第二单元 生物的多样性【项目式探究题】（期中专项训练）科学教科版六年级下期

小学科学六年级下册期中项目式探究题 （第二单元） 项目一：校园生物调查员 项目背景： 学校科学课要开展"校园生物大搜索"活动啦！三（1）班的同学们特别兴奋，他们要在校园里进行一次真正的科学调查。班主任王老师说："这次调查，我们要像真正的科学家一样，用科学的方法去发现校园里的生物邻居。" 小明所在的调查小组有5个人，他们分到了花坛区域进行调查。让我们一起帮助他们完成这次调查任务吧！ 学校 _____________ 班级 _____________ 学号 姓名_____________ ……………………………………………………装…………………………………………订……………………线………………………… ………… ……… 任务一：制定调查方案 1.出发前，小明组需要准备调查工具。下列准备工作中，最重要的是（　　） A. 多带一些零食和水，调查时会饿 B. 带上放大镜、小铲子、记录本、画笔等工具 C. 穿上最漂亮的衣服，这样拍照好看 D. 准备好零花钱买文具 2.在校园平面图上划分调查区域时，应该按照什么来划分？（　　） A. 颜色 B. 形状 C. 生态环境不同 D. 距离远近 3.下面哪些是调查时需要注意的事项？（多选）（　　） A. 不要采摘植物和伤害动物 B. 可以用绘画、拍照等方法记录不知名的动植物 C. 只要记录动物就可以，植物不用记录 D. 要注意自身安全 任务二：实地调查与记录 4.小明在花坛的土壤里发现了一些小蚯蚓，它们扭动着身体往土里钻。小明应该（　　） A. 用手直接抓起来放手掌上仔细观察 B. 用小铲子轻轻挖出来，用放大镜观察它们的身体结构 C. 把蚯蚓踩死看看它长什么样 D. 不记录，直接走开 5. 调查结束后，应该如何记录观察到的生物？下列记录方式正确的是（　　） A. 只需要记录名称，方便就行 B. 只需要记录地点在哪 C. 既要记录名称，又要记录生长和活动地点 D. 随便记不记都可以 6. 校园里有一棵不知道名字的树，春天开白色小花，香气扑鼻。小组同学应该怎么记录它？（　　） A. 不记录这棵树，反正不知道名字 B. 随便编一个名字写下来 C. 用绘画或拍照的方式把叶、花、树干等特征记录下来，之后再查找名字 D. 等老师告诉名字再记录 任务三：生物分类与分布图 7.科学老师教同学们用二歧分类法对植物进行分类。下列关于二歧分类法的说法，正确的是（　　） A. 随便分成几类都可以 B. 确定一个标准，把植物分成两类，再继续按新标准分，直到不能再分 C. 按颜色分成很多类，越多越好 D. 按大小分成两类就够了 8. 校园里有两棵树：一棵是樟树，树干很硬；一棵是狗尾草，茎细细软软的。区分它们茎的特点，应该看（　　） A. 茎的颜色（绿色还是其他颜色） B. 茎是否坚硬（木质茎坚硬，草质茎柔软） C. 茎的高矮（哪个更高） D. 茎的粗细（哪个更粗） 9.调查结束后，同学们统计了各区域的生物种类，发现：花坛里有月季花、蚯蚓、小蜗牛、蚂蚁；草地里有蒲公英、蟋蟀、鼠妇；水泥路上只有几棵杂草；教室里只有几只苍蝇。校园里生物种类最多的区域是（　　） A. 水泥路面（人来人往，很干净） B. 教室（有空调冬暖夏凉） C. 花坛和草地（有土壤，植物生长，动物也来安家） D. 橡胶跑道（弹性好，适合运动） 10. 为什么花坛和草地生物种类比较多？下列解释正确的是（　　） A. 因为那里经常有人打扫，看起来漂亮 B. 因为那里有土壤，适合植物生长，植物为动物提供食物，动物也来安家，形成复杂的关系 C. 因为那里比较暖和，冬天不冷 D. 因为那里有水龙头，可以喝水 任务四：分析发现 11.调查结束后，小组同学总结发现：校园里有樟树、月季花、桂花树等植物，还有蚂蚁、蚯蚓、麻雀、蝴蝶等动物。他们之间存在着有趣的关系。下列描述正确的是（　　） A. 动物和植物之间没有任何关系，各过各的 B. 有些动物以植物为食（比如蝴蝶吸花蜜），动物的粪便可以给植物提供养分（比如蚯蚓松土） C. 植物不需要动物，动物对植物没用 D. 动物不需要植物，动物可以单独生存 12. 小组同学要把所有调查到的生物制作成分布图。但是生物名称太长，比如"金边黄杨"写上去太小看不清。最好的处理方法是（　　） A. 直接不写名称，省得麻烦 B. 用编号代替名称（如①、②、③），或者把画的生物图剪贴在旁边用箭头指出位置 C. 把字写得像蚂蚁一样小，勉强挤上去 D. 只画动物，不画植物了 任务五：保护生物多样性 13. 调查活动圆满结束了！今后我们应该怎么做？下列做法正确的是（　　） A. 把调查到的有趣生物都带回家养 B. 以后再也不观察校园里的生物了，省得打扰它们 C. 继续爱护校园里的动植物，做保护生物多样性的小卫士 D. 把好看的花都摘下来做成标本 14.下列哪种行为会伤害生物多样性？小明应该告诉同学们不要（　　） A. 参加植树造林活动，让祖国更绿 B. 爱护校园里的花草树木 C. 乱砍滥伐森林，破坏动物的家园 D. 垃圾分类投放，保护环境 项目二：寻找生物的"遗传密码" 项目背景： 小华的科学课学到了"遗传和变异"这一单元，可有意思了！小华发现，不仅植物有遗传和变异，动物和人类也有。周末，小华和家人、邻居一起观察了许多生物，发现了很多有趣的现象。让我们一起跟着小华来探索遗传和变异的奥秘吧！ 任务一：家族性状大调查 1.小华仔细观察了自己的长相，发现自己的眼睛像妈妈，鼻子像爸爸，耳朵也像妈妈。小华和父母有很多相似的地方。这说明（　　） A. 遗传现象（亲代把特征传递给后代） B. 变异现象（亲代和后代完全不同） C. 进化现象（慢慢发生变化） D. 适应现象（适应环境） 2.小华的妈妈是双眼皮，小华一生下来也是双眼皮，小华可开心了！但是小华的妹妹出生后，单眼皮、小眼睛，和妈妈完全不一样。这种亲代和后代不一样的现象叫（　　） A. 遗传（相似） B. 变异（不同） C. 进化（演变） D. 繁殖（生育） 3. 科学老师说："如果每种性状表现出2种特征，那么3种性状可以呈现出2×2×2=8种不同的组合。"按照这个计算方法，如果只观察3种性状（每种2种特征，比如单/双眼皮、有/无耳垂、直/卷发），理论上可以区分出（　　）个不同的人。 A. 4（2×2） B. 6（2+2+2） C. 8（2×2×2） D. 10（随便估计） 任务二：动物家族观察 4.邻居王奶奶家的狗妈妈"旺财"生了4只可爱的小狗。小华跑去观察，发现：4只小狗都和妈妈长得很像，都有毛茸茸的身体，都汪汪叫。但是仔细看：有2只黄色的，有1只白色的，还有1只是花色的。每只小狗的斑点也不一样。4只小狗看起来（　　） A. 完全一样，就像复制粘贴 B. 完全不一样，什么特征都不同 C. 非常相似，都像狗妈妈，但每只都略有不同（比如毛色、斑点） D. 有2只一样，另外2只不一样 5. 4只小狗出生后不久，就会"汪汪"叫，和狗妈妈叫的声音差不多。这种小狗和妈妈都会"汪汪"叫的现象叫（　　） A. 变异（变化） B. 进化（演变） C. 遗传（相似） D. 适应（环境适应） 6. 小华去动物园玩，看到了很多动物。下列动物中，属于哺乳动物的是（　　） A. 金鱼（在水里，用鳃呼吸） B. 企鹅（身上有羽毛，会下蛋） C. 鲸鱼（虽然名字里有"鱼"，但用肺呼吸，胎生，喂奶） C. 蝴蝶（有三对足，两对翅膀，是昆虫） 7. 小华学到了一个有趣的谚语："龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞"。这句话说的是（　　）现象。 A. 遗传（龙生龙，凤生凤） B. 变异（完全不像） C. 进化（慢慢变化） D. 适应（适应环境） 8.另一句谚语说："一母生九子，连母十个样"。同一个妈妈生的孩子，每个都不一样。这句话描述的是（　　）现象。 A. 遗传（相似） B. 变异（不同） C. 进化（演变） D. 适应（环境适应） 任务三：植物家族观察 9. 小华观察家里种的月季花。春天，月季花开了，漂亮极了！秋天，月季花凋谢后结出了种子。小华把种子收起来，第二年春天种在花盆里，种子发芽长成了一棵新的月季花。在这个过程中，那棵开花的月季花是（　　），种子长成的新植物是（　　）。 A. 亲代（提供种子）；后代（种子发育成） B. 后代（从种子长出来的）；亲代（提供种子） C. 朋友（互相帮助）；敌人（互相竞争） D. 老师（教我们知识）；学生（学习成长） 10.小华发现一件有趣的事：妈妈种的月季花是红色的，但用它的种子种出来的月季花，有一棵是粉红色的！两朵月季花的颜色不同。这种现象说明（　　） A. 遗传是复制粘贴，子代和亲代完全一样 B. 变异存在，后代与亲代不完全相同 C. 植物不会遗传，只会变异 D. 植物不会变异，只会遗传 11. 关于遗传和变异，下列说法正确的是（　　） A. 遗传和变异都是坏事，会让世界变乱 B. 只有动物有遗传和变异，植物没有 C. 遗传和变异是普遍存在的，是生物进化的基础，正是因为它们，自然界才形形色色 D. 变异不好，遗传才是好的 任务四：人类遗传的秘密 12.科学课上，老师让同学们互相观察。小华发现：班级里有50个同学，有的同学是单眼皮，有的同学是双眼皮；有的同学有耳垂，有的同学没有；有的同学是直发，有的同学是卷发……仔细观察后，你会发现（　　） A. 所有同学的眼皮都是双的，因为这样好看 B. 所有同学都是直发，没有卷发 C. 每个同学都有自己独特的相貌特征，世界上没有完全相同的两个人 D. 任意两个同学都长得一模一样，可以互相代替 13. 小华看到电视上有人说要做克隆人，克隆人可以长得完全一样。小华很好奇：世界上能找到完全相同的两个人吗？（　　） A. 能找到，克隆技术可以做到 B. 几乎找不到，因为人的遗传组合有无数种可能（身高、体重、眼睛颜色、性格等组合起来有无穷多种） C. 能找到，因为人类都差不多 D. 不确定，科学家也说不清 14.下列属于人类遗传现象的是（　　） A. 小明喜欢打篮球（这是学习来的，不是天生的） B. 小红的爸爸是单眼皮，小红也是单眼皮（遗传） C. 小刚跑步很快（可能是训练出来的） D. 小美会弹钢琴（这是学习的结果） 任务五：古代生物的启示 15.小华去博物馆参观，看到了巨大的猛犸象化石。猛犸象身上披着长长的毛，还有两根弯曲的大象牙。通过观察化石，科学家可以了解（　　） A. 未来动物会变成什么样 B. 古代猛犸象的样子和生活环境（比如它生活在寒冷地区） C. 外国的动物长什么样 D. 水里生活的动物 16. 博物馆里，猛犸象化石旁边还有现代大象的图片。小华发现它们长得很像：都有长长的鼻子，都有象牙，身体都很庞大。猛犸象和现在的大象（　　） A. 完全不同，是两种完全没有关系的动物 B. 由相同的祖先进化而来，是"亲戚"关系 C. 猛犸象是现在大象的祖先，现在的大象是猛犸象变的 D. 没有任何研究价值，不用管它们 任务六：保护生物多样性 17. 学习了这个单元，小华明白了：地球是我们美丽的家园，各种各样的生物都很重要。关于保护生物多样性，下列说法正确的是（　　） A. 生物多样性和我没关系，反正动物植物那么多 B. 保护生物多样性就是保护人类自己（人类离不开生物） C. 动物太多太烦了，不需要保护 D. 植物不需要保护，反正每年都会长新的 18. 作为小学生，下列哪项是我们力所能及的保护生物多样性的做法？（　　） A. 随意捕捉蝴蝶看看它们长什么样 B. 看到漂亮的花就摘下来戴在头上 C. 不食用野生动物，不购买野生动物制品，学习并宣传保护生物多样性的知识 D. 把校园里的流浪猫赶走，它们太吵了 学科网（北京）股份有限公司 $ 项目式探究题答案与解析（第二单元） 项目一：校园生物调查员 1 B 科学调查需要专业工具：放大镜观察微小生物，小铲子挖掘土壤中的动物，记录本和画笔用于记录。 2 C 不同生态环境生活着不同生物，按生态环境划分（花坛、草地、树下等）能让调查更有针对性。 3 A、B、D 调查时既要记录植物也要记录动物；不伤害生物是基本科学素养；注意安全很重要。C选项错误。 4 B 土壤中的小动物需用小铲子挖掘、放大镜观察。直接用手抓可能弄伤小动物或弄脏手。 5 C 完整记录需包括生物名称和生长/活动地点，便于后续制作生物分布图。 6 C 未知生物可用绘画或拍照记录特征，这是科学研究常用方法。 7 B 二歧分类法关键：每次按一个标准分成两类，逐级细分。 8 B 草质茎柔软易折断，木质茎坚硬，这是区分两种茎的关键特征。 9 C 花坛和草地有土壤、水分、阳光，植物生长吸引动物，形成食物链，生物种类最多。 10 B 花坛草地有土壤适合植物生长，植物为动物提供食物，动物来安家，形成生态系统。 11 B 生物相互依存：动物吃植物，动物帮助植物传播花粉、松土，植物为动物提供食物和栖息地。 12 B 分布图可用编号加图例，或剪贴画旁边标注，这是科学制图常用方法。 13 C 保护生物多样性要从身边做起，爱护校园里的一草一木，不伤害小动物。 14 C 乱砍滥伐破坏森林，让动物失去家园，是导致生物多样性锐减的主要原因。 项目二：寻找生物的"遗传密码" 1 A 子女和父母长得很像，就是遗传现象。遗传让生物的特征代代相传。 2 B 亲代和后代之间存在差异，这就是变异现象。正是因为有变异，世界才如此多样。 3 C 3种性状，每种2种特征，组合数=2×2×2=8。数学与生物学结合的典型例子。 4 C 动物后代与亲代非常相似（遗传），但每只都略有不同（变异）。 5 C 亲代和后代在行为方式上相似，如都会"汪汪"叫，这是遗传现象。 6 C 哺乳动物特点：胎生、用乳汁喂养宝宝。鲸鱼虽名带"鱼"但用肺呼吸，是哺乳动物。 7 A "龙生龙"说的是遗传现象：龙的后代还是龙。 8 B "连母十个样"说的是变异：同一个母亲生的孩子各不相同。 9 A 提供种子的植物是亲代，由种子发育长成的新植物是后代。 10 B 遗传让后代与亲代相似，但变异让它们不完全相同。正是有变异才有各色花朵。 11 C 遗传和变异是生物界普遍现象，是生物进化的基础。 12 C 每个人的长相都不同，每个人的遗传组合都是独特的。 13 B 人的性状组合几乎无穷（身高、体重、眼睛颜色等），所以几乎没有完全相同的两个人。 14 B 相貌特征的遗传是典型遗传现象：单眼皮、双眼皮等性状会从父母遗传给孩子。 15 B 化石保存古代生物信息，科学家可据此复原古代生物样子，了解它们的生活环境。 16 B 猛犸象和现代大象有共同祖先，是亲缘关系。猛犸象已灭绝，但留下化石供研究。 17 B 生物多样性对人类至关重要，人类的衣、食、住、行都离不开生物多样性。 18 C 保护生物多样性要从身边做起：不伤害野生动物，学习保护知识，宣传环保理念。 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 小学科学六年级下册期中项目式探究题 （第二单元） 项目一：校园生物调查员 项目背景： 学校科学课要开展"校园生物大搜索"活动啦！三（1）班的同学们特别兴奋，他们要在校园里进行一次真正的科学调查。班主任王老师说："这次调查，我们要像真正的科学家一样，用科学的方法去发现校园里的生物邻居。" 小明所在的调查小组有5个人，他们分到了花坛区域进行调查。让我们一起帮助他们完成这次调查任务吧！ 学校 _____________ 班级 _____________ 学号 姓名_____________ ……………………………………………………装…………………………………………订……………………线………………………… ………… ……… 任务一：制定调查方案 1.出发前，小明组需要准备调查工具。下列准备工作中，最重要的是（　　） A. 多带一些零食和水，调查时会饿 B. 带上放大镜、小铲子、记录本、画笔等工具 C. 穿上最漂亮的衣服，这样拍照好看 D. 准备好零花钱买文具 2.在校园平面图上划分调查区域时，应该按照什么来划分？（　　） A. 颜色 B. 形状 C. 生态环境不同 D. 距离远近 3.下面哪些是调查时需要注意的事项？（多选）（　　） A. 不要采摘植物和伤害动物 B. 可以用绘画、拍照等方法记录不知名的动植物 C. 只要记录动物就可以，植物不用记录 D. 要注意自身安全 任务二：实地调查与记录 4.小明在花坛的土壤里发现了一些小蚯蚓，它们扭动着身体往土里钻。小明应该（　　） A. 用手直接抓起来放手掌上仔细观察 B. 用小铲子轻轻挖出来，用放大镜观察它们的身体结构 C. 把蚯蚓踩死看看它长什么样 D. 不记录，直接走开 5. 调查结束后，应该如何记录观察到的生物？下列记录方式正确的是（　　） A. 只需要记录名称，方便就行 B. 只需要记录地点在哪 C. 既要记录名称，又要记录生长和活动地点 D. 随便记不记都可以 6. 校园里有一棵不知道名字的树，春天开白色小花，香气扑鼻。小组同学应该怎么记录它？（　　） A. 不记录这棵树，反正不知道名字 B. 随便编一个名字写下来 C. 用绘画或拍照的方式把叶、花、树干等特征记录下来，之后再查找名字 D. 等老师告诉名字再记录 任务三：生物分类与分布图 7.科学老师教同学们用二歧分类法对植物进行分类。下列关于二歧分类法的说法，正确的是（　　） A. 随便分成几类都可以 B. 确定一个标准，把植物分成两类，再继续按新标准分，直到不能再分 C. 按颜色分成很多类，越多越好 D. 按大小分成两类就够了 8. 校园里有两棵树：一棵是樟树，树干很硬；一棵是狗尾草，茎细细软软的。区分它们茎的特点，应该看（　　） A. 茎的颜色（绿色还是其他颜色） B. 茎是否坚硬（木质茎坚硬，草质茎柔软） C. 茎的高矮（哪个更高） D. 茎的粗细（哪个更粗） 9.调查结束后，同学们统计了各区域的生物种类，发现：花坛里有月季花、蚯蚓、小蜗牛、蚂蚁；草地里有蒲公英、蟋蟀、鼠妇；水泥路上只有几棵杂草；教室里只有几只苍蝇。校园里生物种类最多的区域是（　　） A. 水泥路面（人来人往，很干净） B. 教室（有空调冬暖夏凉） C. 花坛和草地（有土壤，植物生长，动物也来安家） D. 橡胶跑道（弹性好，适合运动） 10. 为什么花坛和草地生物种类比较多？下列解释正确的是（　　） A. 因为那里经常有人打扫，看起来漂亮 B. 因为那里有土壤，适合植物生长，植物为动物提供食物，动物也来安家，形成复杂的关系 C. 因为那里比较暖和，冬天不冷 D. 因为那里有水龙头，可以喝水 任务四：分析发现 11.调查结束后，小组同学总结发现：校园里有樟树、月季花、桂花树等植物，还有蚂蚁、蚯蚓、麻雀、蝴蝶等动物。他们之间存在着有趣的关系。下列描述正确的是（　　） A. 动物和植物之间没有任何关系，各过各的 B. 有些动物以植物为食（比如蝴蝶吸花蜜），动物的粪便可以给植物提供养分（比如蚯蚓松土） C. 植物不需要动物，动物对植物没用 D. 动物不需要植物，动物可以单独生存 12. 小组同学要把所有调查到的生物制作成分布图。但是生物名称太长，比如"金边黄杨"写上去太小看不清。最好的处理方法是（　　） A. 直接不写名称，省得麻烦 B. 用编号代替名称（如①、②、③），或者把画的生物图剪贴在旁边用箭头指出位置 C. 把字写得像蚂蚁一样小，勉强挤上去 D. 只画动物，不画植物了 任务五：保护生物多样性 13. 调查活动圆满结束了！今后我们应该怎么做？下列做法正确的是（　　） A. 把调查到的有趣生物都带回家养 B. 以后再也不观察校园里的生物了，省得打扰它们 C. 继续爱护校园里的动植物，做保护生物多样性的小卫士 D. 把好看的花都摘下来做成标本 14.下列哪种行为会伤害生物多样性？小明应该告诉同学们不要（　　） A. 参加植树造林活动，让祖国更绿 B. 爱护校园里的花草树木 C. 乱砍滥伐森林，破坏动物的家园 D. 垃圾分类投放，保护环境 项目二：寻找生物的"遗传密码" 项目背景： 小华的科学课学到了"遗传和变异"这一单元，可有意思了！小华发现，不仅植物有遗传和变异，动物和人类也有。周末，小华和家人、邻居一起观察了许多生物，发现了很多有趣的现象。让我们一起跟着小华来探索遗传和变异的奥秘吧！ 任务一：家族性状大调查 1.小华仔细观察了自己的长相，发现自己的眼睛像妈妈，鼻子像爸爸，耳朵也像妈妈。小华和父母有很多相似的地方。这说明（　　） A. 遗传现象（亲代把特征传递给后代） B. 变异现象（亲代和后代完全不同） C. 进化现象（慢慢发生变化） D. 适应现象（适应环境） 2.小华的妈妈是双眼皮，小华一生下来也是双眼皮，小华可开心了！但是小华的妹妹出生后，单眼皮、小眼睛，和妈妈完全不一样。这种亲代和后代不一样的现象叫（　　） A. 遗传（相似） B. 变异（不同） C. 进化（演变） D. 繁殖（生育） 3. 科学老师说："如果每种性状表现出2种特征，那么3种性状可以呈现出2×2×2=8种不同的组合。"按照这个计算方法，如果只观察3种性状（每种2种特征，比如单/双眼皮、有/无耳垂、直/卷发），理论上可以区分出（　　）个不同的人。 A. 4（2×2） B. 6（2+2+2） C. 8（2×2×2） D. 10（随便估计） 任务二：动物家族观察 4.邻居王奶奶家的狗妈妈"旺财"生了4只可爱的小狗。小华跑去观察，发现：4只小狗都和妈妈长得很像，都有毛茸茸的身体，都汪汪叫。但是仔细看：有2只黄色的，有1只白色的，还有1只是花色的。每只小狗的斑点也不一样。4只小狗看起来（　　） A. 完全一样，就像复制粘贴 B. 完全不一样，什么特征都不同 C. 非常相似，都像狗妈妈，但每只都略有不同（比如毛色、斑点） D. 有2只一样，另外2只不一样 5. 4只小狗出生后不久，就会"汪汪"叫，和狗妈妈叫的声音差不多。这种小狗和妈妈都会"汪汪"叫的现象叫（　　） A. 变异（变化） B. 进化（演变） C. 遗传（相似） D. 适应（环境适应） 6. 小华去动物园玩，看到了很多动物。下列动物中，属于哺乳动物的是（　　） A. 金鱼（在水里，用鳃呼吸） B. 企鹅（身上有羽毛，会下蛋） C. 鲸鱼（虽然名字里有"鱼"，但用肺呼吸，胎生，喂奶） C. 蝴蝶（有三对足，两对翅膀，是昆虫） 7. 小华学到了一个有趣的谚语："龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞"。这句话说的是（　　）现象。 A. 遗传（龙生龙，凤生凤） B. 变异（完全不像） C. 进化（慢慢变化） D. 适应（适应环境） 8.另一句谚语说："一母生九子，连母十个样"。同一个妈妈生的孩子，每个都不一样。这句话描述的是（　　）现象。 A. 遗传（相似） B. 变异（不同） C. 进化（演变） D. 适应（环境适应） 任务三：植物家族观察 9. 小华观察家里种的月季花。春天，月季花开了，漂亮极了！秋天，月季花凋谢后结出了种子。小华把种子收起来，第二年春天种在花盆里，种子发芽长成了一棵新的月季花。在这个过程中，那棵开花的月季花是（　　），种子长成的新植物是（　　）。 A. 亲代（提供种子）；后代（种子发育成） B. 后代（从种子长出来的）；亲代（提供种子） C. 朋友（互相帮助）；敌人（互相竞争） D. 老师（教我们知识）；学生（学习成长） 10.小华发现一件有趣的事：妈妈种的月季花是红色的，但用它的种子种出来的月季花，有一棵是粉红色的！两朵月季花的颜色不同。这种现象说明（　　） A. 遗传是复制粘贴，子代和亲代完全一样 B. 变异存在，后代与亲代不完全相同 C. 植物不会遗传，只会变异 D. 植物不会变异，只会遗传 11. 关于遗传和变异，下列说法正确的是（　　） A. 遗传和变异都是坏事，会让世界变乱 B. 只有动物有遗传和变异，植物没有 C. 遗传和变异是普遍存在的，是生物进化的基础，正是因为它们，自然界才形形色色 D. 变异不好，遗传才是好的 任务四：人类遗传的秘密 12.科学课上，老师让同学们互相观察。小华发现：班级里有50个同学，有的同学是单眼皮，有的同学是双眼皮；有的同学有耳垂，有的同学没有；有的同学是直发，有的同学是卷发……仔细观察后，你会发现（　　） A. 所有同学的眼皮都是双的，因为这样好看 B. 所有同学都是直发，没有卷发 C. 每个同学都有自己独特的相貌特征，世界上没有完全相同的两个人 D. 任意两个同学都长得一模一样，可以互相代替 13. 小华看到电视上有人说要做克隆人，克隆人可以长得完全一样。小华很好奇：世界上能找到完全相同的两个人吗？（　　） A. 能找到，克隆技术可以做到 B. 几乎找不到，因为人的遗传组合有无数种可能（身高、体重、眼睛颜色、性格等组合起来有无穷多种） C. 能找到，因为人类都差不多 D. 不确定，科学家也说不清 14.下列属于人类遗传现象的是（　　） A. 小明喜欢打篮球（这是学习来的，不是天生的） B. 小红的爸爸是单眼皮，小红也是单眼皮（遗传） C. 小刚跑步很快（可能是训练出来的） D. 小美会弹钢琴（这是学习的结果） 任务五：古代生物的启示 15.小华去博物馆参观，看到了巨大的猛犸象化石。猛犸象身上披着长长的毛，还有两根弯曲的大象牙。通过观察化石，科学家可以了解（　　） A. 未来动物会变成什么样 B. 古代猛犸象的样子和生活环境（比如它生活在寒冷地区） C. 外国的动物长什么样 D. 水里生活的动物 16. 博物馆里，猛犸象化石旁边还有现代大象的图片。小华发现它们长得很像：都有长长的鼻子，都有象牙，身体都很庞大。猛犸象和现在的大象（　　） A. 完全不同，是两种完全没有关系的动物 B. 由相同的祖先进化而来，是"亲戚"关系 C. 猛犸象是现在大象的祖先，现在的大象是猛犸象变的 D. 没有任何研究价值，不用管它们 任务六：保护生物多样性 17. 学习了这个单元，小华明白了：地球是我们美丽的家园，各种各样的生物都很重要。关于保护生物多样性，下列说法正确的是（　　） A. 生物多样性和我没关系，反正动物植物那么多 B. 保护生物多样性就是保护人类自己（人类离不开生物） C. 动物太多太烦了，不需要保护 D. 植物不需要保护，反正每年都会长新的 18. 作为小学生，下列哪项是我们力所能及的保护生物多样性的做法？（　　） A. 随意捕捉蝴蝶看看它们长什么样 B. 看到漂亮的花就摘下来戴在头上 C. 不食用野生动物，不购买野生动物制品，学习并宣传保护生物多样性的知识 D. 把校园里的流浪猫赶走，它们太吵了 1 学科网（北京）股份有限公司 $