第20课《外国诗二首》之《假如生活欺骗了你》教学设计 2025-2026学年统编版语文七年级下册

外国诗二首

假如生活欺骗了你

普希金

【教学目标】

1.有感情地朗读诗歌，结合写作背景，理解诗歌内容。

    2.品析直接抒情的写作技法，以及亲切、质朴的语言风格。

3.感悟诗歌所寄寓的哲理：面对困难要保持积极乐观的人生态度。

【教学重点】

1.有感情地朗读诗歌，结合写作背景，理解诗歌内容。

    2.品析直接抒情的写作技法，以及亲切、质朴的语言风格。

【教学难点】

感悟诗歌所寄寓的哲理：面对困难要保持积极乐观的人生态度。

【教学方法】

    讲授法、任务驱动法、讨论法、问答法

【教学课时】

     1课时

【教学过程】

一、情境导入

同学们，请大家轻轻闭上眼睛。回想一下，你是否曾有过这样的时刻——满心欢喜地准备郊游，却遇上整周的阴雨；熬夜完成的作业，被不小心打翻的水杯浸透；或者鼓起勇气想和好朋友和好，却发现对方已经走远……那种期待落空的委屈，那种努力白费的沮丧，那种“生

活怎么偏偏和我作对”的瞬间，我们都曾经历过。

其实，不光是今天的我们，在两百多年前的俄国，一位年轻的诗人也有过这样的感受。他将这些生活给的“难题”称为“欺骗”，却写下了一首短短八行的小诗，温柔地安慰了无数个像你我一样失意的人。今天，就让我们一起走进普希金的《假如生活欺骗了你》，听听他穿越时空的安慰与叮咛。

二、朗读悟情，走近作者

    1.划分朗读节奏，自主朗读诗歌，明确情感基调。

假如/生活/欺骗了你，

不要/悲伤，不要/心急！

忧郁的日子里/须要镇静：

相信吧，快乐的日子/将会来临！

心儿/永远向往着/未来；

现在/却常是忧郁。

一切/都是/瞬息，一切/都将会/过去；

而那/过去了的，就会成为/亲切的怀恋。

    情感基调：情感深沉，却充满温暖坚定、积极向上、昂扬乐观的力量。

2.了解作者以及写作背景

   普希金：俄国文学奠基人，被誉为“俄国诗歌的太阳”。他出身贵族，幼年受法国家庭教师启蒙，深受民间文学与启蒙思想影响。8岁开始写诗，12岁进入皇村学校，以《皇村回忆》崭露头角。创作涵

盖诗歌、小说、戏剧，代表作有《叶甫盖尼·奥涅金》《黑桃皇后》《上尉的女儿》等。他追求自由与进步，作品常批判农奴制与专制，因此遭沙皇政府迫害，多次被流放。1837年因决斗重伤去世，年仅38岁。

    写作背景：这首诗写于1825年，是普希金流放南俄时期（1820—1824）结束后，被软禁在米哈伊洛夫斯克村期间所作。原诗题赠给好友、作曲家尼古拉·托尔斯泰的侄女叶夫普拉克西娅·沃尔夫，收录于诗人题赠友人的诗集《叶·沃尔夫纪念册》中。

三、定位“过去·现在·未来”，体会情感变化

问题1：标题中的“欺骗”如何理解？为什么无生命的生活，会像人一样欺骗我们？

预设：运用拟人的修辞手法，这里的“欺骗”既指生活中实实在在存在的磨难和挫折，又指一种主观体验，即我们未达成的期待和目标所产生的“被命运捉弄”的失落感。

问题2：关注诗歌中出现的时间节点，分析过去、现在、未来不同的遭遇与情感差异。

预设：

现在：“忧郁的日子”“现在却常是忧郁”——忧郁

未来：“快乐的日子将会来临”“心儿永远向往未来”——充满希望

过去：“那过去了的，就会成为亲切的怀恋”——温暖、亲切的怀恋