1.3耕地与粮食安全导学案2025-2026学年鲁教版高中地理选择性必修3

身正 识深 艺精 淡泊 选择性必修三 第一章 自然资源与国家安全 1.3耕地与粮食安全 课件同步导学案 班级： 姓名： 【课程标准】运用图表，解释中国耕地资源的分布，说明其开发利用现状，以及耕地保护与粮食安全的关系 。 【素养目标】 1 能够运用图表，描述我国耕地资源的空间分布格局及其影响因素，理解区域差异性与特殊性。（区域认知） 2 能够从自然条件（地形、土壤、气候）、社会经济（城镇化、政策）等多维度，综合分析我国耕地资源特点、开发利用中的问题及与粮食安全的复杂关系。（综合思维） 3.树立可持续的耕地资源观和粮食安全观，理解保护耕地就是保护我们的生命线，认同绿色发展理念在耕地保护与粮食生产中的重要性。（人地协调） 4.能够尝试设计简单的调查方案，探究家乡或类似区域（如云贵地区）耕地利用中的某一突出问题，并提出初步的保护性措施建议 （地理实践力） 【预学案 10分钟】 【预学目标】 通读教材，初步了解耕地资源与粮食安全的核心概念、基本国情及两者间的联系。 一、 核心问题先知晓（请带着以下问题阅读教材） 1. 什么是粮食安全？保障粮食安全的关键是什么？ 2. 我国耕地资源的基本国情（现状）是怎样的？（从数量、质量、分布等方面思考） 3. 当前我国耕地资源主要面临着哪些方面的“压力”或挑战？ 4. “18亿亩耕地红线”是什么？国家为什么要划定并严守这条红线？ 二、 基础知识梳理（请在课本上找到并用三色笔勾画关键信息） 1. 耕地资源与粮食安全的关系 耕地是粮食生产的基础。 粮食安全是指保证人们能够及时获取充足、安全、富有营养的食物，以满足其健康生活的需求。其核心是口粮安全。 结论：耕地资源是保障国家粮食安全的根本。 2. 我国耕地资源的现状（基本国情） 总量大，人均少：我国耕地面积居世界第三位，但人均耕地面积远低于世界平均水平。 质量总体不高，中低等为主：优质耕地占比较少，耕地退化（如土壤污染、肥力下降）问题不容忽视。 地区分布不均：主要分布在东部季风区的平原、盆地和丘陵地区；水资源与耕地的空间匹配度不佳（南多北少，水土不协调）。 3. 我国耕地资源面临的主要压力 面积减少：主要原因是非农业建设占用（如城镇、交通、工业等占用）、生态退耕以及农业结构调整等。 质量下降：表现为水土流失、土壤污染、土地荒漠化、土壤肥力下降等。 后备资源有限：可供开垦为耕地的后备土地资源严重不足，且多分布在生态脆弱地区。 4. 保护耕地，保障粮食安全的战略 国家实行最严格的耕地保护制度。 严守18亿亩耕地红线，确保耕地数量基本稳定。 大力推进高标准农田建设，提升耕地质量，实现“藏粮于地”。 发展农业科技，提高单产，实现“藏粮于技”。 三、 我的初步思考（尝试简要回答） 从“关系-现状-压力-对策”的逻辑链中，你认为保障我国粮食安全，当前最紧迫的任务是解决“耕地数量”问题还是“耕地质量”问题？为什么？ 【探究案 20分钟】 活动一【思】静心默读，自主归纳 3分钟 快速跳读教材“耕地资源”，掌握必备知识“耕地的①概念、②类型、③耕地资源④耕地的分布规律及⑤耕地的价值”并用“__”勾画关于“耕地的主要内容”的重点词、句。 季风区与非季风区 图2 【展、评】展示点拨，深化感悟 2分钟 同学展示汇报，教师引导评价与精讲点拨。 活动二【议】同桌合作、碰撞分享5分钟 快速默读教材“我国耕地资源”，结合下面图文资料，同桌合作讨论归纳“我国耕地资源的特点①数量上、②质量上、③分布上及④后备资源”5分钟内达成共识，准备分享。 中国耕地后备资源的构成 【展、评】展示点拨，深化感悟 3分钟 同学展示汇报，教师引导评价与精讲点拨。 【追问】1.耕地集中地所在的地形区和降水量特征如何？ 2.分析我国非季风区耕地少且分布零散的原因。 活动三【议】组内合作，思维碰撞 3分钟 读图1-3-12，结合我国耕地变化特点，完成： 1. 说明耕地集约利用的意义。 2.谈谈进一步提高我国耕地集约利用水平的方向与措施。 达成方案：组员之间整合意见，形成一份简短的“关键问题+核心对策”汇报提纲，选取代表准备向全班展示分享。 【展、评】展示点拨，深化感悟 2分钟 代表展示汇报，组员补充，教师引导评价与精讲点拨 活动四【议】同桌合作、碰撞分享5分钟 读下图，并联系道法、历史知识，同桌合作完成下面三个问题： 1. 近年来，我国粮食产量与粮食进口量齐升。请从供给与需求两方面分析出现这一现象的主要原因。 2. 成为世界粮食进口数量最多的国家是否意味着我国粮食安全已经出现问题？就此谈谈你的观点。 图15 我国水资源分布及主要调水工程 图14 我国各省区耕地平均质量分布 图11 中国主要土地利用类型的分布 3.概括我国耕地资源的空间分布特征，并分析对我国粮食安全的影响。 【检测案 5分钟】 作答要求： 1. 圈画关键：审题时圈出中心词、限制词、指令词。 2. 快速调用：在脑中或草稿上快速搭建与本课所学相关的分析框架。 3. 规范表述：使用地理术语，逻辑清晰，书写工整。完成后，即时核对关键思路解析典型误区。 读我国人均耕地变化图，完成第1题： 1.关于我国耕地不足的原因，下列叙述正确的有（   ） ①山地多，平原少 ②非农业建设用地增加迅速 ③高产、稳产田的面积远低于低产田面积 ④东部各省区由于人口密度大，人均耕地都低于全国平均水平 A．①③ B．①② C．②③ D．②④ 党的十九大报告提出：“确保国家粮食安全，把中国人的饭碗牢牢端在自己手中”。耕地是粮食生产的命根子，坚持实行最严格的耕地保护制度，坚决守住耕地保护红线和粮食安全底线。下表为“2010～2016年区域耕地面积净增减变化情况（单位：万亩）” 2.下列描述与2010～2016年我国耕地面积变化相符的是（   ） A．西南区面积净减少规模呈现逐年增加趋势 B．耕地面积的重心主要向一年三熟产区倾斜 C．西北区、闽粤琼区和青藏区面积为净增加 D．我国耕地快速减少的趋势未得到有效遏制 3.在全球粮食危机背景下，保证我国粮食安全最可行的措施（   ） A．拓展进口渠道 B．扩大耕地面积 C．增加复种指数 D．提高粮食单产 我国华北东部某县，优质耕地占区域总面积85％，以粮食种植为主。近年来，政府引导，通过土地流转，成为某养殖公司高草生产基地（如下图），农民向职业化转变，耕地利用率也进一步提高。 4.土地流转后，当地（   ） A．粮食价格明显上涨 B．农民综合收入提高 C．农业产值显著降低 D．劳动力短缺现象加剧 5.因市场扩大，该生产模式迅速向周边县市扩散，遭到部分人的反对，其认为该模式大范围推广会导致（   ） A．生态破坏加剧 B．奶制品滞销 C．财政收入降低 D．粮食产量下降 守护“饭碗田”：高标准农田建设新实践 华北平原某县，过去耕地存在田块细碎、沟渠老化、灌排不畅、道路不通等问题，农户分散经营，部分耕地存在轻度盐碱化。近年来，该县积极响应国家政策，大力推进高标准农田建设，对项目区田、水、路、林进行综合治理，建成集中连片、设施配套、高产稳产、生态良好的“吨半粮田”（指年亩产粮食1500公斤以上）。政府通过政策引导，鼓励农户将土地流转给合作社，发展适度规模经营，并推广水肥一体化、病虫害绿色防控等先进技术，实现了节水、节肥、增产、增收。同时，划定永久基本农田，严格防止“非农化”“非粮化”。阅读材料，回答问题。 6.现状认知：结合材料及所学知识，分析该县在开展高标准农田建设前，其耕地资源状况在保障粮食安全方面可能面临哪些不利条件？（4分） 7.问题分析：材料中“田块细碎、农户分散经营”的现象，反映了我国耕地资源利用中存在的什么问题？这对粮食生产可能产生哪些影响？（4分） 8.意义探究：该县的高标准农田建设实践，是如何具体体现“藏粮于地、藏粮于技”战略，并对维护国家粮食安全起到积极作用的？（4分） 【学后收获与质疑】 1. 收获： 2. 质疑 【参考答案】 检测案：1.B 2.C 3.D 4.B 5.D 6. （可从耕地质量、基础设施、经营方式角度作答）如：耕地质量受限（盐碱化）；基础设施薄弱，抗灾能力差；田块细碎，不利于机械化与规模经营，生产效率较低。 7. （反映问题）耕地经营规模小，细碎化程度高。（影响）不利于农业机械化的推广和现代农业技术的应用，限制了劳动生产率和土地产出率的提高，增加了生产成本，影响农民种粮积极性，对稳定粮食产能构成挑战。 8. （对应“藏粮于地”）通过田、水、路、林综合治理，改善农田基础设施和生态环境，治理盐碱化，提升耕地质量与地力，建成高产稳产田，夯实了粮食生产的物质基础。（对应“藏粮于技”）通过推广水肥一体化、绿色防控等先进技术，并依托规模经营更好地应用这些技术，提高了资源利用效率和粮食单产水平。两者结合，有效增强了粮食综合生产能力和抗风险能力，是保障国家粮食安全的重要支撑。 第 1 页 共 5 页 学科网（北京）股份有限公司 $