精品解析：福建厦门第一中学2025—2026学年下学期九年级语文阶段学情自测

福建省厦门第一中学2025—2026学年度第二学期 3月适应性练习·初三年语文试卷 命题教师：肖珊 庄昕 温馨提醒： 1．试卷满分150分，完成时间120分钟； 2．全卷分三个部分，共20题，答案一律写在答题卡上。 一、积累与运用（21分） 1. 请根据技巧和赏析，补写出古代诗文名句。 方法技巧 诗文名句 赏析 借景抒情 （1）①________________，②________________。 （岑参《白雪歌送武判官归京》） 以春景喻冬景，奇景引发欣喜情。 借事抒情 （2）③________________，④________________。 （《出师表》） 在“青年担当”主题班会中，有同学提到“事业受挫、国家危难，就要挺身而出，勇担重任”时可借用此句。 借典抒情 （3）⑤________________，八年风味徒思浙。 （秋瑾《满江红》） 借项羽被困垓下之典，喻指民族危机深重，反思八年婚姻。 （4）⑥________________，⑦________________。 （范仲淹《渔家傲·秋思》） 借窦宪刻石勒功之典，抒发建功立业壮志与思乡交织的复杂心情。 （5）⑧________________，⑨________________。 （辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》） 借赞扬孙权年轻有为、统帅千军万马，征战无数，表达对英雄的仰慕。 借古讽今 （6）伤心秦汉经行处，⑩________________。 （张养浩《山坡羊·潼关怀古》） 借秦汉兴亡，抒发朝代兴衰之叹。 【答案】 ①. 忽如一夜春风来 ②. 千树万树梨花开 ③. 受任于败军之际 ④. 奉命于危难之间 ⑤. 四面歌残终破楚 ⑥. 浊酒一杯家万里 ⑦. 燕然未勒归无计 ⑧. 年少万兜鍪 ⑨. 坐断东南战未休 ⑩. 宫阙万间都做了土 【解析】 【详解】本题中“勒、万兜鍪、宫阙”等字词容易写错。 2. 阅读下面的文字，按要求作答。 《儒林外史》堪称中国文学史上卓①________尔不凡的章回体小说。它之所以珍贵，是因为这部小说不是主观理想产物，而是客观写实结晶的原因。中国近五百年来第一流的文学作品，只有《水浒》《儒林外史》和《红楼梦》三部书。我常常希望有人将这三部书加上标点符号，分段分节，重印出来，以供研究文学者之阅读。 看了这部书，试回头想一想，当时的社会情形是怎么样？当时的翰林、秀才、方巾名士是怎么样？当时的平民又是怎么样？哪一件事不是如在目前？哪一个人不是（ ）？国人往往鄙视小说，这种心理，若不改变，是文学界一大妨ài②________。 吴敬梓他在二百年前创造出这类文学，已经可贵；而他的思想，更可令人佩服。他的作品让人认识到：“人”比“官”格外可贵，学问比八股文格外可贵，人格比富贵格外可贵。 （摘编自陈独秀《谈读书》） （1）请在①②处，为加点字注音或根据拼音写汉字。 （2）根据下面的提示，在文中括号内填入成语。 《辞海》对该成语释义：形容描绘、模仿人或物的神情状态非常逼真。 （3）文段中画横线句子存在语病，请加以修改，使句子表达准确流畅，不得改变原意。 （4）“人格比富贵格外可贵”这一评价道出许多优秀文学作品的精神内核。请结合阅读《儒林外史》或《简·爱》的真实体验，谈谈你对“人格比富贵格外可贵”这一观点的感悟。（要求50字以上） 【答案】（1）①zhuó ②碍 （2）惟妙惟肖 （3）修改：它之所以珍贵，是因为这部小说不是主观理想产物，而是客观写实结晶。 （4）示例一：在《儒林外史》中，王冕不慕功名富贵，宁愿隐居山林，也不愿与世俗同流合污。他虽贫寒，却坚守人格尊严，令人敬佩。可见，真正的高贵在于品格，而非财富与地位。 示例二：在《简·爱》中，简·爱面对罗切斯特的财富与深情，仍坚持平等与自尊，拒绝沦为情妇。她深知人格独立比富贵更重要，最终赢得真正的幸福。这让我明白，尊严与坚守，才是人生最可贵的财富。 【解析】 【小问1详解】 略 【小问2详解】 注意“惟、肖”的写法。 【小问3详解】 这是句式杂糅的病句，应将“的原因”去掉即可。 【小问4详解】 这是开放性作答的题目。作答时要选择《儒林外史》或《简·爱》的一部小说，围绕“人格比富贵格外可贵”这一观点，结合作品内容阐述理由即可。 示例1： 我读《简·爱》时深深认同这个观点。简·爱一生贫苦卑微，面对拥有巨额财富的罗切斯特，她始终坚持独立平等的人格，不肯依附于人，不肯妥协，她没有富贵身家，却拥有比富贵更动人的高贵人格，这正是作品最打动我的地方。 示例2：《儒林外史》中，杜少卿出身官宦却轻视功名，宁可散尽家财过清贫日子，也不肯和贪官劣绅同流合污，守住了正直清高的人格；那些坐拥财富、追名逐利的俗吏，灵魂龌龊不堪，足见人格远比富贵可贵。 二、阅读（69分） （一） 班级开展“诗词里的家国”读书交流活动，请你参加。 武夷山中① 谢枋得 十年无梦得还家，独立青峰野水涯。 天地寂寥山雨歇，几生修得到梅花？ 【注】①南宋末年著名诗人。带领义军在江东抗元失败，被俘不屈。本诗写于元世祖至元二十一年，当时诗人已在武夷山辗转十年，妻儿被俘，元朝统治者正访求亡宋遗臣，收买汉族士大夫。 3. 下列对诗歌的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 本诗首句“十年”写漂泊之久，与《别云间》“三年羁旅客”同样饱含离家辛酸。 B. 本诗中诗人于青峰野水之际“独立”，展现其高大伟岸、豪迈不羁的人物形象。 C. 本诗写雨后空寂、清冷的画面，诗人虽感天地间寂寞，但仍用梅花来激励自己。 D. 本诗末句“几生”与《过零丁洋》尾联“谁无死”都以反问抒情，富有感染力。 4. 本诗与文天祥《南安军》均为宋末遗民诗人的爱国名篇。请结合诗歌内容，分析两首诗在抒情方式上有何不同？ 南安军 文天祥 梅花南北路，风雨湿征衣。出岭同谁出？归乡如此归！ 山河千古在，城郭一时非。饿死真吾志，梦中行采薇。 【答案】3. B 4. 《武夷山中》借景抒情，借青峰、寂寥山雨、梅花表达坚守气节；《南安军》直抒胸臆，直接表达宁死不屈、饿死守节的决心。 【解析】 【导语】这是宋末遗民诗人谢枋得的明志之作，作于抗元失败、漂泊武夷山十年之际。全诗以清冷寂寥的青山野雨铺境，将亡国漂泊的孤苦藏于景中，末句借问“修得到梅花”，暗寓坚守民族气节的倔强操守，含蓄沉郁，风骨凛然。 【3题详解】 B.“独立青峰野水涯”意思是“独自挺立在青峰野水之间”。“独立”表现诗人孤独坚守、孤傲高洁，而非豪迈不羁，诗人心境沉郁坚贞，没有洒脱豪放的特点。 【4题详解】 《武夷山中》采用借景抒情，“独立青峰野水涯”意思是“独自挺立在青峰野水之间”，“天地寂寥山雨歇”意思是“天地一片寂寥，山中的风雨刚刚停歇”，此句描绘出孤寂清冷的环境，烘托自己孤傲不屈的心境；“几生修得到梅花”意思是“要修行几辈子才能像梅花一样高洁”。此句以梅花自比，委婉含蓄地表达坚守节操、不向元朝屈服的志向。 《南安军》采用直抒胸臆，“饿死真吾志，梦中行采薇”意思是“宁愿饿死是我真正的志向，梦里也要像伯夷、叔齐那样采薇守节”。此句直接表明自己宁愿绝食守节、也绝不投降的决心，直白强烈地抒发爱国情怀与誓死不屈的壮志。 （二）班级开展文言词汇积累活动。（7分） 5. 请解释句中的加点字词。 （1）等死，死国可乎（《陈涉世家》） （2）先帝不以臣卑鄙（《出师表》） （3）此先汉所以兴隆也（《出师表》） （4）牺牲玉帛，弗敢加也（《曹刿论战》） （5）明日徐公来，孰视之（《邹忌讽齐王纳谏》） （6）闻寡人之耳者（《邹忌讽齐王纳谏》） 【答案】 ①. 等：同样的；死：为……而死。 ②. 身份低微，见识短浅。 ③. ……的原因。 ④. 祭祀用的牲畜。 ⑤. 同“熟”，仔细，周详。 ⑥. 使……听到。 【解析】 【详解】（1）句意：同样是死，为国事而死可以吗？等：同样的；死：为……而死。 （2）句意：先帝不因我身份低微、见识短浅。卑鄙：身份低微，见识短浅。 （3）句意：这就是西汉能够兴盛繁荣的原因。所以：……的原因。 （4）句意：祭祀用的牲畜、玉器丝织品，我从来不敢虚报夸大数目。牺牲：指祭祀用的牲畜。 （5）句意：第二天徐公来了，邹忌仔细地端详他。孰：同“熟”，仔细，周详。 （6）句意：能使我听到（自己过失）的人。闻：使……听到。 （三）（17分） 班级开展“探访贤君”主题活动，请你参加。 ①太祖曰：“君之于民，犹心于百体，心得其养，不为淫邪所干，则百体皆顺令矣。苟无所养，为众邪所攻，则百病生焉。为君者能亲君子、远小人，朝夕纳诲，以辅其德，则政教修而恩泽布人，固有不言而信、不令而从者矣。若惑于儉壬①，荒于酒色，必怠于政事，则君德乖而民心离矣，天下安得而治？” ②十一月己亥。太祖顾谓翰林待制吴沉②，曰：“人主治天下，进贤纳谏，二者甚切要事也。” ③沉对曰：“诚如圣谕。但求之于古能行者亦鲜是以乱日常多治日常少。” ④太祖曰：“使其真知贤者能兴其国，何有不好？诚知谏者在于患己，何有不纳？唯其知之不真，是以于己难入。若诚能好贤，则不待招徕，而贤者自至；诚能纳谏，则不待旌赏，而谏者必来。” （节选自《明太祖宝训》，有删改） [注]①儉（xiān）壬：谄佞奸邪的人。②吴沉：字浚仲，浙江兰溪人，明初文臣，官至东阁大学士。 6. 文中画波浪线部分有三处需断句，字母依次为（ ）（ ）（ ） 但求之A于古B能行者C亦鲜D是以乱E日常多F治G日常少 7. 请参考“方法提示”，理解下列句中加点词语。 文言语句 方法提示 理解 则政教修而恩泽布人 查阅词典： ①装饰。②整治，治理。③兴建，建造。④长，高。⑤编撰，撰写。 解释：________ 苟无所养 课内迁移： 苟富贵，无相忘。——《陈涉世家》 解释：________ 为君者能亲君子 词语活用： 形容词活用为动词。 解释：________ 天下安得而治 语境推断法 判断正误：________ 8. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）固有不言而信、不令而从者矣。 （2）诚知谏者在于患己，何有不纳？ 9. 你认为文中的太祖与以下哪一个人物相似？请选出来，并说明理由。（要求有理有据。） （1）齐威王（《邹忌讽齐王纳谏》） （2）鲁庄公（《曹刿论战》） （3）刘禅（《出师表》） 【答案】6. ①. B ②. D ③. F 7. ①. 整治、治理 ②. 如果 ③. 亲近 ④. 怎么 8. （1）百姓本来就会没有誓言却信任君主，没有命令却服从君主。 （2）真的知道谏言是为了帮助自己改正不足，怎么会不接纳谏言呢？ 9. 示例：选齐威王。理由：文中明太祖认为治国应当亲君子远小人，主动进贤纳谏，才能天下大治；《邹忌讽齐王纳谏》中的齐威王，能听取邹忌的劝谏，广开言路、悬赏纳谏，最终使齐国内政修明、诸侯归附，二人都重视纳谏任贤，治国理念一致。 【解析】 【导语】这篇节选自《明太祖宝训》的短文，紧扣“探访贤君”主题，以太祖与臣下论政的对话展开，说理清晰生动。开篇以心体为喻论君德对民心的影响，后讨论进贤纳谏的为君要道，短短数语道出贤君治国核心，兼具文言训练价值与思想启发意义。 【6题详解】 句意：只是从古代历史来看，能够做到这两点君主也很少，因此乱世的日子常常很多，太平治世的日子常常很少。“求之于古”表达从古代历史中探寻进贤纳谏的情况，是时间状语；“能行者亦鲜”表明真正做到进贤纳谏的君主很少；“乱日常多”治日常少”从多和少两个方面来阐述结果，分别断开； 故断句：但求之于古/能行者亦鲜/是以乱日常多/治日常少。 【7题详解】 （1）根据查阅词典法确定选②，句意，那么政治教化就会得到整治，恩泽就会广布。修：整治。 （2）根据课内迁移法，“苟富贵，无相忘”的句意，有朝一日有谁富贵了，可别忘记咱穷哥儿们。苟：如果。由此可知，“苟无所养”的“苟”是“如果”意思，句意，如果没有得到滋养。 （3）句意，做君主的能亲近君子。在此“亲”原来是形容词，在此活用为动词，意思是“亲近”。 （4）结合语境推断法，结合“若惑于儉壬，荒于酒色，必怠于政事，则君德乖而民心离矣，天下安得而治”的内容可知，明太祖在此强调君主倘若失德，这样就无法治理天下。在此“天下安得而治”的句意：天下怎么能够得到治理呢？安：怎么？ 【8题详解】 （1）固：本来、自然；信：信任；从：服从。 （2）诚：果真；纳：接纳。 【9题详解】 结合第④段的内容可知，在明太祖认为，要善于听取他人的意见，改正自己的不足，任用贤才，这样国家才能繁荣昌盛。 结合《邹忌讽齐王纳谏》第③段可知，齐威王在听取邹忌的建议后，他广开言路，听取他人的建议，改正错误。最后让齐国国力强大。这与明太祖的做法很相似。 结合《曹刿论战》第②段的内容可知，鲁庄公在战场上听取曹刿的指挥建议，并按照曹刿的建议指挥战斗，最后取得战争的胜利，这体现他虚心听取他人的建议，这与明太祖的做法很相似。 结合《出师表》第①段可知，诸葛亮希望刘禅能广开言路，听取大臣的建议，不要妄自菲薄，引喻失义，让忠臣不敢进谏。这体现刘禅没有广开言路，听取他人建议，这与明太祖的做法不一致。结合以上分析组织答案即可。 示例1：选择齐威王。齐威王在《邹忌讽齐王纳谏》中，听取邹忌的谏言，广开言路，悬赏纳谏，最终让齐国大治，“战胜于朝廷”。而文中的太祖明确提出君主治理天下，“进贤纳谏”是非常重要的事，两人都是善于纳谏、广开言路的贤明君主，特质相似。 示例2：选择鲁庄公。鲁庄公在《曹刿论战》中，作为君主，能够放下身份，听取平民曹刿的意见，并且在作战中听从曹刿的指挥，最终取得长勺之战的胜利。而文中的太祖愿意和大臣吴沉探讨治国的道理，重视贤才的作用，认为君主只要真心好贤，贤者就会主动前来，两人都能够做到知人善任、听取他人的正确意见，特质相似。 【点睛】参考译文： 太祖说：“君主对于百姓，就如同心脏对于身体的各个部分，心脏得到滋养，不被过度的邪恶侵扰，那么身体各个部分都会听从命令。如果没有得到滋养，被众多邪恶攻击，那么各种疾病就会产生。做君主的能亲近君子、远离小人，早晚接受教诲，来辅助提升自己的品德，那么政治教化就会得到整治，恩泽就会广布。百姓本来就会没有誓言却信任君主，没有命令却服从君主。如果被奸邪谄媚之人迷惑，沉迷于酒色，必然会荒废政事，那么君主的品德就会违背正道，民心也会离散，天下怎么能够得到治理呢？” 十一月己亥日，太祖回头对翰林待制吴沉说：“君主治理天下，进用贤才、接纳谏言，这两件事是非常紧要的。” 吴沉回答说：“确实如陛下所说。只是从古代历史来看，能够做到这两点的君主也很少，因此乱世的日子常常很多，太平治世的日子常常很少。” 太祖说：“假如君主真的知道贤才能够使国家兴盛，怎么会不喜欢贤才呢？真的知道谏言是为了帮助自己改正不足，怎么会不接纳谏言呢？只是因为他们认识得不真切，所以对于谏言难以听进去。如果真的能够喜爱贤才，那么不用等待去招引，贤才自然就会到来；如果真的能够接纳谏言，那么不用等待表彰赏赐，进谏的人必然就会前来。” （四）（20分） 班级开展“经典微探”阅读活动，请你参加。 黑羊① [意大利]伊塔洛·卡尔维诺 ①从前有个国家，里面人人是贼。 ②一到傍晚，他们手持万能钥匙和遮光灯笼出门，走到邻居家里行窃。破晓时分，他们提着偷来的东西回到家，总能发现自己家也失窃了。 ③他们就这样幸福地居住在一起。没有不幸的人，因为每个人都从别人家里偷东西，别人又再从别人家里偷，依次下去，直到最后一个人去第一个窃贼家行窃。该国贸易也就不可避免地是买方和卖方的双向欺骗。该国政府也是个向臣民行窃的犯罪机构，而臣民也仅对欺骗政府感兴趣。所以日子倒也平稳，没有富人和穷人。 ④有一天——到底是怎么回事没人知道——总之是有个诚实人到了该地定居。到了晚上，他没有携袋提灯地出门，却待在家里抽烟读小说。 ⑤贼来了，见灯亮着，就没进去。 ⑥这样持续了有一段时间。后来他们感到有必要向他挑明一下，纵使他想什么都不干地过日子，可他没有理由妨碍别人干事。他天天晚上待在家里，这就意味着有一户人家第二天没了口粮——因为那本该是去他家行窃的人，在那里没有收获。 ⑦诚实人感到他无力反抗这样的逻辑。从此他也像他们一样，晚上出门，次日早晨回家，但他不行窃。他是诚实的。他走到远处的桥上，看河水打桥下流过的情形。每次回家，他都会发现家里失窃了。 ⑧不到一星期，诚实人就发现自己已经一文不名了；他家徒四壁，没任何东西可吃。但这可能算不了什么，因为那是他自己的错；不，问题是他的行为使其他人很不安。因为他让别人偷走了他的一切却不从别人那儿偷任何东西；这样总有人在黎明回家时，发现家里没被动过——那本该是由诚实人进去行窃的。不久以后，那些没有被偷过的人家发现他们就比人家富了，就不想再行窃了。更糟的是，那些跑到诚实人家里去行窃的人，总发现里面空空如也，因此他们就变穷了。 ⑨同时，富起来的那些人和诚实人一样，养成了晚上去桥上的习惯，他们也看河水打桥下流过。这样，事态就更混乱了，因为这意味着更多的人在变富，也有更多的人在变穷。 ⑩现在，那些富人发现，如果他们天天去桥上，他们很快也会变穷的。他们就想“我们去雇那些穷的去替我们行窃吧。”他们签下合同，敲定了工资和如何分成。自然，他们依然是贼，相互欺骗。但形势表明，富人是越来越富，穷人是越来越穷。 ⑪有些人富裕得已经根本无须亲自行窃或雇人行窃就可保持富有。但一旦他们停止行窃的话，他们就会变穷，因为穷人会偷他们。因此他们又雇了穷人中的最穷者来帮助他们看守财富，以免遭穷人行窃，这就意味着要建立警察局和监狱。 ⑫因此，在那诚实人出现后没几年，人们就不再谈什么偷盗或被偷盗了，而只说穷人和富人；但他们个个都还是贼。 ⑬唯一诚实的只有开头的那个人，但他不久便死了，饿死的。 [注]①黑羊在英语中往往指“害群之马”或“有辱家族的人”。 10. 下列对文本相关内容的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 第⑧段中的加点词“一文不名”指诚实人家中没有任何财物，变得一无所有。 B. 诚实人导致有一户人家每次都无法从他家偷到东西，影响了当地的“平衡”。 C. 结尾段“死了”后的逗号衔接自然，也可改为破折号，解释说明死亡的原因。 D. 小说主要批判“贫穷”的罪恶，贫穷会让人丧失良知，变得狡诈，沦为窃贼。 11. 通读全文，请按“秩序的失衡—秩序的重构”的小说逻辑梳理情节。 小说逻辑 小说情节 秩序失衡 ↓ 秩序重构 原有秩序：（1）________________________ 初步失衡：因诚实人不出去偷窃，导致有一户人家偷不到东西。 失衡加剧：（2）________________________ 秩序重构：（3）________________________ 12. 第③段画线句中的加点字“也”，用法精妙，请赏析其表达效果。 13. 小说标题有深刻的意蕴，请结合全文内容谈谈你的理解。 【小贴士：黑羊是指谁呢？它真的是害群之马吗？】 14. 有人认为本文是一篇深刻的寓言，也有人认为它是一篇荒诞小说。请结合文章内容和下面的“知识卡片”，阐述你的看法。 【知识卡片】 小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写，广泛地反映社会生活的一种文学体裁。它是虚构的，但比现实中发生的真实事件更集中，更具有代表性。 寓言是用假托的故事或者象征化的表现手法，来说明某个道理或教训的文学体裁，常带有讽刺和劝诫的作用。 【答案】10. D 11. ①. 人人偷盗，形成闭环平衡，社会无贫富之分。 ②. 诚实人只被偷不偷窃，致贫富分化，社会混乱。 ③. 富人雇穷人偷窃、看家，形成贫富对立与新秩序。 12. 两个“也”字将政府与民众并列，点明这个国家从上到下都以偷盗欺骗为常态，凸显了社会风气的普遍扭曲，有力强化了小说的讽刺效果。 13. “黑羊”指唯一不偷窃的诚实人。在人人为贼的国家，他因坚守诚实打破偷盗闭环，成为异类；但他并非真正的害群之马，小说用他的存在反衬出社会风气的扭曲与荒诞，揭示了病态社会对诚实的扼杀。 14. 本文既是深刻寓言，也是荒诞小说。它以假托的全民互偷故事象征社会病态，讽刺道德颠倒，符合寓言说理、讽刺的特征；同时拥有完整情节与核心人物，虚构内容集中反映社会现实，具备小说的文体特点。 【解析】 【导语】卡尔维诺《黑羊》构建了一个全民互偷的荒诞国度，借一个诚实人的闯入撕开社会秩序的虚伪，隐喻道德崩坏、贫富分化与制度暴力的诞生。诚实者反成异类并饿死，极具反讽：在扭曲的规则里，美德反成原罪。作品以小见大，冷峻揭示社会对美德的扼杀，寓意深刻。 【10题详解】 D.第③段写民众本就互相偷窃、欺骗政府，政府也向臣民行窃，且这个国家“没有富人和穷人”，可见偷窃是社会固有逻辑，并非贫穷所致。小说批判的是畸形社会与道德颠倒的现状，而非贫穷的罪恶。 【11题详解】 根据第③段人人互相偷盗形成闭环，且“日子倒也平稳，没有富人和穷人”，可知原秩序是人人偷盗，彼此平衡，无贫富之分； 根据第⑧⑨段诚实人被偷后却不去偷窃，有人效仿，使事态混乱了，因为“更多的人在变富，也有更多的人在变穷”，可知诚实人只被偷不偷窃，造成社会贫富分化，社会混乱； 根据第⑩—⑫段富人雇人偷窃、看守财富，建立暴力机构维护阶级秩序，社会不再谈偷盗，只剩穷富对立，可知：富人雇穷人偷窃并看家，形成贫富对立的新秩序。 【12题详解】 两个“也”字承接前文“人人是贼”的设定，将政府与民众并列，点明这个国家上面的政府到下面的民众都是盗窃者，既突出了整个社会体系的腐朽与荒诞，也凸显了全社会道德扭曲的本质，有力强化了小说的讽刺效果。 【13题详解】 “黑羊”指文中的诚实人。原文①—③段描绘了全民互偷、无贫富差别的畸形社会，第⑧⑨段诚实人因坚守诚信，被偷后仍不去偷窃，打破平衡，引发社会贫富分化，成为众人眼中的异类；但他并非害群之马，小说以他的存在反衬出社会风气的扭曲与荒诞，其最终饿死的结局更揭露了这个病态社会对诚实美德的扼杀与批判。 【14题详解】 本文兼具寓言与荒诞小说的双重文体特征： 从寓言角度看，文章假托全民互偷的荒诞国度故事，运用象征手法讽刺社会贫富分化、道德颠倒与人性异化，带有鲜明的讽刺与劝诫意味，契合寓言假托故事说理的核心特征； 从荒诞小说角度看，作品本身是完全虚构的荒诞故事，以诚实人为核心人物，构建了完整的情节链条，通过违背现实逻辑的夸张虚构，揭露畸形社会规则下的道德崩坏与阶层分化本质，符合“小说以虚构集中反映社会生活”的定义。 示例：本文既是寓言也是荒诞小说。它以虚构偷盗国度假托世事，讽刺社会不公与人性扭曲，具寓言的劝诫讽刺性；以夸张荒诞的情节揭示社会本质，符合小说特征。 （五）（18分） 班级举办“强国有我”主题宣讲活动，请你完成任务。 【材料一】 [选自《中国慈善发展报告（2022）》] （选自2025年3月20日《中国青年报》） 【材料二】 2025—2026年度大学生志愿服务 西部计划实施方案（节选） 选拔标准。普通高等学校应届毕业生或在读研究生，拥护中国共产党领导，热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义，理想信念坚定，思想政治素质好，到岗之前获得毕业证书和学位证书，通过西部计划统一体检（体检内容和标准见西部计划官网https：//xibu.youth.cn）。有志愿服务经历的优先录用。 （选自“西部计划”官网） 【材料三】 “强国有我”大家谈（节选） 中国人民大学硕士生王诗龙： 我曾参与四川支教，那段经历是我人生中宝贵的财富，让我更加明白青年的责任。 北京航空航天大学博士生徐若航： 看到我国在芯片等领域被“卡脖子”，我心里憋着一股劲儿，立志在基础学科领域钻研。 重庆市立信职业教育中心大二学生何应对： 我中职阶段学的是燃油汽车维修，但当看到我国新能源汽车技术全球领先，我决定高职阶段学习新能源汽车维修。 广西国际商务职业技术学院大三学生农淑仪： 在一家公司实习后，我领悟到，青年创业者的责任就是让中国制造在风浪中站稳脚跟。 （选自《人民日报》2025年5月11日，有删改） 【材料四】 担当的情怀最动人，燃烧的青春最美丽 钟超 ①“这里偏远，在地图上都难寻踪迹，但当我踏入校园，孩子们纯真的笑脸和清澈的眼眸，又让我坚信这里就是梦想的新起点。”这是新疆克州谢依特小学支教教师姚智戈的真诚感言。在这里，支教团队奋战一年，使班级优秀率提升至50%，国家通用语言使用率达100%，一个班级成绩进入全市前五……今年五四青年节前夕，习近平总书记给谢依特小学戍边支教西部计划志愿者服务队队员回信，既是对他们积极向上精神风貌的高度肯定，也是对新时代青年厚植家国情怀、发扬奋斗精神的殷切期待。 ②挥洒青春，筑梦未来。一个民族的发展，总是与青年的选择和理想息息相关。百余年前，中国青年以“敢教日月换新天”的壮志豪情，救民族于危亡之际；今天，新时代青年站在民族复兴的历史坐标上，肩负着更加光荣而艰巨的使命。当前和今后一个时期是以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业的关键时期。作为全社会中最积极、最有生气的力量，广大青年要始终保持自强不息、勇于创新的精气神，让青春之花在中华民族伟大复兴的新征程上绚丽绽放。 ③担当的情怀最动人，燃烧的青春最美丽。展望今天的中国，从科技创新的“无人区”，到乡村全面振兴的“希望田”；从绿色发展的“攻坚地”，到社会治理的“新考场”，青年一代正在用行动证明他们是值得信赖、能打硬仗、敢于胜利的一代。他们勇敢肩负起时代赋予的重任，怀抱梦想又脚踏实地，敢想敢为又善作善成，坚持与祖国共奋进、与时代共发展、与人民共命运，勇做走在时代前列的奋进者、创新者、奉献者。 ④新时代大有可为，无限机遇正召唤青年。今日之中国，正处于中华民族发展的最好时期，干事创业的空间足够开阔，施展才华的舞台足够宽广。只要敢于筑梦、勇于追梦、勤于圆梦，保持积极进取、勇挑重担的精气神，就一定能在劈波斩浪中成就事业。广大青年应该保持“初生牛犊不怕虎”的劲头，争做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年，抓住历史机遇，不断进取，让青春在创新创造中绽放熠熠光辉。 ⑤“自信人生二百年，会当水击三千里。”民族复兴伟业须在传承中发展，在发展中走向胜利。要继承和发扬五四精神，坚定不移听党话、跟党走，在推进强国建设中奋力书写为中国式现代化挺膺担当的青春华章！ （选自2025年5月14日《光明日报》，有删改） 15. 下列对以上材料的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “2025—2026大学生志愿服务”招募对象不要求选拔时已获毕业证书和学位证书。 B. 55岁及以上年龄段的志愿者人数为0，说明中老年群体完全没有参与志愿服务。 C. 徐若航立志在基础学科领域钻研，源于我国在芯片等领域被“卡脖子”的现状。 D. 材料四的第①段举支教团队的成绩，印证志愿者积极向上的精神风貌，呼应标题。 16. 从四则材料中找一个合适的语句，用作宣讲活动的标语。 17. 宣讲时，小语从材料一两幅图提炼的信息，用作材料四的补充论据。请分析他这样做的合理性。 18. 小文说：“听了宣讲，我深受鼓舞。初中一毕业，我就要报名‘志愿服务西部计划’，为强国贡献自己的力量。”针对小文的想法，结合以上材料，你会对他说些什么？ 19. 班级布置你就本次宣讲活动写一篇新闻评论。材料四是新闻评论，它的新闻性特征对你写评论有什么启发？请结合材料谈谈。 【小贴士：新闻评论是针对现实生活中最新事件或某一热点问题，迅速及时发表评论的一种新闻作品。】 【答案】15. B 16. 示例一：让青春之花在中华民族伟大复兴的新征程上绚丽绽放。 示例二：与祖国共奋进、与时代共发展、与人民共命运。 17. 示例：从材料一可知，青年是志愿服务的核心力量，也是我国顶尖科技团队的中坚骨干；材料四围绕“新时代青年勇担强国使命”展开论述。将两幅图的信息作为补充论据，既用真实数据支撑了材料四的观点，让抽象说理更具说服力，又从公益奉献、科技创新两个维度丰富了论证，完善了宣讲的逻辑链条，使“强国有我”的主题更具象、更有感染力，契合宣讲活动的需求。 18. 示例：小文，你的想法真的很棒！不过西部计划有学历要求，仅面向高校应届毕业生或在读研究生，你目前还不符合报名条件。建议你现阶段努力学习，提升自我，为未来参与西部计划、服务强国建设做好充分准备，用知识和能力书写青春担当。 19. 示例：撰写本次宣讲活动的新闻评论，可借鉴材料四的三点新闻性特征：一是要以鲜活的真实案例开篇，快速切入主题，增强评论的吸引力；二是要确立“青年以奋斗践行强国使命”的核心论点，全文围绕论点展开，主旨突出；三是要采用兼具理性与感染力的语言，贴合青年群体，让评论既以理服人，又以情动人，彰显宣讲的精神力量。 【解析】 【导语】四则材料围绕“强国有我”主题，从数据、政策、实践、理论多维度构建青年担当的完整图景。材料一以志愿者与科技团队年龄数据，彰显青年在公益与科创领域的主力军作用；材料二以西部计划政策，为青年报国提供实践路径；材料三以青年榜样事迹，具象化不同赛道的青春担当；材料四以评论升华，点明新时代青年的使命与方向。整体层层递进，数据支撑、政策引领、榜样示范、理论升华相结合，全面展现青年与强国建设的深度联结，极具感召力。 【15题详解】 B.由材料一志愿者年龄统计图中的数据可知，这张表格反映的总人数与2022年全国实际人口总数量相差巨大，说明该统计仅为抽样数据，不能由此得出“说明中老年群体完全没有参与志愿服务”的结论，该项表述错误。 【16题详解】 宣讲活动主题为“强国有我”，因此标语要突出青年担当、强国使命、青春奋斗的核心；语言要简洁有力，朗朗上口，适合宣讲，有感染力、号召力。注意题干要求从给定的四则材料中选取原句。 材料一为图表数据，无适合做标语的语句；材料二是西部计划政策条文，表述严谨，无适合做标语的抒情或号召性语句；材料三是青年事迹，多为个人感悟，不适合做普适性标语；材料四是评论文章，有符合主题、适合做标语的号召性语句。因此，可以从材料四中筛选出符合要求的句子，对比感染力、适配性，选出最适合的标语。 示例一：担当的情怀最动人，燃烧的青春最美丽。（材料四第③段首句） 示例二：争做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年。（材料四第④段第4句） 【17题详解】 材料一第一幅图是全国志愿者年龄分布统计图。图中数据表明：志愿者群体以18-24岁青年为绝对主力，人数远超其他年龄段；17岁以下、25-54岁各年龄段也有一定规模的参与，55岁及以上人数较少，整体呈现出青年是志愿服务核心力量的特征。 材料一第二幅图是有关科技团队平均年龄统计图。图中信息表明：我国多个顶尖科技团队（如嫦娥、神舟、北斗、“中国天眼”、DeepSeek等）的平均年龄普遍在30-36岁之间，大量90后、95后成为核心骨干，青年是我国科技创新领域的中坚力量。 材料四的核心论点是：新时代青年是强国建设的奋进者、创新者、奉献者，青春在奋斗中绽放。两幅图分别从公益奉献（志愿服务）和科技创新（科技报国）两个维度，用真实数据印证了青年在强国建设中的主力军作用，完美支撑了材料四的观点，让论述更有说服力。材料四以评论说理为主，补充材料一的量化数据，能将抽象的“青年担当”转化为具体、可感的事实，避免空泛议论，让宣讲内容更扎实、更有说服力，更容易引发听众共鸣。材料四的论述覆盖了乡村振兴、科技创新、社会治理等多个领域，两幅图分别对应了“奉献”与“创新”两大青年强国路径，与材料四的论证维度形成互补，让整个宣讲的逻辑更完整、内容更全面，充分展现了青年在不同赛道的强国担当。 示例：材料一第一幅图显示，全国志愿者以18-24岁青年为绝对主力，青年是志愿服务的核心力量；第二幅图显示，我国多个顶尖科技团队平均年龄普遍在30-36岁，青年是科技创新的中坚力量。材料四核心论点为新时代青年是强国建设的奋进者、创新者、奉献者，两幅图分别从公益奉献、科技创新两个维度，用真实数据印证了青年在强国建设中的主力军作用，既将抽象的“青年担当”转化为具体事实，增强了宣讲的说服力，又与材料四的论证维度互补，完善了宣讲逻辑，让内容更全面、更具感召力。 【18题详解】 作答时，首先要肯定小文的爱国热情与奉献意愿，认可其想要报国的积极心态。然后依据材料二西部计划的招募对象是普通高等学校应届毕业生或在读研究生，说明初中毕业不符合报名条件。接着，给出当下可行的努力方向，例如结合材料建议小文现阶段认真学习、提升自我，积累知识与能力，为未来参与西部计划、践行强国使命打基础。最后说明青年报国不止西部计划一种方式，可通过学习、科创、志愿服务等多种形式践行“强国有我”的担当。 示例一：小文，你的爱国热情特别可贵！不过根据西部计划的要求，报名需要是高校应届毕业生或在读研究生，初中毕业还不符合条件。你现在要做的就是好好学习，不断提升自己，等符合条件时再报名，用扎实的能力为西部、为强国贡献力量，当下也可以参与力所能及的志愿服务，践行担当。 示例二：小文，特别为你想要报国的心意点赞！但西部计划的招募对象是高校应届毕业生或在读研究生，初中毕业暂时无法报名。你现在要专注学业，积蓄力量，未来以更饱满的能力投身西部建设，同时也可以从身边小事做起，用实际行动践行“强国有我”的誓言。 【19题详解】 第一，材料四作为新闻评论，时效性和针对性强。文章以五四青年节前夕习近平总书记给支教队员回信的最新热点事件为切入点，紧扣“新时代青年担当”的时代主题，回应社会对青年成长的关注，精准贴合新闻评论“针对最新事件发声”的要求。 第二，材料四论点鲜明，主旨突出。开篇以支教事迹引出核心论点——新时代青年是强国建设的奋进者、创新者、奉献者，青春在奋斗中绽放，全文围绕“青年担当”“强国有我”展开，观点清晰，贯穿始终。 第三，材料四论据鲜活，贴近现实。以新疆支教团队真实事迹为开篇论据，同时覆盖科技创新、乡村振兴、社会治理等多个青年奋斗场景，用真实案例支撑观点，避免空泛说理，增强说服力。 第四，材料四语言富有感召力，符合宣传语境。文章采用“担当的情怀最动人，燃烧的青春最美丽”等对仗式标题，行文兼具说理与抒情，既有理论高度，又有情感温度，适合面向青年群体的宣讲、宣传场景，能引发共鸣。 基于以上分析，可以从以下角度切入谈启发：（1）强调时效性与针对性，紧扣活动主题与时代热点。例如，本次写作的核心事件是班级“强国有我”主题宣讲活动，要紧扣“五四青年节”“青年担当”“强国建设”的时代热点，让评论贴合当下语境，回应青年成长的时代命题。（2）确立鲜明核心论点，贯穿全文，紧扣“强国有我”。例如，本次宣讲活动新闻评论的核心论点可确立为“‘强国有我’主题宣讲，彰显新时代青年的担当与力量，激励青年以奋斗践行强国使命”，所有论据、论述均围绕该论点展开，确保观点鲜明、主旨统一。（3）活用材料内多元论据，让论证扎实可感。本次写作可充分整合四则材料的论据，以详实的数据、权威的政策、鲜活的榜样事迹和逻辑严谨的理论论述支撑论点，避免空泛说理。（4）兼顾说理与抒情，打造富有感召力的语言风格。本次宣讲活动新闻评论可借鉴材料四的风格，采用对仗式标题，既有对材料数据、案例的理性分析，又有对青年担当的抒情赞美，贴合宣讲活动的氛围，激发青年的认同感与行动力。 示例一： 写本次宣讲活动的新闻评论，可从材料四获得三点启示：一是要紧扣“青年担当”的时代热点，以宣讲活动为切入点，让评论兼具时效性与针对性；二是要以鲜明论点为核心，结合材料中的数据、榜样事迹等多元论据，让论证扎实有力；三是要兼顾说理与抒情，用富有感召力的语言，呼应“强国有我”的主题，引发青年共鸣。 示例二： 材料四的新闻性特征，为本次宣讲活动的新闻评论写作提供了三点启发：其一，要锚定宣讲活动这一核心事件，紧扣“强国建设、青年担当”的时代主题，确保评论的针对性；其二，要用鲜活案例支撑观点，让逻辑清晰、论证充分；其三，要提升站位，将班级活动与国家使命结合，升华评论的思想高度，传递青春正能量。 三、作文 20. 阅读下面的材料，完成作文。 有人说，人生最精彩的篇章，是实现目标、抵达梦想的彼岸；也有人说，真正的精彩人生，是镇静又激动地欣赏过程的美丽与悲壮，是在有限的生命里，无限地拓展自身的精神高度。 关于“定义精彩”这个话题，读了以上材料，你有什么感受与思考？请从下表中选择一项任务完成作文。 任务 内容 任务一 围绕生活及阅读的相关经历或故事写一篇记叙文。 任务二 根据你对材料的理解，给十年后的自己写一封信。 任务三 根据材料内容，提炼观点，写一篇有理有据的议论文。 要求： （1）题目自拟； （2）中心明确，扣题写作，情感真实，内容具体； （3）不得照抄试卷中的文本作为作文素材，不套作，不抄袭，不泄露个人信息； （4）字数不少于700字。 【答案】任务一例文： 墨香里的精彩 曾以为，精彩必是鲜衣怒马、功成名就的高光时刻，直到与拓印相遇，才懂得，那些藏在过程里的坚守与成长，亦是生命最动人的精彩。 去年暑假，我偶然走进社区非遗课堂，结缘拓印技艺。没有想过要成为非遗传承人，只是被宣纸上浓淡相宜的墨痕吸引，想着试着感受这份古老技艺的韵味。初学时，看似简单的拓印，却远比想象中艰难。老师握着我的手，教我固定宣纸、蘸取墨汁，可宣纸总在我手中起皱，墨汁要么蘸得太少，拓出的纹路模糊不清；要么蘸得太多，晕染开来，将原本的图案弄得面目全非。 一次次尝试，一次次失败，桌上的废宣纸堆得越来越高，我的耐心也一点点被消磨。有好几次，我都想放下刷子，干脆放弃。可看着老师手中拓出的作品，墨色均匀，纹路清晰，那份从容与坚定，让我又重新拿起了刷子。老师告诉我，拓印最忌浮躁，要沉下心来，感受宣纸与石碑的贴合，控制好墨汁的用量，每一个动作都要轻柔而坚定。 我学着老师的样子，放慢节奏，先将宣纸小心翼翼地铺在石碑上，用软刷轻轻抚平，再蘸取适量墨汁，顺着石碑的纹路，一笔一笔慢慢擦拭。指尖传来宣纸的柔软与石碑的粗糙，墨香在鼻尖萦绕，我渐渐沉浸在这份安静的时光里。不再执着于拓出完美的作品，只是专注于每一个动作，感受每一次墨痕晕开的变化。有时，拓出的纹路依旧不够清晰；有时，宣纸还是会不小心破损，但我不再沮丧，而是认真总结经验，下次做得更好。 日子一天天过去，我的手法渐渐熟练，拓出的作品也越来越有模样。当我终于拓出一幅完整的梅花图时，没有想象中的狂喜，只有一种淡淡的满足与温暖。我看着宣纸上的梅花，墨色浓淡相依，纹路清晰可辨，忽然明白，精彩从不是最终的完美作品，而是这段与拓印相伴的时光。 那些反复练习的坚持，那些克服浮躁的沉淀，那些在失败中成长的感悟，都是这段旅程中最珍贵的收获。原来，精彩从不止一种模样，它不必是抵达终点的辉煌，也可以是追逐过程中的从容与成长。 任务二例文： 致十年后的自己 亲爱的十年后的我： 展信安。 此刻的我，正坐在书桌前，望着窗外的星光，写下这封信，想问问你，是否还记得，二十年前的我，对“精彩”的模样，曾有过怎样的思索？ 曾有人说，精彩是抵达梦想彼岸的欢呼，也有人说，精彩是欣赏过程的沉淀。那时的我总在迷茫，不知道究竟怎样的人生才算精彩，直到后来，我慢慢懂得，精彩从不是非此即彼的选择，而是心怀目标，亦珍惜沿途的每一寸时光，在有限的生命里，慢慢拓展自己的精神高度。 此刻的我，正坚守着自己的热爱——每天坚持写一段原创文案，记录生活的细碎与感悟，不追求成为知名博主，不渴望收获多少关注，只是享受文字流淌笔尖的安宁，珍惜每一次灵感迸发的瞬间。我也曾因写不出满意的句子而焦虑，因无人认可而沮丧，可我从未放弃，因为我知道，这份坚持本身，就是一种精彩。我期许十年后的你，依然保持着这份对文字的热爱，哪怕没有达成当初的期许，也能坦然接纳所有遗憾，因为那些熬夜修改文案的夜晚，那些反复打磨文字的坚持，早已成为你生命中最珍贵的印记。 我也希望，十年后的你，依然记得当下的初心——不追逐世俗意义上的成功，不执着于名利与光环，而是始终保持善良与热忱。就像现在的我，会主动参与社区的公益服务，会耐心陪伴身边的家人，会在平凡的日子里，用心感受生活的温暖。我深知，平凡日子里的坚守、付出与陪伴，亦是一种精彩，这份精彩，无关成就，无关名利，只关乎内心的丰盈与安宁。 不知道十年后的你，是否已经活成了自己喜欢的样子？或许你没有抵达最初设定的远方，或许你依然平凡，但请你一定记得，精彩从不是终点的辉煌，而是逐梦路上的成长与沉淀。