专题10 习作训练（期中专项训练）语文统编版四年级下册

【专项训练】专题10 习作训练 方法解析： 在语文写作赛道上，习作训练是培育文字能力的沃土，连接日常体验与篇章创作，更是部编四年级下册期中复习的核心。本专题以“讲、练、测”为框架，拆解期中高频习作的审题、结构与表达技巧，助你突破难关。“讲”理清逻辑：“我的乐园”选专属空间、写清乐趣；“我的奇思妙想”定发明功能、讲清用途；“轻叩诗歌大门”抓意象、融情感；“我的动物朋友”抓外形习性、抒真情实感。“练”围绕主题：从乐园场景、发明细节、诗歌意象、动物特点的片段练笔到成文，强化表达。“测”依托考点：通过补写乐园趣事、完善发明设计、仿写小诗、补充动物习性等题目，检验审题、内容、结构与书写。借“讲”打基础，凭“练”熟技巧，用“测”补漏洞，让习作能力转化为期中得分优势，提升写作水平，学会用文字记录生活与想象。 这是“专题10习作训练”的知识架构，从“讲、练、测”三个维度展开。“考点梳理”用于夯实基础，涵盖新学知识盘点、习作内容盘点、复习要点梳理、习作指导、习作赏析，为习作学习筑牢根基；“考点演练”通过“我的乐园”“我的奇思妙想”“轻叩诗歌大门”“我的动物朋友”等练习，综合提升习作能力，拓展写作思维深度；“考点检测”包含审题立意、素材选择、结构梳理、细节描写、迁移训练、习作练习、真题演练等内容，分层检验学习成效，助力扎实掌握习作技能。 讲   考   点   讲   解 一、习作新学知识点(1到4单元)。 二、习作内容盘点(1—4单元) 1.我的乐园。 湖畔、林间、广场、校园……处处留下了我们欢快的笑声。这些地方都是我们的乐园。 你的乐园是什么样子的?你最喜欢在那儿干什么?这个乐园给你带来了怎样的快乐?把你的乐园介绍给同学吧。写之前，可以照样子填写下面的表格。 写完后，把习作读给同学听，让他们也来感受你的快乐。 2.我的奇思妙想 介绍一种发明，写清楚这种发明的样子和功能。 在奇思妙想的世界里，一切都变得那么奇妙，下面这些题目一定会激发你无穷的联想和想象。 你有过哪些奇思妙想？你想发明什么?它是什么样子的，有哪些功能?把它写出来介绍给大家吧！可以参考下面的提示，想想自己要写的内容。还可以把你想发明的东西画出来，帮助自己描述。 写完后，把习作读给同桌听，请同桌说说你是否写清楚了。 3.轻叩诗歌大门 本次综合性学习的主题是“轻叩诗歌大门”，围绕现代诗这一内容展开，在收集、创作诗歌的基础上，能合作编小诗集，举办诗歌朗诵会，用不同的方式展示综合性学习的成果。 ◇可以收集的诗和自己写的诗，还可以是与诗有关的故事或资料。 ◇最大程度地表现出想象之美，你可以让石头说话，让小鸟唱歌，把苹果想象成胖娃娃，把老房屋想象成老人……一个好的想象，本身就是一首诗。 ◇从生活中找到能打动自己的东西，然后再以诗的语言，诗的形式去抒写它。这样才能让人产生心灵的共鸣，也使诗变得更有意义。 ◇合作编小诗集。先想想可以编排哪些内容:可以是收集的诗和自己写的诗，还可以是与诗有关的故事或资料。再想想怎么编排:可以从诗人、内容、形式等角度给诗歌分类，可以配上插图，还可以用书法形式展示喜欢的诗。最后，给小诗集取一个好听的名字，制作封面和目录装订后在班里展示。 ◇举办诗歌朗诵会。先进行小组讨论，如，选哪几首诗歌来朗诵，采用什么形式才能使本组的朗诵更精彩。再全班一起商量怎样开好班级诗歌朗诵会,如，推选谁做主持人，怎样安排节目顺序。根据商量的结果，大家分头准备。在组织活动的过程中，遇到困难可以请教老师。 提示： ◇用恰当的语气读出诗歌表达的情感 ◇表情、手势要自然。 4.我的动物朋友 有时候，我们需要向别人介绍自己的动物朋友。从下面的情境中选择一个，向别人介绍你的动物朋友。如果你没有养过这些动物，也可以就自己熟悉的动物创设一个情境来写。写之前想一想，你打算从哪些方面介绍它，它在这些方面有着怎样的特点。 我要跟小伙伴强调羊的左眼圈是黑色的…… 情境一 星期天放羊回来，发现我最喜爱的一只小羊不见了，我想请小伙伴帮忙找一找。 我要给邻居讲清楚，我家小狗特别爱吃肉。 情境二 我们全家要外出旅行一段时间，只好请邻居帮忙喂养我的小狗。 我要给同学讲一讲小猫的趣事。 情境三 我们家就要搬到外地去了，我想请一位同学收养我的小猫。 写完后，同桌互相评一评，看看是否根据需要写出了动物的特点。 三、复习要点梳理（1—4单元）。 习作一：我的乐园 审题核心 需选定自己专属、充满回忆的具体空间（非笼统场景），核心是通过“乐园样貌+专属乐趣”的组合，既要写出乐园的独特环境（如角落布置、自然景色），更要通过自己在这儿的日常活动（如“在院子里追蝴蝶”“在图书角读一下午书”），传递快乐、安心的感受，拒绝“只写环境，无个人体验”。 核心技法 场景聚焦法：抓住乐园最有代表性的细节，如“阳台的多肉花架”“老院的葡萄架”，让乐园有专属记忆点。 趣事串联法：用1-2件具体小事（如“在草地上和小狗打滚”“在阁楼上搭秘密基地”），让乐园有“烟火气”，避免空泛抒情。 感官描写法：结合多感官写感受，如“老院的槐花香+蝉鸣的清脆声+晚风的清凉感”，让乐园形象更鲜活。 素材方向 居家专属类：摆满玩具的房间、藏着秘密的阁楼、种满花草的阳台 户外自然类：老家的院子、村头的小河边、郊外的小树林 校园/社区类：班级图书角、小区的健身广场、楼下的小花园 避错指南 ❌避免只写“乐园有什么”（如“院子有树、有花、有秋千”），忽略个人感受，导致文章像“环境说明文”。 ❌防止选择过于宽泛的场景（如“整个学校”），因缺乏专属细节，描写空洞无物。 习作二：我的奇思妙想 审题核心 需选定一个自己感兴趣的发明创造，核心是通过“发明外形+功能用途”的组合，既要写出发明的样子（如结构、材质），更要讲清发明的神奇功能、解决的问题（如“会飞的书包帮我减轻负担”），传递创意与想象，拒绝“只说功能，无外形设计”。 核心技法 需求导向法：从生活痛点出发设计发明，如“针对忘带文具设计‘百变文具盒’”，让发明有实用性。 细节刻画法：用具体描写展现外形，如“会飞的木屋像一颗圆滚滚的小星球，屋顶有太阳能板，窗户是透明的太空玻璃”，让发明更具象。 功能分层法：分点介绍核心功能+附加功能，如“会飞的书包：核心功能自动飞行，附加功能恒温储物、防丢失定位”，让介绍更清晰。 素材方向 学习辅助类：会自动整理的书包、能翻译的智能钢笔、可折叠的便携书桌 生活便利类：会飞的木屋、自动分类的垃圾桶、会做饭的机器人 环保创意类：能净化空气的绿植墙、会发电的自行车、可降解的一次性餐具 避错指南 ❌避免只写“发明有什么用”，不写外形样子，导致读者无法想象发明的样子。 ❌防止功能过于杂乱，无核心亮点，导致文章像“功能清单”，缺乏创意。 习作三：轻叩诗歌的大门（写一首小诗） 审题核心 需围绕自己的观察、感受或想象创作小诗，核心是通过“意象选择+情感融入”的组合，既要用鲜活的事物（如春风、星星、小猫）做载体，更要融入自己的真情实感（如对自然的热爱、对童年的怀念），拒绝“无病呻吟，空洞抒情”。 核心技法 意象捕捉法：从日常小事中找灵感，如“飘落的枫叶”“窗台上的阳光”，让诗歌有生活气息。 修辞增色法：运用比喻、拟人等修辞，如“春风是个调皮的孩子，偷偷掀开了小草的被子”，让诗歌更生动。 节奏把控法：注意句式长短、押韵，让诗歌读起来朗朗上口，如短句明快、长句舒缓。 素材方向 自然景物类：写春天的风、夏天的雨、秋天的落叶、冬天的雪 生活小事类：写妈妈的手、奶奶的菜园、放学的小路、窗边的小猫 想象创意类：写星星的悄悄话、云朵的旅行、风的歌声 避错指南 ❌避免堆砌华丽辞藻，无真实情感，导致诗歌空洞生硬。 ❌防止句式杂乱、无节奏，读起来拗口，失去诗歌的韵律美。 习作四：我的动物朋友 审题核心 需选定自己熟悉的动物，核心是通过“外形特点+生活习性+真情实感”的组合，既要抓住动物的独特之处（如外形、叫声、习惯），更要结合具体情境（如“给邻居介绍我的小狗”“写寻猫启事”），传递对动物的喜爱，拒绝“只罗列特点，无具体事例”。 核心技法 特点聚焦法：抓住动物最鲜明的特点，如“小猫的圆眼睛”“小狗的大尾巴”，让形象更突出。 事例支撑法：用1-2件具体小事（如“小狗接飞盘的样子”“小猫偷吃鱼的趣事”），让动物形象更鲜活。 情境适配法：根据介绍对象调整内容，如给邻居介绍侧重性格温顺，写寻猫启事侧重外形特征。 素材方向 家养宠物类：可爱的小猫、忠诚的小狗、活泼的仓鼠、会说话的鹦鹉 身边动物类：院子里的小鸡、池塘里的金鱼、树上的松鼠、流浪的小猫 特色动物类：动物园的熊猫、农场的小羊、海边的海鸥 避错指南 ❌避免只写“动物长什么样”，无具体事例，导致文章像“动物百科介绍”。 ❌防止内容与情境不符，如给陌生人介绍宠物却只写趣事，忽略关键信息。 四、习作指导。 习作一 我的乐园 1.点拨 （1）审题点拨：抓住“两个核心”，避免“泛泛而谈” 写“我的乐园”，关键不是“介绍地方长什么样”，而是“写出这里为什么让你快乐、难忘”，审题时要牢牢抓住两个核心： “专属”而非“通用”：不能只说“我的乐园是院子”“是公园”，要明确是只属于你的、有独特记忆的小角落，比如“爷爷菜园的篱笆边”“我家阳台的小书桌旁”“小区楼下那片长满蒲公英的草地”——越专属、越具体的角落，越能写出真情实感，越能让人感受到这是你的乐园，而不是随便一个地方。 “快乐”而非“景物”：拒绝像“环境描写”一样只写“这里有花、有草、有树”，要写你在这儿做什么、感受到什么。比如不能只写“草地很软”，要写“我躺在草地上看云朵变来变去，风吹过脸颊，连烦恼都不见了”——用快乐体验点亮乐园，比单纯写景更打动人。 （2）选材点拨：从“三个角度”切入，找“有温度的角落” 不用选很大、很华丽的地方，越小、越熟悉、越有故事，越容易写好。推荐三个选材角度： “能自由玩耍”的角落：比如“老家院子里的老槐树下”“铺满玩具的小房间”“村头能捉蝴蝶的小河边”——可以写奔跑、游戏、探险、搭小屋，把无拘无束的快乐写出来。 “能安静放松”的角落：比如“班级图书角”“窗台的多肉小花园”“楼顶能看星星的平台”——可以写看书、发呆、观察、思考，写出内心的安宁与满足。 “有温暖回忆”的角落：比如“和奶奶一起种菜的菜地”“爸爸陪我放风筝的广场”“妈妈陪我读故事的沙发角”——把亲情、陪伴、温暖藏在乐园里，文章更有感染力。 避坑提醒：别选“太大、太空”的地方（如“整个校园”“整个公园”），写起来没重点；也别选“没有快乐、只有景色”的地方，乐园一定要有你的笑声和故事。 （3）表达点拨：用“三个技巧”让乐园“活起来” “画面开头”先入情：别用“我有一个乐园，它是……”，可以用场景式开头，比如“一踩上那片软软的草地，我就像回到了自己的小世界——这里就是我的乐园”；也可以用感受开头，比如“最让我开心、最让我放松的地方，不是游乐场，而是我家楼下那片小小的蒲公英草地”。 “细节描写”显快乐：写乐园时，调动看、听、闻、触、想，让画面立起来。比如写爷爷的菜园：“一走进菜园，就闻到泥土和青菜的清香，小蜜蜂在油菜花上嗡嗡飞，番茄挂在枝头红彤彤的，我蹲在垄边捉蚂蚱，风一吹，叶子沙沙响，好像在跟我捉迷藏。” “真情结尾”点中心：结尾别只说“我爱我的乐园”，要写出乐园对你的意义。比如“这片小小的草地，装着我整个童年的笑声。它不华丽，却最懂我——这就是我独一无二的乐园”；或“不管我走到哪里，一想起我的小乐园，心里就暖暖的，它永远是我最爱的地方”。 避错提醒：别“只写景，不写人”，比如只写“树很绿、花很美”，没有你的活动；也别“流水账”，比如“我先玩滑梯，再玩秋千，又去看花”，要聚焦1—2件最快乐的事写细、写深。 2.习作思路。 3.佳作赏析。 老家的小院 我的乐园，不是热闹的游乐场，也不是宽敞的公园，而是乡下老家那座充满烟火气的小院。 小院不大，却藏着我整个童年的快乐。院墙边种着一排月季花，春天一到，粉红、嫩黄的花儿挨挨挤挤，像一群穿着彩裙的小姑娘。墙角下有一片小菜园，爷爷种着青菜、小葱和草莓，绿油油的叶子在阳光下闪着光。我最喜欢蹲在菜园里，看小蚂蚁搬家，听蜜蜂在花丛中嗡嗡唱歌，偶尔还能摘到一颗红透的草莓，咬一口，甜津津的汁水一直甜到心里。 夏天的傍晚，小院更是舒服。爷爷搬来竹椅，我坐在他身边，抬头看天上的星星一闪一闪。奶奶会端来冰镇的绿豆汤，风吹过树叶沙沙响，纺织娘在瓜架上轻轻唱，一天的炎热都消失了。我常常在院子里追着蝴蝶跑，踩着影子跳，累了就躺在凉席上，闻着泥土和花草的清香，心里满是欢喜。 小院里还有一棵老槐树，枝叶茂密，像一把巨大的绿伞。我和小伙伴在树下跳绳、踢毽子、玩捉迷藏，笑声飘得很远。有时候，我会坐在树下看书，阳光透过树叶洒下来，斑斑驳驳，温柔又惬意。 这方小小的院子，没有华丽的装饰，却装着我的自由、温暖和快乐。它是我心中最珍贵、最难忘的乐园。 佳作点评 本文紧扣“乐园”主题，选材真实贴近生活，以老家小院为描写对象，层次清晰。先点明乐园所在，再按季节与场景依次写花草、菜园、傍晚时光、老槐树下的游戏，内容充实不空洞。文章多用比喻、拟人，语言生动优美，调动视觉、听觉、味觉、嗅觉多感官描写，画面感极强。情感真挚自然，字里行间流露对小院的喜爱与留恋，符合四年级写作要求。结构完整，开头点题、中间分写、结尾升华，是一篇优秀的考场范文。 班级图书角 如果你问我，校园里最让我着迷的地方是哪里，我会毫不犹豫地告诉你：我们班的图书角，就是我的乐园。 图书角在教室的一角，不大，却整整齐齐摆满了书。童话、科普、散文、故事……各种各样的书籍像等待开启的宝藏，每次走近，我都像走进了一个奇妙的世界。书架是浅蓝色的，旁边摆着一盆绿萝，长长的藤蔓垂下来，给小小的角落添了几分生机。 下课铃一响，我就会飞快跑到图书角，轻轻抽出一本书，坐在小凳子上阅读。翻开书页，我仿佛跟着主人公去探险：有时在森林里和小动物玩耍，有时在太空里看星星，有时又跟着科学家探索奇妙的自然。周围的吵闹仿佛都消失了，只剩下我和书中的世界。这里安静又温暖，像一个只属于我的小天地。 图书角不仅让我学到知识，更让我变得安静、专注。遇到好词好句，我会记在本子上；读到有趣的故事，我会和同学分享。在这里，我不用追赶时间，不用着急奔跑，只需要安安静静享受阅读的快乐。 小小的图书角，装着我的好奇与梦想，陪着我一点点成长。它不喧哗，却最有力量，是我在校园里最安心、最快乐的乐园。 佳作点评 这篇作文选材新颖，避开常见的户外场景，选择“班级图书角”，立意独特。文章结构清晰，从环境描写到阅读体验，再到读书收获，层层递进。语言朴实流畅，情感真实，写出了乐园带来的安静与力量。文中细节描写到位，如绿萝藤蔓、翻书的动作、内心的感受，都十分贴近校园生活。结尾点明图书角对成长的意义，升华主题，思想积极向上。全文中心突出，详略得当，符合四年级“写清楚乐园特点与感受”的要求。 小河边的草地 在我家附近，有一条清清的小河，河边有一片软软的草地。那里没有高楼，没有车马，只有风、阳光和我的快乐，它就是我的乐园。 春天，小草偷偷从土里探出头，野花悄悄绽放，黄的、紫的、白的，像撒在绿毯上的星星。我最喜欢在草地上奔跑，风从耳边吹过，带着青草的香味。我会蹲下来看蝴蝶飞舞，看蜻蜓点水，看小鱼在河里自由自在地游。有时候，我会摘下一朵小野花，插在发间，心里美滋滋的。 夏天，草地更茂盛了。我和小伙伴一起来到这里，放风筝、捉蚂蚱、讲故事。风筝越飞越高，好像要碰到白云。我们躺在草地上，看天上的云朵一会儿变成小羊，一会儿变成小马，有趣极了。河水叮咚作响，像在唱一首欢快的歌，陪伴我们度过一个个悠闲的午后。 秋天，草地染上金黄，落叶飘下来，我会捡好看的叶子做成书签。冬天，草地安静下来，我站在河边看雪景，心里依然暖暖的。 这片小小的草地，没有珍贵的玩具，没有刺激的游戏，却装着我最无忧无虑的时光。它陪着我笑，陪着我长大，是我心中永远最美、最难忘的乐园。 佳作点评 本文以“小河边的草地”为乐园，按四季顺序描写，条理清楚。语言优美，多用比喻、拟人，画面感十足，读来仿佛身临其境。文章抓住草地的景色与活动，写出自由、快乐、无忧无虑的情感，中心非常突出。选材贴近孩子生活，真实可信，容易引起共鸣。开头点题，中间分季节描写，结尾升华情感，结构完整规范。全文详略得当，重点突出春天与夏天的快乐，符合四年级习作要求，是一篇可直接模仿的优秀范文。 习作二 我的奇思妙想 1.点拨 （1）审题核心：抓住“两个关键”，避免“胡思乱想” 写“我的奇思妙想”，关键不是“随便编造神奇东西”，而是发明要合理、有用、有创意，审题时要牢牢抓住两个核心： “实用发明”而非“凭空幻想”：不能天马行空乱编，要从生活麻烦、学习困难、现实不便出发设计发明（如书包太重、忘带作业、走路太累），发明必须能解决实际问题，而不是只有炫酷外表。 “特点清晰”而非“杂乱堆砌”：拒绝只说“我的发明很神奇”，要写清外形样子+主要功能+使用场景，让别人一听就懂、能想象出来，避免功能太多、没有重点。 （2）选材方向：从“三个角度”切入，找“有意义的创意” 不用想特别复杂、高科技的发明，贴近生活、解决小麻烦的创意最容易写好，推荐三个选材角度： 解决学习烦恼：比如会飞的书包、自动整理文具盒、会讲课的智能笔、能提醒作业的本子——写发明帮你减轻负担、提高效率，贴近学生生活。 改善日常生活：比如会变色的衣服、自动洗碗机器人、水上行走鞋、会飞的木屋、自动调节温度的被子——写发明让生活更方便、更舒适。 保护自然环境：比如空气净化机器人、海水变淡水机器、垃圾自动分类机、太阳能小汽车——写发明保护环境，立意更高、更出彩。 避坑提醒：别选完全不符合现实、毫无逻辑的发明（如“能毁灭世界的枪”），内容消极；也别功能太多太乱，什么都想写，最后什么都没写清楚。 （3）表达技法：用“三个技巧”让发明“真实又神奇” “问题开头”抓眼球：别用“我有一个奇思妙想，它是……”，可以用生活痛点开头，比如“每天背着沉重的书包上学，肩膀又酸又累，于是我想发明一种会飞的书包”；或悬念开头：“你见过不用手洗、自己变干净的衣服吗？它就是我想发明的神奇外套。”——先写不便，再引出发明，更自然吸引人。 “细节描写”显生动：写发明时，抓住样子、颜色、大小、材料、按键、功能，让画面清晰。比如写会飞的书包：“它外形像一只小蝴蝶，主体是浅蓝色，两侧有隐形翅膀，按红色按钮就能起飞，按黄色按钮自动下降，重量只有三百克，轻得像一本书。”——具体描写让发明看得见、摸得着。 “场景结尾”升主题：结尾别只说“我的发明真神奇”，要写发明带来的好处与愿望。比如“有了这只会飞的书包，我们再也不用背着沉重的书包上学，可以轻松快乐地成长。这就是我的奇思妙想，希望长大后我能真的把它发明出来！”——体现美好愿望，更有意义。 避错提醒：别只写功能，不写外形，别人无法想象；也别流水账式罗列功能（会飞、会跑、会唱歌、会发光），要聚焦1—2个核心功能写具体、写详细。 2.习作思路。 3.佳作赏析。 会飞的书包 每天上学，我都背着沉甸甸的书包，肩膀又酸又累。于是，我想发明一种神奇的会飞的书包，让上学变得轻松又快乐。 这款书包外形十分可爱，像一只圆滚滚的小蝴蝶，主体是浅蓝色，面料柔软又轻便。书包两侧藏着一对透明的隐形翅膀，平时收起来不占空间，展开时像小鸟的翅膀一样轻盈。正面有三个小巧的按钮：红色是起飞，黄色是降落，蓝色是自动跟随。最神奇的是，它只有三百克，轻得像一本练习本。 上学路上，只要按下红色按钮，翅膀就会轻轻展开，带着书包缓缓飞起。它会稳稳地跟在我身边，不用我背，也不用我提。遇到红灯，它会自动停下；过马路时，它会放慢速度，紧紧跟着我，十分安全。如果下雨，书包顶部会自动弹出一把透明小雨伞，既能遮雨，又不会挡住视线。 到了教室，按下黄色按钮，它就轻轻落在桌上，自动折叠变小，放进抽屉不占地方。它还能智能整理书本，把课本、作业本分类放好，再也不会乱糟糟。如果我忘带东西，它会发出温柔的提醒声，帮我避免粗心大意。 有了会飞的书包，我们再也不用被沉重的负担压弯肩膀，可以轻松奔跑、快乐成长。这就是我的奇思妙想，一个既实用又充满童趣的发明。我希望长大后，真的能把它创造出来，让所有同学都轻松上学。 佳作点评 本文紧扣“奇思妙想”主题，从生活痛点出发，构思合理、创意十足。文章结构清晰，先写发明原因，再介绍外形、按钮、功能，最后写好处与愿望。描写具体细致，从颜色、重量到翅膀、按钮都十分形象，让人仿佛亲眼所见。语言流畅自然，多用比喻，生动有趣。内容贴近学生生活，真实可感，没有天马行空的混乱想象。全文中心突出，详略得当，重点突出飞行与智能整理功能，符合四年级习作要求，情感积极向上，是一篇优秀范文。 多功能智能木屋 我梦想拥有一座多功能智能木屋，它可以带我去任何地方，看遍世界的美丽风景。 这座木屋外形像一颗圆润的小星球，墙壁是白色的环保材料，窗户是超大弧形太空玻璃，屋顶铺满太阳能板，吸收阳光转化能量。木屋底部有四个可伸缩的轮子，两侧藏着隐形螺旋桨，既能在地上跑，也能在天上飞，还能在水面漂浮。 它的功能十分神奇。按下绿色按钮，木屋就会平稳起飞，带我飞向蓝天，看白云从身边飘过。按下蓝色按钮，它可以漂浮在水面上，像小船一样轻轻荡漾。晚上，墙壁会自动变暗，变成星空顶，满天星星和月亮仿佛就在头顶，美丽极了。屋内温度自动调节，冬天温暖，夏天凉爽，不用空调也十分舒适。 木屋内部设施齐全：小小的厨房能自动做出美味饭菜，柔软的小床可以折叠成沙发，书桌能自动调节高度。更神奇的是，它能根据我的心情变换颜色：开心时变成粉色，安静时变成蓝色，疲惫时变成浅绿色，让我时刻感到舒适放松。它还能自动清洁，永远干净整洁。 这座智能木屋不污染环境，安全又方便，能带我探索世界，陪伴我成长。这就是我的奇思妙想，一个充满美好与想象的发明。 佳作点评 本文想象丰富又合理，立意新颖，不落俗套。文章条理清晰，从外形、动力、内部功能到环境友好层层介绍，层次分明。细节描写生动形象，太阳能板、螺旋桨、变色墙壁、自动调节温度等创意具体可感。语言优美，多用短句，读起来轻快流畅，充满童趣。文章不仅写神奇功能，更体现环保、安全、舒适的理念，立意较高。全文中心明确，详略得当，没有冗余内容，情感真挚，完全符合四年级“写清楚奇思妙想”的要求。 会自动调节的衣服 夏天炎热，冬天寒冷，穿衣总是让人烦恼。于是，我想发明一件神奇的自动调节衣服，让一年四季都舒适自在。 这件衣服外观和普通运动服差不多，颜色是淡淡的银色，面料轻薄柔软，像云朵一样贴身。它最神奇的地方，是能自动感知温度，自动调节冷暖。夏天，衣服会自动变轻薄，散热透气，就算烈日当头，也不会觉得闷热；冬天，它会自动加厚，锁住热量，像小棉袄一样温暖，寒风再大也不怕。 它还能自动变色、自动清洁。早上，它会变成明亮的颜色，让人精神饱满；晚上，变成柔和的颜色，让人放松心情。如果不小心弄脏了，它会在十分钟内自动清洁干净，不留一点痕迹，再也不用频繁洗衣服。 衣服还有隐形保护功能：摔倒时会自动变柔软，减轻疼痛；下雨时，面料自动防水，像雨衣一样不沾雨水；跑步时，衣服会变得更透气，出汗也不会粘在身上。它十分耐用，不怕拉扯，不怕磨损，能穿很久很久。 有了这件神奇衣服，我们不用再为换季穿衣烦恼，既方便又舒适，还能节约资源、保护环境。这就是我的奇思妙想，一个简单却充满温暖的小发明。我希望未来它能真正出现，走进每个人的生活。 佳作点评 本文选材贴近生活，创意实用，非常适合考场写作。文章结构完整，开头点出烦恼，中间详细介绍温度调节、变色、清洁、保护功能，结尾升华意义。描写具体真实，语言朴实流畅，没有夸张空洞的内容。全文中心突出，紧扣“奇思妙想”，突出“实用、方便、舒适”，逻辑清晰。细节丰富，画面感强，读起来亲切自然。文章传递美好愿望，积极向上，详略得当，重点突出，是四年级学生极易模仿、得分很高的范文。 习作三：轻叩诗歌的大门 1.点拨 （1）审题核心：抓住“两个关键”，避免“空洞喊口号” 写“轻叩诗歌的大门”，关键不是随便写几句分行的话，而是用诗意的眼睛看世界，用简短的文字表达真实感受，审题时要牢牢抓住两个核心： “抓小意象”而非“写大道理”：不用写宏大主题，只需抓住一个小小的事物——风、雨、叶子、星星、小猫、阳光，越小越具体，越容易写出诗意。 “融真情”而非“堆辞藻”：拒绝华丽词语堆砌，要把自己的心情、发现、想象写进去。诗歌是“心里的话”，不是“漂亮话”，有真情才动人。 （2）选材方向：从“三个角度”切入，找“有画面、有感觉”的素材 不用苦思冥想，身边最平常的事物，都能写成好诗。推荐三个最适合四年级的选材角度： “自然景物类”：最容易写、最出画面 比如春雨、小草、晚霞、白桦树、桃花水、风中的绿叶、夜晚的星星。教材中的《绿》《白桦》《在天晴了的时候》都属于这一类，画面感强，好模仿。 “生活小事类”：最真实、最温暖 比如妈妈的手、窗前的阳光、放学的小路、桌上的多肉、雨中的小伞、落在肩头的蝴蝶。贴近生活，更容易写出真情。 “童年想象类”：最有趣、最灵动 比如风在唱歌、云在旅行、雨滴在跳舞、影子在捉迷藏、叶子在说悄悄话。充满童趣，最符合儿童诗歌的特点。 避坑提醒：别选抽象、看不懂的主题（如人生、理想、未来），写不真切；也别一句一个意思、东拼西凑，让诗歌没有主线。 （3）表达技法：用“三个技巧”让诗歌“优美、好读、有灵气” “简短分行”显节奏：诗歌不用长句 一句一停顿，适当分行，读起来朗朗上口。不用强行押韵，但要有呼吸感。 例： 雨停了 风来了 小草 抬起了头 “修辞点亮”出画面：用好比喻、拟人 把事物当人写、当东西比，立刻变生动。 拟人：小草炫耀着新绿。 比喻：三月桃花水，是春天的明镜。 “感受点睛”有灵魂：最后加一句心情或发现 不用多，一两句就够，让诗歌有温度。 例： 这小小的绿 藏着 整个春天 （4）避错指南：避开“三个常见误区” ❌避免“分行就是诗”：把一句话拆成几行，没有画面、没有情感，不算诗歌。 ❌防止“辞藻堆砌、空洞无物”：乱用“绮丽、璀璨、朦胧”，自己都不懂，诗歌会生硬。 ❌别“没有中心、东拉西扯”：一会儿写云，一会儿写鸟，一会儿写风，让读者看不懂你想表达什么。 2.习作思路。 3.佳作欣赏。 诗中的小美好 诗歌的大门，轻轻一推就开了。它不在远方，就在我身边的每一个小角落，藏着数不清的小美好。 《月光》悄悄说着悄悄话。 我趴在窗前， 望着静静的夜空， 心里也变得软软的、静静的。 夜晚，月亮升起来了。 银辉洒在窗台， 像给大地披上一层薄纱。 星星眨着眼睛， 《白桦》 窗前有一棵白桦，阳光一照， 它闪着柔和的光， 高贵又优雅。 我看着它， 仿佛听见它在风中轻轻歌唱。 披着一身雪花， 在晨光里静静站立。 毛茸茸的枝头， 绣着雪白的花边， 像一幅安静的画。 《小路》 雨后的小路，凉凉的，软软的。一切都那么安静， 那么美好。 原来，最美的诗， 就藏在这平凡的小路上。 小草洗净了尘垢， 小白菊抬起了头。 我赤着脚，踩在新泥上， 听溪水叮咚，看云儿闲游。 我把生活里的小温暖、小发现写成诗。不用华丽的词语，只要真心的感受。诗歌让我用更美的眼睛看世界，让普通的日子也变得闪闪发光。推开诗歌的大门，我遇见了更可爱的世界，也遇见了会写诗的自己。 佳作点评 本文围绕“生活中的小美好”创作诗歌，选材贴近日常，情感细腻温暖。文章借鉴教材《白桦》《在天晴了的时候》写法，运用拟人、比喻，语言简洁优美、节奏舒缓，充满画面感。结构上以小诗串联，用散文衔接，层次清晰，过渡自然。小作者真实表达内心感受，不堆砌辞藻，真正做到“以诗意写生活”。全文符合四年级诗歌习作要求，主题鲜明、语言清新，充分体现“轻叩诗歌大门”的学习成果，感染力强。 我是小诗人 推开诗歌的大门，我也想当一名小诗人。不用很长的句子，不用很难的词语，只要把心里的话，轻轻写出来，就是最美的诗。 《云》我望着云， 好想伸手摸一摸， 它一定软软的、甜甜的。 云是天上的魔术师。 一会儿变成小羊，在天上吃草； 一会儿变成小马，在风中奔跑； 一会儿变成棉花糖，飘在蓝蓝的天空。 《鸟儿》也叫醒了睡梦中的我。 听着鸟儿的歌， 我一天的心情， 都变得亮亮的。 鸟儿是天空的歌手。 清晨，它站在枝头歌唱， 歌声清脆又响亮。 它叫醒了太阳， 叫醒了花朵， 《家》 家是最暖的诗。家不大，却很暖； 生活平凡，却闪光。 我把家写进诗里， 诗里全是爱与温柔。 妈妈的微笑，是诗； 爸爸的拥抱，是诗； 桌上热腾腾的饭菜，是诗； 灯下一起读书的时光，也是诗。 诗歌并不遥远，它就在我的眼里、心里、笔下。一朵云，一只鸟，一个温暖的家，都能写成诗。推开诗歌的大门，我学会观察、学会感受、学会表达。我愿一直做个小诗人，用文字留住美好，用诗意温暖童年。 佳作点评 本文以“我是小诗人”为线索，将云、鸟儿、家三个意象写成小诗，天真质朴、真挚动人。文章语言浅显易懂，充满儿童情趣，修辞恰当，分行自然，完全符合四年级现代诗习作标准。结构清晰，由自然景物到亲情家园，层层递进，升华“诗歌源于生活”的主题。结尾点明诗歌带来的成长，情感积极向上。全文不刻意、不造作，以真心写诗意，真正体现“轻叩诗歌大门”的核心要求，是一篇可模仿、可借鉴的优秀范文。 诗里的春天（组诗） 春天，是一首读不完的诗。我推开诗歌的大门，把风、雨、花、草，都轻轻写进字里行间。 《风》吻开了第一朵桃花。 风是调皮的， 拽着我的衣角奔跑， 把笑声吹得好远好远。 风，是春天的信使。 它跑过田野， 摇醒了沉睡的种子。 它拂过枝头， 《雨》滴在河面，圈出圆圆的涟漪。 雨停了，天空更蓝， 空气里飘着泥土的清香， 那是春天最温柔的呼吸。 春雨是细细的银线， 从天上轻轻落下来。 滴在屋檐，叮铃作响； 滴在草地，小草点头； 《绿》像一群穿着绿裙子的小姑娘。 我站在绿中间， 仿佛自己也变成了一片小小的叶子， 跟着春天一起呼吸、生长。 到处都是绿。 墨绿、浅绿、嫩绿， 挤在一起，抱在一起。 风一来，所有的绿就跳起舞， 轻轻的，悄悄的， 《阳光》像撒了一地的星星。 我伸出手， 阳光落在掌心，暖暖的， 那是春天送给我的最软的礼物。 阳光是金色的小手掌， 抚摸着每一朵花，每一棵草。 它透过树叶的缝隙， 在地上洒下点点光斑， 推开诗歌的大门，我才发现，生活处处是诗。一朵花，一滴雨，一阵风，都藏着最美的文字。我愿做一个小诗人，把春天、把快乐、把温暖，都写成一首首小小的诗，留在童年里。 佳作点评 本文以“组诗＋散文”的形式呈现，紧扣“轻叩诗歌的大门”主题，结构清晰、诗意浓郁。小作者选取风、雨、绿、阳光四个春天常见意象，运用拟人、比喻等修辞，语言清新明快，充满童真童趣。每首小诗短小分行、节奏自然，符合现代诗特点，画面感极强。结尾由诗及生活，升华“生活处处是诗”的感悟，情感真挚。全文贴合四年级诗歌习作要求，既展现诗歌韵律美，又表达真实感受，是一篇优秀的诗歌习作。 习作四 我的动物朋友 1.点拨 （1）审题核心：抓住“两个关键”，避免“写成百科介绍” 写“我的动物朋友”，关键不是罗列动物的外形和习性，而是根据情境突出特点、用具体事例表达喜爱，审题时要牢牢抓住两个核心： “贴合情境”而非“全面介绍”：根据写作目的选重点——找人要突出外形特征，托人喂养要突出生活习性，送人领养要突出性格可爱，不写无关内容。 “事例支撑”而非“空说特点”：拒绝只写“小狗很可爱”“小猫很调皮”，要用一件真实小事证明特点，让形象立得住，充满真情实感。 （2）选材方向：从“三个角度”切入，找“有故事、有特点”的小动物 身边最熟悉、有感情的动物最容易写好，推荐三个选材角度： “家养宠物类”：最熟悉、有感情、好写事例 比如小狗、小猫、仓鼠、小兔子、小金鱼、鹦鹉。可以写它的外形、脾气、吃饭、玩耍、撒娇的样子，有大量生活细节可写。 “身边常见类”：好观察、有画面、易描写 比如院子里的母鸡、河边的小鸭、树上的小鸟、邻居家的小羊。重点写它们的动作、声音、生活场景。 “特色动物类”：有特点、好区分、适合寻人 比如黑眼圈明显的小羊、尾巴特别翘的小狗、花色独一无二的小猫，方便突出辨识度。 避坑提醒：别选不熟悉、没感情的动物，写出来空洞；也别写得像动物百科，只讲知识不讲故事。 （3）表达技法：用“三个技巧”让作文“生动、感人、得分高” “特点开头”抓眼球：直接亮明最突出的特征 别用“我有一只动物朋友，它是小狗”，可以用外形开头：“我有一只小猫，最特别的是它左眼蓝、右眼黄，像藏着两颗宝石。”或用性格开头：“我家有个‘小调皮’，走起路来尾巴翘上天，它就是我的小狗豆豆。” “事例+细节”显生动：用一件事把动物写活 抓住动作、声音、神态、样子，让读者仿佛亲眼看见。 比如写小猫调皮：“它趁我写作业，悄悄跳上桌子，把笔扒到地上，再用爪子抱着我的橡皮滚来滚去，圆眼睛滴溜溜转，一看我回头，立刻缩成一团装无辜，真是又气又好笑。” “情感结尾”点中心：写出动物对你的意义 结尾不说“它真可爱”，而是写感情：“它不会说话，却总在我孤单时陪着我。它不只是一只小动物，更是我最贴心、最难忘的朋友。” （4）避错指南：避开“三个常见误区” ❌避免“全面堆砌，没有重点”：从头到尾写毛色、爪子、眼睛、吃什么、怎么睡，像说明书，没有中心。 ❌防止“只有外形，没有事例”：只写长什么样，不写一件具体小事，形象单薄、不感人。 ❌别“不符合情境”：找人帮忙找羊却只写可爱，不写黑眼圈、耳朵标记等关键特征，让人无法辨认。 2.习作思路。 3.佳作赏析。 小猫“雪球” 我有一位特别的动物朋友，它是一只浑身雪白的小猫，我给它取名叫“雪球”。它是我生日时妈妈送给我的礼物，从见到它的那一刻起，我就深深喜欢上了这个可爱的小生灵。 雪球长得十分惹人喜爱。它全身覆盖着蓬松柔软的白毛，摸上去像一团暖暖的棉花，舒服极了。最特别的是它的眼睛，一只是深蓝色，一只是浅绿色，像两颗晶莹透亮的宝石，在阳光下闪闪发亮。它的耳朵尖尖的，只要听到一点动静，就会立刻竖起来，机灵得很。一条细细长长的尾巴，总是高高翘着，走路时一摇一摆，神气十足。 雪球不仅样子可爱，性格还十分温顺黏人。每当我放学回家，它总会第一时间跑到门口，围着我的脚边蹭来蹭去，嘴里发出轻轻的“喵喵”声，好像在说：“你终于回来啦！”我写作业的时候，它就安安静静地趴在我旁边，不吵不闹，偶尔用小脑袋蹭蹭我的手，像是在陪我一起学习。 它也有调皮的时候。最喜欢玩毛线球，常常抱着毛线团滚来滚去，把屋子弄得乱七八糟。看到它那笨拙又可爱的样子，我就算生气，也舍不得责备它。它还喜欢追着自己的尾巴转圈，转得晕乎乎的，逗得全家人哈哈大笑。 雪球给我的生活带来了数不清的快乐。它不会说话，却总能在我孤单的时候陪伴我；它小小的一只，却用温暖填满了我的童年。它不只是一只小猫，更是我最亲密、最离不开的动物朋友。 佳作点评 本文紧扣“我的动物朋友”主题，以小猫“雪球”为描写对象，结构完整，层次清晰。文章先介绍外形，再写温顺性格，最后写调皮趣事，内容充实，详略得当。小作者抓住小猫花色、眼睛、尾巴等独特外形特点，运用比喻修辞，形象生动。通过“放学迎接、陪伴学习、玩毛线球”等具体事例，把小猫写得活灵活现，充满生活气息。全文语言朴实流畅，情感真挚自然，字里行间流露出对小猫的喜爱，完全符合四年级习作要求，是一篇优秀范文。 小狗“乐乐” 在我所有的朋友中，最特别的一位，不会说话，却最忠诚、最热情。它就是我家的小狗——乐乐。乐乐是一只小黄狗，浑身毛茸茸的，是我最好的伙伴。 乐乐长得虎头虎脑，十分可爱。它一身金黄色的短毛，在阳光下像撒了一层金光。圆圆的脑袋上，耷拉着两只大大的耳朵，跑起来一甩一甩，特别有趣。一双黑溜溜的大眼睛，总是充满笑意，看着我的时候，温柔又真诚。它的鼻子黑黑湿湿的，嗅觉特别灵敏，不管我把零食藏在哪里，它都能一下子找到。 乐乐最让我感动的，是它的忠诚与陪伴。每天清晨，它都会准时跑到我的床边，轻轻叫几声，叫我起床。放学时，它总会在路口等我，远远看到我，就摇着尾巴飞奔过来，围着我又蹦又跳，开心得不得了。不管我开心还是难过，它都安安静静地陪在我身边，用它的方式安慰我。 它也很勇敢。有一次，我在院子里玩，突然跑来一只陌生的大狗，乐乐立刻挡在我身前，对着大狗大声叫，虽然它个子小，却一点也不害怕。那一刻，我觉得它特别威风。 乐乐贪吃又贪玩，最爱玩捡球游戏。我把球扔出去，它飞快地跑过去叼回来，乐此不疲。吃饭的时候，它狼吞虎咽，小尾巴摇个不停，模样憨态可掬。 乐乐给我的童年带来了无数欢乐。它用小小的身体，给了我最温暖的陪伴。它是我最忠诚、最可爱的动物朋友，我会永远爱护它、珍惜它。 佳作点评 本文以小狗“乐乐”为写作对象，主题明确，内容真实感人。文章从外形、忠诚陪伴、勇敢护主、贪吃贪玩四个方面展开，条理清晰，事例具体。小作者观察细致，抓住小狗外形与动作特点，描写生动形象，画面感强。通过“叫我起床、路口等待、保护主人”等真实小事，突出小狗忠诚勇敢的品质，情感真挚。全文语言自然亲切，符合四年级学生表达习惯，中心突出，情感浓厚，充分体现“动物朋友”的温馨主题，可读性强。 小金鱼“泡泡” 我的动物朋友没有毛茸茸的身子，也不会撒娇蹭人，它生活在清清的水里，它就是我养的三条小金鱼，我最喜欢的一条，名叫“泡泡”。它穿着一身红衣裳，在水里自由自在地游来游去，给我的房间增添了许多生机。 泡泡长得十分漂亮。它全身通红，像披着一件鲜艳的红披风。身体扁扁圆圆的，游动时一扭一扭，轻盈又优雅。最可爱的是它的尾巴，像一把薄薄的小扇子，又像一片红红的枫叶，在水中轻轻摆动，美丽极了。它的眼睛鼓鼓的，圆圆的，像两颗小玻璃球，总是睁得大大的，好像对世界充满好奇。 泡泡吃东西的样子特别有趣。我撒下鱼食，它会飞快地游上来，小嘴一张一合，“噗噗”几下就把鱼食吞进肚子。有时候它吃得太急，会把鱼食吐出来再吞进去，憨态可掬。吃饱了，它就会在水里慢悠悠地散步，一会儿躲进水草里，一会儿贴着缸底游，悠闲自在。 我常常趴在鱼缸前看泡泡玩耍。它一会儿和同伴追逐嬉戏，一会儿静止不动，好像在休息。每当我看着它在清澈的水里自由游动，心里所有的烦恼都好像消失了。它虽然不会说话，不会陪我玩耍，却用它独特的方式，给我带来平静和快乐。 妈妈告诉我，金鱼很娇弱，需要细心照顾。我每天按时给它换水、喂食，小心翼翼地守护着它。在我的照顾下，泡泡一天天健康长大，也越来越离不开我。 泡泡是我安静又美丽的动物朋友，它给我的生活带来了不一样的快乐。我会好好照顾它，让它一直快乐地游在我的童年里。 佳作点评 本文选材新颖，选择小金鱼作为动物朋友，与众不同。文章结构清晰，从外形、吃食、玩耍、细心照顾四个方面描写，内容具体，层次分明。小作者运用大量比喻，把金鱼尾巴、眼睛写得生动形象，语言优美，画面感强。观察细致，写出金鱼独特的生活习性，真实可感。全文情感温和细腻，虽无激烈情节，却处处流露喜爱与珍惜，贴合“朋友”主题。文章符合四年级写作要求，描写具体、情感真挚、语言流畅，是一篇值得模仿的优秀习作。 练   考   点   演   练 习作：我的乐园 1.习作指导。 （1）审题：根据本次习作要求填空。 ①审题眼：选材应紧紧围绕题眼“”来写。乐园是给人带来_________的地方。 ②审主题：本次习作的话题是“我的乐园”，写作时应紧紧围绕话题中的“”这个词来写，要突出“我”在乐园中的_________。 ③审内容：本次习作内容可写( )。(多选) A.乐园的样子 B.乐园里的活动 C.在乐园的感受 D.乐园里的趣事 （2）选择材料 下面的素材，哪些可以写进习作中呢？在合适的材料后面打“√” ①老家的小院种满花草，是我童年最快乐的地方。( ) ②班级图书角安静温馨，我常常在那里看书。( ) ③村头小河边的草地，我常去放风筝、追蝴蝶。( ) ④我在公园里随手采摘花朵，觉得特别开心。( ) ⑤爷爷的菜园里，我能看小虫、摘青菜，充满乐趣。( ) ⑥我和家人去外地旅游，发生了一件难忘的事。( ) ⑦楼下的小广场，是我和小伙伴玩耍的小天地。( ) （3）我的构思。 ①确定你要写的乐园 。 ②你的乐园是什么样子的？你最喜欢在那儿干什么？这个乐园给你带来怎样的快乐？想一想，列举出来。 乐园的样子： 乐园中的活动： 你的感受: 2.习作提纲。 3.习作修改。 屋后的竹林鲜嫩清幽，几场春雨过后，笋芽从土里探出头来；小河清澈见底，鸭子在水中自在游戏；傍晚的红霞铺满天空，微风轻轻吹过。我在这片天地里追蝴蝶、听虫鸣、看风景，无比自在。乡下的这片小天地，宁静又美好，是我最心爱的乐园。 批注一:画“ ”的句子运用了 和 的修辞手法,描写了_______、_______、_______，突出“我”的乐园风景_____________________。 批注二:文段最后一句所起作用是____________________________。 4.写一个照应结尾的开头。 开头：老家的小院，藏着我最无忧无虑的时光，听蝉鸣、追蝴蝶、闻花香，这里是我心中永远的乐园。 结尾： 5.习作练习 题目：我的_________乐园（先把题目补充完整） 每个人都有属于自己的乐园，它也许是老家的院子、班级的图书角、村头的草地……请你把自己的乐园写下来，和同学们分享吧。 要求：①按一定顺序描写；②内容具体，语句通顺，运用比喻、拟人等修辞；③书写工整，450字左右。 习作二 我的奇思妙想 1.习作指导。 （1）审题：根据本次习作要求填空。 ①审清内容：本次习作属于______（A.写人；B.记事；C.状物想象）的文章。本次习作的内容是写______（A.我的发明；B.我的发现）。 ②审清重点：下列不适合作为本次写作重点的是( )。 A.你想发明的东西的样子 B.你想发明的东西的神奇之处 C.你想发明的东西的功能 D.别人对这项发明的评价 （2）选择材料 下面哪些可以成为本次习作的材料？在合适的材料后面打“√”。 ①我想发明一种会飞的木屋，可以上天、入地、去旅行。( ) ②我想发明水上行走鞋，让人们能在水面自由行走。( ) ③我想发明会变大变小的书包，减轻同学们的负担。( ) ④我向大家介绍我家新买的智能扫地机器人。( ) ⑤我想发明纳米消毒机器人，让病毒远离我们。( ) ⑥我想发明自动调节温度的衣服，四季都能穿。( ) ⑦我想讲一讲科学家发明电话的故事。（ ） 2.习作提纲。填一填，理清自己的习作思路。 3.描述发明的物品的外形特点。 例句：我发明的会飞木屋，像一颗圆圆的小星球，外墙是银白色的，屋顶有太阳能板，两侧藏着一对透明机翼，底部还有四个可伸缩的轮子。 仿写： 4.介绍发明的物品的奇特功能（仿写）。 例句：我发明的智能衣服最神奇。夏天它会自动变凉，冬天自动变暖；脏了能自动清洁；下雨时面料立刻防水，像一件透明雨衣，既轻便又实用。 仿写： 5.习作练习。 大胆想象，就会有奇妙的创造。生活中有许多不便，让我们张开想象的翅膀，发明一种神奇的东西，解决生活中的小麻烦。题目自拟。 可参考题目： ①会飞的木屋 ②我的神奇发明 ③多功能智能笔 ④水上行走鞋 ⑤会变大变小的书包 ⑥未来环保汽车 要求：①写清样子、功能、用途；②语句通顺，能用比喻、拟人等修辞；③书写工整，400字左右。 习作三 轻叩诗歌的大门 1.做好准备。 班级即将开展“轻叩诗歌的大门”综合性学习活动，有些同学觉得诗歌难懂、没意思，参与热情不高。请你为本次活动写一句宣传语，吸引大家积极参加。 ________________________________________________________________________ 2.【审题有法】 为“现代诗朗诵、编小诗集”活动选择最合适的宣传标语( )。 A.诵读经典诗词，传承中华传统文化 B.走进诗歌天地，用诗意的眼睛看世界 C.多读书，读好书，会读书 D.爱护校园环境，争做文明学生 3.收集资料 你收集了许多描写自然景物、春天、绿色、白桦、桃花水一类的现代诗，准备制作一本小诗集。请你给诗集起一个好听、有诗意的名字。 ______________________________________________________________ 4.给资料分类。 下面是同学们收集的现代诗句，请按要求归类。 ①在天晴了的时候，到小径中去走走 ②所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起 ③大海啊！哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？ ④在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜 ⑤心中的风雨来了，我只躲到你的怀里 ⑥三月的桃花水，是春天的竖琴，是春天的明镜 （1）描写雨后景象的诗：__________________________________________ （2）描写绿色的诗：__________________________________________ （3）描写白桦的诗：__________________________________________ （4）描写母爱/亲情的诗：__________________________________________ （5）描写春天/桃花水的诗：__________________________________________ 5.习作练习。 诗歌常常描写自然景物，表达独特感受。请你观察身边的一种景物（如风、雨、小草、月亮、树木、小花等），展开想象，写一首简短的现代诗，或写一篇400字左右、带有诗意的短文，表达自己的真情实感。 题目自拟，要求：想象合理，语言优美，可运用比喻、拟人等修辞。 习作四 我的动物朋友 1.【审题有法】 （1）审题裁：本次习作要求我们写的是（ ）。 A.写人 B.记事 C.想象 D.状物 （2）审内容：下列符合本次写作内容的是( )(多选) A.动物的外形特点 B.动物的生活习性 C.我和动物之间的故事 D.根据情境介绍动物 2.【方法引路】 （1）下面的材料，哪些可以写进本次习作中呢？在合适的材料后面画“√”。 ①我家的小猫一身雪白，眼睛像两颗蓝宝石，特别可爱。（ ） ②我梦到自己和小动物们一起在森林里唱歌、跳舞、做游戏。（ ） ③请邻居帮忙喂小狗，我要告诉它爱吃什么、怕什么、有什么习惯。（ ） ④我的小羊左眼圈是黑色的，耳朵尖尖的，我想请小伙伴帮我找到它。（ ） （2）读读下面的精彩句段，并学着写一写。 ①小猫的毛雪白雪白的，像一团柔软的棉花，摸起来舒服极了。（比喻） ②小狗一见到我回家，就摇着尾巴跑过来，亲热地蹭我的腿，好像在跟我打招呼。（拟人） ③小猫有的在沙发上睡觉，有的在窗边晒太阳，有的在追着线团跑来跑去。（排比） （3）介绍小动物的生活习性。 例句：我家的小狗可贪吃了。一听见塑料袋响声，它就飞快地跑过来，围着我转圈。我把狗粮倒进碗里，它立刻低下头大口大口地吃，吃得香喷喷的，尾巴还一直摇个不停。 仿写： 3.【学列提纲】 填一填,理清自己本次习作的思路。 4.写同类真题。(河南省郑州市郑东新区) 学习了《猫》《母鸡》《白鹅》等课文，相信你也有自己喜欢的小动物。请以“我家的__________”为题，写一篇作文。 要求：写清外形、习性、你和它之间的故事，表达真情实感；不少于400字；不出现真实人名、地名。 5.习作练习。 你和你喜欢的动物之间一定有难忘、有趣或温暖的故事吧！请以“我和__________的故事”为题写一篇习作，写出你们之间的故事与真情实感。要求：语句通顺，内容具体，不少于400字。 测   考   点   检   测 一、补充写作提纲。 二、仿写片段。 例句： 我的乐园可真美啊！树下有嫩绿的小草，开着五颜六色的小花，风一吹就轻轻摇晃。旁边的小石子路上，总有几只小蚂蚁在搬家，它们排着整齐的队伍，好像一支小小的军队。 仿写： 三、描述发明的物品的外形特点。（北京 第一实验小学 四年级期末） 例句： 朋友们，这就是我发明的会飞木屋！它造型可爱、功能强大，是未来最方便的旅行小屋，更是我最棒的奇思妙想！ 仿写： 四、根据提示，把习作补充完整。（山东 聊城 开发区 四年级期末） 我的奇思妙想 每个人都有奇妙的想象，有人想发明会飞的木屋，有人想发明水上行走鞋，而我想发明 。① 它的外形十分特别。 ② 它的本领可大啦。 。③ 它不但能 ,还能 、 等其他功能。④ 这就是我的奇思妙想。我相信 。⑤ 补写提示 ①开门见山，交代“我”想发明的东西是什么。 ②运用排比的句式写出想发明的事物的外形特点。 ③写事物的功能，重点介绍其中一个功能。 ④略写其他功能。 ⑤直接抒情,表达自己的美好愿望。 五、思路我清楚。 1.请结合生活观察，把思维导图的空白处补充完整： 2.请你以《春天的雨》为题目，结合思维导图的内容，写一首简短的现代小诗，或者一篇300字左右的短文。要求：①抓住春天的雨的特点，写出它带来的变化；②运用比喻、拟人等修辞手法；③表达自己对春雨的真实感受；④语句通顺，书写工整。 六、介绍乐园或学会的事情。 童年像一幅五彩的画，我们在乐园里奔跑、欢笑、成长。请写一写你的乐园，或者你在童年里最喜欢做的一件事。 要求：题目自拟；语句通顺；写出快乐与真情实感。 写作提示 ①写清乐园在哪里/你最喜欢做什么。 ②写出乐园带给你的快乐或这件事让你明白的道理。 七、同类真题。 大胆的想象，能创造奇妙的未来。请你展开想象，写一写2050年的学校会是什么样子。 要求：①想象合理；②语句通顺；③不少于300字；④不出现真实姓名、班级。 写作提示 ①写未来学校的样子、教室、桌椅、学习方式。 ②把最神奇、最有趣的地方写具体。 八、习作练习（任选一题）。 1.题目：我的乐园 每个人都有一个让自己快乐、放松的小天地。请把你的乐园写下来，写出它的样子、你在那儿做什么、它带给你的快乐。 要求：按顺序描写；运用修辞；400字左右。 2.题目：我的神奇发明 生活中有许多不方便。请你发明一种东西，解决一个小麻烦。写清它的样子、功能、好处。 要求：想象合理；内容具体；400字左右。 3.题目：________的自述 请你以第一人称，替一种动物介绍自己，写清样子、习性、特点。 要求：语气可爱；特点鲜明；表达真情实感。 4.题目：我最喜欢的小动物 写一种你喜欢的小动物，写出它的外形、动作、习性，以及你和它之间的故事。 要求：不少于400字；语句通顺；感情真实。 答案 考点演练 习作一 我的乐园 1.（1）①乐园；快乐 ②我；快乐感受 ③ABCD （2）①√ ②√ ③√ ⑤√ ⑦√ （3）①示例：老家的小院 ②示例：有月季花、小菜园、老槐树；看书、追蝴蝶、跳绳；自由、快乐、温暖 2.开头：点明我的乐园是老家的小院，它充满欢乐。 中间：①乐园里种满花草蔬菜，景色美丽 ②我在菜园里捉蚂蚱、摘草莓 ③我和小伙伴在槐树下玩耍 ④傍晚在院子里看星星、听故事 结尾：我爱我的乐园，它是我童年最珍贵的回忆。 3.批注一：拟人；排比；笋芽、小河、红霞；清幽美丽 批注二：总结全文，点明中心 4.结尾：老家的小院，装满我的欢笑与时光，藏着我最珍贵的童年，永远是我心中最美的乐园。 5.我的小院乐园 每个人都有属于自己的乐园，我的乐园就是乡下老家那座充满欢乐的小院。 小院不大，却处处藏着生机。院墙边种着一排月季花，一到春天，粉红、淡黄、雪白的花儿竞相开放，像一个个穿着彩裙的小姑娘在风中跳舞。墙角是爷爷的小菜园，绿油油的青菜、挂着红果的番茄、爬满架子的豆角，把小院打扮得热热闹闹。院子中央有一棵老槐树，茂密的枝叶撑开，像一把巨大的绿伞，为我遮住炎炎烈日。 这里是我最自由的天地。春天，我蹲在菜园里看小蚂蚁搬家，听蜜蜂在花丛中“嗡嗡”唱歌，偶尔摘下一颗熟透的草莓，甜汁瞬间溢满嘴巴。夏天，我和小伙伴在槐树下跳绳、踢毽子、捉迷藏，笑声在小院里久久回荡。傍晚，我搬一把小椅子坐在院子里，抬头看天上的星星一闪一闪，晚风轻轻吹过，带着花草的清香，舒服极了。 小院没有游乐场的热闹，没有公园的精致，却装着我最无忧无虑的时光。它见证我的欢笑，陪伴我的成长，是我心中最温暖、最难忘的地方。我爱我的小院乐园！ 习作二 我的奇思妙想 1.（1）①C；A ②D （2）①√ ②√ ③√ ⑤√ ⑥√ 2.开头：每天书包太重，我想发明会飞的书包，让上学更轻松。 中间：①外形像小蝴蝶，浅蓝色，有隐形翅膀 ②有红、黄、蓝三个按钮 ③按红色按钮起飞，自动跟随主人 ④按蓝色按钮智能整理书本 结尾：会飞的书包方便又神奇，我希望长大后能发明它。 3.示例：我发明的会变大变小的书包，像一只可爱的小企鹅，主体是天蓝色，面料轻盈柔软，正面有卡通图案，底部有伸缩弹簧。 4.示例：我发明的多功能书包本领最大。课本太多时，它能自动缩小，方便携带；忘记带文具，它会及时提醒；下雨时，自动弹出小雨伞，既实用又贴心。 5.会变大变小的书包 我想发明一种会变大变小的书包，让同学们再也不用背着沉重的书包上学。 这款书包外形像一只可爱的小企鹅，主体是清爽的天蓝色，面料像云朵一样柔软轻便。正面印着亮晶晶的星星图案，底部藏着隐形伸缩弹簧，侧面有两个小巧的彩色按钮，红色是变大，蓝色是缩小，看起来既可爱又神奇。 它的功能可强大了。如果书本很少，按一下蓝色按钮，书包就会自动缩小，变成文具盒那么小，可以轻松放进口袋。如果书本很多，按一下红色按钮，书包就会慢慢变大，装下所有课本、练习册和文具。下雨时，书包顶部会自动弹出一把透明雨伞，为我遮风挡雨。要是我忘带东西，它还会发出温柔的提醒声，帮我改掉粗心的毛病。 有了这种会变大变小的书包，我们上学再也不用累得肩膀发酸。它轻便、实用又贴心，给学习带来许多方便。这就是我的奇思妙想，我希望长大后能真正把它发明出来，让更多同学轻松快乐地上学。 习作三 轻叩诗歌的大门 1.示例：轻叩诗歌大门，遇见最美文字 2.B 3.示例：《春天的诗行》《绿意诗语》 4.（1）① （2）② （3）④ （4）③⑤ （5）⑥ 5.风 风，是个调皮的孩子。 他跑过草地， 小草就跟着点头。 他穿过树林， 树叶沙沙地唱歌。 他来到窗前， 轻轻敲着玻璃， 叫我快来看风景。 风，是个温柔的朋友。 夏天，他送来凉爽； 秋天，他吹熟果子； 冬天，他陪着雪花跳舞。 我喜欢风， 喜欢他自由的样子， 喜欢他轻轻拥抱我的感觉。 习作四 我的动物朋友 1.（1）D （2）ABCD 2.（1）①√ ③√ ④√ （2）示例：我家的小兔子一身雪白，像一团小棉花，可爱极了。 （3）示例：我家的小猫可贪玩了。一看见毛线球，就立刻扑过去，抱着球滚来滚去，玩得不亦乐乎。 3.开头：我有一只小狗，名叫豆豆，它浑身金黄，眼睛圆圆的，十分可爱。 中间：①豆豆每天在门口等我放学 ②豆豆喜欢玩捡球游戏 ③豆豆勇敢保护我 结尾：豆豆是我最好的朋友，我永远爱它。 4.我家的小仓鼠 我家有一只可爱的小仓鼠，它长得小巧玲珑，全身毛茸茸的，像一个会动的小毛球。它的身子雪白雪白的，没有一点杂色，远远看去，就像一块洁白的玉石。一对黑宝石似的小眼睛，总是亮晶晶的，一眨一眨的，特别有神。它的耳朵小小的、尖尖的，只要听到一点动静，就会立刻竖起来，可爱极了。 小仓鼠最喜欢吃东西了，它可是个名副其实的“小吃货”。它最爱吃瓜子、花生和小饼干，每次我把食物放进笼子里，它就会飞快地跑过来，用两只前爪紧紧抱住食物，然后用它那尖尖的小牙齿，“咔嚓咔嚓”地啃起来，吃得津津有味，那小模样别提多有趣了。它还特别爱干净，吃完东西总会用小爪子洗洗嘴巴，梳理一下自己的毛，干干净净的。 小仓鼠不仅可爱，还很调皮。它最喜欢在笼子里的转轮上跑步，跑起来飞快，小身子一扭一扭的，好像永远都不知道累。有时候它还会把木屑刨得到处都是，把自己藏在里面，只露出一个小脑袋，好像在和我玩捉迷藏。 每当我放学回家，第一件事就是去看我的小仓鼠。它给我的生活带来了许许多多的快乐，我真喜欢我家这只可爱又调皮的小仓鼠。 5.我和小白的故事 我家曾经养过一只可爱的小兔子，名叫小白。它浑身长满雪白的毛，像一团柔软的棉花，两只长长的耳朵总是竖得笔直，一双红宝石般的眼睛闪闪发亮，短短的尾巴像个小绒球，走起路来一蹦一跳，可爱极了。 小白刚来我家时特别胆小，总是躲在笼子角落里不肯出来。我每天轻轻喂它青菜和胡萝卜，慢慢的，它不再害怕我了。只要我走到笼子边，它就会立刻站起来，用小鼻子嗅来嗅，好像在欢迎我。 有一次，我把小白放到阳台上晒太阳。我一转身，它就蹦到花盆边，啃起了叶子。我假装生气地瞪着它，它立刻停下动作，歪着脑袋看着我，那无辜的样子让我忍不住笑了。还有一回，它偷偷从笼子里溜出来，在客厅里蹦来蹦去，我追了好久才把它抱回来，虽然累得气喘吁吁，可我一点也不生气。 每天放学回家，我都要和小白玩一会儿。它会跟着我跑，会趴在我脚边休息，成了我最亲密的伙伴。虽然小白后来被送到了奶奶家，但我永远忘不了它。 小白给我的童年带来了数不清的快乐和温暖。它不只是一只小兔子，更是我心中最难忘、最可爱的朋友。 考点检测 一、我的乐园：老家的小院；有花草、菜园、槐树；玩耍、看书、看星星；开心、自由；喜爱与留恋 我的奇思妙想：会飞的书包；像小蝴蝶，有隐形翅膀和按钮；起飞、跟随、整理书本；轻松上学；希望发明成真 二、我的图书角可真美啊！书架上整整齐齐摆满书，旁边绿萝垂着长长的藤蔓。小凳子安安静静待在角落，每次走近，都像走进温暖的小世界。 三、朋友们，这就是我发明的多功能智能笔！它造型小巧、功能齐全，是学习的好帮手，更是我最棒的奇思妙想！ 四、①会变大变小的书包 ②它像可爱的小企鹅，天蓝色的面料，圆圆的外形，软软的手感 ③它能根据书本多少变大变小，能自动整理文具，还能提醒我带齐物品 ④方便携带；提醒带文具；自动防水 ⑤只要努力学习，未来一定能发明出这样神奇的书包 五、1.形态：细细、柔柔；颜色：透明、清亮；花草：发芽、开花；树木：长叶、抽枝；田野：变绿、生机勃勃；喜爱、赞美 2.春天的雨 春天的雨，细细的，柔柔的，像一根根银线，从天上轻轻落下来。 它落在草地上，小草探出嫩绿的脑袋；它落在花枝上，花儿绽开甜甜的笑脸；它落在柳树上，柳条抽出新的嫩芽。田野里，麦苗喝饱了水，使劲往上长，一片绿油油的，充满生机。 春天的雨，不吵不闹，温柔地滋润着大地。它带来温暖，带来生机，带来希望。我爱春天的雨，爱它的温柔，爱它的美好。 六、我的图书角乐园 童年的乐园不必华丽，只要能装下快乐就好。我的乐园，就是教室里那个小小的图书角。 图书角在教室的一角，浅蓝色的书架上整整齐齐摆满了书，童话、故事、科普、诗歌，应有尽有。旁边摆着一盆绿萝，长长的藤蔓垂下来，给小小的角落添了几分温柔。这里安静又温暖，是我最爱的小天地。 每当下课铃一响，我就会飞快地跑到图书角，轻轻抽出一本书，坐在小凳子上阅读。翻开书页，我就像走进了一个个奇妙的世界：和主人公一起探险，跟着小动物一起玩耍，听故事里的人诉说心事。周围的吵闹仿佛都消失了，只剩下我和书中的美好。 在这里，我认识了勇敢的小英雄，见识了神奇的大自然，学到了课本以外的知识。遇到好词好句，我会记在本子上；读到有趣的故事，我会和同学分享。图书角不仅让我增长知识，更让我变得安静、专注。 这个小小的图书角，装着我的好奇、梦想和快乐。它不喧哗，却有力量；它不起眼，却最珍贵。我爱我的图书角乐园，它陪着我一点点成长，让我的童年充满书香与阳光。 七、2050年的学校 2050年的学校，是一座充满科技感的智能校园，既神奇又有趣。 学校的外墙会随着天气变色，晴天是蓝色，雨天是银色，远远望去像一座梦幻城堡。走进教室，没有黑板和粉笔，老师用全息投影讲课，知识像立体电影一样出现在眼前，生动又直观。课桌是智能的，坐姿不正会轻轻震动提醒，写完作业轻轻一按，就能自动传给老师。 操场建在地下，有安全防护层，跑步、踢球、跳绳都不会受伤。跑道会自动记录速度和步数，运动完还能帮我们放松身体。图书馆里没有厚重的书本，戴上智能眼镜，就能进入书里的世界，和故事里的人物一起冒险。 最神奇的是午餐室，机器人厨师会根据我们的营养需求，做出美味又健康的饭菜。教室还能变成实验室、美术室、音乐室，满足我们不同的学习需求。 2050年的学校，智能、方便又有趣。在这里学习轻松又快乐，我真希望这样的学校早日到来！ 八.1.我的乐园 我的乐园不是热闹的游乐场，也不是宽敞的公园，而是老家院子里那片小小的菜地，那里藏着我最快乐的时光。 菜地不大，却生机勃勃。春天一到，嫩绿的青菜、油亮的菠菜、爬藤的黄瓜，挨挨挤挤地长着。旁边几株月季随风摇摆，像在和我点头问好。小蜜蜂在花丛中嗡嗡唱歌，小蝴蝶翩翩起舞，连泥土都散发着清新的香味。 我最喜欢在菜地里玩耍。我帮爷爷浇水、拔草，蹲在地上看蚂蚁搬家，寻找藏在叶子下的小瓢虫。有时候，我还能摘下一根小黄瓜，擦一擦就咬一口，脆生生、甜津津的。玩累了，我就坐在小凳子上，看蓝天白云，听风吹过菜叶的沙沙声，心里特别安静。 这片小小的菜地，没有珍贵的玩具，却给了我最自由、最快乐的时光。它让我亲近自然，感受劳动的快乐，也装满了我童年的笑声。 这就是我的乐园，一个朴素又温暖的地方，我永远爱它。 2.我的神奇发明 生活中总有许多小麻烦，于是我想发明一种多功能智能书包，帮我们轻松解决上学的烦恼。 这款书包外形像一只可爱的小海豚，主体是浅蓝色，摸起来柔软又轻便。它上面有三个彩色按钮：红色、黄色、蓝色，侧面还藏着一对透明的小翅膀，不仔细看根本发现不了。 它的功能特别神奇。按下红色按钮，书包就会自动变大，能装下所有课本和文具；按下黄色按钮，它又会缩成文具盒大小，方便携带。按下蓝色按钮，小翅膀就会展开，书包能跟着我飞行，再也不用背着沉重的书包走路。如果下雨，顶部会自动弹出一把小雨伞，遮风挡雨。要是我忘带作业，它还会发出声音提醒我，帮我改掉粗心的毛病。 有了这样的智能书包，我们上学更轻松、更方便。它既实用又贴心，给学习带来许多便利。这就是我的神奇发明，我希望长大后能把它真正创造出来，让所有同学都快乐上学。 3.小仓鼠的自述 大家好，我是一只人见人爱的小仓鼠，我的名字叫团团。 我长得圆滚滚的，全身覆盖着米黄色的绒毛，摸起来像棉花一样柔软舒服。我的眼睛黑溜溜的，像两颗亮晶晶的黑葡萄，时刻好奇地打量着这个世界。一对尖尖的小耳朵特别灵敏，只要有一点动静，我就会立刻竖起耳朵，警惕得不得了。 我可是个名副其实的小吃货，最喜欢吃瓜子、花生和新鲜的蔬菜。我吃东西的时候特别可爱，用两只前爪紧紧抱着食物，小嘴巴快速地啃着，吃得津津有味。我还特别爱干净，每天都会用小爪子梳理自己的毛发，把自己打扮得干干净净。 我很喜欢运动，最爱在转轮上跑步，跑起来飞快，好像永远都不知道累。没事的时候，我就喜欢刨木屑、钻小洞，把自己藏起来，玩捉迷藏的游戏。 我虽然个头小小的，但能给主人带来好多快乐。我乖巧又可爱，是主人最贴心的小玩伴。你们喜欢这样的我吗？ 4.我最喜欢的小动物 我最喜欢的小动物是我家的小猫，它名叫雪球，是一只全身雪白的小猫咪，可爱又温顺。 雪球长得十分漂亮。它浑身长满毛茸茸的白毛，摸上去像一团柔软的棉花。一双眼睛又大又圆，一只是蓝色，一只是黄色，像两颗透亮的宝石，在夜里还会闪闪发光。它的耳朵尖尖的，尾巴长长的，走起路来一摇一摆，神气极了。 它的习性很有趣。雪球特别爱干净，每天都用小爪子洗脸、梳理毛发，把自己收拾得整整齐齐。它最爱吃鱼肉和猫粮，吃东西时细嚼慢咽，样子斯文又可爱。白天它总喜欢找个暖和的地方睡觉，到了晚上就变得精神十足，在家里跑来跑去。 我和雪球之间有许多温暖的故事。每天我放学回家，它都会跑到门口迎接我，围着我的脚边蹭来蹭去，喵喵地叫着，好像在说：“你终于回来了！”我写作业的时候，它就安静地趴在旁边陪着我，不吵也不闹。有一次我心情不好，趴在桌上难过，雪球轻轻跳上来，用小脑袋蹭我的手，好像在安慰我，我的心里一下子就暖了。 雪球不仅是一只小猫，更是我最亲密的伙伴。它给我的生活带来了数不清的快乐和陪伴。这就是我最喜欢的小动物，我会永远爱护它、珍惜它。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $