第12课《台阶》导学案 2025-2026学年统编版语文七年级下册

《台阶》导学案 班级：__________ 姓名：__________ 日期：__________ 【学习目标】 今天这节课，我将学会： 1. 梳理故事情节，把握叙事脉络，理解详略安排的用意。 2. 品味细节描写，分析父亲形象，学习通过细节刻画人物的方法。 3. 探究“台阶”的象征意义，理解物质追求与精神追求的错位。 4. 感悟中国农民的勤劳与坚韧，思考“尊严”的真正含义。 【课前预习】 1. 看拼音写汉字 看拼音写词语 汉字 看拼音写词语 汉字 āo dàng __________ gè __________ xián shuǐ __________ kāi __________ chóu huà __________ gān gà __________ qiào __________ wēi bù zú dào __________ 2. 词语解释（写出下列词语在文中的意思） 词语 意思 尴尬 __________ 微不足道 __________ 大庭广众 __________ 3. 初读感受 读完课文，父亲给我留下的第一印象是：________________________ 小说中最打动我的一个细节是：________________________ 4. 我的疑问 我有______个问题想问： 1. 2. 【课堂任务】 任务一：寻迹·父亲的奋斗 【子任务1】梳理情节，完成“父亲奋斗时间轴” 快速浏览课文，按时间顺序梳理父亲造台阶的过程。 阶段 内容 父亲的表现 盼台阶 总觉得台阶低 “我们家的台阶低！”（反复感叹） 备台阶 __________ __________ 造台阶 __________ __________ 失台阶 __________ __________ 【子任务2】探究详略 问：文章哪个阶段写得最详细？哪个最简略？为什么这样安排？ 答：________________________________________________ 任务二：聚焦·父亲的细节 【子任务1】聚焦细节，用三步批注法分析 方法提示： · 第一步：判断描写类型（外貌、动作、神态、语言等） · 第二步：分析内容（结合关键词，写出怎样的状态） · 第三步：揭示作用（刻画了人物怎样的性格或心理） 细节一：父亲的脚 “他的脚板宽大，裂着许多干沟，沟里嵌着沙子和泥土。父亲的这双脚是洗不干净的。” 答： ① 这段话运用了________描写。 ② 通过“”“”“”等词语，写出了父亲。 ③ 这些描写刻画了父亲的________和________。 细节二：捡砖捡瓦 “他今天从地里捡回一块砖，明天可能又捡进一片瓦，再就是往一个黑瓦罐里塞角票。” 答： ① 这段话运用了________描写。 ② “”“”“”等词语，写出了父亲。 ③ 这些描写表现了父亲________的品质。 细节三：坐台阶的姿势 “他坐在新台阶上，一级一级地往下挪。” 答： ① 这段话运用了________描写。 ② “”这个动作，写出了父亲。 ③ 这个细节表现了父亲________。 【子任务2】总结父亲形象 问：结合以上细节，用“虽然……但是……”的句式，说说父亲是一个怎样的人。 答： ① 虽然父亲________，但是________。 ② 虽然父亲________，但是________。 ③ 虽然父亲________，但是________。 任务三：解读·台阶的意蕴 【子任务1】探究“台阶”的象征意义 问：父亲为什么执着于造高台阶？文中是怎么说的？ 答：________________________________________________ 小组讨论：台阶在文中有什么象征意义？ 象征层面 含义 文中依据 物质层面 __________ __________ 精神层面 __________ __________ 人生层面 __________ __________ 【子任务2】探究父亲的失落 问：父亲实现了梦想，为什么反而失落了？从文中找出表现父亲失落的语句。 答： ① ________________________________________________ ② ________________________________________________ ③ ________________________________________________ 讨论：父亲失落的原因是什么？ 答： ① ________________________________________________ ② ________________________________________________ ③ ________________________________________________ 【子任务3】理解结尾的深意 问：文章结尾，父亲反复说“这人怎么了？”这句话是什么意思？ 答：________________________________________________ 【方法总结】 这节课我学会的方法： 1. 梳理情节的方法：抓住__________的变化，概括__________。 2. 品析细节的方法：三步批注法——①__________；②__________；③__________。 3. 分析人物形象的方法：用“__________”句式，辩证看待人物。 4. 理解象征意义的方法：从__________、__________、__________等层面思考。 【课后作业】（分层完成） 层次 作业内容 基础作业 整理本课重点字词，完成课后练习。 拓展作业 用细节描写，写一个你身边的小人物（200字左右）。 实践作业 采访一位长辈，听他们讲一个关于“奋斗”的故事，记录下来。 【自我评价】 评价内容 ☆☆☆☆☆ 我能准确梳理故事情节，把握叙事脉络 我能运用三步批注法品析细节描写 我能理解“台阶”的象征意义 我能感悟父亲的奋斗与失落 我积极参与小组讨论，分享见解 我还想说的话：________________________________________ 【参考答案】（教师用） 课前预习 1. 凹凼、硌、涎水、揩、筹划、尴尬、撬、微不足道 2. 尴尬：神色、态度不自然；微不足道：非常渺小，不值得一提；大庭广众：人很多的公开场合 任务一 阶段 内容 父亲的表现 盼台阶 总觉得台阶低 “我们家的台阶低！”（反复感叹） 备台阶 捡砖、捡瓦、塞角票、砍柴、捡卵石 持续大半辈子，日复一日 造台阶 破土动工，造新屋、新台阶 很兴奋，白天陪匠人，晚上自己干 失台阶 新屋建成，台阶高了，父亲老了 挑水时忘了台阶是水泥的，人恍惚了 详写“备台阶”，略写“造台阶”——重点在父亲的奋斗过程，而非结果。 任务二 细节一：外貌描写；“宽大”“裂着”“嵌着”“洗不干净”→长年劳作、辛劳朴实；刻画了父亲的勤劳与朴实。 细节二：动作描写；“今天”“明天”“一块”“一片”“捡”“塞”→日复一日、积累之慢、认真执着；表现了父亲的执着与坚韧。 细节三：动作描写；“一级一级往下挪”→动作缓慢、笨拙、衰老；表现了父亲的失落与迷茫。 父亲形象：勤劳坚韧、要强自尊、朴实厚道、执著专注、可敬可叹。 任务三 象征意义： · 物质层面：家的入口，居住条件的改善 · 精神层面：地位的象征，尊严的追求 · 人生层面：父亲的生命轨迹 失落原因：体力衰老、精神错位、支柱崩塌 结尾深意：父亲在问自己为什么高兴不起来；在问命运为什么人就这样老了；也是作者在问读者如何理解小人物的梦想与失落。 学科网（北京）股份有限公司 $