江苏盐城市东台市第一教育联盟2025-2026学年七年级下学期3月阶段检测语文试卷

江苏省盐城市东台市第一教育联盟2025-2026学年七年级下学期3月阶段检测 语文试卷 （试卷总分：120分 考试时间：120分钟 命题范围：七下1-9课+第三单元课外古诗词诵读) 一、积累与运用（22分） 1.古诗文积累。（8分） 家国之情往往融合于思乡念亲之中。岑参的万千思念，尽在“①________________，②________________”（《逢入京使》）的嘱托中；李白在笛声中生发“③________________，④________________”（《春夜洛城闻笛》）的感慨。 诗歌中有自然情趣。王维晚年隐居，用“⑤________________，⑥________________”（《竹里馆》）来体现夜静人寂的夜景；暮春时节，花草树木竞相开放，争妍斗艳，真可谓“⑦________________，⑧________________”（《晚春》）。 2．阅读下面的文字，按要求作答。（7分） 当大漠的苍茫点缀了蘑菇云的消烟，当五星红旗升起在联合国的上空。是他，长空铸剑，吼出雄狮的愤怒。殷红热血，精忠报国，他是共和国忠诚的diàn基人；鞠躬尽cuì，死而后已，他是中华民族不倒的脊梁。 他，一个忠厚朴实的人，毅然决然地参与了我国核研究工作，顽强拼搏不舍昼夜；他，一个满腔热血的人，为祖国隐姓埋名几十年，至死不屑地奋斗着……他是党最忠心的儿子，他，就是邓稼先。 (1)给加点字注音或根据拼音写出相应的汉字。（4分） 殷( )红   昼( )夜   diàn( )基   鞠躬尽cuì( ) (2)上面两段文字中有两个错别字，请找出并改正。（2分） ____________改为____________；    ____________改为_______________。 (3)“他是党最忠心的儿子”一句中的“最”的词性是____________。（1分） 3．七（2）班开展以“天下国家”为主题的综合性学习活动，请你参与。（7分） (1)为激发同学们的爱国热情，请你参照示例再写一种活动形式。（2分） 活动一：讲述爱国人物故事 活动二：朗诵爱国主题诗文 活动三：______ (2)请从下面给出的两个爱国人物中任选一个，根据例句仿写一句话。（2分） 邓稼先    闻一多 例句：“现实主义诗人”杜甫，在破败的茅屋前为天下寒士疾呼。 ____________________________________________________________________ (3)在“朗诵爱国主题诗文”活动中，如果你是主持人，请为二号选手的《黄河颂》和三号选手的《土地的誓言》设计一段串词。（3分） ____________________________________________________________________ 二、阅读理解（48分） （一）古诗文阅读（14分） 请阅读以下古诗文，完成下面小题。 【甲】 读书 陆游 归志宁无五亩园，读书本意在元元①。 灯前目力虽非昔，犹课②蝇头二万言。【注释】①元元：人民、百姓。②课：阅读。 【乙】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （选自司马光《资治通鉴》） 【丙】 吾室之内，或栖于椟①或陈于前或枕于床，俯仰四顾，无非书者。吾饮食起居，疾痛呻吟，悲忧愤叹，未尝不与书俱。宾客不至，妻子不觌②，而风雨雷雹变有不知也。间有意欲起，而乱书围之，如积槁枝，或至不得行，则辄自笑曰：“此非吾所谓巢者邪？”乃引客就观之，客始不能入，既入又不能出，乃亦大笑曰：“信乎其似巢也！” （选自陆游《筑书巢》） 【注释】①椟：木柜、木匣，这里指书橱。②觌（dí）：相见。 4．请你帮助小文解释下列句子中的加点词。（4分） 及鲁肃过寻阳__________    但当涉猎__________ 乃亦大笑曰__________    未尝不与书俱__________ 5．小语和小文就三则诗文的内容展开了讨论，请你补全他们的对话。（4分） 小语：读了以上诗文，我发现孙权和陆游都是好学之人，孙权百忙之中常读书，《读书》一诗中三、四句刻画出陆游①________形象。 小文：我的脑海里浮现了这两句诗的画面：②__________________ 小语：陆游正是因为热爱读书，所以才筑书巢。 小文：其实陆游读书不仅仅是由于热爱，从【甲】诗一、二句中，我还知道他读书是为了③_______________。 小语：我发现陆游还是个幽默乐观的人，你看他沉浸书海，偶尔想要站起来，却被书围着不能行走，就自己笑自己说：“④__________________。”（用现代汉语翻译原句） 小文：陆游幽默，孙权智慧，都值得我们学习。 6．请用“/”为丙文中画横线句子断句，断两处。（2分） 或 栖 于 椟 或 陈 于 前 或 枕 于 床 7．乙文中提到“孤常读书，自以为大有所益”。恰逢学校悦读节来临之际，你想告诉同学们读书获得的益处，请分别从吕蒙和陆游的角度各谈一点。（4分） （二）组合文本阅读（9分） 阅读材料，完成小题。 【材料一】 ①2026年马年春晚主题为“骐骥驰骋，势不可挡”。“骐骥”和“奇迹”是谐音，春晚主创团队利用谐音梗，传递出创造新时代奇迹的决心和一往无前的信心。 ②“骐骥”这个词，最早出现在屈原的《离骚》“乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路”，是中国古代对于顶级良马的专用称呼。“骐”是青黑色、有斑纹的马，右边的“其”代表的就是马身上的斑纹，“骥”就是日行千里的神马，所以“骐骥”就是千里马、骏马的雅称。后来，《吕氏春秋》《论衡》等等典籍反复使用骐骥，强调的就是良马需要具备速度、耐力和品性，用来比喻君子也必须要才、德、志三者兼备。“驰骋”也不仅仅是奔跑，它是纵横奔放，无拘无束的一种行动状态。“骐骥驰骋”既描绘了良马奔蹄千里的物理动态，也象征着志存高远、能力卓越，时机成熟之后全力奋进的精神状态。 ③下面是马年春晚主标识设计师顾永江接受《央视新闻》采访片段： ④“今年是我连续第四年设计央视春晚的主标识，这些都是在中国传统文化、传统美学的主线上进行创作的。‘骐骥驰骋’的主题确定之后，直观的创作方向是表达四匹马，因为四个字都是马字旁，有一种序列感。后来发现，无论是汉马、唐马还是其他时期的马，具象的马都无法具有一个广泛的指代性，因为每个人心中都有自己喜欢的马，最后还是回到了文字本身。因为汉字之美，就在于它同时具有具象的一面也具有抽象的一面，就再次想到了中国纹样。在汉字基础上结合中国纹样，用云纹、雷纹以及回纹。一方面可以呼应天马行空的奔腾感，另一方面也形成了一种生生不息的循环结构；也构成了长城的意象，看上去具有万里长城一样坚不可摧；也有一种金戈铁马、势不可挡的气势。” （摘编自《央视新闻》公众号） 【材料二】 2026年丙午新春，春潮涌动八桂大地，中国文物报社携手广西壮族自治区博物馆等文博机构，以众筹形式汇集数百幅马文化题材文物与艺术品图片，共同呈现这场跨越时空的生肖文化盛宴。展览设于博物馆南广场，广西壮族自治区博物馆藏“西汉大铜马与跽坐俑”“西汉鎏金铜骑马俑”“东汉铜马”“现代徐悲鸿设色三马图横幅”等珍贵文物图片一同亮相，为观众解锁马文化的多元密码。除此之外，观众还可以进入展厅内部观看“西汉大铜马”实物，领略“岭南第一马”的独特风姿。新岁启幕，广西壮族自治区博物馆邀您共赴这场马文化盛宴，在文物与艺术的交融中，感受马文化的魅力。 （摘自《广西壮族自治区博物馆》公众号） 部分展品相关信息 展品名称：西汉大铜马展览位置：二楼1号展厅 展品名称：现代徐悲鸿设色三马图横幅展览位置：博物馆南广场 【材料三】 8．下列对材料一、材料二内容的理解，正确的一项是（   ）（3分） A．“骐骥”最早出自《离骚》，是顶级良马专称，后世典籍反复使用时已背离原意。 B．春晚主创团队，先设计春晚主标识，再确定“骐骥驰骋，势不可挡”的春晚主题。 C．马年新春，广西博物馆展览百幅马文化题材文物与艺术品图片，呈现马文化盛宴。 D．桃子计划春节期间去广西博物馆参观，她可以在南广场观看“西汉大铜马”实物。 9．结合材料一，谈一谈2026年马年春晚主题和主标识在设计上有何巧妙之处？（3分） 10．材料三，是桃子逛年货市场置办马年饰品时，看到的令她心仪的两件商品。请你任选其一，以商家口吻，向桃子介绍这件马年物品，内容包含名称、图案、设计巧思和寓意等。（3分） （三）文学类文本阅读（16分） 在这清明至谷雨时节，七年级同学的“盐”学之路可谓一路繁花。明媚春光下，我们一起来欣赏迟子建笔下的“花” 最是花影难扫 迟子建 ①在故乡的春夏，要问什么店铺的生意最清冷？无疑是花店了。因为这时节大自然开着豪气十足的花店，谁能与它争芳菲呢。花儿开在林间，开在原野，开在山崖，开在水边，当然，这样的花儿都是野花，达子香、白头翁、蒲公英、百合、芍药、铃兰、鸢尾、绣线菊等，它们仿佛彩虹的儿女，红红白白，紫紫黄黄的，绚丽极了。 ②这时节的居民区也是花团锦簇，农人们栽种在花圃的虞美人，大丽花，步步高，牵牛花，金盏菊等，呼应着菜圃中的土豆花，豆角花，茄子花和倭瓜花。野花和花圃中的花儿，专为悦人眼目的，不肩负给人提供食物的使命，大抵是只开花不问结果。而菜圃中开花的植物，关系人类的餐桌，花开得就规矩，适度，收敛，除了倭瓜花开大朵，其余的细细碎碎的，它们得留着精气神儿结果呀。 ③菜圃中每朵花的背后，都有一个看不见的宇宙，这个宇宙就是果实。【A】西红柿能否饱满红润，决定了它与鸡蛋为伍时，能不能在金黄和雪白之间，为它注入最炫目的落霞；茄子是否硕大，决定了它与鲶鱼相遇时，能吸纳多少鲶鱼肌理的鲜香；豆角是否厚实，决定了它出锅时是否跟入锅时一样的出息，不让主人的碗盘亏空；土豆是否圆滚滚，决定了它们在被蒸煮的过程中，能否像孩子一样绽开笑脸；辣椒是否挺实鲜辣，决定了它能为姑娘们省下多少口红。 ④花圃和山间的花儿还开着呢，菜圃的花儿早就谢了，结了果子。待到秋天，人们收获了果实，霜也来了。霜是花朵的敌人，它们一来，花季就结束了。【B】被霜打过的花儿，在阳光中耷拉着脑袋，憔悴不堪，满脸是泪。它们哭也是没用的，想要绰约的风姿，想要蜜蜂与蝴蝶同欢的快乐，只有等待春回大地了。此时它们也许会羡慕菜圃那些不起眼的花儿，它们结了果，在冬天还活着——谁家的地窖不储藏着土豆和萝卜呢。 ⑤冬天的花朵是什么呢？是雪花和霜花，可这样的花儿太素白了，又太脆弱了，说化就化，于是喜欢鲜亮颜色的女孩子们，不想让漫漫长冬为这样的花儿所统率，她们在深秋糊窗缝时，就在两层窗中间的隔层里，造了一个花园。 ⑥那是独一无二的梅园。 ⑦极北的房屋，为了抵御寒流，玻璃窗都是双层的。这双层窗，一拃间距。深秋时节，人们在用毛边纸或是废报纸糊窗缝时，会在二层窗间，放上二三十公分厚的保暖的锯末子，然后插几枝用蜡油捏成的梅花。 ⑧捏蜡花要眼疾手快，勇气也不能少。大拇指和二拇指要紧密团结，先是共同探入滚烫的烛油（有点赴汤蹈火的意味），然后赶紧撤兵，再探入事先备好的一碗凉水中，让沾在指尖的那层烛油，瞬间冷却而不失黏性，再飞速移兵至干树枝，随你选什么位置，以枝条为主心骨，大拇指二拇指对着它一捏，奇迹出现了，花瓣似的烛油从指尖脱落，一朵粉红娇嫩的梅花，灿烂绽放了！一朵，两朵，三朵，七八朵，数十朵，干树枝瞬间春色贯通，梅花点点了！因为女孩手指粗细有别，再加上所蘸蜡油厚薄不同，蜡花有大有小，有胖有瘦，有深有浅。但不管怎么的，它们都是霜雪时节开得最烂漫的花儿！我们把这样的梅花，插在二层窗格芳香的锯末子上，它们就像开在金色的泥土里。这时你封上窗，一个冬天就有花儿看了。 ⑨我很喜欢苏轼的那首《花影》：“重重叠叠上瑶台，几度呼童扫不开。刚被太阳收拾去，又教明月送将来。”研究者总把它说成政治抒情诗，说是苏轼在抒发他内心的愤懑，可我更愿意把它看作一首清新的自然诗。花影在台阶摇曳，任凭什么扫把，也扫不开它。这日光和明月下永不消散的花影，就是时光，不管它穿越多少年，总会把美留在人的心头。就像我遥想逝去的花儿，无论是山间的，还是花圃和菜圃中的，抑或是我们亲手在二层窗格打造的梅园，它们没有随着时光流逝而被遗忘，而是像风一样，一直吹拂着我的记忆，不让它沉睡。 （原文有删改） 11．作者深情回忆了故乡四季的各种“花”。通读全文，补全下面的表格。（6分） 季节 “花”类 特点 春夏 （1）_________________ 绚丽极了 开在花圃中的花 （2）_________________ （3）_________________ （4）_________________ 秋冬 （5）_________________ 太素白、脆弱 捏的蜡“梅花” （6）_________________ 12．下列对文本相关内容的表述，不正确的一项是（   ）（3分） A．作者认为野花与花圃中的花虽然展现出一种无拘无束、自由奔放之美，但不能给人类提供食物，所以不如菜圃中的花重要。 B．作者运用“赴汤蹈火”“撤兵”等军事化比喻，以夸张的紧张感凸显捏蜡花过程的技术难度与趣味性。 C．刻画捏制蜡花的场景时，作者从蘸取烛油、冷却到捏制，每个步骤都描写得细致入微。 D．文章一些句子含蓄隽永，富有哲理。比如文中第④小节的句子（文字已加粗）“它们结了果，在冬天还活着。”菜圃里的花，在冬天，以“果实”的形式活着。人，亦是如此。有些人虽然不在了，但是他的精神和贡献依然为世间人们所赞赏。 13．作者笔下的花朵、果实具有鲜活的生命力，这得益于作者富有表现力的语言，请从第③段【A】句和第④段【B】句中，任选一句，做赏析性批注。（4分） 我选________句，我的批注：_____________________________ 14．标题是文章的眼睛，请你谈谈本文标题《最是花影难扫》妙在何处？（3分） （四）整本书阅读（9分） 15．阅读下面两个选自《骆驼祥子》的语段，回答问题。 【甲】 这么大的人，拉上那么美的车，他自己的车，……车箱是那么亮，垫子是那么白，喇叭是那么响；跑得不快怎能对得起自己呢，怎能对得起那辆车呢？……非快跑，飞跑，不足以充分发挥自己的力量与车的优美。……他感到疲乏，可是很痛快的，值得骄傲的。 【乙】 他觉得这无论怎样也比拉车强，挣钱不多，可是不用卖力气呢。打着面小旗，他低着头，嘴里叼着烟卷，似笑非笑地随着大家走，一声也不出。到非喊叫几声不可的时候，他会张开大嘴，而完全没声，他爱惜自己的嗓子。 (1) 阅读【乙】段文字，参照示例，对人物的形象作分析批注（也可另选角度）。（3分） 【示例】【甲】段文字中，用“非……不足以”的双重否定句，写出了祥子面对属于自己的车的时候，内心无比愉悦，意气风发的样子，看哪哪都好。 (2)从语段【甲】到语段【乙】，人物心理发生了巨大的变化。请根据小说的内容，说说哪些大事导致人物的巨变。（写出三件即可）（3分） (3)小赋在阅读七年级必读书目《骆驼祥子》时，发现和《西游记》有一个共同点——变。请仿照示例，为祥子撰写一段相似的批注。（3分） 【示例】孙悟空原本是个任性要强，敢于龙宫夺宝，敢于挑战天宫，自称“齐天大圣”的叛逆形象，但经历了被压五行山，特别是随唐僧取经途中历经磨难后，逐渐变得不再莽撞浮躁，而是越来越沉稳、有责任心。 三、写作（50分） 16．春季研学收获多，小文在笔记本上写道：大自然，赠予我的，是满天的霞光，是田间的花香，是星辰和夕阳，是春风的清爽。亲人、老师和家人，赠予我的，是悉心的陪伴和无微不至的关怀。书籍赠予我的，是浩瀚的知识海洋，是无尽的精神营养。 请以《__________赠予我的》为题，写一篇记叙文，讲述你的故事，抒发你的情感。 要求：不少于550字，文中不得出现真实的人名、校名。 ( 七年级语文试卷 第 3 页 共 3 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 $ 江苏省盐城市东台市第一教育联盟2025-2026学年七年级下学期3月阶段检测 语文试卷 （试卷总分：120分 考试时间：120分钟 命题范围：七下1-9课+第三单元课外古诗词诵读) 一、积累与运用（22分） 1.古诗文积累。（8分） 家国之情往往融合于思乡念亲之中。岑参的万千思念，尽在“①________________，②________________”（《逢入京使》）的嘱托中；李白在笛声中生发“③________________，④________________”（《春夜洛城闻笛》）的感慨。 诗歌中有自然情趣。王维晚年隐居，用“⑤________________，⑥________________”（《竹里馆》）来体现夜静人寂的夜景；暮春时节，花草树木竞相开放，争妍斗艳，真可谓“⑦________________，⑧________________”（《晚春》）。 【答案】 马上相逢无纸笔 凭君传语报平安 此夜曲中闻折柳 何人不起故园情 深林人不知 明月来相照 草树知春不久归 百般红紫斗芳菲 【详解】本题考查古诗文名句默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容，明确题干对应的思乡、自然情趣等语句情境；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三要注意答题内容准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。注意“逢、凭、折、深、菲”等字的正确书写。 2．阅读下面的文字，按要求作答。（7分） 当大漠的苍茫点缀了蘑菇云的消烟，当五星红旗升起在联合国的上空。是他，长空铸剑，吼出雄狮的愤怒。殷红热血，精忠报国，他是共和国忠诚的diàn基人；鞠躬尽cuì，死而后已，他是中华民族不倒的脊梁。 他，一个忠厚朴实的人，毅然决然地参与了我国核研究工作，顽强拼搏不舍昼夜；他，一个满腔热血的人，为祖国隐姓埋名几十年，至死不屑地奋斗着……他是党最忠心的儿子，他，就是邓稼先。 (1)给加点字注音或根据拼音写出相应的汉字。（4分） 殷( )红   昼( )夜   diàn( )基   鞠躬尽cuì( ) (2)上面两段文字中有两个错别字，请找出并改正。（2分） ____________改为____________；    ____________改为_______________。 (3)“他是党最忠心的儿子”一句中的“最”的词性是____________。（1分） 【答案】(1) yān zhòu 奠 瘁 (2) 消 硝 屑 懈 (3)副词 【详解】（1）本题考查字音、字形。 殷红（yān hóng）：指鲜红色还带着黑。 昼夜（zhòu yè）：白昼与夜晚。 奠基（diàn jī）：奠定建筑物的基础。比喻一种大事业的创始。 鞠躬尽瘁（jū gōng  jìn cuì）：意思是指恭敬谨慎，竭尽心力。 （2）本题考查字形。 消烟——硝烟。硝烟：炸药爆炸后产生的烟雾。硝：一种矿物质。消：消失。 至死不屑——至死不懈。至死不懈：到死都不松懈，比喻对某件事（信念）有着执着的追求 ；比喻对事业坚持不懈。懈：懈怠。不屑：不值得。 （3）本题考查词性。 “最”是表示程度的词语，相当于“极”“尤”，用来修饰动词、形容词等，因此是副词。 3．七（2）班开展以“天下国家”为主题的综合性学习活动，请你参与。（7分） (1)为激发同学们的爱国热情，请你参照示例再写一种活动形式。（2分） 活动一：讲述爱国人物故事 活动二：朗诵爱国主题诗文 活动三：______ (2)请从下面给出的两个爱国人物中任选一个，根据例句仿写一句话。（2分） 邓稼先    闻一多 例句：“现实主义诗人”杜甫，在破败的茅屋前为天下寒士疾呼。 ____________________________________________________________________ (3)在“朗诵爱国主题诗文”活动中，如果你是主持人，请为二号选手的《黄河颂》和三号选手的《土地的誓言》设计一段串词。（3分） ____________________________________________________________________ 【答案】(1)示例：举办爱国名言墙展（其他合理亦可） (2)[示例一]“大勇的革命者”闻一多，在特务的枪口下为民族命运呐喊。[示例二]“两弹元勋”邓稼先，在荒凉的戈壁里为核武器研究坚守。 (3)示例一：二号选手以洪亮的声音，向黄河母亲唱出了豪迈的颂歌，接下来，让我们欣赏三号选手带来的《土地的誓言》。 示例二：《黄河颂》中怒吼咆哮的黄河，是我们对祖国最深沉的爱；接下来，我们再来聆听端木蕻良的《土地的誓言》，去感受作家对故土的深深眷恋之情。战火纷飞的年代，他用自己的生命吟唱对祖国爱的诗篇。 【详解】（1）本题考查活动设计。围绕“天下国家”主题，从常见语文活动中选取一个设计即可。 示例：观看爱国主题影片。 （2）本题考查句子的仿写。从题干所给两个爱国人物中任选一个，根据例句仿写一句话即可。注意例句的格式：称号+名字+事迹。 示例一：“两弹”元勋邓稼先，在艰难的岁月里为核武器研究献身。 示例二：“革命战士”闻一多，在国民党的恐吓下为同胞激情演讲。 （3）本题考查串联词。串联词是主持人组织、串联各节目的话语。它承接上一个节目，开启下一个节目，是主持人穿梭于节目内容和听众之间的手段和途径，也是达到理想的传播效果的关键因素。因此，串联词一要准确，与节目内容准确联结；二要简洁，不喧宾夺主；三要有情感性，能感染听众；四要注意灵活多变，忌千篇一律。本题适合关联词串联法和点评串联法，或对选手进行点评，或结合两篇文章的“爱国”情怀，或两者兼而有之。 示例：二号选手的《黄河颂》充满了强烈的冲击力和震撼力，展示了黄河桀骜不驯的血性和中华民族的英雄气概；下面，我们再来欣赏三号选手朗诵的端木蕻良的《土地的誓言》，感受流亡作家对祖国的炽爱。 二、阅读理解（48分） （一）古诗文阅读（14分） 请阅读以下古诗文，完成下面小题。 【甲】 读书 陆游 归志宁无五亩园，读书本意在元元①。 灯前目力虽非昔，犹课②蝇头二万言。【注释】①元元：人民、百姓。②课：阅读。 【乙】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （选自司马光《资治通鉴》） 【丙】 吾室之内，或栖于椟①或陈于前或枕于床，俯仰四顾，无非书者。吾饮食起居，疾痛呻吟，悲忧愤叹，未尝不与书俱。宾客不至，妻子不觌②，而风雨雷雹变有不知也。间有意欲起，而乱书围之，如积槁枝，或至不得行，则辄自笑曰：“此非吾所谓巢者邪？”乃引客就观之，客始不能入，既入又不能出，乃亦大笑曰：“信乎其似巢也！” （选自陆游《筑书巢》） 【注释】①椟：木柜、木匣，这里指书橱。②觌（dí）：相见。 4．请你帮助小文解释下列句子中的加点词。（4分） 及鲁肃过寻阳__________    但当涉猎__________ 乃亦大笑曰__________    未尝不与书俱__________ 5．小语和小文就三则诗文的内容展开了讨论，请你补全他们的对话。（4分） 小语：读了以上诗文，我发现孙权和陆游都是好学之人，孙权百忙之中常读书，《读书》一诗中三、四句刻画出陆游①________形象。 小文：我的脑海里浮现了这两句诗的画面：②__________________ 小语：陆游正是因为热爱读书，所以才筑书巢。 小文：其实陆游读书不仅仅是由于热爱，从【甲】诗一、二句中，我还知道他读书是为了③_______________。 小语：我发现陆游还是个幽默乐观的人，你看他沉浸书海，偶尔想要站起来，却被书围着不能行走，就自己笑自己说：“④__________________。”（用现代汉语翻译原句） 小文：陆游幽默，孙权智慧，都值得我们学习。 6．请用“/”为丙文中画横线句子断句，断两处。（2分） 或 栖 于 椟 或 陈 于 前 或 枕 于 床 7．乙文中提到“孤常读书，自以为大有所益”。恰逢学校悦读节来临之际，你想告诉同学们读书获得的益处，请分别从吕蒙和陆游的角度各谈一点。（4分） 【答案】4．等到 只 于是，就 曾经 5． 勤奋读书/嗜书如命/孜孜不倦/秉烛而学 诗人伴着一盏青灯读书，眼神已经大不如从前，却还是阅读完了两万个蝇头小字。 百姓（人民或者国家） 这不是我所说的书巢吗？ 6． 或栖于椟/或陈于前/或枕于床 7．吕蒙通过读书了解历史、借鉴历史，增长了治军、治国才略，更好地“当涂掌事”。陆游读书的益处在于怡情，享受读书之乐，是精神寄托、情感慰藉，疾痛呻吟、悲忧愤叹都在读书中消解。 【导语】这篇阅读材料精选了三则与读书相关的古诗文，通过不同角度展现了古人对读书的热爱与追求。陆游的《读书》诗体现了他心系百姓的读书志向；《孙权劝学》以对话形式展现了读书对个人成长的深远影响；《筑书巢》则以幽默笔触描绘了陆游沉浸书海的痴迷状态。三则材料相互呼应，从家国情怀、个人成长到生活情趣，多维度呈现了读书的价值，语言风格或庄重或诙谐，展现了古人读书的丰富内涵。 4．本题考查虚词含义。 ①“及鲁肃过寻阳”意思是：等到鲁肃到寻阳的时候。及：等到。 ②“但当涉猎”意思是：只是让你粗略地阅读。但：只。 ③“乃亦大笑曰”意思是：于是也大笑说。乃：于是，就。 ④“未尝不与书俱”意思是：没有不曾和书在一起的。尝：曾经。 5．本题考查理解内容、分析人物、翻译语句。 ①考查人物形象。《读书》一诗中“灯前目力虽非昔，犹课蝇头二万言”，“灯前”点明了读书的场景，“目力虽非昔”表明陆游年纪大了，视力不如从前，“犹课蝇头二万言”意思是仍然阅读两万字的蝇头小字，所以刻画出陆游年老时仍坚持苦学的形象。 ②考查描绘画面。诗句“灯前目力虽非昔，犹课蝇头二万言”意思是：在灯光之下，（我的）视力虽然比不上从前了，（但）仍然阅读完了两万个蝇头小字。想象的画面可以是：在昏暗的灯光之下，陆游坐在桌前，他微微眯着眼睛，眼神已不再像年轻时那样明亮锐利，但是他依然专注地盯着书本上那细小如蝇头般的字迹，认真地阅读着，不知不觉间，已经读完了两万字的内容。 ③考查诗句内容理解。从【甲】诗“归志宁无五亩园，读书本意在元元”，“归志”意思是归乡隐居的志向，“宁无”是难道没有的意思，“元元”指人民、百姓。这句诗的意思是归乡隐居的志向难道没有吗？读书的本意原是为了人民。所以“归志”的深意是把读书看作是为百姓而读。 ④考查句子翻译。陆游自己笑自己的原句是：“此非吾所谓巢者邪？”，题目要求 用现代汉语翻译原句。重点词语： 此，指示代词，这；非，表否定，不是；所谓，所说的；巢，鸟窝，这里指陆游自比的书巢；邪，同“耶”，吗。 6．本题考查断句。 文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据。“或栖于椟或陈于前或枕于床”的意思是有的藏在木箱里，有的陈列在眼前，有的排列在床头。该句是三个并列的“或……”结构，分别描述书放置的不同位置（在柜子里、在面前、在床头），因此在每个“或”字前断开。故断句为：或栖于椟/或陈于前/或枕于床。 7．考查本题考查理解内容。 对于吕蒙，从乙文“卿今当涂掌事，不可不学！”“但当涉猎，见往事耳”以及“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”可以看出，吕蒙通过读书了解历史、借鉴历史，增长了治军、治国才略，从而更好地处理“当涂掌事”的事务。对于陆游，从丙文“吾饮食起居，疾痛呻吟，悲忧愤叹，未尝不与书俱”可以看出，陆游生活处处有书相伴，他读书的益处在于怡情，享受读书之乐，读书是他的精神寄托、情感慰藉，他的疾痛呻吟、悲忧愤叹都在读书中得到消解。 【点睛】参考译文： 【乙】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管事务，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为学官吗！我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁像我？我经常读书，自己觉得获益很多。”吕蒙于是开始学习。当鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在的（军事方面和政治方面的）才干和谋略，不再是原来的那个吴县的（没有学识的）阿蒙了！”吕蒙说：“读书人（君子）分别几天，就重新另眼看待了，长兄你认清事物怎么这么晚呢？”鲁肃就拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后分别了。 【丙】我屋子里（的书），有的藏在木箱里，有的陈列在眼前，有的排列在床头，俯仰观看，环顾四周，没有不是书的。我的饮食起居，疾病呻吟，悲伤忧虑，愤激感叹，没有不曾和书在一起的。客人不来，妻子和儿女都不相见，连天气风雨雷雹的变化，也都不知道。偶尔想站起身，可乱书围着我，如同堆积的枯树枝。有时甚至到了不能走路的地步，于是自己笑着说：“这不就是我所说的书巢吗？”于是带领客人进屋观看，客人开始不能进来，进来了又不能出去，于是也大笑说：“确实是像巢一样啊。” （二）组合文本阅读（9分） 阅读材料，完成小题。 【材料一】 ①2026年马年春晚主题为“骐骥驰骋，势不可挡”。“骐骥”和“奇迹”是谐音，春晚主创团队利用谐音梗，传递出创造新时代奇迹的决心和一往无前的信心。 ②“骐骥”这个词，最早出现在屈原的《离骚》“乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路”，是中国古代对于顶级良马的专用称呼。“骐”是青黑色、有斑纹的马，右边的“其”代表的就是马身上的斑纹，“骥”就是日行千里的神马，所以“骐骥”就是千里马、骏马的雅称。后来，《吕氏春秋》《论衡》等等典籍反复使用骐骥，强调的就是良马需要具备速度、耐力和品性，用来比喻君子也必须要才、德、志三者兼备。“驰骋”也不仅仅是奔跑，它是纵横奔放，无拘无束的一种行动状态。“骐骥驰骋”既描绘了良马奔蹄千里的物理动态，也象征着志存高远、能力卓越，时机成熟之后全力奋进的精神状态。 ③下面是马年春晚主标识设计师顾永江接受《央视新闻》采访片段： ④“今年是我连续第四年设计央视春晚的主标识，这些都是在中国传统文化、传统美学的主线上进行创作的。‘骐骥驰骋’的主题确定之后，直观的创作方向是表达四匹马，因为四个字都是马字旁，有一种序列感。后来发现，无论是汉马、唐马还是其他时期的马，具象的马都无法具有一个广泛的指代性，因为每个人心中都有自己喜欢的马，最后还是回到了文字本身。因为汉字之美，就在于它同时具有具象的一面也具有抽象的一面，就再次想到了中国纹样。在汉字基础上结合中国纹样，用云纹、雷纹以及回纹。一方面可以呼应天马行空的奔腾感，另一方面也形成了一种生生不息的循环结构；也构成了长城的意象，看上去具有万里长城一样坚不可摧；也有一种金戈铁马、势不可挡的气势。” （摘编自《央视新闻》公众号） 【材料二】 2026年丙午新春，春潮涌动八桂大地，中国文物报社携手广西壮族自治区博物馆等文博机构，以众筹形式汇集数百幅马文化题材文物与艺术品图片，共同呈现这场跨越时空的生肖文化盛宴。展览设于博物馆南广场，广西壮族自治区博物馆藏“西汉大铜马与跽坐俑”“西汉鎏金铜骑马俑”“东汉铜马”“现代徐悲鸿设色三马图横幅”等珍贵文物图片一同亮相，为观众解锁马文化的多元密码。除此之外，观众还可以进入展厅内部观看“西汉大铜马”实物，领略“岭南第一马”的独特风姿。新岁启幕，广西壮族自治区博物馆邀您共赴这场马文化盛宴，在文物与艺术的交融中，感受马文化的魅力。 （摘自《广西壮族自治区博物馆》公众号） 部分展品相关信息 展品名称：西汉大铜马展览位置：二楼1号展厅 展品名称：现代徐悲鸿设色三马图横幅展览位置：博物馆南广场 【材料三】 8．下列对材料一、材料二内容的理解，正确的一项是（   ）（3分） A．“骐骥”最早出自《离骚》，是顶级良马专称，后世典籍反复使用时已背离原意。 B．春晚主创团队，先设计春晚主标识，再确定“骐骥驰骋，势不可挡”的春晚主题。 C．马年新春，广西博物馆展览百幅马文化题材文物与艺术品图片，呈现马文化盛宴。 D．桃子计划春节期间去广西博物馆参观，她可以在南广场观看“西汉大铜马”实物。 9．结合材料一，谈一谈2026年马年春晚主题和主标识在设计上有何巧妙之处？（3分） 10．材料三，是桃子逛年货市场置办马年饰品时，看到的令她心仪的两件商品。请你任选其一，以商家口吻，向桃子介绍这件马年物品，内容包含名称、图案、设计巧思和寓意等。（3分） 【答案】8．C 9．主题设计：①谐音双关，“骐骥”与“奇迹”谐音，传递出创造新时代奇迹的决心与一往无前的信心；②文化溯源，“骐骥”出自《离骚》，是千里马的雅称，象征君子才、德、志兼备的品质，“驰骋”象征纵横奔放、全力奋进的精神状态，既贴合马年生肖，又呼应时代奋进的精神。 主标识设计：①紧扣主题文字，“骐骥驰骋”四字均为马字旁，天然形成序列感，呼应马年主题；②融合中国传统纹样（云纹、雷纹、回纹），既呼应天马行空的奔腾感，又形成生生不息的循环结构；③构建长城意象，兼具万里长城坚不可摧的气势与金戈铁马的奋进感，实现传统文化与时代精神的融合。 10．图一：这位顾客您好，您眼光真好！这是咱们店里的福马迎春剪纸。您看这图案，骏马身姿挺拔，周身点缀着牡丹、“福”“富”这些吉祥纹样，嘴里还衔着绣有“福”字的锦囊，鬃尾飘逸灵动，透着一股子精气神儿。这可是咱们非遗老师傅用传统剪纸工艺纯手工打造的，把传统马文化和吉祥纹样巧妙结合，线条细腻流畅，既保留了剪纸的镂空美感，又凸显出马的矫健姿态。这寓意也好呀，马年奔腾向前，福运绵长，富贵吉祥，事业步步高升，贴在家里、送亲友都特别合适！ 图二：这位顾客，您看这个百花奔马布艺挂件多可爱呀！小马造型憨态可掬，身上装饰着花朵纹样，背部还搭配了笑脸花饰，四肢舒展活泼，看着就讨喜。这是咱们用手工布艺制作的，把生肖马和花卉元素融合在一起，色彩明快，挂绳设计也很便携，不管是挂在包上、钥匙上，还是挂在车里，都特别合适，兼顾了传统生肖寓意和现代审美。这寓意是马年活力满满，花开富贵，快乐常伴，带着美好祝福随行，新年带它回家，好运跟着您走！ 【导语】这组材料从春晚主题设计、文博展览、民俗饰品三个维度，串联起中华马文化的脉络：既溯源《离骚》“骐骥”的文化意涵，又通过春晚标识、文物展、年俗饰品，展现传统马文化在当代的创意转化与生活落地，让古老生肖文化既保有厚重底蕴，又焕发时代活力，实现了传统与现代的巧妙衔接。 8．A.根据材料一第②段“‘骐骥’这个词，最早出现在屈原的《离骚》……后来，《吕氏春秋》《论衡》等等典籍反复使用骐骥，强调的就是良马需要具备速度、耐力和品性，用来比喻君子也必须要才、德、志三者兼备”可知，后世典籍是延伸“骐骥”的原意，并非“背离原意”，选项表述错误； B.根据材料一第④段第二、三句可知，主创团队是先确定春晚主题，再设计主标识，选项逻辑顺序颠倒，表述错误； D.根据材料二“观众还可以进入展厅内部观看‘西汉大铜马’实物”及表格信息“西汉大铜马展览位置：二楼1号展厅”可知，“西汉大铜马”实物在二楼1号展厅，并非南广场，选项表述错误。 9．主题巧妙之处：根据材料一第①段可知，这里运用谐音双关，将生肖意象“骐骥”与时代目标“奇迹”关联，既紧扣马年节日主题，又让传统文化符号与新时代奋进精神绑定，使主题兼具年味与时代感召力。再结合材料一第②段可知，“骐骥”源自《离骚》，本为千里马雅称，后世又赋予才德志兼备的君子内涵，“驰骋”也超越字面奔跑，指向纵横奔放的行动状态，这种文化溯源让主题脱离简单生肖符号，拥有深厚传统底蕴，同时精准呼应当下人们志存高远、全力奋进的时代精神，让主题扎根传统又贴合时代。 主标识巧妙之处：根据材料一第④段第二句可知，“骐骥驰骋”四字均为马字旁，天然形成视觉序列感，无需具象马形象便呼应马年主题，简洁有设计感，还避免了具象马的局限性，适配不同观众的审美与认知。再结合材料一第④段第五、六句可知，设计师放弃具象马，在汉字基础上融合云纹、雷纹、回纹等传统纹样，既呼应马奔腾的动态感，又以循环结构寓意生生不息的生命力；同时构建长城意象，传递中华民族坚不可摧的底气，暗合金戈铁马的奋进姿态，将中国传统美学与时代精神深度融合，让标识既有传统韵味，又有磅礴的时代力量。 10．图一：图一为传统剪纸作品，以马为核心元素，搭配吉祥纹样，符合马年生肖与春节氛围，设计上融合非遗剪纸工艺与传统吉祥文化，寓意美好。 图二：图二为布艺挂件，以萌态小马为造型，搭配花朵装饰，兼具可爱感与便携性，设计上融合生肖文化与现代审美，适合作为随身饰品。 示例：图一：“姑娘/小伙子，您看这骏马送福剪纸，骏马昂首扬蹄，周身环绕梅花、‘福’字纹样，口衔飘带福袋，姿态矫健有力，多精神！这可是咱们非遗老师傅用镂空剪纸工艺做的，把马的灵动和梅花报春、福袋送福的好彩头结合在一起，线条简洁明快，贴在门上、窗上，年味一下就浓了。这寓意也好，马年踏春而来，福运临门，事业昂扬向上，生活美满幸福，新年带它回家，福气跟着您！” 示例：图二：“这位顾客，您看这个萌马踏春布艺挂件，小马圆滚滚的造型，身上点缀小碎花，头部搭配绒球装饰，四肢弯曲呈奔跑姿态，多可爱呀！这是咱们手工布艺缝制的，触感柔软，把生肖马和春日花卉结合在一起，挂绳设计方便挂在包上、钥匙上，小巧精致，走到哪儿都能带着福气。这寓意是马年活泼灵动，踏春而来，带着花香与福气，陪伴每一天的美好生活，新年带它回家，好运常伴左右！” （三）文学类文本阅读（16分） 在这清明至谷雨时节，七年级同学的“盐”学之路可谓一路繁花。明媚春光下，我们一起来欣赏迟子建笔下的“花” 最是花影难扫 迟子建 ①在故乡的春夏，要问什么店铺的生意最清冷？无疑是花店了。因为这时节大自然开着豪气十足的花店，谁能与它争芳菲呢。花儿开在林间，开在原野，开在山崖，开在水边，当然，这样的花儿都是野花，达子香、白头翁、蒲公英、百合、芍药、铃兰、鸢尾、绣线菊等，它们仿佛彩虹的儿女，红红白白，紫紫黄黄的，绚丽极了。 ②这时节的居民区也是花团锦簇，农人们栽种在花圃的虞美人，大丽花，步步高，牵牛花，金盏菊等，呼应着菜圃中的土豆花，豆角花，茄子花和倭瓜花。野花和花圃中的花儿，专为悦人眼目的，不肩负给人提供食物的使命，大抵是只开花不问结果。而菜圃中开花的植物，关系人类的餐桌，花开得就规矩，适度，收敛，除了倭瓜花开大朵，其余的细细碎碎的，它们得留着精气神儿结果呀。 ③菜圃中每朵花的背后，都有一个看不见的宇宙，这个宇宙就是果实。【A】西红柿能否饱满红润，决定了它与鸡蛋为伍时，能不能在金黄和雪白之间，为它注入最炫目的落霞；茄子是否硕大，决定了它与鲶鱼相遇时，能吸纳多少鲶鱼肌理的鲜香；豆角是否厚实，决定了它出锅时是否跟入锅时一样的出息，不让主人的碗盘亏空；土豆是否圆滚滚，决定了它们在被蒸煮的过程中，能否像孩子一样绽开笑脸；辣椒是否挺实鲜辣，决定了它能为姑娘们省下多少口红。 ④花圃和山间的花儿还开着呢，菜圃的花儿早就谢了，结了果子。待到秋天，人们收获了果实，霜也来了。霜是花朵的敌人，它们一来，花季就结束了。【B】被霜打过的花儿，在阳光中耷拉着脑袋，憔悴不堪，满脸是泪。它们哭也是没用的，想要绰约的风姿，想要蜜蜂与蝴蝶同欢的快乐，只有等待春回大地了。此时它们也许会羡慕菜圃那些不起眼的花儿，它们结了果，在冬天还活着——谁家的地窖不储藏着土豆和萝卜呢。 ⑤冬天的花朵是什么呢？是雪花和霜花，可这样的花儿太素白了，又太脆弱了，说化就化，于是喜欢鲜亮颜色的女孩子们，不想让漫漫长冬为这样的花儿所统率，她们在深秋糊窗缝时，就在两层窗中间的隔层里，造了一个花园。 ⑥那是独一无二的梅园。 ⑦极北的房屋，为了抵御寒流，玻璃窗都是双层的。这双层窗，一拃间距。深秋时节，人们在用毛边纸或是废报纸糊窗缝时，会在二层窗间，放上二三十公分厚的保暖的锯末子，然后插几枝用蜡油捏成的梅花。 ⑧捏蜡花要眼疾手快，勇气也不能少。大拇指和二拇指要紧密团结，先是共同探入滚烫的烛油（有点赴汤蹈火的意味），然后赶紧撤兵，再探入事先备好的一碗凉水中，让沾在指尖的那层烛油，瞬间冷却而不失黏性，再飞速移兵至干树枝，随你选什么位置，以枝条为主心骨，大拇指二拇指对着它一捏，奇迹出现了，花瓣似的烛油从指尖脱落，一朵粉红娇嫩的梅花，灿烂绽放了！一朵，两朵，三朵，七八朵，数十朵，干树枝瞬间春色贯通，梅花点点了！因为女孩手指粗细有别，再加上所蘸蜡油厚薄不同，蜡花有大有小，有胖有瘦，有深有浅。但不管怎么的，它们都是霜雪时节开得最烂漫的花儿！我们把这样的梅花，插在二层窗格芳香的锯末子上，它们就像开在金色的泥土里。这时你封上窗，一个冬天就有花儿看了。 ⑨我很喜欢苏轼的那首《花影》：“重重叠叠上瑶台，几度呼童扫不开。刚被太阳收拾去，又教明月送将来。”研究者总把它说成政治抒情诗，说是苏轼在抒发他内心的愤懑，可我更愿意把它看作一首清新的自然诗。花影在台阶摇曳，任凭什么扫把，也扫不开它。这日光和明月下永不消散的花影，就是时光，不管它穿越多少年，总会把美留在人的心头。就像我遥想逝去的花儿，无论是山间的，还是花圃和菜圃中的，抑或是我们亲手在二层窗格打造的梅园，它们没有随着时光流逝而被遗忘，而是像风一样，一直吹拂着我的记忆，不让它沉睡。 （原文有删改） 11．作者深情回忆了故乡四季的各种“花”。通读全文，补全下面的表格。（6分） 季节 “花”类 特点 春夏 （1）_________________ 绚丽极了 开在花圃中的花 （2）_________________ （3）_________________ （4）_________________ 秋冬 （5）_________________ 太素白、脆弱 捏的蜡“梅花” （6）_________________ 12．下列对文本相关内容的表述，不正确的一项是（   ）（3分） A．作者认为野花与花圃中的花虽然展现出一种无拘无束、自由奔放之美，但不能给人类提供食物，所以不如菜圃中的花重要。 B．作者运用“赴汤蹈火”“撤兵”等军事化比喻，以夸张的紧张感凸显捏蜡花过程的技术难度与趣味性。 C．刻画捏制蜡花的场景时，作者从蘸取烛油、冷却到捏制，每个步骤都描写得细致入微。 D．文章一些句子含蓄隽永，富有哲理。比如文中第④小节的句子（文字已加粗）“它们结了果，在冬天还活着。”菜圃里的花，在冬天，以“果实”的形式活着。人，亦是如此。有些人虽然不在了，但是他的精神和贡献依然为世间人们所赞赏。 13．作者笔下的花朵、果实具有鲜活的生命力，这得益于作者富有表现力的语言，请从第③段【A】句和第④段【B】句中，任选一句，做赏析性批注。（4分） 我选________句，我的批注：_____________________________ 14．标题是文章的眼睛，请你谈谈本文标题《最是花影难扫》妙在何处？（3分） 【答案】11．开在大自然中（或林间、原野、山崖、水边）的野花 花团锦簇/悦人眼目 开在菜圃中的花 规矩，适度，收敛 雪花和霜花 粉红娇嫩/灿烂/烂漫 12．A 13． A运用排比、拟人、比喻等多种修辞手法，作者并没有直接写果实的大小和形状等特征，而是通过描写果实烹饪之后的状态来侧面描写好的果实会烹饪出一道什么样的菜。写得诗情画意、幽默风趣。表达作者对这些果实的喜爱之情。（答出三点即可） 西红柿：用“落霞”这一意象，赋予西红柿与鸡蛋之间的唯美，蛋清与蛋黄之间，染上西红柿红润饱满的红瓤，便有了“落霞”的颜色，或就了西红柿炒鸡蛋这道菜。茄子：硕大的茄子瓤才能吸收更多趁鱼的汁香，就有了茄子鲶鱼煲。豆角：厚实的豆角炒完之后出锅时才不会干瘪。土豆：圆滚滚的土豆蒸煮时才会绽开。辣椒：鲜辣的辣椒能为姑娘们染红唇色。 B运用拟人的修辞手法，赋予花人的情态，“耷拉、憔悴、泪”等词语生动形象地表现了花的枯萎、凋谢，作者爱花，因而怜惜花的消逝。 14．①标题化用苏轼《花影》一诗，新颖别致，富有诗意与韵味。 ②花影，洒落在花店里、花圃里、菜圃里、梅园里、房屋窗格里，更是洒在作者的心房。 ③这日光和明月下永不消散的花影，就是时光，更是那些不会随着时光流逝而遗忘的美好。表达作者对于旧时光的怀念和回忆。所谓难扫，是不愿扫、不忍心扫。（答出两点即可） 【导语】这篇散文以四季花卉为线索，展现了北方独特的自然与人文画卷。作者通过对比野花的绚烂、菜花的务实与蜡梅的巧思，构建起富有层次的生命意象。文中对捏蜡花过程的生动描摹尤为精彩，将劳动智慧与审美情趣完美融合。结尾引入苏轼诗句，巧妙升华主题，将花影与时光、记忆相连，赋予自然物象深刻的人生哲思。全文语言清新隽永，情感真挚，展现了作者对故乡生活的深情回望。 11．12．本题考查梳理和概括文章内容。 第一空，根据“绚丽极了”找到第①段，结合“花儿开在林间，开在原野，开在山崖，开在水边，当然，这些花儿都是野花，达子香、白头翁、蒲公英、百合、芍药、铃兰、鸢尾、绣线菊等，它们仿佛彩虹的儿女，绚丽极了”可得：开在林间、原野、山崖、水边的野花；或：开在大自然中的野花。 第二空，根据“开在花圃中的花”找到第②段，结合“栽种在花圃的虞美人，大丽花，步步高，牵牛花，金盏菊”“花圃中的花儿，是专为悦人眼目的”可得：悦人眼目；或：花团锦簇。 第三、四空，结合第②段“菜圃中开花的植物，关系人类的餐桌，花开得就规矩，适度，收敛”可得“花”类为“开在菜圃中的花”，特别是：规矩，适度，收敛。 第五空，根据“太素白”可知在第⑤段，结合“冬天的花朵是什么呢？是雪花和霜花，可这样的花儿太素白了”可知“花”类是：雪花和霜花。 第六空，根据“捏的蜡‘梅花’”找到第⑦⑧段，结合第⑧段“花瓣似的烛油从指尖脱落，一朵粉红娇嫩的梅花，灿烂绽放了”可得：粉红娇嫩；或“灿烂”“烂漫”等。 13．本题考查对文章内容的理解。 A.结合第①段“都是野花，达子香、白头翁、蒲公英、百合、芍药、铃兰、鸢尾、绣线菊等，它们仿佛彩虹的儿女，红红白白，紫紫黄黄的，绚丽极了”，第②段“野花和花圃中的花儿，专为悦人眼目的，不肩负给人提供食物的使命，大抵是只开花不问结果”可知，野花与花圃中的花展现出一种无拘无束、自由奔放之美，专为悦人眼目，虽然不能给人类提供食物，但同样重要。因此本项中“野花和花圃中的花儿不如菜圃中的花重要”理解错误； 故选A。 14．本题考查句子赏析。 【A】句，写了各种蔬菜的果实烹饪之后的效果。 “西红柿能否饱满红润，决定了它与鸡蛋为伍时，能不能在金黄和雪白之间，为它注入最炫目的落霞”，饱满红润的西红柿与鸡蛋混合炒熟后，成了“落霞”，令人眩目，西红柿的红，与蛋清的白、蛋黄的黄，五彩缤纷，像傍晚的彩霞般，成为了一幅唯美的图画。 “茄子是否硕大，决定了它与鲶鱼相遇时，能吸纳多少鲶鱼肌理的鲜香”，茄子只有个头硕大，炒鲶鱼时才能吸纳更多的鱼肉鲜香。 “豆角是否厚实，决定了它出锅时是否跟入锅时一样的出息，不让主人的碗盘亏空”，厚实的豆角炒完之后，出锅才跟入锅时一样饱满。 “土豆是否圆滚滚，决定了它们在被蒸煮的过程中，能否像孩子一样绽开笑脸”，圆滚滚的土豆蒸煮后才能像孩子一样绽开笑脸。 “辣椒是否挺实鲜辣，决定了它能为姑娘们省下多少口红”，挺实鲜辣的辣椒，炒熟后才能染红姑娘们的嘴唇。 “西红柿能否……决定了它……；茄子是否……决定了它……；豆角是否……决定了它……；土豆是否……决定了它们……；辣椒是否……决定了它……”构成排比句，每个句子又运用了拟人、比喻的手法，充满了诗情画意，通过描写果实烹饪之后的状态来从侧面烘托了果实的大小和形状，只有个头硕大饱满的果实，才能烹饪出一道色香味俱全的菜。整个句子幽默风趣，表达作者对这些菜圃里的花结成的果实的喜爱之情。 【B】句，写了被霜打过的花的样子。“被霜打过的花儿，在阳光中耷拉着脑袋，憔悴不堪，满脸是泪”，“耷拉、憔悴、泪”等词语生动形象地表现了花儿被寒霜打过后枯萎、凋谢的景象，赋予花儿以人的动作和情态，运用的是拟人的修辞手法，表达了作者对花的喜爱，怜惜花因霜冻而消逝的感情。 【小题4】本题考查标题含义。 结合第⑨段“我很喜欢苏轼的那首《花影》：‘重重叠叠上瑶台，几度呼童扫不开。刚被太阳收拾去，又教明月送将来’”可知，本文题目“最是花影难扫”化用苏轼的诗句，富有诗音与情韵，新颖别致。使得文章更具文化气息。这种巧妙的引用不仅丰富了标题的内涵，也增加了文章的艺术性和吸引力。 结合第①段“在故乡的春夏，要问什么店铺的生意最清冷？无疑是花店了。因为这时节大自然开着豪气十足的花店，谁能与它争芳菲呢。花儿开在林间，开在原野，开在山崖，开在水边”、第⑨段“无论是山间的，还是花圃和菜圃中的，抑或是我们亲手在二层窗格打造的梅园，它们没有随着时光流逝而被遗忘，而是像风一样，一直吹拂着我的记忆，不让它沉睡”可知，这些花影不仅在花店里、林间、原野、山崖、水边、花圃里、菜圃里、梅园里、房屋窗格里，还一直洒落在作者的心房里，因此“难扫”。 结合第⑨段“花影在台阶摇曳，任凭什么扫把，也扫不开它。这日光和明月下永不消散的花影，就是时光，不管它穿越多少年，总会把美留在人的心头”可知，这些“花”在不同的季节和场合中绽放，给人们的生活带来了色彩和乐趣。它们不仅是自然界的美景，更是人们情感和记忆的载体。所谓“难扫”，是不愿扫、不忍心扫。“难扫”二字表达了这些美好事物在人们心中留下的深刻印记，无论时光如何流逝，这日光和明月下的花影永不消散，难以被扫除。这既是对故乡和童年美好回忆的怀念，也是对生命中重要人和事的珍惜和感激。 （四）整本书阅读（9分） 15．阅读下面两个选自《骆驼祥子》的语段，回答问题。 【甲】 这么大的人，拉上那么美的车，他自己的车，……车箱是那么亮，垫子是那么白，喇叭是那么响；跑得不快怎能对得起自己呢，怎能对得起那辆车呢？……非快跑，飞跑，不足以充分发挥自己的力量与车的优美。……他感到疲乏，可是很痛快的，值得骄傲的。 【乙】 他觉得这无论怎样也比拉车强，挣钱不多，可是不用卖力气呢。打着面小旗，他低着头，嘴里叼着烟卷，似笑非笑地随着大家走，一声也不出。到非喊叫几声不可的时候，他会张开大嘴，而完全没声，他爱惜自己的嗓子。 (1) 阅读【乙】段文字，参照示例，对人物的形象作分析批注（也可另选角度）。（3分） 【示例】【甲】段文字中，用“非……不足以”的双重否定句，写出了祥子面对属于自己的车的时候，内心无比愉悦，意气风发的样子，看哪哪都好。 (2)从语段【甲】到语段【乙】，人物心理发生了巨大的变化。请根据小说的内容，说说哪些大事导致人物的巨变。（写出三件即可）（3分） (3)小赋在阅读七年级必读书目《骆驼祥子》时，发现和《西游记》有一个共同点——变。请仿照示例，为祥子撰写一段相似的批注。（3分） 【示例】孙悟空原本是个任性要强，敢于龙宫夺宝，敢于挑战天宫，自称“齐天大圣”的叛逆形象，但经历了被压五行山，特别是随唐僧取经途中历经磨难后，逐渐变得不再莽撞浮躁，而是越来越沉稳、有责任心。 【答案】(1)示例：乙段文字中，“打着”“低着”“叼着”“似笑非笑”“一声也不出”，通过对祥子的动作、神态描写，写出了祥子经过一系列的生活变故后，变得萎靡不振，只想浑浑噩噩地过日子。 (2)①辛苦攒钱买车，却连人带车被宪兵抓去当壮丁。理想第一次破灭。②辛苦攒的钱也被孙侦探骗去，第二次希望破灭③虎妞难产而死，为了置办虎妞的丧事，祥子卖掉了车。后来又知道小福子上吊自杀的消息，彻底堕落。 (3)示例：祥子原本是个踏实肯干，勤劳朴实，梦想通过努力买一辆属于自己的黄包车的有理想之人，但经历了黑暗社会的剥削、失去爱人、失去财产等一系列打击后，他变得愤世嫉俗、消极堕落，成为了一个自暴自弃的行尸走肉。 【详解】（1）本题考查赏析句子。 “打着面小旗，他低着头，嘴里叼着烟卷，似笑非笑地随着大家走，一声也不出”可知，这里对祥子的动作神态进行了细致描绘，“打着”“低着”“叼着”等动词，生动展现出祥子帮别人干活时的情态，表现他干活时心不在焉，非常敷衍的情态；“似笑非笑”是神态描写，表现祥子麻木敷衍的形象；“一声也不出”“会张开大嘴”“完全没声”这是祥子的动作描写，他靠着红白事情残存的仪式和规矩生活，但他出勤不出力，态度敷衍，精神萎靡，失去曾经的热情与冲劲，只是机械地、毫无生气地随着众人行事，只想以这种浑浑噩噩的方式度过日子。表现祥子的颓废和堕落。 （2）本题考查理解小说的情节。 第一件大事： 结合第2章“匪兵抢车”可知，祥子怀揣着自己辛苦积攒的钱，好不容易买了一辆属于自己的车，满心欢喜地憧憬着靠这辆车过上好日子。然而，当时军阀混战，社会动荡不安。“还没拉到便道上，祥子和光头的矮子连车带人都被十来个兵捉了去！”在混乱中，祥子连人带车被宪兵抓去当壮丁，他的车也被无情地夺走。 由此可知，这件事给祥子带来了沉重的打击，他辛苦攒钱买车的理想第一次破灭，让他深刻体会到了社会的黑暗和残酷，开始对自己的奋斗目标产生动摇。 第二件大事：结合第11章“孙侦探的敲诈”可知，祥子从兵营逃出来后，辛苦积攒了一些钱，准备再次买车。可是，命运似乎总爱捉弄他。“姓孙的知道祥子的事，向他猛一伸手：‘把钱拿出来！’”孙侦探这个狡猾的家伙，利用祥子的单纯和对未来的憧憬，将他辛苦攒下的买车钱敲诈得一干二净。由此可知，这是对祥子的又一次致命打击，第二次买车的希望瞬间化为泡影。这使得祥子的心理防线进一步被摧毁，对生活的信心也大打折扣，他开始对这个世界感到绝望和无助。 第三件大事：结合第19章“虎妞难产”以及第23章“小福子之死”可知，祥子被迫与虎妞结婚后，虎妞因为岁数大、头胎、缺乏运动且孕期贪吃油腻等原因，在生产时遭遇难产。“虎妞在夜里十二点，带着个死孩子，断了气。”祥子为了给虎妞办丧事，无奈之下卖掉了车。而当他满心期待能与小福子一起过上新生活时，却得知小福子不堪生活重负，上吊自杀的噩耗。“他坐在地上，地上有些干草与松花。什么声音也没有，只有树上的几个山喜鹊扯着长声悲叫。这绝不会是小福子的坟，他知道，可是他的泪一串一串的往下落。”由此可知，虎妞的死和小福子的离世，让祥子彻底失去了生活的希望和支撑。曾经努力奋斗的他，在接二连三的打击下，精神世界彻底崩塌，从此一蹶不振，彻底堕落，成为了一个行尸走肉般的人。 （3）本题考查名著内容及人物形象理解。 结合示例可知，批注的内容为先写人物的前期性格特点，再写他的经历，最后写出人物的变化，突出“变”的主题。 做答此题，先分析祥子人物前期特点。详细阐述所选人物在故事开始阶段的性格、行为等特征。例如祥子最初的勤劳、善良、有梦想；接着，梳理转变过程。结合书中情节，说明人物经历了哪些事件促使其发生改变。如祥子经历了买车被抢、钱被敲诈、虎妞难产、小福子自杀等一系列打击；最后，总结后期状态。描述人物转变后的性格或状态，与前期形成对比，体现“变”的特点，且要与示例的表述结构和逻辑相似。 示例一：祥子原本是个勤劳朴实、怀揣梦想的农村青年，一心想通过拉车买一辆属于自己的车，过上安稳的生活。他省吃俭用，努力拉车，对未来充满希望。但在经历了三起三落的买车过程后，先是辛苦攒钱买的车被军阀抢走，接着准备再次买车的钱又被孙侦探敲诈，后来虎妞难产去世，他不得不卖掉车办丧事，最后心爱的小福子也上吊自杀。这些接连不断的打击，让祥子从一个积极向上的人，变得自私懒惰、狡猾麻木，对生活彻底失去了信心，成为了一具行尸走肉般的存在。 三、写作（50分） 16．春季研学收获多，小文在笔记本上写道：大自然，赠予我的，是满天的霞光，是田间的花香，是星辰和夕阳，是春风的清爽。亲人、老师和家人，赠予我的，是悉心的陪伴和无微不至的关怀。书籍赠予我的，是浩瀚的知识海洋，是无尽的精神营养。 请以《__________赠予我的》为题，写一篇记叙文，讲述你的故事，抒发你的情感。 要求：不少于550字，文中不得出现真实的人名、校名。 【答案】 例文： 微笑赠予我的 微笑，宛如冬日里的暖阳，能驱散寒冷；微笑，好似黑暗中的明灯，可照亮前路。在我的记忆深处，那个陌生人的微笑，赠予我无尽的力量与温暖。 那是一个寒风凛冽的冬日，我独自走在回家的路上。天色渐暗，路上的行人寥寥无几。我低着头，脚步匆匆，心里满是考试失利的沮丧与失落。这次考试，我原本信心满满，却没想到成绩一落千丈，那些刺眼的分数像针一样刺痛着我的心。 突然，我不小心被一块石头绊倒，整个人向前扑去，膝盖和手掌重重地磕在地上。疼痛瞬间袭来，我忍不住倒吸一口凉气。我挣扎着想要站起来，却发现脚踝也扭伤了，每动一下都钻心地疼。我无助地坐在地上，泪水在眼眶里打转。 就在这时，一个温暖的声音在我耳边响起：“小朋友，你没事吧？”我抬起头，看到一位阿姨正微笑着看着我。她的笑容如同春日里的花朵，灿烂而亲切，让我原本慌乱的心瞬间安定下来。阿姨轻轻地扶起我，关切地问我疼不疼，还帮我拍了拍身上的灰尘。在她的搀扶下，我一瘸一拐地走到路边的长椅上坐下。 阿姨一直陪在我身边，和我聊天，安慰我不要因为一次考试失利就灰心丧气。她告诉我，人生中会遇到很多挫折，但只要我们勇敢面对，就一定能克服困难。她那温柔的话语和真诚的微笑，像一股暖流，流淌在我的心间，让我渐渐忘记了身上的疼痛和心中的烦恼。 过了一会儿，阿姨的家人打来电话催她回家。她站起身来，微笑着对我说：“小朋友，以后走路要小心哦，要相信自己，加油！”说完，她便转身离开了。望着她远去的背影，我的心中充满了感激。 那个陌生阿姨的微笑，虽然只是短暂的一瞬间，却赠予我重新站起来的勇气和面对挫折的信心。在以后的日子里，每当我遇到困难想要放弃时，我都会想起那个温暖的微笑，它激励着我勇往直前，永不退缩。 【详解】本题考查半命题作文。 首先，审题立意。题目“__________赠予我的”为半命题作文，需先补全题目。补题时可从以下角度思考：一是具体事物，如“书籍”“微笑”“那片绿叶”等；二是抽象概念，如“勇气”“坚持”“挫折”等；三是人物或情感，如“母亲赠予我的”“友谊赠予我的”等。补题的核心在于明确“赠予”的主体与客体，以及“赠予”带来的具体影响（如力量、温暖、成长、感悟等）。立意突出“赠予”的深层含义，不仅是物质上的给予，更是精神上的成长或感悟。以例文“微笑赠予我的”为例，“微笑”是具体可感的事物，易于通过细节描写展现其“赠予”的过程，立意聚焦于陌生人的微笑如何给予“我”面对挫折的勇气与温暖，情感真挚且贴近生活。 其次，选材构思。选材更遵循“真实可感，小中见大等”的原则。应选取自身经历或观察到的具体事件，避免空泛。可选具体的事物，寄托一片深情，如外婆坐了一辈子的藤椅，吱呀声中赠予你岁月的安稳与亲情的守候；父亲的工具箱，赠予你“自己动手”的底气与解决问题的智慧。还可以选抽象的事物，塑造人物的品格，如竞赛失利赠予你的不是沮丧，而是看清方向、重新出发的勇气；独处时光赠予你与自己对话的机会，发现内心深处的力量。也可选大自然的景物，启迪人物心灵，如故乡奔腾不息的河流，赠予你“向前是唯一方向”的生命哲学；悬崖上的松，在石缝中求生存，赠予你“逆境中更要扎根”的坚韧。例文选取“考试失利后摔倒，陌生阿姨用微笑与话语鼓励”的事例，贴近学生生活，具有普遍共鸣性。构思上，可采用“引出主题—叙述事件—升华感悟”的结构。开头通过比喻（“微笑，宛如冬日里的暖阳”“黑暗中的明灯”）引出“微笑”的意义；中间详细叙述事件的起因（考试失利的沮丧）、经过（摔倒受伤的无助、阿姨的微笑与安慰）、结果（内心受到触动）；结尾总结“微笑赠予我勇气与信心”，点明主旨。情感表达需通过细节描写实现。例文中，“阿姨轻轻地扶起我，关切地问我疼不疼，还帮我拍了拍身上的灰尘”“温柔的话语和真诚的微笑，像一股暖流，流淌在我的心间”等细节，将陌人的善意与“我”的情感变化具体化，避免直白抒情，使情感自然流露。同时，通过“考试失利的沮丧”“膝盖磕地的疼痛”“泪水在眼眶里打转”等描写，与“微笑带来的温暖”形成对比，突出“赠予”的力量。 ( 七年级语文试卷 第 3 页 共 3 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 $