14 古诗二首 绝句 教学设计-2025-2026学年语文二年级下册统编版

14 古诗二首《绝句》 教学目标 1.认识“绝、鹂、鸣、含、岭、泊”6 个生字，读准多音字“行”，会写“绝、含、岭、 吴”4 个生字。 2.能正确、流利地朗读《绝句》，并背诵下来。 3.能初步了解《绝句》中诗句的意思，说出诗句描绘的画面。 教学重点 1.认识“绝、鹂、鸣、含、岭、泊”6 个生字，读准多音字“行”，会写“绝、含、岭、 吴”4 个生字。 2.能正确、流利地朗读《绝句》，并背诵下来。 教学难点 能初步了解诗句的意思，说出诗句描绘的画面。 教学过程 一、谈话导入 师：一首诗就是一幅画，寥寥数字能让我们穿越时空，仿佛诗中的画面就在眼前。草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。展现出的是一幅春日美景图；碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦，春意盎然的景象浮现在眼前；接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红，是夏季西湖的别样风光。这节课，我们继续在古诗的世界里探秘自然，不妨也给《绝句》这首诗配上一幅美美的画作吧！ 活动一：初读寻景 1. 初读古诗。 2. 有节奏地读古诗。 3.朗读古诗，圈出景物。 黄鹂，翠柳，白鹭，青天，千秋雪，万里船。 3. 再读古诗，把景物送回画作。 4.读诗，从诗中提取信息，初步完成画作，在画作中探秘,再回到古诗来读。 5.生读古诗。 活动二：细读赏景 1.生读古诗，描绘画面，给画作上色：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天，仿佛看到了 两个黄鹂站在青翠的柳枝上唱歌，一行白鹭拍打着翅膀，飞上了高高的蓝天。所以我为景物 涂上了这样的颜色。 2.生再读。 3.生读古诗，继续描绘画面：仿佛听到了黄鹂清脆的鸣叫声，还有一行白鹭整齐飞上天空的样子。 4.师总结，有声有色的画面，有声有色的古诗。 5.随文识字你听，“鹂”和“鸣”都是鸟字旁，带鸟字旁的字都与鸟有关，看到偏旁可以想到字义。 6.生读古诗，继续描绘画面：窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船，看到了远处的西岭雪山，积雪千年不化，近处门前静静地停着小船。 7.师总结：辽阔悠远的景象。！ 8.学生讨论，回忆之前所学，“千秋雪”和“万里船”是夸张的写法。 9.再读古诗。 10.师总结，通过朗读，提取信息，丰富画作，发现大自然的秘密。 11.生朗读古诗。 12.从画作中找到杜甫：窗含西岭千秋雪，西岭雪山的景色被包含在窗里，就像画框中镶嵌着一幅壮美的雪山图。 13.生伴音乐读古诗。 活动三：精读悟情 1.师：看着画，读着诗，你知道杜甫写这首诗时，是怎样的心情吗？ 生：霍老师，读完古诗，联系诗中的景物，我知道古诗展现出的是生机勃勃的春天，杜甫当时的心情一定十分愉悦。 2.播放杜甫内心独白的视频。 3.师总结升华引读：让我们穿越到那个时候，经历战乱后的杜甫住在茅草屋里，忽然听到外面传来了叽叽喳喳的鸟鸣声，吸引他推开窗户，原来是黄鹂正在翠绿的柳树梢上唱歌呢，透过枝条，远远望去，看到一行白鹭飞上了天空，白鹭越飞越远，渐渐消失在天际，与远处的雪山融为一体。千年不化的冰雪在这初春的天气里逐渐消融了，化了的雪水沿着山间缓缓留下，汇入到山底的江水中。杜甫的目光跟着这流动的水，回到了眼前的一番景象，又发现近处停泊着一艘艘小船。相信这样的画面已经印在大家的心里了，带着你的感受，想象画面，一起背一背这首诗吧！ 4.生伴音乐读。 5.写字：绝 6.生观察，分析。 师：优美的声音，优美的语言，优美的《绝句》，“绝”字是我们要会写的一个字，要想把它写得美观漂亮，你能给大家提些建议吗？ 7.小锦囊： 我能做到左窄右宽☆ 绞丝旁一折平，二折斜，三笔斜上要出尖☆ 竖弯钩舒展，转角处圆润☆ 8.继续观察岭、含、吴字，写在田字格里。 9.课后研学，给杜甫另一首《绝句》诗配画，继续探索大自然。 学科网（北京）股份有限公司 $