精品解析：2026年江苏无锡市惠山区中考一模语文试题

2026年春学期九年级教学质量监测 语文试题 202603 注意事项： 1.本试卷分试题和答题卡两部分。请把试题的答案写在答题卡上，不要写在试题上。 2.考试时间为150分钟。试卷满分为150分。 一、积累与运用（29分） 1. 根据课文默写。 ①不义而富且贵，_________。（《论语》十二章） ②峨眉山月半轮秋，________。（李白《峨眉山月歌》） ③________，一夜征人尽望乡。（李益《夜上受降城闻笛》） ④无可奈何花落去，________。（晏殊《浣溪沙》） ⑤与好友分别之际，可以用王勃《送杜少府之任蜀州》中“________，________”两句来表明真挚的友情不会因距离而疏远。 ⑥“舍生取义”是中国古代文人所推崇的一种生死观，在文天祥的《过零丁洋》中，“________？________”就是这种生死观的体现。 【答案】 ①. 于我如浮云 ②. 影入平羌江水流 ③. 不知何处吹芦管 ④. 似曾相识燕归来 ⑤. 海内存知己 ⑥. 天涯若比邻 ⑦. 人生自古谁无死 ⑧. 留取丹心照汗青 【解析】 【详解】注意易错字：羌、燕、涯。 2. 阅读下面的文字，按要求答题。 曾经，语文生活是书香墨韵里的滋养浸润。【甲】一纸信笺，传递着远方的消息，承载着深深的思念。一册典籍，传承着先贤的智慧，启迪着心灵的成长。如今，置身信息时代，我们的语文生活正悄（ ）然发生着变化。 【乙】随着网络文学短视频等新兴文化形式，语文生活在创新中焕发了新的生命力。曾经，夜读是油灯下的坚守；如今，夜读成了屏幕前的áo（ ）游。在社交媒体上，学习者之间的互动如同古代文人的酬唱。以“豆瓣小组”为例，平台上众多文学、写作小组为学习者提供了交流空间。学习者在此发表作品、交流经验，互动频繁。【丙】这种互动既能促进交流，又能激发创作热情。 ① 。人们日渐沉溺于浏览碎片化信息，对经典作品的阅读却往往 ② 。【丁】长此以往，我们对文字的感知会日渐迟钝，阅读理解能力会受到影响。面对这些现象，我们需以更加xī（ ）利的目光，穿透信息时代的迷雾，看清语文学习的本质。 （1）给加点字注音。 悄（ ）然 （2）根据拼音写汉字。 áo（ ）游 xī（ ）利 （3）下列句子中有语病的一项是（ ） A. 【甲】 B. 【乙】 C. 【丙】 D. 【丁】 （4）下列填入语段横线①的语句，衔接最恰当的一项是（ ） A. 由此可见，信息时代为语文学习开辟了崭新多元的路径 B. 不可否认，网络阅读已成为当下普遍流行的习惯 C. 与此同时，信息时代的到来给语文学习带来了挑战 D. 更重要的是，我们要坚守对经典作品不变的热爱与追求 （5）下列词语填入语段横线②最恰当的一项是（ ） A. 截然不同 B. 漠不关心 C. 不求甚解 D. 不言而喻 【答案】（1）qiǎo （2） ①. 遨 ②. 犀 （3）B （4）C （5）C 【解析】 【小问1详解】 注意“悄”的读音。 【小问2详解】 注意“犀利”的字形。 【小问3详解】 乙句成分残缺，缺少宾语中心语，应在“网络文学短视频等新兴文化形式”后加上“的兴起”。 【小问4详解】 A.该句描述的是信息时代给语文学习带来的积极影响，与后文相矛盾； B.该句主要聚焦于网络阅读成为习惯这一现象，没有体现出与后文所描述的信息时代带来的消极影响的关联，无法自然地引出后文关于人们沉溺碎片化信息、忽视经典阅读等内容； C.“与此同时”承接上文提到的信息时代语文生活发生的变化，“带来了挑战”则自然地引出了后文所阐述的人们沉溺于浏览碎片化信息、对经典作品阅读不足等消极情况，与上下文衔接紧密，逻辑连贯； D.该句重点在于强调要坚守对经典作品的热爱和追求，而横线后的内容主要是指出信息时代带来的问题，此选项没有针对后文的问题进行引出，与后文衔接不紧密。 【小问5详解】 A.截然不同：事物之间，界限分明，全然不一样； B.漠不关心：指对人对事感情冷漠，淡然处之，不放在心上； C.不求甚解：只求知道个大概，不求彻底了解，常指学习或研究不认真、不深入； D.不言而喻：指不用说就可以明白，形容道理很浅显。 结合语境，前面提到人们日渐沉溺于浏览碎片化信息，那么对于经典作品的阅读往往就会不深入、不认真，应选“不求甚解”。 综合性学习。（9分） 3. 班级准备开展以“探寻家乡文化”为主题综合性学习活动，请你参与并完成任务。 （1）小组设计了以下系列探究活动，请你安排活动开展的顺序，并说明理由。 A.实地走访：打卡家乡文化古迹，采访文化传承人。 B.文化新生：用短视频、小报等形式展示家乡文化。 C.寻根溯源：查阅地方志、名人故事等文献资料。 活动开展顺序：______（填写字母） 理由：_________。 （2）小惠和同学围绕“家乡老地名消失或变更”的现象展开了讨论，请你结合资料夹中的内容，加入他们的对话，谈谈你的看法。 资料夹 ①八儿巷：宋代大司寇章谊曾居住于此，他的八个儿子抗金殉国，因此而得名。1959年东西段并入人民路，南北段划入第一人民医院侧门内，巷名逐渐消失。 ②石灰巷：清代这条街常堆放石灰，得名“石灰巷”。民国时期，手工业在此聚集，茶馆商铺林立，后更名为“日晖巷”。 ③高浪路立交：因毗邻江南大学和无锡职业技术学院，2018年更名为“学府立交”。 小惠：我发现咱们无锡很多老地名都慢慢消失了，有的则被改成了新名字，你们如何看待这一现象？ 小语：我觉得这是时代发展必然。你看资料里“高浪路立交”改成“学府立交”，体现了区域教育特色，就挺合适的。 小文：我不这么认为。有些地名变化是对家乡文化的破坏。 你：_________ （3）小锡设计了文创帆布包，请阐述他的设计如何体现“家乡文化”主题。 【答案】（1） ①. C A B ②. 先查阅文献梳理家乡文化基础，再实地走访深入了解文化内涵，最后以多样形式展示探究成果，步骤层层递进，符合从理论到实践、再到成果呈现的学习探究逻辑。 （2）示例：我认为老地名的消失或变更需要辩证看待。一方面，地名变更是时代发展的体现，如“高浪路立交”更名为“学府立交”，凸显了区域功能特色，具有一定的现实意义。但另一方面，有些老地名承载着重要的历史文化记忆，如“八儿巷”背后有抗金忠烈的悲壮故事，“石灰巷”记录着历史上的手工业聚集情况。它们的消失会造成城市历史文脉的断裂。因此，对于具有重要历史、文化价值的老地名应尽量保留；对于因区域发展确需调整的地名，也应通过新的方式加以记录和宣传，让后人了解其由来，留住城市的文化根脉。 （3）包身主体印有东林书院牌坊图案，东林书院是无锡标志性历史文化地标，承载着深厚的江南文脉，彰显了家乡的历史底蕴；包身右侧印有“无锡”二字，直接点明地域属性，强化了家乡文化标识；挂饰采用传统吉祥云纹造型，呼应了江南传统工艺审美，丰富了本土文化内涵。整体设计通过建筑符号、传统纹样和文字标识的结合，将无锡的地域文化与人文特色融入其中，让使用者在使用过程中感受到家乡文化的魅力。 【解析】 【小问1详解】 开展探寻家乡文化的活动，应先通过查阅地方志、名人故事等文献资料（C），从文字层面梳理家乡文化的脉络、了解基础背景，做到心中有数；再进行实地走访（A），打卡古迹、采访传承人，将文字资料与实景、真人结合，更直观、深入地感受家乡文化，丰富探究内容；最后通过短视频、小报等形式（B）展示探究成果，实现家乡文化的传播与新生，符合从理论了解到实践探究，再到成果展示的认知和活动开展逻辑。 【小问2详解】 首先针对“老地名消失/变更”这一现象，明确辩证看待的核心态度（不片面肯定或否定），为后续分析定调。其次分别从支持合理变更和反对盲目消失/更名两个角度，紧扣资料夹内容逐一对应分析，做到观点有材料支撑：支持方：锁定“高浪路立交→学府立交”，分析更名与区域特色、时代发展的契合点；反对方：锁定“八儿巷、石灰巷”，分别点出二者承载的历史故事、风貌印记，说明其文化价值及消失的弊端。最后在分层分析的基础上，给出兼顾“发展”与“传承”的具体做法。 示例：我认为老地名的消失与变更需辩证看待。正如资料中，高浪路立交因毗邻江南大学和无锡职业技术学院，更名为“学府立交”，贴合区域教育特色，适配时代发展，这样的更名有现实意义；但八儿巷承载着八位抗金烈士的忠义故事，石灰巷记录着清代堆放石灰、民国手工业聚集的历史风貌，它们是家乡文化的重要符号，其消失会断裂城市文脉。因此，有文化价值的老地名应保留，确需更名的要做好历史记载，留住家乡根脉。 【小问3详解】 这款帆布包的设计紧扣“家乡文化”主题，从图片细节来看，具体分析如下：包身主体以醒目位置呈现东林书院牌坊图案，从图中可清晰看到牌坊的飞檐、立柱等江南古建筑形制，以及“东林书院”的题字。东林书院是无锡最具代表性的历史文化地标，承载着江南文脉与东林精神，将其作为主视觉，直接把家乡的历史底蕴与人文精神融入设计，让文创产品成为家乡文化的载体。 包身右下角以书法字体呈现“无锡”二字，从图中可见其写意的笔墨风格，既贴合江南文化的审美，又直接点明了地域归属，让产品的本土属性一目了然，强化了家乡文化的专属标识，让使用者一眼就能产生文化认同感。 包袋挂饰采用了江南传统如意云纹造型，图中可见其流畅的线条与吉祥的造型，这是江南传统工艺中极具代表性的装饰元素，既呼应了无锡江南水乡的工艺审美，又以细节设计丰富了本土文化内涵，让整体设计既有大的地标符号，又有细腻的文化细节，层次更丰富。 整体设计将无锡的历史地标、地域标识与传统工艺有机融合，以现代帆布包为载体，让家乡文化以日常、时尚的方式呈现，既传播了本土文化，又让使用者在使用中感受到家乡文化的魅力，完美契合“家乡文化”的主题。 二、阅读与鉴赏（61分） （一）（22分） 【甲】 闲居 （宋）黄公度① 一水远能白，群山阴更青。 静怜风细细，闲任雨冥冥。 春色供多病，时情畏独醒②。 平生忧国意，客至问朝廷。 【注】①黄公度：南宋诗人，因不愿依附奸相秦桧而罢官。②独醒：化用屈原《渔父》“众人皆醉我独醒”之意。 【乙】 静镇堂记① （宋）陆游 郡自兵火落地之后，一切草创。公②至未几，凡营垒、吏士之庐，皆筑治之，而府独仍其故。西偏有便坐③，日受群吏谒见，与筹边治军，燕劳将士，靡不在焉，而其坏尤甚。公既留三年，官属数以请，始稍加葺。会上遣使持亲诏，赐黄金筐等，以彰殊礼。公遂名新堂曰“静镇”，而命其属陆某记之。某辞谢不获命，则再拜言曰：以才胜物易，以静镇物难。以静镇物，惟有道者能之。吾为之变则虽思虑而不足以理小国寡民况任天下之重乎？ 岁庚寅，某自吴适楚，过庐山东林，山中道人为某言，公尝憩此院，闭户面壁，终夏不出。则公之刳心④悟道，盖非一日矣。世徒见公驰骋于事功之会，而不知公枯槁淡泊；徒见公以才略奋发，不数岁取公辅之位，而不知公道学精深，尊德义，斥功利。而上独深知之，故诏语如此。虏⑤暴中原久，而公方辅弼神武，绍开中兴⑥。 （节选自《渭南文集》，有删改） 【注】①陆游应王炎之请，为幕府治所作《静镇堂记》。②公：指王炎。王炎与陆游一同主张抗金。③便坐：厢房。④刳心：摒弃杂念。⑤虏：敌寇。⑥绍开中兴：继承并开创国家的中兴大业。 4. 下列句中加点字解释不正确的一项是（ ） A. 会上遣使持亲诏（适逢） B. 则再拜言曰（再一次） C. 某自吴适楚（到……去） D. 世徒见公驰骋于事功之会（只，仅仅） 5. 文中画波浪线句有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。 吾为之变A则虽B思虑C而不足D以理E小国寡民F况任G天下H之重乎 6. 翻译下列句子。 （1）公既留三年，官属数以请，始稍加葺。 （2）公尝憩此院，闭户面壁，终夏不出。 7. 请赏析【甲】诗颔联“静怜风细细，闲任雨冥冥”。 8. （1）黄公度与王炎二人的人生境界兼具“静”与“不静”。请结合【甲】诗和【乙】文的具体内容，完成下列表格。 人物 “静”的表现 “不静”的表现 黄公度 ①_____ ②____ 王炎 ③_____ ④____ （2）班级准备编辑《士人的家国担当》专辑，已形成如下图的目录。你认为【甲】【乙】两则材料是否适合编入专辑，结合材料阐述理由。__________ 士人的家国担当 1.《春望》 杜甫 2.《岳阳楼记》 范仲淹 3.《过零丁洋》 文天祥 …… 【答案】4. B 5. ACF 6. （1）王炎留任三年后，下属多次请求，才稍微加以修葺。 （2）王炎曾经在此院休息，关上门面对墙壁，整个夏天都不出门。 7. 融情于景，运用叠词；描绘了微风轻拂、细雨迷蒙的景象，营造出宁静清幽的氛围；表现出诗人看似闲适淡然，实则孤寂惆怅的复杂心绪。 8. ①. 寄情山水，宁静闲居 ②. 心系国家，忧念朝廷 ③. 修身淡泊，闭户悟道 ④. 筹边治军，辅佐君主，立志抗金中兴 ⑤. 适合。【甲】诗中黄公度罢官仍“忧国意”“问朝廷”，坚守志向、心忧国事；【乙】文中王炎积极治军抗金，立志中兴。二人都心怀天下，体现古代士人的家国情怀与责任担当。两则材料契合专辑主题。 【解析】 【导语】这两则南宋文本，一诗一文，共同展现了传统士大夫“静不改志”的精神内核：罢官闲居的黄公度，身闲仍心系朝廷；主张抗金的重臣王炎，身静内怀中兴之志，二者都承载着士人深沉的家国担当，暗合中国文人进退不改初心的风骨，意蕴厚重。 【4题详解】 B.“再拜”是古代的礼节，拜两次，表达敬意。“再”在这里意为两次。 【5题详解】 句意：我们如果内心浮躁，那么即便费尽思虑也不足以治理好一个小国、管理好百姓，更何况是承担天下的重任呢？ “吾为之变”表意完整，即改变某种状态，应断开；“则虽思虑”中“则”表转折，“虽”引出假设情况，“思虑”是思考、考虑之意，可断开；“而不足以理小国寡民”中“而”表转折，“不足以”表示不能胜任，“理小国寡民”是动宾结构，语义完整，应断开；“况任天下之重乎”以反问语气进一步强调，与前文形成递进关系，单独断开。 【6题详解】 注意重点词语： （1）既：已经；数：多次；始：才；葺：修缮。 （2）尝：曾经；憩：休憩；终：整个。 【7题详解】 诗人融情于景，将自身情感融入自然之景。“细细”“冥冥”运用叠词，音韵和谐，读来朗朗上口。此联描绘出微风轻拂、细雨迷蒙的景象，微风轻柔，细雨朦胧，营造出宁静清幽的氛围。然而，在这看似闲适淡然的画面背后，实则暗藏诗人复杂心绪。诗人罢官闲居，内心孤寂惆怅，借这宁静之景，抒发自己无人理解、不被重用的苦闷。以景之静闲，反衬心之落寞，景中含情，情随景生，让读者深切感受到诗人内心的矛盾与挣扎。 【8题详解】 （1）黄公度： “静”的表现：从甲诗中“静怜风细细，闲任雨冥冥”可知，他闲居时，静静怜爱那微风细细吹拂，悠闲地任凭细雨迷蒙，寄情于山水自然间，享受着宁静闲适的时光，体现出一种内心的平静与淡然。 “不静”的表现：由甲诗中“平生忧国意，客至问朝廷”能看出，他平生就有忧国之心，客人到来时询问的都是朝廷之事，这表明他内心并不平静，始终心系国家，忧念朝廷的局势，无法做到真正的超脱与闲适。 王炎： “静”的表现：依据乙文第二段第一句可知，王炎曾在庐山东林院闭户面壁，整个夏天都不出门，通过这种方式摒弃杂念、悟道，展现出他修身淡泊、追求内心宁静的一面。 “不静”的表现：结合乙文中“凡营垒、吏士之庐，皆筑治之”“与筹边治军，燕劳将士，靡不在焉”“虏暴中原久，而公方辅弼神武，绍开中兴”可知，他积极修筑营垒、官吏士兵的房屋，与众人筹边治军、犒劳将士，并且立志辅佐君主，继承并开创国家的中兴大业，在事功方面积极进取，体现出他内心有着强烈的责任感和使命感，无法平静地置身事外。 （2）先明确专辑主题是“士人的家国担当”，需判断材料是否体现此主题。【甲】诗中黄公度“平生忧国意，客至问朝廷”，表明其虽罢官闲居，仍心系国家朝廷，有家国担当。【乙】文里王炎积极筹边治军、辅佐君主抗金中兴，还修身淡泊以更好担当。二者都展现了士人在不同境遇下对国家的责任与使命，符合专辑主题。 示例：适合。【甲】诗里黄公度罢官闲居，却“平生忧国意，客至问朝廷”，将忧国之情融入日常，时刻牵挂国家命运。【乙】文中王炎积极修筑营垒等，筹边治军、辅佐君主抗金，还闭户悟道提升自我以更好担当。他们虽处境不同，但都心怀家国，以各自方式践行对国家的责任，展现出士人的家国担当精神，与专辑主题高度契合。 【点睛】参考译文： 乙 郡城自从遭受战火毁坏之后，一切都是草草创建。王炎到任不久，凡是营垒、官吏士兵的居所，都加以修筑整治，而唯有府衙依旧保持原来的样子。府衙西侧有一间厢房，王炎每天在这里接受群吏的拜见，和他们商议边防事务、治理军队，犒劳慰问将士，没有一件事不在这间厢房里处理，而这间厢房损坏得尤其厉害。王炎在这里任职已经三年了，属下官员多次请求修缮，才开始稍稍加以修整。恰逢朝廷派遣使者手持皇帝亲笔诏书，赐给黄金筐等物品，以彰显特殊的礼遇。王炎于是给新修缮的堂屋命名为“静镇”，并命令他的属下陆某（即陆游自己）为它作记。我推辞谢绝但没能得到允许，于是两次拜谢后说：凭借才能去应对事物是比较容易的，而凭借宁静去镇守事物则很难。凭借宁静去镇守事物，只有有道德的人才能做到。我们如果内心浮躁，那么即便费尽思虑也不足以治理好一个小国、管理好百姓，更何况是承担天下的重任呢？ 庚寅年，我从吴地前往楚地，路过庐山东林寺，山中的道士对我说，王炎曾经在这座寺院休息，他关上房门面对墙壁，整个夏天都没有出门。由此可见，王炎摒弃杂念、领悟大道，已经不是一天两天了。世人只看到王炎在事功方面纵横驰骋，却不知道他生活清苦、淡泊名利；只看到王炎凭借才略奋发进取，没几年就登上公辅的高位，却不知道他精通儒家学说，崇尚道德仁义，排斥功利之心。而皇上唯独对他有深刻了解，所以诏书中的话语才会如此（褒奖）。敌寇在中原肆虐已久，而王炎正在辅佐英明神武的君主，继承并开创国家的中兴大业。 （二）（13分） 【材料一】 2025年度国家创新投入统计 指标 数据 意义 全社会研发经费 39262亿元 稳居世界第二，创新“硬投入”全球领先。 研发经费投入强度 2.8% 首次超OECD国家平均水平，迈入全球创新第一梯队。 研发人员总量 720万人/年 连续8年世界第一，青年成为创新主力军（45岁以下占80%）。 （摘编自《人民日报》） 【材料二】 人工智能为创新人才早期培养带来新的机遇和挑战 访谈嘉宾：邵志豪东北师范大学附属中学校长 夏青峰北京中学校长 ①《人民教育》：当前，人工智能正在深刻影响着教育变革。一方面，我们要培养适应智能时代的创新人才：另一方面，人工智能也在助力创新人才培养。请问在这方面，各位校长有哪些思考，学校有哪些探索？ ②邵志豪：我们将人工智能与科学、工程实践相融合。学校有个建造社团，每年会参加哈尔滨工业大学举办的建造节活动，比如搭建书亭。AI在其中的应用主要有三方面：一是借助AI设计组装零部件，减少失误率；二是模拟白天光照变化，优化书亭采光；三是模拟东北的降雪厚度、降水量等，测试结构承重能力。以往这些都需要实物模拟，AI的应用提升了效率、降低了试错成本，激发了学生的想象力和创造力。但AI替代不了学生独立思考、团结协作的能力。AI能帮忙模拟、计算、画图，但为什么要这样设计、结构如何创新、怎样更实用，搭建时如何分工配合、沟通商量，这些需要学生自己动脑判断。 ③夏青峰：对中小学校而言，要将人工智能全面融入教学、管理等各个环节，如智慧黑板、教学平板等设备的深度运用。要让学生成为应用主体，通过构建宽松包容的机制，支持学生大胆使用、积极创新，在实践中发现问题、解决问题，实现创造性成长。此外，在推广技术应用的同时，要着力激发学生的善良本性，加强人文素养培育与实践教育，实现技术赋能与人文养成的协同，助力学生全面发展。 （摘编自2025年12月4日《人民教育》） 【材料三】 ①在人的成长成才过程中，青少年阶段的可塑性、能动性最强。如果青少年从小就能及时获取正确的引导和训练，就不容易停留在“非黑即白”的简单思维模式上，能够逐渐增强对复杂问题的多维分析能力，形成对独特性、新颖性、原创性、首创性的不懈追求。 ②培养青少年的创造力，可以将“创新思维”拆解为“创造性思维”和“批判性思维”。从思维类型角度看，“创造性思维”与“批判性思维”既有明显区别又有密切联系，二者缺一不可。“创造性思维”重在针对特定命题开发具有前瞻性、开创性的有效解决方案，“批判性思维”则重在针对相关主张或解决方案的科学性、合理性、可行性等进行全面审慎的评估检验。如果片面强调“创造性思维”培养，众多创意很容易停留在发散无序状态，成为一个个天马行空的“空想”。而“批判性思维”恰好可以为此注入必要的逻辑推理、条件约束和落地验证等环节。同样，如果片面强调“批判性思维”培养，则很有可能导致批评有余、创造不足，不利于创新文化的营造。因此，需要在青少年创新思维培养中将“创造性思维”培养和“批判性思维”培养融会贯通。 （摘编自张振军《加强青少年创新思维培养》） 9. 下列对材料内容理解不正确的一项是（ ） A. 材料一的数据表明，我国重视创新投入，研发投入及研发人员总量处于世界前列。 B. 材料二指出人工智能既为创新人才培养提供支撑，也推动着教育领域发生深刻变革。 C. 材料二中邵志豪校长称，将AI融入工程实践，既提升效率，又能激发学生创造力。 D. 材料三认为，应侧重强化青少年创造性思维的培养，再以批判性思维对空想进行约束。 10. 结合材料三，指出下列场景中小语、小文分别呈现哪种思维模式，并说明理由。 在小组合作完成“环保宣传”实践任务时，小语不满足于普通手抄报形式，大胆提出用校园情景剧和街头采访的新颖方式来宣传环保。小文认真分析了这个方案，指出表演时间过长、采访对象不明确等问题，建议精简内容、明确对象，让方案更合理。 小语的做法主要体现了①____思维，理由：②_______。 小文的做法主要体现了③___思维，理由：④________。 11. 结合三则材料，概括当前我国在创新人才培养方面具备了哪些有利条件。 12. 有人认为，人工智能技术越来越强，未来只要用好AI就能成为创新人才。请依据材料，谈谈你对这一观点的看法，并简要说明理由。 【答案】9. D 10. ①. 创造性 ②. 小语不满足常规形式，提出新颖有开创性的方案 ③. 批判性 ④. 小文审慎评估方案的合理性与可行性，指出问题并提出改进建议 11. ①国家创新投入大，为创新人才培养提供坚实保障；②人工智能技术为创新人才培养赋能；③重视对青少年创新思维的培养。 12. 示例：我不认同此观点，因为AI无法替代学生的独立思考和团结协作能力。成为创新人才，既要合理运用AI，也要提升人文素养，注重实践探索，培养创新思维。（言之有理即可） 【解析】 【导语】这组材料围绕青少年创新人才培养核心主题，逻辑清晰层层递进：先以权威统计展现我国创新投入的坚实基础，再结合一线教育实践探讨AI赋能创新育人的机遇，最后厘清创新思维培养的核心路径。内容兼具政策高度、实践参考与理论指引，贴合时代发展，导向鲜明。 【9题详解】 D.材料三第②段中明确指出“需要在青少年创新思维培养中将‘创造性思维’培养和‘批判性思维’培养融会贯通”，而不是侧重强化青少年创造性思维的培养，再以批判性思维对空想进行约束，该选项理解错误。 【10题详解】 （1）根据材料三第②段“‘创造性思维’重在针对特定命题开发具有前瞻性、开创性的有效解决方案”可知，小语不满足于普通手抄报形式，大胆提出用校园情景剧和街头采访的新颖方式来宣传环保，这是针对“环保宣传”这一特定命题开发出了具有前瞻性、开创性的有效解决方案，所以体现了创造性思维。 （2）依据材料三第②段“‘批判性思维’则重在针对相关主张或解决方案的科学性、合理性、可行性等进行全面审慎的评估检验”可知，小文认真分析了小语提出的方案，指出表演时间过长、采访对象不明确等问题，并建议精简内容、明确对象，让方案更合理，这是针对方案的科学性、合理性、可行性进行了全面审慎的评估检验，所以体现了批判性思维。 【11题详解】 结合材料一中“全社会研发经费39262亿元，稳居世界第二，创新‘硬投入’全球领先”“研发经费投入强度2.8%，首次超OECD国家平均水平，迈入全球创新第一梯队”“研发人员总量720万人/年，连续8年世界第一，青年成为创新主力军（45岁以下占80%）”可知，高额的研发经费投入、较高的投入强度以及庞大的研发人员队伍，尤其是青年研发人员占比较大，为创新人才培养提供了充足的资金、人力等资源支持，营造了良好的创新环境，为创新人才的成长和发展奠定了坚实基础。 结合材料二第②③段内容可知，邵志豪校长提到将人工智能与科学、工程实践相融合，如学校建造社团借助AI设计组装零部件、模拟光照变化和降雪情况等，提升了效率、降低了试错成本，激发了学生的想象力和创造力；夏青峰校长指出要将人工智能全面融入教学、管理等各个环节，让学生成为应用主体，通过构建宽松包容的机制，支持学生大胆使用、积极创新。这表明人工智能技术在教育领域的应用，为创新人才培养提供了新的手段和途径，能够助力学生更好地开展实践活动，培养创新思维和能力。 结合材料三第②段内容可知，这里强调在人的成长成才过程中，青少年阶段可塑性、能动性最强，培养青少年的创造力要将“创造性思维”和“批判性思维”培养融会贯通。“创造性思维”针对特定命题开发具有前瞻性、开创性的有效解决方案，“批判性思维”针对相关主张或解决方案的科学性、合理性、可行性等进行全面审慎的评估检验。我国认识到青少年创新思维培养的重要性，并明确了培养方向和方法，有助于从小培养青少年的创新意识和能力，为创新人才的培养奠定基础。 【12题详解】 先表明不认同该观点。依据材料二，指出AI虽能助力创新，如提升效率、激发创造力，但替代不了独立思考、团结协作等能力，像设计原因、结构创新等需学生自己判断；材料三强调创新人才需创造性与批判性思维融合。所以仅靠AI无法成为创新人才，还需自身具备多种能力与思维，将AI作为辅助工具，才能更好成长为创新人才。 示例：我不认同这一观点。依据材料二，AI虽在工程实践里能辅助设计、模拟等，提升效率、激发创造力，但无法替代学生独立思考、团结协作等关键能力，像设计思路、分工配合等需学生自主完成。材料三表明创新人才需创造性与批判性思维兼具，二者缺一不可。所以，未来仅用好AI，而不注重自身综合能力和思维的培养，是无法成为创新人才的，AI只能作为助力创新的工具。 （三）（18分） 又见山里柿子红 宫士军 ①“一定要卖吗？”柱子问。 ②“嗯，都讲好了。”德成老汉抽着烟锅，火星跳跃在他满是皱纹的脸上。 ③“这可是老辈人留下的，上百年了，卖了就没了，太可惜了。”柱子又说。 ④“唉——”德成老汉长长地叹了口气，“柿子不值钱了，留着树还有啥用？”一阵沉默。 ⑤突然，柱子抬高了嗓门，态度强硬地说：“把树全给我留下，我出同样的价。” ⑥“爹，跟你商量个事吧。”柱子一屁股坐在凳子上。“德成叔要卖掉山坡上的那十棵老柿子树。” ⑦爹一听，瞪大了双眼，说：“你说啥？德成老汉要卖树，他八成是疯了。”爹腾地一下站起身，“我现在就去找他，看我怎么收拾他。” ⑧“爹，别去了，估计他不会听你的。” ⑨“咋的了？你是觉得我不当村主任了，治不了他了。哼，我偏要管。” ⑩“他是铁了心要卖树，听说十棵老树，卖了两万元。我刚才去了，没让他卖，把树留下了。”柱子望了望爹，轻声说，“能不能先借给我两万块钱？” ⑪爹的脸上瞬间泛起了喜色：“这事你算做对了，爹支持你。”爹进里屋拿出存单，放到柱子手里。 ⑫柱子的眼睛湿润了，心里暗想，有爹做坚强后盾，村里的工作何愁做不好。 ⑬爹坐到桌前，抬眼望向门外，说：“咱这里的柿子，个大饱满，品质一流，做出的柿饼香甜可口，好吃着呢，以前出口到国外。”停了一会儿，爹的手掌“啪”地拍在桌子上。“唉，毁就毁在那个外地贩子手里。他偷偷弄来一批劣质柿饼，掺进咱们的货里，结果被海关查出没收了。打那以后，咱们的柿饼就出不去了，国内也没人要。” ⑭沉默了片刻，爹抬起头，看着柱子：“你有啥打算？” ⑮柱子抿了口茶，不紧不慢地说：“咱村的柿子产量大，当务之急，是抓紧开拓市场，打开销路。那天，我在画报上看到一幅柿子树的照片，太漂亮了。我打算让摄影师来拍我们的柿子树，帮我们做宣传。不过这只是第一步，后面还得想办法注册商标，走电商渠道，把咱的品牌重新打出去。” ⑯爹皱着眉头，担忧道：“说得容易，注册商标要钱，搞电商得学新东西，村里人能行吗？” ⑰“万事开头难，我先带头学，再教大家。现在政府也有扶持政策，咱可以申请培训和补贴。”柱子目光坚定。 ⑱两天后的下午，一辆大巴车开进了山头村，车上走下一群胸前挂着相机的摄影师。 ⑲秋高气爽，正是柿子成熟的季节。一棵棵高大的柿子树，随风摇摆，满树的柿子如同一盏盏红灯笼，沉甸甸地挂满枝头，在阳光下泛着诱人的光泽。 ⑳精美的照片发到网上，立刻收获了不少的点赞。柱子又带着村里几个年轻人，在果园里搭起直播间，熬夜学习直播带货技巧。刚开始，面对镜头，大家紧张得说话都不利索，观看人数也少得可怜。柱子就跑去县里，请来电商办的专业团队指导。慢慢地，他们吸引了一大批粉丝。他还为山头村的柿子设计了精美的包装，注册了“山头红”的商标。 ㉑不久，村里的柿子入选了助农电商平台的推荐产品。慢慢地，订单开始多了起来。为了保证发货速度和品质，柱子牵头成立了柿子产销合作社，统一采摘、分拣、包装。德成老汉也主动加入合作社，负责柿子品质把关。 ㉒三个月后，整个山村沸腾了。满载柿子的货车一辆接一辆驶出村子，村民们脸上洋溢着久违的笑容。 ㉓德成老汉站在家门口，呆呆地望着山坡上的柿子树，满脸愁容。 ㉔柱子提着纸袋，走进德成老汉家：“德成叔，看我给你送啥来了？” ㉕“钱，你这是？”德成老汉扒开纸袋，瞅瞅钱，又看看柱子。 ㉖柱子一笑：“给你的，这是卖柿子的钱，剩下的是合作社的分红。” ㉗“卖……卖柿子？树不是早就卖给你了？”德成老汉一脸惊讶。 ㉘“卖给我，你舍得啊？你说说，是谁在柿子树下抽了三天的闷烟？村里人哪个不知道你的倔脾气，日子再难，也不向别人张口，手头再紧，也不向别人伸手。要不是给婶子治病，你会狠心卖树？告诉你吧，那两万块钱，是我爹借给你的，这回卖了柿子，已把钱还给他了。以后咱好好干，日子肯定越过越好！” ㉙德成老汉望着山坡上自家的柿子树，心头一热，泪水不觉盈满了眼眶。恍惚间，山风拂过，满树的柿子轻轻摇晃，像在诉说着山里人新的希望。 （选自《微型小说选刊》2025年第14期，有删改） 13. 柿子从无人问津到成为“山里人新的希望”，柱子做了哪些事，请你概括。 14. 文章开头写柱子与德成老汉的对话，有什么作用？ 15. 联系上下文揣摩，下面这处比喻句为何使用“红灯笼”作喻体？ 一棵棵高大的柿子树，随风摇摆，满树的柿子如同一盏盏红灯笼，沉甸甸地挂满枝头，在阳光下泛着诱人的光泽。 16. 有人认为文章标题可以改为“山里柿红时”，你觉得哪一个标题更贴合文意？请结合文本，阐明理由。 【答案】13. ①拦下德成老汉卖百年老柿树，出同等价格留下柿树资源，借父亲的钱帮德成解治病的燃眉之急；②请摄影师拍摄成熟柿树发上网宣传，带领年轻人做直播带货，请专业团队指导，设计包装注册“山头红”商标；③牵头成立柿子产销合作社，统一采摘分拣包装，保障发货效率和果品品质。 14. ①开篇抛出“德成卖百年柿树，柱子反对”的矛盾冲突，设置悬念，吸引读者阅读兴趣；②引出下文柱子找父亲借钱、开发柿子销路等情节；③交代了柿子滞销贬值的背景，为后文柱子振兴柿子产业的内容做铺垫。 15. ①外形色彩契合：成熟的柿子圆润通红，外形颜色都和红灯笼相似，生动写出了柿子饱满成熟的状态；②寓意契合：红灯笼象征喜庆、红火，既烘托了柿子丰收的喜庆氛围，又暗示了后文柿子产业兴旺、村民日子红火向好的发展，呼应结尾“新的希望”的主题。 16. 原标题“又见山里柿子红”更贴合文意，理由：①情节上，“又见”精准对应故事核心。山头村的柿子曾经远销海外，红火一时，后来因信誉问题滞销衰败，如今靠柱子带领村民努力，重新复兴，“又见”正好对应柿子产业从兴到衰再复兴的过程。②主旨情感上，“又见”蕴含着山里人重获美好生活的欣喜，突出了乡村振兴、迎来新希望的主题，比仅点明场景的“山里柿红时”更有情感张力和韵味，更贴合文意。 【解析】 【导语】这篇微型小说以乡村振兴为时代背景，讲述年轻村干部柱子救下德成老汉欲卖的百年老柿树，借力宣传、电商带货盘活柿子产业，带领村民增收致富的故事。作品借红透的柿子赞颂了基层青年的责任担当，道出产业振兴为山乡注入新生希望的内核，温情质朴，极具时代感染力。 【13题详解】 结合第①至⑪段可知，德成老汉为给老伴治病要卖掉百年老柿树，柱子出面阻拦，出同等价格留住柿树，向父亲借钱完成交易，保住了村里柿子产业的根基； 结合第⑮至⑳段可知，柱子确定了“宣传引流、打造品牌、电商拓销”的方向，计划利用政府扶持政策申请培训补贴，自己带头学习电商技术再教给村民。柱子邀请摄影师拍摄山里柿子林的美景，发到网上做宣传；之后带领年轻人尝试直播带货，初期效果不佳时，主动到县里请来专业电商团队指导，积累了大量粉丝；同时为柿子设计包装，注册“山头红”商标，打造本土品牌。 结合第㉑段可知，柿子入选助农推荐产品、订单增长后，柱子牵头成立柿子产销合作社，统一采摘、分拣、包装，保障发货效率和产品品质，还吸纳德成老汉入社负责品控。 【14题详解】 结合第①至⑤段可知，开篇直接抛出“德成卖百年柿树，柱子反对”的核心冲突，没有多余铺垫，天然设置了悬念——德成为啥非要卖祖辈留下的老树？柱子保树之后要怎么发展？成功吸引读者的阅读兴趣。 结合德成老汉和柱子的对话可知，这直接交代了故事的背景：山头村原本的柿子产业已经没落，柿子卖不出去，老柿树对村民来说成了“没用”的资产，点明了故事发生的前提。 结合全文可知，“柱子保树”是整个故事的起点，正好引出下文第⑥至㉑段的柱子回家找父亲借钱、请摄影师拍柿树宣传、做电商直播、成立产销合作社等一系列情节，开头两人的对话为后续故事发展，柱子振兴柿子产业的内容做铺垫，推动了全文情节展开。 从开篇的对话可以看出人物的特点：德成老汉的无奈窘迫，柱子果断仗义、有担当、重视乡村产业的形象，开篇就立住了人物。 开头“卖树求生”的产业困境，和结尾第㉙段“满树柿子带来新希望”的结局形成鲜明对照，凸显了青年创业带动乡村振兴的主题，呼应了标题“又见山里柿子红”中“又见”的转折含义。 【15题详解】 结合句子可知，本体是成熟的山里柿子，喻体是红灯笼，从外形上看，成熟的柿子特征是颜色通红、外形圆润饱满、悬挂在枝头、果实饱满有分量。而红灯笼刚好完全符合这些特征，传统红灯笼多为正红色、圆形，日常以悬挂方式摆放，沉甸甸的质感也刚好对应句中“沉甸甸地挂满枝头”的描述，外形、颜色、生长状态都高度契合，这是选择“红灯笼”做喻体最基础的原因。 再结合上下文和文章主旨深挖，红灯笼本身是带有传统文化寓意的意象，本身象征着喜庆、红火、兴旺。这句话出现在第⑲段摄影师进村拍宣传照的段落，这是山头村柿子产业重新起步的关键节点，用红灯笼做喻，一方面烘托了满树柿子丰收的喜庆氛围，突出柿子的诱人感，刚好契合宣传推广的需求；另一方面红灯笼“红火”的象征义，也提前暗合了后文柱子带领村民打开销路、柿子产业越做越红火的情节，呼应了结尾“山里人新的希望”的主旨，意蕴和全文情感主题贴合。 【16题详解】 原标题《又见山里柿子红》比《山里柿红时》更贴合文意。 从情节脉络角度分析：结合第⑬段可知，山头村柿子曾经就红火过，早年柿饼品质好，出口国外，是村里的支柱产业；后来因为被外地贩子连累，品牌垮掉，柿子滞销无人问津；结合第⑳㉑段可知，后来在柱子带领下，柿子产业重新做起来，重新红火。“又见”二字正好对应了“昔日红火→产业没落→重新复兴”的完整情节线，而《山里柿红时》只点明了柿红的场景，没有体现这个跌宕的过程。 从主题情感角度分析：原标题的“红”是一语双关，既指柿子成熟之后的红色，也指柿子产业红火、村民的日子红火，内涵更丰富；改后的标题没有这个双关效果，内涵单薄。“又见”带着失而复得的欣喜，暗含了对乡村振兴、村干部带领村民脱贫致富的赞美，呼应了结尾“诉说着山里人新的希望”的主旨，突出了乡村振兴、迎来新希望的主题，情感更饱满；而《山里柿红时》仅客观交代场景，没有深层的情感和主题指向，表现力远弱于原标题。 （四）（8分） 17. 文学作品中的人物命运，往往与特定的时代背景密不可分。请从以下两部名著中任选一部，结合相关情节，谈谈时代背景对人物命运的影响。 A.《水浒传》 B.《骆驼祥子》 【答案】示例一：选A，北宋末年政治腐败、官逼民反。许多好汉本安分守己，却因官府欺压被迫反抗。比如林冲本是八十万禁军教头，性格忠厚，面对高衙内的欺辱一再委曲求全，却仍被陷害，刺配沧州。最终被逼上梁山，奋起反抗。 示例二：选B，旧中国黑暗混乱，底层人民受到压迫。祥子想靠勤劳奋斗买车，改变命运，却屡遭打击。第一辆车被大兵抢走，攒的买车钱又被孙侦探敲诈一空，后因虎妞难产而卖车。祥子最终变得麻木潦倒、自甘堕落。 【解析】 【详解】若选《水浒传》，需先了解北宋末年的时代背景，如政治腐败、社会矛盾尖锐、官逼民反等。接着从书中选取合适人物，如林冲、鲁智深等，描述其原本的身份性格，再阐述在时代大背景下，他们遭遇了怎样的不公与压迫，如林冲被高俅父子陷害，鲁智深因打抱不平而被迫出家等，最后说明这些遭遇如何一步步改变他们的命运，使他们走上反抗道路，以此体现时代背景对人物命运的深刻影响。 若选《骆驼祥子》，要清楚旧中国的黑暗混乱、贫富差距悬殊、底层人民生活困苦等时代特征。以祥子为例，讲述他怀揣买车梦想，勤劳努力，但在时代大潮中，遭遇大兵抢车、孙侦探敲诈、虎妞难产等一系列变故，最终梦想破灭，堕落沉沦，从而展现时代背景对祥子命运的巨大推动作用。 示例一：北宋时期，朝廷腐败，社会风气奢靡且充斥着不公与暴力，地方恶霸横行，百姓苦不堪言。鲁智深本在渭州经略府提辖任上，过着相对安稳的生活。但当他目睹金氏父女被恶霸郑屠欺辱时，正义感爆棚的他，三拳打死了郑屠。这一壮举虽彰显了他侠肝义胆，可在那个黑暗时代，官府不会容忍他这种“犯上作乱”之举。他被迫亡命天涯，最终无奈落草为寇，在梁山开启了新的反抗生涯，时代背景就这样将他从体制内推向了反抗者的阵营。 示例二：《骆驼祥子》里，军阀混战、社会动荡的旧中国，让祥子的梦想一次次破灭。祥子从农村来到城市，渴望凭借自己的努力拥有一辆属于自己的车。然而，军阀抓壮丁抢走了他的车，孙侦探的敲诈让他积蓄全无，虎妞的难产去世又使他不得不卖车葬妻。在这样黑暗的时代，祥子无论怎么挣扎，都无法摆脱被剥削、被压迫的命运，最终从一个积极向上的青年沦为行尸走肉。 18. 请从下列人物中任选一位，结合名著相关内容，谈谈你对“于时代洪流中，以清醒定航向，以坚定赴远方”这句话的理解。 A.鲁迅（《朝花夕拾》） B.保尔（《钢铁是怎样炼成的》） C.周恩来（《红星照耀中国》） 【答案】示例一：我选A.鲁迅。鲁迅身处近代中国救亡图存的时代洪流中，原本留学日本学医，希望救治国民的身体病痛；在看到国人麻木围观同胞被杀害的事件后，他清醒认识到唤醒国民精神比医治身体更重要，就此确定了以文字唤醒国人的人生航向。此后数十年，他始终坚定投身思想启蒙，以笔为刃抨击封建糟粕，从未动摇方向，正是这句话的体现。 示例二：我选B.保尔。保尔身处无产阶级革命的时代洪流中，受朱赫来影响，清醒认识到只有革命才能解放劳苦大众，确定了为共产主义奋斗的航向；此后哪怕经历战场负伤、全身瘫痪失明的打击，依然不退缩，以创作继续完成使命，践行了这句话。 示例三：我选C.周恩来。周恩来身处中国反帝反封建的革命洪流中，早年就清醒认清只有共产主义才能救中国，坚定选择了革命航向；他组织起义、走完长征，哪怕面对重重围堵、绝境考验，始终坚定为革命事业奋斗，符合这句话的内涵。 【解析】 【详解】这句话中的关键词“时代洪流”是指人物所处的变革/动荡的大时代背景，“清醒定航向”是指人物在时代变局中，对社会命运、人生道路有清醒认知，做出正确的理想选择，“坚定赴远方”是指选定方向后，不惧磨难，始终坚守追求，实现人生价值。 从选定人物的名著中，分别梳理对应“时代背景”“清醒选方向”“坚定走下去”的情节，确保所有内容出自给定名著，不脱离文本泛谈。 清末民初是中国内忧外患、国民精神麻木的时代洪流，鲁迅的人生选择恰好诠释了这句话。在迷茫的救亡路上，鲁迅最初东渡日本学医，希望救治国人的身体病痛。经历《藤野先生》中记载的“匿名信事件”“幻灯片事件”后，他清醒认识到：国人精神的麻木比身体病痛更可怕，只有唤醒民众才能拯救中国，因此毅然选择弃医从文，以笔为武器，确定了一生的奋斗航向，这正是“以清醒定航向”的体现。选定航向之后，鲁迅终其一生都没有退缩，哪怕遭到反动势力的通缉、围攻，也始终坚定地用笔批判旧礼教、唤醒民众，在救亡的路上从未动摇，成为照亮中国现代思想界的灯塔，这便是“以坚定赴远方”。这句话告诉我们：大时代中，唯有清醒判断选对方向，坚定不移坚守理想，才能创造出有价值的人生。 《钢铁是怎样炼成的》中的保尔身处俄国十月革命前后社会大变革的时代洪流，无数底层人民在压迫中挣扎，这句话在保尔身上得到了完美印证。 保尔从小饱受沙皇统治的压迫，在朱赫来的引导下，他清醒认识到只有无产阶级革命才能推翻黑暗统治，让千千万万被压迫者获得解放，因此他放弃个人安稳，毅然投身革命事业；后来全身瘫痪、双目失明，丧失了前线战斗能力的他，又清醒选择以文学创作的方式重新回归革命队伍，两次在人生的关键节点找准航向，正是“以清醒定航向”的体现。在奔赴理想的路上，保尔经历了战场负伤、筑路重伤、残疾失明等无数磨难，却从来没有放弃过革命信仰，他忍受着身体和精神的双重痛苦，完成了小说创作，实现了“把整个生命和全部精力都献给世界上最壮丽的事业”的人生追求，用坚定的意志走到了理想的远方。 近代中国深陷半殖民地半封建的泥潭，民族危亡、民不聊生，正是风云激荡的时代洪流，周恩来用一生践行了这句话。 周恩来出身士大夫官僚家庭，原本可以拥有安稳优渥的人生，但他亲眼目睹了底层民众被压迫、国家被列强瓜分的惨状后，清醒认识到只有共产主义才能救中国，只有革命才能改变中国的命运，因此他毅然背弃原有阶级，投身无产阶级革命事业，很早就确定了“为中国人民解放奋斗终生”的航向，正如斯诺在《红星照耀中国》中记载，周恩来从学生时代就投身革命，始终目标清晰，从未迷茫，这正是“以清醒定航向”的体现。在革命路上，周恩来经历了被国民党通缉追捕、长征转战千里、革命陷入低谷等无数挫折，却始终对理想信念坚定不移。斯诺笔下的周恩来儒雅从容，无论身处何种险境都对革命前途充满信心，他一辈子坚守航向，为新中国的建立鞠躬尽瘁，最终迎来了国家独立、人民解放的理想远方。 三、表达与交流（60分） 19. 阅读下面文字，按要求写作。 时代更迭，万物变迁，但总有一些人或物不可替代。或许是默默守候的家人，是真诚相伴的挚友；或许是放于匣中的爱物，是点亮岁月的书籍……这些藏在时光里的温暖与珍贵，值得我们用心书写。 请以“_______，不可替代”为题，联系自己的经历与感悟，写一篇文章。 要求：（1）文体自选，诗歌除外； （2）不少于600字； （3）文中不能出现有关考生信息的人名、校名和地名。 【答案】例文： 祖母蒲扇，不可替代 蝉鸣聒噪的夏日午后，阳光如金色的丝线，透过斑驳的树叶，洒下一地碎金。我独自坐在老屋的门槛上，望着那把静静躺在角落里的蒲扇，思绪飘远，仿佛又回到了那些被祖母的蒲扇摇出的清凉岁月。 小时候，夏夜总是格外漫长。闷热的空气像一块巨大的海绵，挤压着每一寸空间，让人喘不过气来。我躺在竹床上，翻来覆去，难以入眠。这时，祖母总会拿着一把蒲扇，轻轻地坐在我身边。她那粗糙却又温暖的大手，握着蒲扇，一下又一下，有节奏地摇着。那丝丝凉风，如同灵动的精灵，在我身边翩翩起舞，驱散了夏日的燥热，也赶走了我心中的烦躁。 我常常会睁大眼睛，好奇地看着祖母手中的蒲扇。那蒲扇是用蒲草精心编织而成的，扇面呈圆形，边缘有些许磨损，却依旧散发着淡淡的草香。扇柄上还系着一根红色的丝线，在微风中轻轻晃动，宛如一朵盛开的小花。祖母看出了我的心思，笑着对我说：“这蒲扇啊，可是个宝贝。它虽然比不上那些电风扇、空调，但却有着它们没有的温情。”我似懂非懂地点点头，在祖母的蒲扇下，渐渐进入了甜美的梦乡。 除了为我带来清凉，祖母的蒲扇还是我童年最好的玩伴。白天，祖母会带着我到院子里乘凉。我拿着蒲扇，模仿着祖母的样子，用力地摇着，可那风却总是若有若无。祖母看着我笨拙的模样，笑得前仰后合。她接过我手中的蒲扇，耐心地教我：“孩子，摇蒲扇也是有技巧的，要轻轻地，有节奏地摇，这样才能扇出风来。”在祖母的指导下，我终于学会了摇蒲扇，那丝丝凉风，仿佛是我成功的勋章，让我心中充满了喜悦。 然而，时光总是无情。随着我渐渐长大，离开家乡去城里求学，与祖母相处的时间越来越少。每次回到老家，祖母依然会拿着那把蒲扇，坐在门口等我。可我发现，祖母的手不再像以前那样灵活，摇蒲扇的速度也渐渐慢了下来。但那丝丝凉风，依旧带着祖母深深的爱，萦绕在我身边。 如今，祖母已经离开了我，但那把蒲扇却依然静静地躺在角落里，仿佛在诉说着那些被岁月尘封的故事。每当我看到它，心中便会涌起一股暖流。祖母的蒲扇，不仅仅是一件物品，更是祖母对我深深的爱与关怀的象征。它见证了我的成长，承载了我童年的欢乐与温馨。 在这个科技飞速发展的时代，电风扇、空调早已取代了蒲扇，但祖母的蒲扇，却永远不可替代。它是我心中最珍贵的宝藏，将永远珍藏在我的记忆深处，温暖着我前行的道路。 【解析】 【详解】第一，审题立意。题目是半命题作文，根据材料提示，可填“默默守候的家人”“真诚相伴的挚友”“放于匣中的爱物”“点亮岁月的书籍”等，也可以填其他符合“不可替代”这一特性的人或物。要突出所填对象的独特性、重要性，以及对自己产生的深远影响。立意上，通过描述特定的人或物，表达对其深深的情感，如亲情、友情、对某物的珍视之情等，强调这种情感或事物在成长过程中的重要意义，展现其不可替代的价值，传递积极向上的情感态度，如珍惜、感恩等。 第二，选材构思。若写家人，可选择奶奶，她做的拿手好菜，那独特的味道是别人无法复制的，在成长中无数次温暖自己的胃和心；若写挚友，可写一起度过的难忘时光，如共同参加比赛，相互鼓励支持，这份友谊在困难时刻给予力量；若写爱物，比如儿时的一只布娃娃，它陪伴自己度过无数个孤独夜晚，承载着童年的美好回忆；若写书籍，可写某一本对自己影响深远的书，如《钢铁是怎样炼成的》，书中保尔的精神激励自己在面对困难时不放弃。以写奶奶做的美食不可替代为例：开头点明奶奶做的美食在自己心中的独特地位，引出下文。中间详细描述一道奶奶的拿手菜，如红烧肉，从选材、烹饪过程到最终的味道，细致描写，同时穿插奶奶做这道菜时的神情、动作，以及自己在一旁期待的心情，还可以写吃这道菜时的感受，以及这道菜在不同场合给自己带来的温暖，如生病时、取得成绩时等。结尾总结奶奶的美食不可替代，表达对奶奶的感恩与爱，升华主题，强调亲情不可替代，值得永远珍惜。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年春学期九年级教学质量监测 语文试题 202603 注意事项： 1.本试卷分试题和答题卡两部分。请把试题的答案写在答题卡上，不要写在试题上。 2.考试时间为150分钟。试卷满分为150分。 一、积累与运用（29分） 1. 根据课文默写。 ①不义而富且贵，_________。（《论语》十二章） ②峨眉山月半轮秋，________。（李白《峨眉山月歌》） ③________，一夜征人尽望乡。（李益《夜上受降城闻笛》） ④无可奈何花落去，________。（晏殊《浣溪沙》） ⑤与好友分别之际，可以用王勃《送杜少府之任蜀州》中“________，________”两句来表明真挚的友情不会因距离而疏远。 ⑥“舍生取义”是中国古代文人所推崇的一种生死观，在文天祥的《过零丁洋》中，“________？________”就是这种生死观的体现。 2. 阅读下面的文字，按要求答题。 曾经，语文生活是书香墨韵里的滋养浸润。【甲】一纸信笺，传递着远方的消息，承载着深深的思念。一册典籍，传承着先贤的智慧，启迪着心灵的成长。如今，置身信息时代，我们的语文生活正悄（ ）然发生着变化。 【乙】随着网络文学短视频等新兴文化形式，语文生活在创新中焕发了新的生命力。曾经，夜读是油灯下的坚守；如今，夜读成了屏幕前的áo（ ）游。在社交媒体上，学习者之间的互动如同古代文人的酬唱。以“豆瓣小组”为例，平台上众多文学、写作小组为学习者提供了交流空间。学习者在此发表作品、交流经验，互动频繁。【丙】这种互动既能促进交流，又能激发创作热情。 ① 。人们日渐沉溺于浏览碎片化信息，对经典作品的阅读却往往 ② 。【丁】长此以往，我们对文字的感知会日渐迟钝，阅读理解能力会受到影响。面对这些现象，我们需以更加xī（ ）利的目光，穿透信息时代的迷雾，看清语文学习的本质。 （1）给加点字注音。 悄（ ）然 （2）根据拼音写汉字。 áo（ ）游 xī（ ）利 （3）下列句子中有语病的一项是（ ） A. 【甲】 B. 【乙】 C. 【丙】 D. 【丁】 （4）下列填入语段横线①的语句，衔接最恰当的一项是（ ） A. 由此可见，信息时代为语文学习开辟了崭新多元的路径 B. 不可否认，网络阅读已成为当下普遍流行的习惯 C. 与此同时，信息时代的到来给语文学习带来了挑战 D. 更重要的是，我们要坚守对经典作品不变的热爱与追求 （5）下列词语填入语段横线②最恰当的一项是（ ） A. 截然不同 B. 漠不关心 C. 不求甚解 D. 不言而喻 综合性学习。（9分） 3. 班级准备开展以“探寻家乡文化”为主题综合性学习活动，请你参与并完成任务。 （1）小组设计了以下系列探究活动，请你安排活动开展的顺序，并说明理由。 A.实地走访：打卡家乡文化古迹，采访文化传承人。 B.文化新生：用短视频、小报等形式展示家乡文化。 C.寻根溯源：查阅地方志、名人故事等文献资料 活动开展顺序：______（填写字母） 理由：_________。 （2）小惠和同学围绕“家乡老地名消失或变更”的现象展开了讨论，请你结合资料夹中的内容，加入他们的对话，谈谈你的看法。 资料夹 ①八儿巷：宋代大司寇章谊曾居住于此，他的八个儿子抗金殉国，因此而得名。1959年东西段并入人民路，南北段划入第一人民医院侧门内，巷名逐渐消失。 ②石灰巷：清代这条街常堆放石灰，得名“石灰巷”。民国时期，手工业在此聚集，茶馆商铺林立，后更名为“日晖巷”。 ③高浪路立交：因毗邻江南大学和无锡职业技术学院，2018年更名为“学府立交”。 小惠：我发现咱们无锡很多老地名都慢慢消失了，有的则被改成了新名字，你们如何看待这一现象？ 小语：我觉得这是时代发展的必然。你看资料里“高浪路立交”改成“学府立交”，体现了区域教育特色，就挺合适的。 小文：我不这么认为。有些地名变化是对家乡文化的破坏。 你：_________ （3）小锡设计了文创帆布包，请阐述他的设计如何体现“家乡文化”主题。 二、阅读与鉴赏（61分） （一）（22分） 【甲】 闲居 （宋）黄公度① 一水远能白，群山阴更青。 静怜风细细，闲任雨冥冥。 春色供多病，时情畏独醒②。 平生忧国意，客至问朝廷。 【注】①黄公度：南宋诗人，因不愿依附奸相秦桧而罢官。②独醒：化用屈原《渔父》“众人皆醉我独醒”之意。 【乙】 静镇堂记① （宋）陆游 郡自兵火落地之后，一切草创。公②至未几，凡营垒、吏士之庐，皆筑治之，而府独仍其故。西偏有便坐③，日受群吏谒见，与筹边治军，燕劳将士，靡不在焉，而其坏尤甚。公既留三年，官属数以请，始稍加葺。会上遣使持亲诏，赐黄金筐等，以彰殊礼。公遂名新堂曰“静镇”，而命其属陆某记之。某辞谢不获命，则再拜言曰：以才胜物易，以静镇物难。以静镇物，惟有道者能之。吾为之变则虽思虑而不足以理小国寡民况任天下之重乎？ 岁庚寅，某自吴适楚，过庐山东林，山中道人为某言，公尝憩此院，闭户面壁，终夏不出。则公之刳心④悟道，盖非一日矣。世徒见公驰骋于事功之会，而不知公枯槁淡泊；徒见公以才略奋发，不数岁取公辅之位，而不知公道学精深，尊德义，斥功利。而上独深知之，故诏语如此。虏⑤暴中原久，而公方辅弼神武，绍开中兴⑥。 （节选自《渭南文集》，有删改） 【注】①陆游应王炎之请，为幕府治所作《静镇堂记》。②公：指王炎。王炎与陆游一同主张抗金。③便坐：厢房。④刳心：摒弃杂念。⑤虏：敌寇。⑥绍开中兴：继承并开创国家的中兴大业。 4. 下列句中加点字解释不正确的一项是（ ） A. 会上遣使持亲诏（适逢） B. 则再拜言曰（再一次） C 某自吴适楚（到……去） D. 世徒见公驰骋于事功之会（只，仅仅） 5. 文中画波浪线句有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。 吾为之变A则虽B思虑C而不足D以理E小国寡民F况任G天下H之重乎 6. 翻译下列句子。 （1）公既留三年，官属数以请，始稍加葺。 （2）公尝憩此院，闭户面壁，终夏不出。 7. 请赏析【甲】诗颔联“静怜风细细，闲任雨冥冥”。 8. （1）黄公度与王炎二人的人生境界兼具“静”与“不静”。请结合【甲】诗和【乙】文的具体内容，完成下列表格。 人物 “静”的表现 “不静”的表现 黄公度 ①_____ ②____ 王炎 ③_____ ④____ （2）班级准备编辑《士人的家国担当》专辑，已形成如下图的目录。你认为【甲】【乙】两则材料是否适合编入专辑，结合材料阐述理由。__________ 士人的家国担当 1.《春望》 杜甫 2.《岳阳楼记》 范仲淹 3.《过零丁洋》 文天祥 …… （二）（13分） 【材料一】 2025年度国家创新投入统计 指标 数据 意义 全社会研发经费 39262亿元 稳居世界第二，创新“硬投入”全球领先。 研发经费投入强度 2.8% 首次超OECD国家平均水平，迈入全球创新第一梯队。 研发人员总量 720万人/年 连续8年世界第一，青年成为创新主力军（45岁以下占80%）。 （摘编自《人民日报》） 【材料二】 人工智能为创新人才早期培养带来新的机遇和挑战 访谈嘉宾：邵志豪东北师范大学附属中学校长 夏青峰北京中学校长 ①《人民教育》：当前，人工智能正在深刻影响着教育变革。一方面，我们要培养适应智能时代的创新人才：另一方面，人工智能也在助力创新人才培养。请问在这方面，各位校长有哪些思考，学校有哪些探索？ ②邵志豪：我们将人工智能与科学、工程实践相融合。学校有个建造社团，每年会参加哈尔滨工业大学举办的建造节活动，比如搭建书亭。AI在其中的应用主要有三方面：一是借助AI设计组装零部件，减少失误率；二是模拟白天光照变化，优化书亭采光；三是模拟东北的降雪厚度、降水量等，测试结构承重能力。以往这些都需要实物模拟，AI的应用提升了效率、降低了试错成本，激发了学生的想象力和创造力。但AI替代不了学生独立思考、团结协作的能力。AI能帮忙模拟、计算、画图，但为什么要这样设计、结构如何创新、怎样更实用，搭建时如何分工配合、沟通商量，这些需要学生自己动脑判断。 ③夏青峰：对中小学校而言，要将人工智能全面融入教学、管理等各个环节，如智慧黑板、教学平板等设备的深度运用。要让学生成为应用主体，通过构建宽松包容的机制，支持学生大胆使用、积极创新，在实践中发现问题、解决问题，实现创造性成长。此外，在推广技术应用的同时，要着力激发学生的善良本性，加强人文素养培育与实践教育，实现技术赋能与人文养成的协同，助力学生全面发展。 （摘编自2025年12月4日《人民教育》） 材料三】 ①在人的成长成才过程中，青少年阶段的可塑性、能动性最强。如果青少年从小就能及时获取正确的引导和训练，就不容易停留在“非黑即白”的简单思维模式上，能够逐渐增强对复杂问题的多维分析能力，形成对独特性、新颖性、原创性、首创性的不懈追求。 ②培养青少年的创造力，可以将“创新思维”拆解为“创造性思维”和“批判性思维”。从思维类型角度看，“创造性思维”与“批判性思维”既有明显区别又有密切联系，二者缺一不可。“创造性思维”重在针对特定命题开发具有前瞻性、开创性的有效解决方案，“批判性思维”则重在针对相关主张或解决方案的科学性、合理性、可行性等进行全面审慎的评估检验。如果片面强调“创造性思维”培养，众多创意很容易停留在发散无序状态，成为一个个天马行空的“空想”。而“批判性思维”恰好可以为此注入必要的逻辑推理、条件约束和落地验证等环节。同样，如果片面强调“批判性思维”培养，则很有可能导致批评有余、创造不足，不利于创新文化的营造。因此，需要在青少年创新思维培养中将“创造性思维”培养和“批判性思维”培养融会贯通。 （摘编自张振军《加强青少年创新思维培养》） 9. 下列对材料内容理解不正确的一项是（ ） A. 材料一的数据表明，我国重视创新投入，研发投入及研发人员总量处于世界前列。 B. 材料二指出人工智能既为创新人才培养提供支撑，也推动着教育领域发生深刻变革。 C. 材料二中邵志豪校长称，将AI融入工程实践，既提升效率，又能激发学生创造力。 D. 材料三认为，应侧重强化青少年创造性思维的培养，再以批判性思维对空想进行约束。 10. 结合材料三，指出下列场景中小语、小文分别呈现哪种思维模式，并说明理由。 在小组合作完成“环保宣传”实践任务时，小语不满足于普通手抄报形式，大胆提出用校园情景剧和街头采访的新颖方式来宣传环保。小文认真分析了这个方案，指出表演时间过长、采访对象不明确等问题，建议精简内容、明确对象，让方案更合理。 小语的做法主要体现了①____思维，理由：②_______。 小文的做法主要体现了③___思维，理由：④________。 11. 结合三则材料，概括当前我国在创新人才培养方面具备了哪些有利条件。 12. 有人认为，人工智能技术越来越强，未来只要用好AI就能成为创新人才。请依据材料，谈谈你对这一观点的看法，并简要说明理由。 （三）（18分） 又见山里柿子红 宫士军 ①“一定要卖吗？”柱子问。 ②“嗯，都讲好了。”德成老汉抽着烟锅，火星跳跃在他满是皱纹的脸上。 ③“这可是老辈人留下的，上百年了，卖了就没了，太可惜了。”柱子又说。 ④“唉——”德成老汉长长地叹了口气，“柿子不值钱了，留着树还有啥用？”一阵沉默。 ⑤突然，柱子抬高了嗓门，态度强硬地说：“把树全给我留下，我出同样的价。” ⑥“爹，跟你商量个事吧。”柱子一屁股坐在凳子上。“德成叔要卖掉山坡上的那十棵老柿子树。” ⑦爹一听，瞪大了双眼，说：“你说啥？德成老汉要卖树，他八成是疯了。”爹腾地一下站起身，“我现在就去找他，看我怎么收拾他。” ⑧“爹，别去了，估计他不会听你的。” ⑨“咋的了？你是觉得我不当村主任了，治不了他了。哼，我偏要管。” ⑩“他是铁了心要卖树，听说十棵老树，卖了两万元。我刚才去了，没让他卖，把树留下了。”柱子望了望爹，轻声说，“能不能先借给我两万块钱？” ⑪爹的脸上瞬间泛起了喜色：“这事你算做对了，爹支持你。”爹进里屋拿出存单，放到柱子手里。 ⑫柱子的眼睛湿润了，心里暗想，有爹做坚强后盾，村里的工作何愁做不好。 ⑬爹坐到桌前，抬眼望向门外，说：“咱这里的柿子，个大饱满，品质一流，做出的柿饼香甜可口，好吃着呢，以前出口到国外。”停了一会儿，爹的手掌“啪”地拍在桌子上。“唉，毁就毁在那个外地贩子手里。他偷偷弄来一批劣质柿饼，掺进咱们的货里，结果被海关查出没收了。打那以后，咱们的柿饼就出不去了，国内也没人要。” ⑭沉默了片刻，爹抬起头，看着柱子：“你有啥打算？” ⑮柱子抿了口茶，不紧不慢地说：“咱村的柿子产量大，当务之急，是抓紧开拓市场，打开销路。那天，我在画报上看到一幅柿子树的照片，太漂亮了。我打算让摄影师来拍我们的柿子树，帮我们做宣传。不过这只是第一步，后面还得想办法注册商标，走电商渠道，把咱的品牌重新打出去。” ⑯爹皱着眉头，担忧道：“说得容易，注册商标要钱，搞电商得学新东西，村里人能行吗？” ⑰“万事开头难，我先带头学，再教大家。现在政府也有扶持政策，咱可以申请培训和补贴。”柱子目光坚定。 ⑱两天后的下午，一辆大巴车开进了山头村，车上走下一群胸前挂着相机的摄影师。 ⑲秋高气爽，正是柿子成熟的季节。一棵棵高大的柿子树，随风摇摆，满树的柿子如同一盏盏红灯笼，沉甸甸地挂满枝头，在阳光下泛着诱人的光泽。 ⑳精美的照片发到网上，立刻收获了不少的点赞。柱子又带着村里几个年轻人，在果园里搭起直播间，熬夜学习直播带货技巧。刚开始，面对镜头，大家紧张得说话都不利索，观看人数也少得可怜。柱子就跑去县里，请来电商办的专业团队指导。慢慢地，他们吸引了一大批粉丝。他还为山头村的柿子设计了精美的包装，注册了“山头红”的商标。 ㉑不久，村里的柿子入选了助农电商平台的推荐产品。慢慢地，订单开始多了起来。为了保证发货速度和品质，柱子牵头成立了柿子产销合作社，统一采摘、分拣、包装。德成老汉也主动加入合作社，负责柿子品质把关。 ㉒三个月后，整个山村沸腾了。满载柿子的货车一辆接一辆驶出村子，村民们脸上洋溢着久违的笑容。 ㉓德成老汉站在家门口，呆呆地望着山坡上的柿子树，满脸愁容。 ㉔柱子提着纸袋，走进德成老汉家：“德成叔，看我给你送啥来了？” ㉕“钱，你这是？”德成老汉扒开纸袋，瞅瞅钱，又看看柱子。 ㉖柱子一笑：“给你的，这是卖柿子的钱，剩下的是合作社的分红。” ㉗“卖……卖柿子？树不是早就卖给你了？”德成老汉一脸惊讶。 ㉘“卖给我，你舍得啊？你说说，是谁在柿子树下抽了三天的闷烟？村里人哪个不知道你的倔脾气，日子再难，也不向别人张口，手头再紧，也不向别人伸手。要不是给婶子治病，你会狠心卖树？告诉你吧，那两万块钱，是我爹借给你的，这回卖了柿子，已把钱还给他了。以后咱好好干，日子肯定越过越好！” ㉙德成老汉望着山坡上自家的柿子树，心头一热，泪水不觉盈满了眼眶。恍惚间，山风拂过，满树的柿子轻轻摇晃，像在诉说着山里人新的希望。 （选自《微型小说选刊》2025年第14期，有删改） 13. 柿子从无人问津到成为“山里人新的希望”，柱子做了哪些事，请你概括。 14. 文章开头写柱子与德成老汉的对话，有什么作用？ 15. 联系上下文揣摩，下面这处比喻句为何使用“红灯笼”作喻体？ 一棵棵高大的柿子树，随风摇摆，满树的柿子如同一盏盏红灯笼，沉甸甸地挂满枝头，在阳光下泛着诱人的光泽。 16. 有人认为文章标题可以改为“山里柿红时”，你觉得哪一个标题更贴合文意？请结合文本，阐明理由。 （四）（8分） 17. 文学作品中的人物命运，往往与特定的时代背景密不可分。请从以下两部名著中任选一部，结合相关情节，谈谈时代背景对人物命运的影响。 A.《水浒传》 B.《骆驼祥子》 18. 请从下列人物中任选一位，结合名著相关内容，谈谈你对“于时代洪流中，以清醒定航向，以坚定赴远方”这句话的理解。 A.鲁迅（《朝花夕拾》） B.保尔（《钢铁是怎样炼成的》） C.周恩来（《红星照耀中国》） 三、表达与交流（60分） 19. 阅读下面文字，按要求写作。 时代更迭，万物变迁，但总有一些人或物不可替代。或许是默默守候的家人，是真诚相伴的挚友；或许是放于匣中的爱物，是点亮岁月的书籍……这些藏在时光里的温暖与珍贵，值得我们用心书写。 请以“_______，不可替代”为题，联系自己的经历与感悟，写一篇文章。 要求：（1）文体自选，诗歌除外； （2）不少于600字； （3）文中不能出现有关考生信息人名、校名和地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $