2026届高考日语二轮复习写作专项5（失物招领；寻物启事＋对策议论文；中立立场议论文）课件

高考日语二轮复习写作专项5 一.小作文： 失物招领（落とし物） 寻物启事（物品紛失届） 1.失物招领、寻物启事 没有固定的写作结构，按写作要求罗列内容即可。 必备项: ◆拾得/丢失的物品的信息 ◆拾得/丢失的场所与时间 ◆寻找失主/拾物者 ◆自己的联系方式 注意点: ◆拾得与丢失的动作均是过去发生，需要用过去时态。 ◆一般需要写题目(落とし物/物品紛失届)。 *常用表达 （1）～で～を拾いました。在…处捡到。 　　～をなくしてしまいました。把…弄丢了。 （2）お探しの方：寻找(失物)的人 （3）心当たりのある方：有线索的人(作文中多用来指丢失物品的人) （4）~に連絡してください。请联系…。 （5）~お問い合わせください。请咨询…。 （6）~まで取りに来てください。请到…来取。 输入标题 更改文字的颜色或者大小属性输入您的文本文字 例文：ｐ157 ①失物招领 　假如你是三年级二班的李明，你在图书馆捡到了一部手机，请你写一个失物招领信息，描写出该手机的特征，以及捡到的地点和时间，并希望失主到三年级二班找你取回手机，取回时需要出示身份证信息。 落とし物 　李明です。9月1日の午後2時頃、図書館の入口で黒いスマートフォンを拾いました。スマートフォンの裏にはステッカーが貼ってあります。心当たりのある方は、三年二組まで取りに来てください。お渡しする際には、身分証明書の提示をお願いします。 输入标题 更改文字的颜色或者大小属性输入您的文本文字 ②寻物启事 　假如你是李明，你上周将一本日语书忘在了体育馆，现在请你用日语写一篇寻物启事，希望能够找到丢失的书。请将书的特征说清楚，并附上自己的联系方式。 物品紛失届 　李明です。先週、体育館に赤い表紙の日本語の本を忘れてしまいました。本のタイトルは『日本語の基礎』です。この本を見かけた方がいらっしゃいましたら、ぜひご連絡ください。どうぞよろしくお願いいたします。 　連絡先:090-1234-5678 输入标题 更改文字的颜色或者大小属性输入您的文本文字 　練習１：你捡到一件校服，里面有钱包、手机等物品。请写一则失物招领启示，说明拾到的时间(昨天下午四点左右)、地点(食堂)、以及领取条件(需要出示身份证)等。 落とし物 　昨日の午後4時ごろ、食堂で制服を拾いました。制服の中には財布や携带電話などのものが入っていました。心当たりのある方は、211教室まで取りに来てください。物品を返却する際には、身分証明書を提示していただく必要があります。／お渡しする際には、身分証明書の提示をお願いします。 输入标题 更改文字的颜色或者大小属性输入您的文本文字 　練習２：假如你是李明，周五下课后，你发现学生证不见了。你猜想可能是在走廊打扫不慎掉落丢了。所以你打算写一个寻物启事(物品紛失届)希望能有好心人捡到并送211教室。 物品紛失届 　金曜日の放課後、学生証をなくしてしまいました。廊下の掃除をしている時に、落としてしまった可能性があります。もし見つけた方がいらっしゃいましたら、211教室までお持ちいただけると大変助かります。どうぞよろしくお願いいたします。 输入标题 更改文字的颜色或者大小属性输入您的文本文字 　練習３：假如你是高三三班的李明，3月20日上午你在食堂捡到了一件蓝色的包，上而带有小狗的图案，包里面有一个日语笔记本，一个钥匙，和一件白色的衣服。请写一则失物招领，让失主到班级找你认领。 落とし物 　3月20日の午前中に、食堂で青色のバッグを拾いました。それに、バッグには小さな犬の模様がついています。バッグの中には日本語のノート一冊、鍵一つ、そして白い服が入っています。お心当たりの方は、三年三組の李明まで連絡してください。 输入标题 更改文字的颜色或者大小属性输入您的文本文字 　練習４：假设你是王红,6月2日中午在学校食堂丢失了钱包,钱包里有自己的学生证(学生証)。请写一则寻物启事,希望捡到的同学送至高三1班。 物品紛失届 　6月2日のお昼休みに、学校の食堂で財布をなくしました。中には学生証が入っています。もし見つけてくださった方がいらっしゃいましたら、高三１組まで届けてください。よろしくお願いします。 　連絡先:高三1組王紅 大作文 1.对策议论文 2.中立立场议论文 一.对策议论文写作模板 1.基本构成讲解 对策议论文的考查形式灵活，但写作要点相对固定。 写作要点1:简单描述某个问题或现象。 写作要点2:谈谈你对此的评价或看法。 写作要点3:为了解决这一问题(或改善这一现象)，我们该如何做? 如上所示、对策议论文保留了“起承转合”的一般写作要求。“写作要点1”为背景引人参照“起”即可;“写作要点2”为表明观点并说明理由，参照“承”即可。“写作要点3”为特殊，需要我们提出切实可行的解决对策，这也是写作的难点所在。 值得一提的是，对策议论文的结尾部分需要与上文提出的对策相呼应，呼吁大家积极采取动、共同解决问题。这一点在写作思路上与应用文的“倡议书”十分类似，二者可以互相借鉴 2.写作模板总结 　ここ数年、　　　という問題がますます深刻になってきました。／最近、　　　ということがますます多くなってきました。(描述某一问题或现象) 　私の目から見れば、　　　。まず、　　　。また、　　　。(表明观点并说明理由) 　その問題を解決するために、私たちの身近な事からやって行けばいいと思います。まず、できるだけ／なるべく 　　　ようにしてください。また、　　　たり、　　　たりすることはかなり役立ちます。最後に、　　　問題を正しく認識することも同じように重要だと考えます。(提出解决对策) 　一人の力は微力ながらも、決して無力ではありません。小さな力を集めると、大きな力になります。　　　問題解決の道はまだ長いですが、皆で協力さえすれば、必ず解決できると強く信じています。(总结呼吁) 三、模板运用示例 　每天我们都会产生很多垃圾。随着生活水平的提高，垃圾量也日益增加。除了生活垃圾，企业和工厂排放的垃圾量也十分惊人。垃圾处理问题成了全世界的难题。请以「ゴミ問題について」为题，写一篇短文。 写作要点: 1.简单描述你身边的垃圾问题。 2.谈谈你对垃圾问题的认识或看法。 3.为了解决垃圾问题，我们该如何做? 写作要求: 1.字数 300~ 350 字。 2.格式正确，书写清楚。 3.使用「です・ます」体。 ゴミ問題について 　ここ数年、ゴミ問題がますます深刻になってきました。山ほどのゴミによって、空気が汚れているだけでなく、私たちの生活環境も悪くなり、肺病にかかってしまった人も大勢います。(垃圾问题) 　私はゴミ問題を重視すべきだと考えます。まず、ゴミの量を減らすことが実現できれば、私たちの生活環境が改善されることもできます。また、将来の子どもたちのために、より良い未来を作ることは私たちの責任です。(对垃圾问题的认识或看法) 　ゴミ問題を解決するために、身近な事からやっていきましよう。まず、なるべく道にゴミを捨てないようにしてください。また、ゴミ問題について先生やクラスメートと相談したり、ボランティア活動に参加したりすることも大事です。(做法） 　ゴミ問題を解決する道はまだ長いですが、皆で協力さえすれば、必ず解決できると強く信じています。 二．中立立场议论文写作模板 1.基本构成讲解 　“起承转合”是议论文的经典写作手法，可广泛运用于高考及各类统考的写作中，也是诸议论文所采用的标准写作思路。我们可以试想一下，既然议论文贵在“言之有理，自圆其说”当话题没有绝对的立场倾向时，我们可否选择中立立场对正反双方均展开合理分析呢? 　如2010年“普通话和方言”要求我们阐述两种语言形式各自的作用;2020年“电子书和纸质书"要求我们分析两类书的优缺点。这类议论文不要求我们强行站队某一方,只需站在中立立场简述自己对二者的看法即可。 其实在我们的生活中也存在着类似的“两难”选择:是喜欢晴天还是雨天?周末是在家休息还是外出郊游?学英语好还是日语好?选文科好还是理科好?在图书馆学习好还是在家学习好?诸如此类的话题并没有绝对的立场倾向，选择不仅因人而异，还会根据不同时期、不同场合、不同阶段发生改变。面对这类“两难”话题时，采用“中立立场”才是最佳选择。 2.写作模板总结 　最近、　　という話題は注目されています。(背景引入)私にしてみれば、それは一番重要な問题ではありません。それより、実際の状況によって決めたほうが良いと思います。(表明中立立场) 　具体的に言えば、　　　。(论述正方观点+2~3点理由) 　それに対して／その一方で/その逆に/その反面/その反対、　　(论述反方观点+2~3点理由) 　　　　。(总结全文，可参考以下表述) ①要するに、　　 は大きな問題ではありません。それを正しく認識することが更に大事だと思います。(总而言之,………并不是大问题。我认为正确认识这件事才是更加重要的。） ②物事には両面性が存在しています。　　も両刃の剣のようで、良い所もあれば、悪い所もあります。ですから、これから皆さんもぜひ正しく 　　 を認識してください。(凡事都具有两面性。……也如双刃剑一般，既有优点也有缺点。所以，请大家今后要正确认识……) ③世界は広くて、　　と思っている人もいれば、　　と思っている人もいます。　　が良いか悪いかは一番重要な問題ではありません。それより、　　を正しく認識することが更に大事だと思います。(世界如此广阔,既有人认为……,也有人认为…是好是坏并不是最重要的问题。相较之下，正确认识……才是更加重要的。) 3.模板运用示例 　现在，一部分高中请保洁公司(清掃会社)打扫教室卫生。对此现象，有人赞成，也有人反对。请你以「教室の掃除は清掃会社に頼んでよいのか」为题，写一篇短文。 写作要点: 1.表明你的观点。 2.阐明持有这种观点的理由。 3.总结全文。 写作要求: 1.字数 300~ 350 字。 2.格式正确，书写清楚。 3.使用「です·ます」体。 教室の掃除は清掃会社に頼んでよいのか 　私にしてみれば、教室の掃除は清掃会社に頼んでよいのかは一番重要な問題ではありません。それより、実際の状況によって決めたほうがよいと思います。 　具体的に言えば、高校一年生と二年生は、清掃会社に頼まずに自分で掃除すべきだと思います。なぜなら、教室の掃除によって、クラスメートとの交流を深められるだけでなく、チームワークの重要さを認識することもできるからです。また、私たちは掃除から集団生活のルールを学べて、社会人としての自覚や責任感を身に付けられます。 　それに対して、高校三年生は勉強が忙しく、自由に使える時間が限られているため、教室の掃除を清掃会社に頼んで、勉強に集中したほうがよいと考えます。 　要するに、教室の掃除は清掃会社に頼んでよいのかは大きな問題ではありません。それを正しく認識することが更に大事だと思います。 練習１： 　为倡导理性消费，增强高中生理财意识，学校开展了“零化钱管理能手”的评选活动。请以「お小遣いの使い方について」为题，用日语写一篇作文。 写作要点： （1）简述高中生使用零花钱的习惯 （2）谈谈你是如何使用零花钱的 （3）提出更好的使用零花钱的建议 写作要求： （1）字数为280～320字。 （3）使用「です·ます」体。 （2）格式正确，书写清楚， お小遣いの使い方について 　高校生のお小遣いの使い方は人によって異なります。計画的にお金を使う学生もいれば、無計画にお金を使い、ほしいものをすぐに買う学生もいます。 　私はお小遣いを三つの部分に分けて管理しています。学習資料や本の購入に使う部分、貯蓄として残す部分、そして友達との交流や小さな贅沢に使う部分です。 　どうしたらお小遣いをよりよく使うことができますか。まず、自分の収入と支出を記録する習慣をつけることです。次に、ほしいものがあれば、その価値や必要性を考えることが重要です。最後に、節約の意識を持つことも大切です。例えば、安価な代替品や割引の商品を利用して満足を得ながらも支出を抑えることができます。 　このような経済的な自立への第一歩を踏み出すことができるでしょう。 　高考结束后，同学们将迎来志愿填报的重要抉择，究竟选择心仪的大学，还是深耕喜爱的专业，二者孰重孰轻?请以「好きな大学と好きな專門とどちらが大切か」为题，写一篇作文。 写作要点: (1)请表明你的选择; (2)请叙述你选择的理由; (3)请写出你心仪的大学和专业 写作要求: (1)字数为280~320字; (2)格式正确，书写清楚; (3)使用「です・ます」体 練習２： 　好きな大学と好きな専門とどちらが大切か 　大学入試の志望校選びで、好きな大学と好きな専門のどちらを優先するかは、多くの生徒が悩んでいる問題です。私は好きな専門を優先するほうが大切だと思っています。 　自分の興味のある分野を学ぶことこそ、勉強への動機を保てるからです。もし有名な大学でも興味のない専門を選んでしまえば、好きじゃなくて、最終的に知識もスキルも得られない可能性が高くなります。 　私が心から憧れているのは、上海外国語大学の日本語専門です。私は小さい頃から日本の言葉や文化に興味を持っており、この大学の日本語專門は先生も有名だし、多くの交流プログラムもあるため、自分の夢を叶える最適な場所だと思います。 小作文：假如你是高三三班的李明，3月20日上午你在食堂捡到了一个蓝色的包，上而带有小狗的图案，包里面有一个日语笔记本，一个钥匙，和一件白色的衣服。请写一则失物招领，让失主到班级找你认领。 大作文：为倡导理性消费，增强高中生理财意识，学校开展了“零化钱管理能手”的评选活动。请以「お小遣いの使い方について」为题，用日语写一篇作文。 写作要点： （1）简述高中生使用零花钱的习惯 （2）谈谈你是如何使用零花钱的 （3）提出更好的使用零花钱的建议 写作要求： （1）字数为280～320字。 （3）使用「です·ます」体。 （2）格式正确，书写清楚。 小作文：假设你是王红,6月2日中午在学校食堂丢失了钱包,钱包里有自己的学生证(学生証)。请写一则寻物启事,希望捡到的同学送至高三1班。 大作文：高考结束后，同学们将迎来志愿填报的重要抉择，究竟选择心仪的大学，还是深耕喜爱的专业，二者孰重孰轻?请以「好きな大学と好きな專門とどちらが大切か」为题，写一篇作文。 写作要点: (1)请表明你的选择; (2)请叙述你选择的理由; (3)请写出你心仪的大学和专业 写作要求: (1)字数为280~320字; (2)格式正确，书写清楚; (3)使用「です・ます」体。 ありがとう ございました。 $