（陕西专用）2025-2026学年八年级下学期语文期中仿真模拟卷

( ………………○……………… 外 ………………○……………… 装 ………………○……………… 订 ………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○……………… 内 ………………○……………… 装 ………………○……………… 订 ………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○……………… 装 ………………○……………… 订 ………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○……………… 外 ………………○……………… 装 ………………○……………… 订 ………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 2025-2026学年八年级下学期语文期中仿真模拟卷 注意事项: 1.本试卷共8页。全卷总分120分。考试时间150分钟。 2.答题前，考生在试卷和答题卡上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、准考证号填写清楚。 3.请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累和运用（共7小题，计24分） 下面是小语为黑板报的第一板块写的一段内容，请你解决遇到的文字问题。（4分） 理想信念是一种强大的精神力量。这种力量，激发着投身科研事业的科学家们讴心沥血；这种力量，激励着长征路上的红军一路向前，英勇坚韧；这种力量，鼓舞着抗美援朝的战士们顽强战斗，热血澎湃；这种力量，支撑着后道的父亲勤苦劳作，建造新星……让理想信念触及灵魂、洗礼精神，这样我们才能在大是大非面前站稳脚跟，在困难和挑战面前勇往直前。 1．请确认语段中加点字的读音。（只填序号）（2分） （1）坚韧（A．rěn   B．rèn）（ ）    （2）澎湃（A．pài   B．bài）（ ） 2．语段中有错别字，请改正。（2分） （1）讴心沥血______    （2）后道______ 【答案】 1．B A 2．呕 厚 【解析】 1．本题考查字音。 （1）坚韧：jiān rèn，坚固而又有韧性。故选B。 （2）澎湃：péng pài，形容波浪互相撞击；比喻声势浩大，气势雄伟。故选A。 2．本题考查字形。 （1）讴心沥血——呕心沥血：ǒu xīn lì xuè，比喻费尽心血。多用来形容工作、事业、文艺创作等方面用心的艰苦。 （2）后道——厚道：hòu dao ，指不刻薄，待人诚恳，实在，不夸张、不骗人。 3．陕西是古丝路的起点，更是中华诗文的起点和沃土。请你结合所学，补全黑板报。（11分） 不管何时，人们想起洽川上迷蒙的蒹葭白露，那道缥缈的波光人影便会在水边荡漾。（1）“_______ _______，道阻且长”（《蒹葭》），一路辗转追寻，却仍是求而不得。盛世和诗歌在唐朝相遇，诞生了辉煌的唐诗。王勃的《送杜少府之任蜀州》赠别不作悲酸语，（2）“______________，______________”的豁达尽显气象。孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中的（3）“______________，______________”，巧妙化用“临渊羡鱼”的古语，来表达自己希望被提携的心愿。唐朝转衰，远离长安的柳宗元继续支持古文运动，强调文学应表达自己的真实情感，《小石潭记》正是对这一主张的践行。（4）“______________，______________”，世间哪有直刺心神，浸透骨骼的寒冷，冷的还是那片报国的心。延安的“红旗”引导了一批革命作家，《回延安》中的“千声万声呼唤你，（5）______________”，生动热烈地表达了诗人对延安人民的深厚感情。 【答案】溯洄从之 海内存知己 天涯若比邻 坐观垂钓者 徒有羡鱼情 凄神寒骨 悄怆幽邃 母亲延安就在这里 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“溯洄、涯、垂钓、徒、羡、怆、幽邃”等字词容易写错。 下面是小丽为黑板报的第三板块摘抄的精彩语段，请你阅读并完成后面的题目。（6分） ①作为肩负重任的青年人，我们______要有个人成功的梦想，______要怀揣强国为民、服务社会的理想。②只有坚定理想信念，______知识本领，______品德意志，矢志奋斗拼搏，我们才能在追求理想、坚定信念的道路上坚定地往前走。③唯其如此，我们才能有“天将降大任于是人也”的人生担当，才能有齐家、治国、平天下的家国情怀，才能引领潮流，成为中流砥柱，才不会枉为青年、辜负春光。 4．请在第①句中的横线上填写一组恰当的关联词语。（2分） 5．请将下面的词语正确填入第②句中的横线上。（只填序号）（2分） A．锤炼    B．增强 6．按照词性划分，第②句中加点的“才”和“往”分别是______、______。（2分） 【答案】 4．[示例]不但……还…… 5．B   A 6． 副词 介词 【解析】 4．本题考查关联词语运用。在该句中，“个人成功的梦想”和“强国为民、服务社会的理想”存在程度上的递进，应用“不仅……而且……”“不但……还……”来体现这种逻辑关系，即强调青年人不仅要有个人的梦想追求，更要有更高层次的、服务国家和社会的理想。 5．本题考查词语运用。第②句中提到“只有坚定理想信念”，后面列举了需要提升和完善的几个方面，包括“知识本领”和“品德意志”。A项“锤炼”通常用于形容对某物进行反复的加工、磨练，使其更加坚韧、精炼。在语境中，“锤炼”与“品德意志”搭配，表示对品德和意志进行反复的磨练和提升，使其更加坚定和强大。B项“增强”通常用于形容使某物变得更强大或更充实。在语境中，“增强”与“知识本领”搭配，表示通过学习和实践，使自己的知识和技能得到提升和增强。因此，第②句横线处应分别填入B项“增强”和A项“锤炼”。 6．本题考查词性理解。按照词性划分，第②句中加点的“才”是副词，“往”是介词。在这里，“才”用于强调条件或情况的充分性，表示只有满足前面的条件，后面的结果才会发生，具有副词的词性特点；而“往”在“往前走”中表示动作的方向，与“前”组合成“往前”这一介词短语，用来修饰动词“走”，说明“走”的方向，符合介词用在名词或名词性短语前面，共同组成介词短语，对动词、形容词起修饰或补充说明作用的语法功能，所以“往”是介词。 7．语文老师将带领大家结合《经典常谈》这本名著来收集关于“成长”的资料，请按照要求完成下面的任务。（3分） 朱自清在《经典常谈》序言里说：“经典训练的价值不在实用，而在文化。”《经典常谈》共十三篇，从内容上看，有的一部书是一门学问，有的一部书是一种生活习俗，有的一部书是一段历史……请以书中的某篇为例，谈谈你读完后获得了什么可以拓宽视野的新的文化知识？ 【答案】[示例一]读《<诗经>第四》，在原先所知道《诗经》是我国最早的一部诗歌总集的基础上，我了解了《诗经》的成书过程，明白了“诗言志”这一说法的来由，了解了《毛传》和赋、比、兴的相关内容等。 [示例二]读完《<说文解字>第一》后，我对汉字的起源和演变有了深层次理解，我更加珍视汉字的独特性和文化价值，这一篇也让我对中华文化有更加深入的认识和理解。 【解析】本题考查名著阅读感悟。 《经典常谈》是朱自清先生对中国一些主要的传统文化经典的梳理和讲解，介绍中国古代文学、历史、哲学经典的启蒙读物。该书是学术性的普及读物，内容包括《说文解字》《周易》《尚书》《诗经》、三礼、《春秋》三传、四书、《战国策》《史记》《汉书》、诸子、辞赋、诗、文，共13个专题，每一篇都是专题研究的成果。古代典籍中记载着我国文明的发展轨迹，通过阅读古代典籍，我们可以走近千年文明，了解我国古代社会现实。任选一则内容，分析阅读这则内容收获的启示或能力的提升即可。 示例一：读完《<史记><汉书>第九》后，我了解到《史记》中不说流传千古的列传本纪，只讲太史公一生如何坎坷，如何发愤，如何终成一家之言，在《史记》的大背景中刻画出司马迁枯瘦却如铁的身影，直言他和《史记》一样伟大，如此这般，目的是让人探究“史家之绝唱，无韵之离骚”的华彩，也让我对中华文化有更加深入的认识和理解。 二、阅读（共14小题，计46分） 【现代文阅读】（共8小题，计30分） （一）阅读下面的材料，完成下面小题。（9分） 8岁的弟弟正在阅读一本童话故事书。小语发现书中《衔着树枝飞越太平洋的鸟》一文，不符合基本科学真相。于是她搜集材料，准备写一篇说明文向弟弟说明其中事理。 【材料一】 《衔着树枝飞越太平洋的鸟》故事内容 有一只衔枝鸟想飞越太平洋。这一天，这只鸟在地上含了一截树枝就向太平洋飞去了。在旅途中，那树枝起到了让人意想不到的作用；累了，把树枝扔进水里，站在上面休息；饿了，把树枝扔进水里，站在上面捉鱼吃。最终它成功飞越了太平洋。真正的强者能在没有条件中创造机会，就像飞越太平洋的小鸟，仅仅依靠一小截树枝就能立足和飞翔，成就自己的事业！ （选自《睡前故事》有删减） 【材料二】 鸟儿的飞行能力 需要飞越太平洋的鸟儿已经具备了完善的飞行能力。对一些远洋海鸟来说，飞越大洋不在话下。如信天翁，可以利用海浪起伏带动的气流毫不费力地滑行，累了就漂在海面睡大觉，反正羽毛是防水的。2007年9月，二只代号E7的斑尾塍鹬（Limosa lapponica）用了8.2天的时间斜跨太平洋，不吃不喝不睡觉，连续不停地飞了11587公里，从美国阿拉斯加直达新西兰，创造了鸟类不间断飞行的最长纪录，代价则是体重减半。2020年，一只代号4BBRW的斑尾塍鹬再次刷新记录，自9月16日从阿拉斯加起飞后，途中遭遇了大风，11天后才降落在新西兰，整整飞行了12200公里。这种鸟的标准体重在190~400克之间，身体像喷气式战斗机，有着长而尖的翅膀，飞行起来轻盈快速。这只雄鸟身上被安装了5克重的卫星标签，用来进行GPS追踪。它在这趟跨越南北半球的旅程中，飞行速度最大可达每小时89千米。它飞跃过了浩瀚的甚少有落脚点的太平洋；而且，虽然不能确定，但研究者认为它应该也没怎么睡觉，因为飞行途中的大部分时间它都在扑腾翅膀。这些斑尾塍鹬会在每年3月返回北半球。 （节选自“网易科技·科学探索”） 【材料三】 多大木头能载动一只鸟？ 如果你想让一块木头能载动一只鸟，那么需要符合如下条件：木头产生的浮力≥（木头本身的重力+鸟的重力）。为了能让木头发挥最大的作用，我们假设木头恰好被完全踩到水面以下。那么可以得出这样的结论：木头的体积×（水的密度-木头的密度）=鸟的质量。根据海水的密度约为1000千克/立方米，而木头的密度在400—750千克/立方米之间，我们权且当这个鸟很聪明，找了比较轻的一种，木头的密度按500千克/立方米算。可得出：鸟的质量/木头的体积=500千克/立方米。简单来说，就是这样的结论：如果鸟是1千克重，那么，木头的体积=1/500立方米=0.002立方米=2立方分米。所以结果显而易见了。 （节选自“百度文库”） 【材料四】 鸟类的迁徙路线 全球鸟类迁徙路线已知有八条，有两条迁徙路线上的鸟可能飞越太平洋。其中北极燕鸥迁徙路线从北极洲到南极圈，可以穿越太平洋。从其北部的繁殖区南迁至南极洲附近的海洋，之后再北迁回繁殖区，全部行程达40000多公里，这是已知的动物中迁徙路线最长的鸟类。就目前没有记录表明北极燕鸥在太平洋上飞行的时候嘴里是衔着一根树枝的。 （节选自“维基百科”） 8．联系以上几则材料，下列说法和推断正确的一项是（   ）（3分） A．根据材料二可知，斑尾塍鹬这种鸟的标准体重在190克，身体像喷气式战斗机，有着长而尖的翅膀，飞行起来轻盈快速。 B．鸟儿可以依靠自己飞越太平洋吗？根据材料二得出结论：鸟儿只有借助自己完善的飞行能力才有可能飞越太平洋。 C．鸟儿有可能衔着树枝飞吗？根据材料三的浮力等科学知识，得出结论：鸟不可能衔起能支撑它浮力的树枝。 D．真的有飞越太平洋的鸟吗？根据材料四，有两条飞越太平洋的鸟类迁徙路线，也有记录表明北极燕鸥在太平洋上飞行的时候嘴里是衔着一根树枝的。 9．在撰写说明文时，小语发现材料三画横线处的结论过于深奥，弟弟无法理解，可以运用哪种说明方法使其变得浅显易懂？结合相关材料，说明理由。（3分） 10．小语将撰写的文章《童话打假：衔着树枝飞越太平洋的鸟》发到了朋友圈，引发了讨论。请结合你的阅读体验，给下面这位网友回复。（3分） 【评论区】 惊鸿：童话带给孩子的刻板印象：猴子喜欢吃桃子，兔子喜欢吃胡萝卜……其实，它们是吃草、树叶之类的。读过本文，我会建议孩子读说明文，说明文严谨准确，不建议孩子读童话。 【答案】 8．C 9．示例一：我认为可以通过作比较的方式，可以比较鸟的重量和它需要衔起来的树枝体积，直观感受差距悬殊；示例二：我认为可以通过举例子的方式，可以用生活中常见的事物举例子，使人更直观地感受到1千克的鸟有多重、2立方分米的树枝大概是多大。 示例三：我认为可以通过打比方的方式，可以用生活中常见的事物打比方，使人更具体地感受到1千克的鸟有多重、2立方分米的树枝大概是多大。 10．示例：你好，我想你有些误解我们写《童话打假》的意图。我们写《童话打假》是因为关于动物的假童话不断流传，拉大了孩子们与真实的自然间的距离，甚至误导了孩子。但《童话打假》并不意味着我们要摒弃童话。我们真正呼吁的是我们需要童话来培养真善美的心灵，也需要科学合理的童话来打开观察世界的窗口。 【导语】这组材料展现了科学思维与童话叙事的碰撞。材料一呈现的励志童话充满想象力却违背物理法则；材料二用信天翁和斑尾塍鹬的迁徙实证，展示鸟类真实的生存智慧；材料三通过浮力公式解构童话的可行性；材料四则补充迁徙路线的科学观测。四则材料形成递进式论证结构，在保留童话审美价值的同时，示范了如何用科学精神引导儿童认知世界。最后评论区引发的讨论，恰揭示了科学教育与人文教育需要平衡的深层命题。 8．本题考查内容理解和辨析。A.材料二中提到“这种鸟的标准体重在190~400克之间，身体像喷气式战斗机，有着长而尖的翅膀，飞行起来轻盈快速”，原文说的是“190~400克之间”，选项中只提到了190克，表述不准确；B.材料二中提到“需要飞越太平洋的鸟儿已经具备了完善的飞行能力。对一些远洋海鸟来说，飞越大洋不在话下”，由此可知，鸟儿飞越太平洋不仅需要依靠自己完善的飞行能力，也需要借助一些外力，如海浪起伏带动的气流；D.材料四中提到“就目前没有记录表明北极燕鸥在太平洋上飞行的时候嘴里是衔着一根树枝的”，选项中“也有记录表明北极燕鸥在太平洋上飞行的时候嘴里是衔着一根树枝的”与原文表述不符；故选C。 9．本题考查说明方法理解和应用。先明确材料三画横线处结论的核心内容，即鸟的质量与木头体积的关系，再思考哪种说明方法能将这一抽象关系直观呈现给弟弟。结合材料内容进行解释。可以运用列数字和作比较的说明方法。例如，原文中已经列出了海水密度约为 1000千克/立方米，木头密度在400—750千克/立方米之间，权且按500千克/立方米算等数字，在此基础上，我们可以进一步作比较，“假设鸟是1千克重，按照这个密度关系，木头的体积得有2立方分米，差不多就是一个小凳子面那么大”。通过这样列数字和把木头体积与常见的小凳子面作比较，能让弟弟直观地感受到鸟与承载它的木头之间的体积关系，从而理解原本深奥的结论。 示例：可以运用列数字和作比较的说明方法。比如将鸟的质量与木头体积关系的数据直观列出，同时与生活中常见物体体积作比较，如说“如果鸟是1千克重，木头体积需2立方分米，这大约相当于一个小暖水瓶内胆的体积”，这样能让弟弟更直观地理解鸟儿衔树枝飞行所需树枝体积之大，从而明白从浮力原理看鸟儿衔树枝飞行不现实。 10．本题考查学生的表达能力。要重点说明童话打假的意义，不是打真正的童话，而是呼吁我们用童话来培养真善美的心灵，也需要科学合理的童话来打开观察世界的窗口。言之有理即可。 示例：惊鸿，虽然童话存在一些与现实不完全相符的内容，但不能因此就不建议孩子读童话。童话更多是通过丰富的想象和有趣的情节激发孩子的想象力与创造力，培养他们的情感认知和价值观。像猴子吃桃子、兔子吃胡萝卜这类情节，能在孩子心中构建美好的形象和场景。而且，当孩子在成长过程中接触到科普知识后，自然会明白现实与童话的差异，这反而能促使他们思考和探索。我们可以在孩子阅读童话时适当引导，让他们知道童话与现实的区别，而不是因噎废食。所以，还是应该让孩子读童话，享受童话带来的独特魅力。 （二）阅读下面的文字，完成下面小题。（21分） 不肯开张的卖书老人 韩光 ①我经常光顾怀远门里的旧书市。有一回向街的纵深挺进，快到尽头时，我看见坐在椅子上的一位老人，他面前的白色塑料布上整整齐齐地摆放着旧书。 ②兴许能发现新大陆呢！我一边想着，一边快步走了过去。 ③“别动！只能看不准动！”见我正要将《文心雕龙》从透明的塑料套里抽出来时，老人合上手里的书，指指他脚前平放着的一块纸壳说。 ④“它定价才0.8元，你咋卖80元，这也太贵了吧！”我只好将《文心雕龙》放回原处，悻悻地说。 ⑤“它是1956年出版的，保存得相当好不说，还有其他门道呢！”老人慢条斯理地说。 ⑥老人戴上雪白的薄手套，将他的那本《文心雕龙》从塑料套里抽出来，又将另外一双同样的手套递给我。 ⑦老人说得没有错，刚翻开书就有一股淡淡的沁人心脾的书香钻进了我的鼻孔，那味道真让人神清气爽啊！“噢！这书香味太好闻了。”我禁不住赞叹道。 ⑧“这书是我用自制的中草药熏过的，不管放多少年，书页也不会变脆，还防潮防虫蛀。”老人眉飞色舞地说，“更神奇的是它的香味能让人不浮躁，让人能心无旁骛地读书。” ⑨我觉得老人过于吹牛了，不过也没跟他抬杠，看起内容来。只见上面空白处全都是工工整整的读书心得，不说内容，就是看字迹也是一种享受。我估计老人之所以一口价，而且要得那么高，不仅仅因为书保存得好，更与书上写的这些读书心得有关。我迟疑了一下，但还是没有买。 ⑩自打这回后，我每次都要到老人的书摊前转转。 ⑪老人逢双休日必出摊，可他的书摊前常常无人问津。老人的心思好像并未放在卖书上，每次去，我都见他在旁若无人地看书，赶上盛夏他还打起一把很大的遮阳伞，他读书的样子显得更惬意了。 ⑫有一回，我淘书时突然下起了雨，老人就招呼我去他的大伞下躲雨。他将我淘得的书小心地托在手中仔细地看了看书脊后，笑眯眯地对我说：“我发现你很爱看国学经典呀！” ⑬我是阅读了不少国学经典，听了老人夸自己就有些飘飘然，便不知深浅地在他面前卖弄起来。 ⑭老人始终静静地听着，待我说得口干舌燥后，他才慢慢悠悠地开口道：“国学经典是老祖宗留给我们的最宝贵的文化遗产，虽然里面难免有糟粕，但我们更要取其精华。经过几百年、上千年，甚至几千年能留传下来，证明它是恒久之至道，不刊之鸿教也……” ⑮老人渊博的国学知识让我听入了迷，同时也暗自佩服起他来。打这以后，我再来倒把淘书放在了次要位置上，主要是听老人上课。作为他给我讲课的回报，在听他讲完课后，我打算买他几本书：“这五本我买了。” ⑯老人却将我手里的书果断地抽回去，又原封不动地摆在地摊上，不慌不忙地说：“一本也不卖你！你要是买呀，得多经常跟我交流才行。” ⑰能经常听老人讲课，是我求之不得的事，哪能错失机会呢？于是，我说：“那你把我选的这些书给我留着，等你认为可以卖给我时就告诉我一声。” ⑱见老人很认真地点下头，我又说：“你的书一本都没能卖出去，不如降降价？” ⑲“降价？这怎么可能呢！”老人不慌不忙地说，“我这些书一定都能卖出去的，只是没有到卖出去的时间呢！” ⑳老人这么有信心，我不好再说什么了。 ㉑那年冬天到来时，我没有看见老人出摊。我猜想，也许他嫌冬天冷不摆摊了，等来年春天再出摊。 ㉒谁知，来年都四月份了，还是没见到老人的身影，我的心不由得悬了起来。 ㉓又一个月过去，离老远我看见老人卖书的摊位上支起了那把熟悉的遮阳伞，我欣喜若狂，可等我快步走到跟前，不由得愣住了，遮阳伞下坐着的是一位四十出头的女人。 ㉔“老人家呢？他咋老长时间不来了？你是？”我两眼紧紧地盯着女人，迫不及待地问。 ㉕女人上上下下地打量了我好一会儿，试探着问：“你就是那位经常听我老师讲课的人吗？” ㉖见我重重地点点头，她的眼睛红了，哽咽着说：“我的老师去年年底就生病了，半个月前去世了，临终前，他嘱咐我，一定将这些书送给你……” ㉗我这才注意到，女人的脚下有两个大提包。我的眼睛也红了，哑着嗓子说：“之前，我想买他就是不卖……” ㉘“老师从来没有打算卖这些书，他之所以每本书都标那么高的价格，就是想通过它找真正爱书的人。如果找到了这个人，他就将自己的这些视为命根子一样的书传下去……” ㉙我将两大提包书拿回了家，将手洗干净后，拉开提包上的拉链，小心翼翼地将套着塑料袋的书一本本地拿出来，不一会儿，屋里便散发出了淡淡的沁人心脾的书香。 （选自2025年第1期《辽河》，有删改） 11．选文以“不肯开张的卖书老人”为题，是否矛盾？请说明理由。（4分） 12．请结合语境，回答括号里的问题。（6分） （1）“它是1956年出版的，保存得相当好不说，还有其他门道呢！”老人慢条斯理地说。（请结合下文说一说这本书有什么“门道”。） （2）老人戴上雪白的薄手套，将他的那本《文心雕龙》从塑料套里抽出来，又将另外一双同样的手套递给我。（老人的这一系列动作间接说明了什么？） 13．文中两次出现“沁人心脾的书香”，分别有什么含义？（4分） 14．请结合选文内容说一说这位老人给你留下了怎样的印象。（4分） 15．读完文章后，小语和同学们就这篇文章的主题展开了激烈的讨论，得出以下三个观点，你更认同哪一个？请结合全文内容，阐述你的理由。（3分） A．国学爱好者的惺惺相惜    B．超越物质的精神追求    C．国学经典的传承弘扬 【答案】 11．不矛盾。“卖书老人”是老人的身份，但“卖书”不是老人真正的目的，老人真正的目的是想通过标高价格的方式找到真正爱书的人，将自己视作命根子的书传下去，所以老人不肯开张。 12．（1）①这本书是老人用自制的中草药熏过的，书页不会变脆，还防潮防虫，香味能让人不浮躁，让人能心无旁骛地读书；②书中的空白处全都是工工整整的读书心得。（2）间接说明了老人对书本非常爱惜，将书保护得很好。 13．第一次写“沁人心脾的书香”，指的是“我”闻到老人刚打开的《文心雕龙》散发出的中草药的熏香沁人心脾；第二次写“沁人心脾的书香”，不仅是“我”将老人送的书打开后书散发的中草药的熏香，更是指国学经典内容沁人心脾。 14．①他知识渊博，热爱国学，对国学知识有自己独到的见解和体会；②他爱书如命，将自己的书保存得很好，为了找到真正爱书的人将自己的书传下去，将价格定得很高且坚决不降价；③他信守承诺，答应等可以卖给“我”时就告诉“我”一声后，在临终前嘱咐自己的学生一定要将书送给“我”；④他乐观自信，从不担心自己的书“卖”不出去，他坚信真正爱书、爱国学经典的人一定会遇到，只是时间不到而已。 15．示例一：选A.国学爱好者的惺惺相惜。选文主要讲述了国学经典爱好者“我”买书，遇到同为国学经典爱好者的老人卖书，两人的相识相交都离不开对国学经典的热爱，两人在交流互动的过程中，“我”对老人由衷钦佩，老人对“我”渐渐认可，体现了两位国学爱好者的惺惺相惜。 示例二：选B。超越物质的精神追求。选文以“我”的视角讲述了一位卖书老人不惜以标高价格，绝不降价的方式拒绝开张，表现了老人卖书不为求财，只为找到真正爱书的人，将自己视为命根子的书传下去，体现了老人对书的珍视以及超越物质的精神追求。 示例三：选C。国学经典的传承弘扬。选文通过讲述“我”与老人两位国学爱好者买书与卖书的故事，展现出了两人对国学经典的珍视；老人不惜以标高价格，绝不降价的方式拒绝开张，只为找到真正爱书的人，将自己视为命根子的书传下去；“我”得到老人的认可，老人在临终前嘱咐学生将书一定要送给“我”，体现了老人希望将国学经典传承弘扬的愿望。文章表达了希望将国学经典传承弘扬的主旨。 【导语】这篇文章通过一位卖书老人的独特形象，展现了文化传承的深层意蕴。老人以高价标书、拒绝轻易出售的行为，实则是寻找真正懂书、爱书的知音。文中“书香”不仅是物理气味，更象征文化精神的延续。老人临终赠书的结局，完成了从物质交易到精神传承的升华，体现了传统文化守护者的执着与智慧。 11．本题考查标题含义。根据第③段中“别动！只能看不准动”可知，老人阻止“我”随意抽书，强调“只能看不准动”，可见他更在意书籍的保护，而非急于让人挑选购买，体现出“卖书”并非其首要目的，为“不肯开张”做了铺垫。根据第④段中“它定价才0.8元，你咋卖80元，这也太贵了吧”，第⑧段中“‘这书是我用自制的中草药熏过的，不管放多少年，书页也不会变脆，还防潮防虫蛀。’老人眉飞色舞地说，‘更神奇的是它的香味能让人不浮躁，让人能心无旁骛地读书’”，第⑨段中“只见上面空白处全都是工工整整的读书心得，不说内容，就是看字迹也是一种享受”可知，当“我”质疑《文心雕龙》定价过高，老人解释书籍经特殊处理，且有工工整整的读书心得。他的重点不是推销卖书，而是展示书籍的独特价值，暗示高价是筛选爱书人的门槛，而非单纯为了盈利，说明“卖书”只是表象。根据第⑪段中“老人的心思好像并未放在卖书上，每次去，我都见他在旁若无人地看书，赶上盛夏他还打起一把很大的遮阳伞，他读书的样子显得更惬意了”可知，直接点明老人对“卖书”这件事并不上心，更多是借摆摊的形式沉浸在自己的阅读世界中，进一步说明“卖书老人”的身份下，“卖书”并非核心目的。根据第⑯段中“一本也不卖你！你要是买呀，得多经常跟我交流才行”可知，老人明确拒绝“我”买书的请求，提出“多交流”的条件，可见他想通过交流判断“我”是否是真正爱书的人，而非轻易“开张”卖书。 根据第⑲段中“‘降价？这怎么可能呢！’老人不慌不忙地说，‘我这些书一定都能卖出去的，只是没有到卖出去的时间呢’”可知，老人坚持不降价，且强调“没到卖出去的时间”，说明他心中的“卖”有严格标准——必须等到真正懂书、爱书的人，而非单纯以售卖为目的，体现“不肯开张”的原因。 根据第㉘段中“老师从来没有打算卖这些书，他之所以每本书都标那么高的价格，就是想通过它找真正爱书的人。如果找到了这个人，他就将自己的这些视为命根子一样的书传下去……”可知，借老人学生的话直接揭示：“卖书老人”只是老人的外在身份，他真正的目的是通过高价筛选出爱书人并传承书籍，因此“不肯开张”。“卖书老人”的身份与“不肯开张”并不矛盾，前者是表象，后者是实现其真正目的的方式。 12．本题考查词句理解及赏析。 （1）根据第⑧段“这书是我用自制的中草药熏过的，不管放多少年，书页也不会变脆，还防潮防虫蛀。”“更神奇的是它的香味能让人不浮躁，让人能心无旁骛地读书”可知，此处直接说明书籍经特殊处理，具备防潮、防虫、护页的功能，且香味能辅助静心阅读，是“门道”之一。根据第⑨段中“只见上面空白处全都是工工整整的读书心得，不说内容，就是看字迹也是一种享受”可知，指出书中有工整的读书心得，兼具内容价值与书写美感，是“门道”之二。 （2）根据第⑥段“老人戴上雪白的薄手套，将他的那本《文心雕龙》从塑料套里抽出来，又将另外一双同样的手套递给我”可知，“戴上雪白的薄手套”“从塑料套里抽出来”，体现老人拿书时极为谨慎，避免手直接接触书本造成污损，可见对书籍的珍视。“将另外一双同样的手套递给我”，要求“我”也戴手套接触书籍，说明老人不仅自己爱惜书，还希望他人以同样的态度对待书籍，间接反映出他对书本的保护细致入微，视书如珍宝。 13．本题考查句段作用。根据第⑦段：“刚翻开书就有一股淡淡的沁人心脾的书香钻进了我的鼻孔，那味道真让人神清气爽啊”，结合第⑧段老人的话“这书是我用自制的中草药熏过的……更神奇的是它的香味能让人不浮躁，让人能心无旁骛地读书”可知，这里的“沁人心脾的书香”指的是《文心雕龙》经过老人用自制中草药熏过之后散发出的实际香气，这种香气带来了感官上的舒适，让人神清气爽。 根据第㉙段“我将两大提包书拿回了家……不一会儿，屋里便散发出了淡淡的沁人心脾的书香”可知，此时的“书香”既包含了书籍本身经中草药熏制的气味，更蕴含了深层含义。结合第⑭段中“国学经典是老祖宗留给我们的最宝贵的文化遗产”，第⑨段中“只见上面空白处全都是工工整整的读书心得，不说内容，就是看字迹也是一种享受。我估计老人之所以一口价，而且要得那么高，不仅仅因为书保存得好，更与书上写的这些读书心得有关”，第㉘段中“将自己的这些视为命根子一样的书传下去”可知，这里的“书香”象征着国学经典的文化魅力、老人对书籍的热爱与坚守，以及这份文化传承带来的精神滋养，是心灵层面的“沁人心脾”。 14．本题考查人物形象。根据第⑭段中“国学经典是老祖宗留给我们的最宝贵的文化遗产，虽然里面难免有糟粕，但我们更要取其精华。经过几百年、上千年，甚至几千年能留传下来，证明它是恒久之至道，不刊之鸿教也……”可知，这段话体现出老人对国学经典的深刻理解，不仅能辩证看待其价值=，还能用“恒久之至道，不刊之鸿教”这样精准的表述概括其意义，可见他知识渊博，且对国学有发自内心的热爱和独到见解。根据第③段中“别动！只能看不准动”可知，老人阻止“我”随意抽书，可见对书籍的珍视。根据第⑥段中“老人戴上雪白的薄手套，将他的那本《文心雕龙》从塑料套里抽出来，又将另外一双同样的手套递给我”可知，对书籍的精心保护。第⑧段“这书是我用自制的中草药熏过的，不管放多少年，书页也不会变脆，还防潮防虫蛀”可知，他对书的用心养护。根据第⑨段中“只见上面空白处全都是工工整整的读书心得，不说内容，就是看字迹也是一种享受”可知，书中空白处有工工整整的读书心得，说明他不仅爱书，更深入研读。根据第⑲段中“我这些书一定都能卖出去的，只是没有到卖出去的时间呢”可知，老人坚持不降价，因他想通过高价筛选真正爱书人。根据第㉘段：“老师从来没有打算卖这些书……就是想通过它找真正爱书的人……将自己的这些视为命根子一样的书传下去”可知，直接点明他视书如命，核心目的是传承。根据第⑰段“能经常听老人讲课，是我求之不得的事，哪能错失机会呢？于是，我说：‘那你把我选的这些书给我留着，等你认为可以卖给我时就告诉我一声'”可知，老人认真点头答应为“我”留书，等合适时机售卖。根据第㉖段“临终前，他嘱咐我，一定将这些书送给你”可知，他兑现了对“我”的承诺，即便临终仍记挂。根据第⑲段“‘降价？这怎么可能呢！’老人不慌不忙地说，‘我这些书一定都能卖出去的，只是没有到卖出去的时间呢’”可知，面对书摊常无人问津的情况，他坚信能遇到真正爱书人，体现出对自己选择的坚守和乐观自信。 15．本题考查内容理解。 文章围绕“我”与卖书老人的互动展开，核心事件是老人摆摊“卖书”却始终“不肯开张”，最终将书赠予“我”。需聚焦这一事件背后的深层意图，而非表面行为。 观点A.国学爱好者的惺惺相惜：强调“我”与老人因共同爱好产生的相互认可与情感共鸣，需从两人的交流、态度互动中寻找依据。 观点B.超越物质的精神追求：侧重老人对“卖书”的态度——标价高、不轻易出售，本质是摒弃物质利益，追求精神层面的书籍价值传承，需关注老人对价格、交易的态度描写。 观点C.国学经典的传承弘扬：聚焦事件的最终指向——老人通过“找合适的人”传递书籍（国学载体），“我”接受书籍并珍视，体现文化传承的链条，需结合书籍的性质（国学经典）、老人的临终嘱托及“我”的后续行为分析。 观点A.国学爱好者的惺惺相惜: 根据第⑫段：“他将我淘得的书小心地托在手中仔细地看了看书脊后，笑眯眯地对我说：‘我发现你很爱看国学经典呀’”可知，老人通过“我”淘的书，敏锐捕捉到“我”对国学经典的热爱，这是对同好的初步识别，暗含欣赏。 根据第⑬段“我是阅读了不少国学经典，听了老人夸自己就有些飘飘然，便不知深浅地在他面前卖弄起来”可知，“我”因老人的认可而主动分享对国学的理解，体现了与同好交流的渴望。 根据第⑭段“老人始终静静地听着……他才慢慢悠悠地开口道：‘国学经典是老祖宗留给我们的最宝贵的文化遗产……’”可知，老人以深厚的国学素养回应“我”的分享，形成精神共鸣，是同好间的深度交流。 根据第⑮段中“打这以后，我再来倒把淘书放在了次要位置上，主要是听老人上课”可知，“我”因钦佩老人的学识而主动亲近，体现了对同好的认可与追随。 根据第㉕段“女人上上下下地打量了我好一会儿，试探着问：‘你就是那位经常听我老师讲课的人吗’”可知，老人在生前常向学生提及“我”，可见“我”已成为他认可的交流对象，是惺惺相惜的直接体现。 观点B.超越物质的精神追求 根据第④段“‘它定价才0.8元，你咋卖80元，这也太贵了吧！’我只好将《文心雕龙》放回原处，悻悻地说”可知，老人给旧书标高价，远超其物质成本，可见并非为盈利，而是以价格筛选读者。 根据第⑥段“老人戴上雪白的薄手套，将他的那本《文心雕龙》从塑料套里抽出来，又将另外一双同样的手套递给我”可知，老人对书籍的珍视远超普通商品，体现对其精神价值的重视，而非物质交易。 根据第⑯段“老人却将我手里的书果断地抽回去……不慌不忙地说：‘一本也不卖你！你要是买呀，得多经常跟我交流才行’”可知，老人拒绝单纯的金钱交易，将“精神交流”作为前提，完全摒弃物质逻辑。 根据第⑲段“‘降价？这怎么可能呢！’老人不慌不忙地说：‘我这些书一定都能卖出去的，只是没有到卖出去的时间呢’”可知，老人所谓的“卖出去”是找到精神契合的传承者，与物质利益无关，“时间”的等待是对精神追求的坚守。 根据第㉘段“‘老师从来没有打算卖这些书，他之所以每本书都标那么高的价格，就是想通过它找真正爱书的人……’”可知，直接点明老人的行为核心是精神层面的书籍传承，与物质无关。 观点C.国学经典的传承弘扬 根据第①段“我经常光顾怀远门里的旧书市。有一回向街的纵深挺进……我看见坐在椅子上的一位老人，他面前的白色塑料布上整整齐齐地摆放着旧书”可知，“我”对旧书市的“经常光顾”，暗示对其中国学经典的主动追寻，是传承的起点。 根据第⑭段“老人始终静静地听着……‘国学经典是老祖宗留给我们的最宝贵的文化遗产，虽然里面难免有糟粕，但我们更要取其精华……’”可知，老人明确肯定国学经典的价值，强调“取其精华”，体现传承的态度。 根据第⑮段中“打这以后，我再来倒把淘书放在了次要位置上，主要是听老人上课”可知，“我”从“淘书”到“听课”的转变，说明在老人影响下深入理解国学，是传承中“学”的过程。 根据第㉘段“‘老师从来没有打算卖这些书……就是想通过它找真正爱书的人。如果找到了这个人，他就将自己的这些视为命根子一样的书传下去……’”可知，书籍是国学经典的载体，“传书”本质是传递对国学的热爱与理解，是传承的实践。 根据第㉙段“我将手洗干净后，拉开提包上的拉链，小心翼翼地将套着塑料袋的书一本本地拿出来……”可知，“手洗干净”“小心翼翼”的动作，体现“我”对所传书籍的珍视，暗示将接过传承接力棒，延续国学经典的生命力。 【古诗文阅读】（共6小题，计16分） （三）阅读下面两则文言文，完成各题。（12分） 【甲】 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！ （节选自《礼记·学记》） 【乙】 善学者，师逸而功倍，又从而庸①之。不善学者，师勤而功半，又从而怨之。善问者如攻②坚木，先其易者，后其节目③，及其久也，相说④以解。不善问者反此。善待问者如撞钟，叩之以小者则小鸣，叩之以大者则大鸣，待其从容，然后尽其声。不善答问者反此。此皆进学之道也。 （节选自《礼记·学记》） 【注释】①庸：归功。②攻：指加工处理木材。③节目：木竹之关节，较坚硬。④说：同“悦”，愉悦。 16．解释下列句子中加点的词语。（2分） （1）不知其旨也（ ）     （2）教然后知困（ ） （3）待其从容（ ）     （4）此皆进学之道也（ ） 17．下列句子中加点的“而”，与“师逸而功倍”中“而”的意义和用法全都相同的一项是（   ）（2分） A．博学而笃志（《〈论语〉十二章》） B．濯清涟而不妖（《爱莲说》） C．乃记之而去（《小石潭记》） D．康肃笑而遣之（《卖油翁》） 18．请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）虽有至道，弗学，不知其善也。 （2）不善学者，师勤而功半，又从而怨之。 19．从【甲】【乙】两文中你得到了哪些学习方面的启示？请简要谈谈。（4分） 【答案】 16．味美 困惑 等到 方法 17．B 18．（1）即使有最好的道理，但不去学习，就不知道它的好处。 （2）不善于学习的人，老师费力大，而自己的收获却很小，又会因此埋怨老师。 19．示例：①学习本身是一种实践活动，必须用实事求是的态度来对待；②学习提倡采用先易后难、循序渐进的方法，这样收获更多；③在拥有好老师的前提下，掌握好的学习方法且勤学好问的人，才能取得好成绩；④教别人的同时自己也会理解得更深刻。 【导语】这篇文言文选自《礼记·学记》，通过对比手法阐述了学习与教学的关系。甲篇以“嘉肴”为喻，强调实践的重要性，提出“教学相长”的核心理念；乙篇则从“善学”与“不善学”、“善问”与“不善问”等维度，系统论述了学习方法。两文语言凝练，善用比喻，逻辑严密，体现了儒家重视教育的思想传统。 16．本题考查学生对文言实词的理解能力。解答此类题目，要在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。①句意：就不知道它的味道的甘美。旨：味美。②句意：教人之后才知道自己理解不了的地方。困：困惑。③句意：等待它从容发声。待：等到。④句意：这些都是进德修业的基本原则。道：方法。 17．本题考查一词多义。“师逸而功倍”中“而”的意义和用法：连词，表转折；A.连词，表并列；B.连词，表转折；C.连词，表顺承；D.连词，表修饰；故选B。 18．本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有：（1）虽，虽然；至，最好的；善，好处。（2）善，善于；怨，埋怨。 19．本题考查谈启示。结合文章内容和学习实际来谈。 示例：【甲】文“虽有至道，弗学，不知其善也”强调实践的重要性，光有理论不实践则无法领悟真谛。启示我们学习必须亲身实践，知行合一。“教学相长”强调教与学相互促进，教的过程能深化自身理解。启示我们通过教授他人可以巩固自己的知识体系。 【乙】文“善学者，师逸而功倍，又从而庸之。不善学者，师勤而功半，又从而怨之”强调学习方法决定效率，启示我们不能无端怨恨老师，而是要尊重老师；“善问者如攻坚木”强调提问要讲究策略，启示我们要讲究学习方法，善于学习，善于发现问题，提出问题；“善待问者如撞钟，叩之以小者则小鸣，叩之以大者则大鸣，待其从容，然后尽其声”强调回答要循序渐进，启示我们应当善于思考，学习上应先易后难。 参考译文： 【甲】 虽然有美味的菜，不去品尝，就不知道它的味道的甘美。虽然有最好的道理，不去学习，就不知道它的好处。因此学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己理解不了的地方。知道了自己的不足，然后才能自我反省。知道了自己不懂的地方，然后才能勉励自己。所以说“教”和“学”是相互促进的。《尚书•兑命》说：“教人是学习的一半。”大概说的就是这个道理吧。 【乙】 善于学习的人，老师轻松而效果加倍，而又归功于老师；不善学习的人，老师辛苦而效果减半，而又怨恨于老师。善于提问的人，像木工加工处理木材，先加工处理容易的地方，然后加工处理关节处。经过长久努力，就能相互愉悦地解决疑难。不善提问的人与此相反。善于回答别人提问的，好像撞钟，撞得轻则声音小些，撞得重则声音大些，等待它从容发声，然后完全展现它的余韵。不善于回答的则相反。这些都是进德修业的基本原则。 （四）诗歌阅读（4分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 20．这首诗是如何体现男子对“伊人”不懈追求的？（2分） 21．你认为诗中“伊人”指的是什么？请说说你的理解。（2分） 【答案】 20．示例：通过重章叠句反复描写男子逆流、顺流追寻“伊人”的行为，用“道阻且长”“道阻且跻”“道阻且右”层层递进地表现道路的艰难险阻，但男子始终不放弃，体现其不懈追求。 21．示例：①“伊人”指爱人，本诗表达追求所爱而不及的惆怅与苦闷。 ②“伊人”指高洁品质，本诗表达对美好高洁品质的追求。 ③“伊人”指春秋时代一位隐居水边的贤人，本诗表达了君主求贤招隐之意。 ④“伊人”涵盖了世间各种可望而不可即的人生理想。（答出任意一点，言之有理即可） 【导语】《蒹葭》以重章叠句的复沓手法，通过“溯洄”“溯游”的往复追寻，营造出朦胧唯美的意境。芦苇、白露的意象群构成清冷背景，“在水一方”的伊人既是具体爱慕对象，更是理想境界的象征。全诗将可望不可即的怅惘升华为永恒的精神追寻，成为《诗经》中最富哲思的朦胧诗篇。 20．本题考查诗歌内容理解。这首诗通过重章叠句的艺术手法，生动展现了男子对“伊人”不懈追求的执着精神。诗中三次重复“溯洄从之”“溯游从之”，描绘出男子不顾艰难险阻，逆流而上、顺流而下，执着追寻“伊人”的身影。逆流时道路漫长、水流湍急，顺流时“伊人”又似在水中若隐若现，可望而不可即，但他从未停下追寻的脚步。“道阻且长”“道阻且跻”“道阻且右”层层递进地刻画了追寻之路的艰难。“道阻且长”点明道路漫长且充满阻碍；“道阻且跻”进一步说明道路不仅漫长，还崎岖难行，需要攀登；“道阻且右”则表示道路曲折蜿蜒，充满未知。即便面对如此艰难险阻，男子依然没有丝毫退缩与放弃。 每一次追寻的描写，都是男子对“伊人”深情的再次抒发；每一次艰难险阻的呈现，都更凸显出他追求的坚定。重章叠句的运用，使诗歌在形式上回环往复，在情感上层层递进，将男子对“伊人”不懈追求的情感表达得淋漓尽致，给人以强烈的艺术感染力，让我们深切感受到那份执着与深情。 据此概括作答即可。 21．本题考查诗歌内容理解和情感主旨把握。首先，诗中“所谓伊人，在水一方”的描绘，给人一种“伊人”遥不可及的感觉，这符合追求爱人而不得的情感体验。因此，“伊人”可以被理解为诗人所深爱的对象，诗歌主题则是表达追求所爱而不得的惆怅与苦闷。 其次，“溯洄从之，道阻且长”等词句描绘了追寻“伊人”的困难和艰辛，这也可以被看作是追求高洁品质或理想过程中的挫折和磨难。从这个角度看，“伊人”代表了高洁的品质或理想，诗歌主题则是对美好品质的向往和不懈追求。 再者，如果将“伊人”理解为隐居的贤人，那么“在水一方”的描绘则暗示了贤人的隐逸和高洁。同时，“溯游从之，宛在水中央”等词句表达了诗人对贤人的仰慕和追随之意，诗歌主题则是君主求贤招隐的渴望。 此外，“伊人”还可以被看作是一种人生境遇的象征。诗中“宛在水中央”“宛在水中坻”“宛在水中沚”的描绘，都暗示了“伊人”的遥不可及和变幻莫测。这反映了人生中许多可望而不可及的事物或境遇，诗歌主题则是对这些目标的追求以及追求过程中的无奈和失落。 最后，从政治隐喻的角度来看，“伊人”也可以被解读为周王朝的礼制或稳定的政治秩序。“在水一方”的“伊人”，象征着已经逝去或难以触及的周朝礼制和政治理想。诗歌通过描绘追求“伊人”的过程，表达了对过去美好时代的怀念以及对当前政治混乱的隐忧。 据此概括作答即可。 三、作文（50分） 22．阅读下面的文字，按要求写作。 “世界赠予我虫鸣，也赠予我雷霆。赠我弯弯一枚月，也赠予我晚星。”世界是广袤无垠的舞台，我们都是舞台上的行者。在这场盛大的人生旅途中，每一次邂逅、每一段经历，都是世界赠予我们的珍贵礼物。 请以“世界赠予我的”为题，写一篇不少于600字的作文。 要求：①文体自选。②不要套作；不得抄袭。③不要出现班级、姓名、地名等真实信息。 【答案】例文： 世界赠予我的 世界像一位慷慨的馈赠者，赠予我诸多珍贵的礼物，其中最令我珍视的，是成长路上的那些挫折与温暖。   挫折是世界赠予我的严厉导师。记得那次重要的演讲比赛，我满怀信心地准备许久，可当站在舞台上，面对台下密密麻麻的观众，突然大脑一片空白，原本滚瓜烂熟的演讲稿也忘得一干二净。最终，我在众人的目光中狼狈地走下舞台。那一刻，泪水在眼眶里打转，满心都是失落与自责，感觉自己的努力都付诸东流。此后的日子里，我陷入了自我怀疑的深渊，甚至不敢再尝试当众表达。但随着时间推移，我慢慢明白，这次失败不过是成长路上的一道坎。它教会我要正视自己的不足，也让我懂得，真正的成功不是从未失败，而是在失败后能重新站起。于是，我开始勇敢地挑战自我，抓住每一次在公众面前发言的机会，不断磨炼自己。渐渐地，我克服了内心的恐惧，变得更加自信从容。 温暖是世界赠予我的温柔慰藉。生活中，总有许多温暖的瞬间，如春日暖阳，照亮我的心房。那是一个寒风凛冽的冬日，我因生病而身体不适，独自在教室里趴在桌上休息。同学们发现后，纷纷围过来关心我，有的为我递上热水，有的帮我整理好桌上的书本，还有的跑去办公室告知老师。老师得知后，立刻来到教室，轻轻摸了摸我的额头，眼神中满是关切，随后便带我去了医务室。在医务室里，老师一直陪伴在我身边，耐心地照顾我，直到我感觉好一些。那一刻，我心中涌起一股暖流，所有的不适仿佛都被驱散了。这些来自同学和老师的关爱，让我感受到了集体的温暖，也让我明白，在成长的道路上，我并不孤单。   世界赠予我的，无论是挫折还是温暖，都是我人生中最宝贵的财富。挫折让我学会坚强，让我在风雨中不断成长；温暖让我懂得感恩，让我在黑暗中感受到光明。我会珍惜这些礼物，勇敢地面对生活中的挑战，怀揣着温暖与希望，在人生的道路上坚定地走下去。 【解析】本题考查命题作文。 第一、审题立意。本次作文题目是“世界赠予我的”，根据材料可知，“世界”是广袤无垠的舞台，“每一次邂逅、每一段经历，都是世界赠予我们的珍贵礼物”，这里的“世界”可以理解为我们所处的生活环境、社会环境等，它涵盖了我们经历的一切。“赠予”体现出这些事物是自然发生、被动接受的，强调了其客观性和不可抗性。“我”则明确了写作的主体是自己，要从自身的视角出发来进行创作。从立意角度来看，既可以从积极的方面入手，世界赠予我们的可能是美好的事物，如友谊、梦想、成功的喜悦等。比如友谊能让我们在孤独时感受到温暖，梦想能给予我们前进的动力，成功的喜悦能增强我们的自信心。也可以从相对“负面”但同样有价值的方面立意，像挫折、失败、离别等。挫折能磨炼我们的意志，失败能让我们吸取教训，离别能让我们懂得珍惜相聚的时光。通过对这些“礼物”的感悟和思考，表达出对生活的热爱、对成长的感恩等积极向上的情感。 第二、选材构思。本题适合写成记叙文或者散文。（1）若写成记叙文，可以选取生活中的具体事例来体现世界赠予自己的礼物。比如写世界赠予自己一次失败的考试经历，在考试失利后，自己陷入了沮丧和自我怀疑，但在老师和父母的鼓励下，开始反思自己的学习方法，努力改进，最终在下次考试中取得了进步。通过详细描写自己的心理变化、努力的过程以及最终的收获，展现这次失败经历对自己成长的重要意义。结尾处可以表达对这次经历的感激，以及对未来面对困难的坚定决心。（2）若写成散文，可以采用排比、抒情等手法，从不同的角度阐述世界赠予自己的多种礼物。如“世界赠予我清晨第一缕阳光的温暖，赠予我夏日雨后清新空气的舒畅，赠予我秋日落叶纷飞的诗意，赠予我冬日雪花飘落的宁静”，然后分别描述这些“礼物”给自己带来的感受和思考，表达对生活中美好事物的赞美和珍惜。也可以将积极和消极的“礼物”相结合，如“世界赠予我成功时的鲜花与掌声，也赠予我失败时的冷眼与嘲笑，但正是这些，让我明白了人生的起伏与无常，让我在岁月的长河中不断成长”，使文章的情感更加丰富和深沉。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 $ ( ………………○……………… 外 ………………○……………… 装 ………………○……………… 订 ………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○……………… 内 ………………○……………… 装 ………………○……………… 订 ………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○……………… 装 ………………○……………… 订 ………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○……………… 外 ………………○……………… 装 ………………○……………… 订 ………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 2025-2026学年八年级下学期语文期中仿真模拟卷 注意事项: 1.本试卷共8页。全卷总分120分。考试时间150分钟。 2.答题前，考生在试卷和答题卡上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、准考证号填写清楚。 3.请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累和运用（共7小题，计24分） 下面是小语为黑板报的第一板块写的一段内容，请你解决遇到的文字问题。（4分） 理想信念是一种强大的精神力量。这种力量，激发着投身科研事业的科学家们讴心沥血；这种力量，激励着长征路上的红军一路向前，英勇坚韧；这种力量，鼓舞着抗美援朝的战士们顽强战斗，热血澎湃；这种力量，支撑着后道的父亲勤苦劳作，建造新星……让理想信念触及灵魂、洗礼精神，这样我们才能在大是大非面前站稳脚跟，在困难和挑战面前勇往直前。 1．请确认语段中加点字的读音。（只填序号）（2分） （1）坚韧（A．rěn   B．rèn）（ ）    （2）澎湃（A．pài   B．bài）（ ） 2．语段中有错别字，请改正。（2分） （1）讴心沥血______    （2）后道______ 3．陕西是古丝路的起点，更是中华诗文的起点和沃土。请你结合所学，补全黑板报。（11分） 不管何时，人们想起洽川上迷蒙的蒹葭白露，那道缥缈的波光人影便会在水边荡漾。（1）“_______ _______，道阻且长”（《蒹葭》），一路辗转追寻，却仍是求而不得。盛世和诗歌在唐朝相遇，诞生了辉煌的唐诗。王勃的《送杜少府之任蜀州》赠别不作悲酸语，（2）“______________，______________”的豁达尽显气象。孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中的（3）“______________，______________”，巧妙化用“临渊羡鱼”的古语，来表达自己希望被提携的心愿。唐朝转衰，远离长安的柳宗元继续支持古文运动，强调文学应表达自己的真实情感，《小石潭记》正是对这一主张的践行。（4）“______________，______________”，世间哪有直刺心神，浸透骨骼的寒冷，冷的还是那片报国的心。延安的“红旗”引导了一批革命作家，《回延安》中的“千声万声呼唤你，（5）______________”，生动热烈地表达了诗人对延安人民的深厚感情。 下面是小丽为黑板报的第三板块摘抄的精彩语段，请你阅读并完成后面的题目。（6分） ①作为肩负重任的青年人，我们______要有个人成功的梦想，______要怀揣强国为民、服务社会的理想。②只有坚定理想信念，______知识本领，______品德意志，矢志奋斗拼搏，我们才能在追求理想、坚定信念的道路上坚定地往前走。③唯其如此，我们才能有“天将降大任于是人也”的人生担当，才能有齐家、治国、平天下的家国情怀，才能引领潮流，成为中流砥柱，才不会枉为青年、辜负春光。 4．请在第①句中的横线上填写一组恰当的关联词语。（2分） 5．请将下面的词语正确填入第②句中的横线上。（只填序号）（2分） A．锤炼    B．增强 6．按照词性划分，第②句中加点的“才”和“往”分别是______、______。（2分） 7．语文老师将带领大家结合《经典常谈》这本名著来收集关于“成长”的资料，请按照要求完成下面的任务。（3分） 朱自清在《经典常谈》序言里说：“经典训练的价值不在实用，而在文化。”《经典常谈》共十三篇，从内容上看，有的一部书是一门学问，有的一部书是一种生活习俗，有的一部书是一段历史……请以书中的某篇为例，谈谈你读完后获得了什么可以拓宽视野的新的文化知识？ 二、阅读（共14小题，计46分） 【现代文阅读】（共8小题，计30分） （一）阅读下面的材料，完成下面小题。（9分） 8岁的弟弟正在阅读一本童话故事书。小语发现书中《衔着树枝飞越太平洋的鸟》一文，不符合基本科学真相。于是她搜集材料，准备写一篇说明文向弟弟说明其中事理。 【材料一】 《衔着树枝飞越太平洋的鸟》故事内容 有一只衔枝鸟想飞越太平洋。这一天，这只鸟在地上含了一截树枝就向太平洋飞去了。在旅途中，那树枝起到了让人意想不到的作用；累了，把树枝扔进水里，站在上面休息；饿了，把树枝扔进水里，站在上面捉鱼吃。最终它成功飞越了太平洋。真正的强者能在没有条件中创造机会，就像飞越太平洋的小鸟，仅仅依靠一小截树枝就能立足和飞翔，成就自己的事业！ （选自《睡前故事》有删减） 【材料二】 鸟儿的飞行能力 需要飞越太平洋的鸟儿已经具备了完善的飞行能力。对一些远洋海鸟来说，飞越大洋不在话下。如信天翁，可以利用海浪起伏带动的气流毫不费力地滑行，累了就漂在海面睡大觉，反正羽毛是防水的。2007年9月，二只代号E7的斑尾塍鹬（Limosa lapponica）用了8.2天的时间斜跨太平洋，不吃不喝不睡觉，连续不停地飞了11587公里，从美国阿拉斯加直达新西兰，创造了鸟类不间断飞行的最长纪录，代价则是体重减半。2020年，一只代号4BBRW的斑尾塍鹬再次刷新记录，自9月16日从阿拉斯加起飞后，途中遭遇了大风，11天后才降落在新西兰，整整飞行了12200公里。这种鸟的标准体重在190~400克之间，身体像喷气式战斗机，有着长而尖的翅膀，飞行起来轻盈快速。这只雄鸟身上被安装了5克重的卫星标签，用来进行GPS追踪。它在这趟跨越南北半球的旅程中，飞行速度最大可达每小时89千米。它飞跃过了浩瀚的甚少有落脚点的太平洋；而且，虽然不能确定，但研究者认为它应该也没怎么睡觉，因为飞行途中的大部分时间它都在扑腾翅膀。这些斑尾塍鹬会在每年3月返回北半球。 （节选自“网易科技·科学探索”） 【材料三】 多大木头能载动一只鸟？ 如果你想让一块木头能载动一只鸟，那么需要符合如下条件：木头产生的浮力≥（木头本身的重力+鸟的重力）。为了能让木头发挥最大的作用，我们假设木头恰好被完全踩到水面以下。那么可以得出这样的结论：木头的体积×（水的密度-木头的密度）=鸟的质量。根据海水的密度约为1000千克/立方米，而木头的密度在400—750千克/立方米之间，我们权且当这个鸟很聪明，找了比较轻的一种，木头的密度按500千克/立方米算。可得出：鸟的质量/木头的体积=500千克/立方米。简单来说，就是这样的结论：如果鸟是1千克重，那么，木头的体积=1/500立方米=0.002立方米=2立方分米。所以结果显而易见了。 （节选自“百度文库”） 【材料四】 鸟类的迁徙路线 全球鸟类迁徙路线已知有八条，有两条迁徙路线上的鸟可能飞越太平洋。其中北极燕鸥迁徙路线从北极洲到南极圈，可以穿越太平洋。从其北部的繁殖区南迁至南极洲附近的海洋，之后再北迁回繁殖区，全部行程达40000多公里，这是已知的动物中迁徙路线最长的鸟类。就目前没有记录表明北极燕鸥在太平洋上飞行的时候嘴里是衔着一根树枝的。 （节选自“维基百科”） 8．联系以上几则材料，下列说法和推断正确的一项是（   ）（3分） A．根据材料二可知，斑尾塍鹬这种鸟的标准体重在190克，身体像喷气式战斗机，有着长而尖的翅膀，飞行起来轻盈快速。 B．鸟儿可以依靠自己飞越太平洋吗？根据材料二得出结论：鸟儿只有借助自己完善的飞行能力才有可能飞越太平洋。 C．鸟儿有可能衔着树枝飞吗？根据材料三的浮力等科学知识，得出结论：鸟不可能衔起能支撑它浮力的树枝。 D．真的有飞越太平洋的鸟吗？根据材料四，有两条飞越太平洋的鸟类迁徙路线，也有记录表明北极燕鸥在太平洋上飞行的时候嘴里是衔着一根树枝的。 9．在撰写说明文时，小语发现材料三画横线处的结论过于深奥，弟弟无法理解，可以运用哪种说明方法使其变得浅显易懂？结合相关材料，说明理由。（3分） 10．小语将撰写的文章《童话打假：衔着树枝飞越太平洋的鸟》发到了朋友圈，引发了讨论。请结合你的阅读体验，给下面这位网友回复。（3分） 【评论区】 惊鸿：童话带给孩子的刻板印象：猴子喜欢吃桃子，兔子喜欢吃胡萝卜……其实，它们是吃草、树叶之类的。读过本文，我会建议孩子读说明文，说明文严谨准确，不建议孩子读童话。 （二）阅读下面的文字，完成下面小题。（21分） 不肯开张的卖书老人 韩光 ①我经常光顾怀远门里的旧书市。有一回向街的纵深挺进，快到尽头时，我看见坐在椅子上的一位老人，他面前的白色塑料布上整整齐齐地摆放着旧书。 ②兴许能发现新大陆呢！我一边想着，一边快步走了过去。 ③“别动！只能看不准动！”见我正要将《文心雕龙》从透明的塑料套里抽出来时，老人合上手里的书，指指他脚前平放着的一块纸壳说。 ④“它定价才0.8元，你咋卖80元，这也太贵了吧！”我只好将《文心雕龙》放回原处，悻悻地说。 ⑤“它是1956年出版的，保存得相当好不说，还有其他门道呢！”老人慢条斯理地说。 ⑥老人戴上雪白的薄手套，将他的那本《文心雕龙》从塑料套里抽出来，又将另外一双同样的手套递给我。 ⑦老人说得没有错，刚翻开书就有一股淡淡的沁人心脾的书香钻进了我的鼻孔，那味道真让人神清气爽啊！“噢！这书香味太好闻了。”我禁不住赞叹道。 ⑧“这书是我用自制的中草药熏过的，不管放多少年，书页也不会变脆，还防潮防虫蛀。”老人眉飞色舞地说，“更神奇的是它的香味能让人不浮躁，让人能心无旁骛地读书。” ⑨我觉得老人过于吹牛了，不过也没跟他抬杠，看起内容来。只见上面空白处全都是工工整整的读书心得，不说内容，就是看字迹也是一种享受。我估计老人之所以一口价，而且要得那么高，不仅仅因为书保存得好，更与书上写的这些读书心得有关。我迟疑了一下，但还是没有买。 ⑩自打这回后，我每次都要到老人的书摊前转转。 ⑪老人逢双休日必出摊，可他的书摊前常常无人问津。老人的心思好像并未放在卖书上，每次去，我都见他在旁若无人地看书，赶上盛夏他还打起一把很大的遮阳伞，他读书的样子显得更惬意了。 ⑫有一回，我淘书时突然下起了雨，老人就招呼我去他的大伞下躲雨。他将我淘得的书小心地托在手中仔细地看了看书脊后，笑眯眯地对我说：“我发现你很爱看国学经典呀！” ⑬我是阅读了不少国学经典，听了老人夸自己就有些飘飘然，便不知深浅地在他面前卖弄起来。 ⑭老人始终静静地听着，待我说得口干舌燥后，他才慢慢悠悠地开口道：“国学经典是老祖宗留给我们的最宝贵的文化遗产，虽然里面难免有糟粕，但我们更要取其精华。经过几百年、上千年，甚至几千年能留传下来，证明它是恒久之至道，不刊之鸿教也……” ⑮老人渊博的国学知识让我听入了迷，同时也暗自佩服起他来。打这以后，我再来倒把淘书放在了次要位置上，主要是听老人上课。作为他给我讲课的回报，在听他讲完课后，我打算买他几本书：“这五本我买了。” ⑯老人却将我手里的书果断地抽回去，又原封不动地摆在地摊上，不慌不忙地说：“一本也不卖你！你要是买呀，得多经常跟我交流才行。” ⑰能经常听老人讲课，是我求之不得的事，哪能错失机会呢？于是，我说：“那你把我选的这些书给我留着，等你认为可以卖给我时就告诉我一声。” ⑱见老人很认真地点下头，我又说：“你的书一本都没能卖出去，不如降降价？” ⑲“降价？这怎么可能呢！”老人不慌不忙地说，“我这些书一定都能卖出去的，只是没有到卖出去的时间呢！” ⑳老人这么有信心，我不好再说什么了。 ㉑那年冬天到来时，我没有看见老人出摊。我猜想，也许他嫌冬天冷不摆摊了，等来年春天再出摊。 ㉒谁知，来年都四月份了，还是没见到老人的身影，我的心不由得悬了起来。 ㉓又一个月过去，离老远我看见老人卖书的摊位上支起了那把熟悉的遮阳伞，我欣喜若狂，可等我快步走到跟前，不由得愣住了，遮阳伞下坐着的是一位四十出头的女人。 ㉔“老人家呢？他咋老长时间不来了？你是？”我两眼紧紧地盯着女人，迫不及待地问。 ㉕女人上上下下地打量了我好一会儿，试探着问：“你就是那位经常听我老师讲课的人吗？” ㉖见我重重地点点头，她的眼睛红了，哽咽着说：“我的老师去年年底就生病了，半个月前去世了，临终前，他嘱咐我，一定将这些书送给你……” ㉗我这才注意到，女人的脚下有两个大提包。我的眼睛也红了，哑着嗓子说：“之前，我想买他就是不卖……” ㉘“老师从来没有打算卖这些书，他之所以每本书都标那么高的价格，就是想通过它找真正爱书的人。如果找到了这个人，他就将自己的这些视为命根子一样的书传下去……” ㉙我将两大提包书拿回了家，将手洗干净后，拉开提包上的拉链，小心翼翼地将套着塑料袋的书一本本地拿出来，不一会儿，屋里便散发出了淡淡的沁人心脾的书香。 （选自2025年第1期《辽河》，有删改） 11．选文以“不肯开张的卖书老人”为题，是否矛盾？请说明理由。（4分） 12．请结合语境，回答括号里的问题。（6分） （1）“它是1956年出版的，保存得相当好不说，还有其他门道呢！”老人慢条斯理地说。（请结合下文说一说这本书有什么“门道”。） （2）老人戴上雪白的薄手套，将他的那本《文心雕龙》从塑料套里抽出来，又将另外一双同样的手套递给我。（老人的这一系列动作间接说明了什么？） 13．文中两次出现“沁人心脾的书香”，分别有什么含义？（4分） 14．请结合选文内容说一说这位老人给你留下了怎样的印象。（4分） 15．读完文章后，小语和同学们就这篇文章的主题展开了激烈的讨论，得出以下三个观点，你更认同哪一个？请结合全文内容，阐述你的理由。（3分） A．国学爱好者的惺惺相惜    B．超越物质的精神追求    C．国学经典的传承弘扬 【古诗文阅读】（共6小题，计16分） （三）阅读下面两则文言文，完成各题。（12分） 【甲】 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！ （节选自《礼记·学记》） 【乙】 善学者，师逸而功倍，又从而庸①之。不善学者，师勤而功半，又从而怨之。善问者如攻②坚木，先其易者，后其节目③，及其久也，相说④以解。不善问者反此。善待问者如撞钟，叩之以小者则小鸣，叩之以大者则大鸣，待其从容，然后尽其声。不善答问者反此。此皆进学之道也。 （节选自《礼记·学记》） 【注释】①庸：归功。②攻：指加工处理木材。③节目：木竹之关节，较坚硬。④说：同“悦”，愉悦。 16．解释下列句子中加点的词语。（2分） （1）不知其旨也（ ）     （2）教然后知困（ ） （3）待其从容（ ）     （4）此皆进学之道也（ ） 17．下列句子中加点的“而”，与“师逸而功倍”中“而”的意义和用法全都相同的一项是（   ）（2分） A．博学而笃志（《〈论语〉十二章》） B．濯清涟而不妖（《爱莲说》） C．乃记之而去（《小石潭记》） D．康肃笑而遣之（《卖油翁》） 18．请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）虽有至道，弗学，不知其善也。 （2）不善学者，师勤而功半，又从而怨之。 19．从【甲】【乙】两文中你得到了哪些学习方面的启示？请简要谈谈。（4分） （四）诗歌阅读（4分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 20．这首诗是如何体现男子对“伊人”不懈追求的？（2分） 21．你认为诗中“伊人”指的是什么？请说说你的理解。（2分） 三、作文（50分） 22．阅读下面的文字，按要求写作。 “世界赠予我虫鸣，也赠予我雷霆。赠我弯弯一枚月，也赠予我晚星。”世界是广袤无垠的舞台，我们都是舞台上的行者。在这场盛大的人生旅途中，每一次邂逅、每一段经历，都是世界赠予我们的珍贵礼物。 请以“世界赠予我的”为题，写一篇不少于600字的作文。 要求：①文体自选。②不要套作；不得抄袭。③不要出现班级、姓名、地名等真实信息。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 $2025-2026学年八年级下学期语文期中仿真模拟卷 注意事项： : 1.本试卷共8页。全卷总分120分。考试时间150分钟。 2.答题前，考生在试卷和答题卡上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自已的姓名、准考证号填写清 : 楚。 3.请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累和运用（共7小题，计24分） 下面是小语为黑板报的第一板块写的一段内容，请你解决遇到的文字问题。(4分) 理想信念是一种强大的精神力量。这种力量，激发着投身科研事业的科学家们讴心沥血；这种力量， : 激励着长征路上的红军一路向前，英勇坚韧；这种力量，鼓舞着抗美援朝的战士们顽强战斗，热血澎湃；这 种力量，支撑着后道的父亲勤苦劳作，建造新星…让理想信念触及灵魂、洗礼精神，这样我们才能在大是 : 大非面前站稳脚跟，在困难和挑战面前勇往直前。 1.请确认语段中加点字的读音。（只填序号）(2分》 : (1)坚韧(A.rěn B.ren)( : (2)澎湃(A.pài B.bài)( ! 2.语段中有错别字，请改正。(2分) 常 O (1)讴心沥血 (2)后道 3。陕西是古丝路的起点，更是中华诗文的起点和沃土。请你结合所学，补全黑板报。（11分) .·... : 不管何时，人们想起洽川上迷蒙的蒹葭白露，那道缥缈的波光人影便会在水边荡漾。(1)“ 道阻且长”(《蒹葭》)，一路辗转追寻，却仍是求而不得。盛世和诗歌在唐朝相遇，诞生了辉煌的 唐诗。王勃的《送杜少府之任蜀州》赠别不作悲酸语，(2)“ ”的豁达尽 显气象。孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中的(3)“ ”,巧妙化用“临渊羡 : 鱼”的古语，来表达自己希望被提携的心愿。唐朝转衰，远离长安的柳宗元继续支持古文运动，强调文学应 表达自己的真实情感，《小石潭记》正是对这一主张的践行。(4)“ ”，世 O 间哪有直刺心神，浸透骨骼的寒冷，冷的还是那片报国的心。延安的“红旗”引导了一批革命作家，《回延 安》中的“千声万声呼唤你，(5) ”,生动热烈地表达了诗人对延安人民的深厚感情。 下面是小丽为黑板报的第三板块摘抄的精彩语段，请你阅读并完成后面的题目。(6分) : ①作为肩负重任的青年人，我们要有个人成功的梦想， 要怀揣强国为民、服务社会的理 ☒ 想。②只有坚定理想信念， 知识本领， 品德意志，矢志奋斗拼搏，我们才能在追求理想、坚定 信念的道路上坚定地往前走。③唯其如此，我们才能有“天将降大任于是人也”的人生担当，才能有齐家、 治国、平天下的家国情怀，才能引领潮流，成为中流砥柱，才不会枉为青年、辜负春光。 !. 4.请在第①句中的横线上填写一组恰当的关联词语。(2分) 5.请将下面的词语正确填入第②句中的横线上。（只填序号）(2分) : 试题第1页（共8页） : A.锤炼 B.增强 6.按照词性划分，第②句中加点的“才”和“往”分别是 -。(2分) 7.语文老师将带领大家结合《经典常谈》这本名著来收集关于“成长”的资料，请按照要求完成下面的任 务。(3分) 朱自清在《经典常谈》序言里说：“经典训练的价值不在实用，而在文化。”《经典常谈》共十三篇，从 内容上看，有的一部书是一门学问，有的一部书是一种生活习俗，有的一部书是一段历史…请以书中的某 篇为例，谈谈你读完后获得了什么可以拓宽视野的新的文化知识？ 二、阅读（共14小题，计46分) 【现代文阅读】（共8小题，计30分） (一)阅读下面的材料，完成下面小题。(9分) 8岁的弟弟正在阅读一本童话故事书。小语发现书中《衔着树枝飞越太平洋的鸟》一文，不符合基本科学真 相。于是她搜集材料，准备写一篇说明文向弟弟说明其中事理。 【材料一】 《衔着树枝飞越太平洋的鸟》故事内容 有一只衔枝鸟想飞越太平洋。这一天，这只鸟在地上含了一截树枝就向太平洋飞去了。在旅途中，那 树枝起到了让人意想不到的作用；累了，把树枝扔进水里，站在上面休息；饿了，把树枝扔进水里，站在上 面捉鱼吃。最终它成功飞越了太平洋。真正的强者能在没有条件中创造机会，就像飞越太平洋的小鸟，仅仅 依靠一小截树枝就能立足和飞翔，成就自己的事业！ (选自《睡前故事》有删减) 【材料二】 鸟儿的飞行能力 需要飞越太平洋的鸟儿己经具备了完善的飞行能力。对一些远洋海鸟来说，飞越大洋不在话下。如信 天翁，可以利用海浪起伏带动的气流毫不费力地滑行，累了就漂在海面睡大觉，反正羽毛是防水的。2007年 9月，二只代号E7的斑尾塍鹬(Limosa lapponica)用了8.2天的时间斜跨太平洋，不吃不喝不睡觉，连续 不停地飞了11587公里，从美国阿拉斯加直达新西兰，创造了鸟类不间断飞行的最长纪录，代价则是体重减 半。2020年，一只代号4BBRW的斑尾塍鹬再次刷新记录，自9月16日从阿拉斯加起飞后，途中遭遇了大风， 11天后才降落在新西兰，整整飞行了12200公里。这种鸟的标准体重在190400克之间，身体像喷气式战斗 机，有着长而尖的翅膀，飞行起来轻盈快速。这只雄鸟身上被安装了5克重的卫星标签，用来进行GPS追踪。 它在这趟跨越南北半球的旅程中，飞行速度最大可达每小时89千米。它飞跃过了浩瀚的甚少有落脚点的太 平洋；而且，虽然不能确定，但研究者认为它应该也没怎么睡觉，因为飞行途中的大部分时间它都在扑腾翅 膀。这些斑尾塍鹬会在每年3月返回北半球。 试题第2页（共8页） (节选自“网易科技·科学探索”) 【材料三】 多大木头能载动一只鸟？ 如果你想让一块木头能载动一只鸟，那么需要符合如下条件：木头产生的浮力≥（木头本身的重力+ 鸟的重力)。为了能让木头发挥最大的作用，我们假设木头恰好被完全踩到水面以下。那么可以得出这样的 结论：木头的体积×（水的密度-木头的密度）=鸟的质量。根据海水的密度约为1000千克/立方米，而木头 的密度在400一750千克/位方米之间，我们权且当这个鸟很聪明，找了比较轻的一种，木头的密度按500千 克/立方米算。可得出：鸟的质量/木头的体积=500千克/立方米。简单来说，就是这样的结论：如果鸟是1 千克重，那么，木头的体积=1/500立方米=0.002立方米=2立方分米。所以结果显而易见了。 (节选自“百度文库”) 【材料四】 鸟类的迁徙路线 全球鸟类迁徙路线已知有八条，有两条迁徙路线上的鸟可能飞越太平洋。其中北极燕鸥迁徙路线从北 极洲到南极圈，可以穿越太平洋。从其北部的繁殖区南迁至南极洲附近的海洋，之后再北迁回繁殖区，全部 行程达40000多公里，这是已知的动物中迁徙路线最长的鸟类。就目前没有记录表明北极燕鸥在太平洋上飞 行的时候嘴里是衔着一根树枝的。 (节选自“维基百科”) 8.联系以上几则材料，下列说法和推断正确的一项是()(3分) A.根据材料二可知，斑尾塍鹬这种鸟的标准体重在190克，身体像喷气式战斗机，有着长而尖的翅膀，飞 行起来轻盈快速。 B.鸟儿可以依靠自己飞越太平洋吗？根据材料二得出结论：鸟儿只有借助自己完善的飞行能力才有可能飞 越太平洋。 C.鸟儿有可能衔着树枝飞吗？根据材料三的浮力等科学知识，得出结论：鸟不可能衔起能支撑它浮力的树 枝。 D.真的有飞越太平洋的鸟吗？根据材料四，有两条飞越太平洋的鸟类迁徙路线，也有记录表明北极燕鸥在 太平洋上飞行的时候嘴里是衔着一根树枝的。 9.在撰写说明文时，小语发现材料三画横线处的结论过于深奥，弟弟无法理解，可以运用哪种说明方法使 其变得浅显易懂？结合相关材料，说明理由。(3分) 10.小语将撰写的文章《童话打假：衔着树枝飞越太平洋的鸟》发到了朋友圈，引发了讨论。请结合你的阅 读体验，给下面这位网友回复。(3分) 【评论区】 试题第3页（共8页） 惊鸿：童话带给孩子的刻板印象：猴子喜欢吃桃子，兔子喜欢吃胡萝卜…其实，它们是吃草、树叶 之类的。读过本文，我会建议孩子读说明文，说明文严谨准确，不建议孩子读童话。 O : : (二)阅读下面的文字，完成下面小题。(21分) 年 不肯开张的卖书老人 韩光 ①我经常光顾怀远门里的旧书市。有一回向街的纵深挺进，快到尽头时，我看见坐在椅子上的一位老 张 : 人，他面前的白色塑料布上整整齐齐地摆放着旧书。 ②兴许能发现新大陆呢！我一边想着，一边快步走了过去。 : 河 ③“别动！只能看不准动！”见我正要将《文心雕龙》从透明的塑料套里抽出来时，老人合上手里的书， 指指他脚前平放着的一块纸壳说。 游 游 ④“它定价才0.8元，你咋卖80元，这也太贵了吧！”我只好将《文心雕龙》放回原处，悻悻地说。 烂 ⑤“它是1956年出版的，保存得相当好不说，还有其他门道呢！”老人慢条斯理地说。 ⑥老人戴上雪白的薄手套，将他的那本《文心雕龙》从塑料套里抽出来，又将另外一双同样的手套递 S : 给我。 O : ⑦老人说得没有错，刚翻开书就有一股淡淡的沁人心脾的书香钻进了我的鼻孔，那味道真让人神清气 : 爽啊！“噢！这书香味太好闻了。”我禁不住赞叹道。 ⑧“这书是我用自制的中草药熏过的，不管放多少年，书页也不会变脆，还防潮防虫蛀。”老人眉飞色 ·. 舞地说，“更神奇的是它的香味能让人不浮躁，让人能心无旁骛地读书。” ⑨我觉得老人过于吹牛了，不过也没跟他抬杠，看起内容来。只见上面空白处全都是工工整整的读书 心得，不说内容，就是看字迹也是一种享受。我估计老人之所以一口价，而且要得那么高，不仅仅因为书保 : 存得好，更与书上写的这些读书心得有关。我迟疑了一下，但还是没有买。 : ⑩自打这回后，我每次都要到老人的书摊前转转。 O ①老人逢双休日必出摊，可他的书摊前常常无人问津。老人的心思好像并未放在卖书上，每次去，我 都见他在旁若无人地看书，赶上盛夏他还打起一把很大的遮阳伞，他读书的样子显得更惬意了。 : ②有一回，我淘书时突然下起了雨，老人就招呼我去他的大伞下躲雨。他将我淘得的书小心地托在手 : 中仔细地看了看书脊后，笑眯眯地对我说：“我发现你很爱看国学经典呀！” 赔 ③我是阅读了不少国学经典，听了老人夸自己就有些飘飘然，便不知深浅地在他面前卖弄起来。 ④老人始终静静地听着，待我说得口干舌燥后，他才慢慢悠悠地开口道：“国学经典是老祖宗留给我们 的最宝贵的文化遗产，虽然里面难免有糟粕，但我们更要取其精华。经过几百年、上千年，甚至几千年能留 传下来，证明它是恒久之至道，不刊之鸿教也…” ⑤老人渊博的国学知识让我听入了迷，同时也暗自佩服起他来。打这以后，我再来倒把淘书放在了次 试题第4页（共8页） : : 要位置上，主要是听老人上课。作为他给我讲课的回报，在听他讲完课后，我打算买他几本书：“这五本我 : 买了。” ○ ⑥老人却将我手里的书果断地抽回去，又原封不动地摆在地摊上，不慌不忙地说：“一本也不卖你！你 : 要是买呀，得多经常跟我交流才行。” : ⑦能经常听老人讲课，是我求之不得的事，哪能错失机会呢？于是，我说：“那你把我选的这些书给我 : 留着，等你认为可以卖给我时就告诉我一声。” ⑧见老人很认真地点下头，我又说：“你的书一本都没能卖出去，不如降降价？” : ⑨“降价？这怎么可能呢！”老人不慌不忙地说，“我这些书一定都能卖出去的，只是没有到卖出去的 时间呢！” : ⑩老人这么有信心，我不好再说什么了。 ○ ②@那年冬天到来时，我没有看见老人出摊。我猜想，也许他嫌冬天冷不摆摊了，等来年春天再出摊。 ②②谁知，来年都四月份了，还是没见到老人的身影，我的心不由得悬了起来。 ③又一个月过去，离老远我看见老人卖书的摊位上支起了那把熟悉的遮阳伞，我欣喜若狂，可等我快 步走到跟前，不由得愣住了，遮阳伞下坐着的是一位四十出头的女人。 @“老人家呢？他咋老长时间不来了？你是？”我两眼紧紧地盯着女人，迫不及待地问。 ②⑤女人上上下下地打量了我好一会儿，试探着问：“你就是那位经常听我老师讲课的人吗？” ⑤见我重重地点点头，她的眼睛红了，哽咽着说：“我的老师去年年底就生病了，半个月前去世了，临 ! 终前，他嘱附我，一定将这些书送给你…” @我这才注意到，女人的脚下有两个大提包。我的眼睛也红了，哑着嗓子说：“之前，我想买他就是不 卖…” .·... ⑧“老师从来没有打算卖这些书，他之所以每本书都标那么高的价格，就是想通过它找真正爱书的人。 : 如果找到了这个人，他就将自己的这些视为命根子一样的书传下去…” ②四我将两大提包书拿回了家，将手洗干净后，拉开提包上的拉链，小心翼翼地将套着塑料袋的书一本 本地拿出来，不一会儿，屋里便散发出了淡淡的沁人心脾的书香。 (选自2025年第1期《辽河》，有删改) 11.选文以“不肯开张的卖书老人”为题，是否矛盾？请说明理由。(4分) 。 12.请结合语境，回答括号里的问题。(6分) (1)“它是1956年出版的，保存得相当好不说，还有其他门道呢！”老人慢条斯理地说。（请结合下文说一 ! 说这本书有什么“门道”。) 试题第5页（共8页） (2)老人戴上雪白的薄手套，将他的那本《文心雕龙》从塑料套里抽出来，又将另外一双同样的手套递给 我。（老人的这一系列动作间接说明了什么？） 13.文中两次出现“沁人心脾的书香”，分别有什么含义？(4分) 14.请结合选文内容说一说这位老人给你留下了怎样的印象。(4分) 15.读完文章后，小语和同学们就这篇文章的主题展开了激烈的讨论，得出以下三个观点，你更认同哪一个？ 请结合全文内容，阐述你的理由。(3分) A.国学爱好者的惺惺相惜 B.超越物质的精神追求 C.国学经典的传承弘扬 【古诗文阅读】（共6小题，计16分） (三)阅读下面两则文言文，完成各题。(12分) 【甲】 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知 不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！ (节选自《礼记·学记》) 【乙】 善学者，师逸而功倍，又从而庸之。不善学者，师勤而功半，又丛而怨之。善问者如攻②坚木，先其 易者，后其节目®，及其久也，相说④以解。不善问者反此。善待问者如撞钟，叩之以小者则小鸣，叩之以大 者则大鸣，待其从容，然后尽其声。不善答问者反此。此皆进学之道也。 (节选自《礼记·学记》) 【注释】①庸：归功。②攻：指加工处理木材。③节目：木竹之关节，较坚硬。④说：同“悦”，愉悦。 16.解释下列句子中加点的词语。(2分) 试题第6页（共8页） (1)不知其旨也() (2)教然后知困() (3)待其从容() (4)此皆进学之道也() 17.下列句子中加点的“而”，与“师逸而功倍”中“而”的意义和用法全都相同的一项是()(2分) A.博学而笃志(《（论语〉十二章》） B.濯清涟而不妖(《爱莲说》) C.乃记之而去(《小石潭记》) D.康肃笑而遣之(《卖油翁》) 18.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)虽有至道，弗学，不知其善也。 (2)不善学者，师勤而功半，又从而怨之。 19.从【甲】【乙】两文中你得到了哪些学习方面的启示？请简要谈谈。(4分) (四)诗歌阅读(4分) 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 20.这首诗是如何体现男子对“伊人”不懈追求的？(2分) 21.你认为诗中“伊人”指的是什么？请说说你的理解。(2分) 试题第7页（共8页） 三、作文(50分) 22。阅读下面的文字，按要求写作。 “世界赠予我虫鸣，也赠予我雷霆。赠我弯弯一枚月，也赠予我晚星。”世界是广袤无垠的舞台，我们 都是舞台上的行者。在这场盛大的人生旅途中，每一次邂逅、每一段经历，都是世界赠予我们的珍贵礼物。 请以“世界赠予我的”为题，写一篇不少于600字的作文。 要求：①文体自选。②不要套作；不得抄袭。③不要出现班级、姓名、地名等真实信息。 成 年 张 江 烂 酸 必 试题第8页（共8页）