黑龙江哈尔滨市宾县第一中学2025-2026学年度高一下学期第一次月考语文试卷

宾县一中2025-2026学年度高一下学期第一次月考 语文试卷 命题人：高一语文组 2026.04.01 一、阅读(77分) (一)阅读I(本题共4小题，13分) 阅读下面的文字，完成各题。 材料一： 刘勰以《烛之武退秦师》为例，认为好的说辞或纵或擒，要看情势的需要。他还说，“凡说 之枢要，必使时利而义贞”“披肝胆以献主，飞文敏以济辞”，即认为说辞的关键，要对当时有利， 意义正确，忠于为君，敏于成事。这些话，对烛之武劝秦穆公退兵，完全是切合的。 烛之武说秦穆公。先退一步，说：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。”肯定秦晋围城一定胜利。然 后反过来说，用了四层转折。一层是郑亡以后，秦国得不到郑国，对秦国无利，所谓“越国以鄙 远，君知其难也”。二层是灭亡了郑国有利于晋国，即“亡郑以陪邻”。三层是加强了晋国就削弱 了秦国，即“邻之厚，君之薄也”。这三转就说明了灭亡郑国对秦国的不利。四层是放过郑国， 对秦国有利，即“若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困”。这些是就当前的情势说的，用 的是一纵一擒，一放一收。说到这里好像话已说完了，但烛之武还要进一步说。因为以上讲的灭 亡郑国以后，对秦国无利而有害，都是推测，推测的话还没有得到证明，所以还得举出事实来做 证，证明这种推测是正确的。 烛之武再引过去的事实做证。说秦穆公曾经帮助晋惠公，送他回国即位。晋惠公愿把焦、瑕 两邑送给秦穆公作报酬，可是他早上渡过黄河，晚上就筑防御工事拒绝秦国，说明晋君是背恩的。 从而证明秦军帮晋军灭亡郑国以后，晋国也会背恩抛弃秦国，使秦国不利。因此再作进一步推论， 晋国占领了郑国，又会向西侵占秦国。说到此，才算把秦穆公说服了。这就是刘勰说的“言资悦 怿”“动言中务，顺情入机”。 (摘编自周振甫《〈烛之武退秦师〉赏析》)》 材料二： 对于军事斗争来说，光是雄辩的口才并不够，大凡战场上得不到的东西，要想凭外交口才得 到是不现实的，主要还是凭实力。然而，郑国没有相当的实力。烛之武面临的艰巨任务是：缺乏 实力的后盾，要在谈判中以口才战胜实力。 谈判实际上就是辩论。对立的双方利害关系相反，没有共同语言，必须有一个双方认可的前 提，才能把辩论转化为对话。烛之武必须找到一个秦穆公认可的前提。他的杰出在于，抓住了一 个关键词“益”，回避了眼前郑国和秦国利害关系相反的难，点，以于对方有益作为前提。这就把 论题转移了：第一，不是对秦国和郑国有没有益，而是对秦国和晋国有没有益；第二，不是眼下 对秦国有没有益，而是未来对秦国有没有益。 为了回避与秦对抗，烛之武坦然放低姿态：退一万步说，“郑既知亡矣”，郑亡如果真对秦国 有益(“有益于君”)，那就听便。但是，他反过来指出，郑亡实际上并不有益于秦，相反有害于 秦。有益转化为无益，条件有二。第一，灭了郑国，郑国成了秦国遥远的边地，可当中隔着晋国， 秦国鞭长莫及，要向晋国借道，管理却受制于晋，对秦国有什么益处呢？第二，郑国灭亡，实际 语文试卷第1页共8页 上是增加了晋国的疆土，对于晋国有益，那就意味着对秦国是无益的(“邻之厚，君之薄也”)。 这是从反面讲。从正面讲，如果不灭亡郑国，把郑国作为东方大道上的朋友(“东道主”)，秦国 有什么外交使节，郑国可以提供食宿的方便，这对秦国有什么害处呢？ 说到这里，从逻辑上来说，是够雄辩的了。但是，烛之武不像先秦的一般游说之士，满足于 逻辑的推断，他的厉害之处还在于，进一步用历史的事实来实证。晋国的野心是很难满足的。秦 国曾经有恩于晋惠公，武装护送他归国，惠公承诺割让焦、瑕二地，可是很快背约，早上渡过黄 河，晚上就在黄河边筑起工事，防备秦国进入黄河以东的焦、瑕二地。在此基础上，他进一步推 断，晋灭亡了郑国，扩张了东边的领土，再要扩张，也就只能向西，除了攻打秦国，还有什么地 方可去呢？ 本来，秦穆公纠结于眼前战事，烛之武从战略上着眼，以长远眼光彻底唤醒了秦穆公。秦国 不但退兵，且与郑国结盟，驻兵于郑，为郑协防。 从这里可以看出，烛之武与先秦游说之士不同。先秦游说之士仅仅是以现场应对的敏捷取胜， 如刘勰在《文心雕龙·论说》中所说，“喻巧理至”“飞文敏以济辞”。以巧言妙喻取胜是暂时的， 如《战国策》之《唐雎不辱使命》，唐雎作为外交使者，居然与秦王以在咫尺之间血拼相威胁， 这不但是匹夫之勇，而且后患无穷。又如晏子使楚，将楚国这个大国比作狗国，也只是逞一时口 舌之快。外交不讲究实力是空的。烛之武的雄辩，完全着眼于实力在战略上的利害转化：晋长必 然导致秦消。 烛之武在策略和战略上有全面的考量。在两路大军压境的危急关头，策略上，第一，不是分 兵抵抗，而是谈判；第二，先争取利害关系不太密切的一方，瓦解其同盟关系，另外一方自然退 兵。战略上，不但扭转眼前的危局，而且从长远看，化晋秦同盟为郑秦同盟。有了这样着眼于实 力转化的大视野，口才、逻辑的胜利才有坚实的基础。 (摘编自孙绍振《〈烛之武退秦师〉和春秋笔法》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是()3分) A.烛之武说秦穆公采用了一纵一擒、一放一收的方法，而在“擒”“收”的基础上又引用事实进 一步推论。 B.烛之武引过去的事实做证，其目的是劝说秦穆公认清晋国的本来面目，进一步佐证自己的 推测是正确的。 C.烛之武认识到郑国没有相当的实力，只着眼于郑国与秦国的关系难以说服秦穆公，所以他 认为可以用口才战胜实力。 D.烛之武的说辞，从逻辑上看具有雄辩的色彩，但烛之武认识到，只停留在口才上还不够， 还得靠事实说话。 2.根据材料内容，下列说法正确的一项是()(3分) A.两则材料均引用了《烛之武退秦师》中的原话，其作用是一样的，都体现了材料作者对历 史史实的主观认识。 B.烛之武站在秦国一方思考问题，没有逞一时之勇，没有图口舌之快，这是他在敌强我弱的 情势下的正确选择。 C.烛之武选择秦国而不是晋国作为谈判对手，是因为郑国与秦国利害关系密切，能形成郑秦 同盟。 D.外交谈判要善于抓住问题的要害，要有战略眼光，比如，努力在谈判中瓦解对方与他国结 成的政治同盟。 语文试卷第2页共8页 3.结合材料内容，下列选项中最能支持材料一中第一段刘勰观点的一项是()(3分) A.韩愈《师说》阐述人们如何对待老师。 B.孟子对齐宣王谈如何施行王道。 C.庄子在《庖丁解牛》中强调依乎天理。 D.《邹忌讽齐王纳谏》中用比喻论证的方式告诫君王。 4.请结合两则材料的观点，对下面一则外交事件进行评价。(4分) 1919年1月28日，一战结束后，27个战胜国代表在巴黎凡尔赛宫召开战后协约会议，中 国作为战胜国，想借此次会议收回山东的主权。中国代表之一的顾维钧在大会上发言：“山东是 中国的，无论从经济方面，还是战略上，还有宗教文化上，中国不能失去山东，就像西方不能失 去耶路撒冷。”顾维钩的发言在西方引起强烈反响，当时的美国国务卿蓝辛评价说：“顾氏堂堂正 正之演说，实使日本委员垂头丧气，哑口无言。”但遗憾的是，会议的最后，中国也没有收回对 山东的主权，西方列强反而将德国在山东的权利全部转给日本。于是，中国代表团拒绝在这份屈 辱的和约上签字。这是中国外交史上第一次说“不”。 (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成各题。 鼓书艺人① 老舍 宝庆②的心情十分震动，一个抗日团体给他来了信，要他的班子为抗战做点事情。 当琴珠问起他们肯出多少钱时，他大吃一惊。他知道人家连车马费都不会给的。琴珠一听， 直摇头：“不千！” “我来付车马费。”宝庆没辙了。琴珠笑得前仰后合，半天才憋出话来：“您钱多，您有钱 我们穷人得挣钱吃饭。” 宝庆让她笑去，回到旅馆，自己排练。 他顺口哼了一两段，都不合适。平日里唱的多是些谈情说爱的词儿，就是那些忠君报国的， 也不是味。 在屋子旮旯里睡着了的宝庆哥宝森③，让宝庆给吵醒了。他从床上坐起，揉着眼，说：“干吗 不睡呀，兄弟？”宝庆说，他要准备一段词儿，鼓动大家抗日的心劲。 宝庆哥又躺下了。宝庆还在拨琴，心里琢磨着词儿。他先念上一句，然后用一只手在琴上弹 几下，和着唱唱。有些字实在念不上来，就连蒙带唬，找个合辙押韵的词儿补上。每找到一个合 适的词儿，就直乐：“嗬！有了！” “唱什么呢？”宝庆哥问。“《抗金兵》！表一表梁红玉擂鼓战金兵的事，”宝庆答道，“就是有 些地方不好办。” 宝庆哥又坐了起来。他清了清嗓子，很严肃地说：“你为难的是不识几个字。”他下了床，“来， 我来念给你听。你知道我有学问。” 宝庆奇怪了，看着他。“您认那俩字也不比我多呀！” 宝庆哥受了委屈。“怎么不比你多？用得着的字我都认识。好好听着，我来念。” 兄弟俩哼起鼓词来了。宝庆哥念一句，宝庆念一句，哥儿俩都很高兴。很快就练熟了一个段 子。窗纸发白的时候，宝庆哥主张睡觉，宝庆同意了，可是他睡不着。他又想起了一件揪心的事。 琴珠要是不干，那小刘也就不会来弹弦子了。大哥虽是弹得一手好弦子，但从不肯干这一行，他 看不起唱大鼓这一门贱业，宁可什么也不干，赖在家里靠兄弟吃饭。 语文试卷第3页共8页 “大哥，”他试着问，“您给弹弹弦子怎么样？” “我？”宝庆哥应着，“我—图什么呢？” “为了爱国，也给自个儿增光，”宝庆说得很快，“咱们的名字会用大黑体字登在报上。明白 吗？会管咱们叫‘先生’。方宝庆先生，方宝森先生。您准保喜欢。” 没人搭茬，只听得一阵鼾声。 第二天上午，宝庆醒来一看，一向放在屋角的三弦不见了。他跳下了床。没了这个宝贝，可 就算玩完了！他一拾头，看见大哥的床空了。 他急忙往小河边跑，一下子就找到了大哥宝森。他正坐在一块黑色的大石头上，拔拉着琴弦。 宝庆如释重负地笑了。 重庆来的公共汽车司机，捎来了报纸。宝庆看着剧目广告，得意得心直跳。他、他哥哥的名 字都在上面。用的是黑体的大字，先生的尊称。他像个小学生一样，大喊大叫地把报纸拿给大哥 看。 彩排那天，他们早早地就起来了，穿上最好的衣服。宝庆哥刮了胡子。他难得刮胡子，这回 不但刮了，而且刮得非常认真仔细，一根胡子也没漏网。末了，他把鬓角和脑后的头发也修了修。 他穿了件深蓝的大褂，正好跟兄弟的灰大褂相配。为了显得利落，他用长长的宽黑绸带把裤脚扎 了起来。 中午时分，他们进了城。宝庆打算好好请大哥吃上一顿，报答大哥成全他的一番美意。但轰 炸后的重庆那么荒凉，劫后余烬的景象，倒了他们的胃口。有些烧毁的房子已经重建起来了，有 些还是黑乎乎的一堆破烂，有的孤零零的只剩了一堵墙，人们用茅草靠着这堵墙搭起了小棚棚， 继续干他们的营生。满眼令人心酸的战争创伤，一堆堆发黑的断砖残瓦。宝庆觉着眼前是一具巨 大的尸体，疮痍密布。他一个劲地打战。 到了戏院，一见方家兄弟，大家都迎了上来。所有的青年男女，都管宝庆叫“先生”，他非常 得意。这跟唱堂会太不一样了，人家那是把他们当下人使唤。 幕前摆好了一张桌子，一把椅子，支着一面鼓。方家兄弟郑重其事地走上台。宝庆清了清嗓 子，全场鸦雀无声。他于是开口，声音高亢，表情细腻，吐字行腔，精雕细琢。梁红玉以一弱女 子，不惧强敌，不畏艰险，在长江之上，迎着汹涌波涛，擂鼓助战。说书人凭一面鼓、一张琴， 演得出神入化。只听得风萧萧、水滔滔，隆隆鼓声震撼着将士们的爱国心弦，霎时间，万马奔腾， 杀声震天… 三弦的最后余音也消失了。场里一片肃穆，气氛兴奋又紧张。听众屏息凝神，像中了魔，末 了，突然爆发出掌声。 宝庆大大方方地抓住大哥宝森的手，举了起来。他鞠了一躬，宝庆哥也挺不自然地鞠了一躬。 听众一片叫好声。宝庆庄重地拿起三弦，走下了台—这是对他大哥一优秀琴师的一番敬意。 后台，全体演员围住了宝庆和宝森。拍他们的背，跟他们拉手。年轻的知识分子热情洋溢， 宝庆激动得说不出话。吵吵嚷嚷的年轻人围了上来，他立着，眼泪顺着腮帮子往下流。 (马小弥译，有删改) [注]①《鼓书艺人》：长篇小说《鼓书艺人》中文原稿遗失，后根据英译本回译为中文。② 宝庆：方宝庆，鼓书艺人，本文叙写其逃难来到战时的重庆所发生的事情。③宝森：方宝庆的哥 哥，被大家称为“窝囊废”却不以为意。 5.下列对文本相关内容的理解与分析，不正确的一项是(3分) A.得到抗日团体的来信后，宝庆的心情十分震动，即使琴珠笑他，他也希望为抗战做点力所 语文试卷第4页共8页 能及的事情。 B.宝庆哥宝森一大早帮宝庆排练《抗金兵》，既因兄弟情谊，也因“先生”尊称带来的尊严感 打动了他。 C.宝庆看到报纸剧目广告时“得意得心直跳”，“得意”是因为演出能改善经济困境，缓解家 庭生计压力。 D.在被轰炸后的重庆，人们在一堵孤墙旁用茅草搭棚营生，这反映了民众在战火中顽强的生 存意志。 6.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是()(3分) A.文中通过宝庆哥刮胡子、修鬓角、扎裤脚等一系列动作描写，反映了他对这次登台演出的 格外重视。 B.文中两次“消失”又出现的三弦，构成了本文的意象线索，象征着传统艺术在战乱中面临 的存续危机。 C.结尾观众“爆发出掌声”与宝庆“流泪”的场面形成对比，展现了鼓书表演给全体观众带 来的极大震撼。 D.文本语言比较独特，用语考究，古朴典雅，对话不用日常口语，有种舞台味道，符合“鼓 书”的情景。 7.文中“宝庆哥”的形象具有矛盾性，请结合全文简要分析。(4分) 8.文中划线句子有何作用？请简要分析。(6分) (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成各题。 材料一： 沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河 南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有郃。”项王曰：“此 沛公左司马曹无伤言之。不然，籍何以至此？”项王即日因留沛公与饮。项王、项伯东向坐①， 亚父②南向坐。亚父者，范增也。沛公北向坐，张良西向侍。范增数目项王，举所佩玉块以示之 者三，项王默然不应。范增起，出，召项庄，谓曰：“君王为人不忍。若入前为寿，寿毕，请以 剑舞，因击沛公于坐，杀之。不者，若属皆且为所虏。”庄则入为寿。寿毕，曰：“君王与沛公饮， 军中无以为乐，请以剑舞。”项王曰：“诺。”项庄拔剑起舞，项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公， 庄不得击。 (节选自《鸿门宴》) 材料二： 项王军壁垓下，兵少食尽，汉军及诸侯兵围之数重。夜闻汉军四面皆楚歌，项王乃大惊曰： “汉皆已得楚乎？是何楚人之多也！”项王则夜起，饮帐中。有美人名虞，常幸从；骏马名骓， 常骑之。于是项王乃悲歌慷慨，自为诗日：“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈 何，虞兮虞兮奈若何！”歌数阕，美人和之。项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视。 于是项王乃欲东渡乌江。乌江亭长檥船待，谓项王曰：“江东虽小，地方千里，众数十万人， 亦足王也。愿大王急渡。今独臣有船，汉军至，无以渡。”项王笑曰：“天之亡我，非战之罪也。 尝与江东子弟八千人渡江而西今无一人还纵江东父兄怜而王我我何面目见之纵彼不言，籍独不愧 于心乎？”乃谓亭长曰：“吾知公长者。吾骑此马五岁，所当无敌，尝一日行千里，不忍杀之， 以赐公。”乃令骑皆下马步行，持短兵接战。独籍所杀汉军数百人。项王身亦被十余创。顾见汉 语文试卷第5页共8页 骑司马吕马童，曰：“若非吾故人乎？”马童面之，指王翳曰：“此项王也。”项王乃曰：“吾闻汉 购我头千金，邑万户，吾为若德。”乃自刎而死。 (节选自《项羽之死》) [注]①东向坐：面朝东而坐。在秦汉室内礼仪中，东向坐为最尊，其次南向，再其次北向， 最卑西向。②亚父：即范增，项羽的重要谋士，项羽尊他为“亚父”，意为仅次于父亲的长辈。 9.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。(3分) 尝与江东子弟A八千人B渡江而西C今无一人D还E纵F江东父兄怜而王G我H我何I面目见之 10.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A从，使······跟从。与《师说》中“其闻道也固先乎吾，吾从而师之”中“从”的意义不同。 B因，趁机。与“因之以饥馑”“因人之力而敝之”“因其固然”的“因”意思都不相同。 C.翼，名词作状语。与《谏太宗十思疏》“惧满溢则思江海下百川”中“下”用法不同。 D.若，这。与“以若所为，求若所欲”“刀刃若新发于硎”的“若”意思都不相同。 11.下列对原文有关内容的理解与赏析，不正确的一项是(3分) A.《鸿门宴》节选段以“宴”为线索，串联起人物对话与动作，既展现了楚汉双方的矛盾交 锋，也通过座次安排暗示了人物地位差异与局势微妙。 B.范增“数目项王，举所佩玉玦以示之者三”，以细节动作传情，“玦”谐音“决”，既传递 出范增杀刘邦的急切，也反衬出项羽的性格。 C.《项羽之死》节选段运用情景交融的手法，“四面楚歌”的环境与项王“悲歌慷慨”的情 态相融，凸显出英雄末路的悲凉与无奈。 D.项王乌江拒渡、赐马亭长、自刎而死，这些举动既体现了他的傲骨，也反映出他对江东子 弟的愧疚，与“天之亡我”的慨叹形成呼应。 12.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)不者，若属皆且为所虏。(4分) (2)江东虽小，地方千里，众数十万人，亦足王也。(4分) 13.结合《鸿门宴》《项羽之死》节选内容，探究“性格决定命运”在项羽身上的体现。(3分) (四)文言小题（本题共10小题，20分） 14.下列各项中加点字注音全部正确的一项是( )(2分) A.衅(xin)钟褊(biǎn)小 彼恶（è）知之 B.忖度(dù) 觳觫(sǒng) 挟(xié)太山 C.便嬖(bi) 狗彘(zhi) 畜(chù)妻子 D.怵(chd)然 中(zh o ng)音 技经肯綮(qing) 15.下列各项句子中全部含有通假字的一项是()2分) A.共其乏困 表然向然从而刑之 B刑于寡妻 秋毫之末 。 毋吾以也 C.是罔民也批大邻 为长者折枝 D.踌躇满志鼓瑟希 无能为也已 16.下列各项中加点字解释全部正确的一项是()(2分) A放辟邪侈辟：不正奚暇治礼义哉治：治理 B.以羊易之 易：替换牛羊何择焉择：选择 C.殆有甚焉 殆：恐怕 齐集有其一集：集聚 语文试卷第6页共8页 D发政施仁发：打开 善刀而藏之善：揩拭 17.下列各项中加点字用法全部相同的一项是((2分) A奏刀騁然 物皆然，心为甚 B.焉有仁人在位 焉用亡郑以陪邻 C,进乎技矣 恢恢乎其于游刃必有余地矣 D.以羊易之 牛何之 18.下列各项中加点字含义全部相同的一项是()(2分) A.方六七十 方千里者九 B.盖亦反其本矣 技盖至此乎 C莫之能御也 以御于家邦 D.每至于族 族庖月更刀 19.下列各项中加点词语活用类型不相同的一项是( )(2分) A端章甫 曾皙后 B.烛之武退秦师 若不阙秦 C轻暖不足于体与 君之薄也 D.朝济而夕设版焉 夜缒而出 20.下列各项中加点词语用法相同的一项是()(2分) A.欲辟土地，朝秦楚 朝济而夕设版焉 B.越国以鄙远 是以君子远庖厨也 C.今老矣，无能为也已老吾老，以及人之老 D.刑于寡妻，至于兄弟然后从而刑之 21.下列各项句子中全都含有古今异义词的一项是( )(2分) A.莅中国而抚四夷 不推恩无以保妻子 行李之往来 B.臣之所好者道也 微夫人之力不及此 共其乏困 C.官知止而神欲行 若舍郑以为东道主 因其固然 D.虽然，每至于族 老者衣帛食肉 得养生焉 22.下列各选项中特殊句式类型不同的一项是( )(2分) A.天下可运于掌 而刀刃若新发于硎 B.何由知吾可也 宜乎百姓之谓我爱也 C.是乃仁术也 以乱易整，不武 D.百姓之不见保 虑壅蔽则思虚心以纳下 23.下列各选项中特殊句式类型与例句相同的一项是()(2分) 例：申之以孝悌之义 A.凶年免于死亡 B.夫晋，何厌之有 C.是寡人之过也 D.故民之从之也轻 (五)名句名篇默写（本题共1小题，8分） 24.补写出下列句子中的空缺部分。 语文试卷 第7页共8页 ú）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，“ ”一句 表现了曾皙回答老师问题时的恭敬态度，回答中曾皙说和其他三人 的志向不同的一句是“ (2)《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，与右图郊游图景相契合的 名句是： (3)《谏太宗十思疏》中“ ”两句用 一个真切生动的比喻来说明帝王与百姓之间的关系，简洁而传神， 直接明了地向唐太宗表明其利害关系。 (4)《谏太宗十思疏》中，魏征提出“十思”劝谏君王，比如， ”是劝皇帝要谦虚有修养：“ 是劝皇帝谨防“偏信则暗”，主动斥退恶人。 二、语言文字运用（本题共3小题，10分）》 阅读下面的文字，完成各题。(10分) ()随着悠扬的芦笙曲，马雄山起雾了。曼山遍野的大雾，像波涛，又像轻纱，汹涌地朝 着山顶压来，瞬间就将伏地松淹没了。这是当地人最喜欢的气候。我仔细看去，乳白色的雾汽先 是从山脚涌起，忽隐忽现，此起彼伏，仿佛无数个健儿在波涛中击水。随着马雄山植被的增多， 土壤含养水源的能力有了提升，这样的奇观就经常出现了。 (2)雾中的伏地松，不断丰富着我的想象力，我一直惦记着为雾中的伏地松取名。我冥思 苦想了很久，一个响亮的名字从我心底蹦了出来，就叫“幻化雾凇”吧！ (3)马雄山的伏地松，真的多变又奇幻。微风中，摇曳生姿；小雨中，婆婆朦胧；阳光下， 清丽动人；月光里，变幻莫测。①风中，突然送来了甜丝丝的清香，②这是伏地松的松枝混合了 泥土散发出的一种特有香味。③我循着香味寻觅，④果然就看到了一片不远处的伏地松林，⑤风 抚摸着伏地松，发出了轻盈又明快的声音。 25.下列选项中的引号和第二段划线“幻化雾淞”的引号用法相同的一项是(3分)】 A.在外国地摊上卖的书，到国内摇身一变就成了“传世经典”。 B.成语“游刃有余”语出《庄子·养生主》“恢恢乎其于游刃必有余地矣”。 C.亘古流淌的黄河是我们中华民族的“摇篮”。 D.“芦柴棒”着急地要将大锅子里的稀饭烧滚。 26第一段有多处错别字，请找出三处并加以改正。(3分) 27第三段有两处表述不当，指出序号并修改，语言准确，逻辑严密，不得改变原意。(4分) 三、书写题（本题共1小题，3分） 28.请规范抄写以下文字（含标点符号），要求书写正确整洁，不得涂改，首句顶格书写。 洞庭青草，近中秋，更无一点风色。玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶。素月分辉，明河共影，表 里俱澄澈。悠然心会，妙处难与君说。应念岭海经年，孤光自照，肝肺皆冰雪。短发萧骚襟袖冷， 稳泛沧浪空阔。尽挹西江，细斟北斗，万象为宾客。扣舷独啸，不知今夕何夕！ 四、作文(60分) 29.阅读下面的材料，根据要求写作。 庄子有言：“鹪鹩巢于深林，不过一枝；偃鼠饮河，不过满腹。”这是一种知足的智慧；又说： “鸟兽不厌高，鱼鳖不厌深。”提醒着我们进取的重要性。 以上材料引发了你怎样的联想和思考，请写一篇议论文。要求：选准角度，确定立意，明确 文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 语文试卷 第8页共8页