第5课 篇目二 边城 课时1 翠翠梦里桃源景，边城故事诉悲欢——分析环境描写及其作用，把握形象、探究意图-【优学精讲】2025-2026学年高中语文选择性必修下册教用课件（统编版）

该高中语文课件围绕《边城》展开，核心知识点为分析环境描写及其作用、把握人物形象与探究意图。通过潘旭澜、李健吾的评论创设任务情境，以“勾勒湘西山水”“溪边守望情”为任务支架，引导学生从自然与社会环境特点切入，逐步深入人物形象分析。 其亮点在于融合文化自信（展现湘西风土人情与传统美德）、思维能力（环境作用与人物形象的逻辑分析）、审美创造（人性美与爱情纯美），如通过端午节场景分析民风，翠翠形象体现纯真执着。采用情境教学与活动探究，学生提升文本分析与审美能力，教师可直接使用结构化资料提高教学效率。

课时1　翠翠梦里桃源景，边城故事诉悲欢 ——分析环境描写及其作用，把握形象、探究意图 1.分析小说的环境描写并体会其作用。　 2.把握小说人物形象并探究塑造意图。 学习目标 目录 CONTENTS 01 任务一　勾勒湘西山水，渲染淳朴乡风 ——分析环境描写并体会其作用 02 任务二　溪边守望情如梦，诉说湘西眷恋心 ——把握形象、探究意图 任务一　勾勒湘西山水，渲染淳朴乡风 ——分析环境描写并体会其作用 01 目 录 　　潘旭澜说：“《边城》的诗意首先来自浓郁的湘西乡土气息。那清澈 见底的河流，那凭水依山的小城，那河街上的吊脚楼，那攀引缆索的渡 船，那关系茶峒‘风水’的白塔，那深翠逼人的竹篁中鸟雀的交替鸣 叫……这些富有地方色彩的景物，都自然而又清丽，优美而不加浓涂艳 抹。”小说中的景物描写，不仅为我们展示出一幅湘西边陲特有的清新秀 丽的自然风光，还向我们展示了一个瑰丽而温馨的世界，一个充满“爱” 与“美”的天国。 语文·选择性必修下册 目 录 活动一｜分析小说的环境描写特点 1. 小说所描写的自然环境和社会环境分别有何特点？ 参考答案：（1）自然环境。湘西边城充满了安静活泼、生机盎然的风景 美：天朗，风轻，水清，是个健康、自然、优美的世界。 语文·选择性必修下册 目 录 （2）社会环境。①边城具有风俗美：中秋夜，青年男女用对歌的方式在月夜倾吐爱慕之情；每到端午节，家家锁门闭户外出观赏龙舟竞赛，参加在河中捉鸭子的活动；正月十五，舞龙、耍狮子、放烟火，使小小的山城沉浸在一片欢乐之中……这些山花流水般的风俗画笔，散发着泥土的清香，显示了湘西山城特有的地方色彩。②《边城》的社会中还洋溢着人性美：民风古朴而淳厚，老船夫、翠翠、天保、傩送，还有士兵、水手、过往的商旅，尽管物质条件不同，但质朴、纯真、善良的品性却是相同的，都具有一种单纯的善良、原始的可爱。 语文·选择性必修下册 目 录 活动二｜分析环境描写的作用 2. 小说写端午节热闹的龙舟比赛、捉鸭子游戏和人们争相观看的场景有什 么作用？ 参考答案：①表现了湘西山城淳朴的民风及鲜明的地域色彩。②表现了湘 西民众的热血性格、团结精神和对生活的热爱。③为主要人物翠翠、老船 夫、顺顺等相继出场并表现出各自的性格特点和兴趣爱好做了铺垫。 语文·选择性必修下册 目 录 02 任务二　溪边守望情如梦，诉说湘西眷恋心 ——把握形象、探究意图 目 录 　　李健吾曾评论说：“《边城》便是这样一部田园诗杰作。这里的一切 是谐和，光与影的适度配置，什么样的人生活在什么样的空气里，一件艺 术品，正要叫人看不出是艺术的。一切准乎自然，而我们明白，在这种自 然的气势之下，藏着一个艺术家的心力。”一方水土养育一方人，优美的 湘西边城生活着一群“未完全被现代物质文明摧毁的淳朴”的人。他们身 上都充满着人情味，闪耀着人性美的光辉。分析小说中的人物形象特点， 一般可从人物语言、动作、心理等描写和环境烘托等方面入手。 语文·选择性必修下册 目 录 活动一｜分析人物形象特点 1. 小说的主要人物翠翠是爱与美的化身，请结合课文，分析翠翠这一人物 形象。 参考答案：①纯真、可爱。比如回答傩送“我是翠翠”时那种内心极其着 急、急于有人认定、希望有人能认识她的心理，后来回家回答爷爷“不是 翠翠，不是翠翠，翠翠早被大河里鲤鱼吃去了”，既有祖孙情深，又有少 女的纯真可爱。②聪慧、矜持。比如课文第五部分中顺顺和老船夫谈话 时，“翠翠虽装作眺望河中景致，耳朵却把每一句话听得清清楚楚”的神 态；课文第六部分中祖父问及翠翠是否记得去年端午的事情，翠翠本正想 着两年前端午的一切事情，但祖父一问，“翠翠却微带点儿恼着的神气， 语文·选择性必修下册 目 录 把头摇摇，故意说：‘我记不得，我记不得，我全记不得！’”③对爱执着、纯粹。翠翠爱得自然，爱得朦胧，爱得执着，爱得纤尘不染，爱得如水晶般纯洁透明。翠翠爱的方式和爱情来临时的表现，脱胎于湘西古风犹存的风土人情，典型地体现了人情美和人性美。总之，翠翠是一个善良纯真、聪慧多情的少女，她外表的温婉羞涩与内心的炽热多情融为一体，是作者理想中的爱与美的化身。这一形象的塑造，集中体现了作者对质朴、自然人生的热烈追求。 语文·选择性必修下册 目 录 2. 文中的老船夫是一个怎样的人？从老船夫的身上，我们看到了边城怎样 的人际关系？ 参考答案：①老船夫忠厚老实，重义轻利，古道热肠。他几十年如一日地 守着渡船，不计报酬，不贪图便宜，只是以给人方便为乐。真诚的老船夫 同时获得了人们对他的关爱，坐船的小伙子多给钱，顺顺送粽子给他。② 这种超越阶级和金钱关系的乡邻之情，体现了边城美好和谐的人际关系。 语文·选择性必修下册 目 录 活动二｜分析人物形象的作用 3. 小说中翠翠、老船夫、傩送、顺顺等人物形象塑造非常成功，请说明塑 造这些人物形象的作用。 参考答案：①体现了边城美好和谐的人际关系，对人性之美和人情之美的 赞颂；②表达了对美好纯真、不染尘埃的爱情的赞美；③集中体现了作者 对质朴、自然人生的热烈追求；④展现了人世命运淡淡的忧伤之美，具有 一种纯朴的浪漫情调。 语文·选择性必修下册 目 录 文学沙龙 《边城》中的人物群体 群体 概念 作用 典例 命运 无奈 的摆 渡人 群体 以摆渡为生，生活 平凡，在日复一日 的摆渡中承载着小 镇的过往行人，见 证着小镇的变迁， 自身命运却多受外 界因素左右。 通过他们的日常 劳作与命运起 伏，展现出生活 的平淡与无常， 强化小说的现实 感与悲剧氛围。 翠翠的爷爷一生摆渡，虽勤 恳善良，但面对孙女的婚 事，在复杂的人际关系和命 运的捉弄下，无力推动事情 向好的方向发展。他满心期 许翠翠能有好归宿，却在种 种误会与变故中，带着遗憾 离世。 语文·选择性必修下册 目 录 群体 概念 作用 典例 懵懂 纯真 的青 年群 体 处于青春期，对爱 情、生活充满憧憬 与好奇，性格单 纯，在成长过程中 面临着情感抉择和 人生困惑。 他们的情感纠葛 与成长经历构成 小说的核心情 节，推动故事发 展，展现青春的 美好与迷茫，引 发读者对人性和 成长的思考。 翠翠、天保和傩送。翠翠情 窦初开，对傩送心生爱意， 却因羞涩和懵懂不知如何表 达。天保和傩送兄弟俩同时 爱上翠翠，展开了真诚而热 烈的追求，兄弟俩在爱情与 亲情间的挣扎，以及翠翠在 爱情中的迷茫，都展现出青 年群体在情感世界里的纯真 与困惑。 语文·选择性必修下册 目 录 群体 概念 作用 典例 淳朴 善良 的茶 峒镇 民群 体 生活在茶峒小镇， 秉持传统美德，热 情好客、正直善 良，以朴素的生活 方式和真挚的情感 构建起小镇的温暖 底色。 营造出世外桃源 般的社会环境， 衬托出翠翠等主 要人物的美好品 质，为故事发展 提供充满温情的 背景。 端午节赛龙舟，小镇上男女 老少纷纷出动，大家齐心协 力筹备赛事，赛后还热情地 分享美食。顺顺作为船总， 慷慨大方，经常周济邻里， 在他的带领下，小镇居民互 帮互助，关系融洽。 语文·选择性必修下册 目 录 $