5.15 中国工农红军长征与遵义会议 作业设计 2025-2026学年统编版八年级历史上学期

该初中历史作业设计方案针对八年级《中国工农红军长征与遵义会议》，依据课标和学情采用分层设计。基础巩固型必做，选用中考真题夯实基础；拓展提升与实践探究型选做，适配不同学生需求，避免机械重复，体现“双减”要求。 通过多样化练习提升学习效果，如长征路线排序题培养时空观念，陈树湘事迹史料分析落实史料实证，参观陈树湘烈士纪念馆实践作业厚植家国情怀。评价采用教师批阅、学生自评、小组互评等多元方式，科学有效，助力核心素养落地。

2026年道县优质教学资源评选活动 ---八年级上册第5单元第15课《中国工农红军长征与遵义会议》 作业设计 课程基本信息 主备人 黄丽娟 课型 新授课 学科 历史 年级 八年级 学段 初中 版本章节 统编版第5单元15课 作业设计 课标要求 认识遵义会议在中国革命史上的地位；通过了解长征途中红军爬雪山过草地等艰难历程的故事，感悟长征精神。 教材分析 本课是统编版八年级历史上册第五单元《从国共合作到农村革命根据地的建立》的最后一课。它在国共十年对峙的历史进程中具有承前启后、继往开来的特殊地位。无论在本章还是在整个中国近现代史乃至今天，都有着重大深远的历史地位和历史意义。本课共包含三个子目：红军反“围剿”与战略转移、遵义会议、红军长征的胜利。教材紧紧围绕着长征，艰苦行进，取得胜利这一线索进行讲述，介绍了红军为什么要进行长征，怎样进行长征，如何获得胜利等重要内容，着重讲述了党和红军历史上的一次生死收关的转折点——遵义会议。同时留下了宝贵的长征精神，对学生具有浓厚的现实意义和教育意义。 学情分析 八年级学生经过一年多的历史学科学习，且通过影视、书籍、新闻等途径了解了有关长征的知识，具备了一定的历史基础知识和综合分析能力，因此避免简单机械、重复性作业。在“双减”背景下，作业设计应在学生的认知水平上，设计数量适中、弹性、个性化、可行性的分层作业，尽量照顾到各个层次的学生，在拓展创新作业上增加深度，充分发挥学生的主体地位，加深学生对遵义会议及长征这段历史的了解，认识、理解、弘扬长征精神。 作业设计思路 本作业设计紧扣《中国工农红军长征与遵义会议》教材核心内容，以义务教育历史课程标准为依据，聚焦长征进程、遵义会议意义、革命英烈事迹等核心知识点，落实时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀等历史核心素养。采用分层设计模式，基础巩固型以中考真题为主，选取贴合本课知识点的中考原题，让学生多练习、多感受中考出题模式，夯实知识基础的同时，提升应试能力；拓展提升型依托史料分析、观点阐释，培养学生史料解读、逻辑表达和历史思辨能力；实践探究型深度融合乡土红色资源（陈树湘烈士纪念馆），可选择绘制红军长征路线图、演唱长征相关歌曲、吟诵长征相关诗词、撰写访问陈树湘烈士纪念馆观后感、录制红色宣讲视频等任务，丰富实践形式，兼顾不同学生的兴趣与能力，让学生在实践中梳理长征脉络、感悟革命精神、传承红色基因。题型兼顾多样性与针对性，适配不同学情，兼顾基础性、层次性、实践性和应试性，同时通过多元评价方式，确保作业既能巩固知识、提升能力、适配中考，又能引导学生走进红色历史、厚植家国情怀。 作业设计内容 第一部分：基础巩固型（必做） 1．（2025宁夏中考）“六盘山上高峰，红旗漫卷西风。今日长缨在手，何时缚住苍龙？”20世纪30年代毛泽东创作《清平乐•六盘山》的背景是中国共产党（ ） A．领导全国工人运动快速发展 B．独立领导革命军队夺取政权 C．突破敌军围堵长征胜利在望 D．粉碎国民党军队的全面进攻 【答案】C 【详解】据材料可知，毛泽东在《清平乐·六盘山》中抒发了长征胜利在望的豪情。