精品解析：2026年江西南昌市第二十八中学中考语文模拟试题

南昌市第二十八中学2025-2026学年下学期阶段性质量评估 九年级语文 命题人：熊劲刚 审题人：唐琦 一、语言文字运用（本大题6小题，共12分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 春节民俗如一幅斑斓画卷：陕北的转九曲灯火通明，广东的行花街人流如织，福建的游神赛会鼓乐喧天，西南的杀年猪热火朝天（ ）簇新的春联映红门扉，团圆的欢笑溢满厅堂。岁月流转，绵延不变的是中华儿女对美好生活的（qí）_______愿。 1. 给加点字注音，根据拼音写汉字 （1）簇新（ ） （2）_______ 2. 文中括号处依次填入的标点符号，最恰当的一项是（ ） A. 。 B. ， C. …… D. ； 阅读下面的文字，完成下面小题。 翻开一本书，最先邂逅的是文字，最终沉入心底的，是思想。那些字里行间的________（情绪/情思），在书页翻动间悄然将一粒粒种子埋进心田。阅读一部经典，犹如进行一次精神上的播种。种子在时光里悄然发芽，在阅读中静静生长。通过这些经典的阅读，使我们与先贤对话，与经典共振。 3. 在文中括号内选择恰当的词语填在横线上。________ 4. 文中画波浪线的句子有语病，请提出修改意见。 5. 下面是同学们搜集到的关于“都匀毛尖”的资料，根据前后文内容，请选择正确的排序（ ） 都匀毛尖又名“白毛尖”“细毛尖”“鱼钩茶”“雀舌茶”，是贵州三大名茶之一，中国十大名茶之一。______。都匀毛尖品质尤佳，著名茶界前辈庄晚芳先生曾写诗赞曰：“雪芽芳香都匀生，不亚龙井碧螺春。饮罢浮花清爽味，心旷神怡功关灵！” ①这里特殊的自然条件不仅适宜茶树的生长 ②而且长出的都匀毛尖在色、香、味、形上极具个性 ③都匀毛尖主要产地在都匀团山、哨脚、大槽一带 ④从外形上看则匀整、鲜绿有光泽、白毫明显 ⑤其颜色鲜润、干净，不含杂质；香气高雅、清新；味道鲜爽、醇香、回甘 A. ①②⑤④③ B. ③①⑤④② C. ③①②⑤④ D. ③①②④⑤ 6. 小语和初中同学升高中后回母校看望老师，其中言行最得体的一项是（ ） A. 小文想在周五下午直接去学校给老师一个“惊喜”，他对小语说：“不要预约，反正老师就住在学校附近。老师不在学校就去老师家里找。” B. 到了校门口，小华给语文老师打电话：“老师，我们到校门口了，你立刻出来迎接我们，快点哈！” C. 见到数学老师，小杰热情地拥抱老师，大声说：“老师，想死我们了！您还是这么不显老！您批评我‘不足为训’，我谢谢您！” D. 临走时，小语对英语老师说：“老师，今天耽误您休息了。听您一席话，我们对高中生活更有信心了。谢谢您，我们下次再来看您！” 二、古诗文阅读（本大题7小题，共20分） （一）（2小题，共4分） 阅读下面古诗，完成下面小题。 元夕二首①其一 明·王阳明 故园今夕是元宵，独向蛮村坐寂寥。赖有遗经堪作伴，喜无车马过相邀。 春还草阁梅先动，月满虚庭雪未消。堂上花灯诸弟集，重闱应念一身遥。 【注】①明正德四年，王阳明被贬贵州龙场荒村。 7. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联以“故园元宵”与“蛮村寂寥”作比，突出了诗人贬谪他乡的孤独。 B. 颔联写诗人无人来访、安心静读的庆幸，暗含心学“吾性自足”之意。 C. 颈联融情于景，通过梅花的绽放与残雪的未消，表现诗人内心的矛盾与挣扎。 D. 尾联想象故乡花灯明亮、诸弟团聚、重闱想念的场景，含蓄而深沉地表达了思乡之情。 8. 尾联“应念”二字意蕴丰富，请结合全诗简要赏析。 （二）（4小题，共10分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 ①辛弃疾，字幼安，齐之历城人。金主亮死，中原豪杰并起。耿京聚兵山东，称天平节度使，弃疾为掌书记，即劝京决策南向。绍兴三十二年，京令弃疾奉表归宋，高宗劳师建康，召见，嘉纳之，授承务郎、天平节度掌书记，并以节使印告召京。会张安国、邵进已杀京降金，弃疾还至海州，与众谋曰：“我缘主帅来归朝，不期事变，何以复命？”乃约统制王世隆及忠义人马全福等，径趋金营。安国方与金将酣饮，即众中缚之以归，金将追之不及。献俘行在，斩安国于市。仍授前官，改差江阴佥判。弃疾时年二十三。 ②乾道四年，通判建康府。六年，孝宗召对延和殿。时虞允文当国，帝锐意恢复，弃疾因论南北形势及三国、晋、汉人才，持论劲直，不为迎合。迁司农寺主簿出知滁州。州罹兵烬，井邑凋残，弃疾宽征薄赋，招流散，教民兵，议屯田，乃创奠枕楼、繁雄馆。寻知谭州兼湖南安抚，盗连起湖湘，悉讨平之。遂奏疏曰：“夫民为国本，而贪吏迫使为盗，欲望陛下深思致盗为由，讲求弭①盗之术，无徒恃平盗之兵。”诏奖谕之。 ③诏委以规画，乃度马殷营垒故基，招步军二千人，马军五百人，战马铁甲皆备。时枢府有不乐之者，数挠之，弃疾行愈力，卒不能夺。经度费巨万计，弃疾善斡旋，事皆立办。军成，雄镇一方，为江上诸军之冠。 （节选自《宋史·辛弃疾传》） 【注】①弭：平息，消除。 9. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） 迁司农寺主簿出知滁州 A. 迁司农寺主簿/出知滁州 B. 迁/司农寺主簿出知滁州 C. 迁司农寺/主簿出知滁州 D. 迁司农寺主簿出/知滁州 10. 解释文中加点词的含义。 （1）会（ ） （2）乃（ ） （3）备（ ） 11. 把文中划横线语句翻译成现代汉语。 （1）即众中缚之以归，金将追之不及。 （2）讲求弭盗之术，无徒恃平盗之兵。 12. 结合文本，简述你对辛弃疾谥号“忠敏”的理解。 （三）默写。（6分） 13. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）王湾《次北固山下》中“________，________”一联对仗工整，时序交替中隐含哲理，给人积极的启示。 （2）《桃花源记》中以描写老人小孩神情表现桃花源人民安居乐业、和平幸福的句子是：“________，________。” （3）诸葛亮《出师表》中表明自己无意功名、淡泊名利的句子是：“________，________。” 三、现代文阅读（本大题9小题，共30分） （一）（2小题，共6分） 阅读下面的文章，完成下面的小题。 先完成，再完美 张鸿 ①记住，完成是对灵感最大的尊重。写完，你就已经赢了八成。然后再改。一遍，两遍，直到它配得上你最初的愿景。 ②这些年，越来越多普通人开始了文学写作。这本是人类精神表达的原生渴求，但大多数人往往止步途中。从“欲写”到“落笔”，需要克服惰性；从“完篇”到“臻善”，更是一场艰难跋涉。 ③我当了30年文学刊物编辑，见过许多憋着劲儿要“一鸣惊人”、结果连第一段都画不上句号的作者。写作面对的最狠的敌人是什么？不是文笔差，不是没想法，而是那个在你耳边嘀咕“这不行、那不够”的完美主义小鬼。它让你写了三句删两句，让你总觉得这句、这段“没写好”，最后留下一个完不成的“作品”，或者什么也没留下。 ④别管什么开笔要文采飞扬，别想什么成篇要结构精妙，就一个字：写。像和老朋友聊天那样放松地写，像在酒桌上给人讲故事那样洒脱地写。让文字先流出来，哪怕是杂乱的水，也得先有个池子装。 ⑤很多有灵气的作者，就困在这第一步。我身边有一位优秀的青年写作者，名校、专业好，读书多、很有想法，我常常被他新颖的见解所吸引。他很爱说的一句话是：等我写出来，肯定会有很多人与您一样的感受。我不断鼓励他，却总是听到他回复：开了头，但总是不完美。总想一步到位，结果呢？笔尖生了锈，灵感发了霉。 ⑥知道海明威怎么写《老人与海》吗？他每天停笔时，故意不写完一句话，就写半句，留半句。为什么？这样第二天早上，他就有个现成的开头可以接着写，灵感不会断片。他太懂怎么对付那个完美主义小鬼了。 ⑦写作是艺术也是门手艺，而手艺活要分两步：先塑形，后抛光。第一稿是塑形，把那一团模糊的想法，所谓灵感，捏出个大概模样。这时候你要像个陶匠，手上沾满泥巴，没关系，关键是让坯子成型，有模有样。第二稿才是抛光、打磨，这时候你是一个编辑，是雕刻家，是一个让人“讨厌”的挑剔的人，是一个指手画脚的人，但也是那个让作品发光的人。这个过程很煎熬，但成果喜人。我听一位刊物编辑说，作家索南才让的《荒原上》，前前后后修改了十稿，最终获得了鲁迅文学奖。当然不是说所有稿件修改十遍后就能拿奖，但若没有这一历程，作品恐怕不会有现在这样的成色。 ⑧文学史上很多传世之作，初稿都惨不忍睹，被编辑删改得七荤八素。比如美国作家卡佛以“极简主义”著称，这背后不完全是作家本人信奉极简理念，还是编辑逼着他成了“主义”。所以给你个建议，给自己设定一个“编辑”：写初稿时，让内心的编辑去边上喝茶，看闲书，不要打扰你，改稿时，再礼貌地请他回来开工。 ⑨当你终于有了完整的初稿，哪怕它再难看，哪怕你再不满意，奇迹也会发生：你从“创作者”变成了“批评者”。这时候你才能看清哪里该增，哪里该删，哪里该调，哪里的语言要有诗意，哪里的情节不到位，哪个人物的形象和性格不合适。修改不是修补，是二次创作，是在粗糙的矿石里雕琢出美玉，使之发出光。 ⑩记住，完成是对灵感最大的尊重。那些永远停留在“构想阶段”的杰作，和从未存在过毫无区别。先完成，再完美。写完，你就已经赢了八成。然后再改。一遍，两遍，直到它配得上你最初的愿景。 ⑪好文章是改出来的，但首先，它得被写出来。 （选自2026年02月27日《人民日报》） 14. 下列对本文观点以及观点与材料之间的联系，理解不正确的一项是（ ） A. 开篇提出“完成是对灵感最大的尊重”，并指出写作需先完成初稿，再打磨完善。 B. 举海明威每天停笔时不写完一句话的例子，说明大师也要用技巧应对完美主义障碍。 C. 举索南才让《荒原上》修改十稿获奖的例子，意在强调初稿的完美程度决定作品最终高度。 D. 用“让内心编辑去边上喝茶”的比喻，形象阐释写作时应暂放对完美的苛求，专注完成初稿。 15. 下列选项，最适合作为论据来支撑本文观点的一项是（ ） A. 曹雪芹写《红楼梦》，“批阅十载，增删五次”。 B. 俄国作家果戈理写作的经验是写不出来就在纸上反复写：“我今天什么都写不出来。我今天什么都写不出来。”反复写然后就慢慢能出东西来。 C. 鲁迅先生曾说：“哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。” D. 托尔斯泰的《安娜·卡列尼娜》仅开头部分就修改了十多次，最后才定下“幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸”这一经典开头。 （二）（3小题，共9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： ①开年以来，一款嘴巴缝反了的“哭哭马”毛绒玩偶悄然走红，成为许多消费者争相入手的“心头好”。这匹小马没有复杂的功能，却以憨态可掬、略带委屈的形象，精准触动人们心中柔软的一角，引发情感共鸣和消费热潮。从“缝制失误品”变身全网追捧的“情绪搭子”，这一现象看似偶然，实则折射出悦己消费蓬勃兴起，彰显其作为新型消费的强劲增长势头。 ②通常来讲，所谓悦己消费是指消费者在面对工作生活压力或特定的心理需求时，通过购买价格在承受范围内的非必需品或体验服务，以获取即时性愉悦感、自我确认感的一种经济活动。悦己消费的流行揭示出当前消费市场的嬗变：情绪价值逐步取代单一功能价值成为新消费的关键驱动力，消费观念在历经从“买有用”到“买开心”的转型。 （摘编自《人民日报》2026年2月4日《从“买有用”到“买开心”》） 材料二： ①精打细算，“质价比”成为消费决策核心。“跨年聚餐用团购券省了二百多元，给爸妈的新年礼盒选了优质国货，品质不差，花费却比国外同类商品少了一半。”工作刚满一年的芝琳盘点元旦开销时，透着“会过”的智慧。调研发现，大多数年轻人在外就餐前会优先搜索优惠团购。这种“该省省、该花花”的务实态度，贯穿于消费的诸多环节。 ②为“心动”买单，情绪价值驱动个性化选择。“看到它们，心情就会好起来。”在工位方寸间，95后产品经理小梁为自己打造了一个“充电站”，一盆寓为“放轻松”的青松，几个动漫手办，每周更换的鲜花……越来越多的年轻人正通过情绪消费，在日常空间中主动调节生活节奏、彰显自我个性。从“购买一件物品”转向“购买一种心情”和“定义一种状态”。消费不再单纯为了实用功能，而是为了获得情感共鸣与心理满足。 ③拥抱绿色，在日常消费中践行可持续理念。“自带杯子买咖啡，能便宜5元，关键是环保！”在深圳市某电子元件公司工作的贾岂凡几乎每天都会自带杯子购买咖啡。他给调研组算了一笔账：“我工作日日均两杯咖啡，一个月至少减少40个一次性杯子的消耗，同时节省一笔开支。”近年来，年轻人的环保意识日益增强，绿色可持续消费不再是口号，而成了他们日常生活的消费习惯。 （摘编自《光明日报》2026年2月5日《从“买东西”到“买感受”——我国青年消费趋势的观察与思考》有删改） 材料三： 多家行业机构近期发布的报告显示，2026年，消费市场迎来差异化的体验服务诉求提升、“悦己”消费开支增加、绿色消费兴起三大趋势。与此同时，中外主要厂商正大力布局线下渠道，提升综合消费体验，增强与消费者的情感联结。 （摘编自《经济参考报》2026年1月19日《多机构预计2026年消费市场将迎三大趋势》） 材料四： 当前，我国服务消费发展已进入从“有没有”向“好不好”扩容提质的关键阶段。从消费占比看，作用有效彰显。按照消费经济发展规律，收入水平提升、产业结构升级能够催生服务消费增量需求，有效推动居民消费结构从以商品消费为主向商品和服务消费并重转变。从增长态势看，活力加速释放。餐饮、健康、教育、养老等服务成为居民消费的重要增量，娱乐视听、赛事演艺等细分领域多点开花，以文化IP为代表的“悦己消费”“情绪消费”快速走红，催生“谷子经济”“国潮经济”等改善型、发展型、享受型消费经济形态，带动服务零售规模快速扩张。 （摘编自《江西日报》2026年1月26日《激发服务消费新活力》） 16. 下列对材料主要信息的归纳、概括，不正确的一项是（ ） A. “哭哭马”走红，折射悦己消费的兴起，说明消费观念正从“买有用”向“买开心”转型。 B. “质价比”“情绪价值”“绿色消费”是当前青年的消费趋势。 C. 2026年消费市场将迎来体验服务诉求提升、悦己消费开支增加、绿色消费兴起三大趋势，厂商则通过布局线下来增强与消费者的联结。 D. 我国服务消费发展已进入从“有没有”向“好不好”的转型，消费结构已从以商品消费为主完全转变为以服务消费为主。 17. 联系上述材料，下列对青少年消费观念的评析，正确的一项是（ ） A. 只要商品能带来情绪价值，即使价格过高、实用性差也得买。 B. 花钱购买手办和鲜花并摆放来“养眼养心”不错，因为消费本来就要关注情绪价值。 C. 绿色消费是趋势，要彻底拒绝所有非环保商品。 D. “悦己消费”就是“买开心”，精打细算、货比三家完全要抛弃。 18. 请结合材料简要说明“悦己消费”的内涵及其对青少年消费观念产生的积极作用。80字左右。 （三）（4小题，共15分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 净地 肖静 ①这山，蜷缩在车马匆匆的偏僻处，若非心血来潮，我大约永远不会与它相遇。 ②那是一个寻常的清晨，天色澄澈，我信步拐进了一条人迹罕至的路。山坡上麻石铺就的路，像一根绳索牵扯着我一级一级向上攀爬。 ③山上，树木蓊蓊郁郁地连成一片，翠叶将晨光筛得散落一地。我爬过一段陡直的石阶就到了顶峰，眼前豁然一亮，竟有一座红柱绿梁翘檐的廊亭。亭外几株盛开的白玉兰，像一盏盏汉白玉雕成的灯，又像一朵朵凝滞的云。一种若有若无的香，将这周遭的寂寥点染得愈发幽邃。 ④亭子里有三五个晨练的人，舒拳展臂，打着太极；还有一位倚着朱红的柱子，仰首闭目拉着二胡。林中的鸟儿也跟着应和，人声、弦声、鸟声奇妙地交织着：明明有声有色，却令人感到一种透彻心扉的和谐与宁静！蓦地，想起“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”的诗句。 ⑤我竟喜欢上了这地方。 ⑥从此，清晨登山便成了我雷打不动的日常。我总要在那长亭里静坐片刻，在白玉兰的清芬里，静静地听一会儿鸟鸣。鸟鸣恍若沾着露水，将五脏六腑洗得干干净净。 ⑦然而每一次，总有一位老者比我先到。他握着一把特大号的竹帚，那竹节被摩挲得光亮。他扫得极仔细，砖缝里的垃圾，他用帚尖慢慢地梳出来；坑坑洼洼里扫不掉的，他会蹲下去用手抠出来，仿佛拂拭着自家厅堂。 ⑧起初我以为他是环卫工人，后来才得知，他也是来晨练的。想来，这日复一日的清扫，便是他独有的修行了。待将亭子内外打扫个遍，老人便满头大汗。他用毛巾擦拭着额头，解开外套，抖扯几下内衣，任山风吹干汗湿的后背。我忍不住上前：“老人家，您辛苦了！”他抬起头，脸上是悠然平和的笑，说道：“辛苦也值得，我就是见不得这些污物，糟蹋了这块净地！” ⑨“净地”？！ ⑩这两个字，像两记清磬，沉沉地敲在我的心坎上！这位看似寻常的老人，眉眼间仿佛藏着不同寻常的故事！他的眼里，容不下一片纸屑、一粒尘埃；他的心里，想必也容不下那些世俗的污浊吧。 ⑪这座僻静的小山，因为这位老者，于我，便也成了一处带有禅意之所。来到这里，仿佛既为吸取，也为释放，更为洗涤。 ⑫后来，我因身体不适中断了这晨课。再去时，已是三个多月后的一个秋日。 ⑬山，还是那座山。待我登上山顶，心中一愣，只见长亭落叶满地，石凳缝里卡着零食袋的碎屑，栏杆上积着厚厚的尘土。练功练琴的故人依然在，独独少了那持帚的身影。 ⑭“那位扫亭子的老人家呢？”他们都摇摇头，无人知晓他的去处。老人不在，这亭子竟像一位卧床的病人，骤然憔悴，苍老了下去。 ⑮我绕着长亭，茫然地走了一圈。在一个隐蔽的角落里，我看见了那把大竹帚，它静静地斜倚着，仿佛一位被遗忘的忠仆，默默地望着山下的路，等着主人回家…… ⑯我轻轻握起那光滑却落满灰尘的帚杆霎时间，掌心仿佛传来了老者残留的手温。我没有犹豫，挥动大帚将落叶与尘垢一点点地驱净。汗水浸湿了衣衫，我却感到一种前所未有的、近乎庄严的畅快。 ⑰长亭便又与从前一样洁净清爽了。 ⑱不一样的是，清扫的不再是一个人。有时是我，有时是那位拉二胡的，有时是另一位沉默的练拳人。那竹帚，成了我们之间无言的契约，成了这片净地共同的守护者。 ⑲又是一季花开，白玉兰依旧恬静地站立在枝头，幽香如缕。老者，终究是没有归来。 ⑳净地，依然还在…… （摘自《散文网》，有删改） 19. 下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 开篇写山处偏僻、环境清幽，为后文“净地”的宁静氛围作了铺垫。 B. 老人日日清扫长亭，既是爱护环境，也体现其超然物外的精神修行。 C. 文中白玉兰的清芬与洁净，象征着“净地”的澄澈与老人内心的纯粹。 D. 文章以“我”的视角展开，通过“我”与老人的对比，突出“我”的成长。 20. 请从下面两句话中任选一句，按要求进行赏析。 （1）山坡上麻石铺就的路，像一根绳索牵扯着我一级一级向上攀爬。（从修辞手法的角度赏析） （2）他用帚尖慢慢地梳出来；坑坑洼洼里扫不掉的，他会蹲下去用手抠出来，仿佛拂拭着自家厅堂。（从描写方法的角度赏析） 21. 文中老人并未留下姓名，却给“我”和读者留下深刻印象。请结合文本，概括老人形象。 22. 文章结尾写道：“净地，依然还在……”请结合全文，探究这句话的深层意蕴。 四、名著阅读（本大题共3小题，8分） 23. 下列对相关名著解说，正确的一项是（ ） A. 《海底两万里》讲述了尼摩船长驾驶潜艇从大西洋出发，途经印度洋、太平洋，最终抵达北冰洋的奇幻历程。 B. 《昆虫记》是法布尔耗费三十年时光写就的科普巨著，被誉为“昆虫的史诗”。 C. 《骆驼祥子》以北平人力车夫祥子的悲剧命运为主线，深刻揭示了黑暗社会对劳动者的压迫，祥子的堕落完全是社会黑暗所致。 D. 《艾青诗选》意象丰富，在艾青的第二个创作高峰期，其诗歌的主要意象是“土地”“太阳”“火把”等，充满了深厚的爱国情怀。 24. 朱自清在《经典常谈·诸子》中介绍了儒、道两家。请简要谈谈二者在处世态度上的核心区别。 25. “抗争”是文学作品中常见主题。请从下列人物中任选其一，结合具体情节，分析其抗争精神。80字左右。 备选人物：①武松（《水浒传》） ②简·爱（《简·爱》） ③孙悟空（《西游记》） 五、写作（本大题1小题，共50分） 26. 阅读下面的文字，按要求作文。 人生路上，总有一个瞬间，曾被深深触动——也许是一个人、一件事，也许只是一首歌、一句话、一件物品……那一刻，混沌散去，青春被点亮。 请以“________，点亮了我的青春”为题目，写一篇文章。 要求：①将题目补充完整，内容具体，有真情实感； ②立意健康，文体自选（诗歌除外）； ③文中不得出现真实的人名、校名、地名； ④不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 南昌市第二十八中学2025-2026学年下学期阶段性质量评估 九年级语文 命题人：熊劲刚 审题人：唐琦 一、语言文字运用（本大题6小题，共12分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 春节民俗如一幅斑斓画卷：陕北的转九曲灯火通明，广东的行花街人流如织，福建的游神赛会鼓乐喧天，西南的杀年猪热火朝天（ ）簇新的春联映红门扉，团圆的欢笑溢满厅堂。岁月流转，绵延不变的是中华儿女对美好生活的（qí）_______愿。 1. 给加点字注音，根据拼音写汉字。 （1）簇新（ ） （2）_______ 2. 文中括号处依次填入的标点符号，最恰当的一项是（ ） A. 。 B. ， C. …… D. ； 【答案】1. ①. cù ②. 祈 2. C 【解析】 【1题详解】 注意“簇”的读音和“祈”的写法。 【2题详解】 C.前面列举了多地春节民俗，后面转到春联、团圆等普遍场景，用省略号（……）表示列举未尽，语意自然过渡，最恰当。 阅读下面的文字，完成下面小题。 翻开一本书，最先邂逅的是文字，最终沉入心底的，是思想。那些字里行间的________（情绪/情思），在书页翻动间悄然将一粒粒种子埋进心田。阅读一部经典，犹如进行一次精神上的播种。种子在时光里悄然发芽，在阅读中静静生长。通过这些经典的阅读，使我们与先贤对话，与经典共振。 3. 在文中括号内选择恰当的词语填在横线上。________ 4. 文中画波浪线的句子有语病，请提出修改意见。 【答案】3. 情思 4. 删去“通过”或删去“使”。 【解析】 【3题详解】 情思：侧重指文字中蕴含的情感、思绪，是深沉、含蓄的内在意蕴； 情绪：侧重指一时的、外露的心理状态，多用来表达即时的心情。 文中搭配对象是“字里行间”，强调文字中蕴含的深沉情感，因此用“情思”恰当。 【4题详解】 语病：成分残缺，“通过”和“使”连用，导致句子缺少主语，应删去“通过”或删去“使”。 5. 下面是同学们搜集到的关于“都匀毛尖”的资料，根据前后文内容，请选择正确的排序（ ） 都匀毛尖又名“白毛尖”“细毛尖”“鱼钩茶”“雀舌茶”，是贵州三大名茶之一，中国十大名茶之一。______。都匀毛尖品质尤佳，著名茶界前辈庄晚芳先生曾写诗赞曰：“雪芽芳香都匀生，不亚龙井碧螺春。饮罢浮花清爽味，心旷神怡功关灵！” ①这里特殊的自然条件不仅适宜茶树的生长 ②而且长出的都匀毛尖在色、香、味、形上极具个性 ③都匀毛尖主要产地在都匀团山、哨脚、大槽一带 ④从外形上看则匀整、鲜绿有光泽、白毫明显 ⑤其颜色鲜润、干净，不含杂质；香气高雅、清新；味道鲜爽、醇香、回甘 A. ①②⑤④③ B. ③①⑤④② C. ③①②⑤④ D. ③①②④⑤ 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查排序。 首先，③句指出都匀毛尖主要产地在都匀团山、哨脚、大槽一带，引出产地相关内容，作为起始句开启话题。接着，①句的“这里”承接③句的产地，表明此地特殊自然条件适宜茶树生长。然后，②句以“而且”与①句形成递进，说明在这种条件下长出的都匀毛尖在色、香、味、形上极具个性。之后，⑤句开始具体描述茶叶的颜色特点，符合先总说色、香、味、形，再具体描述颜色的逻辑。最后，④句描述茶叶的外形，在描述完颜色后自然衔接。所以，排序为③①②⑤④。 故选C。 6. 小语和初中同学升高中后回母校看望老师，其中言行最得体的一项是（ ） A. 小文想在周五下午直接去学校给老师一个“惊喜”，他对小语说：“不要预约，反正老师就住在学校附近。老师不在学校就去老师家里找。” B. 到了校门口，小华给语文老师打电话：“老师，我们到校门口了，你立刻出来迎接我们，快点哈！” C. 见到数学老师，小杰热情地拥抱老师，大声说：“老师，想死我们了！您还是这么不显老！您批评我‘不足为训’，我谢谢您！” D. 临走时，小语对英语老师说：“老师，今天耽误您休息了。听您一席话，我们对高中生活更有信心了。谢谢您，我们下次再来看您！” 【答案】D 【解析】 【详解】A.未提前预约直接去学校或老师家中，属于冒昧打扰，不够尊重老师的私人时间与空间。 B.电话中用语“立刻出来迎接”“快点哈”带有命令口吻，缺乏对老师的礼貌与敬意。 C.“不显老”略带调侃老师的语气，显得不尊重老师；“不足为训”意为不能当作典范或法则，此处误用为接受批评，语境不当。 二、古诗文阅读（本大题7小题，共20分） （一）（2小题，共4分） 阅读下面古诗，完成下面小题。 元夕二首①其一 明·王阳明 故园今夕是元宵，独向蛮村坐寂寥。赖有遗经堪作伴，喜无车马过相邀。 春还草阁梅先动，月满虚庭雪未消。堂上花灯诸弟集，重闱应念一身遥。 【注】①明正德四年，王阳明被贬贵州龙场荒村。 7. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联以“故园元宵”与“蛮村寂寥”作比，突出了诗人贬谪他乡的孤独。 B. 颔联写诗人无人来访、安心静读的庆幸，暗含心学“吾性自足”之意。 C. 颈联融情于景，通过梅花的绽放与残雪的未消，表现诗人内心的矛盾与挣扎。 D. 尾联想象故乡花灯明亮、诸弟团聚、重闱想念的场景，含蓄而深沉地表达了思乡之情。 8. 尾联“应念”二字意蕴丰富，请结合全诗简要赏析。 【答案】7. C 8. “应念”意为“应该正在想念”。诗人想象家中元宵灯会、诸弟团聚的场景，料想双亲定会惦念远在荒村的自己。这既写出了诗人对亲人的深切思念，也通过“应”字含蓄地表达了渴望被亲人记挂的孤独与慰藉，虚实相生，情致动人。 【解析】 【导语】此诗是王阳明贬居龙场时的元夕抒怀之作。诗人将故园元宵的热闹与蛮村独处的寂寥形成对照，以读书自遣、静赏春月之景排遣孤寂，尾联又悬想家人团聚、思念自己的场景，情景相生，语淡情深。既写出贬谪中的清冷落寞，也见出其守道自安、心系亲人的深沉情怀。 【7题详解】 C.颈联“春还草阁梅先动，月满虚庭雪未消”描绘的是春气回返、阁边梅花初绽，明月满院、地上残雪未融的清幽宁静之景，重在渲染荒村元宵之夜清冷、淡远的氛围，以此衬托诗人贬居时安心读书、淡然自处的心境，并无烦躁、纠结、进退两难的情绪。 【8题详解】 “应念”意为：料想、揣测亲人正在思念自己，诗人并非直白写己思人，而是以虚笔从对面落笔，情感含蓄又深沉。 首联诗人身处蛮村，元宵佳节独对寂寥，与故园的热闹形成强烈反差，孤独之感油然而生。颔联以经书为伴、无车马相邀，看似闲适，实则暗藏贬谪他乡的孤寂落寞。颈联描绘春回梅动、月照残雪的清冷之景，更衬出孤身在外的凄清。在此情境下，尾联“堂上花灯诸弟集，重闱应念一身遥”的“应念”，既将诗人对家中兄弟、长辈的深切牵挂全然流露，又借一个“应”字，揣度亲人此刻正惦念着远在蛮荒的自己。这种从对方落笔的写法，不直说己之孤独，却让漂泊的孤苦与对亲情的眷恋交织，既暗含贬谪独处的凄凉，又在想象亲人挂念中获得一丝精神慰藉，让思乡之情更显委婉动人。 （二）（4小题，共10分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 ①辛弃疾，字幼安，齐之历城人。金主亮死，中原豪杰并起。耿京聚兵山东，称天平节度使，弃疾为掌书记，即劝京决策南向。绍兴三十二年，京令弃疾奉表归宋，高宗劳师建康，召见，嘉纳之，授承务郎、天平节度掌书记，并以节使印告召京。会张安国、邵进已杀京降金，弃疾还至海州，与众谋曰：“我缘主帅来归朝，不期事变，何以复命？”乃约统制王世隆及忠义人马全福等，径趋金营。安国方与金将酣饮，即众中缚之以归，金将追之不及。献俘行在，斩安国于市。仍授前官，改差江阴佥判。弃疾时年二十三。 ②乾道四年，通判建康府。六年，孝宗召对延和殿。时虞允文当国，帝锐意恢复，弃疾因论南北形势及三国、晋、汉人才，持论劲直，不为迎合。迁司农寺主簿出知滁州。州罹兵烬，井邑凋残，弃疾宽征薄赋，招流散，教民兵，议屯田，乃创奠枕楼、繁雄馆。寻知谭州兼湖南安抚，盗连起湖湘，悉讨平之。遂奏疏曰：“夫民为国本，而贪吏迫使为盗，欲望陛下深思致盗为由，讲求弭①盗之术，无徒恃平盗之兵。”诏奖谕之。 ③诏委以规画，乃度马殷营垒故基，招步军二千人，马军五百人，战马铁甲皆备。时枢府有不乐之者，数挠之，弃疾行愈力，卒不能夺。经度费巨万计，弃疾善斡旋，事皆立办。军成，雄镇一方，为江上诸军之冠。 （节选自《宋史·辛弃疾传》） 【注】①弭：平息，消除。 9. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） 迁司农寺主簿出知滁州 A. 迁司农寺主簿/出知滁州 B. 迁/司农寺主簿出知滁州 C. 迁司农寺/主簿出知滁州 D. 迁司农寺主簿出/知滁州 10. 解释文中加点词的含义。 （1）会（ ） （2）乃（ ） （3）备（ ） 11. 把文中划横线语句翻译成现代汉语。 （1）即众中缚之以归，金将追之不及。 （2）讲求弭盗之术，无徒恃平盗之兵。 12. 结合文本，简述你对辛弃疾谥号“忠敏”的理解。 【答案】9. A 10. ①. 恰逢，正赶上 ②. 于是，就 ③. 完备，周全 11. （1）就在众人中将他绑了回来，金国的将领追赶不上他。 （2）讲求消除盗贼的方法，不要只依靠平定盗贼的军队。 12. ①有雄才大略、刚健果决，且关心民生、忠君爱国；②在滁州宽征薄赋，恢复民生；③在湖湘平定盗贼，且能从根本上分析盗贼起因，提出治国建议；④奉命筹划飞虎军时，排除阻碍，建成雄镇一方的军队；⑤机敏果敢，张安国叛变，能亲自于万军中生擒叛贼。 【解析】 【导语】这篇节选自《宋史·辛弃疾传》，截取辛弃疾青壮年时期的关键行事片段，跳出了大众对辛弃疾“词人”的固有印象，以平实凝练的史笔，选取闯金营擒叛、理政安民、奏议建军等典型事件，既凸显了他超人的勇武果决，也展现出他心怀恢复、体恤百姓、干练务实的为政品格，寥寥数笔就将人物塑造得立体鲜明。 【9题详解】 句意：（辛弃疾）升任司农寺主簿，外任滁州知州。 “迁”是动词，意为升官；“司农寺主簿”是官职名，作“迁”的宾语，中间不可断开，应在“主簿”后断开。“出知”是动词，意为外任知州；“滁州”是地名，作“出知”的宾语。故断句为：迁司农寺主簿/出知滁州。 【10题详解】 （1）句意：恰巧张安国、邵进已经杀死耿京投降金国。会：恰逢，正赶上。 （2）句意：于是邀约统制王世隆以及忠义人士马全福等人。乃：于是，就。 （3）句意：战马、铠甲全都齐备。备：完备，周全。 【11题详解】 注意下列重点字词： （1）即：就。缚：捆绑。及：赶上。 （2）弭：平息、消除。术：方法。徒：只、仅仅。恃：依靠。 【12题详解】 结合全文可知，辛弃疾的谥号“忠敏”是对其一生品格与行事的高度概括，“忠”指其忠君爱国、心怀百姓的赤诚之心，“敏”指其行事机敏果敢、有雄才大略的处事能力，二者兼具，精准彰显了辛弃疾的人物特质。 结合第①段可知，辛弃疾的“敏”体现在机敏果敢、勇毅果决，金主亮死后他劝耿京归宋，恰逢张安国杀耿京降金，他当机立断与众人谋划，径直冲入金营，在金将与叛贼酣饮时当众生擒张安国，献俘行在并将其斩首，万军之中取叛贼首级，尽显行事之“敏”，亦为报主之“忠”。 结合第②段可知，辛弃疾的“忠”体现在心系民生、体恤百姓，他出知滁州时，滁州历经战乱凋残不堪，他推行宽征薄赋的政策，招抚流离失所的百姓，教民兵、议屯田，恢复地方民生；任潭州知州兼湖南安抚时，平定湖湘盗贼后，并未只恃武力，而是上奏皇帝指出贪吏逼民为盗的根源，恳请皇帝深思致盗缘由、讲求弭盗之术，以民为本的治国理念，是其“忠”的深刻体现。 结合第②段可知，辛弃疾的“忠”亦体现在忠君体国、直言敢谏，孝宗锐意恢复中原，他在延和殿召对时，论南北形势及历代人才，秉持刚直之论，不迎合君主与当朝权贵，只为国家大计直言，彰显了臣下对君主、对国家的赤诚之“忠”。 结合第③段可知，辛弃疾的“敏”体现在有雄才大略、处事干练，他奉命筹划军队，丈量旧营垒基址组建步军、马军，备齐军械，面对枢府官员的多次阻挠，他行事愈发坚定，且善于斡旋调度，耗费巨万的军务皆能立刻办成，最终建成雄镇一方、为江上诸军之冠的军队，尽显其治军理政的才思与干练，是为行事之“敏”，亦为报国之“忠”。 【点睛】参考译文： 辛弃疾，字幼安，是齐州历城人。金国君主完颜亮死后，中原地区的英雄豪杰一同起兵。耿京在山东聚集军队，自称天平节度使，辛弃疾担任掌书记，就劝说耿京做出归顺南宋的决断。绍兴三十二年，耿京命令辛弃疾带着奏表归附南宋，宋高宗在建康慰劳军队，召见了他，赞许并接受了他的请求，授予他承务郎、天平节度掌书记的官职，并且用节度使的印信和委任状征召耿京。恰逢张安国、邵进已经杀死耿京投降金国，辛弃疾回到海州，和众人谋划说：“我是因为主帅来归顺朝廷，没料到发生变故，拿什么复命？”于是邀约统制王世隆以及忠义人士马全福等人，直接奔向金营。张安国正与金国将领畅饮，辛弃疾就在众人中将他捆绑带回，金将追赶没追上。辛弃疾将俘虏献给朝廷，朝廷在闹市将张安国斩首。朝廷依旧授予他之前的官职，改任江阴佥判。辛弃疾当时二十三岁。 乾道四年，辛弃疾担任建康府通判。乾道六年，宋孝宗在延和殿召见他询问对策。当时虞允文主持国政，皇帝决心收复失地，辛弃疾趁机论述南北形势以及三国、晋、汉的人才，所持观点强硬直白，不迎合他人。升任司农寺主簿，出京担任滁州知州。滁州遭受战火摧残，村落破败萧条，辛弃疾减轻赋税，招抚流亡百姓，训练民兵，商议屯田，于是修建奠枕楼、繁雄馆。不久担任潭州知州兼湖南安抚使，湖湘地区接连出现盗贼，辛弃疾将他们全部讨伐平定。于是上奏疏说：“百姓是国家的根本，贪官污吏逼迫他们成为盗贼，希望陛下深入思考导致盗贼产生的原因，探求消除盗贼的方法，不要只依靠平定盗贼的军队。”皇帝下诏嘉奖他。 皇帝下诏委任他筹划（军队），辛弃疾于是丈量马殷旧日营垒的地基，招募步兵两千人，骑兵五百人，战马铠甲全部备齐。当时枢密院有不赞同这件事的人，多次阻挠他，辛弃疾行动更加坚决，最终没能改变他的决定。筹划费用数以万计，辛弃疾善于周旋，事情都立刻办成。军队建成，威震一方，是长江沿岸各军中最强的一支。 （三）默写。（6分） 13. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）王湾《次北固山下》中“________，________”一联对仗工整，时序交替中隐含哲理，给人积极的启示。 （2）《桃花源记》中以描写老人小孩神情表现桃花源人民安居乐业、和平幸福的句子是：“________，________。” （3）诸葛亮《出师表》中表明自己无意功名、淡泊名利的句子是：“________，________。” 【答案】 ①. 海日生残夜 ②. 江春入旧年 ③. 黄发垂髫 ④. 并怡然自乐 ⑤. 苟全性命于乱世 ⑥. 不求闻达于诸侯 【解析】 【详解】注意易错字：残、髫、侯。 三、现代文阅读（本大题9小题，共30分） （一）（2小题，共6分） 阅读下面的文章，完成下面的小题。 先完成，再完美 张鸿 ①记住，完成是对灵感最大的尊重。写完，你就已经赢了八成。然后再改。一遍，两遍，直到它配得上你最初的愿景。 ②这些年，越来越多普通人开始了文学写作。这本是人类精神表达的原生渴求，但大多数人往往止步途中。从“欲写”到“落笔”，需要克服惰性；从“完篇”到“臻善”，更是一场艰难跋涉。 ③我当了30年文学刊物编辑，见过许多憋着劲儿要“一鸣惊人”、结果连第一段都画不上句号的作者。写作面对的最狠的敌人是什么？不是文笔差，不是没想法，而是那个在你耳边嘀咕“这不行、那不够”的完美主义小鬼。它让你写了三句删两句，让你总觉得这句、这段“没写好”，最后留下一个完不成的“作品”，或者什么也没留下。 ④别管什么开笔要文采飞扬，别想什么成篇要结构精妙，就一个字：写。像和老朋友聊天那样放松地写，像在酒桌上给人讲故事那样洒脱地写。让文字先流出来，哪怕是杂乱的水，也得先有个池子装。 ⑤很多有灵气的作者，就困在这第一步。我身边有一位优秀的青年写作者，名校、专业好，读书多、很有想法，我常常被他新颖的见解所吸引。他很爱说的一句话是：等我写出来，肯定会有很多人与您一样的感受。我不断鼓励他，却总是听到他回复：开了头，但总是不完美。总想一步到位，结果呢？笔尖生了锈，灵感发了霉。 ⑥知道海明威怎么写《老人与海》吗？他每天停笔时，故意不写完一句话，就写半句，留半句。为什么？这样第二天早上，他就有个现成的开头可以接着写，灵感不会断片。他太懂怎么对付那个完美主义小鬼了。 ⑦写作是艺术也是门手艺，而手艺活要分两步：先塑形，后抛光第一稿是塑形，把那一团模糊的想法，所谓灵感，捏出个大概模样。这时候你要像个陶匠，手上沾满泥巴，没关系，关键是让坯子成型，有模有样。第二稿才是抛光、打磨，这时候你是一个编辑，是雕刻家，是一个让人“讨厌”的挑剔的人，是一个指手画脚的人，但也是那个让作品发光的人。这个过程很煎熬，但成果喜人。我听一位刊物编辑说，作家索南才让的《荒原上》，前前后后修改了十稿，最终获得了鲁迅文学奖。当然不是说所有稿件修改十遍后就能拿奖，但若没有这一历程，作品恐怕不会有现在这样的成色。 ⑧文学史上很多传世之作，初稿都惨不忍睹，被编辑删改得七荤八素。比如美国作家卡佛以“极简主义”著称，这背后不完全是作家本人信奉极简理念，还是编辑逼着他成了“主义”。所以给你个建议，给自己设定一个“编辑”：写初稿时，让内心的编辑去边上喝茶，看闲书，不要打扰你，改稿时，再礼貌地请他回来开工。 ⑨当你终于有了完整的初稿，哪怕它再难看，哪怕你再不满意，奇迹也会发生：你从“创作者”变成了“批评者”。这时候你才能看清哪里该增，哪里该删，哪里该调，哪里的语言要有诗意，哪里的情节不到位，哪个人物的形象和性格不合适。修改不是修补，是二次创作，是在粗糙的矿石里雕琢出美玉，使之发出光。 ⑩记住，完成是对灵感最大的尊重。那些永远停留在“构想阶段”的杰作，和从未存在过毫无区别。先完成，再完美。写完，你就已经赢了八成。然后再改。一遍，两遍，直到它配得上你最初的愿景。 ⑪好文章是改出来的，但首先，它得被写出来。 （选自2026年02月27日《人民日报》） 14. 下列对本文观点以及观点与材料之间的联系，理解不正确的一项是（ ） A. 开篇提出“完成是对灵感最大的尊重”，并指出写作需先完成初稿，再打磨完善。 B. 举海明威每天停笔时不写完一句话的例子，说明大师也要用技巧应对完美主义障碍。 C. 举索南才让《荒原上》修改十稿获奖的例子，意在强调初稿的完美程度决定作品最终高度。 D. 用“让内心的编辑去边上喝茶”的比喻，形象阐释写作时应暂放对完美的苛求，专注完成初稿。 15. 下列选项，最适合作为论据来支撑本文观点的一项是（ ） A. 曹雪芹写《红楼梦》，“批阅十载，增删五次”。 B. 俄国作家果戈理写作的经验是写不出来就在纸上反复写：“我今天什么都写不出来。我今天什么都写不出来。”反复写然后就慢慢能出东西来。 C. 鲁迅先生曾说：“哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。” D. 托尔斯泰的《安娜·卡列尼娜》仅开头部分就修改了十多次，最后才定下“幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸”这一经典开头。 【答案】14. C 15. B 【解析】 【导语】本文以“先完成，再完美”为核心，紧扣写作实践展开论述。作者结合三十年编辑经验，指出完美主义是写作最大障碍，用海明威、索南才让等事例论证先成文再打磨的重要性。文章观点鲜明，语言朴实恳切，说理深入浅出，既破除创作者一步到位的误区，又给出实用写作方法。结构首尾呼应，层层递进，兼具思想性与指导性，对创作者克服惰性、完成作品极具启发意义。 【14题详解】 C.原文第⑦段举索南才让《荒原上》修改十稿最终获得鲁迅文学奖的例子，核心用意是印证“写作是艺术也是门手艺，需先塑形、后抛光”的观点，突出“反复修改打磨”对提升作品质量的重要性；而该选项将例子的用意曲解为“初稿的完美程度决定作品最终高度”，既与例子本身强调的“修改价值”不符，也违背了全文反对写作初期过度追求完美、主张先完成初稿再打磨完善的中心思想。 【15题详解】 文章标题直接采用“先完成，再完美”，高度凝练地概括了全文核心主张；文章开篇提出“完成是对灵感最大的尊重”，强调先写完再修改，结尾又再次重申这句话，首尾呼应，明确确立了中心论点；全文内容紧紧围绕这一观点展开，作者结合自身三十年编辑经验，指出完美主义是阻碍写作的最大敌人，并举出海明威、果戈理、索南才让等事例，论证只有先克服挑剔心理完成初稿，再通过反复打磨修改，才能让作品趋于完善，因此本文的中心论点是“写作要先完成，再完美”。 A.曹雪芹写《红楼梦》“批阅十载，增删五次”，这一论据侧重突出作品经过长期反复修改才臻于完善，强调的是后期打磨、精益求精的重要性，只对应文中“再完美”的环节，未能体现“先完成”、先落笔成文再修改的核心主张，因此不能最恰当地支撑全文观点； B.果戈理写不出来时就反复书写“我今天什么都写不出来”，强调无论内容好坏、思路是否顺畅都要坚持动笔，先让文字流淌出来，拒绝因追求完美而停笔不前，精准对应本文“先完成，再完美”、克服完美主义先完成初稿的核心观点，是最适合的论据； C.鲁迅“把别人喝咖啡的工夫都用在工作上”，意在说明成功源于珍惜时间、刻苦勤奋，强调的是治学与创作的勤勉态度，与本文反对过度追求完美、主张先完成初稿再完善的写作理念无关，无法支撑文章观点； D.托尔斯泰修改《安娜·卡列尼娜》开头十多次，突出的是对语句、开篇的精心打磨与精益求精，重点体现写作中修改完善、追求完美的过程，并未体现先大胆完成初稿、暂放苛求的写作思路，只能支撑“再完美”，不能完整支撑本文中心论点。 （二）（3小题，共9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： ①开年以来，一款嘴巴缝反了的“哭哭马”毛绒玩偶悄然走红，成为许多消费者争相入手的“心头好”。这匹小马没有复杂的功能，却以憨态可掬、略带委屈的形象，精准触动人们心中柔软的一角，引发情感共鸣和消费热潮。从“缝制失误品”变身全网追捧的“情绪搭子”，这一现象看似偶然，实则折射出悦己消费蓬勃兴起，彰显其作为新型消费的强劲增长势头。 ②通常来讲，所谓悦己消费是指消费者在面对工作生活压力或特定的心理需求时，通过购买价格在承受范围内的非必需品或体验服务，以获取即时性愉悦感、自我确认感的一种经济活动。悦己消费的流行揭示出当前消费市场的嬗变：情绪价值逐步取代单一功能价值成为新消费的关键驱动力，消费观念在历经从“买有用”到“买开心”的转型。 （摘编自《人民日报》2026年2月4日《从“买有用”到“买开心”》） 材料二： ①精打细算，“质价比”成为消费决策核心。“跨年聚餐用团购券省了二百多元，给爸妈的新年礼盒选了优质国货，品质不差，花费却比国外同类商品少了一半。”工作刚满一年的芝琳盘点元旦开销时，透着“会过”的智慧。调研发现，大多数年轻人在外就餐前会优先搜索优惠团购。这种“该省省、该花花”的务实态度，贯穿于消费的诸多环节。 ②为“心动”买单，情绪价值驱动个性化选择。“看到它们，心情就会好起来。”在工位方寸间，95后产品经理小梁为自己打造了一个“充电站”，一盆寓为“放轻松”的青松，几个动漫手办，每周更换的鲜花……越来越多的年轻人正通过情绪消费，在日常空间中主动调节生活节奏、彰显自我个性。从“购买一件物品”转向“购买一种心情”和“定义一种状态”。消费不再单纯为了实用功能，而是为了获得情感共鸣与心理满足。 ③拥抱绿色，在日常消费中践行可持续理念。“自带杯子买咖啡，能便宜5元，关键是环保！”在深圳市某电子元件公司工作的贾岂凡几乎每天都会自带杯子购买咖啡。他给调研组算了一笔账：“我工作日日均两杯咖啡，一个月至少减少40个一次性杯子的消耗，同时节省一笔开支。”近年来，年轻人的环保意识日益增强，绿色可持续消费不再是口号，而成了他们日常生活的消费习惯。 （摘编自《光明日报》2026年2月5日《从“买东西”到“买感受”——我国青年消费趋势的观察与思考》有删改） 材料三： 多家行业机构近期发布的报告显示，2026年，消费市场迎来差异化的体验服务诉求提升、“悦己”消费开支增加、绿色消费兴起三大趋势。与此同时，中外主要厂商正大力布局线下渠道，提升综合消费体验，增强与消费者的情感联结。 （摘编自《经济参考报》2026年1月19日《多机构预计2026年消费市场将迎三大趋势》） 材料四： 当前，我国服务消费发展已进入从“有没有”向“好不好”扩容提质的关键阶段。从消费占比看，作用有效彰显。按照消费经济发展规律，收入水平提升、产业结构升级能够催生服务消费增量需求，有效推动居民消费结构从以商品消费为主向商品和服务消费并重转变。从增长态势看，活力加速释放。餐饮、健康、教育、养老等服务成为居民消费的重要增量，娱乐视听、赛事演艺等细分领域多点开花，以文化IP为代表的“悦己消费”“情绪消费”快速走红，催生“谷子经济”“国潮经济”等改善型、发展型、享受型消费经济形态，带动服务零售规模快速扩张。 （摘编自《江西日报》2026年1月26日《激发服务消费新活力》） 16. 下列对材料主要信息的归纳、概括，不正确的一项是（ ） A. “哭哭马”走红，折射悦己消费的兴起，说明消费观念正从“买有用”向“买开心”转型。 B. “质价比”“情绪价值”“绿色消费”是当前青年的消费趋势。 C. 2026年消费市场将迎来体验服务诉求提升、悦己消费开支增加、绿色消费兴起三大趋势，厂商则通过布局线下来增强与消费者的联结。 D. 我国服务消费发展已进入从“有没有”向“好不好”的转型，消费结构已从以商品消费为主完全转变为以服务消费为主。 17. 联系上述材料，下列对青少年消费观念的评析，正确的一项是（ ） A. 只要商品能带来情绪价值，即使价格过高、实用性差也得买。 B. 花钱购买手办和鲜花并摆放来“养眼养心”不错，因为消费本来就要关注情绪价值。 C. 绿色消费是趋势，要彻底拒绝所有非环保商品。 D. “悦己消费”就是“买开心”，精打细算、货比三家完全要抛弃。 18. 请结合材料简要说明“悦己消费”的内涵及其对青少年消费观念产生的积极作用。80字左右。 【答案】16. D 17. B 18. 示例：悦己消费是为获得心理满足而进行的非必需消费。它引导青少年在注重“质价比”的基础上，适度通过情绪消费（如手办、鲜花）调节生活、彰显个性，让消费既理性务实，又温暖悦心。 【解析】 【导语】四则材料围绕当下青年消费趋势展开：材料一以“哭哭马”走红为切入点，阐释“悦己消费”的内涵与消费观念的转变；材料二从“质价比”“情绪价值”“绿色消费”三个维度，展现当代青年务实、个性、环保的消费新特点；材料三预判2026年消费市场三大趋势，点明商家的应对方向；材料四聚焦我国服务消费的转型，分析“悦己消费”等新业态的增长活力，共同勾勒出新时代消费市场的新图景。 【16题详解】 D.根据材料四：“有效推动居民消费结构从以商品消费为主向商品和服务消费并重转变”可知，原文强调的是“商品和服务消费并重”，而选项中却表述为“完全转变为以服务消费为主”，与原文不符。 【17题详解】 A.结合材料一第②段可知，原文明确悦己消费是“购买价格在承受范围内的非必需品或体验服务”，并非“价格过高、实用性差也得买”，表述违背原文定义； C.结合材料二第③段可知，原文仅说明青年环保意识增强，养成绿色可持续消费习惯，并未要求“彻底拒绝所有非环保商品”，表述过于绝对，不符合原文； D.结合材料二第①②段可知，原文明确青年消费是“‘质价比’成为消费决策核心”与“为‘心动’买单，情绪价值驱动个性化选择”并行，并非“抛弃精打细算、货比三家”，表述与原文矛盾。 【18题详解】 结合材料一第②段可知，悦己消费的内涵是：消费者在可承受价格范围内，为满足心理需求购买非必需品或体验服务，以此获取即时愉悦感与自我认同的经济活动。结合材料一第①段和材料二第②段可知，其积极作用在于：帮助青少年主动调节生活节奏、彰显自我个性，推动消费观念从“买有用”向“买开心”转型，同时助力青少年养成务实、环保的健康消费习惯。依此作答即可。 示例：悦己消费是在自身承受范围内，为获取愉悦感与自我认同而进行的非必需品消费。它引导青少年调节生活节奏、彰显个性，推动消费观念从务实走向悦心，形成理性、健康、绿色的现代消费理念。 （三）（4小题，共15分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 净地 肖静 ①这山，蜷缩在车马匆匆的偏僻处，若非心血来潮，我大约永远不会与它相遇。 ②那是一个寻常的清晨，天色澄澈，我信步拐进了一条人迹罕至的路。山坡上麻石铺就的路，像一根绳索牵扯着我一级一级向上攀爬。 ③山上，树木蓊蓊郁郁地连成一片，翠叶将晨光筛得散落一地我爬过一段陡直的石阶就到了顶峰，眼前豁然一亮，竟有一座红柱绿梁翘檐的廊亭。亭外几株盛开的白玉兰，像一盏盏汉白玉雕成的灯，又像一朵朵凝滞的云。一种若有若无的香，将这周遭的寂寥点染得愈发幽邃。 ④亭子里有三五个晨练的人，舒拳展臂，打着太极；还有一位倚着朱红的柱子，仰首闭目拉着二胡。林中的鸟儿也跟着应和，人声、弦声、鸟声奇妙地交织着：明明有声有色，却令人感到一种透彻心扉的和谐与宁静！蓦地，想起“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”的诗句。 ⑤我竟喜欢上了这地方。 ⑥从此，清晨登山便成了我雷打不动的日常。我总要在那长亭里静坐片刻，在白玉兰的清芬里，静静地听一会儿鸟鸣。鸟鸣恍若沾着露水，将五脏六腑洗得干干净净。 ⑦然而每一次，总有一位老者比我先到。他握着一把特大号的竹帚，那竹节被摩挲得光亮。他扫得极仔细，砖缝里的垃圾，他用帚尖慢慢地梳出来；坑坑洼洼里扫不掉的，他会蹲下去用手抠出来，仿佛拂拭着自家厅堂。 ⑧起初我以为他是环卫工人，后来才得知，他也是来晨练的。想来，这日复一日的清扫，便是他独有的修行了。待将亭子内外打扫个遍，老人便满头大汗。他用毛巾擦拭着额头，解开外套，抖扯几下内衣，任山风吹干汗湿的后背。我忍不住上前：“老人家，您辛苦了！”他抬起头，脸上是悠然平和的笑，说道：“辛苦也值得，我就是见不得这些污物，糟蹋了这块净地！” ⑨“净地”？！ ⑩这两个字，像两记清磬，沉沉地敲在我的心坎上！这位看似寻常的老人，眉眼间仿佛藏着不同寻常的故事！他的眼里，容不下一片纸屑、一粒尘埃；他的心里，想必也容不下那些世俗的污浊吧。 ⑪这座僻静的小山，因为这位老者，于我，便也成了一处带有禅意之所。来到这里，仿佛既为吸取，也为释放，更为洗涤。 ⑫后来，我因身体不适中断了这晨课。再去时，已是三个多月后的一个秋日。 ⑬山，还是那座山。待我登上山顶，心中一愣，只见长亭落叶满地，石凳缝里卡着零食袋的碎屑，栏杆上积着厚厚的尘土。练功练琴的故人依然在，独独少了那持帚的身影。 ⑭“那位扫亭子的老人家呢？”他们都摇摇头，无人知晓他的去处。老人不在，这亭子竟像一位卧床的病人，骤然憔悴，苍老了下去。 ⑮我绕着长亭，茫然地走了一圈。在一个隐蔽的角落里，我看见了那把大竹帚，它静静地斜倚着，仿佛一位被遗忘的忠仆，默默地望着山下的路，等着主人回家…… ⑯我轻轻握起那光滑却落满灰尘的帚杆。霎时间，掌心仿佛传来了老者残留的手温。我没有犹豫，挥动大帚将落叶与尘垢一点点地驱净。汗水浸湿了衣衫，我却感到一种前所未有的、近乎庄严的畅快。 ⑰长亭便又与从前一样洁净清爽了。 ⑱不一样的是，清扫的不再是一个人。有时是我，有时是那位拉二胡的，有时是另一位沉默的练拳人。那竹帚，成了我们之间无言的契约，成了这片净地共同的守护者。 ⑲又是一季花开，白玉兰依旧恬静地站立在枝头，幽香如缕。老者，终究是没有归来。 ⑳净地，依然还在…… （摘自《散文网》，有删改） 19. 下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 开篇写山处偏僻、环境清幽，为后文“净地”的宁静氛围作了铺垫。 B. 老人日日清扫长亭，既是爱护环境，也体现其超然物外的精神修行。 C. 文中白玉兰的清芬与洁净，象征着“净地”的澄澈与老人内心的纯粹。 D. 文章以“我”的视角展开，通过“我”与老人的对比，突出“我”的成长。 20. 请从下面两句话中任选一句，按要求进行赏析。 （1）山坡上麻石铺就的路，像一根绳索牵扯着我一级一级向上攀爬。（从修辞手法的角度赏析） （2）他用帚尖慢慢地梳出来；坑坑洼洼里扫不掉的，他会蹲下去用手抠出来，仿佛拂拭着自家厅堂。（从描写方法的角度赏析） 21. 文中老人并未留下姓名，却给“我”和读者留下深刻印象。请结合文本，概括老人形象。 22. 文章结尾写道：“净地，依然还在……”请结合全文，探究这句话的深层意蕴。 【答案】19. D 20. （1）运用比喻的修辞手法，将麻石路比作“绳索”，生动形象地写出山路的蜿蜒曲折；“牵扯”一词赋予山路以主动性，表现出“我”被山景吸引、不由自主向上攀登的心理。 （2）运用动作描写（或细节描写），使用“梳”“蹲”“抠”等动词细腻传神地刻画出老人清扫时的专注与虔诚；“仿佛拂拭着自家厅堂”的类比，写出他对这片净地的珍视与呵护。 21. ①虔诚的守护者：日复一日仔细清扫，不放过任何污物，视长亭如自家厅堂；②超然的修行者：清扫不为名利，而是“见不得污物糟蹋净地”，体现其内心的澄澈与纯粹；③无言的精神导师：虽未刻意教导，却以行动感化了“我”和众人，使守护精神得以传承。 22. ①“净地”既指长亭环境的洁净清爽，也指老人所守护的那份纯粹与澄澈；②“依然还在”既指长亭在众人接力下恢复洁净，更指老人“守护净地”的精神已在“我”和更多人心中生根发芽，得以延续；③结尾省略号蕴含无限余韵，既表达对老人未归的怅惘，也暗含对这份精神代代相传的坚定信念。 【解析】 【导语】在散文《净地》中，一座僻静的山、一处幽寂的长亭、一位默默清扫的老人，共同构成了一方远离喧嚣的“净地”。作者以细腻笔触描绘山间晨景，更借老人日复一日的清扫，引出一个关于守护与传承的故事。当老人悄然离去，那把竹帚却成为无言的契约，将洁净的使命传递下去。文章借“净地”之喻叩问何为内心的澄澈，何为精神的栖居。 【19题详解】 D.有误，文章虽然以“我”的视角展开，但文中写“我”受到老人的感染与启发，最终与众人接力清扫长亭，体现的是老人高洁品质对“我”的感化与精神的传承，并非通过“我”与老人的“对比”来突出“我”的成长。 【20题详解】 （1）根据第②段“山坡上麻石铺就的路，像一根绳索”可知，这句话将静态的麻石路比作了一根绳索。这种表达运用了比喻的修辞手法。把顺着山坡延伸的麻石路比作绳索，生动形象地写出了山路蜿蜒曲折的样貌特点。根据后半句“牵扯着我一级一级向上攀爬”可知，“牵扯”这个动作赋予了山路一种主动拉扯的力量。这样的描写生动地说明并不是“我”在费力地爬山，而是清幽的山景深深地吸引了“我”，让人在不知不觉中顺着台阶一直往上走。 （2）根据第⑦段“他用帚尖慢慢地梳出来”和“他会蹲下去用手抠出来”可知，这句话主要对老人进行了动作描写，也就是细节描写。句中使用的“梳”“蹲”“抠”等一系列动词，生动地写出了老人清理砖缝和坑洼处垃圾时的细致过程，细腻传神地刻画出老人清扫时的无比专注与虔诚。同时，根据后半句“仿佛拂拭着自家厅堂”可知，这里运用了类比的方式，把打扫山野长亭等同于打扫自己的家。通过细致的动作描写配合生动的类比，真切地写出了老人对这片净地的珍视与呵护。 【21题详解】 根据第⑦段“他扫得极仔细”和“坑坑洼洼里扫不掉的”以及“仿佛拂拭着自家厅堂”可知，老人在打扫长亭时极其用心，没有漏掉任何一点脏东西。这说明他不仅把清扫当成劳动，更是把这处公共的休息之所当作自己的家一样去细心打理。根据第⑧段“这日复一日的清扫”与“见不得这些污物”可知，老人每天坚持扫地并不是为了得到别人的夸奖或者换取报酬，而是出于对这片环境纯粹的热爱与保护。这种完全不求名利的单纯举动，真切地体现了他内心深处不染尘埃的高洁品质。根据第⑱段“清扫的不再是一个人”和“成了我们之间无言的契约”可知，老人的离开并没有让亭子一直脏乱下去，反而激发了“我”和身边的人主动拿起扫帚接力打扫。这说明老人虽然从来没有开口讲过大道理，但是他用自己默默清扫的实际行动，深深打动了大家，把守护净地的美好品质传递了下去。 【22题详解】 根据第⑯段“挥动大帚将落叶与尘垢一点点地驱净”和第⑰段和“洁净清爽”可知，这里的“净地”首先是指经过打扫后一尘不染的现实环境。根据第⑩段“容不下那些世俗的污浊”可知，它也象征着老人内心那种不被俗事打扰的纯粹境界。根据第⑱段“清扫的不再是一个人”和“成了我们之间无言的契约”可知，由于大家的接力打扫，长亭的美好环境得以保持。这说明老人的举动深深影响了大家，让他默默守护的品格在更多人的心里扎下根来。根据结尾第⑳段“依然还在……”的省略号运用，以及前文第⑲段“老者，终究是没有归来”可知，省略号留下了无尽的想象空间。这种余韵既饱含着大家对那位老者不再出现的失落与怀念，同时也表明大家会把这种高尚的品格一直传承下去。 示例：这句话里的“净地”不仅表明现实里的小亭子依然干净，更象征着那种不染尘埃的高洁心灵。而“依然还在”配合省略号，既说明了大家接力打扫让干净的环境保留了下来，也带有一种对老人未曾露面的惋惜，更说明这种默默付出的美好品格已经在大家心中生长，并且会一直传递下去。 四、名著阅读（本大题共3小题，8分） 23. 下列对相关名著的解说，正确的一项是（ ） A. 《海底两万里》讲述了尼摩船长驾驶潜艇从大西洋出发，途经印度洋、太平洋，最终抵达北冰洋的奇幻历程。 B. 《昆虫记》是法布尔耗费三十年时光写就科普巨著，被誉为“昆虫的史诗”。 C. 《骆驼祥子》以北平人力车夫祥子的悲剧命运为主线，深刻揭示了黑暗社会对劳动者的压迫，祥子的堕落完全是社会黑暗所致。 D. 《艾青诗选》意象丰富，在艾青的第二个创作高峰期，其诗歌的主要意象是“土地”“太阳”“火把”等，充满了深厚的爱国情怀。 【答案】B 【解析】 【详解】A.小说中“鹦鹉螺号”并非从大西洋出发，而从太平洋出发，经过珊瑚岛、印度洋、红海、地中海，进入大西洋，最终抵达南极； C.祥子的堕落是黑暗社会的残酷压迫与自身性格的软弱、自私、妥协共同作用的结果，并非“完全是社会黑暗所致”，忽略了个人主观因素对其悲剧命运的影响； D.“土地”“太阳”“火把”是艾青第一个创作高峰期（抗日战争时期）的核心意象；其第二个创作高峰期的诗歌，意象更偏向于哲理思考与人生感悟，并非这些爱国抗争类核心意象。 24. 朱自清在《经典常谈·诸子》中介绍了儒、道两家。请简要谈谈二者在处世态度上的核心区别。 【答案】示例： 儒家：积极入世，以仁义礼为准则，追求修身、治国、平天下，主动承担社会责任。 道家：顺应自然、清静无为，主张出世逍遥，反对人为干预，追求返璞归真。 【解析】 【详解】根据朱自清《经典常谈·诸子》可知： 儒家的处世态度（孔子、孟子） 积极用世：书中强调孔子“栖栖皇皇”，周游列国，热心救世，不肯退隐，主张士人应当出仕行道，以天下为己任。 守礼行义：处世以“礼、义、仁”为准则，强调君臣父子、社会伦理，要求人修身齐家治国平天下，主动承担社会责任。 刚健有为：面对乱世不消极逃避，而是知其不可而为之，努力改善现实，建立稳定的人伦秩序。 即朱自清笔下的儒家处世：积极入世，修身行道，守礼行义，担当责任，改造社会。 道家的处世态度（老子、庄子） 无为而治：老子主张无为，反对刻意作为、繁文缛节与强行教化，认为世间之乱源于人为过多，处世应顺应自然。 避世全身：庄子一派更强调逍遥避世，不恋权位，不慕名利，远离纷争，追求精神自由，“独与天地精神往来”。 柔弱不争：处世以“柔、谦、退”为要，不与人争强好胜，顺物自然，以保全自身、超脱世俗苦难。 即朱自清笔下的道家处世：顺应自然，清静无为，出世逍遥，超脱尘俗，返璞归真。 25. “抗争”是文学作品中常见的主题。请从下列人物中任选其一，结合具体情节，分析其抗争精神。80字左右。 备选人物：①武松（《水浒传》） ②简·爱（《简·爱》） ③孙悟空（《西游记》） 【答案】示例一（武松）：武松为兄报仇，手刃潘金莲、斗杀西门庆后主动投案，体现他敢作敢当、不畏权势的反抗精神；大闹飞云浦、血溅鸳鸯楼，更是对黑暗官府的彻底决裂与抗争。 示例二（简·爱）：简·爱在洛伍德孤儿院备受欺凌，但敢于反抗校长侮辱；得知罗切斯特有疯妻后，为维护人格尊严毅然出走；拒绝圣约翰无爱的求婚，始终坚守独立平等的爱情观。 示例三（孙悟空）：大闹地府抗争命运，大闹天宫反抗天庭不公；西行路上降妖除魔，面对困境从不退缩，即使被误解也坚持保护唐僧，体现反抗压迫、追求自由的抗争精神。 【解析】 【详解】答题时先点明人物身份与抗争对象，再结合原著关键情节，简要写出其反抗行为与精神内核，突出不屈、无畏、追求平等或正义的特点。如武松反抗恶势力，简·爱反抗命运与不公，孙悟空反抗天庭权威与压迫。 示例一（武松）：得知兄长武大郎被潘金莲、西门庆与王婆合谋毒杀，他先搜集人证物证告状，被官府驳回后亲手杀嫂、斗杀西门庆为兄报仇；又醉打蒋门神夺回快活林，不畏强权恶势，坚决反抗邪恶与不公。 示例二（简·爱）：在舅妈家，她不甘因孤儿身份被歧视虐待，勇敢反抗不公对待；面对罗切斯特，她直言彼此灵魂平等，不因家庭教师身份卑微屈从，反抗世俗阶级偏见与性别不公。 示例三（孙悟空）：孙悟空极具抗争精神，不甘受压迫、不畏强权。他不满天庭轻视，怒反天宫，自封齐天大圣，公然挑战天庭权威；三打白骨精时，他不顾紧箍咒剧痛与师父误解，坚持除妖，不向迂腐与邪恶妥协，彰显出不屈的抗争品格。 五、写作（本大题1小题，共50分） 26. 阅读下面的文字，按要求作文。 人生路上，总有一个瞬间，曾被深深触动——也许是一个人、一件事，也许只是一首歌、一句话、一件物品……那一刻，混沌散去，青春被点亮。 请以“________，点亮了我的青春”为题目，写一篇文章。 要求：①将题目补充完整，内容具体，有真情实感； ②立意健康，文体自选（诗歌除外）； ③文中不得出现真实的人名、校名、地名； ④不少于600字。 【答案】例文： 那束微光，点亮了我的青春 青春的路上，总有迷茫相伴，像雾中独行，看不清前方的方向。直到那个雨夜，那束微弱却坚定的光，穿透混沌，照亮了我前行的路，也点亮了我黯淡的青春。 初三的日子，被试卷和分数填满，一次次的失利像冷水浇灭了我所有的热情。那次模考，我又一次名落孙山，看着满纸的红叉，我背着书包，漫无目的地走在雨夜中。雨水打湿了我的头发和校服，也模糊了我的双眼，我蹲在街角，任由委屈和迷茫吞噬着自己，觉得青春不过是一场徒劳的挣扎。 就在这时，一束微弱的光从巷口传来，我抬头望去，是巷尾那个修鞋摊的老爷爷，他正借着一盏小小的台灯，低头缝补着一只旧鞋子。雨水顺着他的屋檐滴落，他却浑然不觉，只是专注地拿着针线，一针一线，动作缓慢却坚定。 我忍不住走过去，老爷爷抬起头，脸上带着温和的笑，眼角的皱纹里盛满了善意：“孩子，下雨天怎么不回家？”我哽咽着说出了自己的烦恼，他没有多说什么，只是指了指台灯下的鞋子：“你看，这鞋子破了，看似没法穿了，但只要用心缝补，依旧能走出很远的路。青春就像这鞋子，难免有坎坷，可只要不放弃，总有希望。” 那一刻，台灯的微光映在老爷爷的脸上，也照进了我的心里。我忽然明白，青春的迷茫并不可怕，可怕的是失去前行的勇气。老爷爷用一双布满老茧的手，一针一线缝补着鞋子，也缝补了我破碎的信心。那束微光，虽不耀眼，却足够坚定，驱散了我心中的混沌，让我重新看到了希望。 从那以后，每当我遇到困难想要放弃时，总会想起那个雨夜，想起那束微光，想起老爷爷的话。我开始重新振作，认真对待每一次练习，用心攻克每一个难题。慢慢地，我的成绩有了起色，脸上也重新有了笑容。 原来，青春从不是一帆风顺的坦途，迷茫与挫折都是成长的馈赠。那束雨夜中的微光，不仅照亮了我前行的路，更点亮了我的青春，让我懂得，只要心怀希望，勇往直前，青春就会绽放出属于自己的光芒。 【解析】 【详解】审题立意。本次以《________，点亮了我青春》为题来写作文。“点亮”体现这并非简单的“影响”，而是“深刻触动”让“我”由原来的“混沌”变得“积极向上”；“青春”这是一个特定的时刻，体现的是对少年的“我”的积极影响。本次要补充的是本文的写作对象，补充的内容要具体，例如，《阅读，点亮了我的青春》《那株野草，点亮了我的青春》《老师的目光，点亮了我的青春》。写作时要聚焦某一个具体对象让“我”受到触动，结果“我”的精神状态变得积极向上的转变，体现青少年积极向上的情感态度。 选材构思。文章可写成记叙文。写作时，选材必须是青春期发生的事，体现青少年的心理特点；其次素材要体现“瞬间的触动”，即某一个细节、某一句话、某一个动作，让“我”突然清醒、心生温暖或获得力量，这个“瞬间”是文章的重点，需重点刻画；同时，文章要清晰体现“我”的变化，从“混沌”到“清醒”，从“消极”到“积极”，转变的过程要自然、真实，不能过于突兀，需有细节支撑。例如，《老师的鼓励，点亮了我的青春》，可写“我”曾因成绩不好而自卑，上课不敢发言，甚至想放弃学习。一次语文课上，老师让“我”回答问题，“我”紧张得说不出话，全班同学哄笑，“我”满脸通红。课后，老师拉着“我”的手，说“你其实很聪明，只是不够勇敢，别怕犯错，老师一直陪着你”。就是这句话，像一束光，点亮了“我”的青春，让“我”摆脱自卑，开始勇敢发言、努力学习，慢慢找到自信。文章结尾升华主题，呼应开头，点明这个经历对“我”成长的积极意义。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $