，导致成绩不理想，这是自身粗心带来的“不完美”；可从家庭生活选材，如计划为父母精心准备一顿晚餐，庆祝他们的结婚纪念日，从买菜到烹饪都亲力亲为，可最后菜不是咸了就是淡了，没有达到预期效果，这是意外的错失带来的“不完美”。还可从兴趣爱好选材，若喜欢绘画，参加绘画比赛，花费大量时间和精力创作一幅作品，满心期待能获奖，结果却石沉大海，这是全力以赴却未成功的“不完美”。构思上，开头可以采用设置悬念或引用名言的方式引出主题。如设置悬念：“在成长的漫漫征途中，有一个‘不速之客’常常悄然降临，它曾让我陷入沮丧，却也让我收获成长，你知道它是谁吗？”引发读者好奇心；主体部分以选定的素材为基础，详细描述事情的起因、经过和结果。比如写考试粗心，可描述考前如何认真复习，考试时看到题目如何兴奋，做题过程中怎样疏忽看错要求，交卷后才发现错误时的懊悔心情以及之后怎样面对。结尾总结全文，再次强调正确面对“不完美”的重要性，升华主题。可以表达对未来成长中面对“不完美”的积极态度，如“成长路上，‘不完美’是常态，但只要我们勇敢面对，积极改进，就能在‘不完美’中绽放属于自己的光彩”。 （十三）（2026·上海普陀区·一模）阅读下面材料，按要求写作。 “耐心”在《现代汉语词典》中的解释为“心里不急躁，不厌烦”。《背影》中父亲坚持车站送行，为儿子铺座位、买橘子，是亲情的耐心包容；《藤野先生》中先生用红笔添改讲义，是师者的耐心关切；《美丽的颜色》中居里夫人多年暗夜里的追寻，是学者的耐心坚守……耐心让心灵温暖，让梦想发光，使生活彰显意义。 请以“耐心”为关键词，自拟标题，讲述你的经历，以及对这段经历的思考。写一篇不少于600字的文章。 要求：（1）自拟题目并嵌入关键词“耐心”；（2）不得透露个人相关信息；（3）不得抄袭。 【答案】例文： 青瓷碗里的耐心 外婆的厨房里，总摆着一排素净的青瓷碗。我曾以为那只是寻常餐具，直到那个暑假，我才读懂碗里藏着的耐心。 那天午后，外婆说要教我做桂花糕。我盯着她泡在清水里的糯米，忍不住伸手去搅：“直接磨粉不行吗？”外婆笑着按住我的手：“糯米要泡足三个时辰，耐心等它吸饱水，糕才会软糯。”我撇撇嘴，觉得这是老人的固执。 等待的时间漫长得像没有尽头。我蹲在米缸旁，看着米粒在水里慢慢变得饱满透明。好不容易熬到泡发，磨粉时我又急着加快转速，结果磨出的粉粗粝不均。外婆重新启动石磨，一圈圈推着木柄，动作慢得像电影里的慢镜头：“磨粉要匀，心急磨不出细粉。” 筛粉、拌糖、铺桂花，每一步外婆都要求我慢下来。我捏着桂花糕的模具，指尖微微发抖，总想快点把糕坯磕出来，却总把边缘弄裂。外婆接过模具，掌心贴着瓷面轻轻一旋，完整的糕坯就落在了蒸布上：“你看，慢一点，反而更快。” 当蒸笼里飘出桂花的甜香，我迫不及待掀开盖子。洁白的糕体上嵌着金黄的桂花，咬一口，软糯的米香混着花香在舌尖化开。那一刻我忽然明白，外婆说的耐心，不是无所事事的等待，而是对每一个细节的用心打磨。 这份耐心也悄悄走进了我的书桌前。以前做数学压轴题，我总急着看答案，现在会像磨糯米一样，把题目拆解成一个个小条件，慢慢推导。当算出正确答案时，那种踏实的喜悦，比直接抄答案强烈得多。 如今再看外婆的青瓷碗，我懂得它们为何能历经岁月依旧温润。就像桂花糕需要耐心等待发酵，青瓷需要耐心经受窑火，我们的成长也需要耐心沉淀。那些看似缓慢的时光，终会在某个瞬间，回馈给我们最扎实的甜。 生活就像一碗桂花糕，唯有带着耐心细细打磨，才能品出最醇厚的滋味。 【解析】 【详解】本题考查话题作文。 一、审题立意。核心是“耐心”，题目中给出的《背影》《藤野先生》《美丽的颜色》三个文本示例，已经为我们指明了“耐心”的多元内涵：它既是亲情里的包容与陪伴，也是师者的细致关切，更是学者的长期坚守。审题时要抓住“心里不急躁，不厌烦”这一定义，并结合“讲述你的经历，以及对这段经历的思考”这一要求，将立意落到个人成长的真实感悟上，避免空泛地讲道理。立意可以从三个维度展开：一是生活小事里的耐心，比如学做菜、养植物、练乐器等，体现“耐心是专注做好每件小事的沉淀”；二是人际互动中的耐心，比如与朋友和解、倾听长辈的故事，体现“耐心是理解与温暖的传递”；三是学业或兴趣上的坚持，比如攻克难题、练习体育项目，体现“耐心是梦想发光的底气”。无论选择哪个维度，都要紧扣“经历+思考”的结构，让“耐心”从具体事件中自然升华，而不是生硬贴标签。 二、构思选材。采用“认知转变—事件铺陈—感悟升华”的叙事逻辑，以个人真实经历为载体，让“耐心”的内涵在情节推进中自然凸显，开头点明对“耐心”的初始片面认知，中间通过具体动作、心理变化展现从“缺乏耐心”到“学会耐心”的成长过程，结尾跳出单一事件，将“耐心”与生活、成长的深层意义关联，呼应题干中“耐心让心灵温暖，让梦想发光”的导向。选材需紧扣“个人经历”核心，遵循“小而实、有细节、能升华”原则，优先选择贴近学生的生活场景，可聚焦学业成长类（如攻克薄弱学科、打磨作业作品）、生活实践类（如学习做饭、养花、下棋等技能）、人际互动类（如耐心倾听长辈、陪伴朋友化解困境）三大方向，避开同质化素材，确保素材有足够的细节支撑，通过动作、神态、心理描写让“耐心”可触可感，让主题落地生根。 （十四）（2026·上海崇明区·一模）阅读下面材料，按要求写作。 转角，未必是街巷的拐弯。它是重新发现、重新思考的起点：可能是人生中一次意外的回望，是习以为常的生活被重新打量的瞬间，是关系里一次理解的破冰，是黑暗里忽然透进的光线…… 就如鲁迅在《故乡》的转角处遇见沧桑巨变，明白了希望的真谛；莫怀戚在《散步》的田野转角处，掂出了责任的分量；朱自清在凝望父亲攀爬月台的笨拙背影的那个转角，理解了沉默如山的父爱…… 请结合上述材料。围绕你生命里曾有过的类似的“转角”，自拟题目，写一篇不少于600字的文章。 要求：（1）不得透露个人相关信息；（2）不得抄袭。 【答案】例文： 转角处的星光 那扇吱呀作响的木门，是我与奶奶之间一道无形的转角。在此之前，我总觉得她的唠叨是束缚，她的守旧是隔阂，直到那个雨夜，我在转角处，读懂了藏在时光里的爱。 初三的学业像一张密不透风的网，将我裹得喘不过气。周末回家，我只想把自己关在房间里刷题，可奶奶总端着热牛奶推门进来，絮絮叨叨地说：“别熬太晚，眼睛要坏的”“多吃点肉，才有力气读书”。我总是不耐烦地摆摆手，让她赶紧出去，甚至有一次，我忍不住冲她喊：“你能不能别总打扰我！”奶奶的手僵在门把上，眼里的光暗了下去，默默退了出去，木门发出一声沉重的叹息。 从那以后，奶奶果然不再频繁进我的房间，只是每天把热牛奶放在门口，悄无声息地离开。我竟有一丝莫名的轻松，却又隐隐觉得少了点什么。 期中考试的成绩一落千丈，我攥着成绩单，走在放学的路上，秋雨淅淅沥沥地打在身上，像无数根细针，刺得我心口发疼。回到家，我把自己摔在沙发上，对着墙壁发呆，连奶奶喊我吃饭都没应声。 夜里，我翻来覆去睡不着，索性起身去客厅倒水。路过奶奶的房间时，门虚掩着，透出昏黄的灯光。我轻轻推开门，看见奶奶坐在床边，戴着老花镜，手里拿着我的校服，正一针一线地缝补着袖口磨破的地方。她的背佝偻着，手指有些颤抖，时不时揉一揉眼睛，嘴里还小声念叨：“孩子学习累，校服破了可不行，别让同学笑话……” 那一刻，我仿佛走到了一个人生的转角。此前我只看到奶奶的唠叨，却没看见她藏在唠叨里的牵挂；只嫌弃她的守旧，却没发现她用最朴素的方式爱着我。我站在门口，眼泪忍不住掉了下来。奶奶听到动静，回头看见我，慌忙放下针线，起身想给我拿纸巾：“怎么哭了？是不是考试没考好？没事的，下次再努力就好……” 我扑进奶奶的怀里，哽咽着说：“奶奶，对不起，我不该对你发脾气。”奶奶拍着我的背，轻声说：“傻孩子，奶奶不怪你，你好好的就行。” 那个雨夜的转角，我不再是那个只知道抱怨的少年。我明白了，家人的爱从来都不是束缚，而是黑暗里透进来的星光。此后的日子里，我会主动帮奶奶择菜，听她讲过去的故事，在她端来热牛奶时，笑着说一声“谢谢奶奶”。 原来人生的转角从不是街巷的拐弯，而是心与心的靠近。在那个转角，我重新读懂了爱，也学会了珍惜。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 1.审题立意。材料里明确了“转角”的多层含义，并非单纯的物理拐角，而是抽象的人生节点：是重新发现、重新思考的起点；是意外的回望、重新打量生活的瞬间；是关系破冰、黑暗中看见光的时刻。同时，材料举了鲁迅、莫怀戚、朱自清的例子，进一步点明：“转角”必然伴随“认知的改变、情感的觉醒、成长的突破”。立意的关键是把“转角”的抽象意义落地，结合自身经历提炼出成长/感悟，可分为三个层次：基础立意：写一次具体的“转角”事件，体现简单的成长。例：考试失利后，在公园的转角遇到一位老人，他的话让我重新振作；和朋友吵架后，在放学的转角看到她为我留的纸条，化解了矛盾。进阶立意：挖掘“转角”的深层情感，体现情感的觉醒与理解。例：在父亲送我上学的转角，看见他的背影，理解了沉默的父爱。高阶立意：将“转角”与人生思考结合，体现三观的成熟。例：参加志愿者活动的转角，我从只关注自己的学业，变成懂得共情他人、承担社会责任；面对挫折的转角，我从逃避变成直面，明白“挫折不是终点，而是重新出发的起点”。无论哪个层次，都要突出“转角前的状态（困惑/误解/迷茫）→转角处的事件（触发点）→转角后的改变（成长/感悟）”的逻辑链。 2.选材构思。选材要紧扣“自身经历”，拒绝假大空，优先选真实、细腻、有共鸣的素材。可选和母亲吵架后，在阳台转角看到她偷偷抹眼泪，才知道她的严厉都是为我；奶奶总给我送零食，我嫌麻烦，直到一次生病，在病房转角看到她守在门口，才懂她的牵挂。也可以选体育考试失利，我陷入自我怀疑，在操场转角看到教练默默陪我训练的身影，重拾信心；演讲比赛失败后，在走廊转角听到同学的鼓励，学会正视失败。还可以选和同桌闹矛盾后，在教室转角捡到她为我整理的笔记，化解了误会；对老师的严格产生抵触，在办公室转角听到她和其他老师谈论我的进步，理解了她的用心。避免只写“转角”的物理场景，却不写内心的改变，脱离材料的寓意。构思：开头：设置悬念/铺垫情绪，写转角前的状态（如迷茫、误解、失落）；发展：叙述转角处发生的具体事件（触发点），细节描写（动作、神态、语言）突出画面感；高潮：写出自己在转角处的心理变化，点明“顿悟”的瞬间；结尾：升华主题，写转角后的改变，呼应开头，点出“转角是成长的起点”。 （十五）（2026·上海浦东区·一模）阅读下面材料，按要求写作。 生活中，有些事看似偶然，实则必然。偶然中包含着必然的因素，必然中也有关键的缘由。请以“是偶然也是必然”为题，写一篇600字左右的文章。 要求：①不得出现个人相关信息；②不得抄袭。 【答案】例文： 是偶然也是必然 蝉鸣聒噪的夏日，我捧着那张烫金的作文获奖证书，指尖抚过熟悉的字迹，忽然明白：那次看似偶然的获奖，从来都藏着无数个日夜坚持的必然。 那是一次全市中学生作文大赛，班主任随手将报名表放在我桌上：“你平时爱写，试试吧。”我愣了愣，从小到大，我只是习惯在日记本里记录心事，从未想过让文字站上赛场。报名参赛，于我而言，不过是一次偶然的尝试，甚至做好了名落孙山的准备。 可真正动笔才发现，那些偶然写下的文字，早已在不知不觉中沉淀成了力量。为了写好参赛作文，我翻出厚厚的日记本，那些关于清晨的朝阳、黄昏的晚风，关于成长的迷茫、收获的喜悦，都成了笔下最鲜活的素材。我每天放学后坐在书桌前，反复打磨字句，修改段落，哪怕是一个标点符号，也反复斟酌。母亲常常看见我对着草稿纸发呆，笑着说：“没必要这么较真。”可我知道，这份较真，不是为了偶然的获奖，而是为了不辜负那些默默书写的时光。 比赛结果公布那天，我只是偶然点开官网，却在获奖名单里看到了自己的名字。那一刻的惊喜，像流星突然划过夜空，看似猝不及防，可回望来路，才发现这偶然的惊喜，早已被无数个日夜的坚持所注定。如果不是平时坚持记录，如果不是认真打磨每一个字句，如果不是抓住了那次偶然的报名机会，这份荣誉，从来都不会属于我。 生活中，总有太多这样的瞬间：偶然的相遇，背后是久别重逢的期许；偶然的成功，背后是日复一日的积累；偶然的幸运，背后是不遗余力的付出。就像破土而出的新芽，看似是偶然的绽放，实则是种子在泥土里默默扎根、积蓄力量的必然；就像划破夜空的星光，看似是偶然的闪耀，实则是星辰在宇宙中历经漫长跋涉的必然。 原来，偶然从来都不是凭空而来，它是必然的铺垫；必然也从来都不是一成不变，它需要偶然的契机去唤醒。那些默默付出的努力，那些不经意间的积累，终会在某个偶然的瞬间，绽放出必然的光芒。愿我们都能珍惜每一次偶然的机会，坚守每一份必然的努力，让每一次偶然的惊喜，都成为必然的收获。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 审题立意：这段材料的关键在于偶然与必然的辩证关系，偶然的结果背后藏着必然的积累，必然的走向中也有偶然的契机推动。人生中所有看似突如其来的收获或遭遇，都离不开前期的积淀、选择与付出，而看似注定的发展轨迹，往往由某个关键的偶然节点开启。立意可以围绕“偶然的背后是必然的积淀，必然的前行需偶然的契机”展开，探讨要重视日常的积累与努力，才能抓住人生中的偶然机遇，让偶然的美好转化为必然的结果。 选材构思：如写成记叙文，可以讲述自己的学习经历，比如某次考试意外取得高分看似偶然，实则是自己长期坚持整理错题、查漏补缺，默默付出的必然结果；也可以描述一次比赛经历，偶然获得参赛名额，却因平时反复练习、打磨技能，最终顺利获奖，让偶然的机会成就了必然的成功。也可以写生活中的小事，比如偶然被推荐参加社区志愿活动，实则是自己平时乐于助人、积极参与集体事务的必然被认可，而这次志愿经历又成为自己收获成长的必然契机。如写成议论文，列举古今中外的事例，如爱迪生发明电灯，看似偶然找到钨丝作为灯丝，实则是他历经千次实验、不断探索的必然结果；又如袁隆平院士偶然发现一株野生不育株，看似是偶然的机遇，实则是他常年扎根田间、潜心研究杂交水稻的必然收获。再如现代社会中，一些网红博主的突然走红看似偶然，实则是他们长期深耕内容创作、打磨视频作品的必然结果。通过这些具体的事例，深入阐述偶然与必然的辩证关系，以及如何以长期的积累迎接偶然的机遇，让偶然成为必然的铺垫。 学科网(北京)股份有限公司1 / 21 学科网(北京)股份有限公司 有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $