习作:神奇的探险之旅（教学设计）-2025-2026学年五年级语文下册统编版

微课教学设计 授课教师姓名 赵丽琴 微课名称 《神奇的探险之旅》 知识点来源 □学科：语文 □年级：五年级 □教材版本：部编版 □所属章节：五年级下册第六单元 录制工具和方法 PPT、剪映 设计思路 本节微课设计了以下环节：首先，创设秘境寻宝的任务情境，发布探险征集令，激发学生对探险的向往。接着，教师发布寻宝地点信息，为学生提供多种探险方案，学生讨论决定目的地、队友、装备，制定个性化的探险准备方案；随后，以“亚马逊雨林探险”为任务情境，教师在带领学生体验险情时，通过出示例文、对比阅读、师生交流等方式点拨写法，通过出示表格、曲线图、思维导图等方式具象化思维过程，搭建探险故事模型，感悟“险清写具体”，“逃生写曲折”，“心情有变化”的写作方法。然后，让学生在自由创作中运用写法，随即展示习作，借助评级表，师生共同进行星级评价，提出修改意见，随后学生对照评价标准自主评星和修改。最后，带领学生开启“宝箱”，小结此次探险的收获，在体验到想象的快乐后，鼓励学生课后继续完成故事创编。 教学设计 内 容 教学目的 1.能借助提示和学习单，与同学讨论确定探险场景，并根据场景特点组建团队、选择装备。 2.在拟真的任务驱动下，通过丰富合理的想象，把遇到的险情写具体、求生的方法写曲折，并尝试把心情的变化融入其中。 教学重点难点 【教学重点】通过丰富合理的想象，把遇到的险情、求生的方法写具体。 【教学难点】把探险过程中心情的变化写出来。 教学过程 一、激趣导入 引出探险 （一）创设情境 同学们，你喜欢探险吗？（出示征集令）传说，在某个遥远神秘的领域，埋藏着珍贵的宝箱，有不少探险爱好者纷纷组队去寻宝，你想加入这次探险之旅吗？ 你决定好参加这次活动并把它写成作文吗？（预设：决定好了）那就让我们开启这次神奇的探险之旅吧！ 教学过程 二、任务驱动 探险准备 （一）确定场景 1.宝藏就被埋在以下三个地方，你可以从中选择一个，作为你们小组寻宝的目的地。（出示地点信息，学生选择） 2.小结：不管去哪里探险，我们都要事先查阅资料，了解当地的环境特征。 （二）组建团队 1.出示成员信息 2.小结：在选择队员时，你们要考虑到探险地点的特点，让你的队友可以展现特长。 （三）选择装备 1.组建好探险小队，我们还需要一些探险装备。（出示装备）注意咱们探险要轻装上阵，所以限定只能带五种装备，请大家选择合适的装备。 2.小结：装备选得好，关键时候能救人一命，可以为我们的历险提供帮助。 三、聚焦“雨林”感悟写法 小队长们，带上我们的伙伴，背起我们的行囊，向着目的地出发吧！直升机的螺旋桨开始转动，它飞过高山和海峡，最终停落在亚马逊热带雨林。 （一）方法一：险情写具体 1.配乐想象 我们小心翼翼地踏入丛林，你看到了些什么呢？继续往里走，你又发现了什么？这里会有什么危险等着我们呢？请你想象下，你遇到了什么险情？ 2.明确写作要求 同学们的想象力很丰富，说得精彩更要写得精彩，但要怎样把故事写得引人入胜呢?（出示习作要求）写的时候要展开丰富合理的想象，把遇到的困境、求生方法写具体。如果能把心情的变化写出来就更好了。 3.阅读例文，发现优缺点 （1）我们来看看这个同学记录的险情，你觉得他写的有什么优点？（出示学生例文） 预设：作者抓住了 “我”和伙伴的神态、动作、语言，让我感受到了当时的紧张。 （2）没错，这段例文通过人物描写表现了队员们的性格特点和心情，这就叫“多角度描写”，我们写作时可以借鉴，那么这段话还有需要改进的地方？ 预设：我觉得对鳄鱼的描写太简单了，感觉不到它的可怕。 4.对比阅读，提炼写法 （1）这是修改过后的文段，（出示精彩语段）我们来比较这两段话，没有划线的句子跟原来是一样的，增加了五处划线句子，请问这些句子是从哪些方面来描写的？给你的感官带来怎样的感觉？ （2）小结：同学们真会发现，你看，作者通过这么多的感官突出了险境——手摸、耳听、目看、鼻闻、身感，让我们身临其境，这就叫——多感官描写。 （二）方法二：求生写曲折 1.思路参考 面对突发的险情，机智的探险家要及时想出求生方法，此时的鳄鱼追赶上来了，我们快想想办法，怎样才能逃生？（出示方法，学生交流） 2.设计曲折 面对棘手的险情，我们可能需要多次尝试才能脱险，设想一下，我们可能要经过几次曲折才能战胜鳄鱼呢？（出示情节曲线图） 3.小结 其实，不少文学作品里的“求生”都是三次才成功。比如孙悟空三打白骨精，三借芭蕉扇，正因为求生方法如此波折不易，故事情节才更引人入胜。 （三）方法三：心情有变化 1.想象心情变化 随着寻宝之旅的险象环生，探险者的心情也起伏变化，如果能把心情变化的描写穿插于探险过程的始终，故事会更加扣人心弦。想象一，在遇到险情、奋勇搏斗以及顺利逃生的时候，你和队友心情会怎样呢？（出示心情曲线图） 2.小结 不同人物的心情变化，不仅推动着情节的发展，也让故事更加惊险和刺激，抓住了读者的心。 （四）写法总结 这是解决本次习作难点的一个个小妙招啊，同学们可以试着用这些方法写一写你的探险故事。 四、总结收获 布置作业 （一）打开宝箱 总结收获 咱们在亚马逊雨林的探险即将结束，功夫不负有心人，我们最后在树洞里找到了宝箱。 看，宝箱打开了！原来宝箱里藏着勇气、智慧、好奇心……这才是人生真正的财富。 （二）布置作业 延续精彩 课上我们只写了一个险情，课后我们还可以写两个险情、三个险情，再加上开头结尾，那就是一篇完整的探险作文了。除了飞去热带雨林，还可以探索海中荒岛、茫茫大漠、南极冰川等。你可以在这些地方放飞想象、绽放文采，期待你们的作品。 学科网（北京）股份有限公司 $