六盘山是红军长征途中翻越的最后一座高山（1935年10月），此时长征接近尾声，胜利在望，C项正确；“工人运动快速发展”对应1923年前后，与30年代不符，排除A项；“独立领导革命军队”始于1927年南昌起义，但长征是战略转移而非直接“夺取政权”，排除B项；“粉碎国民党军队的全面进攻”属于1946年解放战争时期，时间错误，排除D项。故选C项。 【设计意图】考查红军长征进程及诗词对应的历史背景知识点，落实时空观念、史料实证、家国情怀核心素养，培养学生从诗词史料中提取历史信息、依据时间线索辨析历史事件的能力。 2．（2025四川中考）新民主主义革命时期的盐都英烈：秋收起义总指挥卢德铭、遵义热血参谋长邓萍、傲雪红梅江竹筠，均被评为“100位为新中国成立作出突出贡献的英雄模范人物”，成为这个时代的典型和象征。他们身上共同体现了（ ） A．不怕牺牲、爱国主义的精神 B．保家卫国、国际主义的精神 C．艰苦创业、无私奉献的精神 D．勇立潮头、改革创新的精神 【答案】A 【详解】据题干和所学知识可知，卢德铭、邓萍、江竹筠都是新民主主义革命时期为争取民族独立和人民解放，不惧牺牲、为国家和民族英勇献身的英雄。他们为了新中国成立，怀着爱国热忱，不惜舍弃生命，体现不怕牺牲、爱国主义精神，A项正确；“保家卫国、国际主义”多与抗美援朝等涉及国际援助、保卫国家主权安全且有国际层面行动相关，题干英雄是为国内革命胜利奋斗，不涉及国际主义，排除B项；“艰苦创业、无私奉献”更贴合社会主义建设时期，如大庆石油工人等群体在建设中展现的精神，与新民主主义革命时期英雄事迹不符，排除C项；“勇立潮头、改革创新”是改革开放等新时代背景下强调的精神，和新民主主义革命时期英雄的革命斗争精神不匹配，排除D项。故选A项。 【设计意图】考查新民主主义革命时期英烈事迹与革命精神内涵知识点，落实家国情怀、历史解释核心素养，培养学生归纳革命英雄共同精神品质、区分不同历史时期时代精神的辨析判断能力。 3．学校戏剧社的同学正在排演反映红军长征历史的课本剧，准备分为以下四个部分，其出场顺序应该是（ ） ①血战湘江 ②过雪山 ③巧渡金沙江 ④四渡赤水 A．①②③④ B．④①③② C．①④③② D．④①②③ 【答案】C 【详解】依据所学知识，红军长征的路线：江西瑞金出发→冲破四道封锁线，渡过湘江→强渡乌江→攻克遵义→召开遵义会议→四渡赤水（打乱敌人追剿计划）→巧渡金沙江（跳出敌人包围圈）→强渡大渡河→飞夺泸定桥→爬雪山→过草地→吴起镇会师→会宁会师，因此出场顺序应该是①④③②。C项正确，排除ABD项。故选C项。 【设计意图】考查红军长征路线与重大事件先后顺序知识点，落实时空观念、历史解释核心素养，培养学生梳理长征历史时序、构建长征事件发展脉络的逻辑排序能力。 4．（2025山东中考）1935年，中共中央在如图中“★”地召开了一次会议。这次会议成为党的历史上的重要标识和转折点。这是因为该会议（ ）。 A．推翻了北洋军阀的反动统治 B．开辟了中国的正确革命道路 C．扭转了中国革命的被动局面 D．保存了党和红军的基干力量 【答案】C 【详解】题干中“1935年”“党的历史上的重要标识和转折点”及地图中“★”的位置（位于贵州遵义附近），可判断该会议为遵义会议。遵义会议集中纠正了博古、李德的“左”倾错误，确立了毛泽东的正确领导，扭转了中国革命的被动局面，成为党的历史上生死攸关的转折点，C项正确；推翻北洋军阀统治的是1926年国民大革命时期的北伐战争，与1935年无关，排除A项；开辟“农村包围城市、武装夺取政权”正确革命道路的是1927年井冈山革命根据地的建立，排除B项；保存党和红军基干力量的是红军长征的胜利，而非遵义会议本身，排除D项。故选C项。 【设计意图】考查遵义会议的历史地位与转折意义知识点，落实时空观念、历史解释核心素养，培养学生结合地图定位历史事件、分析革命转折性会议历史作用的理解分析能力。 第二部分：拓展提升型（选做） 1．史料分析题 材料 湘江战役中，担负掩护任务的红三十四师已不足1000人，成为一支身陷重围、无法过江的孤军。面对十几倍于己的强敌，师长陈树湘一身是胆，毫无惧色，率领全师战士奋力抵抗，与敌人鏖战四天五夜，为红军渡过湘江赢得了宝贵时间。伤重被俘后，敌人将他抬去邀功，途中他苏醒过来，自己绞断肠子，壮烈牺牲，年仅29岁。 ——摘自教材第90页“学史崇德”栏目 （1）根据材料，概括陈树湘率领的红三十四师在湘江战役中承担的核心任务，分析他们的行动对中央红军长征的关键作用。 （2）结合材料和本课所学，说说陈树湘烈士的壮举体现了怎样的长征精神。 【答案】（1）核心任务：掩护中央红军主力渡过湘江。 关键作用：与强敌激战，为主力渡江赢得宝贵时间，保障了红军主力安全转移。 （2）体现了不怕牺牲、视死如归、忠诚于党、顾全大局、英勇顽强的长征精神。 【设计意图】考查湘江战役、陈树湘烈士事迹及长征精神等知识点；落实史料实证、家国情怀核心素养；培养学生提炼史料关键信息、概括核心内容，以及结合材料分析历史人物精神内涵的能力。 2．历史阐释题 有学者提出：“遵义会议是中国共产党从幼年走向成熟的标志，是在党和红军濒临绝境的时刻，开出的一剂‘生死药方’。”结合本课所学知识，谈谈你对这句话的理解。 【答案】遵义会议结束了“左”倾错误领导，确立了毛泽东的正确领导，挽救了党、红军和中国革命；这是党第一次独立自主解决自身问题，标志着中国共产党从幼年走向成熟，因此是绝境中的“生死药方”。 【设计意图】考查遵义会议的历史意义、中国共产党从幼年走向成熟的标志等知识点；落实历史解释、时空观念核心素养；培养学生结合教材知识，阐释历史观点、理清历史逻辑、规范表达历史认识的能力。 第三部分：实践探究型（选做） 1．绘制长征路线简图，标注重大历史事件及其意义。 【设计意图】立足本课“红军长征过程”这一核心知识点，强化时空观念核心素养，引导学生自主梳理长征关键节点与历史脉络，培养时空定位、归纳概括与图文表达能力，帮助学生直观理解长征的艰难历程与历史转折。 2．学唱一首与红军长征有关的歌谣，或者吟诵一首与红军长征有关的诗词。 【设计意图】依托长征相关文艺作品这一特殊史料，落实史料实证与家国情怀素养，让学生在艺术体验中感受革命豪情与坚定信念，提升审美感知与情感体悟能力，深化对长征精神的感性认识，增强历史代入感与文化认同感。 3．实地参观陈树湘烈士纪念馆，写一篇观后感，或者录制一份三分钟以内的红色宣讲短视频。 观后感及短视频核心内容需包含：①陈树湘烈士的壮举在红军长征中的历史意义；②当代青少年传承长征精神的时代价值；③结合家乡红色传承，说说你的个人感悟。 【设计意图】紧扣湘江战役、长征精神、乡土红色资源等知识点，融合历史解释与家国情怀核心素养。通过实地或线上研学，引导学生深入理解陈树湘烈士壮举对掩护主力、坚守革命信仰的重要意义；在梳理时代价值与家乡红色传承的过程中，培养史料整合、观点提炼、语言表达与价值思辨能力，促使学生将长征精神内化于心、外化于行，实现红色基因传承与责任担当意识的培育。 作业评价方式 基础巩固型：采用“教师批阅+学生自评订正”模式，重点评价史实掌握的准确性，全对学生可获得“史实小达人”激励标识，错误内容督促学生回归教材及时订正，夯实基础。 拓展提升型：采用教师评语式评价，重点评价学生史料解读的严谨性、历史解释的逻辑性和时空把握能力，对有独到见解的学生给予针对性鼓励，引导学生深化对长征精神的理解。 实践探究型：学生选择一道题完成，在下次课上进行成果展示，采用多元评价体系（学生自评+小组互评+教师评价+纪念馆志愿讲解员专业点评），重点评价学生的参与度、史实准确性、家国情怀的落地性。优秀成果可在班级宣传栏展示，优质讲解词可推荐给陈树湘烈士纪念馆，纳入青少年志愿讲解素材库。 附件：实践探究型作业评价量表 说明：本量表适用于本次实践探究选做3道题目的评价，学生可任选1道实践题完成，采用10分制，结合学生完成情况对应等级打分，8分及以上为优秀，6-7分为良好，5分为合格，5分以下为待改进。评价兼顾过程表现与成果质量，重点落实时空观念、家国情怀、史料实证等核心素养。 1．绘制长征路线简图（10分） 评价维度 优秀 （9-10分） 良好 （7-8分） 合格 （5-6分） 待改进 （0-4分） 路线准确性 路线完整，准确标注红军长征起点、终点及关键节点，无遗漏、无错误，贴合教材史实。 路线基本完整，关键节点标注准确，少量非核心节点遗漏或位置偏差，不影响整体脉络。 路线不完整，核心节点有遗漏或错误，能看出大致走向，与教材史实有一定偏差。 路线混乱，关键节点大量错误或遗漏，无法体现长征基本走向。 事件与意义标注 准确标注至少5个长征重大历史事件，事件意义阐述简洁准确，贴合教材核心知识点。 标注3-4个长征重大历史事件，事件意义阐述基本准确，少量表述不规范。 标注1-2个长征重大历史事件，事件意义阐述有明显错误，或未标注意义。 未标注任何重大历史事件及意义，或标注内容完全错误。 图文规范性 绘制规范、清晰，布局合理，能直观体现长征时空脉络，书写工整。 简图绘制较规范，标注较清晰，布局基本合理，能体现长征大致脉络，书写较工整。 简图绘制粗糙，标注不清晰，布局混乱，书写潦草。 未完成简图绘制，或绘制内容与长征无关。 2．学唱长征歌谣/吟诵长征诗词（10分） 评价维度 优秀 （9-10分） 良好 （7-8分） 合格 （5-6分） 待改进 （0-4分） 内容适配性 所选歌谣/诗词与红军长征主题高度契合，内容准确，贴合长征历史背景，无偏离。 所选歌谣/诗词与红军长征主题契合，内容基本准确，无明显偏离主题的情况。 所选歌谣/诗词与红军长征主题有一定关联，但内容不够贴合，存在轻微偏离。 所选歌谣/诗词与红军长征主题无关，内容完全偏离。 熟练与情感表达 演唱/吟诵熟练流畅，无卡顿、忘词，能准确传递长征精神的豪情与坚定，情感真挚。 演唱/吟诵较熟练，偶有卡顿，能基本传递长征精神，情感较真挚。 演唱/吟诵不够熟练，卡顿、忘词较多，情感表达平淡，未能体现长征精神内涵。 无法完成演唱/吟诵，或演唱/吟诵混乱，无任何情感表达。 理解程度 能准确阐述所选歌谣/诗词的创作背景、核心内涵，结合教材说出其与长征的关联。 能大致阐述所选歌谣/诗词的核心内涵，基本说出其与长征的关联，表述较简洁。 能简单说出所选歌谣/诗词的大致意思，无法准确关联长征历史。 对所选歌谣/诗词的意思完全不了解，无法阐述其与长征的关联。 3．参观陈树湘烈士纪念馆（观后感/短视频，10分） 评价维度 优秀 （9-10分） 良好 （7-8分） 合格 （5-6分） 待改进 （0-4分） 核心内容完整性 完整涵盖3点核心内容，内容充实、逻辑清晰。 涵盖2点核心内容，1点内容较简略，整体逻辑较清晰，无明显遗漏关键信息。 仅涵盖1点核心内容，或3点内容均过于简略，逻辑不够清晰，关键信息遗漏较多。 未涵盖任何核心内容，内容与题目要求无关。 史实准确性 陈树湘事迹、长征相关史实准确无误，贴合教材与纪念馆史料，无史实错误。 陈树湘烈士事迹、长征相关史实基本准确，存在少量表述不规范，无重大史实错误。 陈树湘烈士事迹、长征相关史实有明显错误，影响内容的真实性。 史实严重错误，完全背离教材与纪念馆史料。 情感与感悟 情感真挚，能结合自身实际，深刻表达对革命先烈的崇敬，以及传承长征精神、践行家乡红色传承的决心，感悟深刻。 情感较真挚，能表达对革命先烈的崇敬，有基本的感悟，能结合自身谈传承意愿。 情感表达平淡，感悟肤浅，未能结合自身实际，缺乏真情实感。 无任何情感表达，感悟空洞，或存在消极、错误的认知。 形式规范性 观后感：书写工整、结构完整、语言流畅；短视频：时长合规（3分钟内），画面清晰、语言流畅，贴合主题。 观后感：书写较工整、结构基本完整、语言较流畅；短视频：时长合规，画面、语言基本合格，贴合主题。 观后感：书写潦草、结构混乱、语言不通顺，字数不达标；短视频：时长超标或不足，画面、语言粗糙，与主题有偏差。 未完成观后感/短视频，或形式严重不符合要求（如短视频无声音、观后感抄袭）。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $