八下期中真题重组卷（广西专用）-2025-2026学年八年级下学期语文期中真题重组卷

( ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 2025-2026学年八年级下学期语文期中真题重组卷 考生注意： 1.本场考试时间120分钟，试卷满分150分，答题纸共2页。 2.作答前，请在答题纸指定位置填写姓名、报名号、座位号。并将核对后的条形码贴在答题纸指定位置。 3.所有作答务必填涂写或书写在答题纸上与试卷题号对应的区域，不得错位。在试卷上作答一律不得分。 4.用2B 铅笔作答选择题，用黑色字迹钢笔、水笔或圆珠笔作答非选择题。 5.希望大家中考加油，旗开得胜!更希望同样中考的你能够取得成功哦! 一、积累运用（22分） （24-25八年级下·广西南宁·期中）班级正在制作短视频《唐诗宋词》，以下是部分解说词，请你阅读后完成下面小题。（16分） 【唐诗·兴会】 唐诗，滋养着所有中国人的心灵。在中国艺术世界里，物我之间最原始的关系不是模仿，而是起兴。①“兴”虽然是一切创造力的源头，也是在任何时代都不会被替代的东西。②古人在舟车劳顿中辗转逶迤，亦于跋山涉水中收获无数“兴会”。③这种“兴会”，形成了中国人独特的感物方式。④历朝历代，无数文人在山水间徜徉，在月光下把酒临风，唱和不息。 【宋词·破局】 宋词分为“婉约派”“豪放派”两大类，“豪放派”创作视野广阔，气势磅礴。苏轼是豪放派代表人物，他扩大了词的境界，打破词只能写哀婉怅惘之情的局限。辛弃疾继承了苏轼的豪放词风，他的词里表现的常是阔大的场景、战斗的雄姿、豪迈的气gài（   ）。他________地融会了诗歌、散文、辞赋等各种形式的优长，使词的表达空间更为开阔，从而确立了豪放派的风格，使豪放词异军突起。 1．阅读解说词，给加点字注音，根据拼音写汉字。（2分） （1）唱和（ ）          （2）气gài（ ） 2．填入“宋词·破局”解说词横线上的成语，最恰当的一项是（   ）（3分） A．目空一切 B．因地制宜 C．妙手偶得 D．天衣无缝 3．结合语境，解释解说词中画波浪线的词语。（2分） （1）怅惘：__________________________________________________________________________    （2）异军突起：______________________________________________________________________ 4．“唐诗·兴会”解说词①-④句中，有一个句子有语病，请指出并修改。（3分） 5．在制作短视频时，同学们就唐诗和宋词的不同特点展开了讨论，下面有一位同学的发言不恰当。请指出并说明理由。（2分） 小邕：我喜欢唐诗。唐诗形式严谨，遵行固定句式和字数，对仗工整，体现了高度的格律化。 小南：我喜欢宋词。宋词形式自由，句式长短不一，与音乐关系紧密，更具韵律感和灵活性。 小宁：我喜欢戏剧。戏剧表演形式多样，舞台上的故事，凝聚着不尽的人生，令人感动深思。 小江：唐诗和宋词，是中国古典文学中的两大瑰宝，两者各有特色，值得我们传承和发扬。 ________发言不恰当，理由是_______________________________________________________________。 6．下图是劳动实践基地规划图。请你从古诗文中寻找灵感，参照B园区的命名方式，给C或D园区命名，并解说你的创意。（4分） 规划方案：基地分为四个园区，分别种植粮食作物、蔬菜、树木和花卉。 命名解说：B园区种植蔬菜，取名为“蔬乐园”，创意来源于陶渊明《读〈山海经〉（其一）》中的“欢言酌春酒，摘我园中蔬”。用“蔬乐园”命名，既点明此处种植的是蔬菜，又能体现出同学们在劳动实践中体验到的欢乐和收获的满足。 古诗文提示：《钱塘湖春行》   《桃花源记》 7．（24-25八年级下·广西百色·期中）根据语境，填写文学常识及古诗文名句。（6分） “智者乐水。”水乃生命之源，它存在于客观的自然中。水还存在于墨客骚人的诗文中：孟浩然的《望洞庭湖赠张丞相》中“气蒸云梦泽，__________________”展示了洞庭湖汹涌澎湃、浩瀚磅礴的壮观气势；_________（作者）的《小石潭记》中“潭中鱼可百许头，__________________”呈现了潭水澄澈见底、直视无碍的优美景色；《诗经》中的《蒹葭》“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，_______________”诉说着主人公思慕意中人的怅惘；而在《关雎》中，“关关雎鸠，____________”采用比兴的表现手法，表达了对美好爱情的向往和赞美；王勃的《送杜少府之任蜀州》中历代传唱的名句“海内存知己，_______________”一扫离别时的悲戚，意境旷达。诗文因水的滋润而增灵气，水因诗文的传唱而添风采，水与诗文和谐而统一。 二、阅读（48分） （一）现代文阅读（共23分） （24-25八年级下·广西·期中）小语发现一些传统民俗活动与目前所倡导的“低碳生活”有些矛盾，她不知道是否应该劝说家人与时俱进，对一些民俗活动进行改进。（9分） 【材料一】 烟花的危害 1.产生大量有毒烟尘颗粒物污染空气 烟花爆竹燃放时，爆竹中的化学物质会发生一系列化学反应，释放出大量的PM10、PM2.5、一氧化碳、二氧化硫、三氧化硫、氮氧化物和各种金属、非金属氧化物等并产生大量的烟尘颗粒物，会使空气重度污染，PM2.5严重超标至数十倍，造成极其严重污染。 2.形成酸雨危害建筑物 烟花爆竹在燃放时释放出大量的有害酸性气体如二氧化硫、二氧化氮等，这些酸性物质进入大气层，经氧化后在云中形成酸雨，腐蚀建筑物和工业设备。此外，燃放烟花爆竹产生的粉末和残留物含有砷（砒霜的主要成分），经雨水冲刷流入下水道污染河流，造成鱼虾死亡、甚至绝迹。 3.产生噪音且易引发火灾 燃放烟花爆竹产生的巨大噪声，极易影响老人和小孩的休息，尤其对患有心脏病的人来说，这种惊吓很可能导致十分严重的后果。我国几乎每年都有因放鞭炮，造成听力受到严重损伤、爆炸性耳聋、听觉迟钝的事例。而且一旦操作不当，极易引发火灾，危害人身财产安全。 4.产生大量垃圾 燃放烟花爆竹产生的大量垃圾，对环卫工人带来了严重的负担。以北京为例，据报道，北京2012年除夕夜出动23000余人次，清理烟花爆竹残屑等废弃物1423吨，动用近百辆清运车辆。 【材料二】 清明祭扫是中华民族自古以来就有的传统习俗，也是一种慎终追远、缅怀先辈的文化传统。然而曾几何时，清明期间各种祭扫陋习一度盛行，有的祭扫铺张浪费，有的把祭祀变成封建迷信活动，还有的购买纸扎“别墅”“豪车”等冥物祭奠逝去亲人……凡此种种祭扫陋习，不仅是对传统习俗的误读，更是对现代文明的亵渎。祭扫时焚香烧纸可能引发火灾伤及自身，几乎每年都有因上山祭扫引发的森林火灾的事例，涉事人员也受到责任追究。 清明祭扫重在“情”而不拘于“形”。在浙江德清下渚湖街道，志愿者们帮助村民把写给逝去亲人的信件投入时空信箱，表达对亲人的哀思。在江苏常州，工作人员组成的服务小组“代客祭扫”，为一些无法到场祭祀的亲人提供祭扫服务，根据家属要求准备祭祀用品，现场敬献鲜花、代读家书等。一些地区还在网络上为逝者家属提供寄存思念的平台和祈福、记录的载体，满足他们缅怀先人、寄托哀思的精神需求。 【材料三】 “龙舟竞渡”是在战国时代就已有的习俗。战国时期，人们在急鼓声中划刻成龙形的独木舟，做竞渡游戏，以娱神与乐人，此时的龙舟竞渡是祭仪中半宗教性、半娱乐性的节目。在两湖地区，祭屈原与赛龙舟是紧密相关的。可能屈原及曹娥、伍子胥等逝去后，当地人民也曾用魂舟送其灵魂归葬，故有此俗。但赛龙舟除纪念屈原之外，在各地人们还赋予了不同的寓意。 除了传统文化意义外，划龙舟也给我们带来以下好处。日常生活中上肢前伸，前推动作较多，所以多数人身体前部肌肉相对发达，后背薄弱，造成驼背、肩颈痛。划龙舟可以很好地锻炼上背部以及颈肩部后侧肌肉力量，缓解颈肩痛和矫正驼背等现象。而且办公室一族久坐不起，容易腰背疼痛，腹部肌肉松弛。划船动作要求收腹骨盆后倾，下背伸展等，可以很好地锻炼躯干核心力量，缓解下腰背痛。另外和脚蹬式划船动作相比，手动式划船由于躯干部的加入，直接刺激呼吸肌群，且参与大肌肉群数量更多，心肺刺激锻炼效果更好。并且手动划船动作幅度较大，船体相对更加不稳定，对于身体的平衡稳定系统等刺激更明显，有助于加强人体平衡能力。 8．对三则材料理解不准确的一项是（   ）（3分） A．二氧化硫、二氧化氮是烟花爆竹燃放后的产物，它们会进入大气层，氧化后形成酸雨，对建筑物产生危害。 B．清明祭扫重在“情”而不拘于“形”，虽然有多种网上祭扫方式，但是不进行当面祭扫就代表着你对亲情是淡漠的。 C．赛龙舟在战国时期，既可以作为娱乐节目，也可以作为宗教活动。在各地人们还赋予其不同的寓意。 D．现代社会生活中，划龙舟还可以作为健身项目，有助于加强人体平衡能力。 9．材料一中画横线句运用了什么说明方法，有什么作用？（3分） 10．小语想用材料二中焚香烧纸的危害对家人进行劝告，她认为将材料中的加点字“可能”和“几乎”删去更能让人警醒，请你从说明文用词角度分析她的错误。（3分） （24-25八年级下·广西柳州·期中）阅读下面的文字，完成小题。（14分） 遇见白玉兰 赵克红 ①没想到，短短几天时间，白玉兰竟开得这么热烈和奔放！ ②那天下午，我外出回家，途经小区花园，忽见一树晶莹洁白的玉兰花，兀自吐露着优雅的芬芳。那树玉兰花，如冰雪雕饰而成，让我沉郁一冬的心情瞬间明朗起来。 ③玉兰花又名望春花。每年惊蛰，小区里、街道边、公园中，一树树玉兰花舒展花蕾，在离地面数米的高空熙熙攘攘地绽放，它花色如玉、凝脂停云，尽情拥抱着春天的阳光，将那些曾经的艰难曲折，化作欣喜和感动。 ④玉兰是一种落叶乔木，也称木兰，花先放，叶后至。雨水前后，每次途经玉兰树下，我总会抬头打量一下这棵玉兰树，它昂首挺立在众多矮小的植物中，初看和其他树木没什么区别，光秃秃的枝干伸展向上。仔细观察，你会惊喜地发现，它的枝上已冒出毛茸茸的芽，那微微突起的芽是花芽，跟树枝颜色非常接近，若不仔细留意是不易发现的。 ⑤接下来的一段日子里，玉兰树可谓一日三变、幻化惊人。先是花芽孕育成苞，片片花瓣，层层相裹，不过婴孩嫩指般大小。忽然一天，花苞儿伸伸腰，一副刚睡醒的样子，它们缓缓睁开眼，接连伸出手臂，倏然爆棚似的炸开。白色的花瓣铺展开来，空中萦绕着丝丝缕缕的花香。 ⑥多少次，我凝视如绢似纱、如锦如缎的白玉兰，那在枝叶间若隐若现的白玉兰飘散的花香是不用你靠近去闻的。“着意闻时不肯香，香在无心处。”蓦然想起宋代曹组的《卜算子·兰》里的这句词来，玉兰花香清淡幽远，不必刻意招揽，不会曲意逢迎，颇有君子之风，文人雅士、词人骚客莫不愿与玉兰为邻。屈原就曾以木兰明志，写下了“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英”的诗句。 ⑦白玉兰的美，美在花姿，硕大的花朵、片片花蕊直立向上，朵朵花，在料峭的春风中摇曳生姿；美在花色，如池塘的白莲，洁白而温润；美在花香，它清幽淡雅，轻唤淡淡馨香，眼前鼻尖尘埃尽净。美在独特的气质，群芳谱上，没有任何一种花能像白玉兰这样既有一种冰清玉洁的高冷，又有一份绚烂喧闹的热情。而我认为，玉兰花还美在它独自绽放的孤勇，它给人带来的视觉冲击力是强烈和震撼的，往往不经意间，给你带来一份惊喜和感动。它不同于梅花的冷艳、桃花的妖娆，更不同于牡丹的雍容华贵。它开在料峭的早春，卓尔不群，尽显风流，有着几分凛然的傲气。 ⑧玉兰花的花期是短暂的。花谢了，那一片片花瓣，若春燕剪翼，从枝头从容落下，轻盈又厚重，带着一份完成人间使命的释然。我小心地绕过花瓣的空隙来到树下，生怕一不小心踩疼了它们。我知道，凋谢的花瓣，也是有灵魂有知觉的。恰在此时，一片玉兰的花瓣落在我的身边，我弯腰捡起这瓣落花，放在手心仔细端详，那微微卷曲的花瓣，茎脉间，分明还有汁液在流淌，但它却主动辞别枝头，没有一丝凄凉与眷恋，我不由得对玉兰花生出几分敬意来。 ⑨我爱白玉兰，爱它独自灿烂的孤勇，还有悄无声息魂归泥土时的那份从容。 （选自《散文选刊》2024年第6期，有删改） 11．文章写白玉兰的生长可谓“幻化惊人”。请填写其具体表现。（3分）‌ 花芽突起→（1）___________→花瓣微小→（2）___________→花香萦绕→（3）___________ 12．联系上下文，分析加点字的表达效果。（3分） 一树树玉兰花舒展花蕾，在离地面数米的高空熙熙攘攘地绽放。 13．文中对白玉兰的感官描写丰富。请从视觉、嗅觉角度各举一例，分析白玉兰的形象。（4分） 14．托物言志是文学作品常用表现手法。结合小贴士，说说作者在文中赋予了白玉兰哪些象征意义。（4分） 小贴士：所谓“托物言志”，即通过描绘具体事物的形象来表达思想，寄托感悟。要写好这样的文章，关键要有细致的观察和悉心的体验，找到物象的主要特点与所要抒发的情志之间的相同点或相似点，在此基础上写景状物，寄寓情思，抒发志向。 （二）古代诗歌阅读（共18分） （24-25八年级下·广西百色·期中）学校开展以“读诗歌，悟情怀”为主题的诗词品鉴会，请你积极参与，完成下面小题的任务。（5分） 海棠 [唐]郑谷 春风用意匀颜色，销得携觞①与赋诗。秾丽最宜新著雨，妖娆全在欲开时。 莫愁②粉黛临窗懒，梁广③丹青点笔迟。朝醉暮吟看不足，羡他蝴蝶宿深枝。 【注释】①携觞：带着美酒。②莫愁：战国末期楚国歌舞家。貌美如仙，爱好歌舞。③梁广：唐代因善画海棠而出名的画家。 15．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ）（2分） A．“春风用意匀颜色”一句，“匀”字写出春风随意地为海棠涂抹颜色，表现出春风的肆意。 B．“销得携觞与赋诗”表明诗人被海棠的美丽吸引，觉得值得带着酒来，一边饮酒一边赋诗赞美它。 C．从视觉角度，一“新”一“欲”，捕捉海棠最美瞬间，描绘海棠在雨中秾丽、将开未开时的妖娆。 D．尾联直抒胸臆，表达诗人对海棠的喜爱和羡慕蝴蝶能亲近海棠的情感。 16．诗的颈联“莫愁粉黛临窗懒，梁广丹青点笔迟”运用了什么表现手法？有怎样的表达效果？（3分） （24-25八年级下·广西河池·期中）阅读下面文言文，完成下面小题。（13分） 【甲】 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，（1）斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。 （柳宗元《小石潭记》） 【乙】 柳宗元，字子厚，其先盖河东人。宗元少精敏绝伦，为文卓伟精致，一时辈行推仰。元和十年，徙柳州刺史①。柳人以男女质②钱，过期不赎，则没为奴婢。宗元设方计，悉赎归之。尤贫者，令书庸③，视直④相当，还其质。已没者，出己钱助赎。 南方为进士者，走数千里从宗元游，（2）经指授者，为文辞皆有法。世号“柳柳州”。十四年卒，年四十七。 （选自《新唐书》） 【注】①徙柳州刺史：被贬到柳州任刺史。②质：抵押。③庸：雇佣的文书。④直：通“值”，价值、价格。 17．下面句子中加点词意思相同的一项是（   ）（2分） A．凄神寒骨   寒光照铁衣 B．乃记之而去  面山而居 C．以其境过清 其先盖河东人 D．悉赎归之    悉如外人 18．下面对【甲】文理解分析无误的一项是（   ）（3分） A．作者停留潭上，“竹树环合，寂寥无人”的环境，让他感觉闲适宁静。 B．本文语言简洁生动，如“蒙络摇缀”连用四个动词，形象地描绘了树枝藤蔓的各种姿态。 C．作者用定点观察来记叙发现小石潭的经过，用移步换景来描写小石潭及周围的景物。 D．本文写景善用比喻，“斗折蛇行”写岸势，“犬牙差互”写溪身，巧妙而贴切。 19．翻译文中画线句子。（4分） （1）斗折蛇行，明灭可见。 （2）经指授者，为文辞皆有法。 20．你觉得柳宗元在“为文”和“为官”这两方面表现如何？综合以上文段简要分析。（4分） （三）整本书阅读（共7分） 21．（24-25八年级下·广西柳州·期中）班级开展《经典常谈》专题读书交流活动，请根据以下材料完成分享。 材料一：“书” 原是纪录的意思；大约那所谓“书”只是指当时留存着的一些古代的档案而言；那些档案恐怕还是一件件的，并未结集成书。成书也许是在汉人手里。那时候这些档案留存着的更少了，也更古了，更稀罕了；汉人便将它们编辑起来…… 材料二：他灰心失望已极，只能发愤努力，在狱中专心致志写他的书，过了两年，武帝改元太始，大赦天下，他出了狱，不久却又做了宦者做的官，中令书，重被宠信，但他还继续写他的书……他死后，他的外孙将全书献上朝廷去，并传写公行于世…… 材料三：“如果读者能把它当做一只船，航到经典的海里去，编撰者将自己庆幸，在经典训练上，尽了他做尖兵的一份儿。可是如果读者念了这部书，便以为已经受到了经典训练，不再想去见识经典，那就是以筌为鱼，未免辜负编撰者的本心了。” （选自《经典常谈》） 【整体感知】 （1）《经典常谈》是朱自清先生对中国一些主要传统文化经典的梳理和讲解，包括十三个专题。书中各篇排列按照传统①_______________的顺序，并将“小学”书放在最前头。材料一中“汉人便将它们编辑起来”所成的书是《②_______________》；材料二中“书”指的是《③_______________》。（3分） 【读“序”明意】 （2）材料三是朱自清写在《经典常谈》序言中的一段文字，请你分析它的内涵。（4分） 三、写作（50分） 22．（24-25八年级下·广西河池·期中）阅读下面的材料，根据要求作文。 一段平桥村的快乐时光，芬芳了鲁迅对淳朴乡村和童真友情的回忆；一处偏僻却优美宜人的小石潭，触发了柳宗元的文思……当你用心凝想，生活中许多的人、事、景、物都会以独特的方式唤醒我们的灵魂，点燃我们的希望，增强我们的信心，激励我们的成长。 题目：请以“________唤醒了我”为题，写一篇不少于600字的记叙文。 要求：（1）补充题目完整然后作文，表达真情实感；不套作，不抄袭；（2）除诗歌外，文体不限，文体特征鲜明；（3）文中不得出现真实的地名、校名、人名。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ ( ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 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D．天衣无缝 3．结合语境，解释解说词中画波浪线的词语。（2分） （1）怅惘：__________________________________________________________________________    （2）异军突起：______________________________________________________________________ 4．“唐诗·兴会”解说词①-④句中，有一个句子有语病，请指出并修改。（3分） 5．在制作短视频时，同学们就唐诗和宋词的不同特点展开了讨论，下面有一位同学的发言不恰当。请指出并说明理由。（2分） 小邕：我喜欢唐诗。唐诗形式严谨，遵行固定句式和字数，对仗工整，体现了高度的格律化。 小南：我喜欢宋词。宋词形式自由，句式长短不一，与音乐关系紧密，更具韵律感和灵活性。 小宁：我喜欢戏剧。戏剧表演形式多样，舞台上的故事，凝聚着不尽的人生，令人感动深思。 小江：唐诗和宋词，是中国古典文学中的两大瑰宝，两者各有特色，值得我们传承和发扬。 ________发言不恰当，理由是_______________________________________________________________。 6．下图是劳动实践基地规划图。请你从古诗文中寻找灵感，参照B园区的命名方式，给C或D园区命名，并解说你的创意。（4分） 规划方案：基地分为四个园区，分别种植粮食作物、蔬菜、树木和花卉。 命名解说：B园区种植蔬菜，取名为“蔬乐园”，创意来源于陶渊明《读〈山海经〉（其一）》中的“欢言酌春酒，摘我园中蔬”。用“蔬乐园”命名，既点明此处种植的是蔬菜，又能体现出同学们在劳动实践中体验到的欢乐和收获的满足。 古诗文提示：《钱塘湖春行》   《桃花源记》 【答案】 1．hè 概 2．D 3．惆怅、迷惘 这里指豪放词成为一种新的独具特色（引人注目的）流派。 4．①句有语病，应把“虽然”改为“既”。（把“虽然……也……”改为“不仅（不但）……而且……” 5. 小宁 小宁发言未紧扣议题 6. 示例一：C园区种植树木，取名为“树怡园”，该名称创意来源于白居易《钱塘湖春行》中的“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”。用“树怡园”命名，既点明这里种的是树，又表现了学生在该园区劳动时与自然和谐相处的情景和怡然自得的美好心情。 示例二：D园区种植花卉，取名为“落英园”，该创意出自陶渊明《桃花源记》中的“芳草鲜美，落英缤纷”。用“落英园”命名，富有文化气息，不但点明这里种的是花卉，还能表明学生在基地里能欣赏四季花卉，提升审美能力，丰富精神世界。 【解析】 1．本题考查字音字形。 唱和（chàng hè）：一个人作了诗或词，别的人相应作答（大多按照原韵），叫做唱和；也指音乐上相互配合，呼应。 气概（qì gài）：在对待重大问题上表现的态度、举动或气势（专指正直、豪迈的）。 2．本题考查成语运用。A.目空一切：形容骄傲自大，看不起一切，含贬义；B.因地制宜：指根据不同地区的具体情况制定适宜的措施；C.妙手偶得：指文学素养深的人偶然间得到妙语佳作；D.天衣无缝：形容事物（多指诗文、话语等）严密，没有一点破绽；此处指辛弃疾将不同文体的优长融合得自然完美，毫无生硬之感，用“天衣无缝”合适；故选D。 3．本题考查词语解释。 （1）怅惘：在文中指一种惆怅、迷茫的情感。结合语境用来描述豪放派出现之前，词常表达的那种失意、迷茫的细腻愁绪，与“哀婉”相呼应，体现传统婉约词的情感基调。 （2）异军突起：文中指豪放词突然兴起，成为一支具有独特风格和影响力的新流派。形象地表现出豪放词突破传统词风的局限，如同一支新生力量崛起，展现出强大的生命力和独特的艺术价值。 4．本题考查病句辨析及修改。根据第①句“‘兴’虽然是一切创造力的源头，也是在任何时代都不会被替代的东西”可知，存在的语病类型是关联词搭配不当。“虽然”常与“但是”“然而”等表示转折关系的关联词搭配，而此句中前后分句并非转折关系，而是递进关系，即强调“兴”不仅是一切创造力的源头，还具有在任何时代都不会被替代的重要性。应把“虽然”改为“既”，修改后的句子为“‘兴’既是一切创造力的源头，也是在任何时代都不会被替代的东西”。应把“虽然……也……”改为“不仅（不但）……而且……”，修改后的句子为“‘兴’不仅是一切创造力的源头，而且是在任何时代都不会被替代的东西”。 5. 本题考查语言表达。小宁发言不恰当，理由是本次讨论的核心主题明确为“唐诗和宋词的不同特点”，其他同学均围绕唐诗、宋词的形式、喜好、价值等相关内容交流。而小宁的发言聚焦于“戏剧”，从表演形式、内容价值等角度谈对戏剧的感受，完全脱离了既定的“唐诗和宋词”讨论范畴，无法为当前关于唐诗宋词特点的探讨提供有效内容，所以不恰当。 6. 本题考查图文转换和诗歌内容理解。B园区种植蔬菜，命名为“蔬乐园”，其创意来源于陶渊明《读〈山海经〉（其一）》中的“欢言酌春酒，摘我园中蔬”。这一命名既点明了园区的种植内容，又体现了劳动实践中的欢乐和收获。在给C或D园区命名时，也需要遵循这一原则，即命名要反映园区的种植内容，并体现出某种积极的情感或意境。挖掘园区种植内容（树木/花卉）与古诗文的联系，让命名既体现种植对象，又传达劳动意义与文化韵味。比如选C园区，可从《桃花源记》中“忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树”等找灵感；选D园区，可从《钱塘湖春行》中“乱花渐欲迷人眼”等挖掘创意。 示例一：C园区种植树木，取名为“树蹊园”，该名称创意来源于《桃花源记》中的“缘溪行，忘路之远近”，“蹊”有小路、路径之意，树木种植成林，可形成林间小径。“树蹊园”既点明种植树木，又借“蹊”呼应《桃花源记》中沿溪而行、探寻自然的意趣，体现同学们在林间劳动、漫步，与自然相融的惬意，也暗含在劳动实践中探索自然知识的过程。 示例二：D园区种植花卉，取名为“乱花坞”，该名称创意源自《钱塘湖春行》中的“乱花渐欲迷人眼”，“坞”常指四面高中间凹的地方，可形象表现花卉种植区的形态。“乱花坞”点明种植花卉，“乱花”呼应诗句中繁花盛放的景象，“坞”字增添古典韵味，寓意同学们在此能欣赏缤纷花卉，在劳动中感受繁花簇拥的美好，收获对自然与美的体悟。 7．（24-25八年级下·广西百色·期中）根据语境，填写文学常识及古诗文名句。（6分） “智者乐水。”水乃生命之源，它存在于客观的自然中。水还存在于墨客骚人的诗文中：孟浩然的《望洞庭湖赠张丞相》中“气蒸云梦泽，__________________”展示了洞庭湖汹涌澎湃、浩瀚磅礴的壮观气势；_________（作者）的《小石潭记》中“潭中鱼可百许头，__________________”呈现了潭水澄澈见底、直视无碍的优美景色；《诗经》中的《蒹葭》“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，_______________”诉说着主人公思慕意中人的怅惘；而在《关雎》中，“关关雎鸠，____________”采用比兴的表现手法，表达了对美好爱情的向往和赞美；王勃的《送杜少府之任蜀州》中历代传唱的名句“海内存知己，_______________”一扫离别时的悲戚，意境旷达。诗文因水的滋润而增灵气，水因诗文的传唱而添风采，水与诗文和谐而统一。 【答案】波撼岳阳城 柳宗元 皆若空游无所依 在水一方 在河之洲 天涯若比邻 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“撼、游、涯”等字词容易写错。②《小石潭记》是唐代诗人柳宗元创作的一篇山水游记。 二、阅读（48分） （一）现代文阅读（共23分） （24-25八年级下·广西·期中）小语发现一些传统民俗活动与目前所倡导的“低碳生活”有些矛盾，她不知道是否应该劝说家人与时俱进，对一些民俗活动进行改进。（9分） 【材料一】 烟花的危害 1.产生大量有毒烟尘颗粒物污染空气 烟花爆竹燃放时，爆竹中的化学物质会发生一系列化学反应，释放出大量的PM10、PM2.5、一氧化碳、二氧化硫、三氧化硫、氮氧化物和各种金属、非金属氧化物等并产生大量的烟尘颗粒物，会使空气重度污染，PM2.5严重超标至数十倍，造成极其严重污染。 2.形成酸雨危害建筑物 烟花爆竹在燃放时释放出大量的有害酸性气体如二氧化硫、二氧化氮等，这些酸性物质进入大气层，经氧化后在云中形成酸雨，腐蚀建筑物和工业设备。此外，燃放烟花爆竹产生的粉末和残留物含有砷（砒霜的主要成分），经雨水冲刷流入下水道污染河流，造成鱼虾死亡、甚至绝迹。 3.产生噪音且易引发火灾 燃放烟花爆竹产生的巨大噪声，极易影响老人和小孩的休息，尤其对患有心脏病的人来说，这种惊吓很可能导致十分严重的后果。我国几乎每年都有因放鞭炮，造成听力受到严重损伤、爆炸性耳聋、听觉迟钝的事例。而且一旦操作不当，极易引发火灾，危害人身财产安全。 4.产生大量垃圾 燃放烟花爆竹产生的大量垃圾，对环卫工人带来了严重的负担。以北京为例，据报道，北京2012年除夕夜出动23000余人次，清理烟花爆竹残屑等废弃物1423吨，动用近百辆清运车辆。 【材料二】 清明祭扫是中华民族自古以来就有的传统习俗，也是一种慎终追远、缅怀先辈的文化传统。然而曾几何时，清明期间各种祭扫陋习一度盛行，有的祭扫铺张浪费，有的把祭祀变成封建迷信活动，还有的购买纸扎“别墅”“豪车”等冥物祭奠逝去亲人……凡此种种祭扫陋习，不仅是对传统习俗的误读，更是对现代文明的亵渎。祭扫时焚香烧纸可能引发火灾伤及自身，几乎每年都有因上山祭扫引发的森林火灾的事例，涉事人员也受到责任追究。 清明祭扫重在“情”而不拘于“形”。在浙江德清下渚湖街道，志愿者们帮助村民把写给逝去亲人的信件投入时空信箱，表达对亲人的哀思。在江苏常州，工作人员组成的服务小组“代客祭扫”，为一些无法到场祭祀的亲人提供祭扫服务，根据家属要求准备祭祀用品，现场敬献鲜花、代读家书等。一些地区还在网络上为逝者家属提供寄存思念的平台和祈福、记录的载体，满足他们缅怀先人、寄托哀思的精神需求。 【材料三】 “龙舟竞渡”是在战国时代就已有的习俗。战国时期，人们在急鼓声中划刻成龙形的独木舟，做竞渡游戏，以娱神与乐人，此时的龙舟竞渡是祭仪中半宗教性、半娱乐性的节目。在两湖地区，祭屈原与赛龙舟是紧密相关的。可能屈原及曹娥、伍子胥等逝去后，当地人民也曾用魂舟送其灵魂归葬，故有此俗。但赛龙舟除纪念屈原之外，在各地人们还赋予了不同的寓意。 除了传统文化意义外，划龙舟也给我们带来以下好处。日常生活中上肢前伸，前推动作较多，所以多数人身体前部肌肉相对发达，后背薄弱，造成驼背、肩颈痛。划龙舟可以很好地锻炼上背部以及颈肩部后侧肌肉力量，缓解颈肩痛和矫正驼背等现象。而且办公室一族久坐不起，容易腰背疼痛，腹部肌肉松弛。划船动作要求收腹骨盆后倾，下背伸展等，可以很好地锻炼躯干核心力量，缓解下腰背痛。另外和脚蹬式划船动作相比，手动式划船由于躯干部的加入，直接刺激呼吸肌群，且参与大肌肉群数量更多，心肺刺激锻炼效果更好。并且手动划船动作幅度较大，船体相对更加不稳定，对于身体的平衡稳定系统等刺激更明显，有助于加强人体平衡能力。 8．对三则材料理解不准确的一项是（   ）（3分） A．二氧化硫、二氧化氮是烟花爆竹燃放后的产物，它们会进入大气层，氧化后形成酸雨，对建筑物产生危害。 B．清明祭扫重在“情”而不拘于“形”，虽然有多种网上祭扫方式，但是不进行当面祭扫就代表着你对亲情是淡漠的。 C．赛龙舟在战国时期，既可以作为娱乐节目，也可以作为宗教活动。在各地人们还赋予其不同的寓意。 D．现代社会生活中，划龙舟还可以作为健身项目，有助于加强人体平衡能力。 9．材料一中画横线句运用了什么说明方法，有什么作用？（3分） 10．小语想用材料二中焚香烧纸的危害对家人进行劝告，她认为将材料中的加点字“可能”和“几乎”删去更能让人警醒，请你从说明文用词角度分析她的错误。（3分） 【答案】 8．B 9．列数字。更加清晰具体、准确地展现了出动人员、动用车辆数量众多，废弃物多的场景。进一步说明烟花爆竹危害大，会产生大量垃圾的特点。 10．如果删去可能，语句意思就会变为焚香烧纸必定引发火灾伤及自身，过于绝对；删去几乎则与事实情况不符。这两个词的使用都展现出说明文语言的严谨性、准确性。 【解析】 8．本题考查材料内容辨析。B.根据材料二第二段“清明祭扫重在‘情’而不拘于‘形’。在浙江德清下渚湖街道，志愿者们帮助村民把写给逝去亲人的信件投入时空信箱，表达对亲人的哀思。在江苏常州，工作人员组成的服务小组‘代客祭扫’，为一些无法到场祭祀的亲人提供祭扫服务，根据家属要求准备祭祀用品，现场敬献鲜花、代读家书等。一些地区还在网络上为逝者家属提供寄存思念的平台和祈福、记录的载体，满足他们缅怀先人、寄托哀思的精神需求”可知，清明祭扫重在“情”而不拘于“形”，通过各种形式都可表达哀思；“不进行当面祭扫就代表着你对亲情是淡漠的”表述有误；故选B。 9．本题考查说明方法。根据材料一画横线句中的“23000余人次”“1423吨”可知，此句运用了列数字的说明方法；“北京2012年除夕夜出动23000余人次，清理烟花爆竹残屑等废弃物1423吨，动用近百辆清运车辆”，展现了出动人员、动用车辆数量众多，废弃物多的场景，具体有力的说明了烟花爆竹危害大，会产生大量垃圾的特点，使说明内容更具说服力。 10．本题考查说明文语言的特点。 定性：“可能”，或许，起修饰限制作用。“祭扫时焚香烧纸可能引发火灾伤及自身”，指祭扫时焚香烧纸或许会引发火灾伤及自身，也许不会出现；如删去则意思变为：焚香烧纸必定引发火灾伤及自身，过于绝对，与原意不符。 定性：“几乎”，差不多，起修饰限制作用。“几乎每年都有因上山祭扫引发的森林火灾的事例”，指差不多每年都有因上山祭扫引发的森林火灾的事例，但也可能不出现这样的情况，若删去则意思变为：每年一定会有因上山祭扫引发的森林火灾的事例，与事实情况不符。 说明文语言特点：“可能”“几乎”的使用体现了说明文语言的严谨性、准确性。 （24-25八年级下·广西柳州·期中）阅读下面的文字，完成小题。（14分） 遇见白玉兰 赵克红 ①没想到，短短几天时间，白玉兰竟开得这么热烈和奔放！ ②那天下午，我外出回家，途经小区花园，忽见一树晶莹洁白的玉兰花，兀自吐露着优雅的芬芳。那树玉兰花，如冰雪雕饰而成，让我沉郁一冬的心情瞬间明朗起来。 ③玉兰花又名望春花。每年惊蛰，小区里、街道边、公园中，一树树玉兰花舒展花蕾，在离地面数米的高空熙熙攘攘地绽放，它花色如玉、凝脂停云，尽情拥抱着春天的阳光，将那些曾经的艰难曲折，化作欣喜和感动。 ④玉兰是一种落叶乔木，也称木兰，花先放，叶后至。雨水前后，每次途经玉兰树下，我总会抬头打量一下这棵玉兰树，它昂首挺立在众多矮小的植物中，初看和其他树木没什么区别，光秃秃的枝干伸展向上。仔细观察，你会惊喜地发现，它的枝上已冒出毛茸茸的芽，那微微突起的芽是花芽，跟树枝颜色非常接近，若不仔细留意是不易发现的。 ⑤接下来的一段日子里，玉兰树可谓一日三变、幻化惊人。先是花芽孕育成苞，片片花瓣，层层相裹，不过婴孩嫩指般大小。忽然一天，花苞儿伸伸腰，一副刚睡醒的样子，它们缓缓睁开眼，接连伸出手臂，倏然爆棚似的炸开。白色的花瓣铺展开来，空中萦绕着丝丝缕缕的花香。 ⑥多少次，我凝视如绢似纱、如锦如缎的白玉兰，那在枝叶间若隐若现的白玉兰飘散的花香是不用你靠近去闻的。“着意闻时不肯香，香在无心处。”蓦然想起宋代曹组的《卜算子·兰》里的这句词来，玉兰花香清淡幽远，不必刻意招揽，不会曲意逢迎，颇有君子之风，文人雅士、词人骚客莫不愿与玉兰为邻。屈原就曾以木兰明志，写下了“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英”的诗句。 ⑦白玉兰的美，美在花姿，硕大的花朵、片片花蕊直立向上，朵朵花，在料峭的春风中摇曳生姿；美在花色，如池塘的白莲，洁白而温润；美在花香，它清幽淡雅，轻唤淡淡馨香，眼前鼻尖尘埃尽净。美在独特的气质，群芳谱上，没有任何一种花能像白玉兰这样既有一种冰清玉洁的高冷，又有一份绚烂喧闹的热情。而我认为，玉兰花还美在它独自绽放的孤勇，它给人带来的视觉冲击力是强烈和震撼的，往往不经意间，给你带来一份惊喜和感动。它不同于梅花的冷艳、桃花的妖娆，更不同于牡丹的雍容华贵。它开在料峭的早春，卓尔不群，尽显风流，有着几分凛然的傲气。 ⑧玉兰花的花期是短暂的。花谢了，那一片片花瓣，若春燕剪翼，从枝头从容落下，轻盈又厚重，带着一份完成人间使命的释然。我小心地绕过花瓣的空隙来到树下，生怕一不小心踩疼了它们。我知道，凋谢的花瓣，也是有灵魂有知觉的。恰在此时，一片玉兰的花瓣落在我的身边，我弯腰捡起这瓣落花，放在手心仔细端详，那微微卷曲的花瓣，茎脉间，分明还有汁液在流淌，但它却主动辞别枝头，没有一丝凄凉与眷恋，我不由得对玉兰花生出几分敬意来。 ⑨我爱白玉兰，爱它独自灿烂的孤勇，还有悄无声息魂归泥土时的那份从容。 （选自《散文选刊》2024年第6期，有删改） 11．文章写白玉兰的生长可谓“幻化惊人”。请填写其具体表现。（3分）‌ 花芽突起→（1）___________→花瓣微小→（2）___________→花香萦绕→（3）___________ 12．联系上下文，分析加点字的表达效果。（3分） 一树树玉兰花舒展花蕾，在离地面数米的高空熙熙攘攘地绽放。 13．文中对白玉兰的感官描写丰富。请从视觉、嗅觉角度各举一例，分析白玉兰的形象。（4分） 14．托物言志是文学作品常用表现手法。结合小贴士，说说作者在文中赋予了白玉兰哪些象征意义。（4分） 小贴士：所谓“托物言志”，即通过描绘具体事物的形象来表达思想，寄托感悟。要写好这样的文章，关键要有细致的观察和悉心的体验，找到物象的主要特点与所要抒发的情志之间的相同点或相似点，在此基础上写景状物，寄寓情思，抒发志向。 【答案】 11．孕育成苞 花苞炸开 花瓣凋谢 12．“熙熙攘攘”形容高空密集的花簇，运用拟人手法，赋予玉兰花动态的生命感，呈现其从积蓄到绽放独占枝头的热烈姿态，表现出生命力的觉醒与舒展。 13．示例一：视觉：第②段“一树晶莹洁白的玉兰花，如冰雪雕饰而成”，以冰雪喻花色，突出其纯净通透的美感；嗅觉：第⑤段“芳郁的香味令人感受到一种难以言喻的气韵”，通过“芳郁”与“气韵”的嗅觉感知，赋予白玉兰高雅脱俗的气质。 示例二：视觉：第⑤段“片片花瓣，层层相裹，不过婴孩嫩指般大小”，将花瓣喻作“婴孩嫩指”，凸显花瓣脆弱又富有生命力的质感；嗅觉：第⑧段“沁人心脾的香味也会留在书中”，以香味留存强化其持久的精神感染力。 14．①白玉兰“香在无心处”，不刻意招揽、不曲意逢迎，象征淡泊高洁、不流世俗的君子精神；②在“料峭的早春”“独自绽放”，“卓尔不群，尽显风流”，象征直面困境、坚守自我的孤勇独立品格；③花瓣凋谢时“从容落下”“主动辞别枝头”，带着“完成使命的释然”，象征坦然接受生命荣枯的从容豁达。 【导语】赵克红的《遇见白玉兰》以细腻观察串联玉兰生长全程，从花芽初绽到花瓣辞枝，视觉写其“冰雪雕饰”之洁，嗅觉绘其“香在无心处”之雅，刻画立体鲜活。文中巧用托物言志，借玉兰早春孤勇绽放喻独立品格，凭落花从容显豁达心境，更引诗词增色，让物象与情志深度交融。文字饱含温情与敬意，于寻常花木中见生命哲思，清浅却动人。 11．本题考查内容理解概括。结合第④段“仔细观察，你会惊喜地发现，它的枝上已冒出毛茸茸的芽，那微微突起的芽是花芽”和第⑤段“先是花芽孕育成苞，片片花瓣，层层相裹，不过婴孩嫩指般大小”可知，文中先写玉兰枝上冒出“微微突起的花芽”，接着描述花芽进一步生长的状态是“孕育成苞”，且苞中花瓣“不过婴孩嫩指般大小”。由此可知，“花芽突起”之后的生长表现为“孕育成苞”，这是玉兰生长“幻化惊人”的第一阶段递进。结合第⑤段“先是花芽孕育成苞……不过婴孩嫩指般大小。忽然一天，花苞儿伸伸腰……倏然爆棚似的炸开。白色的花瓣铺展开来，空中萦绕着丝丝缕缕的花香”可知，在“孕育成苞”（花瓣微小）之后，花苞出现“伸腰”“睁开眼”“伸出手臂”的动态，最终“爆棚似的炸开”，随后才有花瓣舒展、花香萦绕的景象。由此可知，“花瓣微小”之后的关键生长表现是“花苞炸开”，这是玉兰从含苞到盛放的核心转折。结合第⑤段“白色的花瓣铺展开来，空中萦绕着丝丝缕缕的花香”和第⑧段“玉兰花的花期是短暂的。花谢了，那一片片花瓣，若春燕剪翼，从枝头从容落下”可知，“花香萦绕”是玉兰盛放期的特征，而花期过后，其生长阶段的最终表现是“花瓣凋谢”，花瓣“从容落下”且“没有一丝凄凉与眷恋”。由此可知，“花香萦绕”之后的生长表现为“花瓣凋谢”，完整呈现了玉兰从绽放到凋零的“幻化”过程。 12．本题考查词句理解赏析。结合第③段“每年惊蛰，小区里、街道边、公园中，一树树玉兰花舒展花蕾，在离地面数米的高空熙熙攘攘地绽放”可知，“熙熙攘攘”本是形容人群喧闹、往来密集的词语，此处用于描写玉兰花，将花簇当作人群来写，赋予玉兰花以人的动态与场景感。该词运用拟人手法，生动展现出高空玉兰花蕾舒展、密集绽放的热烈景象，让静态的花开场景有了动态的生命感，凸显出玉兰花在惊蛰时节生命力觉醒、尽情舒展的状态。 13．本题考查描写角度及内容理解。 示例一： 视觉角度：结合第②段“忽见一树晶莹洁白的玉兰花，如冰雪雕饰而成”可知，这句话从视觉层面直接描写玉兰花的颜色与质感，“晶莹洁白”点明花色纯净，“如冰雪雕饰”用比喻手法强化其通透、洁净的视觉感受。该句通过视觉描写，塑造出白玉兰纯净无瑕、素雅高洁的形象，让读者直观感受到其外在的清丽之美。 嗅觉角度：结合第⑤段“白色的花瓣铺展开来，空中萦绕着丝丝缕缕的花香”可知，这句话捕捉到玉兰花绽放时飘散的香气，“丝丝缕缕”体现出花香清淡、持续萦绕的特点，传递出含蓄而雅致的嗅觉感受。通过嗅觉描写，赋予白玉兰高雅脱俗的气质，让其形象不仅有视觉的清丽，更有嗅觉的雅致，丰富了形象层次。 示例二： 视觉角度：结合第⑤段“先是花芽孕育成苞，片片花瓣，层层相裹，不过婴孩嫩指般大小”可知，这句话从视觉上聚焦玉兰花苞未开时的形态，“层层相裹”描绘花瓣包裹的状态，“如婴孩嫩指般大小”用比喻突出花瓣的小巧与柔嫩。通过视觉描写，塑造出白玉兰初绽时脆弱又充满生机的形象，展现出其在生长阶段富有生命力的质感。 嗅觉角度：结合第⑥段“玉兰花香清淡幽远，不必刻意招揽，不会曲意逢迎”可知，这句话从嗅觉层面刻画玉兰花的香气特质，“清淡幽远”体现出香味不浓烈却能持久萦绕的特点，暗含其香味能给人留下深刻印象的持久影响力。该句通过嗅觉描写，强化了白玉兰香气的持久感染力，让其形象不仅有外在的形态美，更有能引发人内心共鸣的精神美感。 14．本题考查表现手法及作用。结合第⑥段“‘着意闻时不肯香，香在无心处’……玉兰花香清淡幽远，不必刻意招揽，不会曲意逢迎，颇有君子之风”可知，文中先细致观察到玉兰花“香在无心处”、不刻意招揽的特点，再结合小贴士中“找到物象特点与情志的相同点”，将这一特质与“君子不流世俗、淡泊高洁”的情志关联——玉兰花不刻意迎合的香气，恰似君子坚守本心、不趋附世俗的品格。由此可知作者借白玉兰这一特点，象征淡泊高洁、不流世俗的君子精神，完美契合托物言志的手法要求。 结合第⑦段“玉兰花还美在它独自绽放的孤勇……它开在料峭的早春，卓尔不群，尽显风流，有着几分凛然的傲气”可知，作者悉心体验到白玉兰在“料峭早春”独自绽放的物象特点，依据小贴士“通过物象形象表达思想”，将这一特点与“直面困境、坚守自我”的情志相勾连——早春寒意未消的环境是“困境”，白玉兰“独自绽放”的孤勇，正与人们面对困境时不退缩、坚守自我的品格相似。作者借白玉兰的这一特质，象征直面困境、坚守自我的孤勇独立品格，体现了托物言志中物象与情志的契合。 结合第⑧段“花谢了，那一片片花瓣，若春燕剪翼，从枝头从容落下……带着一份完成人间使命的释然……没有一丝凄凉与眷恋”可知，作者细致观察到白玉兰凋谢时“从容落下”“不恋枝头”的物象特点，按照小贴士“寄寓情思，抒发志向”的要求，将这一特点与“坦然接受生命荣枯”的情志结合——花瓣凋谢是“生命之枯”，其“从容”“释然”的姿态，恰似人们面对生命规律时豁达坦然的心境。作者借白玉兰凋谢时的从容，象征坦然接受生命荣枯的从容豁达，充分体现了托物言志的写作手法。 （二）古代诗歌阅读（共18分） （24-25八年级下·广西百色·期中）学校开展以“读诗歌，悟情怀”为主题的诗词品鉴会，请你积极参与，完成下面小题的任务。（5分） 海棠 [唐]郑谷 春风用意匀颜色，销得携觞①与赋诗。秾丽最宜新著雨，妖娆全在欲开时。 莫愁②粉黛临窗懒，梁广③丹青点笔迟。朝醉暮吟看不足，羡他蝴蝶宿深枝。 【注释】①携觞：带着美酒。②莫愁：战国末期楚国歌舞家。貌美如仙，爱好歌舞。③梁广：唐代因善画海棠而出名的画家。 15．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ）（2分） A．“春风用意匀颜色”一句，“匀”字写出春风随意地为海棠涂抹颜色，表现出春风的肆意。 B．“销得携觞与赋诗”表明诗人被海棠的美丽吸引，觉得值得带着酒来，一边饮酒一边赋诗赞美它。 C．从视觉角度，一“新”一“欲”，捕捉海棠最美瞬间，描绘海棠在雨中秾丽、将开未开时的妖娆。 D．尾联直抒胸臆，表达诗人对海棠的喜爱和羡慕蝴蝶能亲近海棠的情感。 16．诗的颈联“莫愁粉黛临窗懒，梁广丹青点笔迟”运用了什么表现手法？有怎样的表达效果？（3分） 【答案】 15．A 16．运用了侧面烘托的表现手法。以莫愁见海棠后懒于梳妆、梁广面对海棠迟迟难以下笔，从侧面烘托出海棠的艳丽与绝美，使海棠的形象更生动鲜明，也强化了诗人对海棠的赞美之情。 【导语】郑谷《海棠》以细腻笔触描绘海棠的娇媚神韵。首联以“匀颜色”拟人化春风，展现自然造化之妙；颔联“新著雨”“欲开时”精准捕捉海棠含露待放的最美瞬间；颈联用莫愁、梁广的典故侧面烘托海棠之美；尾联直抒胸臆，表达对海棠的痴迷。全诗虚实相生，典故与白描并用，将海棠的灵动之美刻画得淋漓尽致。 15．本题考查诗歌内容理解和辨析。A.有误，“春风用意匀颜色”，意思是春风精心地妆点着万物，均匀地为它们涂上颜色。诗人运用拟人手法，把春风人格化，写春风为海棠花精心地涂抹颜色，生动形象地写出了春风的灵巧慧心，也表现了海棠花的美丽形象，而不是“写出春风随意地为海棠涂抹颜色，表现出春风的肆意”；故选A。 16．本题考查表现手法及作用。诗的颈联“莫愁粉黛临窗懒，梁广丹青点笔迟”，意思是莫愁女或许因为眼前的美景而懒得梳妆打扮，即使是梁广也难以立刻用画笔捕捉这美妙的瞬间。“莫愁粉黛临窗懒”一句，诗人借用了战国末期楚国歌舞家莫愁的典故。莫愁本以貌美如仙、爱好歌舞著称，通常应十分注重妆容，但在此处，她面对海棠却“临窗懒”，即懒得去梳妆打扮。这一反常行为，实际上是从侧面烘托出海棠的艳丽非凡，使得莫愁自惭形秽，觉得无需再刻意装扮。“梁广丹青点笔迟”一句，则提到了唐代因善画海棠而出名的画家梁广。梁广以画海棠为长，按理说面对海棠应能迅速捕捉其神韵并挥毫泼墨。但在此处，他却“点笔迟”，即迟迟难以下笔。这一细节同样是从侧面烘托出海棠的绝美之姿，使得即使是擅长画海棠的画家也感到难以描绘其精髓。通过这两句诗，诗人没有直接描写海棠的具体形态或色彩，而是通过莫愁和梁广的反应来间接展现海棠的美丽。这种侧面烘托的手法，使海棠的形象更加生动鲜明，给读者留下了深刻的印象。同时，也强化了诗人对海棠的赞美之情，表达了诗人对海棠美丽形象的深深喜爱和倾慕。 （24-25八年级下·广西河池·期中）阅读下面文言文，完成下面小题。（13分） 【甲】 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，（1）斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。 （柳宗元《小石潭记》） 【乙】 柳宗元，字子厚，其先盖河东人。宗元少精敏绝伦，为文卓伟精致，一时辈行推仰。元和十年，徙柳州刺史①。柳人以男女质②钱，过期不赎，则没为奴婢。宗元设方计，悉赎归之。尤贫者，令书庸③，视直④相当，还其质。已没者，出己钱助赎。 南方为进士者，走数千里从宗元游，（2）经指授者，为文辞皆有法。世号“柳柳州”。十四年卒，年四十七。 （选自《新唐书》） 【注】①徙柳州刺史：被贬到柳州任刺史。②质：抵押。③庸：雇佣的文书。④直：通“值”，价值、价格。 17．下面句子中加点词意思相同的一项是（   ）（2分） A．凄神寒骨   寒光照铁衣 B．乃记之而去  面山而居 C．以其境过清 其先盖河东人 D．悉赎归之    悉如外人 18．下面对【甲】文理解分析无误的一项是（   ）（3分） A．作者停留潭上，“竹树环合，寂寥无人”的环境，让他感觉闲适宁静。 B．本文语言简洁生动，如“蒙络摇缀”连用四个动词，形象地描绘了树枝藤蔓的各种姿态。 C．作者用定点观察来记叙发现小石潭的经过，用移步换景来描写小石潭及周围的景物。 D．本文写景善用比喻，“斗折蛇行”写岸势，“犬牙差互”写溪身，巧妙而贴切。 19．翻译文中画线句子。（4分） （1）斗折蛇行，明灭可见。 （2）经指授者，为文辞皆有法。 20．你觉得柳宗元在“为文”和“为官”这两方面表现如何？综合以上文段简要分析。（4分） 【答案】 17．D 18．B 19．（1）（溪流）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。     （2）经（柳宗元）指点传授过的人，写文章都有章法了。 20．“为文”方面：柳宗元作为唐宋八大家之一，写的山水游记散文语言精美，充满诗情画意，他的文章“卓伟精致”，得到同行的推崇；“为官”方面：柳宗元虽为官屡遭贬谪，但仍然能为百姓排忧解难，是勤政为民的好官。 【导语】甲文以游踪勾勒小石潭景致，从闻水声、见清潭到观游鱼、探源流，笔墨简淡却藏深意，“凄神寒骨”暗合迁谪心境。乙文聚焦柳宗元柳州善政与文名，赎民奴、授文道，显其仁心与文才。两文互映，一描自然之寂，一述人间之事，共塑其外冷内热的形象，见文品亦见人品。 17．本题考查一词多义辨析。A.使动用法，使……感到寒冷/形容词，寒冷；B.连词，表承接/连词，表修饰；C.代词，这里的/代词，他的；D.副词，全，都/副词，全，都；故选D。 18．本题考查对内容的理解与分析。A.“竹树环合，寂寥无人”的环境让作者感到“凄神寒骨，悄怆幽邃”，是凄凉忧伤，而非闲适宁静；C.作者用“移步换景”记叙发现小石潭的经过（从小丘西行→隔篁竹→伐竹取道→下见小潭），用“定点观察”描写小石潭及周围景物（坐潭上观察鱼、溪流等）；D.根据甲文“潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源”可知，“斗折蛇行”写溪身，“犬牙差互”写岸势，选项表述颠倒；故选B。 19．本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有： （1）斗，像北斗星一样；蛇，像蛇一样；明灭可见，时隐时现。 （2）经，经过；指授，指点教授；为，写；法，章法。 20．本题考查内容分析与概括。“为文”方面：根据甲文“隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之”可知，将水声比作玉佩玉环相碰发出的声音，写出了水声的清脆悦耳；“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上”通过描写游鱼的动态和静态，侧面烘托出潭水的清澈透明，充满了诗情画意。这充分展现了他写的山水游记散文语言精美，充满诗情画意。根据乙文“为文卓伟精致，一时辈行推仰”可知，柳宗元在“为文”方面极具才华，他的文章卓越精妙，当时同辈人都十分推崇敬仰他；南方考进士的人不远千里来向他学习，经他指点教授的人，写文章都有章法，可见其文风严谨且善于传授写作之道。 “为官”方面：根据乙文“柳人以男女质钱，过期不赎，则没为奴婢。宗元设方计，悉赎归之。尤贫者，令书庸，视直相当，还其质。已没者，出己钱助赎”可知，柳宗元在“为官”方面体恤百姓，面对柳州百姓以子女抵押借钱到期无力赎回就会沦为奴婢的情况，他想出办法将被抵押的子女全部赎回，对特别贫穷的人制定合理的赎身方式，甚至拿出自己的钱帮助已被没收的人赎回，展现出他的仁政爱民之心。 参考译文： 【甲】 从小丘向西走一百二十步，隔着竹林，能听到水声，像玉佩、玉环碰撞的声音，心里对此感到高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路，向下看见一个小潭，水格外清凉。（小潭）以整块石头为底，靠近岸边的地方，石底有些部分翻卷过来露出水面，形成了水中高地、小岛、不平的岩石和石块。青翠的树木、碧绿的藤蔓，覆盖缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。 潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍的。阳光直照到水底，鱼的影子映在石头上。（鱼儿）呆呆地一动不动，忽然又向远处游去，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人互相取乐。 向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。溪岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐，不知道它的源头在哪里。 坐在潭边，四面被竹子和树木环绕着，寂静冷落没有旁人，（这气氛）使人感到心情凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境太凄清，不可以长久停留，于是记下这里的情景就离开了。 一同去游览的人：吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。跟着同去的，有两个姓崔的年轻人：一个叫恕己，一个叫奉壹。 【乙】 柳宗元，字子厚，他的祖先大概是河东人。柳宗元小时候聪明敏捷，超出常人，写的文章卓越精妙，当时同辈人都推崇敬仰他。元和十年，（他）被贬到柳州任刺史。柳州人用子女抵押借钱，超过期限不能赎回，（子女）就会被没收成为奴婢。柳宗元想出办法，把（被抵押的子女）全都赎回来，归还给他们的父母。对于特别贫穷的人，（柳宗元）让（他们）书写雇佣的文书，（按照）工钱与债务价值相当（的标准），归还他们的抵押品。已经被没收的，（柳宗元）拿出自己的钱帮助（他们）赎回。 南方要考进士的人，不远几千里来跟随柳宗元学习，经过（他）指点教授的人，写文章都有章法。（他）世间号称“柳柳州”。元和十四年去世，享年四十七岁。 （三）整本书阅读（共7分） 21．（24-25八年级下·广西柳州·期中）班级开展《经典常谈》专题读书交流活动，请根据以下材料完成分享。 材料一：“书” 原是纪录的意思；大约那所谓“书”只是指当时留存着的一些古代的档案而言；那些档案恐怕还是一件件的，并未结集成书。成书也许是在汉人手里。那时候这些档案留存着的更少了，也更古了，更稀罕了；汉人便将它们编辑起来…… 材料二：他灰心失望已极，只能发愤努力，在狱中专心致志写他的书，过了两年，武帝改元太始，大赦天下，他出了狱，不久却又做了宦者做的官，中令书，重被宠信，但他还继续写他的书……他死后，他的外孙将全书献上朝廷去，并传写公行于世…… 材料三：“如果读者能把它当做一只船，航到经典的海里去，编撰者将自己庆幸，在经典训练上，尽了他做尖兵的一份儿。可是如果读者念了这部书，便以为已经受到了经典训练，不再想去见识经典，那就是以筌为鱼，未免辜负编撰者的本心了。” （选自《经典常谈》） 【整体感知】 （1）《经典常谈》是朱自清先生对中国一些主要传统文化经典的梳理和讲解，包括十三个专题。书中各篇排列按照传统①_______________的顺序，并将“小学”书放在最前头。材料一中“汉人便将它们编辑起来”所成的书是《②_______________》；材料二中“书”指的是《③_______________》。（3分） 【读“序”明意】 （2）材料三是朱自清写在《经典常谈》序言中的一段文字，请你分析它的内涵。（4分） 【答案】（1）经史子集 尚书 史记（太史公书） （2）《经典常谈》是帮助读者接触经典的媒介（桥梁/工具），引导读者深入经典的海洋；筌是捕鱼工具，鱼是目的，比喻若只读此书而不读原著，便错把手段当目的，背离编撰初衷；读它不是终点，而是起点；读者应在它的指引下主动探索原著，避免浅尝辄止。 【解析】（1）本题考查名著常识。《经典常谈》作者朱自清，是现代著名散文家、学者。该书是普及中国传统文化的经典读物，以简洁通俗的语言，梳理了《说文解字》《周易》《尚书》《诗经》等中国古代重要典籍的渊源、内容及影响，兼顾学术性与可读性，帮助读者轻松理解经典精髓，搭建起接触传统典籍的入门桥梁。 书中排列按照传统的经、史、子、集的顺序，从许慎的《说文解字》开始，延及《周易》《尚书》《诗经》等经部，《战国策》《史记》《汉书》等史部，后加诸子、辞赋、诗、文，脉络清晰条理分明，对于读者了解中国国学经典具有很好的引导作用。经部以广义的经目为范围（包括《十三经》等），论述各经的内容、体制、优劣等。史部主要论述《战国策》《史记》《汉书》等重要史书，论述史学的来源、史部的种类，剖析各史的内容、优劣。子部以周秦诸子为范围，论述古代诸子的大概情形、各子书的内容，并于我国学术思想的发展和嬗递，加以简要分析和说明。集部以自汉以来及《四库全书》有著录的重要作家文集为范围，分“总论”“楚辞类”“别集类”“总集类”与“诗文评类”进行论述，并于各集的抉择去取、各家的学问根源，加以简单说明，以使读者明了集部的概况。 根据材料一“‘书’原是纪录的意思……汉人便将它们编辑起来”以及名著中“汉人编辑起来的书”相关内容可知，这里所指的书是《尚书》，因为在《经典常谈》中提到“汉人便将它们编辑起来，改称《尚书》”。《尚书》是我国现存最早的记言体史书，是关于上古时代的政事史料汇编。《尚书》按朝代分为《虞书》《夏书》《商书》《周书》，按文体分为诰、训、谟、誓、命、典六种。主要记载了上古帝王有关政事和治国的言论，也保存了古代经济、地理及社会性质等方面的珍贵史料。 根据材料二“他灰心失望已极，只能发愤努力，在狱中专心致志写他的书”以及名著中司马迁发愤著书的相关内容可知，“他”指的是司马迁，他在狱中写的书是《史记》，在《经典常谈》中也有提及司马迁遭李陵之祸后在狱中专心著书，最终完成《史记》。《史记》系纪传体通史，一百三十卷，西汉司马迁著，约成书于西汉武帝征和年间。“史记”一词，东汉之前乃一切史书之统称，后始为司马迁史书之专称，原书最初被称作《太史公书》，到东汉桓帝才改称为《史记》。此书体例为纪传体之滥觞，分为十二本纪、十表、八书、三十世家、七十列传，以纪和列传为主体，故名纪传体，记载了上自黄帝，下至汉武征和三年三千年的历史。司马迁撰写《史记》的目的在于“究天人之际，通古今之变，成一家之言”，“原始察终，见盛观衰”。 （2）本题考查内容理解。结合材料三“如果读者能把它当做一只船，航到经典的海里去，编撰者将自己庆幸，在经典训练上，尽了他做尖兵的一份儿”可知，朱自清将《经典常谈》比作“一只船”，“经典的海”则指中国传统经典原著，“船”的作用是载着读者抵达“经典的海”，即帮助读者接触、进入经典的世界。由此可知《经典常谈》并非最终目的，而是引导读者深入经典的媒介与桥梁，为读者接触原著搭建了入门路径。 结合材料三“可是如果读者念了这部书，便以为已经受到了经典训练，不再想去见识经典，那就是以筌为鱼，未免辜负编撰者的本心了”可知，“筌”是捕鱼的工具，“鱼”是捕鱼的目的，“以筌为鱼”指错把工具当成了目的；这里“筌”对应《经典常谈》，“鱼”对应经典原著，若读者只读此书便满足，不再探索原著，就违背了工具与目的的关系。由此可见朱自清强调读《经典常谈》不是终点，而是接触经典的起点，若浅尝辄止便背离了他编撰此书的初衷。 材料三前半部分点明《经典常谈》的引导作用，后半部分警示读者避免“以筌为鱼”。朱自清的核心意图是希望读者借助《经典常谈》的帮助，主动去研读经典原著，真正走进经典的世界，而非停留在对“引导书”的阅读上，体现出他对读者深入学习经典的期许。 三、写作（50分） 22．（24-25八年级下·广西河池·期中）阅读下面的材料，根据要求作文。 一段平桥村的快乐时光，芬芳了鲁迅对淳朴乡村和童真友情的回忆；一处偏僻却优美宜人的小石潭，触发了柳宗元的文思……当你用心凝想，生活中许多的人、事、景、物都会以独特的方式唤醒我们的灵魂，点燃我们的希望，增强我们的信心，激励我们的成长。 题目：请以“________唤醒了我”为题，写一篇不少于600字的记叙文。 要求：（1）补充题目完整然后作文，表达真情实感；不套作，不抄袭；（2）除诗歌外，文体不限，文体特征鲜明；（3）文中不得出现真实的地名、校名、人名。 【答案】例文： 那株月季唤醒了我 书桌前的窗台上，那株月季又开花了。细碎的阳光穿过花瓣，在桌角投下斑驳的光影，恍惚间，我又想起那个让它扎根于此的午后。 那时我正陷在数学成绩的泥沼里。第一次单元考的红叉像荆棘般缠满试卷，老师约谈时的叹息、父母欲言又止的眼神，像块巨石压得我喘不过气。我开始躲在房间里，对着习题册发呆，笔尖在草稿纸上划出杂乱的线条，却理不清任何思路。 那个周末的午后，奶奶突然敲开我的门，手里捧着一个旧花盆：“楼下花坛里折的，看着蔫了，你帮着救救？”我瞥了一眼，那月季的枝条断了半截，几片叶子蜷曲着，顶端却倔强地顶着个小小的花苞，像个不肯落泪的孩子。我没好气地接过，随便找了点土埋上，放在窗台角落，转身又坐回书桌前。 接下来的几天，我依旧浑浑噩噩。直到某个清晨，被窗帘缝隙漏进的阳光晃醒，无意间瞥见窗台——那株月季居然抽出了新叶！嫩绿色的芽尖怯生生地探出来，之前蜷曲的叶子舒展开来，连那个小花苞都鼓胀了些。我愣了愣，鬼使神差地拿起水壶，给它浇了点水。 从那天起，我每天都会看看它。发现它的根须从盆底钻了出来，就换了个大点的花盆；看到叶片上沾了灰尘，就用湿布轻轻擦净。有次半夜下起暴雨，我竟披着外套爬起来，把它从窗台挪到室内。 两周后的一个傍晚，我对着一道函数题发愁，手指无意识地敲着桌面。忽然闻到一缕淡淡的香，抬头时，那株月季开花了。粉白色的花瓣层层舒展，像被月光吻过的绸缎，断过的枝条微微倾斜，却托着那朵花，骄傲地朝着阳光的方向。 那一刻，我忽然懂了。这株被折过的月季，没有因为伤痛放弃生长，反而在无人关注的角落，悄悄积蓄着力量。而我，不过是几次考试失利，就把自己困在原地，何其懦弱？   我重新拿起笔，在草稿纸上写下解题步骤。虽然依旧会遇到卡顿，但每当抬头看见那朵月季花，就像有股力量推着我继续往下算。月考成绩出来时，我的数学进步了二十分。 如今，那株月季已经爬满了窗台的栏杆，每年都会开出一茬又一茬的花。它用沉默的生长告诉我：挫折从不是停滞的理由，真正的力量，是在困境里依旧朝着光的方向，一点点向上。 是它，唤醒了那个差点在迷茫中沉沦的我，也让我明白：所谓成长，就是带着伤痕，依然热烈地拥抱阳光。 【解析】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。“唤醒”意为使糊涂、麻木的人清醒，在这里指某事物触动心灵，让人在思想、心态、行为等方面发生积极转变，与材料中“以独特的方式唤醒我们的灵魂，点燃希望、增强信心、激励成长”相呼应，强调“唤醒”带来的成长与改变。横线上需补充的内容是“唤醒”的主体，既可以是具体的人、事，也可以是景、物，或是抽象的情感。立意要突出所补充内容对“我”的深刻影响，展现其如何让“我”从迷茫、消沉、懈怠中走出，变得清醒、积极、坚定，体现成长的轨迹。 第二，构思选材。本篇习作要求写成记叙文，需结合自身真实经历，选取具体可感的素材。可以写在学习陷入低谷时，一株在石缝中顽强生长的小草唤醒了“我”，让“我”明白困境中也能绽放力量，重拾努力的勇气；也可以写与奶奶的一次深夜长谈，她讲述的人生经历唤醒了“我”对亲情的理解，从前的叛逆化为感恩；还可以写一次偶然看到的日落，夕阳虽短暂却绚烂的景象，唤醒了“我”对生活的热爱，不再抱怨平淡。写作时要注重细节刻画，通过环境描写烘托氛围，借助动作、语言、心理描写展现“我”被“唤醒”前后的变化，比如被唤醒前的状态、唤醒的过程、被唤醒后的改变，让“唤醒”的力量真实可感，突出文章主旨。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $: 2025-2026学年)八年级下学期语文期中真题重组卷 : 考生注意： 1.本场考试时间120分钟，试卷满分150分，答题纸共2页。 2.作答前，请在答题纸指定位置填写姓名、报名号、座位号。并将核对后的条形码贴在答题纸指定位置。 3.所有作答务必填涂写或书写在答题纸上与试卷题号对应的区域，不得错位。在试卷上作答一律不得分。 : : 4.用2B铅笔作答选择题，用黑色字迹钢笔、水笔或圆珠笔作答非选择题。 5.希望大家中考加油，旗开得胜！更希望同样中考的你能够取得成功哦！ : 一、积累运用(22分) : : (24-25八年级下。广西南宁。期中)班级正在制作短视颜《唐诗宋词》，以下是部分解说词，请你阅读后 : 完成下面小题。(16分) ○ 【唐诗·兴会】 : 唐诗，滋养着所有中国人的心灵。在中国艺术世界里，物我之间最原始的关系不是模仿，而是起兴。 ①“兴”虽然是一切创造力的源头，也是在任何时代都不会被替代的东西。②古人在舟车劳顿中辗转逶迤， 亦于跋山涉水中收获无数“兴会”。③这种“兴会”，形成了中国人独特的感物方式。④历朝历代，无数文人 尽 在山水间徜徉，在月光下把酒临风，唱和不息。 【宋词·破局】 宋词分为“婉约派”“豪放派”两大类，“豪放派”创作视野广阔，气势磅礴。苏轼是豪放派代表人物， 他扩大了词的境界，打破词只能写哀婉怅惘之情的局限。辛弃疾继承了苏轼的豪放词风，他的词里表现的常 ○ 是阔大的场景、战斗的雄姿、豪迈的气gài( )。他 地融会了诗歌、散文、辞赋等各种形式的 优长，使词的表达空间更为开阔，从而确立了豪放派的风格，使豪放词异军突起 : : 1.阅读解说词，给加点字注音，根据拼音写汉字。(2分) (1)唱和( (2)气gài( 浆 2.填入“宋词·破局”解说词横线上的成语，最恰当的一项是( )(3分) : : A.目空一切 B.因地制宜 C.妙手偶得 D.天衣无缝 : 3.结合语境，解释解说词中画波浪线的词语。(2分) : (1)怅惘： (2)异军突起： 4.“唐诗·兴会”解说词①-④句中，有一个句子有语病，请指出并修改。(3分) : : ! 5.在制作短视频时，同学们就唐诗和宋词的不同特点展开了讨论，下面有一位同学的发言不恰当。请指出 并说明理由。(2分) 小邕：我喜欢唐诗。唐诗形式严谨，遵行固定句式和字数，对仗工整，体现了高度的格律化。 : 小南：我喜欢宋词。宋词形式自由，句式长短不一，与音乐关系紧密，更具韵律感和灵活性。 试题第1页（共8页） : 小宁：我喜欢戏剧。戏剧表演形式多样，舞台上的故事，凝聚着不尽的人生，令人感动深思。 小江：唐诗和宋词，是中国古典文学中的两大瑰宝，两者各有特色，值得我们传承和发扬。 发言不恰当，理由是 6.下图是劳动实践基地规划图。请你从古诗文中寻找灵感，参照B园区的命名方式，给C或D园区命名， 并解说你的创意。(4分) 规划方案：基地分为四个园区，分别种植粮食作物、蔬菜、树木和花卉。 命名解说：B园区种植蔬菜，取名为“蔬乐园”，创意来源于陶渊明《读（山 的A禾兴园 B蔬乐园一 海经〉（其一）》中的“欢言酌春酒，摘我园中蔬”。用“蔬乐园”命名，既点明 此处种植的是蔬菜，又能体现出同学们在劳动实践中体验到的欢乐和收获的满 D 足。 do tt 古诗文提示：《钱塘湖春行》 《桃花源记》 7.(24-25八年级下广西百色·期中)根据语境，填写文学常识及古诗文名句。(6分) “智者乐水。”水乃生命之源，它存在于客观的自然中。水还存在于墨客骚人的诗文中：孟浩然的《望 洞庭湖赠张丞相》中“气蒸云梦泽， ”展示了洞庭湖汹涌澎湃、浩瀚磅礴的壮观气势： (作者)的《小石潭记》中“潭中鱼可百许头， ”呈现了潭水澄澈见底、直 视无碍的优美景色；《诗经》中的《蒹葭》“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人， ”诉说着主 人公思慕意中人的怅惘：而在《关雎》中，“关关雎鸠， ”采用比兴的表现手法，表达了对美 好爱情的向往和赞美；王勃的《送杜少府之任蜀州》中历代传唱的名句“海内存知己， 一扫离别时的悲戚，意境旷达。诗文因水的滋润而增灵气，水因诗文的传唱而添风采，水与诗文和谐而统一。 二、阅读（48分) (一)现代文阅读（共23分） (24-25八年级下·广西·期中)小语发现一些传统民俗活动与目前所倡导的“低碳生活”有些矛盾，她不 知道是否应该劝说家人与时俱进，对一些民俗活动进行改进。(9分) 【材料一】 烟花的危害 1.产生大量有毒烟尘颗粒物污染空气 烟花爆竹燃放时，爆竹中的化学物质会发生一系列化学反应，释放出大量的PM10、P2.5、一氧化碳、 二氧化硫、三氧化硫、氮氧化物和各种金属、非金属氧化物等并产生大量的烟尘颗粒物，会使空气重度污染， PM2.5严重超标至数十倍，造成极其严重污染。 试题第2页（共8页） 2.形成酸雨危害建筑物 烟花爆竹在燃放时释放出大量的有害酸性气体如二氧化硫、二氧化氮等，这些酸性物质进入大气层， 经氧化后在云中形成酸雨，腐蚀建筑物和工业设备。此外，燃放烟花爆竹产生的粉末和残留物含有砷（砒霜 的主要成分)，经雨水冲刷流入下水道污染河流，造成鱼虾死亡、甚至绝迹。 3.产生噪音且易引发火灾 燃放烟花爆竹产生的巨大噪声，极易影响老人和小孩的休息，尤其对患有心脏病的人来说，这种惊吓 很可能导致十分严重的后果。我国几乎每年都有因放鞭炮，造成听力受到严重损伤、爆炸性耳聋、听觉迟钝 的事例。而且一旦操作不当，极易引发火灾，危害人身财产安全。 4.产生大量垃圾 燃放烟花爆竹产生的大量垃圾，对环卫工人带来了严重的负担。以北京为例，据报道，北京2012年除 夕夜出动23000余人次，清理烟花爆竹残屑等废弃物1423吨，动用近百辆清运车辆。 【材料二】 清明祭扫是中华民族自古以来就有的传统习俗，也是一种慎终追远、缅怀先辈的文化传统。然而曾几 何时，清明期间各种祭扫陋习一度盛行，有的祭扫铺张浪费，有的把祭祀变成封建迷信活动，还有的购买纸 扎“别墅”“豪车”等冥物祭奠逝去亲人…凡此种种祭扫陋习，不仅是对传统习俗的误读，更是对现代文 明的亵渎。祭扫时焚香烧纸可能引发火灾伤及自身，几乎每年都有因上山祭扫引发的森林火灾的事例，涉事 人员也受到责任追究。 清明祭扫重在“情”而不拘于“形”。在浙江德清下渚湖街道，志愿者们帮助村民把写给逝去亲人的信 件投入时空信箱，表达对亲人的哀思。在江苏常州，工作人员组成的服务小组“代客祭扫”，为一些无法到 场祭祀的亲人提供祭扫服务，根据家属要求准备祭祀用品，现场敬献鲜花、代读家书等。一些地区还在网络 上为逝者家属提供寄存思念的平台和祈福、记录的载体，满足他们缅怀先人、寄托哀思的精神需求。 【材料三】 “龙舟竞渡”是在战国时代就已有的习俗。战国时期，人们在急鼓声中划刻成龙形的独木舟，做竞渡 游戏，以娱神与乐人，此时的龙舟竞渡是祭仪中半宗教性、半娱乐性的节目。在两湖地区，祭屈原与赛龙舟 是紧密相关的。可能屈原及曹娥、伍子胥等逝去后，当地人民也曾用魂舟送其灵魂归葬，故有此俗。但赛龙 舟除纪念屈原之外，在各地人们还赋予了不同的寓意。 除了传统文化意义外，划龙舟也给我们带来以下好处。日常生活中上肢前伸，前推动作较多，所以多 数人身体前部肌肉相对发达，后背薄弱，造成驼背、肩颈痛。划龙舟可以很好地锻炼上背部以及颈肩部后侧 肌肉力量，缓解颈肩痛和矫正驼背等现象。而且办公室一族久坐不起，容易腰背疼痛，腹部肌肉松弛。划船 动作要求收腹骨盆后倾，下背伸展等，可以很好地锻炼躯干核心力量，缓解下腰背痛。另外和脚蹬式划船动 作相比，手动式划船由于躯干部的加入，直接刺激呼吸肌群，且参与大肌肉群数量更多，心肺刺激锻炼效果 更好。并且手动划船动作幅度较大，船体相对更加不稳定，对于身体的平衡稳定系统等刺激更明显，有助于 加强人体平衡能力。 8.对三则材料理解不准确的一项是()(3分) A.二氧化硫、二氧化氮是烟花爆竹燃放后的产物，它们会进入大气层，氧化后形成酸雨，对建筑物产生危害。 试题第3页（共8页） : B.清明祭扫重在“情”而不拘于“形”，虽然有多种网上祭扫方式，但是不进行当面祭扫就代表着你对亲情 是淡漠的。 : C.赛龙舟在战国时期，既可以作为娱乐节目，也可以作为宗教活动。在各地人们还赋予其不同的寓意。 O : D.现代社会生活中，划龙舟还可以作为健身项目，有助于加强人体平衡能力。 9.材料一中画横线句运用了什么说明方法，有什么作用？(3分) : 10.小语想用材料二中焚香烧纸的危害对家人进行劝告，她认为将材料中的加点字“可能”和“几乎”删去 : : 更能让人警醒，请你从说明文用词角度分析她的错误。(3分) 张 : : > : (24-25八年级下·广西柳州期中)阅读下面的文字，完成小题。(14分) : 遇见白玉兰 赵克红 ①没想到，短短几天时间，白玉兰竟开得这么热烈和奔放！ ②那天下午，我外出回家，途经小区花园，忽见一树晶莹洁白的玉兰花，兀自吐露着优雅的芬芳。那 : 树玉兰花，如冰雪雕饰而成，让我沉郁一冬的心情瞬间明朗起来。 ③玉兰花又名望春花。每年惊蛰，小区里、街道边、公园中，一树树玉兰花舒展花蕾，在离地面数米 : : 的高空熙熙攘攘地绽放，它花色如玉、凝脂停云，尽情拥抱着春天的阳光，将那些曾经的艰难曲折，化作欣 喜和感动。 浅 ④玉兰是一种落叶乔木，也称木兰，花先放，叶后至。雨水前后，每次途经玉兰树下，我总会抬头打 : 量一下这棵玉兰树，它昂首挺立在众多矮小的植物中，初看和其他树木没什么区别，光秃秃的枝干伸展向上。 仔细观察，你会惊喜地发现，它的枝上己冒出毛茸茸的芽，那微微突起的芽是花芽，跟树枝颜色非常接近， 若不仔细留意是不易发现的。 : ⑤接下来的一段日子里，玉兰树可谓一日三变、幻化惊人。先是花芽孕育成苞，片片花瓣，层层相裹， : 不过婴孩嫩指般大小。忽然一天，花苞儿伸伸腰，一副刚睡醒的样子，它们缓缓睁开眼，接连伸出手臂，倏 然爆棚似的炸开。白色的花瓣铺展开来，空中萦绕着丝丝缕缕的花香。 您 ⑥多少次，我凝视如绢似纱、如锦如缎的白玉兰，那在枝叶间若隐若现的白玉兰飘散的花香是不用你 : 靠近去闻的。“着意闻时不肯香，香在无心处。”墓然想起宋代曹组的《卜算子·兰》里的这句词来，玉兰花 香清淡幽远，不必刻意招揽，不会曲意逢迎，颇有君子之风，文人雅士、词人骚客莫不愿与玉兰为邻。屈原 就曾以木兰明志，写下了“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英”的诗句。 试题第4页（共8页） : : : : ⑦白玉兰的美，美在花姿，硕大的花朵、片片花蕊直立向上，朵朵花，在料峭的春风中摇曳生姿；美 在花色，如池塘的白莲，洁白而温润；美在花香，它清幽淡雅，轻唤淡淡馨香，眼前鼻尖尘埃尽净。美在独 特的气质，群芳谱上，没有任何一种花能像白玉兰这样既有一种冰清玉洁的高冷，又有一份绚烂喧闹的热情。 而我认为，玉兰花还美在它独自绽放的孤勇，它给人带来的视觉冲击力是强烈和震撼的，往往不经意间，给 : 你带来一份惊喜和感动。它不同于梅花的冷艳、桃花的妖娆，更不同于牡丹的雍容华贵。它开在料峭的早春， 卓尔不群，尽显风流，有着几分凛然的傲气。 ⑧玉兰花的花期是短暂的。花谢了，那一片片花瓣，若春燕剪翼，从枝头从容落下，轻盈又厚重，带 着一份完成人间使命的释然。我小心地绕过花瓣的空隙来到树下，生怕一不小心踩疼了它们。我知道，调谢 : 的花瓣，也是有灵魂有知觉的。恰在此时，一片玉兰的花瓣落在我的身边，我弯腰捡起这瓣落花，放在手心 : 仔细端详，那微微卷曲的花瓣，茎脉间，分明还有汁液在流淌，但它却主动辞别枝头，没有一丝凄凉与眷恋， : 我不由得对玉兰花生出几分敬意来。 ⑨我爱白玉兰，爱它独自灿烂的孤勇，还有悄无声息魂归泥土时的那份从容。 (选自《散文选刊》2024年第6期，有删改) : 11.文章写白玉兰的生长可谓“幻化惊人”。请填写其具体表现。(3分) 花芽突起→(1) →花瓣微小→(2) →花香萦绕→(3) 尽 12.联系上下文，分析加点字的表达效果。(3分) : 一树树玉兰花舒展花蕾，在离地面数米的高空熙熙攘攘地绽放。 : : O : 13.文中对白玉兰的感官描写丰富。请从视觉、嗅觉角度各举一例，分析白玉兰的形象。(4分) ...... 浆 : : 14.托物言志是文学作品常用表现手法。结合小贴士，说说作者在文中赋予了白玉兰哪些象征意义。(4分) O 小贴士：所谓“托物言志”，即通过描绘具体事物的形象来表达思想，寄托感悟。要写好这样的文章， 关键要有细致的观察和悉心的体验，找到物象的主要特点与所要抒发的情志之间的相同点或相似点，在此基 础上写景状物，寄寓情思，抒发志向。 ! 试题第5页（共8页） (二)古代诗歌阅读（共18分） (24-25八年级下·广西百色·期中)学校开展以“读诗歌，悟情怀”为主题的诗词品鉴会，请你积极参与， 完成下面小题的任务。(5分) 海棠 [唐]郑谷 春风用意匀颜色，销得携觞①与赋诗。秾丽最宜新著雨，妖娆全在欲开时。 莫愁②粉黛临窗懒，梁广®丹青点笔迟。朝醉暮吟看不足，羡他蝴蝶宿深枝。 【注释】①携觞：带着美酒。②莫愁：战国末期楚国歌舞家。貌美如仙，爱好歌舞。③梁广：唐代因善画海 棠而出名的画家。 15.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是()(2分) A.“春风用意匀颜色”一句，“匀”字写出春风随意地为海棠涂抹颜色，表现出春风的肆意。 B.“销得携觞与赋诗”表明诗人被海棠的美丽吸引，觉得值得带着酒来，一边饮酒一边赋诗赞美它。 C.从视觉角度，一“新”一“欲”，捕捉海棠最美瞬间，描绘海棠在雨中秾丽、将开未开时的妖娆。 D.尾联直抒胸臆，表达诗人对海棠的喜爱和羡慕蝴蝶能亲近海棠的情感。 16.诗的颈联“莫愁粉黛临窗懒，梁广丹青点笔迟”运用了什么表现手法？有怎样的表达效果？(3分) (24-25八年级下。广西河池·期中)阅读下面文言文，完成下面小题。（13分) 【甲】 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。全石 以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游 者相乐。 潭西南而望，(1)斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。 (柳宗元《小石潭记》) 【乙】 柳宗元，字子厚，其先盖河东人。宗元少精敏绝伦，为文卓伟精致，一时辈行推仰。元和十年，徙柳 州刺史。柳人以男女质②钱，过期不赎，则没为奴婢。宗元设方计，悉赎归之。尤贫者，令书庸®，视直④相 当，还其质。己没者，出己钱助赎。 南方为进士者，走数千里从宗元游，(2)经指授者，为文辞皆有法。世号“柳柳州”。十四年卒，年四 十七。 (选自《新唐书》) 试题第6页（共8页） 【注】①徙柳州刺史：被贬到柳州任刺史。②质：抵押。③庸：雇佣的文书。④直：通“值”，价值、价格。 17.下面句子中加点词意思相同的一项是( )(2分) A.凄神寒骨 寒光照铁衣 B.乃记之而去 面山而居 C.以其境过清其先盖河东人 D.悉赎归之 悉如外人 18.下面对【甲】文理解分析无误的一项是( )(3分) A.作者停留潭上，“竹树环合，寂寥无人”的环境，让他感觉闲适宁静。 B.本文语言简洁生动，如“蒙络摇缀”连用四个动词，形象地描绘了树枝藤蔓的各种姿态。 C.作者用定点观察来记叙发现小石潭的经过，用移步换景来描写小石潭及周围的景物。 D.本文写景善用比喻，“斗折蛇行”写岸势，“犬牙差互”写溪身，巧妙而贴切。 19.翻译文中画线句子。(4分) (1)斗折蛇行，明灭可见。 (2)经指授者，为文辞皆有法。 20.你觉得柳宗元在“为文”和“为官”这两方面表现如何？综合以上文段简要分析。(4分) （三)整本书阅读（共7分） 21。(24-25八年级下。广西柳州·期中)班级开展《经典常谈》专题读书交流活动，请根据以下材料完成 分享。 材料一：“书”原是纪录的意思；大约那所谓“书”只是指当时留存着的一些古代的档案而言；那些 档案恐怕还是一件件的，并未结集成书。成书也许是在汉人手里。那时候这些档案留存着的更少了，也更古 了，更稀罕了；汉人便将它们编辑起来… 材料二：他灰心失望已极，只能发愤努力，在狱中专心致志写他的书，过了两年，武帝改元太始，大 赦天下，他出了狱，不久却又做了宦者做的官，中令书，重被宠信，但他还继续写他的书…他死后，他的 外孙将全书献上朝廷去，并传写公行于世… 材料三：“如果读者能把它当做一只船，航到经典的海里去，编撰者将自己庆幸，在经典训练上，尽了 他做尖兵的一份儿。可是如果读者念了这部书，便以为己经受到了经典训练，不再想去见识经典，那就是以 筌为鱼，未免辜负编撰者的本心了。” (选自《经典常谈》) 【整体感知】 (1)《经典常谈》是朱自清先生对中国一些主要传统文化经典的梳理和讲解，包括十三个专题。书中各篇排 试题第7页（共8项页） : 列按照传统① 的顺序，并将“小学”书放在最前头。材料一中“汉人便将它们编辑起来” 所成的书是《② 》；材料二中“书”指的是《③ 》。(3分) 【读“序”明意】 (2)材料三是朱自清写在《经典常谈》序言中的一段文字，请你分析它的内涵。(4分) .....· 三、写作(50分) 22。(24-25八年级下广西河池期中)阅读下面的材料，根据要求作文。 : 段平桥村的快乐时光，芬芳了鲁迅对淳朴乡村和童真友情的回忆；一处偏僻却优美宜人的小石潭， O 张 ○ : 触发了柳宗元的文思…当你用心凝想，生活中许多的人、事、景、物都会以独特的方式唤醒我们的灵魂， 点燃我们的希望，增强我们的信心，激励我们的成长。 题目：请以“唤醒了我”为题，写一篇不少于600字的记叙文。 江 : 要求：(1)补充题目完整然后作文，表达真情实感；不套作，不抄袭；(2)除诗歌外，文体不限，文体特征 游 鲜明；(3)文中不得出现真实的地名、校名、人名。 游 .:.:::0 : 试题第8页（共8页）