第1课 篇目二 离骚 课时2 以物托情彰雅意，借辞言志展高风——赏析人物形象、表达技巧及思想情感-【优学精讲】2025-2026学年高中语文选择性必修下册教用课件（统编版）

该高中语文课件聚焦《离骚（节选）》，围绕人物形象赏析、表达技巧鉴赏及思想情感品悟展开，通过王逸《楚辞章句序》等引文创设任务情境，搭建“形神分析—比兴手法—情感精神”的学习支架，引导学生由表及里理解文本。 其亮点在于以任务驱动整合文化自信与思维能力培养，如“形神分析”活动结合诗句表格化呈现抒情主人公形象，“香草美人”比兴赏析链接文学沙龙拓展文化内涵，既提升学生语言运用与审美创造能力，又为教师提供结构化教学流程与丰富资源支持。

课时2　以物托情彰雅意，借辞言志展高风 ——赏析人物形象、表达技巧及思想情感 1.赏析诗歌的人物形象。　 2.鉴赏诗歌的表达技巧和手法。　 3.品悟诗歌的思想情感。 学习目标 目录 CONTENTS 01 任务一　一腔热血忧家国，万古英名仰圣贤 ——赏析诗歌的人物形象 02 任务二　香草美人怀浪漫，楚韵长留万古思 ——鉴赏诗歌的表达技巧和手法 03 任务三　离骚写尽千秋怨，一腔浩气贯乾坤 ——品悟诗歌的思想情感及精神品质 04 课时作业 任务一　一腔热血忧家国，万古英名仰圣贤 ——赏析诗歌的人物形象 01 目 录 　　王逸《楚辞章句序》：“膺忠贞之质，体清洁之性，直若砥矢，言若 丹青，进不隐其谋，退不顾其命，此诚绝世之行，俊彦之英也。”无论是 深陷生活的磨难与困境，还是面对社会的不公与压制，勇于抗争、坚贞不 屈地追求独立与自由从来都是中国的民族精神。古往今来，无数的中国人 传承着这种精神，坚守着这份信仰，这种精神和信仰，感动、鼓舞并激励 着一代代中国人奋力前行。 语文·选择性必修下册 目 录 活动｜分析抒情主人公形象 结合《离骚（节选）》具体内容，请从“形”“神”两方面，分析选文塑 造了一个怎样的抒情主人公形象。 参考答案：（1）“形”，他有着突出的外部形象。他峨冠博带，风神 不俗，“高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离”；他喜欢用高洁的植物装 饰自己，优雅不凡，“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳”“扈江离与 辟芷兮，纫秋兰以为佩”；他乘骐骥而浪迹于长满兰草的水边，潇洒 自如，不受拘束。 语文·选择性必修下册 目 录 （2）“神”，他具有鲜明的思想性格。他忧国忧民，心怀天下，“长太 息以掩涕兮，哀民生之多艰”；他目光灼灼，头脑清醒，指摘时弊，“固 时俗之工巧兮，偭规矩而改错。背绳墨以追曲兮，竞周容以为度”；他追 求真理，坚强不屈，九死不悔，“亦余心之所善兮，虽九死其犹未 悔”“虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩”。 语文·选择性必修下册 目 录 02 任务二　香草美人怀浪漫，楚韵长留万古思 ——鉴赏诗歌的表达技巧和手法 目 录 　　王逸说：“善鸟香草以配忠贞，恶禽臭物以比谗佞，灵修美人以媲于 君。”《离骚》是我国最早的浪漫主义诗歌杰作。它想象奇特、瑰丽，运 用赋、比、兴手法，鲜明地突出了人物形象，又使诗歌在情感上寄寓幽 远，增强了诗歌的艺术效果，值得我们鉴赏与学习。 语文·选择性必修下册 目 录 活动一｜赏析比兴手法 1. 比兴手法不是《诗经》的专利，在《离骚（节选）》中也有“香草美 人”之喻。请根据提示完成下面的表格。 喻体 本体 表达效果 蕙 、蛾眉、兰皋、芰荷、芙蓉、芳、繁饰 ① ⁠ ⁠ ⁠ ④ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 众女、泽 小人、肮脏污秽的东西 鸷鸟 ② ⁠ 方 ③ ⁠ 圜 世故圆滑的人 高尚的节操，美好 的品行，崇高的理想　 这些词既增加了诗歌的 文学色彩，又形成了鲜明的 对照，给读者以较深刻的印 象。这种写法，形象鲜明， 情感意识强烈，使诗歌充满 浓厚的浪漫主义色彩　 君子　 正直端方的人　 语文·选择性必修下册 目 录 活动二｜赏析艺术特点 2. 司马迁在《屈原列传》中赞赏《离骚》的文笔特点：“《国风》好色而 不淫，《小雅》怨诽而不乱。若《离骚》者，可谓兼之矣。”请结合《离 骚（节选）》的艺术特点，举例赏析“兼之”。 参考答案：①“好色而不淫”指描写男女恋情但不失分寸。“好色”的表 现是，《离骚（节选）》多用“香草美人”手法，但并不是真的写男女恋 情，如“众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫”，其实是含蓄地写自己 “木秀于林，风必摧之”，被造谣中伤的政治现实。 语文·选择性必修下册 目 录 ②“怨诽而不乱”指发牢骚但不坏乱礼法。《离骚（节选）》中，作者的 情感非常丰富，时而含蓄，时而无奈、悲怆、忧郁，但最终仍是理性回 归，百折不挠，始终坚持初心。如，虽无奈“悔相道之不察兮，延伫乎吾 将反”，但转而仍然“虽体解吾犹未变兮”。（言之成理即可） 语文·选择性必修下册 目 录 03 任务三　离骚写尽千秋怨，一腔浩气贯乾坤 ——品悟诗歌的思想情感及精神品质 目 录 　　陆机说：“诗缘情而绮靡。”所谓“诗缘情”就是说诗歌是因情而发 的，是为了抒发作者的感情的。感情是诗歌的灵魂，是诗歌的生命。《离 骚（节选）》中，诗人自叙其身世、遭遇，表达了对高洁人格的坚守和对 高远理想的追求，并将个人命运与国家兴衰紧紧联系在一起。学习时要联 系屈原的身世和遭遇，抓住诗歌中的关键词句，尤其要注意那些直抒胸臆 句、象征比喻句等，体味诗人的情感。 语文·选择性必修下册 目 录 活动一｜分析作者情感 1. 《离骚》不仅是作者“发愤以抒情”而创作的一首政治抒情诗，而且可 看作是作者的自传，作者在其中尽情地抒写了自己的身世、思想和境遇 等。《离骚（节选）》中有很多直抒胸臆的句子，请分析下列句子所蕴含 的作者的内在情绪和思想情感变化。 语文·选择性必修下册 目 录 相关诗句 内在情绪 “怨灵修之浩荡兮，终不察夫民 心。” ① ⁠ ⁠ “亦余心之所善兮，虽九死其犹 未悔。” ② ⁠ ⁠ “忳郁邑余侘傺兮，吾独穷困乎 此时也。” ③ ⁠ 对君王不了解自己、昏庸误国的哀 怨和愁闷　 对自己所认定的真理的执着、勇 毅　 遭遇挫折时的失落、彷徨　 语文·选择性必修下册 目 录 相关诗句 内在情绪 “宁溘死以流亡兮，余不忍为此 态也！” ④ ⁠ “悔相道之不察兮，延伫乎吾将 反。” ⑤ ⁠ ⁠ “虽体解吾犹未变兮，岂余心之 可惩？” ⑥ ⁠ ⁠ 情感变化：⑦ ⁠ ⁠ 不肯同流合污的决绝，坚持自我　 反思自己选择道路的无奈、犹疑； 自省　 献身于理想，对理想的追求更加坚 定　 作者洁身自好、坚持正道，却遭到小人中伤，君主疏 远；但他即使遭受委屈，仍坚持真理，九死不悔　 语文·选择性必修下册 目 录 活动二｜分析人物精神 2. “屈原精神”绵延了两千多年，鼓舞了一代又一代的中华儿女，这是中 华民族的一笔宝贵的精神财富，无论何时何地，对我们永远都是一种教育 和激励。那么，在《离骚》中，“屈原精神”主要表现在哪些方面呢？ 参考答案：（观点一）屈原在其不朽作品《离骚》中表达了对楚国的眷 念、对民生的关怀，表现出了强烈的爱国主义精神。他始终关注民众的生 存状况，同情民众所遭遇的苦难，“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”。 屈原的忠君是爱国的一种表现，而不是一切以君主意志为转移的愚忠。正 因为屈原对楚国怀有深沉的爱，所以当他被小人诬陷，被怀王疏远，最终 被贬黜、放逐时，流露出极大的悲哀。他非常眷念楚国，因不能返回朝廷 而痛苦至极。 语文·选择性必修下册 目 录 （观点二）屈原在《离骚》中对小人进行了狠狠的揭露与鞭挞，疾恶如 仇，表现了百折不挠的斗争精神。屈原对楚国怀有深沉的爱，对祸国殃民 的小人怀有无比的恨。屈原站在国家民族的立场去揭露他们，丝毫不带个 人恩怨。屈原对他们的种种恶行坚决抗争到底，坚决不与他们同流合污。 他不惧杀身之祸，“虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩”是他的誓言。他 的壮怀激烈的气节和风骨，是光明和正义的化身。屈原的人格精神一直是 中华民族所极力崇尚的理想范式。 语文·选择性必修下册 目 录 文学沙龙 《楚辞》中“香草美人”的文化内涵 　　《楚辞》作为中国文学史上第一部浪漫主义诗歌总集，以其独特的艺 术风格和深邃的文化内涵著称，其中“香草美人”意象体系更是独树一 帜，蕴含着极为丰富的文化意义。 　　从象征意义来看，“香草”象征着美好的品德与高洁的人格。在《楚 辞》里，诸如兰、芷、桂、蕙等香草频繁出现。这些香草不仅具有芬芳馥 郁的香气，更象征着诗人内心的纯净与对美好品德的执着坚守。屈原以佩 戴香草来表明自己不与世俗同流合污的高尚气节，借香草的美好品质来映 射自身的道德修养，彰显其洁身自好的处世态度。 语文·选择性必修下册 目 录 　　“美人”意象则具有多重指代。一方面，它常用来比喻君王。诗人以 美人自比，表达对君王的忠诚与期盼得到赏识重用的心境，像屈原在诗中 借美人的遭遇抒发自己怀才不遇、壮志难酬的悲愤。另一方面，“美人” 也象征着诗人心目中的理想与追求，是其对美好境界的具象化表达，代表 着诗人对理想政治、理想社会以及理想人格的不懈追寻。 语文·选择性必修下册 目 录 　　“香草美人”意象的形成有着深厚的文化根源。在远古时期，人们就 对植物怀有敬畏与崇拜之情，香草因其独特的药用价值和香气，被视为具 有神秘力量的象征，在祭祀、礼仪等活动中广泛使用，逐渐积淀为一种文 化符号。而“美人”意象则与古代的生殖崇拜以及对美好事物的向往密切 相关，体现了人们对生命繁衍和美好生活的追求。 　　从文学创作角度而言，“香草美人”意象极大地丰富了《楚辞》 的艺术表现力。它运用比兴手法，将抽象的情感和思想转化为具体可 感的形象，使诗歌充满浪漫主义色彩。诗人通过对香草美人的细致描 绘，营造出优美、奇幻的意境，让读者更深刻地感受到诗人内心的情 感波澜和思想世界。 语文·选择性必修下册 目 录 　　《楚辞》中的“香草美人”意象承载着丰富的文化内涵，它是诗人品 德修养、政治理想和情感诉求的寄托，是古代文化传承的结晶，更是中国 文学宝库中璀璨的明珠，对后世文学的发展产生了深远的影响，为后世文 人提供了无尽的创作灵感和精神滋养。 语文·选择性必修下册 目 录 04 课时作业 目 录 训练目标达成明细表 题型 课内文言基础 名篇 名句 古代诗歌阅读 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 分值 3 3 3 3 3 12 3 6 3 6 3 6 训练点 通假 字 文言 实词 古今 异义 文言 虚词 词类 活用 名句 默写 理解 赏析 思想 感情 理解 赏析 描写 方式 理解 赏析 诗歌 评价 得分 语文·选择性必修下册 目 录 一、课内基础夯实 1. 下列各项中均含通假字的一项是（　　） ①又重之以修能　②步余马于兰皋兮　③来吾道夫先路　④偭规矩而改错　 ⑤何方圜之能周兮　⑥伏清白以死直兮　⑦进不入以离尤兮　⑧芳与泽其 杂糅兮 A. ③④⑤⑥⑦ B. ①③⑤⑦⑧ C. ②④⑤⑥⑦ D. ①②③④⑧ 解析： 　③道：同“导”，引导。④错：同“措”，举措，措施。⑤ 圜：同“圆”，圆形。⑥伏：同“服”，保持。⑦离：同“罹”，遭受。 √ 语文·选择性必修下册 目 录 2. 下列句子中加点词语的解释，全部正确的一项是（　　） A. 謇朝谇而夕替． 替：替换 又申．之以揽茝 申：申诉 B. 唯昭．质其犹未亏 昭：昭示 又重之以修．能 修：修行 C. 苟余情其信．芳 信：美好 皇览揆．余初度兮 揆：测度、衡量 D. 岂余心之可惩． 惩：因受创而戒止 纫．秋兰以为佩 纫：连缀、连接 解析： 　A项，替，废弃。申，重复、加上。B项，昭，光明纯洁。修， 美好的。C项，信，确实。 √ 语文·选择性必修下册 目 录 3. 下列各句中加点的词语，古今意义相同的一项是（　　） A. 怨灵修之浩．荡．兮 B. 吾独穷．困．乎此时也 C. 宁溘．死．以流亡兮 D. 屈．心．而抑志兮 解析： 　A项，古义，荒唐；今义，水势大或形容广阔、壮大。B项，古 义，不得志，走投无路；今义，生活贫穷，经济困难。C项，古今义均为 “突然死去”。D项，古义，让内心受委屈；今义，亏心，昧心。 √ 语文·选择性必修下册 目 录 4. 下列各组句子中，加点虚词的意义和用法相同的一项是（　　） A. B. C. D. 解析： 　A项，连词，来/介词，把。B项，代词，代自己/助词，用在句 中，调节音节，无意义。C项，助词，定语后置的标志/助词，用于主谓之 间，取消句子独立性。D项，均为介词，在。 √ 语文·选择性必修下册 目 录 5. 从词类活用的角度看，下列加点词的用法和例句加点词的用法相同的一 项是（　　） 例句：长．余佩之陆离 A. 字．余曰灵均 B. 长太息以掩涕．兮 C. 名．余曰正则兮 D. 高．余冠之岌岌兮 解析： 　例句和D项中加点的词均为形容词用作动词，其余选项加点的词 均为名词用作动词。 √ 语文·选择性必修下册 目 录 6. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）屈原在《离骚（节选）》中，用“ ， ⁠ ”两句表明自己具有美好的内在品质和才能，体现了诗人对自 我价值的发现。 （2）屈原在《离骚（节选）》中，表明时不我待、要珍惜时间的句子是 “ ， ”。 （3）在《离骚（节选）》中，“ ， ⁠ ”两句写时间更替很快，这表明诗人自己非常焦虑，担心时光如流水 逝去，却没有机会把美好的品格和超凡的才能献给楚国。 纷吾既有此内美兮　 又重 之以修能　 汩余若将不及兮　 恐年岁之不吾与　 日月忽其不淹兮　 春与秋其代 序　 语文·选择性必修下册 目 录 （4）屈原开辟了“香草美人”的传统，在《离骚（节选）》中能体现这 一传统的诗句是“ ⁠ ”和“ ”。 （5）《离骚（节选）》中屈原表达“不了解我也没关系，只要自己的本 心确实是美好的”的诗句是：“ ， ⁠ 。” （6）《离骚（节选）》中，表现屈原为人生多灾多难而哀伤并因此叹息 流泪的句子是：“ ， 。” 扈江离与辟芷兮（纫秋兰以为佩/朝搴阰之木兰兮/夕 揽洲之宿莽）　 恐美人之迟暮　 不吾知其亦已兮　 苟余情其信 芳　 长太息以掩涕兮　 哀民生之多艰　 语文·选择性必修下册 目 录 二、课外阅读提升 　　（一）阅读下面这首诗，完成7～8题。 九歌·国殇（节选） 屈原 出不入兮往不反，平原忽兮路超远。 带长剑兮挟秦弓，首身离兮心不惩。 诚既勇兮又以武，终刚强兮不可凌。 身既死兮神以灵，魂魄毅兮为鬼雄。 语文·选择性必修下册 目 录 7. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（　　） A. 死于国事者叫国殇，本诗是一首取民间“九歌”祭神之意来追悼阵亡 将士的祭歌。 B. 战士携带宝剑、硬弓出征时就没打算生还，即使受到身首异处的惩罚依 然义无反顾。 C. 本诗节选部分，前半部分描述刻画战士的形象，后半部分议论抒怀，叙 述、描写、抒情和谐交融，脉络清晰。 D. 本诗节选部分抒情的方式和《离骚》用“香草美人”托喻不同，而是 直抒其情，有阳刚之美。 √ 语文·选择性必修下册 目 录 解析： 　“即使受到身首异处的惩罚依然义无反顾”错。“首身离兮心 不惩”的意思是“身首分离啊，壮士心不改变”，由此可知，“惩”是 “改变”的意思，不能解释为“惩罚”。 语文·选择性必修下册 目 录 8. 这首诗抒发了哪些感情？请简要分析。 参考答案：①歌颂将士的爱国主义精神和为国捐躯的献身精神。②寄托了 诗人对阵亡将士的深切哀悼之情。③表达了诗人与祖国同休戚、共命运的 爱国主义激情。④在颂悼阵亡将士的同时，也隐隐地表达了诗人对洗雪国 耻的渴望，对勇毅精神浩气长存的信念。 语文·选择性必修下册 目 录 　　（二）阅读下面这首明诗，完成9～10题。 屈原庙 梁辰鱼① 寒云掩映庙堂门，旅客秋来荐水蘩②。 山鬼暗吹青殿火，灵儿③昼舞白霓旛。 龙舆已逐峰头梦④，鱼腹空埋水底魂。 斑竹丛丛杂芳杜⑤，鹧鸪飞处欲黄昏。 语文·选择性必修下册 目 录 〔注〕　①梁辰鱼：戏剧家，生活在君昏臣庸、阉党当政的明末。②水 蘩：白蒿，可食，古代用为祭品。③灵儿：与“山鬼”皆为屈原作品中所 描绘的民间传说中的山神、仙灵的形象。④峰头梦：指楚怀王梦与巫山神 女在楚阳台幽会之事。⑤杜：指杜衡，香草名。 语文·选择性必修下册 目 录 9. 下列对诗句理解不正确的一项是（　　） A. 首联中的“寒云”“秋来”描绘了庙前的凄冷萧条。 B. “荐水蘩”的意思是诗人走进庙堂后，给屈原供上了祭品。 C. “山鬼”“青殿火”及“灵儿”“舞白霓旛”的描写主要是为了突出屈 原庙的神秘色彩。 D. 颈联采用了对比手法，表达了诗人对屈原之死的惋惜，也表达了对荒 淫昏庸的统治者的愤恨。 解析： 　“‘山鬼’‘青殿火’及‘灵儿’‘舞白霓旛’的描写主要是 为了突出屈原庙的神秘色彩”表述有误。场景描写进一步烘托了屈原的形 象，彰显了屈原在后世人心目中的崇高地位。 √ 语文·选择性必修下册 目 录 10. 本诗与《离骚（节选）》都描写了屈原的形象，各采用了怎样的描写 方式？请简要分析。 参考答案：本诗主要通过侧面烘托的方式描写屈原在世人心目中的崇 高形象，《离骚（节选）》主要采用正面描写的方式表现屈原正直高 洁的形象。 解析：描写人物形象主要有两种方式——正面描写和侧面描写。本诗中 “龙舆已逐峰头梦，鱼腹空埋水底魂”两句，通过场景描写，侧面表现屈 原在世人心目中的崇高形象，表达了诗人对屈原之死的惋惜，也表达了对 荒淫昏庸的统治者的愤恨。《离骚（节选）》主要采用正面描写的方式。 语文·选择性必修下册 目 录 　　（三）阅读下面这首汉诗，完成11～12题。 秋风辞〔注〕 刘彻 秋风起兮白云飞，草木黄落兮雁南归。 兰有秀兮菊有芳，怀佳人兮不能忘。 泛楼船兮济汾河，横中流兮扬素波。 箫鼓鸣兮发櫂歌，欢乐极兮哀情多。 少壮几时兮奈老何！ 〔注〕　《乐府诗集》引《汉武帝故事》：“上（武帝）行幸河东，祠后 土，顾视帝京，欣然中流，与群臣饮宴，上欢甚，乃自作《秋风辞》。” 语文·选择性必修下册 目 录 11. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（　　） A. 开篇两句点出季节特点，状物描景，色彩鲜明，富有动感，自然平 易，清旷幽远。 B. 五、六、七、八句借助动词正面描写宴游场景，刻画了“泛舟饮宴”的 欢快场面。 C. 最后一句以哀怨心绪抒发时光难再之情，读此可知一代帝王也有着生命 易逝的悲慨。 D. 全诗因景而生情，以情来系景，语言清丽明快，构思巧妙严谨，情感 丰富而深沉。 √ 语文·选择性必修下册 目 录 解析： “刻画了‘泛舟饮宴’的欢快场面”错误。“欢乐极兮哀情 多”的意思是“欢喜到极点的时候忧愁就无比繁多”，这是作者乐极哀来 的深沉感慨。五、六、七句极写汉武帝泛舟中流、君臣饮宴的欢乐景象。 语文·选择性必修下册 目 录 12. 有人认为此诗有“《离骚》遗响”，请结合诗句简要分析。 参考答案：①从艺术手法上看，诗歌沿袭了《离骚》常用的比兴手法，由 兰、菊起兴，继而写对佳人的思慕（诗歌沿袭了《离骚》由物到人的移情 手法，由对花木的观赏引发对佳人的怀念）。②从情感抒发上看，诗歌沿 袭了《离骚》以“香草美人”喻理想和美政的写作方式，表达了对贤才的 渴望与思慕。③从外在形式上看，诗歌沿用了《离骚》的常用范式，以 “兮”为间顿，节奏感强。 语文·选择性必修下册 目 录 解析：解答本题，可借助“兰有秀兮菊有芳，怀佳人兮不能忘”两句，结 合《离骚》的特点，从内容和手法等角度进行分析。“兰有秀兮菊有芳， 怀佳人兮不能忘”的意思是“秀美的是兰花呀，芳香的是菊花，思念美人 难忘怀”。作者先写对花木的观赏，继而写对佳人的思念，沿袭了《离 骚》常用的比兴手法。“佳人”不仅仅局限于字面含义，它也包含了诗人 对美政的追求、对贤才的渴望，正如屈原以美人自比，表达自己实施美 政、振兴楚国的政治理想和爱国热情。另外，“兮”字的运用是这首诗与 《离骚》的一个共同点，在形式上沿用了楚辞体的常用范式。 语文·选择性必修下册 目 录 $