（深圳专用）2025-2026学年七年级下学期语文期中仿真模拟卷

: 2025-2026学年七年级下学期语文期中仿真模拟卷 说明： 1.答题前，请将姓名、考生号、考点、考场号和座位号用黑色字迹的钢笔或签字笔写在答题卡指定的位 : : 置上，并将条形码粘贴好。 : 2.全卷共6页。考试时间120分钟，满分120分。 数 3.作答单项选择题时，选出每题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目答案标号的信息点框涂黑。如 ·: : 需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案。作答非选择题，用黑色字迹的钢笔或签字笔将答案写在答题卡 指定区域内。写在本试卷或草稿纸上，其答案一律无效。 4.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。 一、基础（共23分） 1。七年级1班开展以“我与我的祖国”为主题的专题学习活动，请你参与并完成任务。(15分) 家国情怀一直是中华民族得以凝聚、生存和发展的强大动力。每个人对自己国家的热爱，都是近乎本 能的。关心祖国的命运，为之奋斗为之牺牲，为中国核武器事业yu6nx0n①_；赞美祖国的山河，为之 !: 描画为之歌咏，zhuóyuè诗人光未然眼望②】 的黄河水，为赞美母亲河大声呼喊：热爱祖国的历史文 : 化， …这都是爱国情怀的表现。在爱国之情澎湃的历史长河中，他们③的事迹终将彪 炳史册。 : 0 (1)请根据开场白中的拼音写出正确的词语。(2分) 岗 ①yuan xun ②zhuóyue 、 (2)请选择下列合适的词语填补到开场白中，使其合乎逻辑，语句通顺。(3分) ① ② ③ A浩浩荡荡 B.可歌可泣 C.沥尽心血 D.气冲斗牛 浆 (3)开场白中“每个人对自己国家的热爱，都是近乎本能的”中“对”的词性是 “都”的词 性是 0 (2分) (4)有同学想在活动过程中分享《黄河颂》读后感，说道：“《黄河颂》能让我们感受到中华民族的英雄气 概，是因为它描绘了黄河的气势所造成的。”你发现这句话存在语病，请你修改。(3分) O : : (5)请你仿照前面的句子，在横线上再续写一个爱国情怀的表现，使之成为排比句。(2分) 新 : ! (6)班上同学想邀请历史李老师4月23日下午两点到班级参加本次活动，请你作为代表拟写一封邀请函， 语言要得体。(3分) 邀请函 ! 李老师： 试题第1页（共8页） ! : : 7.1班全体学生 2026年4月21日 2.诗歌传情，完成表格。(10分) 思想 诗句 (1)独坐幽篁里， (王维《竹里馆》) (2) 览众山小。（杜甫《望岳》） 修身 (3)不畏浮云遮望眼， (王安石《登飞来峰》) (4) 一山放出一山拦。（杨万里《过松源晨炊漆公店》） (5) 送儿还故乡。(《木兰诗》) 思家 (6) 故园东望路漫漫， 。(岑参《逢入京使》) (7)龚自珍在《己亥杂诗》中表明自己虽然辞官了，但仍会关心国家的前途和命运： 念国 杜牧则以诗为鉴，将对历史的咏叹与现实的思考紧密结合，在《泊秦淮》中写下振聋 发聩的警世之句： 二、 阅读（共49分） (一)古诗文阅读(15分) 历史的长河奔涌向前，浪花属于英雄，而河底的沙砾没有姓名。品读历史小人物，打捞被遗忘的生命坐标系。 【甲】 卖油翁 [宋]欧阳修 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发 矢十中八九，但微领之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！” 翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰： “我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 【乙】 濮仲谦 [清]张岱 南京濮仲谦，古貌古心，粥粥若无能者，然其技艺之巧，夺天工焉。其竹器，一帚、一刷，竹寸耳， 勾勒数刀，价以两计。然其所以自喜者，又必用竹之盘根错节，以不事刀斧为奇，则是经其手略刮磨之而遂 得重价真不可解也。仲谦名噪甚，得其一款，物辄腾贵。三山街②润泽®于仲谦之手者，数十人焉，而仲谦赤 试题第2页（共8页） 贫自如也。于友人座间见有佳竹、佳犀，辄自为之。意偶不属，虽势劫之、利啖之，终不可得。 (节选自《陶庵梦忆》) 【注释】①粥粥：柔弱无能的样子。②三山街：地名。③润泽：获利。④犀：犀牛。引申为犀牛角或皮制作 的器物。⑤劫：胁迫。 【丙】 山中寡妇 杜荀鹤 夫因兵死守蓬茅，麻苎衣衫鬓发焦。 桑柘废来犹纳税，田园荒口尚征苗②。 时挑野菜和根煮，旋®斫生柴带叶烧。 任是深山更深处，也应无计避征徭。 【注释】①柘：树木名，叶子可以喂蚕。②苗：指青苗税。③旋(xuàn):现（做）。④所(zhu6):大锄； 引申为用刀、斧等砍。 3.解释加点词。(2分) 语句 方法 释义 惟手熟尔 联系课内：见往事耳（资治通鉴《孙权劝学》） ① 但微颔之 语境推断 ③ 不事刀斧 查阅字典：A.做，从事；B.侍奉；C.使用 ③( )(填字母) 辄自为之 成语印证：浅尝辄止 ④ 4.请用“/”给文中画线句子断句。（限断两处）(2分) 则是经其手略刮磨之而遂得重价真不可解也。 5.用现代汉语翻译的句子。(4分) (1)以钱覆其口，徐以杓酌油沥之。 (2)仲谦名噪甚，得其一款，物辄腾贵。 6.根据诗意，为诗中领联口选择一个最恰当的字（填字母），并说明理由。(4分) A.后 B.尽 我选( ),因为 试题第3页（共8页） ○ 7.【甲】、【乙】、【丙】三则材料都以小人物为书写对象，结合内容，分析它们主题的不同。(3分) & 年 (二)非连续性文本阅读(12分) 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 咪 : ①2026年马年春晚主题为“骐骥驰骋，势不可挡”。“骐骥”和“奇迹”是谐音，春晚主创团队利用谐 音梗，传递出创造新时代奇迹的决心和一往无前的信心。 江 ②“骐骥”这个词，最早出现在屈原的《离骚》“乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路”，是中国古代对于 顶级良马的专用称呼。“骐”是青黑色、有斑纹的马，右边的“其”代表的就是马身上的斑纹，“骥”就是日 游 游 行千里的神马，所以“骐骥”就是千里马、骏马的雅称。后来，《吕氏春秋》《论衡》等等典籍反复使用骐骥， 游 强调的就是良马需要具备速度、耐力和品性，用来比喻君子也必须要才、德、志三者兼备。“驰骋”也不仅 仅是奔跑，它是纵横奔放，无拘无束的一种行动状态。“骐骥驰骋”既描绘了良马奔蹄千里的物理动态，也 象征着志存高远、能力卓越，时机成熟之后全力奋进的精神状态。 ③下面是马年春晚主标识设计师顾永江接受《央视新闻》采访片段： ④“今年是我连续第四年设计央视春晚的主标识，这些都是在中国传统文化、传统美学的主线上进行 创作的。‘骐骥驰骋’的主题确定之后，直观的创作方向是表达四匹马，因为四个字都是马字旁，有一种序 .: 列感。后来发现，无论是汉马、唐马还是其他时期的马，具象的马都无法具有一个广泛的指代性，因为每个 E成 人心中都有自己喜欢的马，最后还是回到了文字本身。因为汉字之美，就在于它同时具有具象的一面也具有 抽象的一面，就再次想到了中国纹样。在汉字基础上结合中国纹样，用云纹、雷纹以及回纹。一方面可以呼 应天马行空的奔腾感，另一方面也形成了一种生生不息的循环结构：也构成了长城的意象，看上去具有万里 性 . 长城一样坚不可摧；也有一种金戈铁马、势不可挡的气势。” .0 : (摘编自《央视新闻》公众号) 2026 中央广播电视总台 春节联欢晚会 马 9292% 以盛请位 试题第4页（共8页） 【材料二】 ..·.· 2026年丙午新春，春潮涌动八桂大地，中国文物报社携手广西壮族自治区博物馆等文博机构，以众筹 形式汇集数百幅马文化题材文物与艺术品图片，共同呈现这场跨越时空的生肖文化盛宴。展览设于博物馆南 : : 广场，广西壮族自治区博物馆藏“西汉大铜马与跽坐俑”“西汉鎏金铜骑马俑”“东汉铜马”“现代徐悲鸿设 : .… 色三马图横幅”等珍贵文物图片一同亮相，为观众解锁马文化的多元密码。除此之外，观众还可以进入展厅 内部观看“西汉大铜马”实物，领略“岭南第一马”的独特风姿。新岁启幕，广西壮族自治区博物馆邀您共 赴这场马文化盛宴，在文物与艺术的交融中，感受马文化的魅力。 (摘自《广西壮族自治区博物馆》公众号) 部分展品相关信息 ..·..· ..·.· ..·... 展品名称：现代徐悲鸿设色三马图横幅展览位置：博物馆 展品名称：西汉大铜马展览位置：二楼1号展厅 南广场 : 【材料三】 ..·.· ....· .·.·.. 图 图二 8.下列对材料一、材料二内容的理解，正确的一项是( )(4分) A.“骐骥”最早出自《离骚》，是顶级良马专称，后世典籍反复使用时己背离原意。 0 B.春晚主创团队，先设计春晚主标识，再确定“骐骥驰聘，势不可挡”的春晚主题。 C.马年新春，广西博物馆展览百幅马文化题材文物与艺术品图片，呈现马文化盛宴。 D.桃子计划春节期间去广西博物馆参观，她可以在南广场观看“西汉大铜马”实物。 9.结合材料一，谈一谈2026年马年春晚主题和主标识在设计上有何巧妙之处？(4分) : 试题第5页（共8页） : 10.材料三，是桃子逛年货市场置办马年饰品时，看到的令她心仪的两件商品。请你任选其一，以商家口吻， 向桃子介绍这件马年物品，内容包含名称、图案、设计巧思和寓意等。(4分) (三)文学作品阅读(22分) 班级制作《文学植物录》，请你阅读《生机》参与制作。 生机 丰子恺 ①去年除夜买的一球水仙花，养了两个多月，直到今天方才开花。 ②今春天气酷寒，别的花木萌芽都迟，我的水仙尤迟。因为它到我家来，遭了好几次灾难，生机被阻 抑了。 ③第一次遭的是旱灾，其情形是这样：它于去年除夕到我家，当时因为我的别寓里没有水仙花盆，我 特为跑到瓷器店去买一只纯白的瓷盘来供养它。据瓷器店里的老头子说，它是光绪年间的东西，是官场中请 客时用以盛某种特别肴馔的家伙。只因后来没有人用得着它，至今没有卖脱。我觉得普通所谓水仙花盆都不 及这家伙好看。就假定这家伙是为我特制的水仙花盆，买了它来，给我的水仙花配合，看它们在寒窗下绿白 相映，素艳可喜，谁相信这是官场中盛酒肉的东西？可是它们结合不到一个月，就要别离。为的是我要到石 门湾去过阴历年，希望把这水仙花带回去，看它开好才好。如何带法？颇费踌躇：叫工人阿毛拿了这盆水仙 花乘火车，恐怕有人说阿毛提倡风雅：把他装进皮箱里，又不可能。于是阿毛提议：“盘儿不要它，水仙花 拔起来装在饼干箱里，携了上车，到家不过三四个钟头，不会旱杀的。”我通过了。水仙就与盘暂别，坐在 饼干箱里旅行。回到家里，大家纷忙得很，我也忘记了水仙花。三天之后，阿毛突然说起，我猛然觉悟，找 寻它的下落，原来被人当作饼干，搁在石灰甏上。连忙取出一看，绿叶憔悴，根须焦黄。阿毛说“勿碍”， 立刻把它供养在家里旧有的水仙花盆中，又放些白糖在水里。幸而果然勿碍，过了几天它又欣欣向荣了。 ④第二次遭的是水灾，其情形是这样：家里的水仙花盆中，原有许多色泽很美丽的雨花台石子。有一 天早晨，被孩子们发现了，他们说石子里统是灰尘，埋怨阿毛不先将石子洗净，就代替他做这番工作。他们 把水仙花拔起，暂时养在脸盆里，把石子倒在另一脸盆里，给它们一一洗刷。雨花台石子很美丽。看的人越 聚越多，女孩子最热心。她们把石子照形状分类，照色彩分类，照花纹分类；然后品评其好坏，给每块石子 打起分数来；最后又利用其形色，用许多石子拼起图案来。A.图案拼好，她们自去吃年糕了！年糕吃好， 她们又去踢毽子了：键子踢好，她们又去散步了。直到晚上，阿毛在墙角发现了石子的图案，叫道：“咦， 水仙花哪里去了？”东寻西找，发现它横卧在花台边上的脸盆中，浑身浸在水里。自晨至晚，浸了十来小时， 绿叶已浸得发肿，发黑了！阿毛说“勿碍”，再叫小石子给它扶持，坐在水仙花盆中。 ⑤第三次遭的是冻灾，其情形是这样的：水仙花在缘缘堂里住了一个多月。其间春寒太甚，其生机被 试题第6页（共8页） 这些天灾人祸所阻抑。直到我要离开缘缘堂的前一天，它还是含苞未放。我此去不见它开花又不甘心，以问 阿毛。阿毛说：“用绳子穿好，提了去！这回不致忘记了。”我赞成。于是水仙花倒悬在阿毛的手里旅行了。 它到了我的寓中，仍旧坐在原配的盆里。雨水过了，不开花。惊蛰过了，又不开花。阿毛说：“不晒太阳的 原故。”就掇到阳台上，请它晒太阳。今年春寒殊甚，所以人都闭居在室内，从不走到阳台上去看水仙花。 房间内少了一盆水仙花也没有人查问。直到次日清晨，阿毛叫了：“啊哟！昨晚水仙花没有拿进来，冻杀了！” 一看，盆内的水连底冻，敲也敲不开；B.水仙花里面的水分也冻，其鳞茎冻得像一块白石头，其叶子冻得 像许多翡翠条。赶快拿进来，放在火炉边。久之久之，盆里的水溶了，花里的水也溶了；但是叶子很软，一 条一条弯下来，叶尖儿垂在水面。阿毛说：“乌者①。”我觉得的确有些儿“乌”，但是看它的花蕊还是笔挺地 立着，想来生机没有完全丧尽。以问阿毛，阿毛摇头，随后说：“索性拿到灶间里去，暖些，我也可以常常 顾到。”我赞成。垂死的水仙花就被从房中移到灶间。 ⑥谁说水仙花清？它也像普通人一样，需要烟火气的。自从移入灶间之后，叶子渐渐抬起头来，花苞 渐渐展开。今天花儿开得很好了！阿毛送它回来，我见了心中大快。此大快非仅为水仙花。人间的事，只要 生机不灭，即使重遭天灾人祸，暂被阻抑，终有抬头的日子。个人的事如此，家庭的事如此，国家、民族的 事也如此。 一九三六年三月作 (选自《缘缘堂随笔》，有删改) 【注释】①乌者，意即糟了。 【自主梳理，了解经历】 11.根据文章内容补全①②两处，概述水仙的受灾经历。(4分) 我是一株历经磨难的水仙花。主人特意用古董白瓷盘精心供养我。可好景不长， 为了随主人返乡，① 后来孩子们清洗雨花石时，又让我在水里泡了整整一天，枝叶都泡烂了；最可怕的是 ⊙ 幸得主人将我移至灶间，终在烟火气中绽放出最美的花朵。 【品读语言，体会情感】 12.作者在叙述水仙受灾经历时，语言风格轻松幽默。仿照示例，联系上下文，品析 幽默的言语背后所蕴藏的情思。（从文中A、B两处画横线句子任选一句品析。）(4分) 原文：水仙就与盘暂别，坐在饼干箱里旅行。 品析：作者带着孩童般的天真想象，将水仙花拟人化为旅人，把水仙的受苦经历写得像是一场轻松旅行， 既透露出作者对水仙处境的疼惜，也在幽默中透出其对生活的温柔态度。 试题第7页（共8页） : : 【研读讨论，感悟智慧】 : : 13.阿毛的言行中暗含怎样的人生智慧？结合阿毛的言行，简要分析。(6分) : & 【拟写花语，传递哲思】 卡 14.结合本文阅读体验拟写一句“水仙”花语，并联系文章内容阐述你对这句花语的理解。(4分) : 文学植物录 “紫藤萝”花语：个体的渺小终将汇入永恒的长河，要以最美的姿态超越时代的荒凉。 O 张 : (宗璞《紫藤萝瀑布》) “莲”花语：人生处世当如莲，洁身自好、正直清远，不染世俗之浊，不媚浮华之众。 (周敦颐《爱莲说》) “水仙”花语： 游 游 (丰子恺《生机》) 烂 : : O : 【关联名著，明理启思】 15.丰子恺认为“只要生机不灭，终有抬头的日子”，你是否赞同他的观点？，结合《骆驼祥子》中祥子的 .: 经历，阐述你的观点。(4分) : : ○ 三、作文（共45+3分） 16。根据要求写作。 生活中总有许多“尝试”的时刻：可能是鼓起勇气报名参加班级演讲，站在讲台前声音发抖却坚持说 .·: 完；可能是跟着教程学做妈妈爱吃的红烧肉，油溅到手上却还是盯着锅不敢离开；也可能是尝试帮生病的同 烯 学补笔记，反复确认知识点就怕漏了重点…这些尝试或许紧张、或许笨拙，却在过程里藏着你的勇敢、用 心，也让你悄悄收获了成长。 请以“那次尝试”为题，写一篇记叙文。 要求：①把题目抄写在答题卡指定位置上；②不要套作，不得抄袭：③不得透露真实的校名、人名等信息； ④不少于600字。 试题第8页（共8页） : ( ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 2025-2026学年七年级下学期语文期中仿真模拟卷 说明： 1.答题前，请将姓名、考生号、考点、考场号和座位号用黑色字迹的钢笔或签字笔写在答题卡指定的位置上，并将条形码粘贴好。 2.全卷共6页。考试时间120分钟，满分120分。 3.作答单项选择题时，选出每题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目答案标号的信息点框涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案。作答非选择题，用黑色字迹的钢笔或签字笔将答案写在答题卡指定区域内。写在本试卷或草稿纸上，其答案一律无效。 4.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。 一、基础（共23分） 1．七年级1班开展以“我与我的祖国”为主题的专题学习活动，请你参与并完成任务。（15分） 家国情怀一直是中华民族得以凝聚、生存和发展的强大动力。每个人对自己国家的热爱，都是近乎本能的。关心祖国的命运，为之奋斗为之牺牲，为中国核武器事业yuán xūn① ；赞美祖国的山河，为之描画为之歌咏，zhuó yuè诗人光未然眼望② 的黄河水，为赞美母亲河大声呼喊；热爱祖国的历史文化， ， ……这都是爱国情怀的表现。在爱国之情澎湃的历史长河中，他们③ 的事迹终将彪炳史册。 （1）请根据开场白中的拼音写出正确的词语。（2分） ①yuán xūn _______ ②zhuó yuè _______ （2）请选择下列合适的词语填补到开场白中，使其合乎逻辑，语句通顺。（3分） ①_____ ②_____ ③_____ A浩浩荡荡 B．可歌可泣 C．沥尽心血   D．气冲斗牛 （3）开场白中“每个人对自己国家的热爱，都是近乎本能的”中“对”的词性是____________，“都”的词性是____________。（2分） （4）有同学想在活动过程中分享《黄河颂》读后感，说道：“《黄河颂》能让我们感受到中华民族的英雄气概，是因为它描绘了黄河的气势所造成的。”你发现这句话存在语病，请你修改。（3分） （5）请你仿照前面的句子，在横线上再续写一个爱国情怀的表现，使之成为排比句。（2分） ____________________________________________，_________________________________。 （6）班上同学想邀请历史李老师4月23日下午两点到班级参加本次活动，请你作为代表拟写一封邀请函，语言要得体。（3分） 邀请函 李老师： ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 7.1班全体学生 2026年4月21日 【答案】（1）元勋 卓越 （2）C A B （3）介词 副词 （4）《黄河颂》能让我们感受到中华民族的英雄气概，是因为它描绘了黄河的气势。 （5）示例：热爱祖国的语言文字（历史文化） 为之沉醉为之感动。 （6）示例：我班定于4月23日下午两点在班级内举行“天下国家”为主题的综合性学习活动，诚邀您莅临指导。恭候您的到来。 【解析】（1）本题考查字音。元勋：yuán xūn，立过大功的人。卓越：zhuó yuè，非常优秀；超出一般。 （2）本题考查成语运用。A．浩浩荡荡：形容水势广大的样子。B．可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非常感动。C．沥尽心血：比喻付出了全部精力。D．气冲斗牛：形容怒气冲天或气势很盛。第一空：根据前面的“为中国核武器事业”可知，此处描写对核武器事业的态度，应用：沥尽心血。故选C。第二空：根据后面的“黄河水”可知，此处用于描写黄河的水势特点，应用：浩浩荡荡。故选A。第三空：根据后面的“事迹”可知，此处用于赞美他们的英雄事迹，应用：可歌可泣。故选B。 （3）本题考查词性。“对”是介词，表对象。“都”是副词，表总括。 （4）本题考查病句修改。“是因为它描绘了黄河的气势所造成的”句式杂糅，去掉“所造成的”。 （5）本题考查仿写，开放类试题，与前两句格式相同，语义相关即可。前句的格式是“……祖国的……，为之……为之……”。可仿写为：珍爱祖国的文化，为之传承为之弘扬。 （6）本题考查拟写邀请函。只需要写正文。要依次交代清楚单位是“我班”，时间是“4月23日下午两点”，地点是“本班教室”，活动内容是“举行‘天下国家’为主题的综合性学习活动”，最后表达诚挚地邀请对方莅临指导，并表达恭候对方前来之意。 2．诗歌传情，完成表格。（10分） 思想 诗句 修身 （1）独坐幽篁里，__________________。（王维《竹里馆》） （2）__________________，一览众山小。（杜甫《望岳》） （3）不畏浮云遮望眼，__________________。（王安石《登飞来峰》） （4）__________________，一山放出一山拦。（杨万里《过松源晨炊漆公店》） 思家 （5）__________________，送儿还故乡。（《木兰诗》） （6）故园东望路漫漫，__________________。（岑参《逢入京使》） 念国 （7）龚自珍在《己亥杂诗》中表明自己虽然辞官了，但仍会关心国家的前途和命运：____________，____________。杜牧则以诗为鉴，将对历史的咏叹与现实的思考紧密结合，在《泊秦淮》中写下振聋发聩的警世之句：____________，____________。 【答案】弹琴复长啸 会当凌绝顶 自缘身在最高层 政入万山围子里 愿驰千里足 双袖龙钟泪不干 落红不是无情物 化作春泥更护花 商女不知亡国恨 隔江犹唱后庭花 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“啸、凌、缘、政、犹”等字容易写错。 二、阅读（共49分） （一）古诗文阅读（15分） 历史的长河奔涌向前，浪花属于英雄，而河底的沙砾没有姓名。品读历史小人物，打捞被遗忘的生命坐标系。 【甲】 卖油翁 [宋]欧阳修 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 【乙】 濮仲谦 [清]张岱 南京濮仲谦，古貌古心，粥粥①若无能者，然其技艺之巧，夺天工焉。其竹器，一帚、一刷，竹寸耳，勾勒数刀，价以两计。然其所以自喜者，又必用竹之盘根错节，以不事刀斧为奇，则是经其手略刮磨之而遂得重价真不可解也。仲谦名噪甚，得其一款，物辄腾贵。三山街②润泽③于仲谦之手者，数十人焉，而仲谦赤贫自如也。于友人座间见有佳竹、佳犀④，辄自为之。意偶不属，虽势劫⑤之、利啖之，终不可得。 （节选自《陶庵梦忆》） 【注释】①粥粥：柔弱无能的样子。②三山街：地名。③润泽：获利。④犀：犀牛。引申为犀牛角或皮制作的器物。⑤劫：胁迫。 【丙】 山中寡妇 杜荀鹤 夫因兵死守蓬茅，麻苎衣衫鬓发焦。 桑柘①废来犹纳税，田园荒□尚征苗②。 时挑野菜和根煮，旋③斫④生柴带叶烧。 任是深山更深处，也应无计避征徭。 【注释】①柘：树木名，叶子可以喂蚕。②苗：指青苗税。③旋（xuàn）：现（做）。④斫（zhuó）：大锄；引申为用刀、斧等砍。 3．解释加点词。（2分） 语句 方法 释义 惟手熟尔 联系课内：见往事耳（资治通鉴《孙权劝学》） ①___________ 但微颔之 语境推断 ②___________ 不事刀斧 查阅字典：A．做，从事；B．侍奉；C．使用 ③（ ）（填字母） 辄自为之 成语印证：浅尝辄止 ④___________ 4．请用“／”给文中画线句子断句。（限断两处）（2分） 则 是 经 其 手 略 刮 磨 之 而 遂 得 重 价 真 不 可 解 也。 5．用现代汉语翻译的句子。（4分） （1）以钱覆其口，徐以杓酌油沥之。 （2）仲谦名噪甚，得其一款，物辄腾贵。 6．根据诗意，为诗中颔联□选择一个最恰当的字（填字母），并说明理由。（4分） A．后    B．尽 我选（ ），因为 7．【甲】、【乙】、【丙】三则材料都以小人物为书写对象，结合内容，分析它们主题的不同。（3分） 【答案】 3．同“耳”，相当于“罢了” 点头 C 就 4．则是经其手略刮磨之/而遂得重价/真不可解也。 5．（1）把钱币盖在葫芦口上，慢慢地用勺子舀油注入葫芦里。 （2）濮仲谦名声很大，能够得到他在书画雕刻艺术作品上的签名题字，此物品的价格就会立即飞涨。 6．示例一：选A， “后”是以后的意思，表明田园荒芜了，还要照旧缴纳青苗税，揭示了赋税制度的残酷，突出了寡妇的孤苦。 示例二：选B，“尽”表示达到极点，突出田园荒芜的程度之深，与“尚”呼应，揭示了赋税制度的残酷，突出了寡妇的孤苦。 7．①甲文通过记述陈尧咨射箭和卖油翁酌油的事，揭示了熟能生巧的道理。 ②乙文通过写濮仲谦对雕刻的痴迷，世人对其作品的争抢，刻画了一位技艺高超，宁静自守，不畏权势的艺术家形象，表达了作者对其赞美之情。 ③丙诗通过山中寡妇这样一个典型人物的悲惨命运，透视当时社会的面貌，反映了对统治者剥削行径的批判和对劳动人民悲苦命运的同情。 （任选两篇作答即可） 【导语】这三则材料通过不同文体展现了小人物的生存智慧与命运困境。甲文以寓言手法，通过卖油翁“惟手熟尔”的朴素哲理，解构了精英阶层的傲慢；乙文用白描笔法刻画民间艺人濮仲谦“赤贫自如”的艺术坚守，揭示工匠精神与商业价值的矛盾；丙诗则以现实主义笔触，通过山中寡妇“无计避征徭”的生存图景，折射封建赋役制度对底层人民的压迫。 3．本题考查理解文言实词含义。 ①“见往事耳”意思是“了解历史罢了”。“耳”是语气助词，可译为“罢了”。根据课内迁移法可知，“惟手熟尔”中的“尔”也是语气助词，同“耳”，可译为“罢了”。句意：只是手法熟练罢了。 ②根据语境推断法，在文中描述卖油翁看到陈康肃公射箭“十中八九”这一情境后，卖油翁没有过多的言语或夸张的动作，结合生活常识以及整体语境来看，此处卖油翁做出的较为轻微且符合其淡定态度的动作就是“点头”，所以“颔”在这里是名词活用为动词，意为“点头”。“但微颔之”句意：只是微微点点头。 ③句子“不事刀斧”中的“事”在字典中有多个解释。结合语境来看，文中说濮仲谦制作竹器“以不事刀斧为奇”，意思是他把不使用刀斧（对竹材进行过度加工）当作奇特之处，所以此处“事”应解释为“使用”，即选项C。 ④成语“浅尝辄止”意思是略微尝试一下就停下来，指不深入钻研，其中“辄”表示“就”。据此可知“辄自为之”中“辄”的意思也是“就”，句意为：（他）就自己动手制作。 4．本题考查文言文断句。句意：（这样的竹材）经过他的手稍微刮磨一下就能获得高价，实在让人不能理解。“则是经其手略刮磨之”描述了竹材经过濮仲谦处理这一过程，意义相对完整，应断开；“而遂得重价”承接前文，说明刮磨后的结果，与前文构成承接关系，且自身结构完整，其后应断开；“真不可解也”是对前文情况的总结评价，独立成句。据此可断句为：则是经其手略刮磨之/而遂得重价/真不可解也。 5．本题考查文言文翻译。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。注意重点词的解释：（1）句重点词：覆，盖；徐，慢慢地。（2）句重点词：甚，很，十分；款，器物上刻的字，书画、信件头尾上的名字；辄，就、立即。 6．本题考查理解鉴赏诗句中词语含义。A.后：“桑柘废来犹纳税，田园荒后尚征苗”中，“后”是以后的意思。此句描绘出山中寡妇的田园已经荒芜了，然而即便处于这样的状况，依然要按照规定缴纳青苗税。“后”字强调了田园荒芜这一情况发生之后，赋税的征收依旧没有停止，深刻地揭示了当时赋税制度的残酷无情，不管百姓生活多么艰难、田地状况如何糟糕，都要强行征税，进而更加突出了寡妇孤苦无依、生活困苦的悲惨境遇。 B.尽：“桑柘废来犹纳税，田园荒尽尚征苗”里，“尽”表示达到极点。它生动形象地展现出田园荒芜的程度已经非常深，几乎到了毫无收成的绝境。而“尚”字则进一步强调即便田园已经荒芜到如此地步，还是不能逃脱征收青苗税的命运。“尽”与“尚”相互呼应，更加有力地揭示了赋税制度的残酷本质，不管百姓的田园荒芜到何种惨状，统治者都毫不留情地征税，从而更加突出了寡妇在这样残酷制度下孤苦伶仃、生活毫无保障的悲惨处境。 综上可知，选A或B都有其合理之处，据此选择其中一字，结合诗句内容阐述理由即可。 7．本题考查分析概括文章主题。甲文《卖油翁》主题在于揭示熟能生巧的道理。文中详细记述了陈尧咨射箭和卖油翁酌油这两件事。陈尧咨擅长射箭，“当世无双”，他因此而自矜。然而卖油翁看到他射箭“十中八九”，只是“微颔之”，这引发了陈尧咨的不满与质问。卖油翁则以自己酌油的技艺进行回应，通过“乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿”这一具体动作，展示了自己高超的酌油本领，进而说出“我亦无他，惟手熟尔”，让陈尧咨心服口服地“笑而遣之”。整个故事围绕技艺展开，最终落脚于“熟能生巧”这一主题。 乙文《濮仲谦》主题在于刻画一位技艺高超、宁静自守、不畏权势的艺术家形象，并表达作者对其赞美之情。文中先描述濮仲谦“古貌古心，粥粥若无能者，然其技艺之巧，夺天工焉”，突出他外表平凡却技艺超群。接着写他的竹器“一帚、一刷，竹寸耳，勾勒数刀，价以两计”，且“必用竹之盘根错节，以不事刀斧为奇”，经他手略刮磨就能得重价，体现其技艺的独特与高超。又提到“仲谦名噪甚，得其一款，物辄腾贵”，说明世人对他作品的争抢。而“意偶不属，虽势劫之、利啖之，终不可得”则展现出他不畏权势、宁静自守的品质。作者通过这些描写，表达了对濮仲谦的赞美。 丙诗《山中寡妇》主题是通过山中寡妇的悲惨命运，透视当时社会面貌，反映对统治者剥削行径的批判和对劳动人民悲苦命运的同情。诗中描绘了山中寡妇因丈夫死于战争而守着茅屋，穿着麻苎衣衫，鬓发枯焦的穷困形象。“桑柘废来犹纳税，田园荒□尚征苗”，即便田园荒芜，她仍要缴纳各种苛捐杂税；“时挑野菜和根煮，旋斫生柴带叶烧”，靠挑野菜、斫生柴维持生活。而诗的最后“任是深山更深处，也应无计避征徭”指出，无论她躲到哪里，都无法逃脱统治者的剥削。整首诗以山中寡妇这一典型人物，深刻揭露了社会的黑暗和统治者的残酷剥削，表达了诗人对劳动人民的深切同情。 据此任选两篇，结合内容分析它们主题的不同即可。 参考译文： 甲 康肃公陈尧咨擅长射箭，当时世上没有第二个人能跟他相媲美，他也就凭着这种本领而自夸。曾经有一次，他在家里场地射箭，有个卖油的老翁放下担子，站在那里不在意地看着他，许久都不离开。卖油的老翁看他射十箭中了八九成，只是微微点点头。 陈尧咨问卖油翁：“你也懂得射箭吗？我的箭法不很高明吗？”卖油的老翁说：“没有别的奥妙，不过是手法熟练罢了。”陈尧咨听后气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”老翁说：“凭我倒油的经验就可以懂得这个道理。”于是拿出一个葫芦放在地上，把钱币盖在葫芦口上，慢慢地用勺子舀油注入葫芦里，油从钱孔注入而钱却没有湿。于是说：“我也没有别的奥妙，只不过是手熟练罢了。”陈尧咨笑着将他打发走了。乙 南京的濮仲谦，容貌古朴，心地古雅，一副柔弱无能的样子，然而他的技艺之精巧，简直能夺天工之妙。他所制作的竹器，哪怕是一把扫帚、一把刷子，所用竹子不过寸把长，在上面勾勒几刀，价值就能以两来计算。然而他自我欣赏的，又必定是那些竹子盘根错节、不经过刀斧加工就显奇特的（竹材），这样的竹材经过他的手稍微刮磨一下就能获得高价，实在让人不能理解。濮仲谦名声很大，能够得到他在书画雕刻艺术作品上的签名题字，此物品的价格就会立即飞涨。在三山街靠从濮仲谦那里获利的人，有几十个，然而濮仲谦自己却依然贫穷如故。他在朋友的座席间看到有好的竹子、好的犀牛角（制成的器物），就自己动手制作。要是兴致不相投，即使有人用权势胁迫他、用利益引诱他，最终也得不到他的作品。 （二）非连续性文本阅读（12分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 ①2026年马年春晚主题为“骐骥驰骋，势不可挡”。“骐骥”和“奇迹”是谐音，春晚主创团队利用谐音梗，传递出创造新时代奇迹的决心和一往无前的信心。 ②“骐骥”这个词，最早出现在屈原的《离骚》“乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路”，是中国古代对于顶级良马的专用称呼。“骐”是青黑色、有斑纹的马，右边的“其”代表的就是马身上的斑纹，“骥”就是日行千里的神马，所以“骐骥”就是千里马、骏马的雅称。后来，《吕氏春秋》《论衡》等等典籍反复使用骐骥，强调的就是良马需要具备速度、耐力和品性，用来比喻君子也必须要才、德、志三者兼备。“驰骋”也不仅仅是奔跑，它是纵横奔放，无拘无束的一种行动状态。“骐骥驰骋”既描绘了良马奔蹄千里的物理动态，也象征着志存高远、能力卓越，时机成熟之后全力奋进的精神状态。 ③下面是马年春晚主标识设计师顾永江接受《央视新闻》采访片段： ④“今年是我连续第四年设计央视春晚的主标识，这些都是在中国传统文化、传统美学的主线上进行创作的。‘骐骥驰骋’的主题确定之后，直观的创作方向是表达四匹马，因为四个字都是马字旁，有一种序列感。后来发现，无论是汉马、唐马还是其他时期的马，具象的马都无法具有一个广泛的指代性，因为每个人心中都有自己喜欢的马，最后还是回到了文字本身。因为汉字之美，就在于它同时具有具象的一面也具有抽象的一面，就再次想到了中国纹样。在汉字基础上结合中国纹样，用云纹、雷纹以及回纹。一方面可以呼应天马行空的奔腾感，另一方面也形成了一种生生不息的循环结构；也构成了长城的意象，看上去具有万里长城一样坚不可摧；也有一种金戈铁马、势不可挡的气势。” （摘编自《央视新闻》公众号） 【材料二】 2026年丙午新春，春潮涌动八桂大地，中国文物报社携手广西壮族自治区博物馆等文博机构，以众筹形式汇集数百幅马文化题材文物与艺术品图片，共同呈现这场跨越时空的生肖文化盛宴。展览设于博物馆南广场，广西壮族自治区博物馆藏“西汉大铜马与跽坐俑”“西汉鎏金铜骑马俑”“东汉铜马”“现代徐悲鸿设色三马图横幅”等珍贵文物图片一同亮相，为观众解锁马文化的多元密码。除此之外，观众还可以进入展厅内部观看“西汉大铜马”实物，领略“岭南第一马”的独特风姿。新岁启幕，广西壮族自治区博物馆邀您共赴这场马文化盛宴，在文物与艺术的交融中，感受马文化的魅力。 （摘自《广西壮族自治区博物馆》公众号） 部分展品相关信息 展品名称：西汉大铜马展览位置：二楼1号展厅 展品名称：现代徐悲鸿设色三马图横幅展览位置：博物馆南广场 【材料三】 8．下列对材料一、材料二内容的理解，正确的一项是（   ）（4分） A．“骐骥”最早出自《离骚》，是顶级良马专称，后世典籍反复使用时已背离原意。 B．春晚主创团队，先设计春晚主标识，再确定“骐骥驰骋，势不可挡”的春晚主题。 C．马年新春，广西博物馆展览百幅马文化题材文物与艺术品图片，呈现马文化盛宴。 D．桃子计划春节期间去广西博物馆参观，她可以在南广场观看“西汉大铜马”实物。 9．结合材料一，谈一谈2026年马年春晚主题和主标识在设计上有何巧妙之处？（4分） 10．材料三，是桃子逛年货市场置办马年饰品时，看到的令她心仪的两件商品。请你任选其一，以商家口吻，向桃子介绍这件马年物品，内容包含名称、图案、设计巧思和寓意等。（4分） 【答案】 8．C 9．主题设计：①谐音双关，“骐骥”与“奇迹”谐音，传递出创造新时代奇迹的决心与一往无前的信心；②文化溯源，“骐骥”出自《离骚》，是千里马的雅称，象征君子才、德、志兼备的品质，“驰骋”象征纵横奔放、全力奋进的精神状态，既贴合马年生肖，又呼应时代奋进的精神。 主标识设计：①紧扣主题文字，“骐骥驰骋”四字均为马字旁，天然形成序列感，呼应马年主题；②融合中国传统纹样（云纹、雷纹、回纹），既呼应天马行空的奔腾感，又形成生生不息的循环结构；③构建长城意象，兼具万里长城坚不可摧的气势与金戈铁马的奋进感，实现传统文化与时代精神的融合。 10．图一：这位顾客您好，您眼光真好！这是咱们店里的福马迎春剪纸。您看这图案，骏马身姿挺拔，周身点缀着牡丹、“福”“富”这些吉祥纹样，嘴里还衔着绣有“福”字的锦囊，鬃尾飘逸灵动，透着一股子精气神儿。这可是咱们非遗老师傅用传统剪纸工艺纯手工打造的，把传统马文化和吉祥纹样巧妙结合，线条细腻流畅，既保留了剪纸的镂空美感，又凸显出马的矫健姿态。这寓意也好呀，马年奔腾向前，福运绵长，富贵吉祥，事业步步高升，贴在家里、送亲友都特别合适！ 图二：这位顾客，您看这个百花奔马布艺挂件多可爱呀！小马造型憨态可掬，身上装饰着花朵纹样，背部还搭配了笑脸花饰，四肢舒展活泼，看着就讨喜。这是咱们用手工布艺制作的，把生肖马和花卉元素融合在一起，色彩明快，挂绳设计也很便携，不管是挂在包上、钥匙上，还是挂在车里，都特别合适，兼顾了传统生肖寓意和现代审美。这寓意是马年活力满满，花开富贵，快乐常伴，带着美好祝福随行，新年带它回家，好运跟着您走！ 【导语】这组材料从春晚主题设计、文博展览、民俗饰品三个维度，串联起中华马文化的脉络：既溯源《离骚》“骐骥”的文化意涵，又通过春晚标识、文物展、年俗饰品，展现传统马文化在当代的创意转化与生活落地，让古老生肖文化既保有厚重底蕴，又焕发时代活力，实现了传统与现代的巧妙衔接。 8．A.根据材料一第②段“‘骐骥’这个词，最早出现在屈原的《离骚》……后来，《吕氏春秋》《论衡》等等典籍反复使用骐骥，强调的就是良马需要具备速度、耐力和品性，用来比喻君子也必须要才、德、志三者兼备”可知，后世典籍是延伸“骐骥”的原意，并非“背离原意”，选项表述错误；B.根据材料一第④段第二、三句可知，主创团队是先确定春晚主题，再设计主标识，选项逻辑顺序颠倒，表述错误；D.根据材料二“观众还可以进入展厅内部观看‘西汉大铜马’实物”及表格信息“西汉大铜马展览位置：二楼1号展厅”可知，“西汉大铜马”实物在二楼1号展厅，并非南广场，选项表述错误。 9．主题巧妙之处：根据材料一第①段可知，这里运用谐音双关，将生肖意象“骐骥”与时代目标“奇迹”关联，既紧扣马年节日主题，又让传统文化符号与新时代奋进精神绑定，使主题兼具年味与时代感召力。再结合材料一第②段可知，“骐骥”源自《离骚》，本为千里马雅称，后世又赋予才德志兼备的君子内涵，“驰骋”也超越字面奔跑，指向纵横奔放的行动状态，这种文化溯源让主题脱离简单生肖符号，拥有深厚传统底蕴，同时精准呼应当下人们志存高远、全力奋进的时代精神，让主题扎根传统又贴合时代。 主标识巧妙之处：根据材料一第④段第二句可知，“骐骥驰骋”四字均为马字旁，天然形成视觉序列感，无需具象马形象便呼应马年主题，简洁有设计感，还避免了具象马的局限性，适配不同观众的审美与认知。再结合材料一第④段第五、六句可知，设计师放弃具象马，在汉字基础上融合云纹、雷纹、回纹等传统纹样，既呼应马奔腾的动态感，又以循环结构寓意生生不息的生命力；同时构建长城意象，传递中华民族坚不可摧的底气，暗合金戈铁马的奋进姿态，将中国传统美学与时代精神深度融合，让标识既有传统韵味，又有磅礴的时代力量。 10．图一：图一为传统剪纸作品，以马为核心元素，搭配吉祥纹样，符合马年生肖与春节氛围，设计上融合非遗剪纸工艺与传统吉祥文化，寓意美好。 图二：图二为布艺挂件，以萌态小马为造型，搭配花朵装饰，兼具可爱感与便携性，设计上融合生肖文化与现代审美，适合作为随身饰品。 示例：图一：“姑娘/小伙子，您看这骏马送福剪纸，骏马昂首扬蹄，周身环绕梅花、‘福’字纹样，口衔飘带福袋，姿态矫健有力，多精神！这可是咱们非遗老师傅用镂空剪纸工艺做的，把马的灵动和梅花报春、福袋送福的好彩头结合在一起，线条简洁明快，贴在门上、窗上，年味一下就浓了。这寓意也好，马年踏春而来，福运临门，事业昂扬向上，生活美满幸福，新年带它回家，福气跟着您！” 示例：图二：“这位顾客，您看这个萌马踏春布艺挂件，小马圆滚滚的造型，身上点缀小碎花，头部搭配绒球装饰，四肢弯曲呈奔跑姿态，多可爱呀！这是咱们手工布艺缝制的，触感柔软，把生肖马和春日花卉结合在一起，挂绳设计方便挂在包上、钥匙上，小巧精致，走到哪儿都能带着福气。这寓意是马年活泼灵动，踏春而来，带着花香与福气，陪伴每一天的美好生活，新年带它回家，好运常伴左右！” （三）文学作品阅读（22分） 班级制作《文学植物录》，请你阅读《生机》参与制作。 生机 丰子恺 ①去年除夜买的一球水仙花，养了两个多月，直到今天方才开花。 ②今春天气酷寒，别的花木萌芽都迟，我的水仙尤迟。因为它到我家来，遭了好几次灾难，生机被阻抑了。 ③第一次遭的是旱灾，其情形是这样：它于去年除夕到我家，当时因为我的别寓里没有水仙花盆，我特为跑到瓷器店去买一只纯白的瓷盘来供养它。据瓷器店里的老头子说，它是光绪年间的东西，是官场中请客时用以盛某种特别肴馔的家伙。只因后来没有人用得着它，至今没有卖脱。我觉得普通所谓水仙花盆都不及这家伙好看。就假定这家伙是为我特制的水仙花盆，买了它来，给我的水仙花配合，看它们在寒窗下绿白相映，素艳可喜，谁相信这是官场中盛酒肉的东西？可是它们结合不到一个月，就要别离。为的是我要到石门湾去过阴历年，希望把这水仙花带回去，看它开好才好。如何带法？颇费踌躇：叫工人阿毛拿了这盆水仙花乘火车，恐怕有人说阿毛提倡风雅；把他装进皮箱里，又不可能。于是阿毛提议：“盘儿不要它，水仙花拔起来装在饼干箱里，携了上车，到家不过三四个钟头，不会旱杀的。”我通过了。水仙就与盘暂别，坐在饼干箱里旅行。回到家里，大家纷忙得很，我也忘记了水仙花。三天之后，阿毛突然说起，我猛然觉悟，找寻它的下落，原来被人当作饼干，搁在石灰甏上。连忙取出一看，绿叶憔悴，根须焦黄。阿毛说“勿碍”，立刻把它供养在家里旧有的水仙花盆中，又放些白糖在水里。幸而果然勿碍，过了几天它又欣欣向荣了。 ④第二次遭的是水灾，其情形是这样：家里的水仙花盆中，原有许多色泽很美丽的雨花台石子。有一天早晨，被孩子们发现了，他们说石子里统是灰尘，埋怨阿毛不先将石子洗净，就代替他做这番工作。他们把水仙花拔起，暂时养在脸盆里，把石子倒在另一脸盆里，给它们一一洗刷。雨花台石子很美丽。看的人越聚越多，女孩子最热心。她们把石子照形状分类，照色彩分类，照花纹分类；然后品评其好坏，给每块石子打起分数来；最后又利用其形色，用许多石子拼起图案来。A．图案拼好，她们自去吃年糕了！年糕吃好，她们又去踢毽子了；毽子踢好，她们又去散步了。直到晚上，阿毛在墙角发现了石子的图案，叫道：“咦，水仙花哪里去了？”东寻西找，发现它横卧在花台边上的脸盆中，浑身浸在水里。自晨至晚，浸了十来小时，绿叶已浸得发肿，发黑了！阿毛说“勿碍”，再叫小石子给它扶持，坐在水仙花盆中。 ⑤第三次遭的是冻灾，其情形是这样的：水仙花在缘缘堂里住了一个多月。其间春寒太甚，其生机被这些天灾人祸所阻抑。直到我要离开缘缘堂的前一天，它还是含苞未放。我此去不见它开花又不甘心，以问阿毛。阿毛说：“用绳子穿好，提了去！这回不致忘记了。”我赞成。于是水仙花倒悬在阿毛的手里旅行了。它到了我的寓中，仍旧坐在原配的盆里。雨水过了，不开花。惊蛰过了，又不开花。阿毛说：“不晒太阳的原故。”就掇到阳台上，请它晒太阳。今年春寒殊甚，所以人都闭居在室内，从不走到阳台上去看水仙花。房间内少了一盆水仙花也没有人查问。直到次日清晨，阿毛叫了：“啊哟！昨晚水仙花没有拿进来，冻杀了！”一看，盆内的水连底冻，敲也敲不开；B．水仙花里面的水分也冻，其鳞茎冻得像一块白石头，其叶子冻得像许多翡翠条。赶快拿进来，放在火炉边。久之久之，盆里的水溶了，花里的水也溶了；但是叶子很软，一条一条弯下来，叶尖儿垂在水面。阿毛说：“乌者①。”我觉得的确有些儿“乌”，但是看它的花蕊还是笔挺地立着，想来生机没有完全丧尽。以问阿毛，阿毛摇头，随后说：“索性拿到灶间里去，暖些，我也可以常常顾到。”我赞成。垂死的水仙花就被从房中移到灶间。 ⑥谁说水仙花清？它也像普通人一样，需要烟火气的。自从移入灶间之后，叶子渐渐抬起头来，花苞渐渐展开。今天花儿开得很好了！阿毛送它回来，我见了心中大快。此大快非仅为水仙花。人间的事，只要生机不灭，即使重遭天灾人祸，暂被阻抑，终有抬头的日子。个人的事如此，家庭的事如此，国家、民族的事也如此。 一九三六年三月作 （选自《缘缘堂随笔》，有删改） 【注释】①乌者，意即糟了。 【自主梳理，了解经历】 11．根据文章内容补全①②两处，概述水仙的受灾经历。（4分） 我是一株历经磨难的水仙花。主人特意用古董白瓷盘精心供养我。可好景不长，为了随主人返乡，① ；后来孩子们清洗雨花石时，又让我在水里泡了整整一天，枝叶都泡烂了；最可怕的是② 。幸得主人将我移至灶间，终在烟火气中绽放出最美的花朵。 【品读语言，体会情感】 12．作者在叙述水仙受灾经历时，语言风格轻松幽默。仿照示例，联系上下文，品析幽默的言语背后所蕴藏的情思。（从文中A、B两处画横线句子任选一句品析。）（4分） 原文：水仙就与盘暂别，坐在饼干箱里旅行。 品析：作者带着孩童般的天真想象，将水仙花拟人化为旅人，把水仙的受苦经历写得像是一场轻松旅行，既透露出作者对水仙处境的疼惜，也在幽默中透出其对生活的温柔态度。 【研读讨论，感悟智慧】 13．阿毛的言行中暗含怎样的人生智慧？结合阿毛的言行，简要分析。（6分） 【拟写花语，传递哲思】 14．结合本文阅读体验拟写一句“水仙”花语，并联系文章内容阐述你对这句花语的理解。（4分） 文学植物录 “紫藤萝”花语：个体的渺小终将汇入永恒的长河，要以最美的姿态超越时代的荒凉。 （宗璞《紫藤萝瀑布》） “莲”花语：人生处世当如莲，洁身自好、正直清远，不染世俗之浊，不媚浮华之众。 （周敦颐《爱莲说》） “水仙”花语： （丰子恺《生机》） 【关联名著，明理启思】 15．丰子恺认为“只要生机不灭，终有抬头的日子”，你是否赞同他的观点？，结合《骆驼祥子》中祥子的经历，阐述你的观点。（4分） 【答案】 11．我被装在饼干箱里运输，被遗忘后几乎干枯 我被遗忘在阳台，遭受冰冻 12．示例1：我选A句。作者用顶真（排比）的形式叙写孩子们的活动，她们的天真随性与水仙被遗忘的惨状形成反差，既暗含对孩童无心之失的宽容，也在幽默的调侃中展现其洒脱的生命态度。 示例2：我选A句。孩童的无心之失却造成了水仙的悲剧，作者用“！”“；”“。”三个标点符号表达对孩子们诸多活动的看法，让人感受到他从惊讶到无奈再到哑然失笑的样子，幽默的调侃中隐含着洒脱的生命态度。 示例3：我选B句。作者用夸张的比喻将冰冻的水仙比作“白石头”和“翡翠条”，用看似轻松的笔调描述严峻的冻伤状况。这种将痛苦诗意化的表达，既流露出作者对水仙遭遇的心疼，又通过艺术化的幽默展现其豁达的生命态度。 13．①面对水仙受灾，阿毛总是不慌不忙，说着“勿碍”，既宽慰了“我”，也体现出他能用乐观的态度应对生活的苦难。②运输时，阿毛提议将水仙装饼干箱；冻灾后，阿毛将水仙移至灶间借烟火气保暖，体现出阿毛总能根据实际情况灵活应对，解决困难的生活智慧。③面对水仙受灾，阿毛用放白糖、用石子扶持、移入灶间等土法救治，有着底层劳动人民扎根现实、尊重生命的生活智慧。 14．示例1：花语：生命总是在历经风霜后绽放芳华。理解：正如文中水仙经历旱、水、冻三灾却在灶间重生，这句花语诠释了“生机不灭”的哲理——生命的价值不在于避免磨难，而在于以柔韧的姿态穿越磨难，最终在适合自己的环境中绽放光华。这与丰子恺“人间的事只要生机不灭”的感悟高度契合。 示例2：花语：在烟火中修行，于逆境里开花。理解：文中水仙历经颠簸、泡烂、暴晒等磨难，最终在灶间的烟火气中绽放。“烟火”象征琐碎甚至粗糙的现实，而“修行”则暗指水仙（或人）在平凡乃至艰苦环境中仍保持内在的优雅与生命力。这一花语赞美了柔韧的智慧：在任何境遇中都能找到属于自己的绽放方式。 示例3：花语：于困境中坚守生机，借他力重焕新生。理解：文中水仙遭遇旱、水、冻多重磨难，濒临绝境，但它并未丧失生机。因此，在被移至灶间、借助烟火气这一外力后，它能重获新生。这表明生命在困境中要始终保持内在生机。只有这样，当贵人（阿毛）伸出援手时，水仙才能接纳外界帮助，迎来转机，重焕光彩。 15．示例1：赞同。祥子最初充满了“生机”，他勤劳、坚韧，梦想拥有自己的车。但他的“生机”在现实的碾压下逐渐熄灭了，最终沦为行尸走肉。正因为他“生机”已灭，所以再无“抬头”的可能。这从反面说明：生机是支撑人突破困境的核心；若生机熄灭，则只能在困境中沉沦。 示例2：不完全赞同。祥子最初充满“生机”，勤劳、坚韧，梦想拥有自己的车，但经历三起三落，最终变成行尸走肉。这说明：当外部压迫过于残酷，就算“生机”不灭，也无法“抬头”。因此，“生机不灭”不仅需要个体坚持，也需要环境的支持。 【导语】这篇散文以作者亲身经历为线索，围绕水仙花所遭遇的旱灾、水灾、冻灾等经历展开叙述，字里行间融入了作者的情感与思考，通过对水仙花顽强生机的描写，引申出对生命、人生的感悟，符合散文“形散神不散”的特点——叙事是“形”，对生机与希望的赞美及哲思是“神”。 11．本题考查内容概括。 ①空：由第③段“水仙就与盘暂别，坐在饼干箱里旅行。回到家里……三天之后……原来被人当作饼干，搁在石灰甏上。连忙取出一看，绿叶憔悴，根须焦黄”可知，我被装在饼干箱里运输，之后被遗忘在石灰甏上，几乎干枯。 ②空：由第⑤段“就掇到阳台上，请它晒太阳……直到次日清晨……‘昨晚水仙花没有拿进来，冻杀了！’一看，盆内的水连底冻……水仙花里面的水分也冻”可知，我被遗忘在阳台，整夜受冻。 12．本题考查语句赏析。 A句：作者以“吃年糕了！”“踢毽子了”“散步了”的短句串联，用顶真手法模拟孩童注意力转移的轻快节奏，直白展现他们因沉迷游戏而彻底遗忘水仙花的过程。孩子们的天真烂漫与水仙被浸水中的境遇形成对比，作者没有苛责，反而以幽默笔调记录这份童真，字里行间藏着对水仙遭难的心疼，更体现出对生活中无心之失的宽容与温情，于轻松中见细腻情思。 B句：在水仙遭冻的困境中，作者用“白石头”喻鳞茎、“翡翠条”喻叶子，以美的意象形容受难的水仙。这种反差式描写，打破了冻灾的沉重感，既生动勾勒出其受冻后的形态，又暗含对水仙的怜爱——即便受冻，仍保有内在的素净与生机。幽默笔触下，是对顽强生命力的赞叹，传递出作者于苦难中发现希望的达观态度。 示例1：我选A句。作者以自然连贯的短句铺陈孩子们的活动——拼完图案便去吃年糕，吃完又踢毽子，踢完再去散步。孩子们的注意力随玩乐自然转移，全然忘却水仙花，这种天真烂漫与水仙被浸水中的“遭际”形成鲜明对比。作者没有丝毫责备，反而以平和的笔调记录，仿佛在静静旁观一场童趣盎然的插曲，在对孩童天性的包容中，藏着对水仙的淡淡怜惜，更显其面对生活小波折时，那份不苛责、顺自然的从容洒脱。 示例2：我选A句。孩子们专注于石子游戏后便将水仙抛诸脑后，作者用“！”“；”“。”串联起她们的一连串活动，从发现乐趣的雀跃，到玩乐的持续切换，再到活动的自然收尾，节奏轻快如孩童跳跃的脚步。标点的巧妙运用，暗合了作者从留意到无奈，最终化为莞尔的心态，在幽默的叙述中，既有对水仙泡水处境的悄然关切，也透着对生活中这类无心之失的通透与豁达接纳，尽显生活情趣。 示例3：我选B句。作者将冻僵的鳞茎比作“白石头”，冻硬的叶子比作“翡翠条”，以鲜活的比喻勾勒水仙受冻后的模样。“白石头”的冰冷坚硬、“翡翠条”的脆挺形态，既写实展现了冻伤的严重，仿佛能触摸到那份彻骨的寒意，又赋予灾难中的水仙一丝别样的美感。这种略带诗意的幽默表达，藏着对水仙历经酷寒的深切疼惜，更显作者于困境中捕捉微光、从容以待的豁达生命态度。 13．本题考查人物形象。由第③段水仙遭旱灾，“绿叶憔悴，根须焦黄”时，阿毛说“勿碍”，并立刻重新供养、放白糖在水里；第④段水仙遭水灾，“绿叶已浸得发肿，发黑了”时，阿毛又说“勿碍”，并用石子扶持可知，面对水仙接连遭遇的困境，阿毛始终镇定从容，一句“勿碍”不仅稳定了“我”的焦虑情绪，更展现出他不被眼前困境扰乱心神的定力，体现出用乐观积极的心态接纳并应对挫折的生活智慧。 由第③段运输水仙时，阿毛结合“乘火车”“三四个钟头”的实际情况，打破对瓷盘的依赖，提议“盘儿不要它，水仙花拔起来装在饼干箱里”；第⑤段冻灾后，阿毛根据“灶间暖些，我也可以常常顾到”的现实条件，提出将水仙移至灶间可知，他不墨守成规，总能从实际场景出发寻找解决方案，既兼顾可行性又贴合需求，体现出灵活变通、务实解决问题的生活智慧。 由第③段旱灾时阿毛“放些白糖在水里”为水仙补充养分，第④段水灾时“叫小石子给它扶持”助其恢复挺立，第⑤段冻灾后“拿到灶间里去”借烟火气温暖复苏可知，他所用的方法虽朴素简单，却源于对生活的细致观察和实践积累，既贴合水仙的生长需求，又充满对生命的珍视，体现出扎根现实、尊重生命规律的生活智慧。 14．本题考查内容概括和主旨把握。从水仙的遭遇来看，它先后经历旱灾、水灾、冻灾，三次濒临枯萎，却在阿毛的照料下一次次恢复生机，最终在灶间的烟火气中绽放。这一过程凸显了“生机不灭”的核心——即便屡遭挫折，只要生命的根基未断，便有复苏与绽放的可能。从作者的感悟来看，文末明确指出“人间的事，只要生机不灭，即使重遭天灾人祸，暂被阻抑，终有抬头的日子”，将水仙的经历升华为对生命、人生乃至国家民族的思考。水仙的“生机”不仅是植物的生命力，更象征着面对困境时不屈的韧性。因此，“水仙”花语需体现“历经磨难却生生不息”的特质。 示例1：花语：纵经千磨百折，心有生机便得繁花。理解：文中的水仙，从饼干箱里被遗忘三天的干旱，到脸盆中浸足十小时的水泡，再到阳台彻夜冰封的酷寒，三次与枯萎擦肩。可它从未真正沉沦，根系里的生机始终在暗涌，哪怕叶片低垂、鳞茎僵冻，也未彻底熄灭。最终在灶间烟火的暖意里，花苞挣脱束缚，绽放出素白的花。这恰如人生，磨难或许会迟滞脚步，却挡不住心底那份不灭的韧劲。正如丰子恺所言，生机在，便总有“抬头的日子”，水仙的绽放，正是对这份信念最生动的注解。 示例2：花语：于困顿中扎根，向暖处开花。理解：水仙的生长从不是坦途：被遗忘在石灰甏上时，它默默忍耐干旱，让根系在焦渴中守住一丝水润；被泡在脸盆里时，它静静积蓄力量，等待被重新安放的时刻；被冻成“白石头”时，它悄悄守护内核，不让生机被彻骨寒意吞噬。它不抱怨境遇，只在每一次喘息中扎根生命的根基。直到被移到温暖的灶间，那份深埋的生机便即刻舒展，用花朵回应每一份艰难。这花语道尽了生命的智慧——困境是扎根的土壤，只要心向温暖、守住根本，终能在适宜的时机绽放属于自己的光彩。 示例3：花语：平凡呵护里，绝境亦能生芳华。理解：水仙三次受灾，皆因意外，却又三次因阿毛的寻常举动重获生机：一勺白糖为干旱的根系注入养分，几颗石子为泡烂的茎叶撑起支架，一隅灶间为冻僵的生命提供暖意，这些都是最朴素的呵护。这些看似微不足道的行动，却托住了水仙摇摇欲坠的生命，让它在绝望边缘一次次回过神来。最终花开时，既是水仙自身坚韧的证明，也藏着平凡人对生命的珍视与不离不弃。这花语便在说，生机不仅在于自身的顽强，更在于困境中那份不放弃的守护，二者相契，绝境也能开出最美的花。 15．本题考查内容理解。分析丰子恺“只要生机不灭，终有抬头的日子”这一观点，可结合名著中人物的经历阐述，关键在于紧扣人物经历与“生机”的关联分析。 示例1：赞同。祥子初到北平时，怀揣着买一辆属于自己的车的梦想，每天天不亮就出车，省吃俭用把铜板一个个攒起来，那股蓬勃的生机让他对未来充满憧憬。然而，兵匪抢走他的第一辆车，侦探敲诈他好不容易攒下的钱，虎妞的纠缠、小福子的惨死，一次次重击让他的希望逐渐被碾碎。当最后一丝生机熄灭，他彻底沦为吃喝嫖赌的行尸走肉，再也无法“抬头”，从反面印证了生机对“抬头”的决定性作用。 示例2：不完全赞同。祥子最初的生机极其旺盛，第一次失车后他咬紧牙关重新开始，第二次失车后依然想办法攒钱，可见他并非不愿坚持。但旧社会的黑暗如同巨大的漩涡，兵痞的掠夺、官僚的欺压、人性的冷漠，层层叠叠的压迫不断消磨他的意志。最终他的生机被彻底吞噬，并非个人不够坚韧，而是无力对抗整个腐朽的社会体系。这说明“生机不灭”能否换来“抬头之日”，还需要外部环境的支持。 三、作文（共45+3分） 16．根据要求写作。 生活中总有许多“尝试”的时刻：可能是鼓起勇气报名参加班级演讲，站在讲台前声音发抖却坚持说完；可能是跟着教程学做妈妈爱吃的红烧肉，油溅到手上却还是盯着锅不敢离开；也可能是尝试帮生病的同学补笔记，反复确认知识点就怕漏了重点……这些尝试或许紧张、或许笨拙，却在过程里藏着你的勇敢、用心，也让你悄悄收获了成长。 请以“那次尝试”为题，写一篇记叙文。 要求：①把题目抄写在答题卡指定位置上；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的校名、人名等信息；④不少于600字。 【答案】例文： 那次尝试 蝉鸣聒噪的夏日，班主任拿着朗诵比赛报名表走进教室时，我的心猛地一跳。从小内向的我，连课堂发言都要鼓足勇气，更别说站在全校师生面前朗诵了。可看着报名表上“挑战自我”四个字，我突然想试试——也许，这正是打破胆怯的机会。 我颤抖着举起手，教室里的目光齐刷刷投向我，连同桌都惊讶地瞪大了眼睛。放学后，我躲在书房反复挑选篇目，最终选定了《青春》。起初练习时，我的声音小得像蚊子叫，读到激昂处还会不自觉卡顿。妈妈看出了我的窘迫，坐在我身边轻声说：“别害怕，把每一次练习都当作正式比赛，慢慢就会找到感觉。” 于是，每天放学后的阳台成了我的“舞台”。我对着镜子调整站姿，标注出重音和停顿，连手势都反复练习。有一次，楼下的邻居阿姨笑着喊：“小姑娘，你的朗诵真有气势，我们都听入迷啦！”这句话给了我莫大的鼓励，我练得更起劲儿了，甚至把课文背得滚瓜烂熟，只为在台上能更自然地表达。 比赛那天，候场时的我手心直冒汗，双腿忍不住发抖。前面的选手个个自信大方，精彩的表演赢得阵阵掌声，我紧张得几乎想放弃。这时，班主任走过来拍拍我的肩：“你能站上这里，就已经成功了。大胆去说，老师相信你！”轮到我上场时，聚光灯突然亮起，刺得我有些睁不开眼。我深吸一口气，想起无数次在阳台的练习，想起妈妈和邻居阿姨的鼓励，缓缓开口：“青春是五月的花海，灿烂夺目……”起初声音还有些发颤，但读着读着，我渐渐沉浸在文字里，忘记了紧张，手势也自然地配合着语气起伏。 当最后一个字落下，台下响起了热烈的掌声。我鞠躬时，嘴角抑制不住地上扬。虽然最终没有获奖，但走下台的那一刻，我知道自己赢了——我战胜了内心的胆怯，勇敢地迈出了第一步。 那次尝试，就像一颗种子，在我心里生根发芽。它让我明白，成长从来不是一蹴而就的，那些看似笨拙的尝试，那些咬牙坚持的瞬间，终将成为照亮前路的光。往后的日子里，每当遇到挑战，我都会想起那次朗诵比赛，告诉自己：别怕，勇敢去试，你远比想象中更优秀。 【解析】本题考查全命题写作。 第一、审题立意。“那次”限定了写作范围为某一次具体的、有代表性的尝试，而非多次零散事件；“尝试”是核心关键词，指首次或勇敢地去做之前未做过、不敢做或不擅长的事，过程中需体现出紧张、笨拙、犹豫等真实状态。立意上，需聚焦“尝试”带来的成长，不仅是技能上的收获，更应凸显精神层面的提升，如勇气的增长、责任感的培养、对自我的重新认知等，传递积极向上的价值观。 第二、选材构思。本题要求写成记叙文。选材需贴合初中生活实际，优先选择贴近自身经历、细节丰富的素材，如尝试独立完成一项任务（做饭、修东西）、挑战自我的行为（上台表演、参加竞赛）、帮助他人的举动（帮同学补笔记、组织活动）等。构思时，需遵循“起因—经过—结果—感悟”的记叙文结构：开头可通过环境描写或心理描写引出“那次尝试”的背景，交代尝试的缘由（如受他人鼓励、内心的渴望、意外的契机）；中间部分是重点，需详细刻画尝试的过程，运用动作、语言、神态、心理描写展现遇到的困难（如紧张发抖、操作失误、遭遇挫折），以及如何克服困难（如自我鼓励、他人帮助、调整方法），突出过程的真实性和曲折性；结尾需总结尝试的结果，点明成长的收获，升华主题，呼应“尝试让人悄悄成长”的核心。写作时，要避免平铺直叙，可设置小波折增强故事性，同时注重细节描写，让情感表达更真挚动人。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ ( ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 2025-2026学年七年级下学期语文期中仿真模拟卷 说明： 1.答题前，请将姓名、考生号、考点、考场号和座位号用黑色字迹的钢笔或签字笔写在答题卡指定的位置上，并将条形码粘贴好。 2.全卷共6页。考试时间120分钟，满分120分。 3.作答单项选择题时，选出每题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目答案标号的信息点框涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案。作答非选择题，用黑色字迹的钢笔或签字笔将答案写在答题卡指定区域内。写在本试卷或草稿纸上，其答案一律无效。 4.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。 一、基础（共23分） 1．七年级1班开展以“我与我的祖国”为主题的专题学习活动，请你参与并完成任务。（15分） 家国情怀一直是中华民族得以凝聚、生存和发展的强大动力。每个人对自己国家的热爱，都是近乎本能的。关心祖国的命运，为之奋斗为之牺牲，为中国核武器事业yuán xūn① ；赞美祖国的山河，为之描画为之歌咏，zhuó yuè诗人光未然眼望② 的黄河水，为赞美母亲河大声呼喊；热爱祖国的历史文化， ， ……这都是爱国情怀的表现。在爱国之情澎湃的历史长河中，他们③ 的事迹终将彪炳史册。 （1）请根据开场白中的拼音写出正确的词语。（2分） ①yuán xūn _______ ②zhuó yuè _______ （2）请选择下列合适的词语填补到开场白中，使其合乎逻辑，语句通顺。（3分） ①_____ ②_____ ③_____ A浩浩荡荡 B．可歌可泣 C．沥尽心血   D．气冲斗牛 （3）开场白中“每个人对自己国家的热爱，都是近乎本能的”中“对”的词性是____________，“都”的词性是____________。（2分） （4）有同学想在活动过程中分享《黄河颂》读后感，说道：“《黄河颂》能让我们感受到中华民族的英雄气概，是因为它描绘了黄河的气势所造成的。”你发现这句话存在语病，请你修改。（3分） （5）请你仿照前面的句子，在横线上再续写一个爱国情怀的表现，使之成为排比句。（2分） ____________________________________________，_________________________________。 （6）班上同学想邀请历史李老师4月23日下午两点到班级参加本次活动，请你作为代表拟写一封邀请函，语言要得体。（3分） 邀请函 李老师： ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 7.1班全体学生 2026年4月21日 2．诗歌传情，完成表格。（10分） 思想 诗句 修身 （1）独坐幽篁里，__________________。（王维《竹里馆》） （2）__________________，一览众山小。（杜甫《望岳》） （3）不畏浮云遮望眼，__________________。（王安石《登飞来峰》） （4）__________________，一山放出一山拦。（杨万里《过松源晨炊漆公店》） 思家 （5）__________________，送儿还故乡。（《木兰诗》） （6）故园东望路漫漫，__________________。（岑参《逢入京使》） 念国 （7）龚自珍在《己亥杂诗》中表明自己虽然辞官了，但仍会关心国家的前途和命运：____________，____________。杜牧则以诗为鉴，将对历史的咏叹与现实的思考紧密结合，在《泊秦淮》中写下振聋发聩的警世之句：____________，____________。 二、阅读（共49分） （一）古诗文阅读（15分） 历史的长河奔涌向前，浪花属于英雄，而河底的沙砾没有姓名。品读历史小人物，打捞被遗忘的生命坐标系。 【甲】 卖油翁 [宋]欧阳修 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 【乙】 濮仲谦 [清]张岱 南京濮仲谦，古貌古心，粥粥①若无能者，然其技艺之巧，夺天工焉。其竹器，一帚、一刷，竹寸耳，勾勒数刀，价以两计。然其所以自喜者，又必用竹之盘根错节，以不事刀斧为奇，则是经其手略刮磨之而遂得重价真不可解也。仲谦名噪甚，得其一款，物辄腾贵。三山街②润泽③于仲谦之手者，数十人焉，而仲谦赤贫自如也。于友人座间见有佳竹、佳犀④，辄自为之。意偶不属，虽势劫⑤之、利啖之，终不可得。 （节选自《陶庵梦忆》） 【注释】①粥粥：柔弱无能的样子。②三山街：地名。③润泽：获利。④犀：犀牛。引申为犀牛角或皮制作的器物。⑤劫：胁迫。 【丙】 山中寡妇 杜荀鹤 夫因兵死守蓬茅，麻苎衣衫鬓发焦。 桑柘①废来犹纳税，田园荒□尚征苗②。 时挑野菜和根煮，旋③斫④生柴带叶烧。 任是深山更深处，也应无计避征徭。 【注释】①柘：树木名，叶子可以喂蚕。②苗：指青苗税。③旋（xuàn）：现（做）。④斫（zhuó）：大锄；引申为用刀、斧等砍。 3．解释加点词。（2分） 语句 方法 释义 惟手熟尔 联系课内：见往事耳（资治通鉴《孙权劝学》） ①___________ 但微颔之 语境推断 ②___________ 不事刀斧 查阅字典：A．做，从事；B．侍奉；C．使用 ③（ ）（填字母） 辄自为之 成语印证：浅尝辄止 ④___________ 4．请用“／”给文中画线句子断句。（限断两处）（2分） 则 是 经 其 手 略 刮 磨 之 而 遂 得 重 价 真 不 可 解 也。 5．用现代汉语翻译的句子。（4分） （1）以钱覆其口，徐以杓酌油沥之。 （2）仲谦名噪甚，得其一款，物辄腾贵。 6．根据诗意，为诗中颔联□选择一个最恰当的字（填字母），并说明理由。（4分） A．后    B．尽 我选（ ），因为 7．【甲】、【乙】、【丙】三则材料都以小人物为书写对象，结合内容，分析它们主题的不同。（3分） （二）非连续性文本阅读（12分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 ①2026年马年春晚主题为“骐骥驰骋，势不可挡”。“骐骥”和“奇迹”是谐音，春晚主创团队利用谐音梗，传递出创造新时代奇迹的决心和一往无前的信心。 ②“骐骥”这个词，最早出现在屈原的《离骚》“乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路”，是中国古代对于顶级良马的专用称呼。“骐”是青黑色、有斑纹的马，右边的“其”代表的就是马身上的斑纹，“骥”就是日行千里的神马，所以“骐骥”就是千里马、骏马的雅称。后来，《吕氏春秋》《论衡》等等典籍反复使用骐骥，强调的就是良马需要具备速度、耐力和品性，用来比喻君子也必须要才、德、志三者兼备。“驰骋”也不仅仅是奔跑，它是纵横奔放，无拘无束的一种行动状态。“骐骥驰骋”既描绘了良马奔蹄千里的物理动态，也象征着志存高远、能力卓越，时机成熟之后全力奋进的精神状态。 ③下面是马年春晚主标识设计师顾永江接受《央视新闻》采访片段： ④“今年是我连续第四年设计央视春晚的主标识，这些都是在中国传统文化、传统美学的主线上进行创作的。‘骐骥驰骋’的主题确定之后，直观的创作方向是表达四匹马，因为四个字都是马字旁，有一种序列感。后来发现，无论是汉马、唐马还是其他时期的马，具象的马都无法具有一个广泛的指代性，因为每个人心中都有自己喜欢的马，最后还是回到了文字本身。因为汉字之美，就在于它同时具有具象的一面也具有抽象的一面，就再次想到了中国纹样。在汉字基础上结合中国纹样，用云纹、雷纹以及回纹。一方面可以呼应天马行空的奔腾感，另一方面也形成了一种生生不息的循环结构；也构成了长城的意象，看上去具有万里长城一样坚不可摧；也有一种金戈铁马、势不可挡的气势。” （摘编自《央视新闻》公众号） 【材料二】 2026年丙午新春，春潮涌动八桂大地，中国文物报社携手广西壮族自治区博物馆等文博机构，以众筹形式汇集数百幅马文化题材文物与艺术品图片，共同呈现这场跨越时空的生肖文化盛宴。展览设于博物馆南广场，广西壮族自治区博物馆藏“西汉大铜马与跽坐俑”“西汉鎏金铜骑马俑”“东汉铜马”“现代徐悲鸿设色三马图横幅”等珍贵文物图片一同亮相，为观众解锁马文化的多元密码。除此之外，观众还可以进入展厅内部观看“西汉大铜马”实物，领略“岭南第一马”的独特风姿。新岁启幕，广西壮族自治区博物馆邀您共赴这场马文化盛宴，在文物与艺术的交融中，感受马文化的魅力。 （摘自《广西壮族自治区博物馆》公众号） 部分展品相关信息 展品名称：西汉大铜马展览位置：二楼1号展厅 展品名称：现代徐悲鸿设色三马图横幅展览位置：博物馆南广场 【材料三】 8．下列对材料一、材料二内容的理解，正确的一项是（   ）（4分） A．“骐骥”最早出自《离骚》，是顶级良马专称，后世典籍反复使用时已背离原意。 B．春晚主创团队，先设计春晚主标识，再确定“骐骥驰骋，势不可挡”的春晚主题。 C．马年新春，广西博物馆展览百幅马文化题材文物与艺术品图片，呈现马文化盛宴。 D．桃子计划春节期间去广西博物馆参观，她可以在南广场观看“西汉大铜马”实物。 9．结合材料一，谈一谈2026年马年春晚主题和主标识在设计上有何巧妙之处？（4分） 10．材料三，是桃子逛年货市场置办马年饰品时，看到的令她心仪的两件商品。请你任选其一，以商家口吻，向桃子介绍这件马年物品，内容包含名称、图案、设计巧思和寓意等。（4分） （三）文学作品阅读（22分） 班级制作《文学植物录》，请你阅读《生机》参与制作。 生机 丰子恺 ①去年除夜买的一球水仙花，养了两个多月，直到今天方才开花。 ②今春天气酷寒，别的花木萌芽都迟，我的水仙尤迟。因为它到我家来，遭了好几次灾难，生机被阻抑了。 ③第一次遭的是旱灾，其情形是这样：它于去年除夕到我家，当时因为我的别寓里没有水仙花盆，我特为跑到瓷器店去买一只纯白的瓷盘来供养它。据瓷器店里的老头子说，它是光绪年间的东西，是官场中请客时用以盛某种特别肴馔的家伙。只因后来没有人用得着它，至今没有卖脱。我觉得普通所谓水仙花盆都不及这家伙好看。就假定这家伙是为我特制的水仙花盆，买了它来，给我的水仙花配合，看它们在寒窗下绿白相映，素艳可喜，谁相信这是官场中盛酒肉的东西？可是它们结合不到一个月，就要别离。为的是我要到石门湾去过阴历年，希望把这水仙花带回去，看它开好才好。如何带法？颇费踌躇：叫工人阿毛拿了这盆水仙花乘火车，恐怕有人说阿毛提倡风雅；把他装进皮箱里，又不可能。于是阿毛提议：“盘儿不要它，水仙花拔起来装在饼干箱里，携了上车，到家不过三四个钟头，不会旱杀的。”我通过了。水仙就与盘暂别，坐在饼干箱里旅行。回到家里，大家纷忙得很，我也忘记了水仙花。三天之后，阿毛突然说起，我猛然觉悟，找寻它的下落，原来被人当作饼干，搁在石灰甏上。连忙取出一看，绿叶憔悴，根须焦黄。阿毛说“勿碍”，立刻把它供养在家里旧有的水仙花盆中，又放些白糖在水里。幸而果然勿碍，过了几天它又欣欣向荣了。 ④第二次遭的是水灾，其情形是这样：家里的水仙花盆中，原有许多色泽很美丽的雨花台石子。有一天早晨，被孩子们发现了，他们说石子里统是灰尘，埋怨阿毛不先将石子洗净，就代替他做这番工作。他们把水仙花拔起，暂时养在脸盆里，把石子倒在另一脸盆里，给它们一一洗刷。雨花台石子很美丽。看的人越聚越多，女孩子最热心。她们把石子照形状分类，照色彩分类，照花纹分类；然后品评其好坏，给每块石子打起分数来；最后又利用其形色，用许多石子拼起图案来。A．图案拼好，她们自去吃年糕了！年糕吃好，她们又去踢毽子了；毽子踢好，她们又去散步了。直到晚上，阿毛在墙角发现了石子的图案，叫道：“咦，水仙花哪里去了？”东寻西找，发现它横卧在花台边上的脸盆中，浑身浸在水里。自晨至晚，浸了十来小时，绿叶已浸得发肿，发黑了！阿毛说“勿碍”，再叫小石子给它扶持，坐在水仙花盆中。 ⑤第三次遭的是冻灾，其情形是这样的：水仙花在缘缘堂里住了一个多月。其间春寒太甚，其生机被这些天灾人祸所阻抑。直到我要离开缘缘堂的前一天，它还是含苞未放。我此去不见它开花又不甘心，以问阿毛。阿毛说：“用绳子穿好，提了去！这回不致忘记了。”我赞成。于是水仙花倒悬在阿毛的手里旅行了。它到了我的寓中，仍旧坐在原配的盆里。雨水过了，不开花。惊蛰过了，又不开花。阿毛说：“不晒太阳的原故。”就掇到阳台上，请它晒太阳。今年春寒殊甚，所以人都闭居在室内，从不走到阳台上去看水仙花。房间内少了一盆水仙花也没有人查问。直到次日清晨，阿毛叫了：“啊哟！昨晚水仙花没有拿进来，冻杀了！”一看，盆内的水连底冻，敲也敲不开；B．水仙花里面的水分也冻，其鳞茎冻得像一块白石头，其叶子冻得像许多翡翠条。赶快拿进来，放在火炉边。久之久之，盆里的水溶了，花里的水也溶了；但是叶子很软，一条一条弯下来，叶尖儿垂在水面。阿毛说：“乌者①。”我觉得的确有些儿“乌”，但是看它的花蕊还是笔挺地立着，想来生机没有完全丧尽。以问阿毛，阿毛摇头，随后说：“索性拿到灶间里去，暖些，我也可以常常顾到。”我赞成。垂死的水仙花就被从房中移到灶间。 ⑥谁说水仙花清？它也像普通人一样，需要烟火气的。自从移入灶间之后，叶子渐渐抬起头来，花苞渐渐展开。今天花儿开得很好了！阿毛送它回来，我见了心中大快。此大快非仅为水仙花。人间的事，只要生机不灭，即使重遭天灾人祸，暂被阻抑，终有抬头的日子。个人的事如此，家庭的事如此，国家、民族的事也如此。 一九三六年三月作 （选自《缘缘堂随笔》，有删改） 【注释】①乌者，意即糟了。 【自主梳理，了解经历】 11．根据文章内容补全①②两处，概述水仙的受灾经历。（4分） 我是一株历经磨难的水仙花。主人特意用古董白瓷盘精心供养我。可好景不长，为了随主人返乡，① ；后来孩子们清洗雨花石时，又让我在水里泡了整整一天，枝叶都泡烂了；最可怕的是② 。幸得主人将我移至灶间，终在烟火气中绽放出最美的花朵。 【品读语言，体会情感】 12．作者在叙述水仙受灾经历时，语言风格轻松幽默。仿照示例，联系上下文，品析幽默的言语背后所蕴藏的情思。（从文中A、B两处画横线句子任选一句品析。）（4分） 原文：水仙就与盘暂别，坐在饼干箱里旅行。 品析：作者带着孩童般的天真想象，将水仙花拟人化为旅人，把水仙的受苦经历写得像是一场轻松旅行，既透露出作者对水仙处境的疼惜，也在幽默中透出其对生活的温柔态度。 【研读讨论，感悟智慧】 13．阿毛的言行中暗含怎样的人生智慧？结合阿毛的言行，简要分析。（6分） 【拟写花语，传递哲思】 14．结合本文阅读体验拟写一句“水仙”花语，并联系文章内容阐述你对这句花语的理解。（4分） 文学植物录 “紫藤萝”花语：个体的渺小终将汇入永恒的长河，要以最美的姿态超越时代的荒凉。 （宗璞《紫藤萝瀑布》） “莲”花语：人生处世当如莲，洁身自好、正直清远，不染世俗之浊，不媚浮华之众。 （周敦颐《爱莲说》） “水仙”花语： （丰子恺《生机》） 【关联名著，明理启思】 15．丰子恺认为“只要生机不灭，终有抬头的日子”，你是否赞同他的观点？，结合《骆驼祥子》中祥子的经历，阐述你的观点。（4分） 三、作文（共45+3分） 16．根据要求写作。 生活中总有许多“尝试”的时刻：可能是鼓起勇气报名参加班级演讲，站在讲台前声音发抖却坚持说完；可能是跟着教程学做妈妈爱吃的红烧肉，油溅到手上却还是盯着锅不敢离开；也可能是尝试帮生病的同学补笔记，反复确认知识点就怕漏了重点……这些尝试或许紧张、或许笨拙，却在过程里藏着你的勇敢、用心，也让你悄悄收获了成长。 请以“那次尝试”为题，写一篇记叙文。 要求：①把题目抄写在答题卡指定位置上；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的校名、人名等信息；④不少于600字。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $