第2章 大气与气候变化 单元综合复习1-讲义考点练-2025-2026学年八年级科学下册同步精讲精练（新教材，浙教版）

第2章 大气与气候变化 单元综合复习讲义 ◆网络构建 ◆知识归纳 一、大气层 七、二氧化碳的性质 二、气温与降水 八、二氧化碳的制取和应用 三、世界主要的气候类型、我国气候的主要特点 九、植物的光合作用 四、大气压的存在和大小 十、动植物的呼吸作用 五、大气压的影响 十一、自然界中的氧循环和碳循环 六、流体压强与流速的关系 十二、大气与气候的演变 ◆考点训练 一、大气层 1.大气主要集中在距离地表1000km左右的圈层内。大气温度在垂直方向上的变化是我们对大气进行分层的主要依据。根据大气的温度、密度和运动状况，地球大气自下向上可以划分为对流层、平流层和高层大气。 2.对流层 （1）对流层的热能主要来自地面辐射，气温随高度上升而降低。 （2）对流层集中了地球约75%的大气质量和几乎全部的水汽、固体杂质。 （3）对流层最显著的特点是具有强烈的对流运动，与人们的生活和生产关系最密切。 （4）对流层的厚度随纬度增加而减小。两极地区的厚度约为8km，赤道地区的厚度约为17～18km。 3.在近地面，气温高的地方空气上升，气温低的地方空气下沉，形成空气对流。在下图中用箭头标出气流运动的方向。 4.对流层的天气现象复杂多变的主要条件是显著的对流运动和充足的水汽。 5.在对流层，气温一般随高度上升而降低，海拔每升高100m，气温约降低0.6℃。但在一定条件下，对流层中也会出现局部气温随高度上升而升高的“逆温现象”。 6.判断下列说法是否正确（正确的打“√”，错误的打“×”）。 （1）对流层的大气温度随高度上升而下降。（√） （2）对流层的厚度在地球上任何地点都不变。（×） （3）在近地面，气温高的地方空气呈上升运动。（√） （4）民航飞机一般飞行在对流层。（×） 二、气温与降水 1.天气：短时间内近地面的气温、降水、气压等要素的综合状况。 2.气温：指大气的温度，是描述天气与气候的基本要素。气温能告诉人们当地大气的冷热程度。 （1）测量工具：气温计。在我国，气温的常用单位是摄氏度（℃）。 （2）测量地点：气温计通常放在离地面约1.5m处，一个漆成白色的百叶箱中。我国百叶箱朝北开着，目的是防止太阳直接照射。漆成白色是为了反射太阳光，使所测温度接近真实温度。离地面约1.5m的高度是人类活动的主要区域。 3.一天中，最低气温出现在日出前后，最高气温出现在当地时间14时左右。一年中，北半球气温通常陆地上1月最低、7月最高，海洋上2月最低、8月最高。世界各地年平均气温有很大的差异。人体最感舒适的气温约为22℃。 4.降水：指大气中的水以露、雨、雪、冰雹等各种形式降落到地表的过程。一定时间内降落到地面上的液态或固态水，全部在水平面上积聚的深度称为降水量，单位是毫米，测量工具是雨量器和量筒。通常用柱状图来表示一个地区降水量随时间的变化情况。 5.湿度表示空气的干湿程度，即空气中所含水蒸气的多少。相对湿度是指在温度一定时，空气中实际水蒸气量产生的压强与该气温下饱和水蒸气量产生的压强的百分比。饱和水蒸气压反映了该温度下，单位体积空气中所能容纳的最大水蒸气量。气温越高，空气中能容纳的水蒸气就越多，饱和水蒸气压就越大。相对湿度越大，说明空气中含有的水蒸气越接近饱和，越容易液化。 6.判断下列说法是否正确（正确的打“√”，错误的打“×”）。 （1）天气是指某地长时间内近地面的气温、降水、气压等要素的综合状况。（×） （2）阴转多云、冬暖夏凉描述的都是天气状况。（×） （3）气温在25℃以下，知了就停止鸣叫，说明动物的行为与气温有关。（√） （4）一天中，最低气温出现的时间是凌晨一点。（×） （5）我国百叶箱的箱门朝北。（√） （6）冰雹不属于降水。（×） （7）要形成降水，空气湿度一定要达到100％。（√） （8）降雨量表示一定时间内降落到地面的水的体积。（×） 三、世界主要的气候类型、我国气候的主要特点 1.气候：是某一地区长时间内的天气特征，它包括天气的平均状况和极端状况。 天气和气候的区别：气候是长时间内大气物理状态的变化，天气是短时间内近地面的气温、降水、气压等要素的综合状况。 2.科学家依据气温和降水量两个因素，将全球气候分为热带雨林气候、热带沙漠气候、热带草原气候、温带海洋性气候、温带大陆性气候、寒带气候和高原山地气候等类型。 虽然各地气候差异大，复杂多样，但它们的分布仍有一定规律。 3.热带雨林气候主要分布在赤道两侧南北纬10°之间。终年高温多雨，各月平均气温在25～28℃；年降水量可达2000mm以上，季节分配均匀，无干旱期。据科学家推测，世界上动植物中一半以上的物种都生活在热带雨林气候区。 4.热带草原气候大致分布在南北纬10°至南北回归线之间，全年气温高，年平均气温约25℃，且分明显的干季和湿季。年降水量一般在700～1000mm，有明显的较长干季。自然景观为热带稀树草原，是草食动物和肉食动物栖息的理想场所。 5.热带沙漠气候主要分布在南北回归线附近的大陆内部或大陆西岸，年均温高，年温差较大，日温差更大，降水稀少，年降水量普遍在250mm以下。在这种气候下，能存活下来的生物自然少之又少，只有那些耐旱的矮小植物和能忍受干渴的小动物能够生存。 6.温带海洋性气候分布在纬度40°～60°的大陆西岸，冬无严寒，夏无酷暑，全年降水量分配较均匀。该气候不利于粮食作物及油料作物的生长，但利于多汁牧草生长。 7.温带大陆性气候主要分布在纬度40°～60°的亚欧大陆和北美大陆内陆地区。由于远离海洋，湿润气团难以到达，因而干燥少雨，气温的日较差和年较差较大。而且，越趋向大陆中心，就越干旱，气温的年、日较差也越大，植被也由森林过渡到草原、荒漠。 8.寒带气候分布在北冰洋沿岸和南极洲，全年皆冬，严寒少雨。在最暖和的月份，平均气温也低于10℃。绝大多数的寒带气候区都是相对干燥的，因为冷空气只能容纳很少的水蒸气。 9.高原山地气候区一般比周围低地更凉爽、湿润，因为温度随着海拔的升高而降低。 10.我国气候类型多样：大兴安岭—阴山—贺兰山—冈底斯山一线以东、以南地区是季风气候区，包括热带季风气候区、亚热带季风气候区和温带季风气候区；以西、以北地区是温带大陆性气候区和高原山地气候区。 11.我国东部季风区夏季气温高，降水丰富，对农业生产非常有利。南方气候温暖，农作物的生长周期较短。北方冬季气候寒冷，农作物生长周期长，能够积累更多的营养。 12.我国西部的干旱气候 （1）我国西北内陆干旱、半干旱地区降水量少，降水变化大；冬寒夏热，光照充沛，气温的日较差和年较差大。 （2）干旱地区的生物有许多适应干燥、少雨环境的形态特征和行为。 （3）我国的一些高山地区，气候呈现明显的垂直变化。 13.判断下列说法是否正确（正确的打“√”，错误的打“×”）。 （1）气候是指一个地区多年的天气平均状况，它的特点是变化较大。（×） （2）大兴安岭—阴山—贺兰山—冈底斯山一线以东、以南地区是季风气候区。（√） （3）夏季，我国盛行从太平洋、印度洋热带和副热带海洋吹来的夏季风，气温低，降水充足。（×） （4）浙江省属于亚热带季风气候。（√） 四、大气压的存在和大小 1.大气压强：大气会向各个方向对处于其中的物体产生压强。大气的压强简称大气压。 2.马德堡半球实验证明了大气会产生很大的压强。 3.大气压的大小 （1）测量工具：空盒气压计或水银气压计。空盒气压计上有两圈刻度，分别以百帕（hPa）和毫米汞柱（mmHg）为单位。空盒气压计的优点是携带和使用比较方便，而水银气压计的优点则是测量较精确。 （2）标准大气压数值：1.01×10⁵Pa（即760mmHg），其数值相当于在1cm²的面积上施加约10N的压力。 4.大气压与高度的关系：大气压随高度的升高而减小。这是由于高度越高，空气密度越小。 5.判断下列说法是否正确（正确的打“√”，错误的打“×”）。 （1）我们用吸管喝饮料时，轻轻一吸饮料就到嘴里了，所以饮料进入嘴里是靠嘴吸进去的，与大气压无关。（×） （2）马德堡半球实验有力地证明了大气压的存在，并测出了大气压的大小。（×） 五、大气压的影响 1.大气压对天气的影响 （1）高压区——晴朗天气——中心的空气下沉。 （2）低压区——阴雨天气——中心的空气上升。 2.大气压对液体沸点的影响：当气压增大时，液体的沸点会升高；当气压减小时，液体的沸点会降低。压力锅就是利用液体的沸点随气压的增大而升高的原理制成的。 3.大气压对人体的影响：大气压的变化对人体会有一定的影响。例如，在晴朗的天气，气压较高，人的心情通常比较舒畅；而在阴雨天，气压较低，人往往会感到疲倦和心情烦躁。 4.判断下列说法是否正确（正确的打“√”，错误的打“×”）。 （1）高压区一般为阴雨天气，低压区一般为晴朗天气。（×） （2）人们测得高山山脚的大气压比山顶的要高。（√） （3）压力锅是利用液体的沸点随气压的减小而升高的原理制成的。（×） 六、流体压强与流速的关系 1.流体压强与流速的关系 具有流动性的液体和气体统称为流体。流体流速越大的地方，压强越小。飞机的机翼就是利用这个原理工作的。 2.判断：列车站台上都有安全线，乘客应站在安全线外。如果气体流速越大的地方压强越大，就不需要安全线了。（×） 七、二氧化碳的性质 1.空气中二氧化碳的体积分数约为0.03%～0.04%，二氧化碳本身无毒性，但当空气中的CO₂超过正常含量时，会对人体产生有害的影响。 2.从宏观角度看，二氧化碳由碳元素和氧元素组成；从微观角度看，二氧化碳是由二氧化碳分子构成的，每个二氧化碳分子是由1个碳原子和2个氧原子构成的。 3.二氧化碳的性质 （1）物理性质：在通常状态下，二氧化碳是一种无色、无味的气体，密度比空气大，能溶于水，通常1体积水中能溶解1体积的CO₂，加压可使其溶解得更多。在加压降温的情况下，CO₂能变成无色液体，甚至变成雪状固体。通常人们把固态CO₂叫作干冰。 （2）化学性质：通常不能燃烧也不支持燃烧；不能供给呼吸；能跟澄清石灰水反应，生成白色沉淀；可以跟水反应生成碳酸而使蓝色石蕊试纸变成红色，碳酸不稳定，加热易分解。 4.实验：二氧化碳的性质探究 相关实验 实验现象 反应原理（写出相应化学方程式） CO₂通入紫色石蕊试液中 紫色石蕊试液变红 CO₂+ H₂O=== H₂CO₃ 加热上述溶液 红色石蕊试液变回紫色 H₂CO₃=== (△) CO₂+ H₂O CO₂通入澄清石灰水中 澄清石灰水变浑浊 CO₂+Ca(OH)₂=== CaCO₃↓+ H₂O 5.判断下列说法是否正确（正确的打“√”，错误的打“×”）。 （1）二氧化碳能使紫色石蕊试液变红，因此二氧化碳呈酸性。（×） （2）二氧化碳与水反应生成碳酸。（√） 八、二氧化碳的制取和应用 1.实验:实验室制取二氧化碳 （1）药品：石灰石或大理石（主要成分是碳酸钙）和稀盐酸。 一般不用其他药品代替的原因： ①不用碳酸钠代替大理石，是因为碳酸钠与盐酸反应速度太快，不便于控制； ②不用浓盐酸，是因为浓盐酸易挥发出HCl气体，使CO₂不纯； ③不用稀硫酸代替稀盐酸，是因为稀硫酸与碳酸钙反应生成微溶的硫酸钙，会覆盖在大理石的表面，阻止反应的继续进行**。 （2）①反应原理：CaCO3+2HCl===CaCl2+H2O+CO2↑。 ②反应装置：固+液→气体（与用过氧化氢溶液制氧气相同）。 （3）收集方法：向上排空气法（注意：不能用排水法，因为二氧化碳能溶于水）。 （4）验满方法：将一根燃着的火柴放在集气瓶口，若火柴立即熄灭，则证明已集满。 2.（1）实验室制取二氧化碳的装置 如图所示，所需仪器为锥形瓶、长颈漏斗、玻璃导管、集气瓶等。 （2）操作步骤：①按要求连接好仪器；②检查装置的气密性；③向锥形瓶中加入石灰石（或大理石）；④通过长颈漏斗加入适量的稀盐酸；⑤收集气体；⑥验满。 3.分析实验室制取气体的装置 发生装置 收集装置 固体与固体反应，需要加热 固体与液体或液体与液体反应，不需要加热 所收集的气体密度比空气小，且不与空气中的物质反应 所收集的气体密度比空气大，且不与空气中的物质反应 所收集的气体难溶于水，且不与水反应 4.固态二氧化碳是一种制冷剂，可用来保藏食品、人工降雨、清洗设备。二氧化碳既不能燃烧也不支持燃烧，可用于灭火。二氧化碳还是一种工业原料，可用于制纯碱、尿素和碳酸饮料。在开采石油时，将二氧化碳与其他气体注入地层中，还能将孔隙中那些不易排出的残余油驱替出来。但是，空气中CO2的体积分数若过高，对人体健康会有影响。 5.判断下列说法是否正确（正确的打“√”，错误的打“×”） （1）实验室收集二氧化碳的方法可以和收集氧气的方法一样。（√） （2）二氧化碳溶于水，包括物理溶解与化学反应。（√） 九、植物的光合作用 1.光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，能把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物（如淀粉），并释放氧气的过程。 2.光合作用的文字表达式为。 3.光合作用的原料是二氧化碳和水，条件是光照，产物是有机物和氧气，场所是叶绿体。 4.光合作用包含两方面的变化：一是发生了物质转化，把简单的无机物制成了复杂的有机物，并放出氧气；二是实现了能量转化，把光能变成储存在有机物里的化学能。 5.光合作用制造的有机物不仅满足了植物自身生长、发育、繁殖的需要，还为其他生物提供了基本的食物来源。 6.实验:验证光合作用产生氧气 （1）实验过程 ①将金鱼藻（或其他水生绿色植物）放入盛有清水的烧杯中，将漏斗盖在金鱼藻上。 ②在漏斗上面罩上盛满清水的试管。 ③将整个装置放在阳光下。过一会儿，可以看到有气泡产生。当试管中充满气体时，用大拇指在水中盖住试管口，将试管取出。 ④将带火星的木条放入试管，观察木条燃烧的情况。可以看到带火星的木条立即猛烈地燃烧起来，这是由于氧气具有助燃性。 （2）实验结论：金鱼藻在光照下产生了氧气。 7.实验：植物制造淀粉 操作 目的 把银边天竺葵放在黑暗的地方一昼夜 使叶片中原有的淀粉运走耗尽 铝箔遮光 设置有光和无光的对照实验 叶片放在酒精中水浴加热 完全溶解叶绿素 清水漂洗后加碘液 清水漂洗是为了洗去多余的酒精而不影响染色；加碘液是因为淀粉遇碘液变蓝色，证明产物中有淀粉 清水冲洗后观察 冲掉碘液，便于观察 8.光合作用的研究历程 （1）1643年，海尔蒙特把一棵柳树种到一盆泥土里，只给柳树浇水，5年后它长到74千克。海尔蒙特认为树的生长只需要水。 （2）1771年，普里斯特利把一支燃烧的蜡烛放在密封罐中，火焰熄灭了。把一株植物和蜡烛一起放到密封罐中，蜡烛一直燃烧着。他认为植物把某些东西释放到了空气中，使蜡烛能够一直燃烧。 （3）1779年，英根豪斯把带叶的枝条放到水里，阳光下，这些叶子产生了氧气，但它们在黑暗处并不产生氧气。英根豪斯认为植物需要阳光才能制造氧气。 （4）1864年，萨克斯用显微镜观察了活的叶细胞。在观察时，检测了细胞中的碳水化合物。他发现植物在光合作用过程中合成了碳水化合物。 （5）1948年，卡尔文追踪了光合作用过程中二氧化碳里碳元素的变化，从而了解到光合作用中复杂的化学反应。 （6）2021年，我国科学家在实验室首次实现利用二氧化碳人工合成淀粉，在人工合成淀粉方面取得重大颠覆性、原创性突破，扩展了人工光合作用的能力。 9.判断下列说法是否正确（正确的打“√”，错误的打“×”） （1）所有植物光合作用的产物都是淀粉。（×） （2）红枫叶片呈红色，没有叶绿体，光合作用不在叶绿体中进行。（×） （3）水是光合作用的原料之一。（√） 十、动植物的呼吸作用 1.实验:动物呼吸实验 动物的呼吸：如图所示，装置A中昆虫呼吸作用产生的二氧化碳被碱石灰吸收，管内气压变小，红色水滴向左移，而对照实验（装置B）中红色水滴不移动。实验证明：动物在进行呼吸作用时，消耗氧气，产生二氧化碳。 2.实验:证明植物进行呼吸 （1）把数棵菠菜装入塑料袋中，用温度计测出袋内空气初始温度，用绳子扎紧袋口，不让外界空气进入，在暗处放置一个晚上。 （2）松开塑料袋口，插入温度计再次测量袋内温度。 （3）按图所示插入一根导管，将塑料袋中的气体通入澄清石灰水中，可观察到澄清石灰水变浑浊。 （4）另取一个大口塑料瓶，装入菠菜，盖紧瓶盖，在暗处放置一个晚上，然后打开瓶盖，将点燃的蜡烛放入瓶内，观察火焰的变化。 （5）再取一些新鲜菠菜用开水烫2～3min，重复上述步骤（1）～（3），观察实验现象。 （6）这个实验说明植物在进行呼吸作用时消耗氧气，产生二氧化碳，释放热量。 3.植物每时每刻与空气之间也有气体交换。植物细胞利用氧气，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，满足生命活动的需要，这个过程叫作呼吸作用。文字表达式为有机物（储存能量）＋氧气 二氧化碳＋水＋能量。 4.呼吸作用的强弱常常是生命活动强弱的标志，影响着植物体的生长发育。人们常通过改变呼吸作用的强度，来提高农作物的产量和品质。 5.光合作用和呼吸作用是相互依存的 植物呼吸作用消耗的有机物是光合作用的产物，所放出的能量是光合作用储存在有机物中的能量。因此，没有光合作用，呼吸作用就没有基础。植物光合作用对原料的吸收利用和对产物的输送，所需要的能量又是呼吸作用所释放出来的。所以，没有呼吸作用，光合作用也无法持续进行。 6.在农业生产中，人们常通过增强植物的光合作用，适当减弱呼吸作用，来提高有机物的积累。 7.判断下列说法是否正确（正确的打“√”，错误的打“×”） （1）呼吸作用不但能分解有机物，还能释放能量。（√） （2）呼吸作用产生的水是生命活动所需水的主要来源。（×） （3）没有呼吸作用，光合作用也能进行。（×） 十一、自然界中的氧循环和碳循环 1.自然界中的氧循环 产生氧气的途径是绿色植物的光合作用，消耗氧气的主要途径是生物的呼吸作用、各种燃烧现象及微生物的氧化分解作用。 2.自然界中的碳循环 （1）植物经光合作用将大气中的二氧化碳和水合成有机物（糖类），其在呼吸作用中又生成二氧化碳返回大气中被植物再度利用。 （2）植物被动物捕食后，糖类被动物吸收，在其体内氧化成二氧化碳，并通过呼吸释放到大气中，又被植物利用。 （3）煤、石油和天然气等燃烧时，生成二氧化碳，它返回大气中后重新进入碳循环。 （4）枯枝落叶、动物的排泄物等经微生物的分解作用，将其中的有机物氧化分解，并释放二氧化碳等气体到大气中。 3.判断下列说法是否正确（正确的打“√”，错误的打“×”） （1）自然界中的碳—氧循环是指碳元素和氧元素的循环。（√） （2）植树造林会产生过多的氧气，消耗过多的二氧化碳，会破坏碳—氧平衡。（×） 十二、大气与气候的演变 大气中的二氧化碳（CO2）、水蒸气（H2O）、臭氧（O3）、氧化亚氮（N2O）、甲烷（CH4）等气体具有与玻璃温室相似的作用，对地球起着保温的作用，从而产生“温室效应”。 2.臭氧是蓝色、带有腥臭味的气体，能吸收紫外线。在大气的平流层里，集中了地球上大约90%的臭氧，其中离地面22～25km处，臭氧浓度最高，这一层大气称为“臭氧层”。高空臭氧层是保护层。太阳光中的紫外线对人的皮肤、眼睛甚至免疫系统都会造成伤害；它还会影响水生生物的生长，破坏植物叶内的叶绿素，从而阻碍各种农作物和树木的光合作用。而臭氧层则能吸收大部分的紫外线，对生物起到保护的作用。近地低空中的臭氧却是一种污染物。低层臭氧含量的增加可以引起光化学烟雾，对许多植物有伤害作用，对金属有腐蚀作用，还会引起人的机体失调和中毒。 3.大气层中的臭氧层遭到氟氯烃的破坏，地球南北极上空臭氧层中的臭氧浓度明显下降，相继出现了臭氧薄层（俗称“臭氧空洞”）。计算机模拟表明，大气中臭氧的减少，会直接影响人类的健康和其他生物的生长。目前，世界各国都在采取积极有效的措施防止臭氧层被破坏。 4.气温变化可能会导致冰雪融化、海平面上升、海平面浓度沙漠化加剧，带来更频繁的高温、暴雨、干旱、风暴等极端天气事件，也可能会使粮食减产、部分物种灭绝。大气的变化会对全球气候产生影响。全球气候系统的形成非常复杂。理论上，大气中的二氧化碳浓度不断增大，将会引起地球平均温度持续升高，导致全球变暖。 5.现代工业的不断发展，人类生活方式的改变，煤、石油、天然气等能源的大量消耗，以及森林的大幅度减少，使得大气中的二氧化碳不断增加，大气对地面的保温作用增强，加速了全球气候的变暖趋势。 6.城市是人口高度密集、经济高度发展、能量消耗较多、空气污染最严重的特殊地区。这些特点使城市形成了一种气温较高、湿度较低、雾霾增多的特殊气候，它使城市上空经常维持一个气温高于四周郊区的暖气团，犹如海面上的岛屿，称为城市“热岛”现象。 7.判断下列说法是否正确（正确的打“√”，错误的打“×”） （1）全球气候变暖的主要原因是大气中的二氧化碳等温室气体含量增加。（√） （2）气候系统的变化都是可逆的。（×） （3）臭氧会引起人的机体失调和中毒，因此我们要减少大气中的臭氧含量。（×） 考点1 天气与气候 1.下图为齐齐哈尔市某日天气预报图，读图可知（ ） A.28℃可能出现在12时左右 B.气温日较差为12℃ C.当日天气状况为阴 D.最低气温出现在24时 考点2 大气压强 2.生活中，有很多物体会出现“胀”起来的现象，下列描述中“胀”起来的原理与其他三项不同的是（ ） A.胎压正常的车轮胎，行驶到高原就“胀”起来 B.正常密封的食品袋，带到高海拔就“胀”起来 C.地面释放的氢气球，飞到高空中就“胀”起来 D.制作馒头的白面团，发酵过程中就“胀”起来 3.小华观察发现：同一河流，狭窄处比宽阔处水流更快。受此启发，他结合所学物理知识，设计了四种装置吸取液体肥，用于学校劳动基地水肥一体化灌溉，各装置剖面如图所示。在左端管口横截面积和水流流速相同的情况下，下列设计中吸肥最快的是（ ） A. B. C. D. 考点3 二氧化碳的性质和制取 4.物质的性质很大程度上决定了物质的用途。下列有关二氧化碳的性质说法正确的是（ ） A.有刺激性气味 B.难溶于水 C.能使澄清石灰水变浑浊 D.具有可燃性 5.某同学在实验室制取CO₂并进行研究。 甲 乙 (1)该同学拟用块状石灰石制CO₂。用如图甲所示仪器组装一套可以随时添加液体试剂的发生装置，需要用到的仪器有____(填字母)。 (2)如图乙所示，进行验证能与水反应生成酸性物质的实验。 ①试管中的物质X为______________。 ②通入后可观察到的现象为____________________。 (3)收集时，常用燃着的木条放在集气瓶口验满。木条熄灭，真的集满了吗?如图丙，向三颈烧瓶中持续通，测定瓶内氧气体积分数的变化情况，并用燃着的木条置于瓶口观察其是否熄灭，结果如图丁所示。 丙 丁 ①如图丙中，通CO₂导管的末端应处于___(填“A”或“B”)位置。 ②如图丁所示𝐶点处燃着的木条熄灭，此时三颈烧瓶内CO₂的体积分数约为_____。 6.某钙片的主要成分为碳酸钙。兴趣小组为测定每片钙片中碳酸钙的质量，设计以下两种方案。根据要求回答问题。 实验方案 方案一 方案二 实验步骤 数据收集 反应前：468.9g反应后：465.6g 反应前：384.5g反应后：384.7g (1)用方案____测量的数据计算，结果更贴近钙片中碳酸钙质量的真实值。一 (2)用你选择的方案计算每片钙片中碳酸钙的质量，写出计算过程。 考点4 光合作用和呼吸作用 7.二十世纪，科学家希尔曾做过如图这个实验，有关实验的分析错误的是（ ） A.叶绿体是绿叶进行光合作用的场所 B.b中气泡内的气体是二氧化碳 C.c中无气泡产生是因为缺乏光照 D.实验表明光照是光合作用的必要条件 8.为了探究植物的呼吸作用，某实验小组的同学做了以下实验。他们选取几种不同的实验材料，分别装入密封的塑料袋中，然后放在黑暗处24小时。第二天，分别将塑料袋中的气体通入澄清石灰水中。实验结果显示，能够使澄清石灰水变浑浊的实验材料是（ ） ①大米 ②青菜 ③萝卜 ④煮熟的小麦种子 A.①② B.②③ C.③④ D.①④ 9.下列两个探究植物生理活动的实验，实验一是“探究绿叶在光下制造有机物”的相关操作，实验二在A、B密闭透明装置内进行对照实验。两个实验都在光照、温度等适宜的环境中进行。根据所学回答问题。 (1)在光照前，把植物放到黑暗处一昼夜的目的是__________________________。两个实验中，把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，水浴加热，使叶片含有的________溶解到酒精中。 (2)实验一，用黑纸片遮盖的部分滴碘液不变蓝，未遮盖的部分滴碘液变蓝，说明______是光合作用的产物，同时说明了____是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。 (3)实验二，A、B装置进行对照实验，其变量是______________；A、B装置加入氢氧化钠溶液和清水的量应是相同且适量的，目的是______________，实验结果是___(填“A”或“B”)装置中叶片滴加碘液后变蓝。 考点5 碳、氧循环 10.自然界中存在着“水循环”“碳循环”“氧循环”三大循环。下列说法错误的是（ ） A.三大循环过程中元素守恒，元素化合价不变 B.水的天然循环既实现了水的自身净化，又完成了水资源的重新分配 C.碳、氧循环有利于维持大气中二氧化碳和氧气含量的相对稳定 D.水的天然循环是通过其三态变化实现的，而碳循环、氧循环过程中均有化学变化发生 17 / 17 学科网（北京）股份有限公司 $ 第2章 大气与气候变化 单元综合复习讲义 ◆网络构建 ◆知识归纳 一、大气层 七、二氧化碳的性质 二、气温与降水 八、二氧化碳的制取和应用 三、世界主要的气候类型、我国气候的主要特点 九、植物的光合作用 四、大气压的存在和大小 十、动植物的呼吸作用 五、大气压的影响 十一、自然界中的氧循环和碳循环 六、流体压强与流速的关系 十二、大气与气候的演变 ◆考点训练 一、大气层 1.大气主要集中在距离地表1000km左右的圈层内。大气温度在垂直方向上的变化是我们对大气进行分层的主要依据。根据大气的温度、密度和运动状况，地球大气自下向上可以划分为对流层、平流层和高层大气。 2.对流层 （1）对流层的热能主要来自地面辐射，气温随高度上升而降低。 （2）对流层集中了地球约75%的大气质量和几乎全部的水汽、固体杂质。 （3）对流层最显著的特点是具有强烈的对流运动，与人们的生活和生产关系最密切。 （4）对流层的厚度随纬度增加而减小。两极地区的厚度约为8km，赤道地区的厚度约为17～18km。 3.在近地面，气温高的地方空气上升，气温低的地方空气下沉，形成空气对流。在下图中用箭头标出气流运动的方向。 4.对流层的天气现象复杂多变的主要条件是显著的对流运动和充足的水汽。 5.在对流层，气温一般随高度上升而降低，海拔每升高100m，气温约降低0.6℃。但在一定条件下，对流层中也会出现局部气温随高度上升而升高的“逆温现象”。 6.判断下列说法是否正确（正确的打“√”，错误的打“×”）。 （1）对流层的大气温度随高度上升而下降。（√） （2）对流层的厚度在地球上任何地点都不变。（×） （3）在近地面，气温高的地方空气呈上升运动。（√） （4）民航飞机一般飞行在对流层。（×） 二、气温与降水 1.天气：短时间内近地面的气温、降水、气压等要素的综合状况。 2.气温：指大气的温度，是描述天气与气候的基本要素。气温能告诉人们当地大气的冷热程度。 （1）测量工具：气温计。在我国，气温的常用单位是摄氏度（℃）。 （2）测量地点：气温计通常放在离地面约1.5m处，一个漆成白色的百叶箱中。我国百叶箱朝北开着，目的是防止太阳直接照射。漆成白色是为了反射太阳光，使所测温度接近真实温度。离地面约1.5m的高度是人类活动的主要区域。 3.一天中，最低气温出现在日出前后，最高气温出现在当地时间14时左右。一年中，北半球气温通常陆地上1月最低、7月最高，海洋上2月最低、8月最高。世界各地年平均气温有很大的差异。人体最感舒适的气温约为22℃。 4.降水：指大气中的水以露、雨、雪、冰雹等各种形式降落到地表的过程。一定时间内降落到地面上的液态或固态水，全部在水平面上积聚的深度称为降水量，单位是毫米，测量工具是雨量器和量筒。通常用柱状图来表示一个地区降水量随时间的变化情况。 5.湿度表示空气的干湿程度，即空气中所含水蒸气的多少。相对湿度是指在温度一定时，空气中实际水蒸气量产生的压强与该气温下饱和水蒸气量产生的压强的百分比。饱和水蒸气压反映了该温度下，单位体积空气中所能容纳的最大水蒸气量。气温越高，空气中能容纳的水蒸气就越多，饱和水蒸气压就越大。相对湿度越大，说明空气中含有的水蒸气越接近饱和，越容易液化。 6.判断下列说法是否正确（正确的打“√”，错误的打“×”）。 （1）天气是指某地长时间内近地面的气温、降水、气压等要素的综合状况。（×） （2）阴转多云、冬暖夏凉描述的都是天气状况。（×） （3）气温在25℃以下，知了就停止鸣叫，说明动物的行为与气温有关。（√） （4）一天中，最低气温出现的时间是凌晨一点。（×） （5）我国百叶箱的箱门朝北。（√） （6）冰雹不属于降水。（×） （7）要形成降水，空气湿度一定要达到100％。（√） （8）降雨量表示一定时间内降落到地面的水的体积。（×） 三、世界主要的气候类型、我国气候的主要特点 1.气候：是某一地区长时间内的天气特征，它包括天气的平均状况和极端状况。 天气和气候的区别：气候是长时间内大气物理状态的变化，天气是短时间内近地面的气温、降水、气压等要素的综合状况。 2.科学家依据气温和降水量两个因素，将全球气候分为热带雨林气候、热带沙漠气候、热带草原气候、温带海洋性气候、温带大陆性气候、寒带气候和高原山地气候等类型。 虽然各地气候差异大，复杂多样，但它们的分布仍有一定规律。 3.热带雨林气候主要分布在赤道两侧南北纬10°之间。终年高温多雨，各月平均气温在25～28℃；年降水量可达2000mm以上，季节分配均匀，无干旱期。据科学家推测，世界上动植物中一半以上的物种都生活在热带雨林气候区。 4.热带草原气候大致分布在南北纬10°至南北回归线之间，全年气温高，年平均气温约25℃，且分明显的干季和湿季。年降水量一般在700～1000mm，有明显的较长干季。自然景观为热带稀树草原，是草食动物和肉食动物栖息的理想场所。 5.热带沙漠气候主要分布在南北回归线附近的大陆内部或大陆西岸，年均温高，年温差较大，日温差更大，降水稀少，年降水量普遍在250mm以下。在这种气候下，能存活下来的生物自然少之又少，只有那些耐旱的矮小植物和能忍受干渴的小动物能够生存。 6.温带海洋性气候分布在纬度40°～60°的大陆西岸，冬无严寒，夏无酷暑，全年降水量分配较均匀。该气候不利于粮食作物及油料作物的生长，但利于多汁牧草生长。 7.温带大陆性气候主要分布在纬度40°～60°的亚欧大陆和北美大陆内陆地区。由于远离海洋，湿润气团难以到达，因而干燥少雨，气温的日较差和年较差较大。而且，越趋向大陆中心，就越干旱，气温的年、日较差也越大，植被也由森林过渡到草原、荒漠。 8.寒带气候分布在北冰洋沿岸和南极洲，全年皆冬，严寒少雨。在最暖和的月份，平均气温也低于10℃。绝大多数的寒带气候区都是相对干燥的，因为冷空气只能容纳很少的水蒸气。 9.高原山地气候区一般比周围低地更凉爽、湿润，因为温度随着海拔的升高而降低。 10.我国气候类型多样：大兴安岭—阴山—贺兰山—冈底斯山一线以东、以南地区是季风气候区，包括热带季风气候区、亚热带季风气候区和温带季风气候区；以西、以北地区是温带大陆性气候区和高原山地气候区。 11.我国东部季风区夏季气温高，降水丰富，对农业生产非常有利。南方气候温暖，农作物的生长周期较短。北方冬季气候寒冷，农作物生长周期长，能够积累更多的营养。 12.我国西部的干旱气候 （1）我国西北内陆干旱、半干旱地区降水量少，降水变化大；冬寒夏热，光照充沛，气温的日较差和年较差大。 （2）干旱地区的生物有许多适应干燥、少雨环境的形态特征和行为。 （3）我国的一些高山地区，气候呈现明显的垂直变化。 13.判断下列说法是否正确（正确的打“√”，错误的打“×”）。 （1）气候是指一个地区多年的天气平均状况，它的特点是变化较大。（×） （2）大兴安岭—阴山—贺兰山—冈底斯山一线以东、以南地区是季风气候区。（√） （3）夏季，我国盛行从太平洋、印度洋热带和副热带海洋吹来的夏季风，气温低，降水充足。（×） （4）浙江省属于亚热带季风气候。（√） 四、大气压的存在和大小 1.大气压强：大气会向各个方向对处于其中的物体产生压强。大气的压强简称大气压。 2.马德堡半球实验证明了大气会产生很大的压强。 3.大气压的大小 （1）测量工具：空盒气压计或水银气压计。空盒气压计上有两圈刻度，分别以百帕（hPa）和毫米汞柱（mmHg）为单位。空盒气压计的优点是携带和使用比较方便，而水银气压计的优点则是测量较精确。 （2）标准大气压数值：1.01×10⁵Pa（即760mmHg），其数值相当于在1cm²的面积上施加约10N的压力。 4.大气压与高度的关系：大气压随高度的升高而减小。这是由于高度越高，空气密度越小。 5.判断下列说法是否正确（正确的打“√”，错误的打“×”）。 （1）我们用吸管喝饮料时，轻轻一吸饮料就到嘴里了，所以饮料进入嘴里是靠嘴吸进去的，与大气压无关。（×） （2）马德堡半球实验有力地证明了大气压的存在，并测出了大气压的大小。（×） 五、大气压的影响 1.大气压对天气的影响 （1）高压区——晴朗天气——中心的空气下沉。 （2）低压区——阴雨天气——中心的空气上升。 2.大气压对液体沸点的影响：当气压增大时，液体的沸点会升高；当气压减小时，液体的沸点会降低。压力锅就是利用液体的沸点随气压的增大而升高的原理制成的。 3.大气压对人体的影响：大气压的变化对人体会有一定的影响。例如，在晴朗的天气，气压较高，人的心情通常比较舒畅；而在阴雨天，气压较低，人往往会感到疲倦和心情烦躁。 4.判断下列说法是否正确（正确的打“√”，错误的打“×”）。 （1）高压区一般为阴雨天气，低压区一般为晴朗天气。（×） （2）人们测得高山山脚的大气压比山顶的要高。（√） （3）压力锅是利用液体的沸点随气压的减小而升高的原理制成的。（×） 六、流体压强与流速的关系 1.流体压强与流速的关系 具有流动性的液体和气体统称为流体。流体流速越大的地方，压强越小。飞机的机翼就是利用这个原理工作的。 2.判断：列车站台上都有安全线，乘客应站在安全线外。如果气体流速越大的地方压强越大，就不需要安全线了。（×） 七、二氧化碳的性质 1.空气中二氧化碳的体积分数约为0.03%～0.04%，二氧化碳本身无毒性，但当空气中的CO₂超过正常含量时，会对人体产生有害的影响。 2.从宏观角度看，二氧化碳由碳元素和氧元素组成；从微观角度看，二氧化碳是由二氧化碳分子构成的，每个二氧化碳分子是由1个碳原子和2个氧原子构成的。 3.二氧化碳的性质 （1）物理性质：在通常状态下，二氧化碳是一种无色、无味的气体，密度比空气大，能溶于水，通常1体积水中能溶解1体积的CO₂，加压可使其溶解得更多。在加压降温的情况下，CO₂能变成无色液体，甚至变成雪状固体。通常人们把固态CO₂叫作干冰。 （2）化学性质：通常不能燃烧也不支持燃烧；不能供给呼吸；能跟澄清石灰水反应，生成白色沉淀；可以跟水反应生成碳酸而使蓝色石蕊试纸变成红色，碳酸不稳定，加热易分解。 4.实验：二氧化碳的性质探究 相关实验 实验现象 反应原理（写出相应化学方程式） CO₂通入紫色石蕊试液中 紫色石蕊试液变红 CO₂+ H₂O=== H₂CO₃ 加热上述溶液 红色石蕊试液变回紫色 H₂CO₃=== (△) CO₂+ H₂O CO₂通入澄清石灰水中 澄清石灰水变浑浊 CO₂+Ca(OH)₂=== CaCO₃↓+ H₂O 5.判断下列说法是否正确（正确的打“√”，错误的打“×”）。 （1）二氧化碳能使紫色石蕊试液变红，因此二氧化碳呈酸性。（×） （2）二氧化碳与水反应生成碳酸。（√） 八、二氧化碳的制取和应用 1.实验:实验室制取二氧化碳 （1）药品：石灰石或大理石（主要成分是碳酸钙）和稀盐酸。 一般不用其他药品代替的原因： ①不用碳酸钠代替大理石，是因为碳酸钠与盐酸反应速度太快，不便于控制； ②不用浓盐酸，是因为浓盐酸易挥发出HCl气体，使CO₂不纯； ③不用稀硫酸代替稀盐酸，是因为稀硫酸与碳酸钙反应生成微溶的硫酸钙，会覆盖在大理石的表面，阻止反应的继续进行**。 （2）①反应原理：CaCO3+2HCl===CaCl2+H2O+CO2↑。 ②反应装置：固+液→气体（与用过氧化氢溶液制氧气相同）。 （3）收集方法：向上排空气法（注意：不能用排水法，因为二氧化碳能溶于水）。 （4）验满方法：将一根燃着的火柴放在集气瓶口，若火柴立即熄灭，则证明已集满。 2.（1）实验室制取二氧化碳的装置 如图所示，所需仪器为锥形瓶、长颈漏斗、玻璃导管、集气瓶等。 （2）操作步骤：①按要求连接好仪器；②检查装置的气密性；③向锥形瓶中加入石灰石（或大理石）；④通过长颈漏斗加入适量的稀盐酸；⑤收集气体；⑥验满。 3.分析实验室制取气体的装置 发生装置 收集装置 固体与固体反应，需要加热 固体与液体或液体与液体反应，不需要加热 所收集的气体密度比空气小，且不与空气中的物质反应 所收集的气体密度比空气大，且不与空气中的物质反应 所收集的气体难溶于水，且不与水反应 4.固态二氧化碳是一种制冷剂，可用来保藏食品、人工降雨、清洗设备。二氧化碳既不能燃烧也不支持燃烧，可用于灭火。二氧化碳还是一种工业原料，可用于制纯碱、尿素和碳酸饮料。在开采石油时，将二氧化碳与其他气体注入地层中，还能将孔隙中那些不易排出的残余油驱替出来。但是，空气中CO2的体积分数若过高，对人体健康会有影响。 5.判断下列说法是否正确（正确的打“√”，错误的打“×”） （1）实验室收集二氧化碳的方法可以和收集氧气的方法一样。（√） （2）二氧化碳溶于水，包括物理溶解与化学反应。（√） 九、植物的光合作用 1.光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，能把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物（如淀粉），并释放氧气的过程。 2.光合作用的文字表达式为。 3.光合作用的原料是二氧化碳和水，条件是光照，产物是有机物和氧气，场所是叶绿体。 4.光合作用包含两方面的变化：一是发生了物质转化，把简单的无机物制成了复杂的有机物，并放出氧气；二是实现了能量转化，把光能变成储存在有机物里的化学能。 5.光合作用制造的有机物不仅满足了植物自身生长、发育、繁殖的需要，还为其他生物提供了基本的食物来源。 6.实验:验证光合作用产生氧气 （1）实验过程 ①将金鱼藻（或其他水生绿色植物）放入盛有清水的烧杯中，将漏斗盖在金鱼藻上。 ②在漏斗上面罩上盛满清水的试管。 ③将整个装置放在阳光下。过一会儿，可以看到有气泡产生。当试管中充满气体时，用大拇指在水中盖住试管口，将试管取出。 ④将带火星的木条放入试管，观察木条燃烧的情况。可以看到带火星的木条立即猛烈地燃烧起来，这是由于氧气具有助燃性。 （2）实验结论：金鱼藻在光照下产生了氧气。 7.实验：植物制造淀粉 操作 目的 把银边天竺葵放在黑暗的地方一昼夜 使叶片中原有的淀粉运走耗尽 铝箔遮光 设置有光和无光的对照实验 叶片放在酒精中水浴加热 完全溶解叶绿素 清水漂洗后加碘液 清水漂洗是为了洗去多余的酒精而不影响染色；加碘液是因为淀粉遇碘液变蓝色，证明产物中有淀粉 清水冲洗后观察 冲掉碘液，便于观察 8.光合作用的研究历程 （1）1643年，海尔蒙特把一棵柳树种到一盆泥土里，只给柳树浇水，5年后它长到74千克。海尔蒙特认为树的生长只需要水。 （2）1771年，普里斯特利把一支燃烧的蜡烛放在密封罐中，火焰熄灭了。把一株植物和蜡烛一起放到密封罐中，蜡烛一直燃烧着。他认为植物把某些东西释放到了空气中，使蜡烛能够一直燃烧。 （3）1779年，英根豪斯把带叶的枝条放到水里，阳光下，这些叶子产生了氧气，但它们在黑暗处并不产生氧气。英根豪斯认为植物需要阳光才能制造氧气。 （4）1864年，萨克斯用显微镜观察了活的叶细胞。在观察时，检测了细胞中的碳水化合物。他发现植物在光合作用过程中合成了碳水化合物。 （5）1948年，卡尔文追踪了光合作用过程中二氧化碳里碳元素的变化，从而了解到光合作用中复杂的化学反应。 （6）2021年，我国科学家在实验室首次实现利用二氧化碳人工合成淀粉，在人工合成淀粉方面取得重大颠覆性、原创性突破，扩展了人工光合作用的能力。 9.判断下列说法是否正确（正确的打“√”，错误的打“×”） （1）所有植物光合作用的产物都是淀粉。（×） （2）红枫叶片呈红色，没有叶绿体，光合作用不在叶绿体中进行。（×） （3）水是光合作用的原料之一。（√） 十、动植物的呼吸作用 1.实验:动物呼吸实验 动物的呼吸：如图所示，装置A中昆虫呼吸作用产生的二氧化碳被碱石灰吸收，管内气压变小，红色水滴向左移，而对照实验（装置B）中红色水滴不移动。实验证明：动物在进行呼吸作用时，消耗氧气，产生二氧化碳。 2.实验:证明植物进行呼吸 （1）把数棵菠菜装入塑料袋中，用温度计测出袋内空气初始温度，用绳子扎紧袋口，不让外界空气进入，在暗处放置一个晚上。 （2）松开塑料袋口，插入温度计再次测量袋内温度。 （3）按图所示插入一根导管，将塑料袋中的气体通入澄清石灰水中，可观察到澄清石灰水变浑浊。 （4）另取一个大口塑料瓶，装入菠菜，盖紧瓶盖，在暗处放置一个晚上，然后打开瓶盖，将点燃的蜡烛放入瓶内，观察火焰的变化。 （5）再取一些新鲜菠菜用开水烫2～3min，重复上述步骤（1）～（3），观察实验现象。 （6）这个实验说明植物在进行呼吸作用时消耗氧气，产生二氧化碳，释放热量。 3.植物每时每刻与空气之间也有气体交换。植物细胞利用氧气，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，满足生命活动的需要，这个过程叫作呼吸作用。文字表达式为有机物（储存能量）＋氧气 二氧化碳＋水＋能量。 4.呼吸作用的强弱常常是生命活动强弱的标志，影响着植物体的生长发育。人们常通过改变呼吸作用的强度，来提高农作物的产量和品质。 5.光合作用和呼吸作用是相互依存的 植物呼吸作用消耗的有机物是光合作用的产物，所放出的能量是光合作用储存在有机物中的能量。因此，没有光合作用，呼吸作用就没有基础。植物光合作用对原料的吸收利用和对产物的输送，所需要的能量又是呼吸作用所释放出来的。所以，没有呼吸作用，光合作用也无法持续进行。 6.在农业生产中，人们常通过增强植物的光合作用，适当减弱呼吸作用，来提高有机物的积累。 7.判断下列说法是否正确（正确的打“√”，错误的打“×”） （1）呼吸作用不但能分解有机物，还能释放能量。（√） （2）呼吸作用产生的水是生命活动所需水的主要来源。（×） （3）没有呼吸作用，光合作用也能进行。（×） 十一、自然界中的氧循环和碳循环 1.自然界中的氧循环 产生氧气的途径是绿色植物的光合作用，消耗氧气的主要途径是生物的呼吸作用、各种燃烧现象及微生物的氧化分解作用。 2.自然界中的碳循环 （1）植物经光合作用将大气中的二氧化碳和水合成有机物（糖类），其在呼吸作用中又生成二氧化碳返回大气中被植物再度利用。 （2）植物被动物捕食后，糖类被动物吸收，在其体内氧化成二氧化碳，并通过呼吸释放到大气中，又被植物利用。 （3）煤、石油和天然气等燃烧时，生成二氧化碳，它返回大气中后重新进入碳循环。 （4）枯枝落叶、动物的排泄物等经微生物的分解作用，将其中的有机物氧化分解，并释放二氧化碳等气体到大气中。 3.判断下列说法是否正确（正确的打“√”，错误的打“×”） （1）自然界中的碳—氧循环是指碳元素和氧元素的循环。（√） （2）植树造林会产生过多的氧气，消耗过多的二氧化碳，会破坏碳—氧平衡。（×） 十二、大气与气候的演变 大气中的二氧化碳（CO2）、水蒸气（H2O）、臭氧（O3）、氧化亚氮（N2O）、甲烷（CH4）等气体具有与玻璃温室相似的作用，对地球起着保温的作用，从而产生“温室效应”。 2.臭氧是蓝色、带有腥臭味的气体，能吸收紫外线。在大气的平流层里，集中了地球上大约90%的臭氧，其中离地面22～25km处，臭氧浓度最高，这一层大气称为“臭氧层”。高空臭氧层是保护层。太阳光中的紫外线对人的皮肤、眼睛甚至免疫系统都会造成伤害；它还会影响水生生物的生长，破坏植物叶内的叶绿素，从而阻碍各种农作物和树木的光合作用。而臭氧层则能吸收大部分的紫外线，对生物起到保护的作用。近地低空中的臭氧却是一种污染物。低层臭氧含量的增加可以引起光化学烟雾，对许多植物有伤害作用，对金属有腐蚀作用，还会引起人的机体失调和中毒。 3.大气层中的臭氧层遭到氟氯烃的破坏，地球南北极上空臭氧层中的臭氧浓度明显下降，相继出现了臭氧薄层（俗称“臭氧空洞”）。计算机模拟表明，大气中臭氧的减少，会直接影响人类的健康和其他生物的生长。目前，世界各国都在采取积极有效的措施防止臭氧层被破坏。 4.气温变化可能会导致冰雪融化、海平面上升、海平面浓度沙漠化加剧，带来更频繁的高温、暴雨、干旱、风暴等极端天气事件，也可能会使粮食减产、部分物种灭绝。大气的变化会对全球气候产生影响。全球气候系统的形成非常复杂。理论上，大气中的二氧化碳浓度不断增大，将会引起地球平均温度持续升高，导致全球变暖。 5.现代工业的不断发展，人类生活方式的改变，煤、石油、天然气等能源的大量消耗，以及森林的大幅度减少，使得大气中的二氧化碳不断增加，大气对地面的保温作用增强，加速了全球气候的变暖趋势。 6.城市是人口高度密集、经济高度发展、能量消耗较多、空气污染最严重的特殊地区。这些特点使城市形成了一种气温较高、湿度较低、雾霾增多的特殊气候，它使城市上空经常维持一个气温高于四周郊区的暖气团，犹如海面上的岛屿，称为城市“热岛”现象。 7.判断下列说法是否正确（正确的打“√”，错误的打“×”） （1）全球气候变暖的主要原因是大气中的二氧化碳等温室气体含量增加。（√） （2）气候系统的变化都是可逆的。（×） （3）臭氧会引起人的机体失调和中毒，因此我们要减少大气中的臭氧含量。（×） 考点1 天气与气候 1.下图为齐齐哈尔市某日天气预报图，读图可知（ ） A.28℃可能出现在12时左右 B.气温日较差为12℃ C.当日天气状况为阴 D.最低气温出现在24时 【答案】B 【解析】读图并结合所学可知，该日齐齐哈尔的天气为多云；该日最高气温为28℃，可能出现在14时左右；最低气温为16℃，出现在日出前后；该日气温日较差为12℃。故选B。 考点2 大气压强 2.生活中，有很多物体会出现“胀”起来的现象，下列描述中“胀”起来的原理与其他三项不同的是（ ） A.胎压正常的车轮胎，行驶到高原就“胀”起来 B.正常密封的食品袋，带到高海拔就“胀”起来 C.地面释放的氢气球，飞到高空中就“胀”起来 D.制作馒头的白面团，发酵过程中就“胀”起来 【答案】D 【解析】因高度升高大气压变小，胎压正常的车轮胎，行驶到高原就“胀”起来；因高度升高大气压变小，正常密封的食品袋，带到高海拔就“胀”起来；因高度升高大气压变小，地面释放的氢气球，飞到高空中就“胀”起来；制作馒头的白面团，发酵过程中就“胀”起来，是因为发酵的过程中产生了二氧化碳使面团疏松多孔。故选D。 3.小华观察发现：同一河流，狭窄处比宽阔处水流更快。受此启发，他结合所学物理知识，设计了四种装置吸取液体肥，用于学校劳动基地水肥一体化灌溉，各装置剖面如图所示。在左端管口横截面积和水流流速相同的情况下，下列设计中吸肥最快的是（ ） A. B. C. D. 【答案】A 【解析】图A装置中间管道最窄，在左端管口横截面积和水流流速相同的情况下，水在A装置中间流速最快，根据流体中流速越大的地方压强越小可知，此处压强最小，吸肥最快。故B、C、D不符合题意，A符合题意。故选A。 考点3 二氧化碳的性质和制取 4.物质的性质很大程度上决定了物质的用途。下列有关二氧化碳的性质说法正确的是（ ） A.有刺激性气味 B.难溶于水 C.能使澄清石灰水变浑浊 D.具有可燃性 【答案】C 【解析】二氧化碳是无色无味的气体，不具有刺激性气味，A错误；二氧化碳能溶于水，B错误；二氧化碳能与澄清石灰水中的氢氧化钙反应生成碳酸钙白色沉淀，从而使澄清石灰水变浑浊，C正确；二氧化碳不具有可燃性，D错误。 5.某同学在实验室制取CO₂并进行研究。 甲 乙 (1)该同学拟用块状石灰石制CO₂。用如图甲所示仪器组装一套可以随时添加液体试剂的发生装置，需要用到的仪器有____(填字母)。 (2)如图乙所示，进行验证能与水反应生成酸性物质的实验。 ①试管中的物质X为______________。 ②通入后可观察到的现象为____________________。 (3)收集时，常用燃着的木条放在集气瓶口验满。木条熄灭，真的集满了吗?如图丙，向三颈烧瓶中持续通，测定瓶内氧气体积分数的变化情况，并用燃着的木条置于瓶口观察其是否熄灭，结果如图丁所示。 丙 丁 ①如图丙中，通CO₂导管的末端应处于___(填“A”或“B”)位置。 ②如图丁所示𝐶点处燃着的木条熄灭，此时三颈烧瓶内CO₂的体积分数约为_____。 【答案】（1）AC （2）紫色石蕊试液 溶液由紫色变为红色 （3）B 60% 【解析】（1）在实验室中，常用大理石或石灰石与稀盐酸反应来制取二氧化碳气体。该反应是固体和液体在常温下发生的反应，因此用图甲所示仪器组装一套可以随时添加液体试剂的发生装置，需要用到的仪器有A和C。 （2）①二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸显酸性，能使紫色石蕊试液变红，因此试管中的物质X为紫色石蕊试液。②二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸显酸性，能使紫色石蕊试液变红。 （3）①二氧化碳的密度比空气大，因此收集二氧化碳时，通CO₂导管的末端应处于B位置。②开始时，氧气的体积分数为20%，𝐶点时，氧气的体积分数为8%，则此时三颈烧瓶内CO₂的体积分数约为1−8%÷20%=60%。 6.某钙片的主要成分为碳酸钙。兴趣小组为测定每片钙片中碳酸钙的质量，设计以下两种方案。根据要求回答问题。 实验方案 方案一 方案二 实验步骤 数据收集 反应前：468.9g反应后：465.6g 反应前：384.5g反应后：384.7g (1)用方案____测量的数据计算，结果更贴近钙片中碳酸钙质量的真实值。一 (2)用你选择的方案计算每片钙片中碳酸钙的质量，写出计算过程。 【答案】（1）一 (2)解：方案一中生成二氧化碳的质量为 设5片钙片中碳酸钙的质量为x。 则每片钙片中碳酸钙的质量为 答：每片钙片中碳酸钙的质量为1.5g。 【解析】（1）方案一是通过测量反应后装置减小的质量来计算生成二氧化碳的质量，方案二是用澄清石灰水来吸收生成的二氧化碳，计算生成的二氧化碳的质量，澄清石灰水可能无法完全吸收生成的二氧化碳，所以用方案一测量的数据计算，结果更贴近钙片中碳酸钙质量的真实值。 考点4 光合作用和呼吸作用 7.二十世纪，科学家希尔曾做过如图这个实验，有关实验的分析错误的是（ ） A.叶绿体是绿叶进行光合作用的场所 B.b中气泡内的气体是二氧化碳 C.c中无气泡产生是因为缺乏光照 D.实验表明光照是光合作用的必要条件 【答案】B 【解析】叶绿体是绿叶进行光合作用的场所，A正确；b中有光照且有叶绿体，光合作用会产生氧气，b中气泡内的气体是氧气，B错误；c中无气泡产生是因为缺乏光照，光合作用需要光才能进行，C正确；b中有光照，叶绿体有气泡产生，c中无光照，叶绿体无气泡产生，通过对比可知，光照是光合作用的必要条件，D正确。 8.为了探究植物的呼吸作用，某实验小组的同学做了以下实验。他们选取几种不同的实验材料，分别装入密封的塑料袋中，然后放在黑暗处24小时。第二天，分别将塑料袋中的气体通入澄清石灰水中。实验结果显示，能够使澄清石灰水变浑浊的实验材料是（ ） ①大米 ②青菜 ③萝卜 ④煮熟的小麦种子 A.①② B.②③ C.③④ D.①④ 【答案】B 【解析】塑料袋内的气体能使澄清石灰水变浑浊，说明塑料袋内的实验材料能进行呼吸作用产生二氧化碳，呼吸作用发生在活细胞中，选项中能使澄清石灰水变浑浊的实验材料是②青菜和③萝卜，大米和煮熟的小麦种子不能进行呼吸作用。B符合题意。 9.下列两个探究植物生理活动的实验，实验一是“探究绿叶在光下制造有机物”的相关操作，实验二在A、B密闭透明装置内进行对照实验。两个实验都在光照、温度等适宜的环境中进行。根据所学回答问题。 (1)在光照前，把植物放到黑暗处一昼夜的目的是__________________________。两个实验中，把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，水浴加热，使叶片含有的________溶解到酒精中。 (2)实验一，用黑纸片遮盖的部分滴碘液不变蓝，未遮盖的部分滴碘液变蓝，说明______是光合作用的产物，同时说明了____是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。 (3)实验二，A、B装置进行对照实验，其变量是______________；A、B装置加入氢氧化钠溶液和清水的量应是相同且适量的，目的是______________，实验结果是___(填“A”或“B”)装置中叶片滴加碘液后变蓝。 【答案】（1）将叶片内原有的淀粉转运、消耗；叶绿素 (2) 淀粉 光 (3)有无二氧化碳；控制单一变量；B 【解析】（1）实验应排除叶片内原有的淀粉对实验结果的干扰，故在光照前，把植物放到黑暗处一昼夜的目的是将叶片内原有的淀粉转运、消耗。酒精能溶解叶绿素，但酒精不能直接加热。因此，两个实验中，把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，水浴加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中。 (2)实验一，叶片的遮光部分和未遮光部分除光照外，其他实验条件都相同。淀粉具有遇碘变蓝的特性，故用黑纸片遮盖的部分滴碘液不变蓝，未遮盖的部分滴碘液变蓝，说明淀粉是光合作用的产物，同时说明了光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。 (3)实验二A和B装置中除有无二氧化碳外，其他实验条件都相同，故A、B装置进行对照实验，其变量是有无二氧化碳。对照实验应遵循单一变量原则，故A、B装置加入氢氧化钠溶液和清水的量应是相同且适量的。二氧化碳是光合作用的原料，A装置中没有二氧化碳，B装置有二氧化碳，故实验结果是B装置中叶片滴加碘液后变蓝。 考点5 碳、氧循环 10.自然界中存在着“水循环”“碳循环”“氧循环”三大循环。下列说法错误的是（ ） A.三大循环过程中元素守恒，元素化合价不变 B.水的天然循环既实现了水的自身净化，又完成了水资源的重新分配 C.碳、氧循环有利于维持大气中二氧化碳和氧气含量的相对稳定 D.水的天然循环是通过其三态变化实现的，而碳循环、氧循环过程中均有化学变化发生 【答案】A 【解析】在水循环、碳循环和氧循环过程中，元素守恒，但元素的化合价可能会发生变化，A错误；水的天然循环通过蒸发、凝结、降水等过程，实现了水的自身净化和水资源的重新分配，B正确；碳、氧循环有利于维持大气中二氧化碳和氧气含量的相对稳定，C正确；水的天然循环是通过其三态变化实现的，而碳循环、氧循环过程中均有化学变化发生，D正确。 19 / 19 学科网（北京）股份有限公司 $