（山东省卷）2025-2026学年七年级下学期语文期中仿真模拟卷

( ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 2025-2026学年七年级下学期语文期中仿真模拟卷 本试卷共8页。满分 120分。考试用时 120分钟。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 注意事项： 1.答题前，考生务必用0.5 毫米黑色签字笔将自己的姓名、准考证号和座号填写在答题卡和试卷规定的位置上。 2.选择题每小题选出答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答案写在试卷上无效。 3.非选择题必须用 0.5 毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应的位置，不能写在试卷上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不能使用涂改液、胶带纸、修正带。不按以上要求作答的答案无效。 一、积累与运用（26分） 学习了七年级下册语文后，小高写下自己学习后的感悟，请你阅读后完成下面小题。（10分） ①家国情怀，是一种深厚的爱国情感，它体现在对国家的忠诚、对家乡的眷恋、对民族的热爱。在中华五千年的文明长河中，家国情怀一直是激励我们前行的力量。 ②杰出人物们深知家国情怀的重要性，他们用自己慷慨淋漓的行动，诠释着这份情感。他们以坚韧（   ）的品质，至死不懈的精神，为我们树立了bǎng（   ）样，引领我们向着更美好的未来迈进。 ③在古代，有诸葛亮为蜀汉鞠躬尽cuì（   ），死而后已的忠诚；有岳飞精忠报国，抗金救国的英勇；有苏武宁死不屈，坚决不降的坚贞。 ④在现代，有钱学森放弃国外的优厚薪（   ）金，毅然回国的决绝；有袁隆平沥尽心血进行杂交水稻研究，解决粮食问题的担当； ， 。 ⑤纵观古今，家国情怀与杰出人物是相辅相成的。家国情怀，映照着杰出人物的赤子之心；杰出人物，彰显出强烈的家国担当。 1．根据拼音写汉字或给加点字注音。（4分） 坚韧（ ）   bǎng（ ）样   鞠躬尽cuì（ ）   薪（ ）金 2．文段中画线词语运用有误的一项是（   ）（2分） A．慷慨淋漓 B．至死不懈 C．沥尽心血 D．相辅相成 3．文中画波浪线的句子有语病，请修改。（2分） 4．请为第④段续写一句话，使之构成排比句。（2分） 5．古诗文是中华民族文化的瑰宝。请你和小文一起完成古诗文的梳理。（6分） 出处 古诗词名句 意象与情感 岑参《逢入京使》 马上相逢无纸笔，________________。 以口信表达对亲人的牵挂 王维《竹里馆》 ________________，弹琴复长啸。 以空净的琴韵抒发闲适、淡然之意 《木兰诗》 ________________，________________。 以清冷的月光烘托沙场的苦寒，赞美木兰的坚毅勇敢 韩愈《晚春》 杨花榆荚无才思，________________。 以飞舞的杨花、榆荚表达对春的留恋 韩愈《晚春》 草树知春不久归，________________。 赋予花草树木以人的情思，表达对春天的珍惜和留恋。 6．七年级（1）班开展“我的语文生活”综合性学习活动，请你参加并完成下列任务。（10分） （1）【活动中的语文】班级将开展“追寻梦想，迎接成长”主题活动，请你帮助班长，再设计两个活动形式。（2分） 形式一：举行“追寻梦想”诗词朗诵会； 形式二：举行“追寻梦想”人物故事会； 形式三：_______________________________________； 形式四：_______________________________________。 （2）【生活中的语文】班级围绕小语收集的一个店铺招牌“纵所粥知”（下图）展开了辩论，作为反方，请你针对正方同学的观点，说说你方看法。（2分） 正方：我觉得这个招牌设计得很巧妙，它运用谐音，将成语与店铺经营的特色相结合，能吸引顾客。 反方： （3）【名著中的语文】小语和小文在讨论劳模时，想到了祥子。他们认为，是旧社会害苦了祥子。如果在新中国，祥子一定是一个劳模。以下哪一项内容不能支持这个观点（   ）（2分） A．他知足、不争，拉车从不与别人争生意，有时候甚至不肯要价，只说声“坐上吧，瞧着给”；非常实在，从来不漫天要价。 B．车就在兵荒马乱中被逃兵掳走，祥子失去了洋车，只牵回三匹骆驼。祥子没有灰心，他依然倔强地从头开始，更加克己地拉车攒钱。 C．被生活捉弄的祥子开始游戏生活，吃喝嫖赌。为了喝酒，祥子到处骗钱，最后，靠给人干红白喜事做杂工维持生计。 D．做个独立的劳动者是祥子的志愿、希望，凭着勤劳和坚忍，他用三年的时间省吃俭用，终于实现了理想，成为自食其力的上等车夫。 （4）【名著中的语文】下图是小语整本书阅读后制作的一个命运起落图，请结合原著填写完整①②处。（4分） ①_________________________________    ②______________________________________ 二、阅读与鉴赏（44分） （一）阅读下面诗歌，完成下面小题。 （6分） 秋怀 元·曹元用 沙碛①秋高宛马②肥，哀笳一曲塞云飞。 南都儿辈应相念，过尽征鸿犹未归。 【注】①沙碛（qì）：沙漠。②宛马：西域大宛所产生的马，这里指边塞的战马。 7．下面对这首诗歌的理解和分析不正确的是（   ）（2分） A．诗中“沙碛”“哀笳”“塞云”等意象，展示悲哀、惆怅的景象，奠定全诗的感情基调。 B．诗歌与《春夜洛城闻笛》都情景交融，将对故乡的思念之情融于苍凉景色描绘中。 C．“南都儿辈应相念”诗人从边塞转向对家乡的思念，想象家乡的亲人正在牵挂自己。 D．“征鸿过尽”与“犹未归”的对比，突出戍边将士的无奈与思乡、思亲的深情。 8．小语读到诗歌最后一句“过尽征鸿犹未归”中“征鸿”意象，很容易联想到王湾的《次北固山下》中“归雁洛阳边”一句中“归雁”意象，请简要分析这两个意象有哪些异同。（4分） （二）阅读文言文选段，完成下面小题。（13分） 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 【乙】 傅永，字修期，清河人也。幼随叔父洪仲入魏，寻①复南奔。有气干，拳勇过人，能手执鞍桥，倒立驰骋。年二十余，有友人与之书而不能答，请于洪仲，洪仲深让②之而不为报。永乃发愤读书涉猎经史兼有才笔。帝每叹曰：“上马能击贼，下马作露布③，唯傅修期耳。” 【注】①寻：不久。②让：责备。③露布：公开的文告。 9．下面句中加点词的意义和用法相同的一项是（    ）（2分） A．蒙辞以军中多务         公亦以此自矜（《卖油翁》） B．及鲁肃过寻阳          拳勇过人 C．孤常读书            有友人与之书而不能答 D．但当涉猎            永乃发愤读书涉猎经史兼有才笔 10．下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（    ）（2分） A．甲文孙权劝说吕蒙学习的理由是通过博览全书，可以获得教益，了解历史经验教训。 B．甲文“但当涉猎，见往事耳”中“耳”表示限止语气。罢了，说得语重心长，言辞恳切，传达出孙权对吕蒙的关心、爱护。 C．甲文中的吕蒙与乙文中傅永都是在别人的劝说下，才刻苦读书学习的。 D．甲乙两文都运用了侧面描写的方法，突出了人物刻苦学习后惊人的长进。 11．用斜线“/”给下面句子断句。（限两处）（2分） 永  乃  发  愤  读  书  涉  猎  经  史  兼  有  才  笔 12．用现代汉语翻译下面的句子，注意加点词语的解释。（3分） 有友人与之书而不能答，请于洪仲，洪仲深让之而不为报。 13．这两个文言文选段通过两个故事，展现了学习对个人成长的重要性。请结合文章内容简要概括甲乙两文是如何体现这一说法的？（4分） （三）（美育）本次活动的评审长张老师告诉大家，本次“最美中国人”评选活动，也是一次大型“美育”活动，并向大家推荐了下面有关“美育”的材料。请你阅读材料，完成小题。（12分） 材料一： 如果说，传统的素质教育和通识教育关注人的综合素养的全面提升，那么美育更强调人的审美与人文素养，更重视人情感世界的丰沛和意义世界的建构。美育既可作为普及性的艺术人文教育与德育、智育、体育、劳动教育“五育并举”，同时也可作为一种强调教育审美的理念与方法贯穿于全部育人活动之中。美育有别于传统素质教育和通识教育的突出特点，就在于其载体和路径更为广泛，艺术人文经典作品的鉴赏、文化艺术活动的参与体验、自然景观与历史名胜的游览等，校园之中乃至天地之间但凡有美之处，无不具有美育的意义。只有贯穿于全部育人活动中的整体性美育才能够使学生在学习掌握科学知识的同时，涵养高雅的审美趣味、深厚的人文素养和浩瀚的精神世界，成长为全面发展的人、完整的人，成为担当民族复兴大任的时代新人。 （刊载于2023年7月18日，有删改） 材料二： 爱美是孩子的天性，美育教育在青少年成长过程中发挥着重要作用。中国青年报社社会调查中心联合问卷网，对1024名受访家长进行了调查： （刊载于2022年6月30日，有删改） 材料三： 当前，社会呼唤高质量的儿童美育。首先要推动美育的均等化改革，让每个孩子都能享有均等的美育资源。2020年，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》，明确提出“健全面向人人的学校美育育人机制，缩小城乡差距和校际差距，让所有在校学生都享有接受美育的机会”。 其次，要推进美育普惠化。不断完善家、校、社协同的儿童美育体系，形成人人参与的美育机制。每个孩子都有独特的艺术感觉，美的感受力和表达能力是应对未来生活的必备素养。应当树立优质的儿童美育是人人参与的美育观，将美育的重点从学科性的知识和技能获取，转变为以美育人、以美化人、以美培元。 当前，一些农村和偏远地区依旧面临美育资源不均衡、师资不足的难题。办好让人民满意的美育，是美育工作者的责任，也需要全社会共同努力，为每个孩子的未来，描绘具有习近平新时代中国特色的美育图景。 （刊载于2023年6月1日，有删改） 材料四： 充分利用文化遗产开展美育，有助于传承弘扬中华优秀传统文化，在润物无声中提升大众尤其是青少年的审美素养。如今，越来越多收藏在博物馆里的文物、陈列在广阔大地上的遗产、书写在古籍里的文字活起来，有效融入经济社会发展。利用文化遗产开展美育，【甲】____，故宫博物院与中国东方演艺集团合作，根据馆藏文物《千里江山图卷》创作的舞剧《只此青绿》，就是从古至今的优秀之作。利用文化遗产开展美育，【乙】____。近年来，馆校合作项目精彩纷呈，以开放的姿态推动美育落实落地、让艺术的种子开花结果。2022年，重庆中国三峡博物馆与四川美术学院艺术教育学院合作开办暑期研学营，以馆校共建“美育实践教学基地”为契机，打造系列博物馆美育课程。利用文化遗产开展美育，【丙】____。纪录片《我在故宫修文物》、文博探索节目《国家宝藏》、文化节目《诗画中国》等，立足中华历史文脉，将学术成果转化为人们喜闻乐见的文化产品，拓展着大众对传统文化之美的认知。 （刊载于2023年7月16日，有改） 14．下列对以上材料的理解和判断，正确的一项是（   ）（3分） A．美育是一种强调教育审美的理念与方法，其载体和路径不如传统素质教育和通识教育广泛。 B．有超过七成的家长认为青少年的美育重要，是因为要完善家、校、社协同的儿童美育体系。 C．当前应树立人人参与的美育观，将以美育人、以美化人、以美培元作为美育的重点。 D．如今，收藏在博物馆里的文物、书写在古籍里的文字等文化遗产都融入了经济社会发展。 15．小文在整理材料四时不小心漏掉了几个句子，请你根据横线后的内容，帮他将下列句子还原到合适的位置。（只填序号）（3分） ①重在培养兼收并蓄、融通古今的博大胸怀 ②应坚持扎根中华文化沃土 ③要秉持守正不守旧、尊古不复古的进取精神 16．小诗看完这几则材料后，认识到美育的重要性。请你结合材料内容，向学校、家庭、教育局各提出一条关于“美育”的建议。（3分） 17．张老师提到，学校打算增加艺术课的课时，并在艺术课中融入文化遗产元素，但有家长认为这样做会挤占文化课时间，影响学生的学习，所以学校还在考虑当中。请结合材料内容谈谈你的看法。（3分） （四）阅读下文，完成下面小题。（13分） 草帽是父亲的徽饰 段奇清 ①草帽的世界，是一首温婉美丽的诗。 ②回首数十年前的父亲，虽然对父亲的容颜模样已不再十分清晰，但象征父亲精神家园的草帽，常常从麦稍的朝朝暮暮里走来。永远的父爱，携带阳光、汗水，淌过我思念的河。 ③父亲是农人，戴着草帽，弯着腰，在土地上劳作，像极了身下的田地。因而，草帽是父亲的徽饰，也是大地的徽饰。 ④父亲对草帽一直都非常珍惜。 ⑤那是三月天，杏花、桃花次第绽放，花事正纷纷攘攘哄闹起来。田地里的麦苗儿，挺一挺身子，农人们听到了它们拔节的声音……几阵春阳暖照，麦苗儿开始吐穗扬花，太阳的威力也一天比一天大起来。这时父亲说，是该去买一顶草帽了！父亲平时购买物什，对好与坏并不很在意，唯独对草帽的要求几近苛刻：一定得是麦子的穗秆儿编织的，因为这样的草帽一绺绺圈绕着，细密非常，也白亮得耀眼。 ⑥草帽买回后，父亲还要拿了细密的白布，给草帽的圈沿缝上，要缝上的还有帽肚儿，因为这些地方是最容易破损的。父亲说，先祖们为探索香甜的麦子，胼手胝足，甚或血迹斑驳。一顶草帽，一根根麦秆儿，编织着先祖们对美好的无限向往；珍惜草帽，就是对远古祖先筚路蓝缕的敬慕，也是对现代农人们的尊敬。 ⑦但是，一顶草帽总也敌不过岁月的敲打侵蚀。雨来时，雨水敲出流逝的音符，“噗噗噗”，草帽的韶华被敲得有几分苍老起来；收割间，火辣辣的太阳穿不透草帽的故事和寓言，却把帽檐敲出了龙钟之态……要说的是，龙钟之态的只是草帽的形体，不老的却是草帽的魂魄。 ⑧村人们都说，父亲是村里手最巧的。一天，父亲对我说：“清儿，和我一起去弄一些麦秸来。”是的，父亲要自己来编织草帽。对那些韧性十足的麦秸秆儿进行一番整理修饰后，父亲便拿起它们，像拾掇起一绺绺柔韧苍劲的时光，在手指间绕过来，绕过去，不上半天工夫，一顶草帽就编出来了。初始时，父亲编出的草帽还略显粗糙，编上几顶后，那草帽就非常结实漂亮了，嗬，简直就是一件精美无比的工艺品！ ⑨父亲编出的草帽，除了自己和家人戴，大多数送给了乡亲们。要是乡邻们夸父亲“心好手巧”，父亲黝黑的脸庞上会绽放出璀璨的笑容，如同草帽把一朵朵含香的麦花，氤氲了父亲滴滴汗水和一瓣心香，回馈时光村落对父亲的濡染和滋养。父亲编织出的草帽以特有的亲切、亲昵，在季节的轮齿中穿越一载载光阴，在乡人们的心灵中馨香着。 ⑩有一年天大旱，从春到夏，一连百天没下雨。有一天，天空中终于飘来了一大片墨一般的云，雨夹裹着烟雾滚落了下来，乡人们欢呼着！但不到一顿饭的工夫，云儿就如同孙悟空翻了一个筋斗，远去十万八千里。雨过地皮湿，太阳又开始亮晃晃地炙烤着大地。乡人们这时要做的是如何保住这点儿雨水，让它成为墒土。乡亲们纷纷走进地头，人们知道，夏日下雨的时间太短，太阳又火爆地出来，上烤下蒸，人会感到更加炎热。但父亲等乡人们顾不了这些，在荒野之地或泥水沟中，扯来青草覆盖于地表。可久旱之后，哪里能找到那么多青草呢？ ⑪此时，父亲将刚刚编织好的一百多顶草帽从家中一股脑儿搬到农田中来，戴在庄稼的根部。为减缓地里的水分蒸发，父亲甚或把头顶上的最后一顶草帽也摘了，光着头任凭烈日烤晒着……那一百多顶草帽就似一顶顶钢盔，抵挡住了烈日之箭镞的攻击，在太阳下闪闪发着光，宛然父亲闪光的心灵。 ⑫由此，在我幼小的心中，明白了父亲为什么一直喜欢与珍惜草帽，草帽是一种荣誉，而唯有父亲才最有资格戴上这象征着无上荣耀的徽饰。 ⑬父亲五十多岁时，在一次抗击“旱魔”中不幸去世，永远离开了他钟爱的家人、亲近的乡邻，还有牵挂着的麦浪。 ⑭几十年后，我的嗅觉跨越时空的田垄阡陌，在父亲草帽的悠悠香味中寻觅。慈善美丽的灵魂是不是该在另一个世界“羽化而登仙”呢？时光洗去纷扬的尘埃，在对父亲的思念和祭奠中，我仿佛正摔打一粒宿在父亲草帽上的汗珠，这粒汗珠在往生石上开出了一朵朵芳香的麦浪花。 ⑮父亲编织的草帽清香了大地宽厚的胸脯，把麦子的思想气息随着南来北往的风雨四处传送。于是，那一顶顶草帽吐纳尽了生命的亘远与辽阔，也芳香明丽着我对生命及人生的认识与感悟。 18．文章开篇说“草帽的世界，是一首温婉美丽的诗”，请结合全文，概括作者围绕草帽写了父亲的哪些事。（4分） 19．请任选一题，从修辞或炼字的角度，赏析文中画线句子。（3分） （1）对那些韧性十足的麦秸秆儿进行一番整理修饰后，父亲便拿起它们，像拾掇起一绺绺柔韧苍劲的时光，在手指间绕过来，绕过去，不上半天工夫，一顶草帽就编出来了。（从修辞的角度赏析） （2）时光洗去纷扬的尘埃，在对父亲的思念和祭奠中，我仿佛正摔打一粒宿在父亲草帽上的汗珠，这粒汗珠在往生石上开出了一朵朵芳香的麦浪花。（从炼字的角度赏析加点字） 20．文章以“草帽是父亲的徽饰”为标题，有什么作用？（3分） 21．文章结尾“父亲编织的草帽清香了大地宽厚的胸脯，把麦子的思想气息随着南来北往的风雨四处传送”蕴含着作者怎样的情感？请结合文本和生活实际谈谈你对文中“父亲”这一形象的理解。（3分） 三、写作（50分） 22．按要求作文 第三单元的学习，让我们结识了一群“小人物”。他们平凡、有弱点，但却引人向善、务实、求美。他们的故事告诉我们，普通人也一样可以活得精彩。 请以《微光也能照亮世界》为题目，写一篇记叙文。 要求：（1）言之有物，注意细节描写，表达真情实感；（2）不得出现真实校名、人名，不少于600字。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $: : : : : : 2025-2026学年七年级下学期语文期中仿真模拟卷 本试卷共8页。满分120分。考试用时120分钟。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 : 注意事项： : : : 1.答题前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自已的姓名、准考证号和座号填写在答题卡和试卷规定的 : : 位置上。 2.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如改动，用橡皮擦于净 : 后，再选涂其他答案标号。答案写在试卷上无效。 : 3.非选择题必须用0.5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应的位置，不 能写在试卷上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不能使用涂改液、胶带纸、修正带。 不按以上要求作答的答案无效。 一、积累与运用(26分) : * 学习了七年级下册语文后，小高写下自己学习后的感悟，请你阅读后完成下面小题。（10分) ①家国情怀，是一种深厚的爱国情感，它体现在对国家的忠诚、对家乡的眷恋、对民族的热爱。在中 !: 华五千年的文明长河中，家国情怀一直是激励我们前行的力量。 : ②杰出人物们深知家国情怀的重要性，他们用自己慷慨淋漓的行动，诠释着这份情感。他们以坚韧 : )的品质，至死不邂的精神，为我们树立了bǎng( )样，引领我们向着更美好的未来迈进。 ③在古代，有诸葛亮为蜀汉鞠躬尽cui( ),死而后己的忠诚；有岳飞精忠报国，抗金救国的英 ○ 岗 勇；有苏武宁死不屈，坚决不降的坚贞。 ④在现代，有钱学森放弃国外的优厚薪( )金，毅然回国的决绝：有袁隆平沥尽心血进行杂交 水稻研究，解决粮食问题的担当： ⑤纵观古今，家国情怀与杰出人物是相辅相成的。家国情怀，映照着杰出人物的赤子之心；杰出人物， : 彰显出强烈的家国担当。 : 1.根据拼音写汉字或给加点字注音。(4分) : 坚韧( ) bǎng( )样 鞠躬尽cui( 薪()金 O 2.文段中画线词语运用有误的一项是( )(2分) A.慷慨淋漓 B.至死不懈 C.沥尽心血 D.相辅相成 : : 3.文中画波浪线的句子有语病，请修改。(2分) 新 g ! 4. 请为第④段续写一句话，使之构成排比句。(2分) 试题第1页（共8页) : 5。古诗文是中华民族文化的瑰宝。请你和小文一起完成古诗文的梳理。(6分) 出处 古诗词名句 意象与情感 岑参《逢入京使》 马上相逢无纸笔， 以口信表达对亲人的牵挂 王维《竹里馆》 弹琴复长啸。 以空净的琴韵抒发闲适、淡然之意 以清冷的月光烘托沙场的苦寒，赞 《木兰诗》 美木兰的坚毅勇敢 以飞舞的杨花、榆荚表达对春的留 韩愈《晚春》 杨花榆荚无才思， 恋 赋予花草树木以人的情思，表达对 韩愈《晚春》 草树知春不久归， 春天的珍惜和留恋。 6.七年级(1)班开展“我的语文生活”综合性学习活动，请你参加并完成下列任务。(10分) (1)【活动中的语文】班级将开展“追寻梦想，迎接成长”主题活动，请你帮助班长，再设计两个活动形式。 (2分) 形式一：举行“追寻梦想”诗词朗诵会； 形式二：举行“追寻梦想”人物故事会： 形式三： 形式四： (2)【生活中的语文】班级围绕小语收集的一个店铺招牌“纵所粥知”（下图）展开了辩论，作为反方，请 你针对正方同学的观点，说说你方看法。(2分) 正方：我觉得这个招牌设计得很巧妙，它运用谐音，将成语与店铺经营的特色相结合，能吸引顾客。 反方： (3)【名著中的语文】小语和小文在讨论劳模时，想到了祥子。他们认为，是旧社会害苦了祥子。如果在新 中国，祥子一定是一个劳模。以下哪一项内容不能支持这个观点( )(2分) A.他知足、不争，拉车从不与别人争生意，有时候甚至不肯要价，只说声“坐上吧，瞧着给”；非常实在， 从来不漫天要价。 B.车就在兵荒马乱中被逃兵掳走，祥子失去了洋车，只牵回三匹骆驼。祥子没有灰心，他依然倔强地从头 开始，更加克己地拉车攒钱。 C.被生活捉弄的祥子开始游戏生活，吃喝嫖赌。为了喝酒，祥子到处骗钱，最后，靠给人干红白喜事做杂 工维持生计。 试题第2页（共8页） D.做个独立的劳动者是祥子的志愿、希望，凭着勤劳和坚忍，他用三年的时间省吃俭用，终于实现了理想， 成为自食其力的上等车夫。 (4)【名著中的语文】下图是小语整本书阅读后制作的一个命运起落图，请结合原著填写完整①②处。(4分) 《起” “起” “起” 样子埋头 样子逃生 样子黎了 苦干，攒 卖掉骆驼，回 虎妞，并用 钱买下第 “落” 鼎器姜车掼钱 “落” 了辆 “裤” 虎妞难产 而死，样子卖 ① 车置力妻子后 事。 ① ② 二、阅读与鉴赏(44分) (一)阅读下面诗歌，完成下面小题。(6分) 秋怀 元·曹元用 沙碛秋高宛马②肥，哀笳一曲塞云飞。 南都儿辈应相念，过尽征鸿犹未归。 【注】①沙碛(q1):沙漠。②宛马：西域大宛所产生的马，这里指边塞的战马。 7,下面对这首诗歌的理解和分析不正确的是( )(2分) A.诗中“沙碛”“哀笳”“塞云”等意象，展示悲哀、惆怅的景象，奠定全诗的感情基调。 B.诗歌与《春夜洛城闻笛》都情景交融，将对故乡的思念之情融于苍凉景色描绘中。 C,“南都儿辈应相念”诗人从边塞转向对家乡的思念，想象家乡的亲人正在牵挂自己。 D.“征鸿过尽”与“犹未归”的对比，突出戍边将士的无奈与思乡、思亲的深情。 8,小语读到诗歌最后一句“过尽征鸿犹未归”中“征鸿”意象，很容易联想到王湾的《次北固山下》中“归 雁洛阳边”一句中“归雁”意象，请简要分析这两个意象有哪些异同。(4分) (二)阅读文言文选段，完成下面小题。(13分) 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但 当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙 论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃 遂拜蒙母，结友而别。 试题第3页（共8页） : 【乙】 : 傅永，字修期，清河人也。幼随叔父洪仲入魏，寻①复南奔。有气干，拳勇过人，能手执鞍桥，倒立驰 ○ : 骋。年二十余，有友人与之书而不能答，请于洪仲，洪仲深让②之而不为报。永乃发愤读书涉猎经史兼有才 笔。帝每叹曰：“上马能击贼，下马作露布®，唯傅修期耳。” 【注】①寻：不久。②让：责备。③露布：公开的文告。 : 9.下面句中加点词的意义和用法相同的一项是( )(2分) 色 A.蒙辞以军中多务 公亦以此自矜(《卖油翁》) 年 B.及鲁肃过寻阳 拳勇过人 C.孤常读书 有友人与之书而不能答 张 D.但当涉猎 永乃发愤读书涉猎经史兼有才笔 : 10.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是( )(2分) A.甲文孙权劝说吕蒙学习的理由是通过博览全书，可以获得教益，了解历史经验教训。 B.甲文“但当涉猎，见往事耳”中“耳”表示限止语气。罢了，说得语重心长，言辞恳切，传达出孙权对 数 吕蒙的关心、爱护。 烂 C.甲文中的吕蒙与乙文中傅永都是在别人的劝说下，才刻苦读书学习的。 D.甲乙两文都运用了侧面描写的方法，突出了人物刻苦学习后惊人的长进。 S : 11.用斜线“/”给下面句子断句。（限两处）(2分) O 永 乃发愤读 书 涉猎经 史 兼。 有 才 笔 : 12.用现代汉语翻译下面的句子，注意加点词语的解释。(3分) 有友人与之书而不能答，请于洪仲，洪仲深让之而不为报。 13.这两个文言文选段通过两个故事，展现了学习对个人成长的重要性。请结合文章内容简要概括甲乙两文 是如何体现这一说法的？(4分) 席 (三)（美育）本次活动的评审长张老师告诉大家，本次“最美中国人”评选活动，也是一次大型“美育” : 活动，并向大家推荐了下面有关“美育”的材料。请你阅读材料，完成小题。(12分) .: 材料一： : : 如果说，传统的素质教育和通识教育关注人的综合素养的全面提升，那么美育更强调人的审美与人文 素养，更重视人情感世界的丰沛和意义世界的建构。美育既可作为普及性的艺术人文教育与德育、智育、体 试题第4页（共8页） !. . 育、劳动教育“五育并举”，同时也可作为一种强调教育审美的理念与方法贯穿于全部育人活动之中。美育 : 有别于传统素质教育和通识教育的突出特点，就在于其载体和路径更为广泛，艺术人文经典作品的鉴赏、文 O ○ 化艺术活动的参与体验、自然景观与历史名胜的游览等，校园之中乃至天地之间但凡有美之处，无不具有美 育的意义。只有贯穿于全部育人活动中的整体性美育才能够使学生在学习掌握科学知识的同时，涵养高雅的 : 审美趣味、深厚的人文素养和浩瀚的精神世界，成长为全面发展的人、完整的人，成为担当民族复兴大任的 时代新人。 (刊载于2023年7月18日，有删改) 材料二： : 爱美是孩子的天性，美育教育在青少年成长过程中发挥着重要作用。中国青年报社社会调查中心联合 问卷网，对1024名受访家长进行了调查： 你觉得青少年的美育重要吗？ 不重要6.9% 般 : 18.1% 重要 75.0% : (刊载于2022年6月30日，有删改) 材料三： 当前，社会呼唤高质量的儿童美育。首先要推动美育的均等化改革，让每个孩子都能享有均等的美育 箭 资源。2020年，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》， : 明确提出“健全面向人人的学校美育育人机制，缩小城乡差距和校际差距，让所有在校学生都享有接受美育 .·... : 的机会”。 : 其次，要推进美育普惠化。不断完善家、校、社协同的儿童美育体系，形成人人参与的美育机制。每 : 个孩子都有独特的艺术感觉，美的感受力和表达能力是应对未来生活的必备素养。应当树立优质的儿童美育 是人人参与的美育观，将美育的重点从学科性的知识和技能获取，转变为以美育人、以美化人、以美培元。 当前，一些农村和偏远地区依旧面临美育资源不均衡、师资不足的难题。办好让人民满意的美育，是 : 美育工作者的责任，也需要全社会共同努力，为每个孩子的未来，描绘具有习近平新时代中国特色的美育图 O 景。 (刊载于2023年6月1日，有删改) : 材料四： 充分利用文化遗产开展美育，有助于传承弘扬中华优秀传统文化，在润物无声中提升大众尤其是青少 年的审美素养。如今，越来越多收藏在博物馆里的文物、陈列在广阔大地上的遗产、书写在古籍里的文字活 起来，有效融入经济社会发展。利用文化遗产开展美育，【甲】_，故宫博物院与中国东方演艺集团合作， 根据馆藏文物《千里江山图卷》创作的舞剧《只此青绿》，就是从古至今的优秀之作。利用文化遗产开展美 育，【乙】一。近年来，馆校合作项目精彩纷呈，以开放的姿态推动美育落实落地、让艺术的种子开花结 果。2022年，重庆中国三峡博物馆与四川美术学院艺术教育学院合作开办暑期研学营，以馆校共建“美育实 : 试题第5页（共8页） 践教学基地”为契机，打造系列博物馆美育课程。利用文化遗产开展美育，【丙】一。纪录片《我在故宫 修文物》、文博探索节目《国家宝藏》、文化节目《诗画中国》等，立足中华历史文脉，将学术成果转化为人 们喜闻乐见的文化产品，拓展着大众对传统文化之美的认知。 (刊载于2023年7月16日，有改) 14.下列对以上材料的理解和判断，正确的一项是()(3分) A.美育是一种强调教育审美的理念与方法，其载体和路径不如传统素质教育和通识教育广泛。 B.有超过七成的家长认为青少年的美育重要，是因为要完善家、校、社协同的儿童美有体系。 C.当前应树立人人参与的美育观，将以美育人、以美化人、以美培元作为美育的重点。 D.如今，收藏在博物馆里的文物、书写在古籍里的文字等文化遗产都融入了经济社会发展。 15.小文在整理材料四时不小心漏掉了几个句子，请你根据横线后的内容，帮他将下列句子还原到合适的位 置。（只填序号）(3分) ①重在培养兼收并蓄、融通古今的博大胸怀 ②应坚持扎根中华文化沃土 ③要秉持守正不守旧、尊古不复古的进取精神 16.小诗看完这几则材料后，认识到美育的重要性。请你结合材料内容，向学校、家庭、教育局各提出一条 关于“美育”的建议。(3分) 17.张老师提到，学校打算增加艺术课的课时，并在艺术课中融入文化遗产元素，但有家长认为这样做会挤 占文化课时间，影响学生的学习，所以学校还在考虑当中。请结合材料内容谈谈你的看法。(3分) (四)阅读下文，完成下面小题。(13分) 草帽是父亲的徽饰 段奇清 ①草帽的世界，是一首温婉美丽的诗。 ②回首数十年前的父亲，虽然对父亲的容颜模样己不再十分清晰，但象征父亲精神家园的草帽，常常 从麦稍的朝朝暮暮里走来。永远的父爱，携带阳光、汗水，淌过我思念的河。 ③父亲是农人，戴着草帽，弯着腰，在土地上劳作，像极了身下的田地。因而，草帽是父亲的徽饰， 也是大地的徽饰。 ④父亲对草帽一直都非常珍惜。 ⑤那是三月天，杏花、桃花次第绽放，花事正纷纷攘攘哄闹起来。田地里的麦苗儿，挺一挺身子，农 试题第6页（共8页） 人们听到了它们拔节的声音…几阵春阳暖照，麦苗儿开始吐穗扬花，太阳的威力也一天比一天大起来。这 时父亲说，是该去买一项草帽了！父亲平时购买物什，对好与坏并不很在意，唯独对草帽的要求几近苛刻： 一定得是麦子的穗秆儿编织的，因为这样的草帽一绺绺圈绕着，细密非常，也白亮得耀眼。 ⑥草帽买回后，父亲还要拿了细密的白布，给草帽的圈沿缝上，要缝上的还有帽肚儿，因为这些地方 是最容易破损的。父亲说，先祖们为探索香甜的麦子，胼手胝足，甚或血迹斑驳。一顶草帽，一根根麦秆儿， 编织着先祖们对美好的无限向往；珍惜草帽，就是对远古祖先筚路蓝缕的敬慕，也是对现代农人们的尊敬。 ⑦但是，一顶草帽总也敌不过岁月的敲打侵蚀。雨来时，雨水敲出流逝的音符，“噗噗噗”，草帽的韶 华被敲得有几分苍老起来：收割间，火辣辣的太阳穿不透草帽的故事和寓言，却把帽檐敲出了龙钟之态… 要说的是，龙钟之态的只是草帽的形体，不老的却是草帽的魂魄。 ⑧村人们都说，父亲是村里手最巧的。一天，父亲对我说：“清儿，和我一起去弄一些麦秸来。”是的， 父亲要自己来编织草帽。对那些韧性土足的麦秸秆儿进行一番整理修饰后，父亲便拿起它们，像拾掇起一绺 绺柔韧苍劲的时光，在手指间绕过来，绕过去，不上半天工夫，一顶草帽就编出来了。初始时，父亲编出的 草帽还略显粗糙，编上几顶后，那草帽就非常结实漂亮了，嗬，简直就是一件精美无比的工艺品！ ⑨父亲编出的草帽，除了自己和家人戴，大多数送给了乡亲们。要是乡邻们夸父亲“心好手巧”，父亲 黝黑的脸庞上会绽放出璀璨的笑容，如同草帽把一朵朵含香的麦花，氤氲了父亲滴滴汗水和一瓣心香，回馈 时光村落对父亲的濡染和滋养。父亲编织出的草帽以特有的亲切、亲昵，在季节的轮齿中穿越一载载光阴， 在乡人们的心灵中馨香着。 ⑩有一年天大旱，从春到夏，一连百天没下雨。有一天，天空中终于飘来了一大片墨一般的云，雨夹 裹着烟雾滚落了下来，乡人们欢呼着！但不到一顿饭的工夫，云儿就如同孙悟空翻了一个筋斗，远去十万八 千里。雨过地皮湿，太阳又开始亮晃晃地炙烤着大地。乡人们这时要做的是如何保住这点儿雨水，让它成为 墒土。乡亲们纷纷走进地头，人们知道，夏日下雨的时间太短，太阳又火爆地出来，上烤下蒸，人会感到更 加炎热。但父亲等乡人们顾不了这些，在荒野之地或泥水沟中，扯来青草覆盖于地表。可久旱之后，哪里能 找到那么多青草呢？ ①此时，父亲将刚刚编织好的一百多顶草帽从家中一股脑儿搬到农田中来，戴在庄稼的根部。为减缓 地里的水分蒸发，父亲甚或把头顶上的最后一顶草帽也摘了，光着头任凭烈日烤晒着…那一百多顶草帽就 似一顶顶钢盔，抵挡住了烈日之箭镞的攻击，在太阳下闪闪发着光，宛然父亲闪光的心灵。 ②由此，在我幼小的心中，明白了父亲为什么一直喜欢与珍惜草帽，草帽是一种荣誉，而唯有父亲才 最有资格戴上这象征着无上荣耀的徽饰。 ③父亲五十多岁时，在一次抗击“旱魔”中不幸去世，永远离开了他钟爱的家人、亲近的乡邻，还有 牵挂着的麦浪。 ④几十年后，我的嗅觉跨越时空的田垄阡陌，在父亲草帽的悠悠香味中寻觅。慈善美丽的灵魂是不是 该在另一个世界“羽化而登仙”呢？时光洗去纷扬的尘埃，在对父亲的思念和祭奠中，我仿佛正摔打一粒宿 在父亲草帽上的汗珠，这粒汗珠在往生石上开出了一朵朵芳香的麦浪花。 ⑤父亲编织的草帽清香了大地宽厚的胸脯，把麦子的思想气息随着南来北往的风雨四处传送。于是， 那一顶顶草帽吐纳尽了生命的亘远与辽阔，也芳香明丽着我对生命及人生的认识与感悟。 试题第7页（共8页） : 18.文章开篇说“草帽的世界，是一首温婉美丽的诗”，请结合全文，概括作者围绕草帽写了父亲的哪些事。 : (4分) ○ : 及 : 19.请任选一题，从修辞或炼字的角度，赏析文中画线句子。(3分) 年 (1)对那些韧性十足的麦秸秆儿进行一番整理修饰后，父亲便拿起它们，像拾掇起一绺绺柔韧苍劲的时光， : 在手指间绕过来，绕过去，不上半天工夫，一顶草帽就编出来了。（从修辞的角度赏析） (2)时光洗去纷扬的尘埃，在对父亲的思念和祭奠中，我仿佛正摔打一粒宿在父亲草帽上的汗珠，这粒汗 张 : 珠在往生石上开出了一朵朵芳香的麦浪花。（从炼字的角度赏析加点字） 河 滋 烂 20.文章以“草帽是父亲的徽饰”为标题，有什么作用？(3分) : : 21.文章结尾“父亲编织的草帽清香了大地宽厚的胸脯，把麦子的思想气息随着南来北往的风雨四处传送” 蕴含着作者怎样的情感？请结合文本和生活实际谈谈你对文中“父亲”这一形象的理解。(3分) 些 : 三、写作(50分) 22。按要求作文 第三单元的学习，让我们结识了一群“小人物”。他们平凡、有弱点，但却引人向善、务实、求美。他 赔 : 们的故事告诉我们，普通人也一样可以活得精彩。 请以《微光也能照亮世界》为题目，写一篇记叙文。 要求：(1)言之有物，注意细节描写，表达真情实感；(2)不得出现真实校名、人名，不少于600字。 试题第8页（共8页） : ( ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 2025-2026学年七年级下学期语文期中仿真模拟卷 本试卷共8页。满分 120分。考试用时 120分钟。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 注意事项： 1.答题前，考生务必用0.5 毫米黑色签字笔将自己的姓名、准考证号和座号填写在答题卡和试卷规定的位置上。 2.选择题每小题选出答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答案写在试卷上无效。 3.非选择题必须用 0.5 毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应的位置，不能写在试卷上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不能使用涂改液、胶带纸、修正带。不按以上要求作答的答案无效。 一、积累与运用（26分） 学习了七年级下册语文后，小高写下自己学习后的感悟，请你阅读后完成下面小题。（10分） ①家国情怀，是一种深厚的爱国情感，它体现在对国家的忠诚、对家乡的眷恋、对民族的热爱。在中华五千年的文明长河中，家国情怀一直是激励我们前行的力量。 ②杰出人物们深知家国情怀的重要性，他们用自己慷慨淋漓的行动，诠释着这份情感。他们以坚韧（   ）的品质，至死不懈的精神，为我们树立了bǎng（   ）样，引领我们向着更美好的未来迈进。 ③在古代，有诸葛亮为蜀汉鞠躬尽cuì（   ），死而后已的忠诚；有岳飞精忠报国，抗金救国的英勇；有苏武宁死不屈，坚决不降的坚贞。 ④在现代，有钱学森放弃国外的优厚薪（   ）金，毅然回国的决绝；有袁隆平沥尽心血进行杂交水稻研究，解决粮食问题的担当； ， 。 ⑤纵观古今，家国情怀与杰出人物是相辅相成的。家国情怀，映照着杰出人物的赤子之心；杰出人物，彰显出强烈的家国担当。 1．根据拼音写汉字或给加点字注音。（4分） 坚韧（ ）   bǎng（ ）样   鞠躬尽cuì（ ）   薪（ ）金 2．文段中画线词语运用有误的一项是（   ）（2分） A．慷慨淋漓 B．至死不懈 C．沥尽心血 D．相辅相成 3．文中画波浪线的句子有语病，请修改。（2分） 4．请为第④段续写一句话，使之构成排比句。（2分） 【答案】 1．rèn 榜 瘁 xīn 2．A 3．它体现在对家乡的眷恋、对国家的忠诚、对民族的热爱。 4．示例：有黄旭华日夜操劳研制核潜艇，致力国防事业的无悔。（人物选现代，内容为其事迹和精神） 【解析】 1．本题考查根据拼音写汉字和给加点字注音。（1）坚韧：jiān rèn，坚固而又有韧性。（2）bǎng——榜，榜样：值得学习、效法的好人好事。（3）cuì——瘁，鞠躬尽瘁：恭敬谨慎，勤勤恳恳，尽心竭力，奉献一切。（4）薪金：xīnjīn，所给的酬金。 2．本题考查成语的运用。A.慷慨淋漓：形容说话、写文章意气昂扬，言辞畅快。此处用来形容行动，适用对象错误，使用不当。B.至死不懈：到死都不松懈，比喻对某件事（信念）有着执着的追求 ；比喻对事业坚持不懈。此处形容杰出人物对家国情怀的执着，使用正确。C.沥尽心血：比喻付出了全部精力。此处形容袁隆平为杂交水稻研究付出了全部精力，使用正确。D.相辅相成：指两件事物互相补充，互相配合，缺一不可。此处形容古今历史上家国情怀与杰出人物互相补充，互相配合，缺一不可，使用正确。故选A。 3．本题考查语病辨识与修改。画波浪线句“它体现在对国家的忠诚、对家乡的眷恋、对民族的热爱”语病是语序不当，将“国家的忠诚”与“家乡的眷恋”调换位置。 4．本题考查续写。形式上使用“有+人物+事迹和精神”的句式，内容上，选现代杰出人物，用其事迹和精神表现家国情怀。 示例：有南仁东历时二十四年造“天眼”，使中国射电天文跨入世界前列。 5．古诗文是中华民族文化的瑰宝。请你和小文一起完成古诗文的梳理。（6分） 出处 古诗词名句 意象与情感 岑参《逢入京使》 马上相逢无纸笔，________________。 以口信表达对亲人的牵挂 王维《竹里馆》 ________________，弹琴复长啸。 以空净的琴韵抒发闲适、淡然之意 《木兰诗》 ________________，________________。 以清冷的月光烘托沙场的苦寒，赞美木兰的坚毅勇敢 韩愈《晚春》 杨花榆荚无才思，________________。 以飞舞的杨花、榆荚表达对春的留恋 韩愈《晚春》 草树知春不久归，________________。 赋予花草树木以人的情思，表达对春天的珍惜和留恋。 【答案】凭君传语报平安 独坐幽篁里 朔气传金柝 寒光照铁衣 惟解漫天作雪飞 百般红紫斗芳菲 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“凭、幽篁、朔、柝、寒、惟、芳菲”等字词容易写错。 6．七年级（1）班开展“我的语文生活”综合性学习活动，请你参加并完成下列任务。（10分） （1）【活动中的语文】班级将开展“追寻梦想，迎接成长”主题活动，请你帮助班长，再设计两个活动形式。（2分） 形式一：举行“追寻梦想”诗词朗诵会；形式二：举行“追寻梦想”人物故事会；形式三：_______________________________________；形式四：_______________________________________。 （2）【生活中的语文】班级围绕小语收集的一个店铺招牌“纵所粥知”（下图）展开了辩论，作为反方，请你针对正方同学的观点，说说你方看法。（2分） 正方：我觉得这个招牌设计得很巧妙，它运用谐音，将成语与店铺经营的特色相结合，能吸引顾客。 反方： （3）【名著中的语文】小语和小文在讨论劳模时，想到了祥子。他们认为，是旧社会害苦了祥子。如果在新中国，祥子一定是一个劳模。以下哪一项内容不能支持这个观点（   ）（2分） A．他知足、不争，拉车从不与别人争生意，有时候甚至不肯要价，只说声“坐上吧，瞧着给”；非常实在，从来不漫天要价。 B．车就在兵荒马乱中被逃兵掳走，祥子失去了洋车，只牵回三匹骆驼。祥子没有灰心，他依然倔强地从头开始，更加克己地拉车攒钱。 C．被生活捉弄的祥子开始游戏生活，吃喝嫖赌。为了喝酒，祥子到处骗钱，最后，靠给人干红白喜事做杂工维持生计。 D．做个独立的劳动者是祥子的志愿、希望，凭着勤劳和坚忍，他用三年的时间省吃俭用，终于实现了理想，成为自食其力的上等车夫。 （4）【名著中的语文】下图是小语整本书阅读后制作的一个命运起落图，请结合原著填写完整①②处。（4分） ①_________________________________    ②______________________________________ 【答案】（1）举行“追寻梦想”演讲比赛 举行“追寻梦想”主题绘画展览 （2）反方：我觉得这个招牌设计得不好，在招牌中明显出现错别字，会误导人们，尤其是孩子们。 （3）C （4）连人带车被宪兵抓去当壮丁。 被孙侦探敲诈走了买车钱，第二次希望破灭。 【解析】（1）本题考查活动设计。围绕“追寻梦想，迎接成长”主题设计，适合集体参与，不与已有活动重复即可。 示例：举办“追寻梦想”主题手抄报比赛；举办“追寻梦想”主题征文比赛。 （2）本题考查辩论。作为辩论词，首先明确自己的观点，其次阐述理由即可。“众所粥知”运用谐音，改变了成语“众所周知”的写法，用作招牌，会在潜移默化中影响人们对正确成语的记忆和理解，尤其是对正在学习语言的青少年来说，可能会导致他们在书写和使用成语时出现错误。而且这也是对传统文化的不尊重，破坏了汉字语言的规范性和严肃性，因此这个招牌设计得并不好。可据此作答。 （3）本题考查名著内容理解。 A.体现了祥子非常实在的特点，符合劳模的特点；B.体现了祥子积极向上，坚强不服输的特点，符合劳模的特点；C.体现了祥子已经开始堕落，不符合劳模的特征；D.体现了祥子的勤劳坚忍，符合劳模的特点；故选C。 （4）本题考查名著内容识记和概括。结合“祥子埋头苦干，攒钱买下第一辆车”“祥子逃生，卖掉骆驼，回到曹宅，攒钱准备买车”“祥子娶了虎妞，并用妻子的钱买了辆二手车”以及两个“落”字可知，①处和②处分别概括出祥子的一落和二落的情节。①在《骆驼祥子》中，祥子第一次买车后，为了多挣些钱去了危险地带，结果连人带车被大兵抓去，这是他第一次从“起”到“落” 。故此处可填：连人带车被宪兵抓去当壮丁。②祥子从兵营逃出来后，在曹宅拉包月，曹先生遭遇特务的跟踪，祥子去接曹先生回家的路上被孙侦探跟踪，孙侦探敲诈了祥子辛苦攒下准备买车的钱，这使祥子再次从“起”陷入“落”。故此处可填：被孙侦探敲诈走了买车钱，第二次希望破灭。 二、阅读与鉴赏（44分） （一）阅读下面诗歌，完成下面小题。 （6分） 秋怀 元·曹元用 沙碛①秋高宛马②肥，哀笳一曲塞云飞。 南都儿辈应相念，过尽征鸿犹未归。 【注】①沙碛（qì）：沙漠。②宛马：西域大宛所产生的马，这里指边塞的战马。 7．下面对这首诗歌的理解和分析不正确的是（   ）（2分） A．诗中“沙碛”“哀笳”“塞云”等意象，展示悲哀、惆怅的景象，奠定全诗的感情基调。 B．诗歌与《春夜洛城闻笛》都情景交融，将对故乡的思念之情融于苍凉景色描绘中。 C．“南都儿辈应相念”诗人从边塞转向对家乡的思念，想象家乡的亲人正在牵挂自己。 D．“征鸿过尽”与“犹未归”的对比，突出戍边将士的无奈与思乡、思亲的深情。 8．小语读到诗歌最后一句“过尽征鸿犹未归”中“征鸿”意象，很容易联想到王湾的《次北固山下》中“归雁洛阳边”一句中“归雁”意象，请简要分析这两个意象有哪些异同。（4分） 【答案】 7．B 8．相同：“征鸿”意为“远飞的大雁”“归雁”，借“雁”的意象，抒发思乡之情。不同：《秋怀》借“征鸿”未归，表达了将士们的思乡思亲之情及厌战的心理；《次北固山下》中的“归雁”蕴含着游子对家乡的思念。 【导语】《秋怀》以“沙碛”“哀笳”等勾勒苍凉边塞秋景，借“征鸿过尽犹未归”，将戍边者的思乡与无奈融入萧瑟画面，情景交融，余味绵长。 7．本题考查内容理解分析。B.《春夜洛城闻笛》中“谁家玉笛暗飞声”以笛声触发思乡，景色是春夜的朦胧柔美，而非“苍凉景色”；本诗“沙碛”“哀笳”等意象则显边塞苍凉，二者情景交融的“景”不同，选项错误。故选B。 8．本题考查意象分析。 相同点：两者均以“雁”为核心意象，且都与“归”的主题相关。雁是候鸟，有季节性迁徙的习性，常被古人用作传递思念、象征归乡的载体。曹元用诗中“征鸿”和王湾诗中“归雁”，都借雁的意象寄托了对家乡或亲人的思念之情，将人的情感与自然物象相融合。 不同点：“征鸿”（曹诗）：“过尽征鸿犹未归”中，雁已南归，而诗人（或戍边者）却仍滞留边塞，通过雁归与人未归的对比，突出了战争的厌恶、戍边的无奈、思乡的急切及未能归乡的惆怅。 “归雁”（王诗）：“归雁洛阳边”中，诗人借北归的雁，希望它能传递家书到洛阳，更多的是表达对家乡的思念以及对归乡的期盼，情感中带有一丝希望的寄托。 据此可作答。 （二）阅读文言文选段，完成下面小题。（13分） 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 【乙】 傅永，字修期，清河人也。幼随叔父洪仲入魏，寻①复南奔。有气干，拳勇过人，能手执鞍桥，倒立驰骋。年二十余，有友人与之书而不能答，请于洪仲，洪仲深让②之而不为报。永乃发愤读书涉猎经史兼有才笔。帝每叹曰：“上马能击贼，下马作露布③，唯傅修期耳。” 【注】①寻：不久。②让：责备。③露布：公开的文告。 9．下面句中加点词的意义和用法相同的一项是（    ）（2分） A．蒙辞以军中多务         公亦以此自矜（《卖油翁》） B．及鲁肃过寻阳          拳勇过人 C．孤常读书            有友人与之书而不能答 D．但当涉猎            永乃发愤读书涉猎经史兼有才笔 10．下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（    ）（2分） A．甲文孙权劝说吕蒙学习的理由是通过博览全书，可以获得教益，了解历史经验教训。 B．甲文“但当涉猎，见往事耳”中“耳”表示限止语气。罢了，说得语重心长，言辞恳切，传达出孙权对吕蒙的关心、爱护。 C．甲文中的吕蒙与乙文中傅永都是在别人的劝说下，才刻苦读书学习的。 D．甲乙两文都运用了侧面描写的方法，突出了人物刻苦学习后惊人的长进。 11．用斜线“/”给下面句子断句。（限两处）（2分） 永  乃  发  愤  读  书  涉  猎  经  史  兼  有  才  笔 12．用现代汉语翻译下面的句子，注意加点词语的解释。（3分） 有友人与之书而不能答，请于洪仲，洪仲深让之而不为报。 13．这两个文言文选段通过两个故事，展现了学习对个人成长的重要性。请结合文章内容简要概括甲乙两文是如何体现这一说法的？（4分） 【答案】 9．D 10．C 11．永乃发愤读书/涉猎经史/兼有才笔 12．（有个朋友给他写了一封信，但是他却不会回信，就请教洪仲，洪仲严厉地责备他，不帮他回信。 13．甲文中，孙权劝吕蒙学习，强调博览群书能增长见识，吕蒙通过学习显著提升才略，得到鲁肃的赞赏。乙文中，傅永因朋友书信无法回复，又遭叔父拒绝和责备，受到刺激，认识到读书的重要性，而发愤读书，最终成为文武双全的人才。 【导语】这篇文言文选段通过两个故事，展现了学习对个人成长的重要性。甲文中，孙权劝吕蒙学习，强调博览群书能增长见识，吕蒙通过学习显著提升才略，得到鲁肃的赞赏。乙文中，傅永因朋友书信无法回复而发愤读书，最终成为文武双全的人才。两文均通过侧面描写，突出学习对人物成长的巨大影响，体现了古人“学无止境”的思想。文章语言简洁，情节生动，富有教育意义。 9．本题考查一词多义。A.介词，用/介词，凭借；B.动词，经过/动词，超过；C.名词，书籍/名词，书信；D.相当，都是动词，粗略地阅读；故选D。 10．本题考查对文章内容的理解和分析。C.甲文吕蒙是在孙权劝说下认清了学习的重要性，“乃始就学”。乙文傅永是遭叔父拒绝和责备，受到刺激，认识到读书的重要性，“乃发愤读书”的；故选C。 11．本题考查文言文断句。要根据句意及结构来分析划分停顿。本句句意：傅永于是发奋读书，广泛阅读经书和史书，兼有文韬武略。“涉猎经史”是“永乃发愤读书”的具体表现，“兼有才笔”是“发愤读书”的结果。故断句：永乃发愤读书/涉猎经史/兼有才笔。 12．本题考查学生对文言句子的翻译能力。直译为主，意译为辅。重点词有：书，信；答，回复，回信；请，请教；深让，严厉地责备；报，帮助。 13．本题考查内容理解。结合甲文“权谓吕蒙曰：‘卿今当涂掌事，不可不学！’蒙辞以军中多务。权曰：‘孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳……’蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：‘卿今者才略，非复吴下阿蒙！’”可知，孙权主动劝说吕蒙学习，明确学习目标是“涉猎、见往事”而非深究经学，吕蒙听从建议开始学习后，才略得到显著提升，连鲁肃都为之惊叹。由此可知，甲文通过吕蒙“从推辞学习到主动学习，最终才略大增”的转变，体现了学习能提升个人能力，对成长至关重要。   结合乙文“年二十余，有友人与之书而不能答，请于洪仲，洪仲深让之而不为报。永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才笔。帝每叹曰：‘上马能击贼，下马作露布，唯傅修期耳’”可知，傅永因无法回复友人书信、遭叔父责备，意识到自身学识不足，进而发愤读书，最终不仅保留了武艺优势，还具备了文才，成为文武双全的人才，得到皇帝称赞。由此可知，乙文通过傅永“因学识短板受刺激而读书，最终实现全面发展”的经历，体现了学习能弥补自身不足，推动个人成长为更优秀的人。 参考译文： 【甲】 起初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管事务，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推辞。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务多，比得上我吗？我经常读书，自认为有很大的益处。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃经过寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，（鲁肃）十分惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“与读书人分别几天，就要用新的眼光来看待他，长兄你怎么知晓事情这么晚呢！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后才告别。      【乙】 傅永，字修期，是清河人。他幼年时跟随叔父傅洪仲投奔北魏，不久又向南投奔（南朝）。他有气魄和才干，拳法、武艺超过常人，能手握马鞍，倒立着骑马奔驰。他二十多岁的时候，有个朋友给他写信，（他）却不能回信，就向傅洪仲请教，傅洪仲严厉地责备了他，却不帮他写回信。傅永于是发奋读书，广泛阅读经书和史书，兼具文才和笔法。皇帝常常赞叹说：“骑上马能击退敌人，下了马能撰写公开文告，只有傅修期能做到啊！” （三）（美育）本次活动的评审长张老师告诉大家，本次“最美中国人”评选活动，也是一次大型“美育”活动，并向大家推荐了下面有关“美育”的材料。请你阅读材料，完成小题。（12分） 材料一： 如果说，传统的素质教育和通识教育关注人的综合素养的全面提升，那么美育更强调人的审美与人文素养，更重视人情感世界的丰沛和意义世界的建构。美育既可作为普及性的艺术人文教育与德育、智育、体育、劳动教育“五育并举”，同时也可作为一种强调教育审美的理念与方法贯穿于全部育人活动之中。美育有别于传统素质教育和通识教育的突出特点，就在于其载体和路径更为广泛，艺术人文经典作品的鉴赏、文化艺术活动的参与体验、自然景观与历史名胜的游览等，校园之中乃至天地之间但凡有美之处，无不具有美育的意义。只有贯穿于全部育人活动中的整体性美育才能够使学生在学习掌握科学知识的同时，涵养高雅的审美趣味、深厚的人文素养和浩瀚的精神世界，成长为全面发展的人、完整的人，成为担当民族复兴大任的时代新人。 （刊载于2023年7月18日，有删改） 材料二： 爱美是孩子的天性，美育教育在青少年成长过程中发挥着重要作用。中国青年报社社会调查中心联合问卷网，对1024名受访家长进行了调查： （刊载于2022年6月30日，有删改） 材料三： 当前，社会呼唤高质量的儿童美育。首先要推动美育的均等化改革，让每个孩子都能享有均等的美育资源。2020年，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》，明确提出“健全面向人人的学校美育育人机制，缩小城乡差距和校际差距，让所有在校学生都享有接受美育的机会”。 其次，要推进美育普惠化。不断完善家、校、社协同的儿童美育体系，形成人人参与的美育机制。每个孩子都有独特的艺术感觉，美的感受力和表达能力是应对未来生活的必备素养。应当树立优质的儿童美育是人人参与的美育观，将美育的重点从学科性的知识和技能获取，转变为以美育人、以美化人、以美培元。 当前，一些农村和偏远地区依旧面临美育资源不均衡、师资不足的难题。办好让人民满意的美育，是美育工作者的责任，也需要全社会共同努力，为每个孩子的未来，描绘具有习近平新时代中国特色的美育图景。 （刊载于2023年6月1日，有删改） 材料四： 充分利用文化遗产开展美育，有助于传承弘扬中华优秀传统文化，在润物无声中提升大众尤其是青少年的审美素养。如今，越来越多收藏在博物馆里的文物、陈列在广阔大地上的遗产、书写在古籍里的文字活起来，有效融入经济社会发展。利用文化遗产开展美育，【甲】____，故宫博物院与中国东方演艺集团合作，根据馆藏文物《千里江山图卷》创作的舞剧《只此青绿》，就是从古至今的优秀之作。利用文化遗产开展美育，【乙】____。近年来，馆校合作项目精彩纷呈，以开放的姿态推动美育落实落地、让艺术的种子开花结果。2022年，重庆中国三峡博物馆与四川美术学院艺术教育学院合作开办暑期研学营，以馆校共建“美育实践教学基地”为契机，打造系列博物馆美育课程。利用文化遗产开展美育，【丙】____。纪录片《我在故宫修文物》、文博探索节目《国家宝藏》、文化节目《诗画中国》等，立足中华历史文脉，将学术成果转化为人们喜闻乐见的文化产品，拓展着大众对传统文化之美的认知。 （刊载于2023年7月16日，有改） 14．下列对以上材料的理解和判断，正确的一项是（   ）（3分） A．美育是一种强调教育审美的理念与方法，其载体和路径不如传统素质教育和通识教育广泛。 B．有超过七成的家长认为青少年的美育重要，是因为要完善家、校、社协同的儿童美育体系。 C．当前应树立人人参与的美育观，将以美育人、以美化人、以美培元作为美育的重点。 D．如今，收藏在博物馆里的文物、书写在古籍里的文字等文化遗产都融入了经济社会发展。 15．小文在整理材料四时不小心漏掉了几个句子，请你根据横线后的内容，帮他将下列句子还原到合适的位置。（只填序号）（3分） ①重在培养兼收并蓄、融通古今的博大胸怀 ②应坚持扎根中华文化沃土 ③要秉持守正不守旧、尊古不复古的进取精神 16．小诗看完这几则材料后，认识到美育的重要性。请你结合材料内容，向学校、家庭、教育局各提出一条关于“美育”的建议。（3分） 17．张老师提到，学校打算增加艺术课的课时，并在艺术课中融入文化遗产元素，但有家长认为这样做会挤占文化课时间，影响学生的学习，所以学校还在考虑当中。请结合材料内容谈谈你的看法。（3分） 【答案】 14．C 15．③①② 16．①学校：完善美育教育机制，开设专门的美育课程；开展家校合作。②家庭：注重家庭环境的美化与艺术教育，和学校之间相互配合。③教育局：派遣相关的美育教师去农村和偏远地区进行美育教育。 17．我认同学校的做法。增加艺术课的课时，有利于涵养学生的审美趣味、深厚的人文素养和浩瀚的精神世界，使其人格发展更健全；融入文化遗产元素，有助于提升学生的审美素养，传承弘扬中华优秀传统文化、培育爱国情怀、坚定文化自信。 【导语】这篇阅读文章通过四则材料详细阐述了美育的重要性及其在教育中的独特作用。材料一强调美育在全面素质教育中的地位和作用，材料二通过调查数据展示了家长对美育的重视，材料三提出了美育均等化和普惠化的必要性，材料四则具体说明了如何利用文化遗产进行美育。整体来看，文章逻辑清晰，层次分明，既有理论阐述，又有实际案例，全面展示了美育在培养全面发展人才中的重要作用。 14．本题考查对信息的筛选和辨析。A.根据材料一“美育有别于传统素质教育和通识教育的突出特点，就在于其载体和路径更为广泛”可知，选项中说“其载体和路径不如传统素质教育和通识教育广泛”，和原文意思正好相反；B．根据材料二可知，75%的家长都认为美育重要。根据材料二“其次，要推进美育普惠化。不断完善家、校、社协同的儿童美育体系”可知，这是推进美育教育的措施，并不是家长认为美育重要的原因；D．根据材料四“ 如今，越来越多收藏在博物馆里的文物、陈列在广阔大地上的遗产、书写在古籍里的文字活起来，有效融入经济社会发展”可知，是“越来越多的”而非选项中所说的“都”融入了经济社会发展，选项的说法过于绝对；故选C。 15．本题考查句子的衔接与排序。 【甲】处横线后提到“故宫博物院与中国东方演艺集团合作，根据馆藏文物《千里江山图卷》创作的舞剧《只此青绿》，就是从古至今的优秀之作”，这体现了在利用文化遗产开展美育时，既尊重古代文化（以古代画作《千里江山图卷》为蓝本），又不局限于传统形式，进行创新创作（改编成舞剧），这与“要秉持守正不守旧、尊古不复古的进取精神”相符，所以【甲】处应填③。 【乙】处横线后指出“馆校合作项目精彩纷呈，以开放的姿态推动美育落实落地”，馆校合作体现了利用文化遗产开展美育时，依托于本土的学校等文化环境，扎根于自身的文化土壤。“应坚持扎根中华文化沃土”能很好地概括这一内容，所以【乙】处应填②。 【丙】处横线后提到“纪录片《我在故宫修文物》、文博探索节目《国家宝藏》、文化节目《诗画中国》等，立足中华历史文脉，将学术成果转化为人们喜闻乐见的文化产品，拓展着大众对传统文化之美的认知”，这些节目通过多种形式，将不同的文化元素融合，让大众更好地认知传统文化之美，培养大众对文化的包容和融合的态度，这与“重在培养兼收并蓄、融通古今的博大胸怀”相契合，所以【丙】处应填①。 故答案为：③①②。 16．本题考查材料内容的理解。根据材料三“不断完善家、校、社协同的儿童美育体系，形成人人参与的美育机制”“当前，一些农村和偏远地区依旧面临美育资源不均衡、师资不足的难题”可知，美育工作需要家长学校和教育局多方努力。 家庭应注重家庭环境的美化与艺术教育。家庭环境对学生的成长有着非常重要的影响。一个充满艺术气息和美好氛围的家庭环境可以激发学生的审美兴趣和创造力。家长可以通过摆放艺术品、种植花草、音乐欣赏等方式来美化家庭环境，同时也可以通过参加艺术活动、带孩子参观博物馆等方式来开展艺术教育。 学校完善美育教育机制，开设专门的美育课程。这是因为美育不仅仅是艺术教育，它还涉及到对学生审美、情感、价值观等多方面的培养。开设专门的美育课程可以帮助学生在理论和实践上全面了解和体验美育，从而提高他们的审美素养和创造能力。 教育局派遣相关的美育教师去农村和偏远地区进行美育教育。农村和偏远地区的教育资源相对较少，学生的美育教育往往得不到足够的重视和支持。派遣专业的美育教师去这些地区可以帮助当地学生更好地了解美育，提高他们的审美素养和创造力，促进他们的全面发展。同时，这也是对当地教育的支持和补充，有助于提高当地教育的整体水平。 示例：给学校的建议：严格按照国家要求开齐开足美育课程，除音乐、美术等基础课程外，增设舞蹈、戏剧、戏曲等特色课程。 给家庭的建议：家长可以利用节假日带孩子走进大自然，观察四季变化、花草树木，感受自然之美。 给教育局的建议：加大对农村和偏远地区学校美育资源的投入，改善教学设施，配备音乐教室、美术教室等专业场所及相应器材。 17．本题考查对材料内容的理解和分析。应该认同学校的做法。家长们担忧增加艺术课课时并融入文化遗产元素会挤占文化课时间，影响学生学习，这种心情可以理解，但从长远和全面发展的角度来看，这种举措有着诸多积极意义。 根据材料一“只有贯穿于全部育人活动中的整体性美育才能够使学生在学习掌握科学知识的同时，涵养高雅的审美趣味、深厚的人文素养和浩瀚的精神世界，成长为全面发展的人、完整的人，成为担当民族复兴大任的时代新人”可知，艺术课可以涵养学生的审美趣味、深厚的人文素养和浩瀚的精神世界，使其人格发展更健全，成为时代的新人。 根据材料四“充分利用文化遗产开展美育，有助于传承弘扬中华优秀传统文化，在润物无声中提升大众尤其是青少年的审美素养”可知，艺术课往往融入中华文化遗产元素，有助于提升学生的审美素养，传承弘扬中华优秀传统文化；如材料四中提到的舞剧《只此青绿》，其创作灵感源于馆藏文物《千里江山图卷》，这一作品展现了利用文化遗产进行美育的魅力，能让学生在欣赏艺术作品时，感受传统文化的博大精深，提升审美趣味和人文素养。这不仅不会影响文化课学习，反而能丰富学生的精神世界，培育学生的爱国情怀，坚定他们的文化自信。 示例：我认为学校增加艺术课的课时并融入文化遗产元素是有益的。美育强调审美与人文素养的提升，有助于学生全面发展。美育是应对未来生活的必备素养，通过艺术课，学生不仅能提高审美能力，还能更好地理解和传承中华优秀传统文化。虽然可能会占用部分文化课时间，但这种综合素养的提升对学生的长远发展更为重要。 （四）阅读下文，完成下面小题。（13分） 草帽是父亲的徽饰 段奇清 ①草帽的世界，是一首温婉美丽的诗。 ②回首数十年前的父亲，虽然对父亲的容颜模样已不再十分清晰，但象征父亲精神家园的草帽，常常从麦稍的朝朝暮暮里走来。永远的父爱，携带阳光、汗水，淌过我思念的河。 ③父亲是农人，戴着草帽，弯着腰，在土地上劳作，像极了身下的田地。因而，草帽是父亲的徽饰，也是大地的徽饰。 ④父亲对草帽一直都非常珍惜。 ⑤那是三月天，杏花、桃花次第绽放，花事正纷纷攘攘哄闹起来。田地里的麦苗儿，挺一挺身子，农人们听到了它们拔节的声音……几阵春阳暖照，麦苗儿开始吐穗扬花，太阳的威力也一天比一天大起来。这时父亲说，是该去买一顶草帽了！父亲平时购买物什，对好与坏并不很在意，唯独对草帽的要求几近苛刻：一定得是麦子的穗秆儿编织的，因为这样的草帽一绺绺圈绕着，细密非常，也白亮得耀眼。 ⑥草帽买回后，父亲还要拿了细密的白布，给草帽的圈沿缝上，要缝上的还有帽肚儿，因为这些地方是最容易破损的。父亲说，先祖们为探索香甜的麦子，胼手胝足，甚或血迹斑驳。一顶草帽，一根根麦秆儿，编织着先祖们对美好的无限向往；珍惜草帽，就是对远古祖先筚路蓝缕的敬慕，也是对现代农人们的尊敬。 ⑦但是，一顶草帽总也敌不过岁月的敲打侵蚀。雨来时，雨水敲出流逝的音符，“噗噗噗”，草帽的韶华被敲得有几分苍老起来；收割间，火辣辣的太阳穿不透草帽的故事和寓言，却把帽檐敲出了龙钟之态……要说的是，龙钟之态的只是草帽的形体，不老的却是草帽的魂魄。 ⑧村人们都说，父亲是村里手最巧的。一天，父亲对我说：“清儿，和我一起去弄一些麦秸来。”是的，父亲要自己来编织草帽。对那些韧性十足的麦秸秆儿进行一番整理修饰后，父亲便拿起它们，像拾掇起一绺绺柔韧苍劲的时光，在手指间绕过来，绕过去，不上半天工夫，一顶草帽就编出来了。初始时，父亲编出的草帽还略显粗糙，编上几顶后，那草帽就非常结实漂亮了，嗬，简直就是一件精美无比的工艺品！ ⑨父亲编出的草帽，除了自己和家人戴，大多数送给了乡亲们。要是乡邻们夸父亲“心好手巧”，父亲黝黑的脸庞上会绽放出璀璨的笑容，如同草帽把一朵朵含香的麦花，氤氲了父亲滴滴汗水和一瓣心香，回馈时光村落对父亲的濡染和滋养。父亲编织出的草帽以特有的亲切、亲昵，在季节的轮齿中穿越一载载光阴，在乡人们的心灵中馨香着。 ⑩有一年天大旱，从春到夏，一连百天没下雨。有一天，天空中终于飘来了一大片墨一般的云，雨夹裹着烟雾滚落了下来，乡人们欢呼着！但不到一顿饭的工夫，云儿就如同孙悟空翻了一个筋斗，远去十万八千里。雨过地皮湿，太阳又开始亮晃晃地炙烤着大地。乡人们这时要做的是如何保住这点儿雨水，让它成为墒土。乡亲们纷纷走进地头，人们知道，夏日下雨的时间太短，太阳又火爆地出来，上烤下蒸，人会感到更加炎热。但父亲等乡人们顾不了这些，在荒野之地或泥水沟中，扯来青草覆盖于地表。可久旱之后，哪里能找到那么多青草呢？ ⑪此时，父亲将刚刚编织好的一百多顶草帽从家中一股脑儿搬到农田中来，戴在庄稼的根部。为减缓地里的水分蒸发，父亲甚或把头顶上的最后一顶草帽也摘了，光着头任凭烈日烤晒着……那一百多顶草帽就似一顶顶钢盔，抵挡住了烈日之箭镞的攻击，在太阳下闪闪发着光，宛然父亲闪光的心灵。 ⑫由此，在我幼小的心中，明白了父亲为什么一直喜欢与珍惜草帽，草帽是一种荣誉，而唯有父亲才最有资格戴上这象征着无上荣耀的徽饰。 ⑬父亲五十多岁时，在一次抗击“旱魔”中不幸去世，永远离开了他钟爱的家人、亲近的乡邻，还有牵挂着的麦浪。 ⑭几十年后，我的嗅觉跨越时空的田垄阡陌，在父亲草帽的悠悠香味中寻觅。慈善美丽的灵魂是不是该在另一个世界“羽化而登仙”呢？时光洗去纷扬的尘埃，在对父亲的思念和祭奠中，我仿佛正摔打一粒宿在父亲草帽上的汗珠，这粒汗珠在往生石上开出了一朵朵芳香的麦浪花。 ⑮父亲编织的草帽清香了大地宽厚的胸脯，把麦子的思想气息随着南来北往的风雨四处传送。于是，那一顶顶草帽吐纳尽了生命的亘远与辽阔，也芳香明丽着我对生命及人生的认识与感悟。 18．文章开篇说“草帽的世界，是一首温婉美丽的诗”，请结合全文，概括作者围绕草帽写了父亲的哪些事。（4分） 19．请任选一题，从修辞或炼字的角度，赏析文中画线句子。（3分） （1）对那些韧性十足的麦秸秆儿进行一番整理修饰后，父亲便拿起它们，像拾掇起一绺绺柔韧苍劲的时光，在手指间绕过来，绕过去，不上半天工夫，一顶草帽就编出来了。（从修辞的角度赏析） （2）时光洗去纷扬的尘埃，在对父亲的思念和祭奠中，我仿佛正摔打一粒宿在父亲草帽上的汗珠，这粒汗珠在往生石上开出了一朵朵芳香的麦浪花。（从炼字的角度赏析加点字） 20．文章以“草帽是父亲的徽饰”为标题，有什么作用？（3分） 21．文章结尾“父亲编织的草帽清香了大地宽厚的胸脯，把麦子的思想气息随着南来北往的风雨四处传送”蕴含着作者怎样的情感？请结合文本和生活实际谈谈你对文中“父亲”这一形象的理解。（3分） 【答案】 18．①父亲精心挑选用麦子穗秆儿编织的草帽；②父亲用白布缝补草帽易破损的地方；③父亲自己编织草帽，且把草帽送给乡亲们；④大旱时，父亲用草帽保护庄稼，甚至摘下自己的草帽。 19．（1）运用比喻的修辞手法，把编织草帽的麦秸秆儿比作柔韧苍劲的时光，生动形象地写出父亲编织草帽动作的娴熟、手巧，也体现出父亲对草帽的珍视。 （2）“摔打”本义为用力击打，生动形象写出我对父亲汗水的追忆，将“我”对父亲的思念具象化，对父亲的情感融入到那粒汗珠中，表达出“我”对父亲深深的怀念和敬意。 20．①作为线索，贯穿全文，文章围绕草帽展开对父亲的回忆；②“徽饰”突出了草帽对于父亲的特殊意义，象征着父亲的勤劳、善良、奉献等品质，表达了“我”对父亲的尊敬与怀念；③设置悬念，吸引读者阅读兴趣。 21．情感：蕴含着作者对父亲深深的怀念和对父亲高尚品质的赞美。父亲用草帽保护庄稼，体现他对土地和庄稼的热爱；编织草帽送给乡亲，展现他的善良无私。（2分） 理解：在生活中，也有很多像父亲这样默默奉献、勤劳善良的人，他们用自己的行动温暖他人，这些品质如同父亲草帽的清香，在岁月中传递，让我们懂得珍惜和感恩。（1分） 【导语】这篇散文以“草帽”为意象，通过细腻的笔触描绘了一位勤劳质朴的农民父亲形象。作者运用诗意的语言，将草帽与父亲的品格、农人的精神相融合，展现了劳动之美与生命之重。文中对父亲编草帽、赠乡亲、抗旱救灾等细节的描写，既体现了传统农耕文明的智慧，又饱含对父亲的深切怀念。比喻、拟人等修辞手法的运用，使平凡的农具升华为精神的象征。全文情感真挚，意境深远，展现了劳动人民朴实而崇高的精神世界。 18．本题考查情节的梳理与概括。结合第⑤段“父亲平时购买物什，对好与坏并不很在意，唯独对草帽的要求几近苛刻：一定得是麦子的穗秆儿编织的，因为这样的草帽一绺绺圈绕着，细密非常，也白亮得耀眼”可知，父亲购买草帽时非常苛刻，一定得是麦子的穗秆儿编织的，可概括为：父亲精心挑选用麦子穗秆儿编织的草帽；结合第⑥段“草帽买回后，父亲还要拿了细密的白布，给草帽的圈沿缝上，要缝上的还有帽肚儿，因为这些地方是最容易破损的”可知，父亲买回新草帽后还要仔细地用白布缝上易破损的地方，可概括为：父亲用白布缝补草帽易破损的地方；结合第⑧段“父亲要自己来编织草帽。对那些韧性十足的麦秸秆儿进行一番整理修饰后，父亲便拿起它们，像拾掇起一绺绺柔韧苍劲的时光，在手指间绕过来，绕过去，不上半天工夫，一顶草帽就编出来了”、第⑨段“父亲编出的草帽，除了自己和家人戴，大多数给了乡亲们”可知，父亲自己动手编草帽，还送给乡亲们，可概括为：父亲自己编织草帽，且把草帽送给乡亲们；结合第⑩段“有一年大旱，从春到夏，一连百天没下雨”、第⑪段“此时，父亲将刚刚编织好的一百多顶草帽从家中一股脑儿搬到农田中来，戴在庄稼的根部，为减缓地里的水分蒸发，父亲甚至把头顶上的最后一顶草帽也摘了，光着头任凭烈日烤晒着”可知，大旱时节，父亲用自己编织的一百多顶草帽，还摘下自己头上的草帽，戴在庄稼的根部，保护庄稼。可概括为：大旱时，父亲用草帽保护庄稼，甚至摘下自己的草帽。 19．本题考查句子赏析。 （1）第⑧段“对那些韧性十足的麦秸秆儿进行一番整理修饰后，父亲便拿起它们，像拾掇起一绺绺柔韧苍劲的时光，在手指间绕过来，绕过去，不上半天工夫，一顶草帽就编出来了”，是对父亲编草帽的描写，要求从修辞手法的角度进行赏析。 句中“整理修饰”“拿起”“绕过来，绕过去”等动词，细致刻画了父亲编织草帽的连贯动作。“像拾掇起一绺绺柔韧苍劲的时光”将麦秸秆比作“时光”，既暗示编织草帽是父亲延续已久的日常，又赋予动作以岁月沉淀的质感。这一比喻手法，既展现了父亲编织草帽时的熟练专注，体现其手巧，又暗含父亲对草帽制作的珍视，字里行间流露出作者对父亲勤劳质朴品质的赞美。 （2）第⑭段中，“时光洗去纷扬的尘埃，在对父亲的思念和祭奠中，我仿佛正摔打一粒宿在父亲草帽上的汗珠，这粒汗珠在往生石上开出了一朵朵芳香的麦浪花”，表达了对父亲的思念之情。要求赏析“摔打”一词的妙处。“我仿佛正摔打一粒宿在父亲草帽上的汗珠”，“摔打”意思是：抓在手里用力磕打。父亲因为辛勤劳动，草帽的汗珠是常年不断的。想起父亲，就想起父亲草帽上的汗珠，“摔打”父亲草帽上的汗珠，将“我”对父亲的思念赋予具体的事物，将对父亲的情感融入到那粒汗珠中，生动形象写出“我”对父亲勤劳能干的追忆，表达出“我”对父亲深深的怀念和敬意。 20．本题考查标题的作用。结合第②段“象征父亲精神家园的草帽，常常从麦梢的朝朝暮暮里走来”及第⑮段“父亲编织的草帽清香了大地宽厚的胸脯”可知，全文围绕“草帽”展开，从父亲买草帽、编草帽、送草帽到用草帽护庄稼，“草帽”贯穿始终，是文章的叙事和抒情线索。 结合第⑥段“一顶草帽，一根根麦秆儿，编织着先祖们对美好的无限向往”及第⑫段“草帽是一种荣誉，而唯有父亲才最有资格戴上村庄这无上荣耀的徽饰”可知，“草帽”像“徽饰”一样，象征着父亲的勤劳、善良、奉献等品质，更代表以父亲为代表的农人群体，承载着对先祖农耕文明的敬慕、对农人勤劳善良品质的赞美，及对土地与自然的深厚情感。 结合第⑭段“在对父亲的思念和祭奠中，我仿佛正摔打一粒宿在父亲草帽上的汗珠”可知，作者借草帽表达对父亲的深切思念与赞美。 草帽对农人来说是普通的劳动用具，为什么会成为“父亲的徽饰”呢？题目还设置了悬念，起到激发读者阅读兴趣的作用。 21．本题考查人物形象和情感分析。第⑮段“父亲编织的草帽清香了大地宽厚的胸脯，把麦子的思想气息随着南来北往的风雨四处传送”，表达了作者对父亲的怀念和赞美之表。 结合第⑨段“父亲编出的草帽，除了自己和家人戴，大多数送给了乡亲们”“父亲编织出的草帽以特有的亲切、亲昵，在季节的轮齿中穿越一载载光阴，在乡人们的心灵中馨香着”可知，父亲编织草帽送给乡亲，体现了他的善良无私。结合第⑪段“父亲将刚刚编织好的一百多顶草帽从家中一股脑儿搬到农田中来，戴在庄稼的根部。为减缓地里的水分蒸发，父亲甚或把头顶上的最后一顶草帽也摘了，光着头任凭烈日烤晒着”可知，父亲用草帽保护庄稼，体现他对土地和庄稼的热爱。 父亲用自己的勤劳为家人挣得温饱，用自己的善良温暖他人，这些品质如同他编织的草帽般，留下清香。结合本段中“那一顶顶草帽吐纳尽了生命的亘远与辽阔，也芳香明丽着我对生命及人生的认识与感悟”可知，草帽蕴含了“我”对父亲无尽的思念，还让“我”懂得珍惜生命，关怀他人，感恩自然等。 结合以上分析和生活实际谈谈你的对文中“父亲”这一形象的理解，合理即可。 三、写作（50分） 22．按要求作文 第三单元的学习，让我们结识了一群“小人物”。他们平凡、有弱点，但却引人向善、务实、求美。他们的故事告诉我们，普通人也一样可以活得精彩。 请以《微光也能照亮世界》为题目，写一篇记叙文。 要求：（1）言之有物，注意细节描写，表达真情实感；（2）不得出现真实校名、人名，不少于600字。 【答案】例文： 微光也能照亮世界 放学铃响时，夕阳正把教学楼的影子拉得老长。我攥着考砸的数学卷，磨磨蹭蹭地走出校门，瞥见巷口那辆熟悉的修鞋摊——张叔又在低头忙活着。 张叔的摊位总支在老槐树底下，一块掉漆的木板上钉着密密麻麻的鞋钉，旁边摆着几排不同型号的鞋底。他左手永远戴着只洗得发白的蓝布套袖，右手握锥子的姿势像握着支钢笔，专注得仿佛在做什么精细活。 上周我的运动鞋开了胶，妈妈让我丢了买新的，我却舍不得——那是攒了三个月零花钱买的限量款。抱着试试看的心态找到张叔，他接过鞋翻来覆去看了看，说：“小问题，保证比原来还结实。”只见他先用粗布蘸着酒精擦净鞋边，再挤出透明的胶水均匀涂抹，最后用铁夹子固定好，“明天来取，保准看不出来。” 第二天去拿鞋时，鞋边果然光洁如新，只是在鞋跟内侧多了个小小的橡胶垫。“你这鞋跟有点磨脚，加个垫舒服。”张叔说着，摆摆手拒收我多给的五块钱，“学生娃的钱，该省就得省。” 此刻我又站在摊前，张叔正给一位老奶奶修棉鞋。老人的鞋帮破了个洞，他仔细地挑了块颜色相近的绒布，剪成圆形补丁，用细密的针脚缝上去。“您孙女下周结婚，这鞋修好了，穿去喝喜酒体面。”他笑眯眯地说，阳光透过槐树叶，在他鬓角的白发上跳着碎金似的光。 老奶奶颤巍巍地掏钱，张叔却只收了两块钱：“补丁不值钱。”老人笑得眼角堆起皱纹，拄着拐杖走时，每一步都踩得稳稳当当。 我忽然想起数学老师的话：“错题就像磨脚的鞋，改好了才能走得远。”攥着卷子的手慢慢松开，转身往家走时，看见张叔正把摊位旁的垃圾袋系好，丢进远处的分类垃圾桶。晚风拂过，槐树叶沙沙作响，仿佛在为这细碎的善意鼓掌。 原来照亮世界的，从不是耀眼的光芒，而是这些藏在日常里的微光，一点一点，暖了人心，也亮了前路。 【解析】本题考查命题作文。 1.审题立意。标题“微光也能照亮世界”以“微光”比喻平凡小人物的善举、坚持或闪光点，“照亮世界”则强调这些看似微小的力量所产生的积极影响。审题时需紧扣“小人物”的平凡性——他们可能是邻里、师生、街头从业者等，有着普通的生活和不完美之处，但在特定情境下展现出的善意、担当或执着，能给他人带来温暖、希望或改变。立意应聚焦“平凡中的伟大”，通过具体事例展现小人物的微光如何汇聚成照亮他人或周遭的力量，传递“每个人都能以自身行动创造价值”的信念，贴合初中生对身边人和事的观察与感悟，避免空泛议论，注重情感的真实流露。 2.选材构思。本文要求写记叙文，思路上，可以“发现微光—感受微光—理解微光的意义”为线索，通过具体事例串联，用细节刻画凸显“微光”的力量。如写小区里默默修补公共设施的老人，他总是趁清晨人少时填补路面坑洼、拧紧松动的健身器材螺丝，起初被忽视，直到一次暴雨后，平整的路面让邻里免于摔跤，大家才留意到他的付出，体现平凡坚持的价值。或者刻画班级里沉默寡言的同学，总在放学后主动整理杂乱的图书角，将散落的书籍分类归位，虽不被关注，却让同学们借阅时更便捷，展现内敛善意的温暖。也可描写校门口卖早餐的阿姨，每天提前半小时到岗，为赶时间的学生预留热乎的包子，遇到忘带钱的孩子也会笑着递上早餐，用日常点滴的善良温暖学子的心。写作时运用细节描写，如老人布满老茧的手、同学整理书籍时的专注眼神、阿姨递早餐时的笑容等，通过环境烘托（如暴雨后的路面、整洁的图书角）强化“微光”的影响，用对比（起初的忽视与后来的认可）突出主题，语言朴实真挚，符合初中生的表达风格。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $