第9课 篇目一 陈情表 预习辅助-【优学精讲】2025-2026学年高中语文选择性必修下册教用课件（统编版）

该高中语文课件围绕《陈情表》展开，涵盖作家李密生平、西晋征召背景、文体“表”的常识、字音积累及文脉梳理，通过预习辅助导入，以背景知识为铺垫，逐步过渡到文体特征与文本脉络，搭建完整学习支架。 其亮点在于融合文化自信与语言运用，通过李密至孝故事及西晋“以孝治天下”理念渗透传统文化，读准字音训练规范语言运用，文脉梳理培养逻辑思维。采用“背景-文体-文本”递进教学法，助力学生深化理解，提升核心素养，也为教师提供系统教学资源。

预习辅助 　　李密（224—287），一名虔，字令伯，犍为武阳（今四川彭山）人。 父早亡，母改嫁，由祖母刘氏抚养成人。博览五经，尤精《春秋左氏 传》，博学多识。早年曾任蜀郎中、尚书郎等职。曾多次奉命出使吴国， 颇有辩才。蜀汉灭亡后，征西将军邓艾闻其名，请为主簿，不就。晋武帝 立太子，征召其为太子洗马。李密因祖母年老，须亲自奉养，遂上《陈情 表》固辞不受职。及祖母卒，服丧期满，以太子洗马征至洛阳。为官耿 直。后出为温县令、汉中太守等职。 语文·选择性必修下册 　　司马氏集团灭蜀后，为了笼络西蜀人士，大力征召西蜀名贤到朝中做 官，李密就是其中之一。李密是亡蜀降臣，如不应诏，会被误认为“矜守 名节”，不愿与司马氏王朝合作，从而招来杀身之祸。司马氏集团通过阴 谋和屠杀建立了西晋政权，为了巩固统治，提出以“孝”治理天下的理 念。李密至孝，与祖母相依为命，因而以此为由，写此奏章，陈述自己不 能奉诏的原因，提出终养祖母的请求。 语文·选择性必修下册 表 　　“表”是古代臣子向帝王陈情言事、陈述己见、表达忠心等的一种上 行公文文体，也叫“奏表”“表文”。 语文·选择性必修下册 内容 一般内容真挚，情感充沛。因为是臣子与帝王之间的交流，所以 往往会如实陈述事情的原委和自己的想法，以情动人，期望能得 到帝王的理解和支持。 语言 语言典雅庄重，用词严谨。既要体现出对帝王的尊重，又要准确 地表达自己的意思，所以会使用一些较为规范、正式的语言，且 常引用典故来增强说服力和表现力。 格式 有相对固定的格式。通常开头会有尊称，如“臣某言”等，结尾 则多有敬辞，如“臣不胜…… 之至”等，中间是正文内容，条理 清晰地阐述所要表达的事情或观点。 语文·选择性必修下册 1. 险衅．（　xìn　）　 2.夙．（　sù　） 3. 闵．凶（　mǐn　） 4.祚．（　zuò　） 5. 强．近（　qiǎng　） 6.茕．茕（　qióng　） 7. 孑．立（　jié　） 8.日笃．（　dǔ　） 9. 拔擢．（　zhuó　） 10.优渥．（　wò　） xìn sù mǐn zuò qiǎng qióng jié dǔ zhuó wò 语文·选择性必修下册 找出文本中对应部分，将图示中的空缺部分补充完整。 语文·选择性必修下册 $