《山海经 里故事多》（课件）-2025-2026学年冀美版美术三年级下册

《山海经 里故事多》 冀美版小学美术三年级下册 1.7.2013 大家好，今天我将为大家展示的是冀美版小学美术三年级下册的一堂课——《山海经里故事多》的教案。《山海经》是一部充满奇幻色彩的上古奇书，希望通过这堂课，能带领孩子们走进这个神秘的世界，感受古人丰富的想象力和深厚的文化底蕴。 ‹#› 初识奇书 《山海经》古籍书影 现代奇幻插画 《山海经》成书于两千多年前，是中国古代极具奇幻色彩的百科全书。 书中记载了无数光怪陆离的神话故事、神秘莫测的神奇动物以及遥远的异域国度。 古人仅凭文字驰骋想象，而今天我们借助精彩的现代插图，能更直观地领略这部奇书的魅力。 “天地之大，无奇不有。山海之经，开启想象之门。” 1.7.2013 接下来，我们简单介绍《山海经》这本书，通过古籍书影和现代插图的对比，让学生直观地感受到这本书的古老和现代演绎的魅力。 ‹#› 故事一——精卫填海 讲述女娃溺亡化为精卫鸟，日复一日衔木石填海的故事，强调“坚持的力量”。 1.7.2013 第一个故事是“精卫填海”。我会声情并茂地讲述这个故事，让学生感受精卫坚持不懈的精神。 ‹#› 欣赏《精卫填海》插图 观察形象：画家笔下的精卫是什么样子的？（外形、神态、颜色） 观察环境：画面中的大海呈现出怎样的状态？（平静、汹涌、辽阔） 感悟精神：哪幅画最能表现精卫的“坚持”？画家运用了什么艺术手法？ 1.7.2013 故事讲完后，我们来看画家们是如何表现这个故事的。通过对比不同版本的插图，引导学生观察画面的细节，理解画家是如何用艺术手法表现精卫的坚持精神的。 ‹#› 故事二——夸父追日 故事讲述了巨人夸父追逐太阳，最终渴死，手杖化为桃林的壮烈传说。这个故事不仅展现了人与自然的宏大对抗，更深刻诠释了“勇敢的追求”这一核心精神。 核心精神：勇敢追求 · 无私奉献 1.7.2013 第二个故事是“夸父追日”。这个故事充满了浪漫主义色彩，展现了夸父勇敢追求、无私奉献的精神。 ‹#› 欣赏《夸父追日》插图 核心问题引导： 仔细观察这幅经典插图，思考画家是通过哪些艺术手法来表现夸父的“勇敢”与“速度”的？ 💡 观察提示： 人物姿态：肢体动作的张力与动感 线条运用：衣袂、毛发与风云的线条走向 环境烘托：太阳、山海与波涛的对比关系 1.7.2013 同样，我们通过欣赏插图，引导学生分析画家是如何通过动态的线条和人物的姿态来表现夸父的勇敢和速度的。 ‹#› 故事三——女娲补天 故事讲述了上古时期女娲炼五色石补天、拯救苍生的壮举。通过这个神话，我们深刻感悟到女娲面对灾难时的勇敢无畏，以及为了守护人类文明而展现出的“奉献的伟大”精神。 1.7.2013 第三个故事是大家比较熟悉的“女娲补天”。这个故事展现了女娲为了拯救人类而无私奉献的伟大精神。 ‹#› 欣赏《女娲补天》插图 风格：国漫奇幻 风格：唯美神话 风格：清新典雅 思考与讨论 观察形象：插图中的女娲是什么样子的？有哪些细节让你印象深刻？ 观察环境：天空和周围的环境呈现出怎样的状态？这表现了什么？ 表达喜好：你更喜欢哪一个女娲形象？为什么觉得这个形象最能打动你？ 1.7.2013 通过欣赏不同风格的女娲形象，引导学生讨论自己的喜好，并理解画家塑造的女娲形象所传递的神圣与慈祥。 ‹#› 对比发现 抓主角 把故事里的主要人物或动物画得大大的、清清楚楚。 抓瞬间 选择最紧张、最精彩的那个时刻来画，定格精彩。 抓神奇 把故事里特别的宝物、特别的样子画出来，突出奇幻感。 1.7.2013 在欣赏了三个故事和它们的插图后，我们一起总结一下画家画故事的方法。这“三招”将帮助学生更好地理解如何用画面来讲故事。 ‹#› 教师示范 以“后羿射日”为例，教师示范如何运用“三招”进行创作： 1. 抓主角：画出后羿，突出人物主体形象与特征。 2. 抓瞬间：定格拉弓射箭的动态，展现故事张力。 3. 抓神奇：描绘天上的十个太阳，营造奇幻氛围。 核心目标：通过“三招”引导学生构建画面核心要素，提升故事画创作能力 1.7.2013 接下来，我会进行示范教学，以“后羿射日”为例，向学生展示如何运用刚才总结的“三招”来创作一幅故事画。 首先是“抓主角”，我们要明确画面的核心人物是后羿，要画出他坚毅的神态和魁梧的身形；其次是“抓瞬间”，选择他拉满弓即将射出神箭的那一刻，这是最有动感和力量的瞬间；最后是“抓神奇”，不要忘记画出天上的十个太阳，这是故事最奇幻、最独特的背景设定。通过这三步，我们就能快速构建出一幅生动的故事画。 ‹#› 学生创作 创作提示 选择一个喜欢的故事，用“三招”画下来。可以画精卫填海、夸父追日、女娲补天或其他《山海经》故事。 创作要求 用铅笔画轮廓，勾线笔勾线，最后涂色。 动手实践 1.7.2013 示范结束后，就轮到学生们动手创作了。他们可以选择自己喜欢的《山海经》故事，运用学到的方法进行绘画。 ‹#› 作品展示与评价 学生奇幻主题插画作品示例 故事捕捉：是否准确抓住了故事的主角和关键瞬间？ 奇幻表现：画面是否充分表现出了故事的奇幻色彩与想象力？ 画面美感：画面构图是否整洁、色彩搭配是否鲜艳协调？ “ 艺术源于生活，而奇幻则是生活的升华 ” 1.7.2013 学生完成创作后，我们会进行作品展示和评价。评价将围绕是否抓住故事要点、是否表现出奇幻色彩以及画面的整洁度等方面进行。 ‹#› 教学总结 奇书认知 了解了《山海经》是一部神奇的上古奇书。 神话精神 学习了三个经典神话故事及其蕴含的精神。 画面叙事 掌握了用画面讲述故事的基本方法。 文化传承 感受了中华优秀传统文化的独特魅力。 “ 探索上古奇书，传承文化薪火 ” 1.7.2013 课程的最后，我们一起回顾本节课的学习内容和收获，帮助学生梳理知识，加深理解。 首先，我们对《山海经》这部上古奇书有了基本的认知，它不仅是地理书，更是充满想象力的神话宝库。 其次，我们深入学习了三个经典的神话故事，体会了其中蕴含的勇敢、奋斗与探索精神。 在技能方面，大家掌握了如何通过画面元素来讲述故事，提升了视觉表达能力。 最重要的是，通过这节课，我们共同沉浸在中华优秀传统文化的魅力之中，激发了对本土文化的自豪感与探索欲。 ‹#› 拓展延伸 《山海经》神兽插画示例 课后阅读 阅读更多《山海经》的故事，探寻古老神话中的奥秘。 创意实践 尝试创作一个自己想象中的《山海经》神兽，赋予它独特的能力。 探索未知 · 放飞想象 1.7.2013 为了进一步激发学生的兴趣，我还布置了课后拓展任务，鼓励他们阅读更多《山海经》故事，并发挥想象力创作自己的神兽。 ‹#› 感谢聆听 THANKS FOR LISTENING 1.7.2013 我的教案展示到此结束，感谢大家的聆听！ ‹#› $