识字2《姓氏歌》（课件）-2025-2026学年语文一年级下册统编版

xìng shì gē 姓氏歌 2 语文 一年级 下册 1 小朋友们，我们每个人都有自己的名字，也有专属的姓氏。姓氏就像奇妙的小符号，藏着祖辈的故事与传承。今天我们一起走进《姓氏歌》，认识常见姓氏，了解百家姓的趣味知识，学会介绍自己、认识他人，一起感受中华姓氏文化的独特魅力吧！ 猪 他们分别姓什么？ 孙 唐 沙 自由读课文，把字音读准，标一标课文小节。 1 2 初读课文 生字我会认 氏 什 李 张 弓 古 胡 吴 言 孙 wú shì lǐ zhāng gǔ shén sūn yán gōng 翘舌音 平舌音 hú 后鼻音 前鼻音 5 言 yán 甲骨文中上面是“舌”字，一横表示言从口出。“言”是张口伸舌讲话的样子。 言：语言 方言 识字方法 字理识字 组词识字 双人 木子 弓长 古月 口天 言午 许 吴 李 张 胡 徐 拼一拼游戏 课堂演练 7 生字我会写 4画，左右结构。 左窄右宽。 “十”的横靠近单人旁的竖起笔，在横中线上右行，竖靠竖中线右侧，收笔处比单人旁底端略低。 shén 书写指导 什（什么）你叫什么名字？ 9 me 3画，独体字。 撇在竖中线上起笔，在横中线上收笔。“ ”的折角不能太大，所以起笔的撇要倾斜一些，穿过中心，折笔处在左下格，略往上斜。 么（那么）今天天气那么好。 gǔ 5画，上下结构。 横宜长，“口”注意上大下小。 古（古代）古代人写字用毛笔 9画，左右结构。 “月”竖撇长，两个短横的右边不与横折钩相连。 hú 胡（胡子）爸爸的胡子又黑又密。 12 shuānɡ 4画，左右结构。 第二笔是点。第四笔是捺，注意第二个横撇穿插到左下格。 双（双手）我们要用双手创造美好生活。 yán 7画，独体字。 呈倒梯形结构。三横中第一横要写得长，接下来两横要写得短，三横之间等距。 言（语言）我们要学习祖国的语言。 你姓什么？我姓李。 什么李？木子李。 他姓什么？他姓张。 什么张？弓长张。 古月胡，口天吴， 双人徐，言午许。 中国姓氏有很多， 赵、钱、孙、李， 周、吴、郑、王， 诸葛、东方， 上官、欧阳…… 姓氏歌 自读课文：课文提到了哪些姓氏？圈出来读一读。 仔细观察:你发现这些姓氏有什么特点？ 单姓 复姓 16 你姓什么？我姓李。 什么李？木子李。 他姓什么？他姓张。 什么张？弓长张。 古月胡，口天吴， 双人徐，言午许。 读第一小节儿歌，想一想：这部分是怎样向他人介绍姓氏的？ 分 解 部 件 李 张 吴 许 胡 弓字旁 徐 双人旁 用“说偏旁”的方法介绍下面的姓氏吧！ 何 黄 单人何 草头黄 说 偏 旁 讨 论 同学们，课文用“木子李”和“弓长张”的方法介绍了两个姓氏。请大家想一想，你还知道哪些姓氏可以用这种分解的方法来介绍？除了分解法，你还知道哪些介绍姓氏的有趣方法？ 小组交流 我知道“姓”可以用分解法来介绍。比如“明”字是“日”加“月”，如果有人姓“明”，就可以说“日月明”。“林”字是两个“木”，如果有人姓“林”，就可以说“双木林”。“炎”字是两个“火”，可以说“双火炎”。 我知道“姓”还可以用“组词法”来介绍。比如“我姓王，大王的王”；“我姓黄，黄色的黄”；“我姓白，白色的白”；“我姓马，马儿的马”。 21 我知道“姓”还可以用“偏旁法”来介绍。比如“我姓杨，木字旁的杨”；“我姓刘，立刀旁的刘”；“我姓陈，左耳旁的陈”；“我姓赵，走字旁的赵”。这样介绍虽然不如“木子李”那么好记，但也能让人明白是哪个字。 我知道“姓”还可以用“名人法”来介绍。比如“我姓孙，孙悟空的孙”；“我姓曹，曹操的曹”；“我姓孔，孔子的孔”；“我姓李，李白的李”。这样介绍特别有意思，因为大家都认识这些名人，一听就知道是哪个姓了。 朗读：全班拍手读第1小节。 23 李 张 胡 吴 徐 许 赵 钱 孙 周 郑 王 读一读 回忆介绍姓氏的方法 组词 分解部件 说偏旁 李 张 胡 吴 许 徐 方 生字小红花：每读对一个卡片就会得到卡片背面的小红花，看谁得到的小红花最多！ 什 孙 张 言 李 弓 胡 古 吴 氏 全班齐读第2小节，说说你发现了什么。 单姓 复姓 互动课堂 单姓 复姓 你还知道哪些复姓呢？ 端木 公孙 慕容 西门 百里 南宫 令狐 司徒 问题：同学们，这段话最后用了一个省略号“……”。老师想问大家，作者为什么要用省略号？如果不用省略号，而是把所有姓氏都列出来，可以吗？为什么？ 因为中国的姓氏太多了，有几千个呢！如果把所有姓氏都列出来，那这篇课文就太长了，我们都读不完，也记不住。用省略号表示还有很多很多，既告诉了大家姓氏很多，又让课文简洁明了。而且省略号给我们留下了想象的空间，让我们自己去了解更多姓氏。我回家后还想去查查《百家姓》，看看还有哪些有趣的姓氏。所以我觉得省略号用得非常巧妙！ 30 拓展《百家姓》 关于汉字姓氏的作品:单姓444个，复姓60个。 运用上节课学习的介绍姓氏的三种方法，介绍一下这八个姓氏吧！ 班里的同学都有哪些姓？认一认，说一说。 一年级（ ）班姓氏小调查 人数最多的姓氏 人数最少的姓氏 笔画最多的姓氏 笔画最少的姓氏 （提示：可以做成调查表形式进行统计） 王 孙 张 吴 钱 赵 周 李 1 2 3 4 5 6 8 姓氏游戏 翻卡片，说说谁的姓名里藏有这个姓氏。 7 34 板 书 什么姓？ 木子 —— 李 弓长 —— 张 古月 —— 胡 口天 —— 吴 常见姓氏 郑、王 赵、钱、孙、周 诸葛、东方、上官、欧阳 …… 课文以问答、儿歌的形式介绍常见姓氏，让学生认识多种姓氏，感受姓氏文化的有趣。学习生字新词，乐于主动识字，培养对祖国传统文化的喜爱，增强对自己姓氏和家庭的自豪感。 主 旨 结合自己的现实情况，谈谈你学完本文的认识和收获。 学完《姓氏歌》，我认识了李、张、王、刘好多姓氏，还知道姓氏有单姓也有复姓。我明白了自己的姓氏是家族的传承，特别有意义。现在我能大方介绍自己的姓，也会主动记住同学的姓氏，懂得礼貌称呼别人，更喜欢咱们有趣的传统文化了。 这篇课文让我收获特别多，学会用儿歌记住各种姓氏，还了解到身边好多同学的姓氏由来。原来小小的姓氏藏着大学问，是咱们老祖宗留下来的文化。今后我会认真记住亲友和伙伴的姓氏，尊重他人，也多去了解和姓氏有关的小故事。 学习《姓氏歌》后，我分清了单姓和复姓，会背诵好听的姓氏儿歌。我知道每个人的姓氏都很珍贵，连着家人和家乡。平时和小伙伴相处，我会亲切喊出对方的姓氏，待人有礼貌，也愿意把学到的姓氏知识分享给爸爸妈妈。 《姓氏歌》是一篇根据传统《百家姓》改编的识字课文。课文采用一问一答的对话形式，用“木子李”“弓长张”“古月胡”“口天吴”等分解法介绍了常见姓氏的构成，又用三字短语列举了“赵、钱、孙、李”等单姓和“诸葛、东方”等复姓。全文节奏明快，朗朗上口，将识字与姓氏文化学习巧妙结合。本课引导学生了解姓氏的构成特点，掌握介绍姓氏的方法，激发对中华姓氏文化的兴趣，同时也帮助学生在轻松诵读中识字写字，积累语言。 一、调查一下班里的同学都有哪些姓。 一年级（ ）班姓氏小调查 人数最多的姓氏 人数最少的姓氏 笔画最多的姓氏 笔画最少的姓氏 练一练 二、学完了《姓氏歌》，我们可以试着和我们的小伙伴们或者家长创编一首新的“姓氏歌”！ 孩子们，小小的姓氏，承载着悠久的中华文化与亲情温暖。学好姓氏歌，能让我们认识更多朋友，懂得礼貌问候。希望大家牢记自己的姓氏，主动了解家人的姓氏由来，热爱传统文化，友善待人，用心记住身边伙伴的姓名，做懂礼仪、爱传承的好孩子。 朗读课文 3 遍，做到字音准确、停顿恰当、流利通顺。 熟练背诵《姓氏歌》，可以和家长一问一答对背。 布置作业 $