请你依然心怀热爱，从容前行，既不辜负每一个当下，也不遗憾每一次遗憾，在有限的时光里，无限地丰盈自我，拓展属于自己的精神高度。 愿我们，都能不负时光，不负自己。 十年前的你 ××××年××月××日 任务三例文： 以目标为引，以过程为魂 有人执着于抵达梦想彼岸的高光，认为那才是人生精彩；有人珍视逐梦途中的沉淀，坚信精神高度的拓展才是真正精彩。实则，精彩从不是非此即彼，而是以目标为指引，以过程为滋养，二者共生，方能成就有厚度的精彩人生。 目标是精彩人生的灯塔，为前行之路指明方向，没有目标的奔赴，再漫长的过程也终将沦为漫无目的的漂泊。“大国工匠”徐立平，以“精益求精，守护航天安全”为目标，深耕火药雕刻领域数十年。这份清晰的目标，让他在枯燥重复的打磨中坚守初心，不被名利所扰，最终不仅实现了“精准雕刻，零误差”的职业目标，更成为航天事业背后的坚实力量。若没有明确的目标指引，他或许会在日复一日的重复中迷失方向，更无法成就这份匠心铸就的精彩。 过程是精彩人生的底色，脱离过程的目标，再耀眼的结果也会失去厚重内涵。史铁生以“活出生命价值”为目标，却终未摆脱病痛，未能实现“行走”的梦想。但他从未停歇，在与命运抗争中，以文字剖析生命苦乐，传递向上力量。那些病痛中的挣扎、书桌前的深耕，那些对生命的思考，既拓展了他的精神高度，也滋养了无数人。于他而言，过程的沉淀远比“行走”的目标更显精彩。 真正的精彩，是目标与过程的双向奔赴。社区非遗传承人以“传承技艺”为目标，不求成名，在日复一日的坚守中守护文化根脉，丰富自身精神世界；科研工作者以“突破创新”为目标，在无数次失败与重试中积累经验，最终实现突破，既达成目标，也收获成长。 人生如一场漫长奔赴，目标是方向，过程是养分。不必执着于终点，也不必轻视沿途时光。以目标为引，让前行有方向；以过程为魂，让成长有厚度。兼顾目标与过程，在坚守中沉淀、在前行中成长，方能在有限生命里，拓展无限精神高度，定义属于自己的精彩。 【解析】 【详解】任务一： 审题立意：材料给出两种对“精彩人生”的解读，一是抵达梦想彼岸的高光时刻，二是欣赏过程、拓展精神高度的成长之旅。审题时需明确，精彩并非只有“成功”这一种标准答案，核心是跳出“结果至上”的认知，立意侧重“过程的价值”与“精神的成长”，即精彩不在于是否实现目标，而在于追逐过程中的坚持、感悟与蜕变，在于在有限生命里不断丰盈内心、提升精神高度，既要认可目标的意义，更要凸显过程中那些不为人知的努力、坚守与收获，让“精彩”的定义更具温度与深度，贴合青少年的成长体验，传递积极向上的人生态度。 选材构思：选材上，可从三个角度切入：一是阅读中感悟，如读《老人与海》时，从桑迪亚哥与鲨鱼搏斗的过程中，读懂“精彩不在于捕获大马林鱼，而在于永不言弃的抗争精神”，结合自身阅读时的思考与成长，体现精神高度的拓展；二是生活中的实践，如学习一门非遗技艺（如竹编、拓印），没有追求成为大师的目标，却在一次次编织、拓印的失败与尝试中，感受传统技艺的魅力，收获耐心与坚守，体会过程本身的精彩；三是成长中的突破，如克服内心的胆怯，主动参与社区志愿服务，不求获得表彰，却在帮助他人的过程中，打破自我局限，感受到付出的快乐，实现精神层面的成长。构思上，明确文体为记叙文，以“具体经历+感悟”为思路，开篇用一句富有诗意的语句引出对“精彩”的思考，中间详细叙述一件具体的事，重点刻画过程中的细节——动作、心理、场景，展现自己在过程中的挣扎、坚持与收获，避免过多描写结果，结尾结合经历抒情议论，点题“精彩在于过程中的成长与精神的丰盈”，呼应立意，让文章情感真实、内容具体。 任务二： 审题立意：材料两种观点并非对立，核心是解读“精彩”的多元内涵，审题需兼顾“目标”与“过程”，立意侧重：精彩人生，既要心怀目标、奔赴远方，更要珍视逐梦过程中的成长与沉淀，在有限的时光里拓展精神高度，不执着于是否抵达终点，更看重沿途的感悟与蜕变。写给十年后的自己，需以平等对话的语气，传递当下对“精彩”的理解，期许未来的自己既能坚守初心、追逐目标，也能从容接纳遗憾，在过程中丰盈自我、成就精彩，立意真实可感，贴合青少年的成长思考，避免空洞说教。 选材构思：选材上，可从三个贴合青少年生活的角度切入：一是成长中的坚守，如当下坚持阅读、深耕自己热爱的小众领域（如原创文案、自然观察），期许十年后的自己仍能保持这份热爱，不因为未成为“名家”而遗憾，而是珍惜多年积累、沉淀自我的过程；二是挫折中的成长，如当下正视学习、生活中的不完美，期许十年后的自己能坦然回望那些迷茫、挣扎的时光，明白那些克服困难、突破自我的过程，远比最终的结果更显精彩；三是平凡中的丰盈，如当下注重精神成长，主动参与公益、陪伴家人，期许十年后的自己仍能保持善良与热忱，懂得平凡日子里的坚守、付出与陪伴，亦是一种精彩，不追逐世俗意义上的成功，只追求精神世界的丰盈。构思上，明确文体为书信，以“当下感悟—未来期许—双向共鸣”为思路，开篇以亲切的语气问候十年后的自己，引出对“精彩”的思考；中间结合当下的真实心境与具体行动，向十年后的自己倾诉当下对“精彩”的理解，回忆当下的坚持与迷茫，期许未来的自己能坚守初心，不执着于结果，珍惜逐梦过程中的每一份收获；结尾呼应开头，再次点题，表达对“精彩人生”的坚守与期许，语言真挚自然，符合书信体的格式要求。 任务三： 审题立意：材料两种观点辩证统一，核心是解读“精彩”的真正内涵，审题需摒弃“非此即彼”的认知，提炼核心观点：精彩人生，既要以目标为指引，奔赴梦想彼岸，更要珍视逐梦过程中的沉淀与成长，在有限的生命里拓展精神高度。立意明确：精彩从不是单一的“成功”，而是目标与过程的共生，是结果的高光与过程的丰盈相辅相成，最终以精神的成长定义人生的精彩，既肯定目标的引领作用，更强调过程对精神高度的塑造，贴合材料内涵，不空洞、不偏颇。 选材构思：选材上，可从三个贴合观点的角度切入，确保论据典型、有理有据：一是文学领域，选用作家史铁生的事例，他以“活出生命价值”为目标，虽未能摆脱病痛困扰，未实现“行走”的梦想，却在与命运抗争的过程中，以文字为载体，剖析生命、传递力量，拓展了自身与他人的精神高度，印证“过程的沉淀亦是精彩”；二是科研领域，选用“大国工匠”徐立平的事例，他以“精益求精”为目标，深耕火药雕刻领域数十年，不追求名利光环，在反复打磨、精益求精的过程中，坚守初心、提升技艺，既实现了职业目标，更在坚守中拓展了精神境界，体现目标与过程的共生；三是平凡领域，选用社区非遗传承人的事例，他们以“传承技艺”为目标，不求成为名家、获得追捧，却在日复一日的坚守与传承中，守护传统文化，丰富自身精神世界，证明平凡人在坚守过程中也能成就精彩。构思上，明确文体为议论文，以“提出观点—分层论证—总结升华”为思路，开篇引述材料，提炼中心论点；中间设置三个分论点，分别从“目标为精彩指明方向”“过程为精彩注入内涵”“目标与过程共生成就真正精彩”展开，每个分论点搭配对应素材，结合道理分析，做到有理有据；结尾总结全文，回扣中心论点，重申“精彩的核心是精神高度的拓展，是目标与过程的双向奔赴”，语言严谨有力，符合议论文要求。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 福建省厦门第一中学2025—2026学年度第二学期 3月适应性练习·初三年语文试卷 命题教师：肖珊 庄昕 温馨提醒： 1．试卷满分150分，完成时间120分钟； 2．全卷分三个部分，共20题，答案一律写在答题卡上。 一、积累与运用（21分） 1. 请根据技巧和赏析，补写出古代诗文名句。 方法技巧 诗文名句 赏析 借景抒情 （1）①________________，②________________。 （岑参《白雪歌送武判官归京》） 以春景喻冬景，奇景引发欣喜情。 借事抒情 （2）③________________，④________________。 （《出师表》） 在“青年担当”主题班会中，有同学提到“事业受挫、国家危难，就要挺身而出，勇担重任”时可借用此句。 借典抒情 （3）⑤________________，八年风味徒思浙。 （秋瑾《满江红》） 借项羽被困垓下之典，喻指民族危机深重，反思八年婚姻。 （4）⑥________________，⑦________________。 （范仲淹《渔家傲·秋思》） 借窦宪刻石勒功之典，抒发建功立业壮志与思乡交织的复杂心情。 （5）⑧________________，⑨________________。 （辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》） 借赞扬孙权年轻有为、统帅千军万马，征战无数，表达对英雄的仰慕。 借古讽今 （6）伤心秦汉经行处，⑩________________。 （张养浩《山坡羊·潼关怀古》） 借秦汉兴亡，抒发朝代兴衰之叹。 2. 阅读下面的文字，按要求作答。 《儒林外史》堪称中国文学史上卓①________尔不凡的章回体小说。它之所以珍贵，是因为这部小说不是主观理想产物，而是客观写实结晶的原因。中国近五百年来第一流的文学作品，只有《水浒》《儒林外史》和《红楼梦》三部书。我常常希望有人将这三部书加上标点符号，分段分节，重印出来，以供研究文学者之阅读。 看了这部书，试回头想一想，当时的社会情形是怎么样？当时的翰林、秀才、方巾名士是怎么样？当时的平民又是怎么样？哪一件事不是如在目前？哪一个人不是（ ）？国人往往鄙视小说，这种心理，若不改变，是文学界一大妨ài②________。 吴敬梓他在二百年前创造出这类文学，已经可贵；而他的思想，更可令人佩服。他的作品让人认识到：“人”比“官”格外可贵，学问比八股文格外可贵，人格比富贵格外可贵。 （摘编自陈独秀《谈读书》） （1）请在①②处，为加点字注音或根据拼音写汉字。 （2）根据下面的提示，在文中括号内填入成语。 《辞海》对该成语释义：形容描绘、模仿人或物的神情状态非常逼真。 （3）文段中画横线句子存在语病，请加以修改，使句子表达准确流畅，不得改变原意。 （4）“人格比富贵格外可贵”这一评价道出许多优秀文学作品的精神内核。请结合阅读《儒林外史》或《简·爱》的真实体验，谈谈你对“人格比富贵格外可贵”这一观点的感悟。（要求50字以上） 二、阅读（69分） （一） 班级开展“诗词里的家国”读书交流活动，请你参加。 武夷山中① 谢枋得 十年无梦得还家，独立青峰野水涯。 天地寂寥山雨歇，几生修得到梅花？ 【注】①南宋末年著名诗人。带领义军在江东抗元失败，被俘不屈。本诗写于元世祖至元二十一年，当时诗人已在武夷山辗转十年，妻儿被俘，元朝统治者正访求亡宋遗臣，收买汉族士大夫。 3. 下列对诗歌的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 本诗首句“十年”写漂泊之久，与《别云间》“三年羁旅客”同样饱含离家辛酸。 B. 本诗中诗人于青峰野水之际“独立”，展现其高大伟岸、豪迈不羁的人物形象。 C. 本诗写雨后空寂、清冷的画面，诗人虽感天地间寂寞，但仍用梅花来激励自己。 D. 本诗末句“几生”与《过零丁洋》尾联“谁无死”都以反问抒情，富有感染力。 4. 本诗与文天祥《南安军》均为宋末遗民诗人的爱国名篇。请结合诗歌内容，分析两首诗在抒情方式上有何不同？ 南安军 文天祥 梅花南北路，风雨湿征衣。出岭同谁出？归乡如此归！ 山河千古在，城郭一时非。饿死真吾志，梦中行采薇。 （二）班级开展文言词汇积累活动。（7分） 5. 请解释句中的加点字词。 （1）等死，死国可乎（《陈涉世家》） （2）先帝不以臣卑鄙（《出师表》） （3）此先汉所以兴隆也（《出师表》） （4）牺牲玉帛，弗敢加也（《曹刿论战》） （5）明日徐公来，孰视之（《邹忌讽齐王纳谏》） （6）闻寡人之耳者（《邹忌讽齐王纳谏》） （三）（17分） 班级开展“探访贤君”主题活动，请你参加。 ①太祖曰：“君之于民，犹心于百体，心得其养，不为淫邪所干，则百体皆顺令矣。苟无所养，为众邪所攻，则百病生焉。为君者能亲君子、远小人，朝夕纳诲，以辅其德，则政教修而恩泽布人，固有不言而信、不令而从者矣。若惑于儉壬①，荒于酒色，必怠于政事，则君德乖而民心离矣，天下安得而治？” ②十一月己亥。太祖顾谓翰林待制吴沉②，曰：“人主治天下，进贤纳谏，二者甚切要事也。” ③沉对曰：“诚如圣谕。但求之于古能行者亦鲜是以乱日常多治日常少。” ④太祖曰：“使其真知贤者能兴其国，何有不好？诚知谏者在于患己，何有不纳？唯其知之不真，是以于己难入。若诚能好贤，则不待招徕，而贤者自至；诚能纳谏，则不待旌赏，而谏者必来。” （节选自《明太祖宝训》，有删改） [注]①儉（xiān）壬：谄佞奸邪的人。②吴沉：字浚仲，浙江兰溪人，明初文臣，官至东阁大学士。 6. 文中画波浪线部分有三处需断句，字母依次为（ ）（ ）（ ） 但求之A于古B能行者C亦鲜D是以乱E日常多F治G日常少 7. 请参考“方法提示”，理解下列句中加点词语。 文言语句 方法提示 理解 则政教修而恩泽布人 查阅词典： ①装饰。②整治，治理。③兴建，建造。④长，高。⑤编撰，撰写。 解释：________ 苟无所养 课内迁移： 苟富贵，无相忘。——《陈涉世家》 解释：________ 为君者能亲君子 词语活用： 形容词活用为动词。 解释：________ 天下安得而治 语境推断法 判断正误：________ 8. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）固有不言而信、不令而从者矣。 （2）诚知谏者在于患己，何有不纳？ 9. 你认为文中太祖与以下哪一个人物相似？请选出来，并说明理由。（要求有理有据。） （1）齐威王（《邹忌讽齐王纳谏》） （2）鲁庄公（《曹刿论战》） （3）刘禅（《出师表》） （四）（20分） 班级开展“经典微探”阅读活动，请你参加。 黑羊① [意大利]伊塔洛·卡尔维诺 ①从前有个国家，里面人人是贼。 ②一到傍晚，他们手持万能钥匙和遮光灯笼出门，走到邻居家里行窃。破晓时分，他们提着偷来的东西回到家，总能发现自己家也失窃了。 ③他们就这样幸福地居住在一起。没有不幸的人，因为每个人都从别人家里偷东西，别人又再从别人家里偷，依次下去，直到最后一个人去第一个窃贼家行窃。该国贸易也就不可避免地是买方和卖方的双向欺骗。该国政府也是个向臣民行窃的犯罪机构，而臣民也仅对欺骗政府感兴趣。所以日子倒也平稳，没有富人和穷人。 ④有一天——到底是怎么回事没人知道——总之是有个诚实人到了该地定居。到了晚上，他没有携袋提灯地出门，却待在家里抽烟读小说。 ⑤贼来了，见灯亮着，就没进去。 ⑥这样持续了有一段时间。后来他们感到有必要向他挑明一下，纵使他想什么都不干地过日子，可他没有理由妨碍别人干事。他天天晚上待在家里，这就意味着有一户人家第二天没了口粮——因为那本该是去他家行窃的人，在那里没有收获。 ⑦诚实人感到他无力反抗这样的逻辑。从此他也像他们一样，晚上出门，次日早晨回家，但他不行窃。他是诚实的。他走到远处的桥上，看河水打桥下流过的情形。每次回家，他都会发现家里失窃了。 ⑧不到一星期，诚实人就发现自己已经一文不名了；他家徒四壁，没任何东西可吃。但这可能算不了什么，因为那是他自己的错；不，问题是他的行为使其他人很不安。因为他让别人偷走了他的一切却不从别人那儿偷任何东西；这样总有人在黎明回家时，发现家里没被动过——那本该是由诚实人进去行窃的。不久以后，那些没有被偷过的人家发现他们就比人家富了，就不想再行窃了。更糟的是，那些跑到诚实人家里去行窃的人，总发现里面空空如也，因此他们就变穷了。 ⑨同时，富起来的那些人和诚实人一样，养成了晚上去桥上的习惯，他们也看河水打桥下流过。这样，事态就更混乱了，因为这意味着更多的人在变富，也有更多的人在变穷。 ⑩现在，那些富人发现，如果他们天天去桥上，他们很快也会变穷的。他们就想“我们去雇那些穷的去替我们行窃吧。”他们签下合同，敲定了工资和如何分成。自然，他们依然是贼，相互欺骗。但形势表明，富人是越来越富，穷人是越来越穷。 ⑪有些人富裕得已经根本无须亲自行窃或雇人行窃就可保持富有。但一旦他们停止行窃的话，他们就会变穷，因为穷人会偷他们。因此他们又雇了穷人中的最穷者来帮助他们看守财富，以免遭穷人行窃，这就意味着要建立警察局和监狱。 ⑫因此，在那诚实人出现后没几年，人们就不再谈什么偷盗或被偷盗了，而只说穷人和富人；但他们个个都还是贼。 ⑬唯一诚实的只有开头的那个人，但他不久便死了，饿死的。 [注]①黑羊在英语中往往指“害群之马”或“有辱家族的人”。 10. 下列对文本相关内容的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 第⑧段中的加点词“一文不名”指诚实人家中没有任何财物，变得一无所有。 B. 诚实人导致有一户人家每次都无法从他家偷到东西，影响了当地的“平衡”。 C. 结尾段“死了”后的逗号衔接自然，也可改为破折号，解释说明死亡的原因。 D. 小说主要批判“贫穷”的罪恶，贫穷会让人丧失良知，变得狡诈，沦为窃贼。 11. 通读全文，请按“秩序的失衡—秩序的重构”的小说逻辑梳理情节。 小说逻辑 小说情节 秩序失衡 ↓ 秩序重构 原有秩序：（1）________________________ 初步失衡：因诚实人不出去偷窃，导致有一户人家偷不到东西。 失衡加剧：（2）________________________ 秩序重构：（3）________________________ 12. 第③段画线句中的加点字“也”，用法精妙，请赏析其表达效果。 13. 小说标题有深刻的意蕴，请结合全文内容谈谈你的理解。 【小贴士：黑羊是指谁呢？它真的是害群之马吗？】 14. 有人认为本文是一篇深刻寓言，也有人认为它是一篇荒诞小说。请结合文章内容和下面的“知识卡片”，阐述你的看法。 【知识卡片】 小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写，广泛地反映社会生活的一种文学体裁。它是虚构的，但比现实中发生的真实事件更集中，更具有代表性。 寓言是用假托的故事或者象征化的表现手法，来说明某个道理或教训的文学体裁，常带有讽刺和劝诫的作用。 （五）（18分） 班级举办“强国有我”主题宣讲活动，请你完成任务。 【材料一】 [选自《中国慈善发展报告（2022）》] （选自2025年3月20日《中国青年报》） 【材料二】 2025—2026年度大学生志愿服务 西部计划实施方案（节选） 选拔标准。普通高等学校应届毕业生或在读研究生，拥护中国共产党领导，热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义，理想信念坚定，思想政治素质好，到岗之前获得毕业证书和学位证书，通过西部计划统一体检（体检内容和标准见西部计划官网https：//xibu.youth.cn）。有志愿服务经历的优先录用。 （选自“西部计划”官网） 【材料三】 “强国有我”大家谈（节选） 中国人民大学硕士生王诗龙： 我曾参与四川支教，那段经历是我人生中宝贵的财富，让我更加明白青年的责任。 北京航空航天大学博士生徐若航： 看到我国在芯片等领域被“卡脖子”，我心里憋着一股劲儿，立志在基础学科领域钻研。 重庆市立信职业教育中心大二学生何应对： 我中职阶段学的是燃油汽车维修，但当看到我国新能源汽车技术全球领先，我决定高职阶段学习新能源汽车维修。 广西国际商务职业技术学院大三学生农淑仪： 在一家公司实习后，我领悟到，青年创业者的责任就是让中国制造在风浪中站稳脚跟。 （选自《人民日报》2025年5月11日，有删改） 【材料四】 担当的情怀最动人，燃烧的青春最美丽 钟超 ①“这里偏远，在地图上都难寻踪迹，但当我踏入校园，孩子们纯真的笑脸和清澈的眼眸，又让我坚信这里就是梦想的新起点。”这是新疆克州谢依特小学支教教师姚智戈的真诚感言。在这里，支教团队奋战一年，使班级优秀率提升至50%，国家通用语言使用率达100%，一个班级成绩进入全市前五……今年五四青年节前夕，习近平总书记给谢依特小学戍边支教西部计划志愿者服务队队员回信，既是对他们积极向上精神风貌的高度肯定，也是对新时代青年厚植家国情怀、发扬奋斗精神的殷切期待。 ②挥洒青春，筑梦未来。一个民族的发展，总是与青年的选择和理想息息相关。百余年前，中国青年以“敢教日月换新天”的壮志豪情，救民族于危亡之际；今天，新时代青年站在民族复兴的历史坐标上，肩负着更加光荣而艰巨的使命。当前和今后一个时期是以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业的关键时期。作为全社会中最积极、最有生气的力量，广大青年要始终保持自强不息、勇于创新的精气神，让青春之花在中华民族伟大复兴的新征程上绚丽绽放。 ③担当的情怀最动人，燃烧的青春最美丽。展望今天的中国，从科技创新的“无人区”，到乡村全面振兴的“希望田”；从绿色发展的“攻坚地”，到社会治理的“新考场”，青年一代正在用行动证明他们是值得信赖、能打硬仗、敢于胜利的一代。他们勇敢肩负起时代赋予的重任，怀抱梦想又脚踏实地，敢想敢为又善作善成，坚持与祖国共奋进、与时代共发展、与人民共命运，勇做走在时代前列的奋进者、创新者、奉献者。 ④新时代大有可为，无限机遇正召唤青年。今日之中国，正处于中华民族发展的最好时期，干事创业的空间足够开阔，施展才华的舞台足够宽广。只要敢于筑梦、勇于追梦、勤于圆梦，保持积极进取、勇挑重担的精气神，就一定能在劈波斩浪中成就事业。广大青年应该保持“初生牛犊不怕虎”的劲头，争做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年，抓住历史机遇，不断进取，让青春在创新创造中绽放熠熠光辉。 ⑤“自信人生二百年，会当水击三千里。”民族复兴伟业须在传承中发展，在发展中走向胜利。要继承和发扬五四精神，坚定不移听党话、跟党走，在推进强国建设中奋力书写为中国式现代化挺膺担当的青春华章！ （选自2025年5月14日《光明日报》，有删改） 15. 下列对以上材料的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “2025—2026大学生志愿服务”招募对象不要求选拔时已获毕业证书和学位证书。 B. 55岁及以上年龄段志愿者人数为0，说明中老年群体完全没有参与志愿服务。 C. 徐若航立志在基础学科领域钻研，源于我国在芯片等领域被“卡脖子”的现状。 D. 材料四的第①段举支教团队的成绩，印证志愿者积极向上的精神风貌，呼应标题。 16. 从四则材料中找一个合适语句，用作宣讲活动的标语。 17. 宣讲时，小语从材料一两幅图提炼的信息，用作材料四的补充论据。请分析他这样做的合理性。 18. 小文说：“听了宣讲，我深受鼓舞。初中一毕业，我就要报名‘志愿服务西部计划’，为强国贡献自己的力量。”针对小文的想法，结合以上材料，你会对他说些什么？ 19. 班级布置你就本次宣讲活动写一篇新闻评论。材料四是新闻评论，它的新闻性特征对你写评论有什么启发？请结合材料谈谈。 【小贴士：新闻评论是针对现实生活中最新事件或某一热点问题，迅速及时发表评论的一种新闻作品。】 三、作文 20. 阅读下面的材料，完成作文。 有人说，人生最精彩的篇章，是实现目标、抵达梦想的彼岸；也有人说，真正的精彩人生，是镇静又激动地欣赏过程的美丽与悲壮，是在有限的生命里，无限地拓展自身的精神高度。 关于“定义精彩”这个话题，读了以上材料，你有什么感受与思考？请从下表中选择一项任务完成作文。 任务 内容 任务一 围绕生活及阅读相关经历或故事写一篇记叙文。 任务二 根据你对材料的理解，给十年后的自己写一封信。 任务三 根据材料内容，提炼观点，写一篇有理有据的议论文。 要求： （1）题目自拟； （2）中心明确，扣题写作，情感真实，内容具体； （3）不得照抄试卷中的文本作为作文素材，不套作，不抄袭，不泄露个人信息； （4）字数不少于700字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $