第7课 篇目二 秦腔 课时1 秦腔台下众生相，乡土文中赤子心——赏析场面描写，体悟思想感情-【优学精讲】2025-2026学年高中语文选择性必修下册教用课件（统编版）

该高中语文课件聚焦《秦腔》场面描写赏析与思想感情体悟，以贾平凹名言创设情境，通过“排戏”“盼戏”“演戏”典型场面示例，搭建从描写手法分析到情感体悟的学习支架。 其亮点在于以具体场面案例为载体，融合语言运用（如分析细节、正侧面描写）、审美创造（品味场面生动性）和文化自信（感受乡土文化）。任务驱动式设计搭配详细参考答案，助力学生提升赏析能力与文化认同，也为教师提供清晰教学路径。

课时1　秦腔台下众生相，乡土文中赤子心 ——赏析场面描写，体悟思想感情 1.赏析场面描写及其手法。　2.体会作者在文中的思想感情。 学习目标 目录 CONTENTS 01 任务一　场面刻画展盛景，多方描写寄深情 ——赏析场面描写及其手法 02 任务二　秦腔场面活灵活现，乡土情怀至真至诚 ——体会作者在文中的思想感情 任务一　场面刻画展盛景，多方描写寄深情 ——赏析场面描写及其手法 01 目 录 　　贾平凹说：“真正的艺术是天生的，真正的艺术家是天生的，这是没 有办法的事情。”在《秦腔》中，他的艺术天赋展露无遗。多种描写手法 并用，将秦腔表演的热闹盛景鲜活呈现，也把他对秦腔、对故乡的深情厚 意寄托其中。让我们一同走进文本，探寻这些精彩场面背后的描写手法与 动人情感。 语文·选择性必修下册 目 录 活动｜赏析场面描写，分析描写方法 　《秦腔》中有特色鲜明的场面描写，请对下面的典型场面描写进行赏 析，深入理解秦腔对秦地、秦人的吸引力。 （1）“排戏”场面：寺庙里有窗无扇，屋梁上蛛丝结网，夏天蚊虫飞 来，成团成团在头上旋转，薰蚊草就墙角燃起，一声唱腔一声咳嗽。冬天 里四面透风，柳木疙瘩火当中架起，一出场一脸正经，一下场凑近火堆， 热了前怀，凉了后背。排演到什么时候，什么时候都有观众，有抱着二尺 长的烟袋的老者，有凳子高、桌子高趴满窗台的孩子。庙里一个跟斗未翻 起，窗外就哇的一声叫倒好，演员出来骂一声：谁说不好的滚蛋！他们抓 住窗台死不滚去，倒要连声讨好：翻得好！翻得好！更有殷勤的，跑回来 偷拿了红薯、土豆，在火堆里煨熟给演员作夜餐。 语文·选择性必修下册 目 录 参考答案：①运用细节描写，写他们“抓住窗台死不滚去，倒要连声讨 好：翻得好！翻得好！”表现了秦川人的真性情。②运用环境描写，写 “寺庙里有窗无扇，屋梁上蛛丝结网，夏天蚊虫飞来，成团成团在头上旋 转，薰蚊草就墙角燃起，一声唱腔一声咳嗽。冬天里……”，以冬夏两季 排演的艰苦环境衬托出人们对秦腔的热爱。 语文·选择性必修下册 目 录 （2）“盼戏”场面：戏台是全村人的共同的事业，宁肯少吃少穿也要筹 资积款，买上好的木石，请高强的工匠来修筑。……未等戏开，台下坐 的、站的人头攒拥，台两边阶上立的卧的是一群顽童……各类小吃趁机摆 开，一个食摊上一盏马灯……长一声短一声叫卖不绝。锣鼓还在一声儿敲 打……左边的喊右边的踩了他的脚，右边的叫左边的挤了他的腰……言语 伤人，动了手脚；外边的趁机而入，一时四边向里挤，里边向外扛，人的 旋涡涌起，如四月的麦田起风……头身一会儿倒西，一会儿倒东，喊声， 骂声，哭声一片……人人恨骂这些人，人人又都盼有这些人，叫他们是秦 腔宪兵。 语文·选择性必修下册 目 录 参考答案：①巧用繁笔，有力地烘托出秦人盼演出的急切心情：宁可省吃 俭用，也要搭建好的戏台，表现出秦川人对秦腔的重视和喜爱。②细致地 描摹开演前人们的活动，使人如临其境，体现了秦川人粗犷、质朴的性格 特征，也有力地渲染了“秦人、秦地、秦腔”惟妙惟肖的统一。③点的描 绘，“秦腔宪兵”一词从侧面表现出秦川人对秦腔的喜爱，不仅是对戏剧 内容的喜爱，也有对秦腔本身的喜爱。④运用比喻手法，生动形象地写出 了秦人盼戏时的迫切入迷程度。 语文·选择性必修下册 目 录 （3）“演戏”场面：女的就碎步后移，水上漂一样，台下就叫：瞧那腰 身，那肩头，一身的戏哟！是男的就摇那帽翎，一会双摇，一会单摇，一 边上下飞闪，一边纹丝不动，台下便叫：绝了！绝了！等到那角色儿猛一 转身，头一高扬，一声高叫，声如炸雷哗啷啷直从人们头顶碾过，全场一 个冷战，从头到脚，每一个手指尖儿，每一根头发梢儿都麻酥酥的了。如 果是演《救裴生》，那慧娘站在台中往下蹲，慢慢地，慢慢地，慧娘蹲下 去了，全场人头也矮下去了半尺，等那慧娘往起站，慢慢地，慢慢地，慧 娘站起来了，全场人的脖子也全拉长了起来。 语文·选择性必修下册 目 录 参考答案：①正面描写：动作描写。女性角色，步法如同水上漂，腰身肩 头一身戏；男性角色，单双摇帽翎，动静结合，技艺妙绝；亮相高叫，声 如炸雷，摄人魂魄。②侧面描写：观众反应。观众的叫好声不绝，观众体 验到震颤、酥爽的感觉，随角色的蹲起而缩短或伸长脖子。正面描写和侧 面描写相结合，有力地表现出秦腔演员表演技艺的高超。③反复手法的运 用。“慢慢地”使用了反复手法，不仅写出了演员表演水平的高超，同时 “慢慢地”是从秦人的视角观察演员，也能看出秦人观赏表演时的专注。 语文·选择性必修下册 目 录 02 任务二　秦腔场面活灵活现，乡土情怀至真至诚 ——体会作者在文中的思想感情 目 录 　　贾平凹说：“写作是一种爱好，每个人开始写作都是因为爱好。不管 外面的人写啥，我自己有什么感触就写什么。”那一声声秦腔，承载着故 乡的记忆与情感。让我们走进《秦腔》，探寻作者如何借秦腔舞台，抒发 对这片土地深沉的眷恋，展现秦腔对于生命的意义。 语文·选择性必修下册 目 录 活动一｜理解作者的内心世界 1. 你从本文中读出了作者怎样的内心世界？ 参考答案：①理解秦人。作者理解他们劳动的艰辛、生活的不易，理解秦 腔对于秦人的重要意义。②欣赏秦人。秦人面对艰辛的生活不屈服，懂得 用秦腔进行自我慰藉。③热爱秦人、秦川，爱得理智而深刻，爱得专注而 执着。这种感情上的认同，使得作者能够满怀激情地为秦腔文化呐喊、辩 护，能够将秦腔文化原汁原味地展现出来。 语文·选择性必修下册 目 录 活动二｜探讨秦腔的生命意义 2. 作者笔下的秦腔对秦人有着怎样的生命意义？请简明概括分析。 参考答案：①秦腔融进了秦人的生活，秦腔与“西凤”白酒、长线辣子、 大叶卷烟、牛肉泡馍一样成为生命的五大要素。②农民是世上最劳苦的 人，秦腔是他们大苦中的大乐，秦腔就是秦地人民酣畅表达自我、抒发情 感的最佳渠道。③秦腔是秦人最高的艺术享受，在秦人心目中享有神圣不 可侵犯的地位。 语文·选择性必修下册 目 录 $