12.2 维护国家安全 教学设计-2025-2026学年统编版道德与法治八年级上册

《维护国家安全》教学设计 姓名 授课对象 八年级学生 授课内容 维护国家安全（八年级上册） 一、教材分析 本框是八年级上册《道德与法治》第四单元"维护国家利益"第12课"树立总体国家安全观"的第二框内容，承接第一框内容，从实践层面引导学生明确维护国家安全的责任与路径，是单元教学的重点和落脚点。 本框包含两大问题：第一是"为什么要推动筑牢国家安全人民防线?"，第二是"怎样维护国家安全?"。 通过本框的学习，引导学生从"国家安全的受益者"转变为"国家安全的维护者"，实现从认知认同到行为践行的转化，对培养学生的家国情怀和法治意识具有重要价值。 二、学情分析 1.已有点：八年级学生已学习过第一框"认识总体国家安全观"，初步了解国家安全的内涵、外延及重要性，知道国家安全是国家生存与发展的重要保障、人民幸福安康的前提；通过历史、地理等学科学习，对国家主权、领土完整等概念有基本认知；在日常生活中接触过"12339"举报电话、全民国家安全教育日等宣传，具备一定的感性认识；学生处于青春期，关注社会热点，对影视娱乐话题兴趣浓厚，愿意参与讨论。 2.障碍点：学生对国家安全的理解往往停留在军事、领土等传统安全领域，对科技安全、数据安全、生物安全等非传统安全领域认识不足；认为国家安全是"高大上"的专门机关职责，与日常生活距离遥远，存在"国家安全离我很远"的认知偏差；对《中华人民共和国国家安全法》《反间谍法》等法律法规了解有限，不清楚公民维护国家安全的具体法定义务；面对复杂的网络信息和多元价值观，辨别是非、抵制渗透的能力有待提升；部分学生存在"事不关己"的旁观者心态，缺乏主动参与维护国家安全的意识和行动力。 三、教学目标 1.学生通过分析电影《惊蛰无声》中"战机涉密信息外泄"的剧情背景，理解当前我国国家安全面临的严峻形势（战略机遇与风险挑战并存、不确定难预料因素增多），掌握"为什么要推动筑牢国家安全人民防线"的知识点，培养政治认同核心素养（理解总体国家安全观，增强忧患意识和风险意识）。 2.学生通过角色扮演"国安小组案情分析会"活动，辨析影片中AI换脸、外卖员传递情报等新型间谍手段，掌握"维护国家安全，人人可为"的核心理念，培养法治观念核心素养（了解维护国家安全的法律法规，明确公民法定义务）和健全人格核心素养（提高辨别是非、理性分析问题的能力）。 3.学生通过小组合作完成"全民国家安全防线"宣传方案设计，结合影片中"信任与背叛"的警示，掌握"自觉履行维护国家安全义务"的具体要求（树立观念、学习法律、提升素养、贡献智慧），培养责任意识核心素养（增强主人翁意识，主动承担维护国家安全的责任）和道德修养核心素养（践行爱国奉献、诚实守信等传统美德）。 4.学生通过撰写"致隐蔽战线无名英雄的一封信"，感悟影片中"于无声处听惊雷"的奉献精神，理解"国家安全机关护航强国建设"的深刻内涵，进一步巩固政治认同核心素养（拥护中国共产党领导，认同中国特色社会主义制度）和责任意识核心素养（感悟使命担当，将个人理想与国家发展相结合）。 四、教学重难点 理解"维护国家安全，人人可为"，明确公民维护国家安全的法定义务和具体途径。 五、教学过程 议学情境 学生活动 教师活动 设计意图 【情境导入】 "无声的较量"——《惊蛰无声》 观看影片，记录关键信息：①泄露的是什么情报？②哪个部门在行动？③出现了哪些高科技手段？ 播放片段，提问："影片由国家安全部指导创作，是我国首部当代国安题材电影。从预告中你看到了什么？想到了什么？"展示国家安全部官方海报及人民日报官宣信息。 激趣引入，真实权威。利用2026年春节档热门影片创设真实情境，激发学习兴趣；通过"国安部指导""人民日报官宣"等权威信源增强可信度，初步建立"国家安全就在身边"的认知。 【总议题】 从《惊蛰无声》看"维护国家安全，人人有责" 【子议题一】 为何必须筑牢国家安全人民防线？ 议学活动1：案情背景分析 阅读影片剧情简介（材料一）："我国最新第六代战斗机核心涉密信息外泄，国家安全面临威胁……" 小组讨论：①战机情报泄露会对国家造成什么危害？②影片提到"世界百年未有之大变局加速演进"，结合时政谈谈你的理解。 代表发言，教师点评。 提供影片剧情材料及国家安全部官方解读，引导学生联系教材P101内容；展示当前国际形势相关数据（如科技封锁、网络攻击案例），帮助学生理解"战略机遇与风险挑战并存"。 通过真实剧情分析，学生自主生成"国家安全形势严峻复杂"的结论，培养政治认同和忧患意识；结合教材与时政，实现知识结构化。 【子议题二】 新型间谍手段有哪些？如何识别？ 议学活动2：国安小组案情分析会（角色扮演） 情境：影片中国安小组发现，间谍通过"外卖员递送加密芯片""AI换脸冒充专家""旅游博主拍摄军事基地"等手段窃密。 学生分角色扮演：组长（统筹）、分析师（技术手段）、情报员（社会调查）、法律顾问（法律依据）。 任务：①分析这些手段的隐蔽性和危害性；②对照《中华人民共和国国家安全法》《反间谍法》，明确公民应如何防范。 展示讨论成果，互评补充。 提供影片细节材料及法律条文（《国家安全法》第77条公民义务），巡视指导；点评时强调"间谍可能就在身边"，引用影片台词"团圆是看得见的烟火，国安是看不见的守护"。 通过角色扮演，学生沉浸式体验隐蔽战线斗争的复杂性；结合具体法律条文，明确公民权利义务，培养法治观念；突破"国家安全与己无关"的认知障碍。 【子议题三】 中学生如何为维护国家安全贡献力量？ 议学活动3：全民国家安全防线宣传方案设计 任务：结合影片"惊蛰计划"的全民参与理念，以小组为单位设计一份面向中学生的"维护国家安全"宣传方案（形式不限：海报、短视频脚本、情景剧、倡议书等）。 要求：①包含具体可行的行动建议（如网络行为规范、可疑情况举报途径）；②体现"人人可为"理念；③注明法律依据。 展示交流，投票评选"最佳创意方案"。 提供影片中国安干警"坚定纯洁、让党放心、甘于奉献、能拼善赢"的誓言作为精神引领；提供12339举报电话、国家安全部官方公众号等真实举报渠道；总结点评，强调"维护国家安全，人人可为，人人应为"。 通过方案设计，将知识转化为行动方案，培养实践能力和创新思维；强调"12339"等真实渠道，增强行为指导性；实现从"知"到"行"的跨越，落实责任意识。 【作业布置】 撰写《致隐蔽战线无名英雄的一封信》，结合影片《惊蛰无声》中"于无声处听惊雷"的奉献精神，表达敬意并立下青春誓言。 六、教学反思 亮点： 以国家安全部指导创作的电影《惊蛰无声》为总情境，从定档预告导入，到剧情分析、角色扮演、方案设计，再到课后观影实践，形成完整的情境链。；设计了"观看记录—小组讨论—角色扮演—方案设计—书信写作"等多样化活动，涵盖感知、分析、应用、评价、创造等不同认知层次；引用影片台词"团圆是看得见的烟火，国安是看不见的守护"，以及国安干警"坚定纯洁、甘于奉献"的誓言，有效激发了学生的家国情怀。 不足： "国安小组案情分析会"活动对学生的法律知识和分析能力要求较高，部分学生可能仅停留在"表演"层面，难以深入理解法律条文。改进方向：提供更详细的法律条文解读和案例分析支架，或邀请法治副校长、国安干警进校园开展专业指导。 七、板书设计 2 学科网（北京）股份有限公司 $