精品解析：河南省信阳市罗山县彭新镇一中2025-2026学年七年级上学期9月月考语文试题

七年级上学期9月月考语文 注意事项： 1.本试卷共6页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。 一、积累与运用（共22分） 1. 根据课文在横线上填上适当的词语。 （1）一切都像刚睡醒的样子，________张开了眼。 （2）风________的，草________的。 （3）小草偷偷地从土里钻出来，________，________。 （4）野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像_______，像_______，还眨呀眨的。 2. 根据拼音写词语。 （1）夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又cū guǎng_______。 （2）那是雨，是使人jìng mì_______、使人怀想、使人动情的秋雨啊！ （3）你只会感到更gāo miǎo_______、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂。 （4）但这时候，雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然lì lín_______人间。 （5）那种清冷是柔和的，没有北风那样duō duō bī rén_________。 3. 阅读下面的语段，回答问题。 当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。这时候，雨不大出门。田野上几乎总是金黄的太阳。也许，人们都忘记了雨。成熟的庄稼等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后的晒甜。忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！ （1）画线句运用了__________和__________的修辞手法。 （2）下列语段中的加点词，全是名词的一项是（ ） A. 田野 出嫁 妇人 金黄 B. 果实 时候 人们 庄稼 C. 动情 铃铛 出门 太阳 D. 山果 怀想 成熟 种子 4. 根据拼音写汉字或给加点的字注音。 （1）一切都像刚睡醒的样子，欣欣（ ）然张开了眼。 （2）傍晚时候，上灯了，一点点黄晕（ ）的光，hōng（ ）托出一片安静而和平的夜。 （3）鸟儿将kē（ ）巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。 5. 请在方框内填入恰当的汉字。 这时候，雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然lì（ ）临人间。但在南国，雨仍然偶尔造访大地，但它变得更吝sè（ ）了。 二。名著阅读（5分） 6. 为了更深入地理解《朝花夕拾》中人物形象，小华同学虚拟了一个情境。请你根据自己的读书体会帮助他完成人物对话，要求符合人物的性格特点。 我上课描绣像被老先生发现，并且被狠狠教训了一顿的事，被同窗发在朋友圈里了，一传十，十传百，很快我身边的亲朋好友、邻里街坊都知道了此事。放学路上以及回到家中，三位长辈先后见到了我…… 衍太太：①________________________ 长妈妈：“哥儿，你可回来啦！你父亲今天很生气，不停地问你有没有回来你可要注意点。他说你，你可得听着。记得了吗？” 父亲：②________________________ 三、现代文阅读（共28分） 济南的冬天 老舍 ①对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。 ②设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。” 真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不知不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？” 就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！ ③最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ ④古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。 ⑤那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影。这就是冬天的济南。 7. 下列对选段内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 选段通过对比北平、伦敦、热带的冬天，突出济南冬天“温晴”的特点。 B. “济南的冬天是没有风声的”一句中，“风声”二字准确地写出了济南冬天风小的特点。 C. 选段主要运用了比喻、拟人等修辞手法，生动形象地描绘了济南的冬天。 D. 济南人们因为冬天温暖而感到满足，所以不希望春天到来。 8. 选段中“小山整把济南围了个圈儿”一句，形象地写出了济南地形____________ 的特点。 9. 请从修辞手法的角度赏析下面的句子。 这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。” 10. 济南的冬天给你留下了怎样的印象？请结合选段内容简要概括。 阅读下文，完成练习。 【甲】 ______ ①在春天，叫醒我的，是鸟，是一只只藏在深山中的春鸟。 ②早起，春山寂寂，我躺在床上看青灰色的晨曦流进后窗，鸽群“呼啦啦”地从窗前飞过，随即一声声清脆的鸟叫声传入人耳来，顿时清醒不少。我突然想到曾读过一句话：“于清晨极静时，听到鸟鸣，令人不敢堕落。” ③于是，我披衣起床，站在走廊上长久地听着一声声鸟叫。放眼望去，一大片一大片油菜花发了疯似的“黄”，一大片一大片麦苗发了疯似的“青”，一块儿黄连着一块儿青，一块儿青连着一块儿黄，让人眼里、心里全是欢喜。 ④而此时，鸟儿们也仿佛知道有人在侧耳倾听，此起彼伏的鸟鸣从山涧、树梢、屋顶上传来，A似口哨，似溪声，似琴音，更似一曲天籁。 ⑤晴日里听鸟叫与雨日里听大为不同，正所谓晴有晴的好，雨有雨的妙。倘若是晴天，春山空旷，一草一木都看得清晰。一声声的鸟叫从远天云外传来，让人只觉得更加空旷。年少时读王籍的《入若耶溪》，我还不曾有过“鸟鸣山更幽”的感受，如今听得久了，愈发觉得那一个“幽”是那样的动人，那意境“哗”地一下子就出来了。 ⑥若是雨日，就别有一番情趣了。清明前后，雨水颇多，窸窸窣窣的雨声里夹杂着一声声鸟鸣，这声音听着就不是空旷了，而是空灵。一声声的鸟鸣仿佛是抖落了雨水一般，清脆不已。此时恰是鸟声最欢的时候，我端坐屋内看书，竟感觉所有的雨声都挟裹了鸟鸣落到了书页间，顿生春意。 ⑦《小窗幽记》里写春鸟：清晨林鸟争鸣，唤醒一枕春梦。独黄鹂百舌，抑扬高下，最可人意。山居听得的可不独独是黄鹂，B亦有燕子、杜鹃、喜鹊、画眉、布谷这些“角儿”轮番登台，好不热闹！ ⑧不得不承认，这些山间的鸟儿确实比人更懂“春光易逝”这个词。不信你听，此时山间群鸟正喧哗，而人间却又有几人在这大好晨光中醒来呢？ 【乙】 款款而行的初秋 ①当丝丝缕缕的风轻拂过来，无边的宁静便在风与空气中弥散，身心仿佛被秋天减了负，有了翱翔的欲望。 ②自然界似乎在秋天里一下子色彩斑斓，却又安之若素。 ③八月的早晨清凉清凉的，繁茂生长过的庄稼早已深藏不露，向天的愿望变成俯地的温存。草木收起了棱角，学着不再张牙舞爪。同时，大地上一批植物逐渐衰老，会有另一批植物续上来凌寒而生，小白菜、菠菜等，都将准时贴着地皮生长，小家碧玉般不事张扬地葱绿。也有些花在秋凉中开了，金黄金黄的有栾树、桂花、皇菊，一开花就芳香四溢。紫蓝的喇叭花、粉红的月季花等，温温存存地开。 ④风一遍遍梳理天空与大地，轻轻地梳，慢慢地理，耐着心地抚摸，偶尔下了力气吹那么一下，大地就日见稀朗了。在乡下的天空里星星反而更显繁密。成群的鸟儿一阵风一阵风地飞，像被风搅起的一大团一大团的叶子，密密麻麻地扑向电线、阳台和树枝。田野里，那一声牛的长哞，慢条斯理，从容不迫，把心中压抑久了的沉闷释放了出来。 ⑤踏入秋的门槛，人们可以在一片片飞红中观枫叶，在一阵阵馨香中闻桂花，在一簇簇金灿灿的明黄中赏秋菊，在山水间徜徉，这就是秋天的况味。 （有删改） 11. 请你为【甲】文拟个合适的标题并阐述命名理由。 12. 在理解作品内容的基础上精心设计的朗读会更打动人。请你仿照A句的朗读设计示例，从重音角度为B句设计朗读。 A句：似口哨，似溪声，似琴音，更似一曲天籁。 朗读设计示例：“更”字要重读，强调此起彼伏的鸟鸣声极为美妙，表达作者对鸟儿的喜爱之情。 B句：亦有燕子、杜鹃、喜鹊、画眉、布谷这些“角儿”轮番登台，好不热闹！ 朗读设计：____________________________ 13. 于字里行间品味语言之美，能够领略文学作品的意蕴，提升自己的审美情趣。请从修辞的角度对【乙】文中画波浪线的语句进行赏析。 也有些花在秋凉中开了，金黄金黄的有栾树、桂花、皇菊，一开花就芳香四溢。紫蓝的喇叭花、粉红的月季花等，温温存存地开。 14. 七年级的同学正在进行“群文阅读”语文学习活动，他们想为上面两篇文章再添加一个新成员——《济南的冬天》，请你写出两条添加理由。 15. 【甲】文中第⑤段作者由鸟鸣想到了王籍的诗句“鸟鸣山更幽”，你能从【乙】文中第⑤段联想到哪些诗句？请写出连续的两句。 四、古诗文阅读（共15分） 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 16. 诗题中的“左迁”是指___________，本诗通过_________、________和_______三种景物表达离别伤感的愁绪。 17. 下列对于这首诗理解不正确的一项是（ ） A. “闻”字暗示未与朋友告别；“过五溪”表明道路之漫长艰难。 B. 诗句中的“龙标”指王昌龄，古代常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人。 C. “直到”的“直”字表现了诗人希望明月一路快跑，不作片刻停留，以便早一点把自己对友人的牵挂与安慰之情送到朋友身边的焦急心情。 D. 诗歌后两句语言凝练，内涵丰富，从中能读出三层意思：诗人只能把自己的愁思托付给明月；诗人和朋友可以同时看到高照的明月；希望明月尽快带去诗人对朋友的问候。 阅读下面两则文言文，完成小题。 【甲】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 (选自《世说新语》) 【乙】昔吴起①出，遇故人而止之食。故人曰：“诺，期返而食。”起曰：“待公而食。”故人至暮不来，起不食待之。明日早，令人求故人。故人来，方与之食。起之不食以俟②者，恐其自食其言也。其为信若此，宜其能服三军欤③？欲服三军，非信不可也！ (选自《韩非子》) 【注释】　①吴起：战国时著名的军事家。②俟：等待。③欤(yú)：句末语气词。 18. 下列句子朗读停顿正确的一项是(　　) A. 期日/中 B. 对/子骂父 C 下车/引之 D 故人至/暮不来 19. 解释下列句中加点的词。 (1)陈太丘与友期行 (2)相委而去 (3)方与之食 (4)恐其自食其言也 20. 将下列句子翻译成现代汉语。 (1)过中不至，太丘舍去，去后乃至。 (2)昔吴起出，遇故人而止之食。 21. 请结合【甲】【乙】两段的内容谈谈你对“守信”的看法。 五、作文（50分） 22. 阅读下面的文字，按要求作文。 告别小学，走进初中，你见到了新老师，结识了新同学，在新学校里一定有许多特别的体验，让你有所收获。在与老师的交往中，你可能学会了感恩；在与同学起冲突时，你可能学会了反思；在第一次竞选班干时，你可能学会了自信…… 请以“我学会了 ”为题，叙写真实的生活故事。 要求：（1）不得抄袭、套作。 （2）不少于600字。 （3）行文中不得出现真实的校名、人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 七年级上学期9月月考语文 注意事项： 1.本试卷共6页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。 一、积累与运用（共22分） 1. 根据课文在横线上填上适当的词语。 （1）一切都像刚睡醒的样子，________张开了眼。 （2）风________的，草________的。 （3）小草偷偷地从土里钻出来，________，________。 （4）野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像_______，像_______，还眨呀眨的。 【答案】 ①. 欣欣然 ②. 轻悄悄 ③. 软绵绵 ④. 嫩嫩的 ⑤. 绿绿的 ⑥. 眼睛 ⑦. 星星 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解原文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的原文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“悄、嫩、睛”等字词容易写错。 2. 根据拼音写词语。 （1）夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又cū guǎng_______。 （2）那是雨，是使人jìng mì_______、使人怀想、使人动情的秋雨啊！ （3）你只会感到更gāo miǎo_______、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂。 （4）但这时候，雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然lì lín_______人间。 （5）那种清冷是柔和的，没有北风那样duō duō bī rén_________。 【答案】 ①. 粗犷 ②. 静谧 ③. 高邈 ④. 莅临 ⑤. 咄咄逼人 【解析】 【详解】本题考查根据拼音写词语。 ①粗犷（cū guǎng）：指人或事物粗野狂放或风格豪放、豪壮。 ②静谧（jìng mì）：指静寂无声、十分安静，多用来形容环境或心境，带有一种恬静、安宁的意境。 ③高邈（gāo miǎo）：高远，常用来形容天空、意境等；也可形容人风韵超凡逸俗。 ④莅临（lì lín）：指来到、来临，多用于修饰长辈、上级及贵宾的光临，以此表达对来访者的敬意。 ⑤咄咄逼人（duō duō bī rén）：形容气势汹汹、盛气凌人，说话或态度强硬，让人难以招架、感到难堪；也形容形势发展迅速或压力巨大，给人带来强烈的紧迫感。 3. 阅读下面的语段，回答问题。 当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。这时候，雨不大出门。田野上几乎总是金黄的太阳。也许，人们都忘记了雨。成熟的庄稼等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后的晒甜。忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！ （1）画线句运用了__________和__________的修辞手法。 （2）下列语段中的加点词，全是名词的一项是（ ） A. 田野 出嫁 妇人 金黄 B. 果实 时候 人们 庄稼 C 动情 铃铛 出门 太阳 D. 山果 怀想 成熟 种子 【答案】（1） ①. 比喻 ②. 拟人 （2）B 【解析】 【小问1详解】 本题考查修辞手法理解。 画线句“当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了”运用了拟人和比喻的修辞手法。 拟人：将“雨”赋予了人的特性，如“显得端庄而又沉静”，这是将雨人格化，使其具有人的情感和状态。 比喻：将“雨”比作“出嫁生了孩子的妇人”，通过这一比喻形象地描绘了雨在某个时节的特定状态，即变得更加端庄和沉静。 【小问2详解】 本题考查判断词性的能力。 A.“出嫁”是动词，“金黄”是形容词； C.“动情”和“出门”都是动词； D.“怀想”是动词，“成熟”是形容词； 故选B。 4. 根据拼音写汉字或给加点的字注音。 （1）一切都像刚睡醒的样子，欣欣（ ）然张开了眼。 （2）傍晚时候，上灯了，一点点黄晕（ ）的光，hōng（ ）托出一片安静而和平的夜。 （3）鸟儿将kē（ ）巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。 【答案】 ①. xīn ②. yùn ③. 烘 ④. 窠 【解析】 【详解】（1）欣：xīn，喜悦。 （2）黄晕（yùn）：昏黄，不明亮。晕，多音字，意义为“日光或月光通过云层中的冰晶时经折射而形成的光圈”时读yùn。 烘托：陪衬，使明显突出。 （3）窠巢：鸟兽昆虫的窝。注意“窠”的部首为“穴”。 5. 请在方框内填入恰当的汉字。 这时候，雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然lì（ ）临人间。但在南国，雨仍然偶尔造访大地，但它变得更吝sè（ ）了。 【答案】 ①. 莅 ②. 啬 【解析】 【详解】考查对汉字字形的辨析与书写。“莅”不要写成“位”，“啬”不要写成“墙”。 二。名著阅读（5分） 6. 为了更深入地理解《朝花夕拾》中的人物形象，小华同学虚拟了一个情境。请你根据自己的读书体会帮助他完成人物对话，要求符合人物的性格特点。 我上课描绣像被老先生发现，并且被狠狠教训了一顿的事，被同窗发在朋友圈里了，一传十，十传百，很快我身边的亲朋好友、邻里街坊都知道了此事。放学路上以及回到家中，三位长辈先后见到了我…… 衍太太：①________________________ 长妈妈：“哥儿，你可回来啦！你父亲今天很生气，不停地问你有没有回来。你可要注意点。他说你，你可得听着。记得了吗？” 父亲：②________________________ 【答案】 ①. 示例：迅哥儿，给我看看你描的绣像，描得像不像呀？下次多描些！ ②. 你这个忤逆子，把《鉴略》前三十行背一遍，背不完就不准吃饭！ 【解析】 【详解】本题考查语言的表达和运用，解答此题时，需要紧扣人物的性格特点去合理的想象人物可能会所说出的语言。 衍太太外表慈爱实则阴险，对描绣像这一举动应会继续怂恿；父亲为人古板，一定会加以惩罚。清楚了人物形象地特点之后据此合理想象即可。 ①示例：哎哟，这不是我们迅哥儿吗？听说你上课描绣像啦，快给我看看。描的不错，下次可要多描些呢！ ②示例：你这个不孝子，上课不好好听课，给我描绣像！从现在开始，你给我跪着去抄《鉴略》！今天罚你不准吃饭！ 三、现代文阅读（共28分） 济南的冬天 老舍 ①对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。 ②设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。” 真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不知不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？” 就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！ ③最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ ④古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。 ⑤那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影。这就是冬天的济南。 7. 下列对选段内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 选段通过对比北平、伦敦、热带的冬天，突出济南冬天“温晴”的特点。 B. “济南的冬天是没有风声的”一句中，“风声”二字准确地写出了济南冬天风小的特点。 C. 选段主要运用了比喻、拟人等修辞手法，生动形象地描绘了济南的冬天。 D. 济南的人们因为冬天温暖而感到满足，所以不希望春天到来。 8. 选段中“小山整把济南围了个圈儿”一句，形象地写出了济南地形____________ 的特点。 9. 请从修辞手法的角度赏析下面的句子。 这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。” 10. 济南的冬天给你留下了怎样的印象？请结合选段内容简要概括。 【答案】7. D 8. 环山（或 “四周环山”） 9. 运用比喻和拟人，将小山比作“小摇篮”，赋予小山以人的动作和语言，生动形象地写出了小山的可爱和济南冬天的温暖，表达了作者对济南冬天的喜爱之情。 10. 济南的冬天温晴、温暖、可爱，充满生机，是一个理想的境界。 【解析】 【导语】老舍以诗性笔触构建济南冬日的三重美学：气候美（温晴无风，对比北平伦敦）、地形美（山城相拥如摇篮）、光影美（雪色花衣、蓝水晶水域）。拟人化修辞让小山“低语”、薄雪“含羞”，赋予景物灵性；“水墨画”“蓝水晶”等比喻则凝练东方意境。文字间流淌着对故土的温柔凝视，将地理特征升华为情感符号——济南的冬天不仅是气候的馈赠，更成为心灵安适的隐喻，展现老舍“平民美学”的典型风格。 【7题详解】 本题考查文章内容理解。 D.根据第②段提到“他们由天上看到山上，便不知不觉地想起：‘明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？’就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急”可知，这表明济南的人们对春天有期待，只是因为冬天温暖，所以即便春天不能马上到来也不着急，并非不希望春天到来； 故选D。 【8题详解】 本题考查文章内容理解。 从“整把济南围了个圈儿”这一表述可以看出，小山在济南的四周形成了包围之势，将济南置于一个相对封闭的空间内，突出了济南被群山环绕的地形特征。这种地形特点使得济南在冬天能够受到小山的庇护，显得更加温暖安适，也为下文描写济南冬天的慈善、暖和等特点做了铺垫。故可填：四面环山。 【9题详解】 本题考查修辞赏析。 句中“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里”，这里把济南外的“这一圈小山”比喻成“小摇篮”，根据句子“他们全安静不动地低声地说”可知，运用了拟人的修辞手法，本句话用比喻和拟人两种修辞手法，生动形象地突出济南这座老城有这样的小山呵护而“温暖舒适”，从而突出了济南冬天“温晴”的特点，表达作者对济南冬天的喜爱之情。 【10题详解】 本题考查文章内容概括。 根据第①段“济南的冬天是响晴的”“，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地”第②段“小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：‘你们放心吧，这儿准保暖和。’”第④段“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧”第⑤段“那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了”可知，济南冬天没有风声、响晴，天气温暖；小山围着济南，让济南人感到暖和安适、有依靠；下小雪时，山上的景色秀美；济南的水不结冰，水藻绿，整个天空清亮、蓝汪汪，如空灵的蓝水晶，济南的冬天给我留下了温晴、可爱、秀气、空灵的印象。 阅读下文，完成练习。 【甲】 ______ ①在春天，叫醒我的，是鸟，是一只只藏在深山中的春鸟。 ②早起，春山寂寂，我躺在床上看青灰色的晨曦流进后窗，鸽群“呼啦啦”地从窗前飞过，随即一声声清脆的鸟叫声传入人耳来，顿时清醒不少。我突然想到曾读过一句话：“于清晨极静时，听到鸟鸣，令人不敢堕落。” ③于是，我披衣起床，站在走廊上长久地听着一声声鸟叫。放眼望去，一大片一大片油菜花发了疯似的“黄”，一大片一大片麦苗发了疯似的“青”，一块儿黄连着一块儿青，一块儿青连着一块儿黄，让人眼里、心里全是欢喜。 ④而此时，鸟儿们也仿佛知道有人在侧耳倾听，此起彼伏的鸟鸣从山涧、树梢、屋顶上传来，A似口哨，似溪声，似琴音，更似一曲天籁。 ⑤晴日里听鸟叫与雨日里听大为不同，正所谓晴有晴的好，雨有雨的妙。倘若是晴天，春山空旷，一草一木都看得清晰。一声声的鸟叫从远天云外传来，让人只觉得更加空旷。年少时读王籍的《入若耶溪》，我还不曾有过“鸟鸣山更幽”的感受，如今听得久了，愈发觉得那一个“幽”是那样的动人，那意境“哗”地一下子就出来了。 ⑥若是雨日，就别有一番情趣了。清明前后，雨水颇多，窸窸窣窣的雨声里夹杂着一声声鸟鸣，这声音听着就不是空旷了，而是空灵。一声声的鸟鸣仿佛是抖落了雨水一般，清脆不已。此时恰是鸟声最欢的时候，我端坐屋内看书，竟感觉所有的雨声都挟裹了鸟鸣落到了书页间，顿生春意。 ⑦《小窗幽记》里写春鸟：清晨林鸟争鸣，唤醒一枕春梦。独黄鹂百舌，抑扬高下，最可人意。山居听得的可不独独是黄鹂，B亦有燕子、杜鹃、喜鹊、画眉、布谷这些“角儿”轮番登台，好不热闹！ ⑧不得不承认，这些山间的鸟儿确实比人更懂“春光易逝”这个词。不信你听，此时山间群鸟正喧哗，而人间却又有几人在这大好晨光中醒来呢？ 【乙】 款款而行的初秋 ①当丝丝缕缕的风轻拂过来，无边的宁静便在风与空气中弥散，身心仿佛被秋天减了负，有了翱翔的欲望。 ②自然界似乎在秋天里一下子色彩斑斓，却又安之若素。 ③八月的早晨清凉清凉的，繁茂生长过的庄稼早已深藏不露，向天的愿望变成俯地的温存。草木收起了棱角，学着不再张牙舞爪。同时，大地上一批植物逐渐衰老，会有另一批植物续上来凌寒而生，小白菜、菠菜等，都将准时贴着地皮生长，小家碧玉般不事张扬地葱绿。也有些花在秋凉中开了，金黄金黄的有栾树、桂花、皇菊，一开花就芳香四溢。紫蓝的喇叭花、粉红的月季花等，温温存存地开。 ④风一遍遍梳理天空与大地，轻轻地梳，慢慢地理，耐着心地抚摸，偶尔下了力气吹那么一下，大地就日见稀朗了。在乡下的天空里星星反而更显繁密。成群的鸟儿一阵风一阵风地飞，像被风搅起的一大团一大团的叶子，密密麻麻地扑向电线、阳台和树枝。田野里，那一声牛的长哞，慢条斯理，从容不迫，把心中压抑久了的沉闷释放了出来。 ⑤踏入秋的门槛，人们可以在一片片飞红中观枫叶，在一阵阵馨香中闻桂花，在一簇簇金灿灿的明黄中赏秋菊，在山水间徜徉，这就是秋天的况味。 （有删改） 11. 请你为【甲】文拟个合适的标题并阐述命名理由。 12. 在理解作品内容的基础上精心设计的朗读会更打动人。请你仿照A句的朗读设计示例，从重音角度为B句设计朗读。 A句：似口哨，似溪声，似琴音，更似一曲天籁。 朗读设计示例：“更”字要重读，强调此起彼伏的鸟鸣声极为美妙，表达作者对鸟儿的喜爱之情。 B句：亦有燕子、杜鹃、喜鹊、画眉、布谷这些“角儿”轮番登台，好不热闹！ 朗读设计：____________________________ 13. 于字里行间品味语言之美，能够领略文学作品的意蕴，提升自己的审美情趣。请从修辞的角度对【乙】文中画波浪线的语句进行赏析。 也有些花在秋凉中开了，金黄金黄的有栾树、桂花、皇菊，一开花就芳香四溢。紫蓝的喇叭花、粉红的月季花等，温温存存地开。 14. 七年级的同学正在进行“群文阅读”语文学习活动，他们想为上面两篇文章再添加一个新成员——《济南的冬天》，请你写出两条添加理由。 15. 【甲】文中第⑤段作者由鸟鸣想到了王籍的诗句“鸟鸣山更幽”，你能从【乙】文中第⑤段联想到哪些诗句？请写出连续的两句。 【答案】11. 示例：春鸟喧哗。文章以春鸟的喧哗贯穿全文，描写了春天的鸟鸣声给这个世界带来的生机与活力，表达了作者对鸟鸣、对春天、对美好事物的热爱和赞美之情。以《春鸟喧哗》为题，很好地概括了文章的主要内容。 12. 示例一：“轮番”要重读，强调各种鸟争相鸣叫的景象，表达作者对山居生活的喜爱之情。 示例二：“热闹”要重读，强调各种鸟在山间争相鸣叫的喧哗景象，表达作者热爱大自然的情感。 13. 句子运用了拟人的修辞手法，“温温存存”一词将喇叭花、月季花等人格化了，生动形象地写出了喇叭花、月季花等开放时安静柔和的情态，表达了作者对初秋的喜爱之情。 14. 三篇文章都是写景的美文，通过对自然景物的描写，抒发了作者热爱自然、热爱生活的情怀。三篇文章写法上有共同之处，都运用了比喻、拟人等修辞手法，将自然景物刻画得生动传神，让读者领略到了景物之美。 15. 示例：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 【解析】 【11题详解】 本题考查拟写题目的能力。题目或概括文章主要内容，或作为行文线索，或提示主旨。 本文以春鸟的叫声贯穿全文，写了早晨、晴日、雨日等各种不同场景下的鸟鸣，描写春日绚丽的景色，表达了作者对春天的喜爱。以山间春鸟的喧哗表达了作者对自然和美好时光的热爱，暗示了“珍惜春光”的主题，发出对沉浸于世俗无法自拔的人们的警醒。可据此拟题，如：春鸟喧哗、山间鸟鸣等。 【12题详解】 本题考查朗读能力。 作者着重表达什么情感，相应的词语要重读。 “亦有燕子、杜鹃、喜鹊、画眉、布谷这些‘角儿’轮番登台，好不热闹”，这一句意在表现山居时各种鸟争相鸣叫的情景，表达作者的喜爱与赞美之情。所以需要重读的部分应该突出鸟儿鸣叫时喧腾的词。 如“轮番”，意在强调各种鸟连续不断，你争我抢的鸣鸟场面，热烈且富有生机，可以表达作者对春光山居生活的强烈喜爱，可重读； 如“热闹”，意在渲染各种鸟争相鸣叫的场面，种类繁多，鸣叫声不断，可见作者对鸟儿们的喜爱，以及对大自然的热爱之情，可重读。 【13题详解】 本题考查赏析语句。 “紫蓝的喇叭花、粉红的月季花等等，温温存存地开”运用了拟人修辞，“温温存存”形容人的温暖、温柔和顺等，这里将喇叭花、月季花人格化，生动形象地写出喇叭花、月季花开放时的温柔情态，衬托初秋时轻柔安静的氛围，表达了作者对初秋的喇叭花、月季喜爱之情，对初秋的喜爱之情。 【14题详解】 本题考查拓展阅读与写作。 选择《济南的冬天》，从内容上看，都是写景的美文。《济南的冬天》通过对济南冬天场景的描述，充分体现了作者对济南的冬天的喜爱之情，对济南这座城市的热爱之情，以及作者热爱大自然，热爱生活，热爱生命的生活情操。与这两篇文章一样，都是通过描写自然景物，表达作者对大自然和生活的热爱。 从写作方法上看，运用比喻、拟人等修辞手法，生动形象地刻画自然景物的形象特点，表达作者的喜爱之情。如【甲】文中，“鸟儿们也仿佛知道有人在侧耳倾听，此起彼伏的鸟鸣从山涧、树梢、屋顶上传来，似口哨，似溪声，似琴音，更似一曲天籁。”运用比喻修辞，生动形象地写出此起彼伏的鸟鸣声极为美妙，表达作者对鸟儿的喜爱之情。如【乙】文中“繁茂生长过的庄稼早已深藏不露，向天的愿望变成俯地的温存”运用拟人修辞，生动形象地表现出庄稼从生长到成熟的过程，表达了丰收的喜悦。如《济南的冬天》中“这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里”运用比喻和拟人的修辞，生动形象地突出济南周围山的地理特点，并因为这地理特点给济南带来的温暖舒适的感觉。 【15题详解】 本题考查默写诗句。 从【乙】文中第⑤段“人们可以在一片片飞红中观枫叶，在一阵阵馨香中闻桂花，在一簇簇金灿灿的明黄中赏秋菊，在山水间徜徉，这就是秋天的况味”可联想到相似描写晚秋场景的诗句，如：月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠；人闲桂花落，夜静春山空；采菊东篱下，悠然见南山。 四、古诗文阅读（共15分） 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 16. 诗题中的“左迁”是指___________，本诗通过_________、________和_______三种景物表达离别伤感的愁绪。 17. 下列对于这首诗理解不正确的一项是（ ） A. “闻”字暗示未与朋友告别；“过五溪”表明道路之漫长艰难。 B. 诗句中“龙标”指王昌龄，古代常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人。 C. “直到”的“直”字表现了诗人希望明月一路快跑，不作片刻停留，以便早一点把自己对友人的牵挂与安慰之情送到朋友身边的焦急心情。 D. 诗歌后两句语言凝练，内涵丰富，从中能读出三层意思：诗人只能把自己的愁思托付给明月；诗人和朋友可以同时看到高照的明月；希望明月尽快带去诗人对朋友的问候。 【答案】16. ①. 降职（意思对即可） ②. 杨花 ③. 子规 ④. 明月 17. C 【解析】 【导语】本诗是李白为好友王昌龄贬官而作，以抒发感愤，寄托慰藉，表达对王昌龄怀才不遇的惋惜与同情之意。首句写出了春光消逝时的萧条景况，渲染了环境气氛的黯淡、凄楚；次句是对王昌龄“左迁”赴任路途险远的描画，显出李白对诗友远谪的关切与同情；三、四两句寄情于景，对诗友进行由衷的劝勉和宽慰。 【16题详解】 本题考查理解诗歌内容。 第一空：“左迁”是古代汉语中的专有名词，指官员被降职或贬官。结合诗题背景，王昌龄被贬至龙标（今湖南黔阳），因此“左迁”是指“降职”或“贬官”； 第二、三、四空：结合“杨花落尽子规啼”可知，“杨花”即柳絮，象征飘零离散；“子规”是杜鹃鸟，啼声凄厉，常寓离别之悲，首句以杨花、子规起兴，写景兼点时令，渲染凄凉哀愁的气氛，于景物独取漂泊无定的杨花、叫着“不如归去”的子规，即含有飘零之感、离别之恨在内，切合当时情事，也就融情入景；结合“闻道龙标过五溪”可知，“五溪”是地名，非景物意象；结合“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”可知，“明月”象征思念和寄托愁绪，诗人把明月看作通人心的多情物，只有明月才能同时照亮诗人和友人，将自己对朋友的怀念和同情带到辽远的夜郎之西，交给那不幸的迁谪者。故本诗表达离别伤感的愁绪的三种景物为：杨花、子规、明月。据此填空。 【17题详解】 本题考查理解分析诗歌内容。 C.结合“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”可知，诗句的意思是我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能随着你一直到夜郎以西。“直”是“径直、一直”的意思，强调情感的专注与直接传递，而非“快跑”或“不作停留”，隐含着深厚的陪伴和无尽的牵挂，表现了诗人渴望能随同友人一同前往夜郎，直至其西边，体现的是超越时空的深情，而非“焦急心情”； 故选C。 阅读下面两则文言文，完成小题。 【甲】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 (选自《世说新语》) 【乙】昔吴起①出，遇故人而止之食。故人曰：“诺，期返而食。”起曰：“待公而食。”故人至暮不来，起不食待之。明日早，令人求故人。故人来，方与之食。起之不食以俟②者，恐其自食其言也。其为信若此，宜其能服三军欤③？欲服三军，非信不可也！ (选自《韩非子》) 【注释】　①吴起：战国时著名的军事家。②俟：等待。③欤(yú)：句末语气词。 18. 下列句子朗读停顿正确的一项是(　　) A. 期日/中 B. 对/子骂父 C. 下车/引之 D 故人至/暮不来 19. 解释下列句中加点的词。 (1)陈太丘与友期行 (2)相委而去 (3)方与之食 (4)恐其自食其言也 20. 将下列句子翻译成现代汉语。 (1)过中不至，太丘舍去，去后乃至。 (2)昔吴起出，遇故人而止之食。 21. 请结合【甲】【乙】两段的内容谈谈你对“守信”的看法。 【答案】18. C 19. 约定 舍弃 才 害怕，担心 20. 正午已过(朋友)还没来，太丘不再等候，自己先走了，太丘走后朋友才到。以前吴起外出，遇到老朋友便留老朋友吃饭。 21. 示例：守信，是为人之道。守信之人，可使三军信服；不守信之人，则连七岁小儿都瞧不起他。 【解析】 【18题详解】 试题分析：考查文言文语句的句读。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。句读时要注意古汉语的语法和句式，句读不能出现“破句”的现象。A.“期日中”的正确句读是：期/日中。B.“对子骂父”的正确句读是：对子/骂父。C.“下车引之”的正确句读是：下车/引之。D.“故人至暮不来”的正确句读是：故/人至暮不来。据此，答案为C。 【19题详解】 试题分析：理解常见文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。比如本题中的“期”是“约定”；“委”是古今异义词，“舍弃”的意思。 【20题详解】 试题分析：本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。（1）句中的“至（到）、舍（舍弃）、去（离开）、乃（才）”几个词是赋分点；（2）句中的“昔（从前）、故人（老朋友）、止（停止，停留）、食（吃饭）”几个词是赋分点。翻译时要做到“信、达、雅”。 【21题详解】 试题分析：考查对文章内容的理解。在理解文章内容的基础上，结合文章的主旨概括作答。《陈太丘与友期》叙述了一个完整的故事（关于守信与不守信的一场辩论），刻画了三个有鲜明个性的人物，说明了为人处世，应该讲礼守信的道理。【乙】文写吴起的守信，体现在他以身作则，为人讲信用，待人诚恳守信的品质，告诉人们要以诚待人。据此，本题作答要围绕着“人应该讲诚信”来谈自己的看法即可。答案不唯一。 【点睛】在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，运用“增、删、调、换、留”等译文的基本方法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范，句意尽量达到完美。 参考译文： 【甲】陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在中午，过了中午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。 【乙】从前吴起外出遇到了老友，就留他吃饭。老友说：“好啊,那你等我。”吴起说：“（ 我在家里）等待您一起吃饭。”老友到了傍晚还没有来，吴起不吃饭而等候他。第二天早晨，（吴起）让人去找老友，老友来了，才同他一起吃饭。吴起不吃饭而等候老友的原因是，怕自己说了话不算数啊。他坚守信用到如此程度，这是能使军队信服的缘由吧！要使军队信服，（作为将领）不守信用是不行的。 五、作文（50分） 22. 阅读下面的文字，按要求作文。 告别小学，走进初中，你见到了新老师，结识了新同学，在新学校里一定有许多特别的体验，让你有所收获。在与老师的交往中，你可能学会了感恩；在与同学起冲突时，你可能学会了反思；在第一次竞选班干时，你可能学会了自信…… 请以“我学会了 ”为题，叙写真实的生活故事。 要求：（1）不得抄袭、套作。 （2）不少于600字。 （3）行文中不得出现真实的校名、人名。 【答案】例文： 我学会了自律 时间像流水，一去不复返；时间像阶梯，催促我们迈向成熟；时间像战鼓，激励我们奋进。转眼间，跨入初中的大门已经几个月，这几个月里我收获了许多许多。 “自律”二字，曾经离我那么遥远，我与它是那么陌生。但七年级，我试着与它交上了朋友。那是一个晴空万里的下午，我的同桌和后座正聊得不亦乐乎呢。“哈哈哈”的笑声在教室的天花板上回旋，手拍桌子的声音似乎能响彻云霄。唉，正在计算数学题的我愁眉苦脸，天啊，这一对活宝就不能停下来歇一歇吗？我终于忍不住了，冲着同桌大吼道：“你的嘴巴就不能停一停吗？你不可以做点作业吗？你不能考虑一下我的感受吗？”他明显愣住了，但当他看了一眼我正在做的试卷，马上变得盛气凌人了：“我早就做完了。给，拿去抄吧，不过有条件，我要一枝黑笔芯，嘿嘿！”我犹豫了一下，然后坚决地说：“你的好意我心领了，但我绝不抄你的作业！”他惊讶地看着我：“我给其他人抄作业， 别人从来没有回绝过。好吧，笔芯我不要了，还要抄吗？”我淡定地对他说：“笔芯我有，我可以给你，但，我不抄作业！”我打开铅笔盒，取出一枝针管状的笔芯给他，他像是嘲笑，又像是一本正经地接过，说：“那好吧。”我趁机与他商量道：“你可不可以不讲话了， 我都给你一支笔芯了。”“好好好。”他点头哈腰道。 我又埋头做起作业，只是一秒钟，就在他转过去的一秒钟，拍桌子的声音，大声叫嚷的声音又恢复如前。唉，算了算了，这两个活宝。嗯，求人不如求已，我既然都能控制自己不抄他的作业，那我为什么做不到专心致志学习，不去听他们讲话呢？我笑了，对啊，我们管不住别人的嘴巴，但我们可以管住自己的躲，管住自己的心呀！我深吸一口气，全神贯注地投入自己的世界…… 哦，我做出来了，我兴奋地抬起头。瞧，那两兄弟还在热聊中，可是，刚才，我似乎没有听到他们的声音，真的没有听到。这就是自律吗？哦，我终于做到自律了。在成长中自律，在自律中成长。崭新的七年级，让自律伴我一路前行！ 【解析】 【详解】本题考查半命题作文的写作能力。 第一，审题立意。补题是半命题作文至关重要的一步，补题质量的优劣直接影响到半命题作文水平的高低。“学会”作为文眼，限定了写作范围。结合材料，应选择与学校生活相关的素材。标题可以补充的内容很宽泛，既可写学会了某种技能，也可以写学会了某项为人处世的做法等。无论选择什么题材，都要写成以第一人称“我”来叙事的记叙文，叙述“学会了”的经历。立意，“学会”的内容是重点。还要体现出从没学会到学会的过程，可能是自己的认识和觉悟提高了，也可能是受外界的感染和引导，也可能是二者兼有，无论什么原因，都要叙述清楚，文章才会真实感人。学会的可以是:坚强、勇敢、拼搏、宽容、自强等。可参考立意:我学会了尊重老师；我学会了面对困难；我学会了微笑；我学会了勇敢；我学会了独立；我学会了礼貌…… 第二，思路点拨。文题中“我”点明文章应以第一人称的口吻进行创作，写成记叙文。从新学校的生活经历中选取素材，抒发真情实感，打动读者。既然是“学”应该先明确学习的对象，此题应选择新校园生活中的人、事、物，若以某些具有象征意义的事物(蜗牛、蜘蛛等)作为指导我们成长的对象，文章内容会略显简单。开篇可简单概括自己学会了什么。接下来记叙具体事件，例如:同学激励我好好学习，勇攀高峰，我学会了拼搏；同桌告诉我打招呼其实很简单，我学会了主动交朋友……结尾再次重申自己学会的内容，或是呼吁大家一起来学习某种精神，深化中心。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $