精品解析：山西长治市长子县2025-2026学年第一学期期中质量检测七年级生物试卷

2025—2026学年第一学期期中教学质量评估试题 七年级生物 注意事项： 1．本试卷分Ⅰ卷和Ⅱ卷两部分，共6页，满分50分。 2．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷相应的位置。 3．答案全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。 4．考试结束后，将本试卷交回。 第Ⅰ卷 选择题（每小题1分，共15分） 一、选择题（本题共15个小题，每小题1分，共15分。下列各题的选项中，只有一项符合题意，请将正确选项在答题卡上涂黑。） 1. 深秋季节，校园内落叶纷纷，小吴同学经过观察后心想，为什么落叶大多是叶背朝上？这属于科学探究中的（　　） A. 提出问题 B. 作出假设 C. 实施计划 D. 表达交流 【答案】A 【解析】 【分析】科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。 【详解】A．小吴同学心想“为什么落叶大多是叶背朝上”，这是以疑问句的形式提出了自己在观察中发现的问题，符合提出问题这一科学探究步骤的特征，A正确。 B．作出假设是对提出的问题给出一个推测性的答案，而小吴此时只是提出疑问，并未给出假设性解释，B错误。 C．实施计划是开展具体的实验、观察等操作来验证假设，小吴此时还未进入实际操作验证阶段，C错误。 D．表达交流是将探究的过程和结果展示给他人，小吴此时刚刚产生疑问，还未进行探究，不存在表达交流，D错误。 故选A。 2. 下列关于假设的叙述中，不正确的是（　　） A. 假设是对问题的一种可能的解释 B. 假设是一种无端的猜测 C. 假设要以事实或生活经验为依据 D. 假设与结果可以一致，也可以不一致 【答案】B 【解析】 【分析】探究的一般过程：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。 【详解】探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的，发现问题后，根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设（估计假设的可检验性）。设计探究的方案，包括选择材料、设计方法步骤等。按照探究方案进行探究，得到结果，再分析所得的结果与假设是否相符，从而得出结论，并不是所有的问题都一次探究得到正确的结论。有时，由于探究的方法不够完善，也可能得出错误的结论。因此，在得出结论后，还需要对整个探究过程进行反思。假设是一种无端的猜测的说法是不正确的。故选B。 【点睛】解此题的关键是理解掌握探究的一般过程。 3. 下列关于双目电光源显微镜的结构和使用的叙述，正确的是（　　） A. 用显微镜观察英文字母"pq"时，视野里看到的字母仍是"pq" B. 显微镜的目镜为10×、物镜为40×，这样的镜头组合放大倍数是50× C. 在显微镜下观察到物像在视野右下方，要想将物像置于视野正中央，应将装片向左下方移动 D. 放大倍数越小，视野中看到的细胞数目可能越多 【答案】D 【解析】 【分析】（1）显微镜下的像是原物体的倒像，即上下颠倒、左右相反。像的移动方向与原物体的移动方向相反。（2）显微镜的放大倍数=目镜倍数×物镜倍数。（3）显微镜的放大倍数越小，视野就越大，视野中看到的细胞数目越多；显微镜的放大倍数越大，视野就越小，视野中看到的细胞数目越少。 【详解】A．显微镜下的像是原物体的倒像，即上下颠倒、左右相反。因此，用显微镜观察英文字母“pq”时，视野里看到的字母应该是“bd”，A错误。 B．显微镜的放大倍数是由目镜和物镜的放大倍数共同决定的，具体计算方法是两者的乘积。因此，当目镜为10×、物镜为40×时，放大倍数应该是10×40=400，B错误。 C．显微镜下的物像是倒立的，所以观察到的物像位置与实际位置是相反的。如果物像在视野的右下方，那么实际上物体应该在装片的左上方。因此，要想将视野右下方的物像置于视野正中央，就应该将装片向右下方移动，而不是向左下方移动，C错误。 D．显微镜的放大倍数越小，视野就越大，能够观察到的范围也就越广。因此，在同样的观察面积下，放大倍数越小，视野中看到的细胞数目就可能越多，D正确。 故选D。 4. 小新想了解人口腔上皮细胞的基本结构，他制作并观察了人口腔上皮细胞临时装片，下列说法正确的是（　　） A. 用牙签在口腔内侧壁取材时应用力刮 B. 在载玻片中央滴加的液体是生理盐水 C. 染色时将碘液直接滴在口腔上皮细胞上 D. 盖盖玻片时要迅速垂直盖下，避免盖玻片下出现气泡 【答案】B 【解析】 【分析】制作口腔上皮临时装片的实验步骤，简记为：擦→滴→漱→刮→涂→盖→染。 【详解】A．用牙签在口腔内侧壁取材时，如果用力刮，可能会刮伤口腔内侧壁，导致出血或疼痛，同时也会影响观察效果。正确的做法应该是轻轻地在口腔内侧壁上刮几下，以获取足够的细胞样本，A错误。 B．在制作人口腔上皮细胞临时装片时，需要在载玻片中央滴加一滴生理盐水。生理盐水可以维持细胞的正常形态，防止细胞因吸水或失水而变形，这样便于观察，B正确。 C．在染色时，如果直接将碘液滴在口腔上皮细胞上，可能会导致细胞被碘液冲散，影响观察效果。正确的做法应该是将碘液滴在盖玻片的一侧，然后用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使碘液浸润标本的全部。这样可以使细胞均匀染色，同时避免细胞被冲散，C错误。 D．在盖盖玻片时，如果迅速垂直盖下，可能会导致盖玻片下出现气泡，影响观察效果。正确的做法应该是用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的生理盐水滴，然后缓缓地放下，盖在要观察的材料上。这样可以避免气泡的产生，D错误。 故选B。 5. 制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片时，下列材料用具中不需要用到的是（ ） A. 碘液 B. 显微镜 C. 生理盐水 D. 镊子 【答案】C 【解析】 【分析】制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的步骤包括擦、滴（清水）、撕、展、盖、染（碘液）、吸。植物细胞需用清水维持形态，而生理盐水用于动物细胞。 【详解】A．碘液用于染色细胞结构，制作时需要，故A不符合题意。 B．临时装片制作完成后，需借助显微镜观察细胞的形态和结构，故B不符合题意。 C．生理盐水用于动物细胞，植物细胞需用清水，故C符合题意。 D．镊子用于撕取内表皮，制作时需要，故D不符合题意。 故选C。 6. 控制生物发育和遗传的结构是（  ） A. 细胞质 B. 细胞膜 C. 细胞核 D. 线粒体 【答案】C 【解析】 【分析】细胞核内含有遗传物质DNA，这些遗传物质携带了生物体的遗传信息，对生物的发育和遗传起着决定性作用，是细胞的控制中心。 【详解】A．细胞质的功能主要是为细胞生命活动提供场所和物质条件，不控制生物发育和遗传，A不符合题意。 B．细胞膜主要负责控制物质进出，对生物发育和遗传不起控制作用，B不符合题意。 C．细胞核内有遗传物质，能控制生物发育和遗传，C符合题意。 D．线粒体是提供能量的场所，与生物发育和遗传无关，D不符合题意。 故选C。 7. 李清照《如梦令》词：试问卷帘人，却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦！这里的“绿”和“红”分别形容叶和花，相对应的色素分别存在于细胞的（ ） A. 液泡和叶绿体 B. 线粒体和液泡 C. 叶绿体和细胞质 D. 叶绿体和液泡 【答案】D 【解析】 【分析】植物叶片中的绿色色素（叶绿素）存在于叶绿体中，负责光合作用；花瓣中的红色色素（如花青素）则储存在液泡内，决定花色。 【详解】A．液泡储存红色色素，但“绿”对应叶绿体而非液泡，故A不符合题意。 B．线粒体与能量代谢相关，不储存色素，故B不符合题意。 C．细胞质是均质胶体，色素集中于特定细胞器（如叶绿体、液泡），故C不符合题意。 D．“绿”（叶绿素）在叶绿体，“红”（花青素）在液泡，故D符合题意。 故选D。 8. 如图分别是动、植物细胞分裂示意图，下列描述正确的是（　　） A. 动、植物细胞分裂时，先是细胞质一分为二形成两个部分 B. 甲图表示动物细胞分裂过程，乙图表示植物细胞分裂过程 C. 乙图细胞分裂形成两个新细胞核，再在中央形成新细胞壁 D. 细胞分裂后形成的新细胞与亲代细胞具有相同的遗传物质 【答案】D 【解析】 【分析】细胞分裂就是一个细胞分成两个。分裂时先是细胞核一分为二，随后细胞质分成两份，每份含一个细胞核，最后在原来的细胞的中央形成新的细胞膜，植物细胞还形成新的细胞壁，于是一个细胞就分裂成两个细胞。新形成的细胞和原细胞染色体数目相同，保证了通过细胞分裂产生的新细胞与原细胞所含的遗传物质相同。 【详解】ABC．由图示可知，甲图表示植物细胞分裂过程，乙图表示动物细胞分裂过程细胞；细胞分裂就是一个细胞分成两个，分裂前首先进行遗传物质的复制，在分裂时先是细胞核一分为二，遗传物质平均分到两个新细胞核中，随后细胞质分成两份，每份含一个细胞核，最后在原来的细胞的中央形成新的细胞膜，植物细胞还形成新的细胞壁，于是一个细胞就分裂成两个细胞；乙图细胞表示动物细胞，分裂后期不形成细胞壁，ABC错误。 D．动、植物细胞分裂时最明显的变化是细胞核，细胞核内的遗传物质先复制然后再平均分配到两个新细胞中，细胞分裂后形成的新细胞与亲代细胞具有相同的遗传物质，D正确。 故选D。 9. “草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。”以下有关说法错误的是（ ） A. 草和杨柳的根、茎、叶均属于营养器官 B. 莺飞离不开肌肉组织的收缩和舒张 C. 莺比杨柳多了系统这一结构层次 D. 莺和杨柳的细胞中都含有线粒体和叶绿体 【答案】D 【解析】 【分析】细胞中的能量转换器有线粒体和叶绿体。线粒体是广泛存在于动物细胞和植物细胞中的细胞器，是细胞呼吸产生能量的主要场所；叶绿体是植物细胞进行光合作用的场所，是绿色植物细胞特有的一种能量转换器。 【详解】A．绿色开花植物的六大器官包括：营养器官（根、茎、叶）和生殖器官（花、果实、种子）。可见，草和杨柳的根、茎、叶均属于营养器官，A正确。 B．鸟类能产生运动，是因为骨骼肌受到神经传来的刺激而收缩，再牵动骨绕着关节活动，骨起杠杆作用，关节起支点作用，骨骼肌收缩产生动力。骨骼肌是一种附着在骨骼上的肌肉。骨骼肌中间较粗的部分是肌腹，由肌细胞组成，是骨骼肌收缩和舒张的部分，受刺激可收缩。莺飞离不开肌肉组织的收缩和舒张，B正确。 C．绿色开花植物体的结构层次为：细胞→组织→器官→植物体；动物体的结构层次为：细胞→组织→器官→系统→动物体。可见，莺比杨柳多了系统这一结构层次，C正确。 D．结合分析可知，莺和杨柳的细胞中都含有线粒体，而杨柳的绿色细胞中含有叶绿体，莺的细胞中不含有叶绿体，D错误。 故选D。 10. 吃橘子时剥去外皮，会看到里面有一些“丝络”，橘肉里有很多汁水。橘皮、“丝络”、橘肉分别对应的主要组织是（　　） A. 上皮组织、输导组织、营养组织 B. 上皮组织、分生组织、机械组织 C. 保护组织、输导组织、营养组织 D. 保护组织、机械组织、结缔组织 【答案】C 【解析】 【分析】每个细胞群都是由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的，这样的细胞群叫做组织。植物的主要组织有：保护组织、分生组织、营养组织、输导组织。动物组织有上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织，它们各自具有不同的功能。 【详解】橘子皮有保护内部组织的功能属于保护组织；筋络由导管和筛管组成，导管运输水和无机盐，筛管运输有机物，因此筋络是输导组织；果肉里面含有大量的营养物质如糖类和水等属于营养（薄壁）组织。 故选C。 11. 人体的系统各司其职，其中全方位地参与调节人体各项生命活动的是（ ） A. 消化系统和呼吸系统 B. 神经系统和内分泌系统 C. 循环系统和运动系统 D. 神经系统和泌尿系统 【答案】B 【解析】 【分析】人体的各个系统既具有各自的功能，但又不能独立的完成各自的功能，例如人在运动时，需要呼吸、循环、排泄等器官系统的相互配合、协调活动。人体的各项生命活动常常同时受神经和激素的调节，正是由于这两种调节方式的相互协调，相互影响，各器官、系统的活动才能协调一致，使人体成为一个复杂、协调、统一的整体。 【详解】人体之所以是一个统一的整体，是由于神经系统的调节作用，同时内分泌腺分泌的激素对人体也有调节作用，二者密切配合共同完成人体的自我调节，其中，以神经调节为主．正是由于这两种调节方式的相互协调，相互影响，各器官、系统的活动才能协调一致，使人体成为一个复杂、协调、统一的整体，ACD错误，B正确。 故选B。 12. 种子是植物繁殖后代的重要方式，以下不能通过种子繁殖的是（　　） A. 海带 B. 红豆杉 C. 雪松 D. 柑橘 【答案】A 【解析】 【分析】绿色植物分为孢子植物和种子植物两大类，孢子植物有藻类植物、苔藓植物和蕨类植物，种子植物分为裸子植物和被子植物。 【详解】红豆杉和雪松属于裸子植物，柑橘属于被子植物，它们都是种子植物，都能通过种子繁殖。海带属于孢子植物，没有种子，靠孢子繁殖，故BCD错误，A正确。 故选A。 13. 被子植物比裸子植物更适应陆地生活，分布更广泛，种类更多，其原因不包括（　　） A. 有些果实表面有刺或毛，有利于种子传播 B. 被子植物的种子能得到更好的保护 C. 被子植物能产生种子，裸子植物不能产生种子 D. 有些果实有香甜的果肉，能诱使动物来吃，利于种子传播 【答案】C 【解析】 【分析】裸子植物，无花，种子裸露，不能形成果实，只有根、茎、叶、种子四种器官； 被子植物，种子有果皮包被，具有根、茎、叶、花、果实和种子六大器官。 【详解】A．被子植物的果实有的有翅或毛，适于种子随风传播，A不符合题意。 B．被子植物种子外面的果皮对种子有良好的保护作用，使种子不易受到损伤，因而种子的存活率高，繁殖后代的概率高，这是被子植物比裸子植物繁盛的根本原因，B不符合题意。 C．被子植物和裸子植物都能产生种子，C符合题意。 D．有的果实颜色鲜艳，能够诱使动物来吃，动物吃下了果实后，种子能够随着粪便排出而传播，D不符合题意。 故选C。 14. 某同学制作了一个关于藻类、苔藓、蕨类植物特点的分类图，并列举了各类群常见植物，甲、乙、丙代表的植物依次是（ ） A. 葫芦藓、蕨、紫菜 B. 满江红、葫芦藓、海带 C. 水绵、葫芦藓、石松 D. 衣藻、葫芦藓、满江红 【答案】B 【解析】 【分析】藻类植物没有根、茎、叶的分化。苔藓植物一般都很矮小，通常具有类似茎和叶的分化，但是茎中没有导管，叶中没有叶脉，根非常简单，称为假根。蕨类植物有根、茎、叶的分化，在这些器官中有专门的运输物质的通输导组织。图中甲是蕨类植物；乙是苔藓植物；丙是藻类植物。 【详解】A．葫芦藓属于苔藓植物；蕨属于蕨类植物；紫菜属于藻类植物，A错误。 B．满江红属于蕨类植物；葫芦藓属于苔藓植物；海带属于藻类植物，B正确。 C．水绵属于藻类植物；葫芦藓属于苔藓植物；石松属于蕨类植物，C错误。 D．衣藻属于藻类植物；葫芦藓属于苔藓植物；满江红属于蕨类植物，D错误。 故选B。 15. 如图是某同学制作的高等动物组织形成过程的概念图，①～④表示细胞的某种生命活动，⑤、⑥表示某种组织，请结合已学知识判断，下列说法正确的是（ ） A. 细胞经①过程能够无限长大，经①②③过程细胞的遗传物质都改变 B. ②③过程中细胞核变化最明显 C. 经过④后，细胞中的遗传物质发生改变 D. ⑤表示保护组织，⑥表示结缔组织 【答案】B 【解析】 【分析】题图中：①是细胞生长，②和③是细胞分裂，④是细胞分化，⑤是具有保护、分泌作用的上皮组织，⑥是具有营养、连接、支持和保护作用的结缔组织。 【详解】A．细胞经①生长过程，细胞体积会增大，但细胞不能无限长大，因为细胞生长到一定大小，其表面积与体积的比值限制了物质交换。①细胞生长、②和③细胞分裂过程中，细胞的遗传物质都不变，A错误。 B．②③细胞分裂过程中，细胞核中的染色体先复制加倍，再均分成完全相同的两份，分别进入两个新细胞，所以细胞核变化最明显，B正确。 C．④细胞分化是细胞在形态、结构和生理功能上发生差异性变化的过程，细胞中的遗传物质不发生改变，C错误。 D．⑤表示上皮组织，具有保护、分泌作用，保护组织是植物组织，动物组织中没有保护组织；⑥表示结缔组织，具有营养、连接、支持和保护作用，D错误。 故选B。 第Ⅱ卷 非选择题（共35分） 二、非选择题（共35分。请将答案写在答题卡上的相应位置） 16. “以细胞之微，展生命之美”。小秦和同学们在老师的带领下制作细胞模型，请你一起来参与完成吧！ 第一步：制作模型 同学们用不同材料制作了如下图甲、乙所示细胞模型。 （1）图甲是用3D（三维）打印技术制作的细胞模型，据图判断该模型是________（填“植物”或“动物”）细胞模型，判断的依据是：没有________、________叶绿体。（后两空均填结构名称） （2）图乙是用植物种子和材料器具制作的细胞模型，图中①、②代表的细胞结构分别是________、________。 （3）小秦制作图乙细胞模型的细胞膜时，老师提供了两种材料：透明塑料保鲜膜和有较小网眼的细纱布。小秦应如何选择？请为他支招并说明理由：_________。 第二步：修改完善 下表是老师制定的细胞模型评价量表及关于模型结构完整性的评价标准。 细胞模型评价量表（节选） 评价指标 作品等级 一级 二级 三级 模型结构完整性 结构完整，无缺失 结构不完整，有1处缺失 结构不完整，有2处及以上缺失 （4）根据该评价量表，从“模型结构完整性”这一指标来看，图乙细胞模型应该被评定为哪一等级，请写出具体理由。________。 【答案】（1） ①. 动物 ②. 细胞壁 ③. 液泡 （2） ①. 细胞核 ②. 液泡 （3）选有较小网眼的细纱布，细胞膜能控制物质进出，细纱布能更好的模拟其选择性通透性 （4）二级；结构不完整，有1处缺失，模型缺失线粒体 【解析】 【分析】观图可知，图甲为动物细胞结构模型，图乙为植物细胞结构模型，其中的①是细胞核；②是液泡。 【小问1详解】 动物细胞具有细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体等结构，植物细胞具有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体、液泡，植物体绿色部分的细胞还有叶绿体。因此图甲是动物细胞模型，判断的依据是没有细胞壁、液泡、叶绿体。 【小问2详解】 植物细胞具有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体、液泡，植物体绿色部分的细胞还有叶绿体。根据题图和分析可知，图中①代表的细胞结构是细胞核，②代表的细胞结构是液泡。 【小问3详解】 细胞膜能控制物质进出，既不让有害物质进来，也不让有用的物质轻易出去，具有选择透过性，也有保护作用。但是细胞膜的控制作用也不是绝对的，有时候某些细胞不需要的物质也能通过细胞膜进入细胞，因此用有较小网眼的细纱布制作细胞膜可以更好的展示出细胞膜能够控制物质进出的功能，模拟其选择性通透性。 【小问4详解】 植物细胞具有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体、液泡，植物体绿色部分的细胞还含有叶绿体。结合图乙的植物细胞模型可知，该模型缺少线粒体。因此应该被评定为二级，理由是结构不完整，有一处缺失，缺少线粒体。 17. 下图所示植物个体发育不同时期结构层次。据图回答下列问题： （1）[a]过程叫做细胞的______，[b]过程叫做细胞的______。 （2）细胞从图甲到图乙过程中，细胞内最重要的变化是______数量先加倍，后平均分配到两个子细胞中，从而确保了亲、子代细胞内所含的：______不变。 （3）植物体的结构层次是：细胞→______→______→植物体，与人体的结构层次相比，水稻的结构层次中没有______。 【答案】（1） ①. 分裂 ②. 分化 （2） ①. 染色体 ②. 遗传物质 （3） ①. 组织 ②. 器官 ③. 系统 【解析】 【分析】由图可知，a过程表示细胞的分裂，乙表示细胞数量的增加，b过程表示细胞分化形成不同的组织，甲表示植物细胞，丙表示植物的主要四种组织，丁表示植物的叶，戊表示植物体。 【小问1详解】 植物体是通过细胞的分裂生长和分化长大的。细胞的生长使细胞的体积增大，细胞分裂使细胞数目增多，细胞分化产生组织，组织形成器官，a过程叫做细胞的分裂，b过程叫做细胞的分化。 【小问2详解】 在细胞的分裂过程中，染色体的变化最为明显。在细胞分裂时，染色体会进行复制，细胞分裂过程中，染色体均分成完全相同的两份，分别进入两个新细胞中。也就是说，两个新细胞的染色体形态和数目相同，新细胞与原细胞染色体形态和数目也相同，从而确保了亲代与子代细胞内所含的遗传物质不变。 【小问3详解】 植物体的生长发育是从受精卵开始的，受精卵经过细胞分裂、分化，形成组织、器官、植物体。因此，植物体的结构层次是：细胞⟶组织⟶器官⟶植物体。与人体相比，植物体的结构层次中没有系统这一层次，即植物体直接由器官构成。 18. 观察下列各图，回答有关问题。 （1）做实验时，吸取草履虫的最佳位置是用吸管从草履虫培养液的表层吸，因为该部位的草履虫数量最多，原因是________。 A. 培养液表层养料最丰富 B. 培养液表层阳光充足 C. 培养液表层氧气充足 D. 培养液表层细菌最多 （2）草履虫属于________动物，用显微镜观察草履虫时，在________倍显微镜下观察草履虫的形态和运动，如果草履虫运动过快，可以先在液滴中放几丝________，再盖上盖玻片。如果在显微镜下找到的草履虫有点模糊， 想要使看到的物像更加清晰，应调节图1中的[2]________。 （3）草履虫生活在水中，靠________的摆动在水中旋转前进。 （4）为了探究草履虫对刺激作出的反应，某同学在载玻片两端分别滴一滴草履虫培养液，用解剖针把两滴培养液连通起来，在草履虫培养液右侧放少许食盐（如图3所示），用放大镜观察到的现象是________，上述实验现象是草履虫_______的一种表现。 【答案】（1）C （2） ①. 单细胞 ②. 低 ③. 棉花纤维 ④. 细准焦螺旋 （3）纤毛 （4） ①. 草履虫从右侧（有食盐的一侧）向左侧（无食盐的一侧）移动 ②. 趋利避害 【解析】 【小问1详解】 草履虫是单细胞生物，需要通过表膜进行呼吸作用，消耗氧气。培养液的表层与空气接触，溶解的氧气最多，因此绝大多数草履虫会聚集在表层，方便呼吸，故C正确，ABD错误。 【小问2详解】 草履虫整个身体由一个细胞构成，属于单细胞动物。 观察草履虫的形态和运动，需要在低倍显微镜下观察（高倍镜视野范围小，难以追踪运动的草履虫）。 如果草履虫运动过快，无法清晰观察，可以在液滴中放几丝棉花纤维，阻挡草履虫的运动，方便观察。 图1中：1是粗准焦螺旋，2是细准焦螺旋。物像模糊时，调节细准焦螺旋可以小幅度升降镜筒，使物像更加清晰。 【小问3详解】 草履虫的体表布满纤毛，通过纤毛的摆动在水中旋转前进，完成运动。 【小问4详解】 食盐对草履虫来说是有害刺激，草履虫具有应激性，能对外界刺激作出反应，逃避有害刺激。因此实验中会观察到：草履虫从右侧（有食盐的一侧）向左侧（无食盐的一侧）移动，这是草履虫对外界刺激作出反应（应激性 / 趋利避害）的表现。 19. 某校生物兴趣小组游学大青山，经允许后采集了若干种生物，带回实验室观察。 （1）图1是从溪水里采集到的生物是_______，图1中④代表的细胞结构名称_______，在显微镜下可见该植物由圆柱状细胞连接而成，能进行光合作用，因为该生物具有[ ]_______（填序号和对应的结构名称），该生物的形态结构与你平时见到的陆生植物的不同之处是没有_______的分化；请你写出该类植物在自然界和对人类生活的两条作用_______、_______。 （2）某兴趣小组的学生把采集到的图1植物，带回实验室进行了一组对照实验：第一组适宜光照，第二组遮光，保证其余生存条件适宜且相同。一个月后此植物的生长情况最有可能的是______。 A. 第一组和第二组的生长情况一样 B. 第一组死亡 C. 第二组的长得很好 D. 第二组死亡 （3）在溪边岩石上，发现了葫芦藓（图2）。葫芦藓依靠假根固定在岩石上，茎和叶中没有_______，故吸收和运输能力弱。葫芦藓的叶只有一层细胞，对有毒气体十分敏感，所以可以用于监测_______。 （4）兴趣小组还采集了一种蕨（图3），用放大镜观察叶背面有褐色囊状隆起是孢子囊，该结构与繁殖后代有关，因蕨的吸收、运输和支撑能力比葫芦藓强，所以更适于_______（陆生或水生）生活。 【答案】（1） ①. 水绵 ②. 细胞核 ③. ⑤叶绿体 ④. 根、茎、叶 ⑤. 释放氧气 ⑥. 作为鱼类饵料 （2）D （3） ①. 输导组织 ②. 空气污染程度 （4）陆生 【解析】 【小问1详解】 从溪水里采集到的生物是水绵，水绵是多细胞藻类，呈丝状。图1中④代表细胞核，细胞核是细胞的控制中心。水绵能进行光合作用是因为具有⑤叶绿体，叶绿体是光合作用的场所。水绵作为藻类，结构简单，与陆生植物不同之处是没有根、茎、叶的分化。 藻类在自然界和对人类生活的作用，如释放氧气，藻类通过光合作用制造大量氧气，对维持大气中氧气含量有重要作用；藻类可作为鱼类饵料，为水生生物提供食物来源。 【小问2详解】 水绵进行光合作用需要光。第一组适宜光照，可以进行光合作用制造有机物，维持生命活动；第二组遮光，不能进行光合作用制造有机物，无法长期生存，所以一个月后第二组死亡，D符合题意，ABC不符合题意。 【小问3详解】 葫芦藓属于苔藓植物，依靠假根固定在岩石上，茎和叶中没有输导组织，所以吸收和运输能力弱。葫芦藓的叶只有一层细胞，对有毒气体十分敏感，可用于监测空气污染程度，空气中有毒气体浓度高时，葫芦藓会受到伤害，根据其生长状况能反映空气质量。 【小问4详解】 蕨类植物叶背面有褐色囊状隆起是孢子囊，里面有孢子，用于繁殖后代。蕨类植物有根、茎、叶的分化，且有输导组织，吸收、运输和支撑能力比葫芦藓强，所以更适于陆生生活。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年第一学期期中教学质量评估试题 七年级生物 注意事项： 1．本试卷分Ⅰ卷和Ⅱ卷两部分，共6页，满分50分。 2．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷相应的位置。 3．答案全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。 4．考试结束后，将本试卷交回。 第Ⅰ卷 选择题（每小题1分，共15分） 一、选择题（本题共15个小题，每小题1分，共15分。下列各题的选项中，只有一项符合题意，请将正确选项在答题卡上涂黑。） 1. 深秋季节，校园内落叶纷纷，小吴同学经过观察后心想，为什么落叶大多是叶背朝上？这属于科学探究中的（　　） A. 提出问题 B. 作出假设 C. 实施计划 D. 表达交流 2. 下列关于假设的叙述中，不正确的是（　　） A. 假设是对问题的一种可能的解释 B. 假设是一种无端的猜测 C. 假设要以事实或生活经验为依据 D. 假设与结果可以一致，也可以不一致 3. 下列关于双目电光源显微镜的结构和使用的叙述，正确的是（　　） A. 用显微镜观察英文字母"pq"时，视野里看到的字母仍是"pq" B. 显微镜的目镜为10×、物镜为40×，这样的镜头组合放大倍数是50× C. 在显微镜下观察到物像在视野右下方，要想将物像置于视野正中央，应将装片向左下方移动 D. 放大倍数越小，视野中看到的细胞数目可能越多 4. 小新想了解人口腔上皮细胞的基本结构，他制作并观察了人口腔上皮细胞临时装片，下列说法正确的是（　　） A. 用牙签在口腔内侧壁取材时应用力刮 B. 在载玻片中央滴加的液体是生理盐水 C. 染色时将碘液直接滴在口腔上皮细胞上 D. 盖盖玻片时要迅速垂直盖下，避免盖玻片下出现气泡 5. 制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片时，下列材料用具中不需要用到的是（ ） A. 碘液 B. 显微镜 C. 生理盐水 D. 镊子 6. 控制生物发育和遗传的结构是（  ） A. 细胞质 B. 细胞膜 C. 细胞核 D. 线粒体 7. 李清照《如梦令》词：试问卷帘人，却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦！这里的“绿”和“红”分别形容叶和花，相对应的色素分别存在于细胞的（ ） A. 液泡和叶绿体 B. 线粒体和液泡 C. 叶绿体和细胞质 D. 叶绿体和液泡 8. 如图分别是动、植物细胞分裂示意图，下列描述正确的是（　　） A. 动、植物细胞分裂时，先是细胞质一分为二形成两个部分 B. 甲图表示动物细胞分裂过程，乙图表示植物细胞分裂过程 C. 乙图细胞分裂形成两个新细胞核，再在中央形成新细胞壁 D. 细胞分裂后形成的新细胞与亲代细胞具有相同的遗传物质 9. “草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。”以下有关说法错误的是（ ） A. 草和杨柳的根、茎、叶均属于营养器官 B. 莺飞离不开肌肉组织的收缩和舒张 C. 莺比杨柳多了系统这一结构层次 D. 莺和杨柳的细胞中都含有线粒体和叶绿体 10. 吃橘子时剥去外皮，会看到里面有一些“丝络”，橘肉里有很多汁水。橘皮、“丝络”、橘肉分别对应的主要组织是（　　） A. 上皮组织、输导组织、营养组织 B. 上皮组织、分生组织、机械组织 C. 保护组织、输导组织、营养组织 D. 保护组织、机械组织、结缔组织 11. 人体的系统各司其职，其中全方位地参与调节人体各项生命活动的是（ ） A. 消化系统和呼吸系统 B. 神经系统和内分泌系统 C. 循环系统和运动系统 D. 神经系统和泌尿系统 12. 种子是植物繁殖后代的重要方式，以下不能通过种子繁殖的是（　　） A. 海带 B. 红豆杉 C. 雪松 D. 柑橘 13. 被子植物比裸子植物更适应陆地生活，分布更广泛，种类更多，其原因不包括（　　） A. 有些果实表面有刺或毛，有利于种子传播 B. 被子植物的种子能得到更好的保护 C. 被子植物能产生种子，裸子植物不能产生种子 D. 有些果实有香甜的果肉，能诱使动物来吃，利于种子传播 14. 某同学制作了一个关于藻类、苔藓、蕨类植物特点的分类图，并列举了各类群常见植物，甲、乙、丙代表的植物依次是（ ） A. 葫芦藓、蕨、紫菜 B. 满江红、葫芦藓、海带 C. 水绵、葫芦藓、石松 D. 衣藻、葫芦藓、满江红 15. 如图是某同学制作的高等动物组织形成过程的概念图，①～④表示细胞的某种生命活动，⑤、⑥表示某种组织，请结合已学知识判断，下列说法正确的是（ ） A. 细胞经①过程能够无限长大，经①②③过程细胞的遗传物质都改变 B. ②③过程中细胞核变化最明显 C. 经过④后，细胞中的遗传物质发生改变 D. ⑤表示保护组织，⑥表示结缔组织 第Ⅱ卷 非选择题（共35分） 二、非选择题（共35分。请将答案写在答题卡上的相应位置） 16. “以细胞之微，展生命之美”。小秦和同学们在老师的带领下制作细胞模型，请你一起来参与完成吧！ 第一步：制作模型 同学们用不同材料制作了如下图甲、乙所示细胞模型。 （1）图甲是用3D（三维）打印技术制作的细胞模型，据图判断该模型是________（填“植物”或“动物”）细胞模型，判断的依据是：没有________、________叶绿体。（后两空均填结构名称） （2）图乙是用植物种子和材料器具制作的细胞模型，图中①、②代表的细胞结构分别是________、________。 （3）小秦制作图乙细胞模型的细胞膜时，老师提供了两种材料：透明塑料保鲜膜和有较小网眼的细纱布。小秦应如何选择？请为他支招并说明理由：_________。 第二步：修改完善 下表是老师制定的细胞模型评价量表及关于模型结构完整性的评价标准。 细胞模型评价量表（节选） 评价指标 作品等级 一级 二级 三级 模型结构完整性 结构完整，无缺失 结构不完整，有1处缺失 结构不完整，有2处及以上缺失 （4）根据该评价量表，从“模型结构完整性”这一指标来看，图乙细胞模型应该被评定为哪一等级，请写出具体理由。________。 17. 下图所示植物个体发育不同时期结构层次。据图回答下列问题： （1）[a]过程叫做细胞的______，[b]过程叫做细胞的______。 （2）细胞从图甲到图乙过程中，细胞内最重要的变化是______数量先加倍，后平均分配到两个子细胞中，从而确保了亲、子代细胞内所含的：______不变。 （3）植物体的结构层次是：细胞→______→______→植物体，与人体的结构层次相比，水稻的结构层次中没有______。 18. 观察下列各图，回答有关问题。 （1）做实验时，吸取草履虫的最佳位置是用吸管从草履虫培养液的表层吸，因为该部位的草履虫数量最多，原因是________。 A. 培养液表层养料最丰富 B. 培养液表层阳光充足 C. 培养液表层氧气充足 D. 培养液表层细菌最多 （2）草履虫属于________动物，用显微镜观察草履虫时，在________倍显微镜下观察草履虫的形态和运动，如果草履虫运动过快，可以先在液滴中放几丝________，再盖上盖玻片。如果在显微镜下找到的草履虫有点模糊， 想要使看到的物像更加清晰，应调节图1中的[2]________。 （3）草履虫生活在水中，靠________的摆动在水中旋转前进。 （4）为了探究草履虫对刺激作出的反应，某同学在载玻片两端分别滴一滴草履虫培养液，用解剖针把两滴培养液连通起来，在草履虫培养液右侧放少许食盐（如图3所示），用放大镜观察到的现象是________，上述实验现象是草履虫_______的一种表现。 19. 某校生物兴趣小组游学大青山，经允许后采集了若干种生物，带回实验室观察。 （1）图1是从溪水里采集到的生物是_______，图1中④代表的细胞结构名称_______，在显微镜下可见该植物由圆柱状细胞连接而成，能进行光合作用，因为该生物具有[ ]_______（填序号和对应的结构名称），该生物的形态结构与你平时见到的陆生植物的不同之处是没有_______的分化；请你写出该类植物在自然界和对人类生活的两条作用_______、_______。 （2）某兴趣小组的学生把采集到的图1植物，带回实验室进行了一组对照实验：第一组适宜光照，第二组遮光，保证其余生存条件适宜且相同。一个月后此植物的生长情况最有可能的是______。 A. 第一组和第二组的生长情况一样 B. 第一组死亡 C. 第二组的长得很好 D. 第二组死亡 （3）在溪边岩石上，发现了葫芦藓（图2）。葫芦藓依靠假根固定在岩石上，茎和叶中没有_______，故吸收和运输能力弱。葫芦藓的叶只有一层细胞，对有毒气体十分敏感，所以可以用于监测_______。 （4）兴趣小组还采集了一种蕨（图3），用放大镜观察叶背面有褐色囊状隆起是孢子囊，该结构与繁殖后代有关，因蕨的吸收、运输和支撑能力比葫芦藓强，所以更适于_______（陆生或水生）生活。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $