14 古诗二首 绝句 教学设计-2025-2026学年语文二年级下册统编版

二年级下册第六单元古诗《绝句》 教学目标 1.知识与能力：认识“鹂、鸣、行、含、岭、泊”等生字，读准多音字“行（háng）”，正确书写“含”“吴”等汉字；能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 2.过程与方法：运用图文对照、想象画面、角色体验、偏旁归类等方法理解诗句，感知诗中描绘的春日景物与色彩，体会诗歌的意境与语言之美。 3.情感态度与价值观：感受诗中洋溢的春日生机与自然之美，激发对大自然的热爱；初步体会诗人杜甫愉悦舒畅的心情，感受诗歌语言的凝练与深远。 教学重难点 重点： 学习多种识字方法，提高自主识字能力；感受诗中描绘的春日生机与色彩之美，体会诗人愉悦舒畅的心情。 难点：理解“窗含”中“含”字的妙用以及“千秋雪”“万里船”中“千”“万”的夸张手法，感受诗歌语言的凝练与深远。 教学准备：教学课件 一、情境导入，初触诗题 1.同学们，你们听——（播放清脆的黄鹂鸟鸣声） 这是什么声音？对，是黄鹂鸟在歌唱。大自然就像一位神奇的魔术师，每到春天，就会送来许多美妙的声音和色彩。今天，我们就一起化身小小探索家，走进一首古诗，去发现诗里藏着的春天的秘密。这首诗的题目是——《绝句》。 2.什么是“绝句”呢？ “绝句”是古诗的一种形式，只有四行，每行字数相同。有的每行五个字，叫“五言绝句”，比如《登鹳雀楼》；有的每行七个字，叫“七言绝句”，比如《望庐山瀑布》。有些古诗没有题目，就直接叫《绝句》。 3.走近作者 出示课件简介：杜甫，字子美，唐代著名诗人，被称为“诗圣”，与李白合称“李杜”。他的诗常常描写自然与生活，充满真情实感。 4.今天，我们就用朗读这把金钥匙，打开《绝句》的大门，一起去听、去看、去想象、去探索。 二、学习活动一：初读古诗，感受韵律  1.初读古诗  出示学习要求：学生自由朗读古诗，圈出不认识的字，借助拼音读准字音。 2.认读生字 课件出示生字：绝、鹂、鸣、行、含、岭、泊。 指名读，正音强调：“鸣、行、岭”为后鼻音；“行”在本诗中读“háng”，表示“行列、排”； 3.识字方法指导 偏旁归类： “鹂”“鸣”带有“鸟字旁”，与鸟有关；“鸣”“含”带有“口字旁”，与口有关。 看图识记： 借助插图理解“泊”字含义：指停船靠岸。 3.朗读节奏指导 指名读古诗，评价小结：古诗朗读讲究停顿。七言绝句一般按“二二三”节奏划分： 两个／黄鹂／鸣翠柳，一行／白鹭／上青天。 窗含／西岭／千秋雪，门泊／东吴／万里船。 学生练读，师生合作读，齐读，感受诗歌的韵律美。 三、学习活动二：品读古诗，想象画面  1.整体感知，提取景物 轻声朗读全诗，边读边想：诗中写了哪些景物？用横线画出来。哪些词语表示颜色？用“▲”标出。 交流反馈： 景物——黄鹂、翠柳、白鹭、青天、雪、船； 颜色——黄、翠、白、青。 2.聚焦前两句：赏生机之色 （1）“两个黄鹂鸣翠柳” 你仿佛看到什么？听到什么？（两只黄鹂在翠绿的柳枝上欢快鸣叫。） 播放黄鹂鸣叫音频，感受生机与喜悦。指导朗读，重读“鸣”“翠”，读出欢快。 （2）“一行白鹭上青天” “青天”指什么？（蓝天。）白鹭怎样飞？（排成一行，向高远的蓝天飞去。） 指导朗读，“上”字音稍拉长上扬，读出高远之感。 齐读前两句，想象画面：近处黄鹂歌唱，高处白鹭飞翔，色彩明丽，生机勃勃。 3.聚焦后两句：悟深远之境 （1）“窗含西岭千秋雪” ①理解“含”字之妙： 本义是“嘴里放着东西”，诗中指“包含、镶嵌”。 透过窗户看出去，西岭雪山像一幅画嵌在窗框中。 动画演示窗框内含雪山的画面，帮助学生体会“含”的意境。 ②理解“千秋雪” “千秋”是夸张手法，形容雪积年久远，写出时间的悠长与山的高远。 朗读时语调舒缓有力，读出深远之感。 （2）“门泊东吴万里船” ①了解“东吴”：古地名，在今江苏一带，距离杜甫所在的西蜀十分遥远。 ②理解“万里船”： “万里”夸张写出路途遥远。 船只的往来象征战乱结束、交通恢复，诗人内心充满希望与喜悦。 朗读时语气向往，读出开阔与欣慰。 齐读后两句，体会诗人由近及远、由静到动的观察与情感。 4.整体想象，描述画面 （1）配乐听诵，学生尝试用自己的话描述全诗画面： “近处，两只黄鹂在翠绿的柳树上欢快鸣叫；高处，一行白鹭飞向蔚蓝的天空。窗外，西岭雪山仿佛嵌在窗框中的画；门前，江边停泊着即将远航的船只。” （2）指名或齐读古诗（配乐） 四、学习活动三：背诵积累，拓展延伸 1.背诵积累（课件出示填空及插图） 指名背诵，全体学生背诵 2.拓展古诗 杜甫在重回成都草堂的这个春天，共写了六首绝句，这是其中一首。老师还给大家带来了另外两首比较有名的《绝句》，我们一起来欣赏。（播放视频） 五、学习活动四：书写古诗，内化于心 1.跟着视频一起背古诗，做动作加深记忆与情感体验。（《绝句版手指操》） 2.聚焦生字“含”“吴” 观察二字共同点：上下结构，都有“口”，但位置不同。 3.书写指导 “含”：“人”头撇捺舒展，“口”略扁，居中。 “吴”：“口”在上半格略扁，“天”的下横长，撇捺舒展。 播放书写动画，学生书空、练写。 六、总结升华，布置作业 1.总结升华 同学们，今天我们通过《绝句》走进了杜甫眼中的春天，感受到色彩的明丽、生机的跃动与意境的深远。愿我们都能像诗人一样，拥有发现美的眼睛、聆听自然的耳朵，以及开阔的心灵。 2.课后作业（1）有感情地朗诵《绝句》，录制音频或视频与家人分享。（2）搜集杜甫的其他《绝句》或描写春天的古诗，摘抄在采蜜本上。 学科网（北京）股份有限公司 $