第9课《那个星期天》同步练习-2025-2026学年语文六年级下册统编版

统编版六年级语文下册第三单元 第9课《那个星期天》同步练习 班级：________ 姓名：________ 得分：________ 时间：40分钟 说明：本练习围绕《那个星期天》核心考点设计，分基础层、提升层、拓展层，题量丰富，难度贴合六年级语文要求，不超纲，兼顾字词基础、文本梳理、情感体悟、语言运用及读写结合，结合课文记叙文（抒情性）特点，所有题目均为原创，注重考察学生对文本的理解、感悟和运用能力，贴合课文“童年期盼与失落”的核心情感。 一、基础层（40分） （一）看拼音，写词语（10分） qī pàn（ ） zhēng zhá（ ） fā zhèng（ ） mò mò（ ） shí guāng（ ） yī wēi（ ） tàn xī（ ） huí yì（ ） chóu chàng（ ） xīng qī tiān（ ） （二）给下列加点字选择正确的读音，打“√”（8分） 1. 期盼（qī qí） 2. 惆怅（chóu zhóu） 3. 依偎（wēi wèi） 4. 消逝（shì sì） 5. 缥缈（piāo piǎo） 6. 急遽（jù jū） 7. 耽搁（dān dàn） 8. 潸潸（shān sān） （三）选字填空（6分） 盼 畔 判 1. （ ）望 河（ ） （ ）断 偎 喂 畏 2. （ ）依 （ ）养 敬（ ） 惆 稠 绸 3. （ ）怅 （ ）密 丝（ ） （四）补充词语，并选词填空（8分） （ ）切期盼 （ ）然失落 （ ）神贯注 （ ）匆匆 （ ）思乱想 （ ）潸泪下 （ ）耽搁搁 （ ）然若失 1. 那个星期天，我怀着________的心情，等待妈妈带我出去，可最终还是落空了。 2. 看着窗外渐渐变黑的天色，想到妈妈不会来了，我不禁________，心里满是难过。 3. 我坐在沙发上________地看着动画片，希望能以此打发等待的时光，缓解心中的焦虑。 4. 因为妈妈临时有急事，原本约定好的出行被________，我心里别提多失望了。 （五）判断下列说法的正误，对的打“√”，错的打“×”（8分） 1. 《那个星期天》的作者是史铁生，他是我国当代著名的作家、散文家。（ ） 2. 课文围绕“我”等待妈妈带“我”出去这件事，写出了“我”从期盼到失落的情感变化。（ ） 3. 课文主要运用了动作描写和环境描写，来体现“我”的心情变化。（ ） 4. 课文结尾“我”的失落，不仅是因为没能出去，更是因为感受到了妈妈的忙碌与不易。（ ） 二、提升层（35分） （一）按要求完成句子练习（12分） 1. 妈妈把我答应带出去的事忘了。（改为“被”字句）（4分） ________________________________________________________________ 2. 我等待着妈妈。（扩写句子，至少扩两处，体现“我”的期盼之情）（4分） ________________________________________________________________ 3. 我难道没有怀着满心的期盼等待妈妈吗？（改为陈述句）（4分） ________________________________________________________________ （二）课文内容梳理与情感体悟（13分） 1. 填空（7分） （1）《那个星期天》主要写了________在________里，等待________带自己出去的经历，围绕“________”这一核心情感，写出了“我”从________到________、再到________的心情变化。 （2）课文中，“我”通过________、________、________等动作，体现了等待时的焦急与期盼。 （3）课文结尾，“我”的心情从失落转为平静，是因为理解了________。 2. 简答题：结合课文内容，简要说说“我”的心情是如何变化的？请举例说明。（6分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ （三）课内片段阅读（10分） 我坐在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。我蹲在草丛里，盯着地面，仿佛那是我的命运。我蹲了很久，直到夕阳把我的影子拉得很长很长。 妈妈还没有回来。我心里空落落的，像被掏走了什么。我看着天，看着云，看着远处的树，看着近处的草，心里越来越难过。我想，妈妈一定是忘了，她根本就没有把带我出去的事放在心上。 夕阳西下，夜幕渐渐降临，妈妈终于回来了。她看到我，愣了一下，才想起自己的承诺，脸上露出了愧疚的神情。我没有哭，也没有闹，只是默默地看着她，心里的失落像潮水一样慢慢退去，只剩下一丝淡淡的惆怅。 1. 这段话主要写了什么内容？（2分） ________________________________________________________________ 2. 文中画线的句子运用了什么描写？体现了“我”怎样的心情？（3分） ________________________________________________________________ 3. 妈妈“愧疚的神情”说明了什么？（3分） ________________________________________________________________ 4. 结合片段，说说“我”为什么没有哭也没有闹？（2分） ________________________________________________________________ 三、拓展层（25分） （一）课外阅读（10分） 未实现的约定 童年里，总有一些未实现的约定，像一颗小小的石子，落在心底，偶尔想起，既有失落，也有温暖。 那是一个夏日的午后，爸爸答应我，等他忙完工作，就带我去公园放风筝。我早早地就把风筝找出来，擦干净上面的灰尘，坐在门口的台阶上，静静地等待。阳光暖暖的，照在身上很舒服，可我却坐不住，一会儿站起来张望，一会儿又蹲在地上，数着地上的小石子，心里满是期盼。 时间一分一秒地过去，太阳渐渐西斜，爸爸还没有回来。我看着手中的风筝，心里的期盼一点点变成了失落。我把风筝抱在怀里，坐在台阶上，眼泪忍不住掉了下来。我以为，爸爸一定是忘了我们的约定，他根本就不重视我。 天黑的时候，爸爸终于回来了，他浑身是汗，手里还拿着一个我最喜欢的棉花糖。他看到我红红的眼睛，连忙蹲下来，轻声说：“对不起，宝贝，爸爸今天加班，来晚了，让你等久了。”那一刻，我所有的失落都烟消云散了，我知道，爸爸不是忘了约定，只是他太忙了。 虽然那个下午，我没有去成公园放风筝，但我却明白了，有些约定虽然没能实现，但藏在约定背后的爱，却比任何实现的约定都要温暖。 1. 短文主要写了一件什么事？（2分） ________________________________________________________________ 2. 短文中，“我”的心情发生了怎样的变化？请简要概括。（3分） ________________________________________________________________ 3. 结合短文和《那个星期天》，说说两篇文章有什么相同之处？（3分） ________________________________________________________________ 4. 结合短文内容，说说你对“有些约定虽然没能实现，但藏在约定背后的爱，却比任何实现的约定都要温暖”这句话的理解。（2分） ________________________________________________________________ （二）习作表达（15分） 结合《那个星期天》的学习，联系自己的生活实际，写一写一次让你印象深刻的等待经历。要求：紧扣“等待”的主题，写出自己等待时的动作、神态和心理变化，加入合理的细节描写和抒情，语句通顺，情感真挚，体现出等待中的期盼与心情变化，不少于450字。 ________________________________________________________________ 参考答案 一、基础层（40分） （一）看拼音，写词语（每空1分，共10分） 期盼 挣扎 发怔 默默 时光 依偎 叹息 回忆 惆怅 星期天 （二）给加点字选择正确读音（每空1分，共8分） 1. qī√ 2. chóu√ 3. wēi√ 4. shì√ 5. piāo√ 6. jù√ 7. dān√ 8. shān√ （三）选字填空（每空1分，共6分） 1. 盼 畔 判 2. 偎 喂 畏 3. 惆 稠 绸 （四）补充词语并选词填空（补充词语每空0.5分，选词填空每空1.5分，共8分） 殷 黯 全 行 胡 潸 耽 茫 1. 殷切期盼 2. 潸然泪下 3. 全神贯注 4. 耽搁搁 （五）判断正误（每空2分，共8分） 1. √ 2. √ 3. × 4. √ 二、提升层（35分） （一）句子练习（每小题4分，共12分） 1. 示例：我答应被妈妈带出去的事忘了。（“被”字句格式正确，意思不变即可） 2. 示例：满心欢喜的我，坐在沙发上，焦急地等待着答应带我出去的妈妈。（扩写合理，体现期盼之情，语句通顺即可） 3. 示例：我怀着满心的期盼等待妈妈。（陈述句格式正确，意思不变即可） （二）课文内容梳理与情感体悟（共13分） 1. 填空（每空1分，共7分） （1）“我” 那个星期天 妈妈 等待 期盼 焦急 失落 （2）蹲 看 张望（或徘徊、发呆，合理即可） （3）妈妈的忙碌与不易（意思对即可） 2. 简答题（6分） “我”的心情从满心期盼，变成焦急等待，最后转为失落与惆怅（2分）。示例：一开始，“我”早早做好准备，期盼妈妈带“我”出去，满心欢喜；等待过程中，“我”不停地张望、徘徊，体现了焦急；当夜幕降临，妈妈还没回来，“我”心里空落落的，充满了失落；最后妈妈回来，“我”理解了妈妈的忙碌，心情转为平静与惆怅（4分）。（意思对即可） （三）课内片段阅读（共10分） 1. 主要写了“我”在那个星期天等待妈妈回来，从期盼到失落，最终理解妈妈的过程（2分，意思对即可） 2. 是心理描写（1分）；体现了“我”等待妈妈时的失落、难过和对妈妈忘记约定的委屈（2分）（共3分） 3. 说明了妈妈意识到自己忘记了和“我”的约定，心里感到自责和抱歉，体现了妈妈对“我”的爱（3分，意思对即可） 4. 因为“我”看到了妈妈的愧疚，理解了妈妈不是故意忘记约定，而是太忙了，所以没有哭也没有闹（2分，意思对即可） 三、拓展层（25分） （一）课外阅读（共10分） 1. 主要写了“我”等待爸爸带自己去公园放风筝，最终爸爸因加班未能兑现约定，但“我”理解了爸爸的忙碌，感受到了爸爸的爱的事（2分，意思对即可） 2. 从满心期盼，到焦急等待，再到失落难过，最后理解温暖（3分，意思对即可） 3. 两篇文章都写了童年时期一次未实现的约定，都描写了“我”从期盼到失落的心情变化，最终都理解了大人的忙碌与不易，都体现了藏在日常中的亲情（3分，答出2点及以上，合理即可） 4. 示例：虽然爸爸没能兑现带“我”放风筝的约定，但他加班回来后，带着“我”喜欢的棉花糖，向“我”道歉，这份愧疚与关爱，比实现放风筝的约定更让人温暖，也让“我”感受到了亲情的珍贵（2分，意思对即可） （二）习作表达（15分） 评分标准： 1. 紧扣“一次印象深刻的等待经历”，主题明确，体现等待中的期盼与心情变化（4分）； 2. 有具体细节描写，写出自己等待时的动作、神态和心理，内容具体，情感真挚（4分）； 3. 语句通顺，没有明显语病，符合六年级学生写作水平，有一定的感染力（4分）； 4. 字数不少于450字，书写工整（3分）。 （酌情扣分，符合要求即可） 学科网（北京）股份有限公司 $