2《找春天》仿写练习（作业设计）-2025-2026学年二年级语文下册统编版

课程基本信息

主备人

李晨霞

课型

新授课

学科

语文

年级

二年级

学段

下册

版本章节

人教版

作业设计

课标要求

语言运用：能正确流畅、完整的说出春天的景物和特点，表达自己的感受，想法。

育人目标：热爱春天，热爱大自然，细心观察，做生活的有心人。

审美创造：通过课文的仿写练习，多角度，多感官的感受春天的独特美感。

文化自信：体会课文对春天的细腻描写，学习作者的语言风格，能写出属于自己的找春天片段。

教材分析

人文主题：本单元以""寻找春天"为主题，通过《古诗二首》《找春天》《开满鲜花的小角度，展现春天的美景与活动，激发学生热爱自然，参与春日实践的情感。

语文要素：核心是"朗读课文，注意语气和重音"。在上学期初步感知重音的基础上，本单元进一步引导学生结合语境，角色和情感，用重音，语气，停顿等方式读出句子重点，体会情感。相关内容通过课后题，语文园地，口语交际等多途径落实。同步开展"找春天"实践活动，推动语文与生活融合，并兼顾识字写字，词句积累和表达训练。

课文编排：《古诗二首》(《咏柳》《村居》)描绘富有生机的春景，引导学生感受诗意春光；《找春天》以儿童视角记录寻春过程，激发观察与发现的兴趣；<<              开满鲜花的小

路》用童话传递善意与美好；《邓小平爷爷植树》通过真实事件，树立榜样意识，鼓励参与植树等春日活动。

学情分析

二年级学生已能正确流利朗读，具备基本识字写字能力，对春天有生活经验，易于投入主题学习。观察能力和语言表达仍在发展中。教学应注重直观体验，情境创设和实践引导，避免孤立技巧训练，保护学习兴趣。

作业设计思路

春天来临，万物复苏，《找春天》是一篇优美的散文，文中有安排语文实践活动，是组织学生走向大自然，观察体验、学习语文、运用语文的最好时机。设计中遵循观察春天→说春天→写春天的作业设计思路，结合二年级学生学情，分为基础层、提升层、拓展层三层作业，难度循序渐进，兼顾不同水平学生。

由此，我带领学生进行仿写练习，设置了三个活动，流程如下：

作业设计内容

活动一寻春迹，感受春天

在课后，让孩子们走进大自然,用眼、口、鼻、耳等感官感受冬去春来，万物复苏，生机勃勃的景象。用照片，图画，以记录表的形式，展现春天。（后附记录表）

基础层（适合基础薄弱学生，保底达标）

提升层（适合中等水平学生，巩固运用）

拓展层（适合学有余力学生，创意表达）

设计意图：以大语文观念和一切为了学生的思想为指导，体现了语言文字以运用为目的，以及语文学习综合性的特点。在本课语言习得以及课外走进大自然的基础上，通过记录的方式将自己所见，所闻，所感，记录下来。

成果展示：

(记录表添加了一些图画，助学生打开思路，学生可适当添加作画。)