八下期中真题重组卷（安徽专用）-2025-2026学年八年级下学期语文期中真题重组卷

2025-2026学年八年级下学期语文期中真题重组卷 注意事项： ○ 1.你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟。 : : 2.试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，“试题卷”共4页，“答题卷”共6页。 3.请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的。 : 4.考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。 一、 语文积累与运用(35分) : 1。(24-25八年级下安徽蚌埠·期中)默写。（10分) : (1)诗词写景抒情，情景相生。《题破山寺后禅院》中，常建用“ : 两句诗写出了环境的清幽和人生的启示：《蒹葭》中的“ ”诗句是成语 “秋水伊人”的源起，在今天，常被我们引用来形容所爱恋的人在远方；《卜算子·咏梅》中陆游以“ ”写梅花即使遭遇摧折也坚持自己的操守和品行。 (2)《桃花源记》中表现桃源人安宁幸福的精神风貌的句子是： 《北 : .: 冥有鱼》中，描绘大鹏徙于南冥起飞时的磅礴气势、盘旋而上九霄的逍遥情境的句子是： : : 2.(24-25八年级下安徽合肥期中)请运用所积累的知识，完成小题。(12分) : 【语段一】 歌谣的节奏最主要的靠重叠或叫复叠；本来歌谣以表情为主，只要翻来fù( )去将情表到了家 就成，用不着费话。重叠可以说原是歌谣的生命，节奏也便建立在这上头。字数的均齐，韵脚的调协，似乎 是后来发展出来的。有了这些，重叠才在诗歌里失去主要的地位。…他就按着借用的办法，根据他教授学 生的需要，断章取义地来解释那些诗篇。后来解释《诗经》的儒生都跟着他的脚步走。 : : 【语段二】 桨 从《诗经》二南到《离骚》，能看出句逗由短而长、由齐而畸的一个趋势，屈原诸作dià( : 定了这种体制，模拟的日渐变多。汉时称这种体制为“辞”，又称为“楚辞”。刘向将这些东西编辑起来，成 : : 为《楚辞》一书…荀子的《赋篇》最早称“赋”。《赋篇》安排客主，问答成篇，开后来赋家的风气。荀赋 和屈辞合一，也许是在贾谊手里。贾谊是荀卿的再传弟子，他的境遇近于屈原，又久居屈原的故乡，他模拟 : 屈原的体制，却袭用了荀卿的“赋”的名字。这种赋日渐发展，屈原诸作也便被称为“赋”。 : (1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。(3分) 翻来fù( )去 由齐而畸( diàn( )定 : (2)“断章取义”在文中的意思是 。(3分) (3)【语段一】中所说的“重叠”就是我们学过的 的形式，“他”指的是 。(2分) : (4)有人建议阅读《经典常谈》时，可以采用选择性阅读的方法，重点阅读《（诗经〉第四》《辞赋第十一》 《诗第十二》等篇，这样能够了解中国古代诗歌的发展过程或重要特点。结合其中一篇，说说你的看法。(4 分)》 试题第1页（共8页） 3。(24-25八年级下。安徽芜湖。期中)民俗是民间流行的习俗、风尚，是由民众创造并世代传承的民间文 化。八年级(1)班开展以“探寻民俗，感受文化”为主题的综合性学习活动，请你参与。(13分) (1)【活动项目我设计】为丰富活动内容，请你仿照示例再设计一种活动项目。(3分) 活动一：聆听身边长辈讲民俗故事 活动二： (2)【活动开展我动员】小语同学准备在班级动员会上发言，下面是发言稿的部分内容，请你帮忙修改。(6 分) 今天，【甲】我们聚集在这里，是为了共同弘扬和探讨咱们芜湖圭富的民风民俗。芜湖的民俗文化就像 一幅绚丽多彩的画卷：铁画，以独特的锻制技艺展现刚柔并济之美：梨簧戏，以婉转的唱腔演绎曲韵悠长之 美；马灯，以灵动的舞步彰显酣畅洒脱之美。【乙】直先，我要感谢大家赏脸光临这次动员会，这体现了大 家对传统文化的热爱和尊重。 我们身处一个多元化的时代，社会的快速发展在带来便利的同时，也在一定程度上冲淡了我们对传统 文化的记忆和传承。然而，正是这些独特的民风民俗，构成了我们民族的独特标识，承载了我们的历史和文 化记忆。【丙】我们有责任、有义务将这些宝贵的文化遗产代代相传。 ①【甲】处划线句语序不当，请提出修改意见。(2分) ②【乙】处划线句用词不得体，请提出修改意见。(2分) ③请将【丙】处划线句子改为反问句。(2分) (3)【活动实践我参与】你准备参观安徽民俗建筑时，妈妈却对你说：“民俗建筑都被淘汰了，有什么值得 参观的。有这功夫啊，还不如刷刷题，补补科学文化知识呢！”请你运用所学的口语交际知识应对。(4分) 试题第2页（共8页） 二、阅读（55分) (24-25八年级下。安徽滁州·期中)阅读下面的文字，回答问题。 【一】(23分) 春的锣鼓 乔忠延 ①春，是从何时开始苏醒涌动的？ ②是从崖畔上垂下第一枝黄灿灿的迎春花吗？不是，一枝独秀的迎春花，犹如从天地间穿过的第一只 燕子，传递的仅仅是春将要到来的消息。是从漫山遍野红艳艳的山桃花吗？不是，芬芳竞艳的山桃花，犹如 杨树梢头叽叽喳喳的喜鹊，那己是春盈满天地间的捷报。那春到底从何时开始苏醒涌动的？我固执地认为， 从大年的威风锣鼓猛然爆发、齐声轰鸣，春便苏醒、便起步、便奔涌… ③在我童年的记忆里，春和我一样，都是贪睡的孩子。一旦入睡，就久久享受着酣梦，迟迟难以苏醒。 那时，妈妈在枕头边摆好过年的新衣服、新棉帽，还有小鞭炮，可我就是赖在被窝里不想起床。忽然，我的 眼睛灿亮，我一跃而起，穿上衣服，飞跑出去，恨不得长出一双翅膀，一下就能飞出好远。让我眼睛灿亮、 一跃而起的，正是那翻江倒海般轰鸣的威风锣鼓。 ④威风锣鼓，是我家乡山西临汾特有的打击乐。乐器很简单，就四样：锣、鼓、钹、铙。配置起来样 样有文化内涵。据说，鼓代表土，两副铙、两副钹分别代表金、木、水、火一一五行齐全：八面锣代表东、 西、南、北及东南、西南、东北、西北一一四面八方。敲打时，鼓居中，铙、钹在鼓的四个角，锣围在外圈 一一天圆地方。这样组合在一起，演奏成一曲，能够迸发出惊心动魄的声威。有人描写过，如霹雳轰鸣，如 暴雨倾盆。可我总觉得还不够劲，那锣鼓声，比霹雳还要威武，比暴雨还要狂猛。那气势，不是山呼海啸， 胜过山呼海啸；不是石破天惊，胜过石破天惊。那锣鼓能长劲，那锣鼓能生威，能让懵懵懂懂的我奋然跃起， 奔跑开来，跑向村正中的大院，随着激昂的声响，和村里的老老少少欢天喜地度过万象更新的大年初一。 ⑤我无论如何也想象不出，汾河两岸的先辈们为何能缔造出威风锣鼓，并且用威风锣鼓激活每年这最 重要、最隆盛的新春佳节。或许是我居住在黄土高原的缘故，春节来临时却没有一点点春天的气息。冰封河 山、寒凝大地。正因为如此，我才一厢情愿地认为春和那个儿时的我一样，正在被窝里贪睡。需得猛击一掌， 需得大吼一声，才能惊醒春，春才会迎着寒冽的西北风起步，奔走，直至奋跑，跑进万紫千红，跑进林茂禾 盛，跑进五谷丰登。而如这一掌猛击、一声大吼一般，见气势、具活力的，无疑就是先辈们缔造的威风锣鼓。 ⑥再观看锣鼓表演，耳边震荡的是多变的鼓点，胸中翻腾的竟然是李白的诗句，要么是“大鹏一日同 风起，扶摇直上九万里”：要么是“俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月”：要么是“长风破浪会有时，直挂云 帆济沧海”…同风起，壮思飞，长风破浪，直挂云帆，这才是威风锣鼓千秋相传、万代不衰的永恒魅力。 ⑦我曾经盯着被誉为鼓王的程三洪，用他打鼓的姿态解读威风锣鼓魅力的内涵。他那眼时睁时闭，臂 时舞时停，腿时起时伏。我蓦然领悟，威风锣鼓的声威交织着多种力量，使用的是心力，张扬的是外力，积 蕴的是内力，下压的是重力，上翘的是弹力，浑身喷射的是爆发力。毫无疑问，只有将精气神集于一身，融 为一体，才能击打出波澜壮阔的声威。 ⑧喜滋滋、笑盈盈的家乡儿女吃过阖家团聚的年夜饭，喝过人寿年丰的喜庆酒，一开大门，新年光临。 信心满满的乡亲们早已挎着鼓，举着钹，持着锣，擎着铙，呐喊着飞步奔上场来。脚跟站定，双槌敲击，盈 试题第3页（共8页） : 耳的全是滚滚春雷！ ⑨在惊天动地的春雷声中，春草在萌动，春水在融冰，春在苏醒、奔涌，和着人们众志成城的热浪欢 : 悦地奔涌，奔涌！ O (选自《人民日报》，有删改) : 4.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（)(4分) A.文章开篇设疑，独句成段，引出下文，激发读者的阅读兴趣，也引起读者的思考。 B.第②段运用设问、比喻修辞，强调春不是迎春花和山桃花中苏醒涌动的。 ® C.第③段将春比作贪睡的孩子，突显春天的绵长，反衬出“我”的童真童趣。 D.第⑥段引用李白的诗句，形象地展现威风锣鼓的魅力，也增添了文章的诗意。 年 ·: 5.文章的标题“春的锣鼓”有什么作用？(4分) : 张 6.结合语境，按照要求赏析。(6分) >河 (1)他那眼时睁时闭，臂时舞时停，腿时起时伏。（从描写方法的角度) 游 : 游 S (2)春节来临时却没有一点点春天的气息。（赏析加点词语） O ·: : 7.下面这个语段应该放在文中哪两个自然段之间？请简要分析。(5分) 曾经沾沾自喜，以为破译了威风锣鼓蕴含的奥秘。然而，自从威风锣鼓被列入国家首批非物质文化遗产名录， 的 我不得不重新鉴赏感悟其中的丰饶真谛。 些 O 8.第⑧段“盈耳的全是滚滚春雷”有什么寓意？请结合文章内容简要分析。(4分) 1 试题第4页（共8页） (24-25八年级下。安徽黄山。期中)阅读下面的文字，回答问题。 【二】(16分) 【材料一】 O 《安徽省教育厅关于做好义务教育阶段学校每天开设一节体育课的通知》于2024年8月14日正式印 : : 发。该通知指出，在开齐开足上好体育与健康课程基础上，义务教育阶段学校做到每天开设一节体育课，上、 下午各开设一次30分钟大课间体育活动，保障学生每天2个小时体育活动时间，让学生走出教室动起来、 : 参与锻炼乐起来，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。体育活动课根据内容 可以合班或以年级为单位集体进行。实施体育家庭作业制度，鼓励家庭制定学生课后和节假日体育活动计划。 学校每年要将学生的体质健康测试结果向家长通报，提出体育锻炼建议。 【材料二】 : 40 36.3 : 35 33.7 34.2 -339 比 30 26.4 : : 23.5 25.9 (%)25 -181 --X : 15 10 ●--1.6..-78 10.2 10.0 : 5 6.6 7.0 0 三 四 五 六 初一 初二 初三 高一 高二 高三 大学 年级 ◆·不锻炼 ◆一锻炼1小时以上 图1：青少年除体育课外每天锻炼时间走势 【材料三】 ①义务教育阶段学校每天一节体育课，每天活动两小时之所以引发热议，是因为青少年健康问题一直 : 是社会关注、家长关心的焦点问题。一段时间以来，由于学生学业压力大，导致体育课常常被挤占，不仅让 照 孩子们失去了锻炼权，也让“小眼镜”“小胖墩”日益增多。 : ②一天一节体育课靠什么来保障？的确，任何好的方案，落实到位才是关键。教育主管部门要切实强 : 化监督检查，确保体育老师不再“生病”，体育课不再被挪作他用。考虑到当前部分小学尤其农村小学体育 .. : 专任教师不足，可制定政策鼓励学校聘用优秀教练员、退役运动员担任或兼任体育教师。此外，要因地制宜、 因校制宜，明确规范体育课教学内容和方式方法，提升体育课授课质量，让孩子们真正沉浸其中、享受运动 .: 的乐趣，培养终身锻炼的习惯。“每天一节体育课”后续如何，考验的是相关部门的恒心和决心。 ③“每天一节体育课”，体育时长改变的一小步，教育理念改进的一大步。体育课对孩子们来说，除了 “野蛮其体魄”，还是一段快乐的童年时光，是不可或缺的团结、竞争和规则教育，是全面人格培养和价值 观塑造的重要部分。教育家蔡元培说过，“完全人格，首在体育”。无论是谁，没有健康体魄这个“1”，后面 : 再多的“0”都没有意义。可以说，推进学校体育改革，是回归教育育人本质的应有之义。 : ④没有体育的教育是不完整的，但转变体育观、教育观，不仅仅是学校的事。家庭是孩子的第一所学 : 校，社会是孩子成长的大学校。一直以来，体育课不受重视，与狭隘、功利的教育理念不无关系。只有当教 试题第5页（共8页） : 育改革与观念变化“同频共振”，才能刹住以牺牲孩子健康追求分数的“惯性”，让孩子们在全社会共同关心 关爱的环境中健康快乐成长。从这个意义上来说，“每天一节体育课”只是一个好的开始，体育和教育的未 来值得更多期待。 【材料四】 ①从另外一个角度看，课时有了，如何上好，确实也是一个值得注意的问题。比如，报道中就有专家 对体育教师配足配齐的问题提出了担忧：“这个制度出台后，可能出现体育教师紧缺问题，因此如何解决体 育教师配足配齐问题至关重要。”这背后涉及长久的相关教育资源的欠账，加速补齐资源短板，是把体育课 真正上好的一个基础。 ②同时，在重视体育课俨然成为一种新的纠偏风潮的今天，也确有必要警惕从一个极端走向另一个极 端的思维。比如，就在前几天，针对十四届全国人大一次会议关于“把体育学科由副科教学变为主科教学的 建议”，教育部官方网站公开答复表示，国家课程方案规定开设的科目，没有主次之分。各科目都有其独特 的育人价值，彼此间不能替代，同时各科目又相互配合，协同育人，确保培养目标的达成。应该说，这种回 复是得体的，也是一种警醒：无论什么课程和学科，都需要得到基于教育规律的科学保障，而不是随意地划 分为主、次，被功利化地进行“重要”和“不重要”的排序。体育课的强化，更不应该被理解为是以对其他 课的弱化为基础，而是回归它本就应该有的地位。 ③还要提醒的一点是，体育课时增加了，社会教育观念的改变也要跟上。会不会出现学校体育课时增 加了，课后的补课时间就变多了？一门课的重要性，是不是只有通过纳入考试来证明？如何真正认识体育课 的价值？这些问题，教育部门和学校要思考并在行动中给出答案，家长和整个社会也要有观念上的触动。当 教育改革与社会观念的变化实现“同频共振”，才能尽可能达致理想的教育效果。 (摘自《光明网》) 9.《安徽省教育厅关于做好义务教育阶段学校每天开设一节体育课的通知》明确自2024年秋季学期起，义 务教育阶段学校每天开设一节体育课，学校必须按要求开齐开足体育课。对此认识不正确的一项是( (4分) A.中小学生“小眼镜”“小胖墩”问题备受关注，这一规定体现安徽省对青少年身体健康的重视。 B.《通知》出台基于运动带来的积极影响。保障学生每天2个小时体育活动时间，能够帮助学生在体育锻炼 中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。 C.实施体育家庭作业制度，鼓励家庭制定学生课后和节假日体育活动计划。 D.体育课的强化，其实是对是其他课程的弱化，把体育学科由副科教学变为主科教学。 10.从材料二数据曲线图中，你获得哪些信息？请至少概括两条。(4分) 试题第6页（共8页） 11.结合材料三内容，说说“每天一节体育课”的政策引发了社会热议的原因？请简要概括。(4分) 12.结合材料四，谈谈落实每天一节体育课的政策，还需要关注哪些问题？(4分) (24-25八年级下·安徽六安·期中)阅读下面的文言文，回答问题。 【三】(16分) 【甲】 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美， 落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁 然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着， 悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 (节选自陶渊明《桃花源记》) 【乙】 明日，宿旦子冈°。甫②行数里，见四野禾苗油油然，老幼男女俱耘于田间。盖江北之俗，妇女亦耕田 力作，以视西北男子游惰不事生产者，其俗洵②美矣。偶舍骑步行，过一农家，其丈夫方担粪灌园，而妇人 汲井且浣衣，门有豆棚瓜架，又有树数株郁郁然，儿女啼笑，鸡犬鸣吠。余顾而慕之，以为此一家之中， 有万物得所之意，自恨不如远甚也。 (节选自戴名世《乙亥北行日记》) 【注】①旦子冈：在江苏省江宁县附近。②甫：刚。③洵(xú)：确实。④浣：洗衣。 13.请解释下列加点词在文中的意思。(4分) （1)缘溪行缘： (2)屋舍俨然俨然： (3)其丈夫方担粪灌园方： (4)自恨不如远甚也恨： 14.请用“/”给文中画波浪线的句子断句（断一处）。（2分) 老幼男女俱耘于田间 15.请把下面的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)阡陌交通，鸡犬相闻。 (2)偶舍骑步行，过一农家。 试题第7页（共8页） 16.【甲】【乙】两文所描绘的生活图景有什么相同之处？请简要概括。(6分) 三、写作（55分) 17.(24-25八年级下。安徽芜湖·期中)阅读下面的文字，按要求作文。 ® : 生活中有各种声音萦绕在我们耳边：流水潺潺、鸟语盈盈的自然之音，车轮滚滚、机器隆隆的时代之 年 音，叮咛声声、嘱咐殷殷的关怀之音…这些声音，或带给我们感动，或给予我们启迪，引领我们不断成长。 请以“声音”为话题，写一篇文章。 要求：(1)文体自选（戏刷、诗歌除外），自拟题目。(2)不要套作，不得抄袭。(3)不少于600字。(4) 张 文中不要出现真实的地名、校名和人名。 >江 数 样 洲 的 些 试题第8页（共8页） ( ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 2025-2026学年八年级下学期语文期中真题重组卷 注意事项: 1. 你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟。 2.试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，“试题卷”共4页，“答题卷”共6页。 3. 请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的。 4.考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。 一、语文积累与运用（35分） 1．（24-25八年级下·安徽蚌埠·期中）默写。（10分） （1）诗词写景抒情，情景相生。《题破山寺后禅院》中，常建用“________________，_______________”两句诗写出了环境的清幽和人生的启示；《蒹葭》中的“___________________，___________”诗句是成语“秋水伊人”的源起，在今天，常被我们引用来形容所爱恋的人在远方；《卜算子·咏梅》中陆游以“_____ __________，_______________”写梅花即使遭遇摧折也坚持自己的操守和品行。 （2）《桃花源记》中表现桃源人安宁幸福的精神风貌的句子是：_______________，________________；《北冥有鱼》中，描绘大鹏徙于南冥起飞时的磅礴气势、盘旋而上九霄的逍遥情境的句子是：_____________，_________________________。 【答案】山光悦鸟性 潭影空人心 所谓伊人 在水一方 零落成泥碾作尘 只有香如故 黄发垂髫 并怡然自乐 水击三千里 抟扶摇而上者九万里 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“潭影、谓、伊、碾、垂髫、怡然、抟、扶摇”等字词容易写错。 2．（24-25八年级下·安徽合肥·期中）请运用所积累的知识，完成小题。（12分） 【语段一】 歌谣的节奏最主要的靠重叠或叫复叠；本来歌谣以表情为主，只要翻来fù（   ）去将情表到了家就成，用不着费话。重叠可以说原是歌谣的生命，节奏也便建立在这上头。字数的均齐，韵脚的调协，似乎是后来发展出来的。有了这些，重叠才在诗歌里失去主要的地位。……他就按着借用的办法，根据他教授学生的需要，断章取义地来解释那些诗篇。后来解释《诗经》的儒生都跟着他的脚步走。 【语段二】 从《诗经》二南到《离骚》，能看出句逗由短而长、由齐而畸的一个趋势，屈原诸作diàn（   ）定了这种体制，模拟的日渐变多。汉时称这种体制为“辞”，又称为“楚辞”。刘向将这些东西编辑起来，成为《楚辞》一书……荀子的《赋篇》最早称“赋”。《赋篇》安排客主，问答成篇，开后来赋家的风气。荀赋和屈辞合一，也许是在贾谊手里。贾谊是荀卿的再传弟子，他的境遇近于屈原，又久居屈原的故乡，他模拟屈原的体制，却袭用了荀卿的“赋”的名字。这种赋日渐发展，屈原诸作也便被称为“赋”。 （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。（3分） 翻来fù（ ）去    由齐而畸（ ）    diàn（ ）定 （2）“断章取义”在文中的意思是______________________________________________________。（3分） （3）【语段一】中所说的“重叠”就是我们学过的__________的形式，“他”指的是__________。（2分） （4）有人建议阅读《经典常谈》时，可以采用选择性阅读的方法，重点阅读《〈诗经〉第四》《辞赋第十一》《诗第十二》等篇，这样能够了解中国古代诗歌的发展过程或重要特点。结合其中一篇，说说你的看法。（4分） 【答案】（1）覆 jī 奠 （2）不顾文章或讲话的原意，孤立地取一段或一句的意思。（意思差不多即可） （3）重章叠句 孔子 （4）《〈诗经〉第四》专门介绍中国的第一部诗歌总集《诗经》，它是中国诗歌现实主义的源头；《辞赋第十一》介绍屈原的《楚辞》及辞赋的发展过程，屈原的《楚辞》是中国诗歌浪漫主义源头；《诗第十二》从汉乐府诗开始至宋代诗歌，介绍中国古代诗歌的发展脉络，同时也介绍楚辞对后代诗歌的影响等。（选择其一，言之有理即可） 【解析】（1）本题考查字音字形。翻来覆去：fān lái fù qù，形容一次又一次来回地翻动身体。由齐而畸：yóu qí ér jī，指事物从整齐、规则的状态向不规则、偏斜的状态转变，描述一种变化的趋势。奠定：diàn dìng，意思是建立；安置使稳固。 （2）本题考查成语理解。结合【语段一】“他就按着借用的办法，根据他教授学生的需要，断章取义地来解释那些诗篇”可知，这里指的是他为了满足自己教授学生的需求，对诗篇进行解释时，并非完整遵循原意，而是孤立地选取其中部分内容。由此可知，“断章取义”在文中指不顾诗篇的原意，孤立地截取其中的章节或句子来解释。 （3）本题考查文学常识。结合【语段一】“歌谣的节奏最主要的靠重叠或叫复叠；本来歌谣以表情为主，只要翻来覆去将情表到了家就成”可知，这里的“重叠”指歌谣中反复使用相似句式、章节的形式，与我们学过的“重章叠句”特点一致，即上下句或上下段基本相同，只是有少量字词变化，以此增强节奏和情感表达。结合【语段一】“他就按着借用的办法，根据他教授学生的需要，断章取义地来解释那些诗篇。后来解释《诗经》的儒生都跟着他的脚步走”可知，在古代，孔子常以《诗经》教授学生，且后世儒生对《诗经》的解读多受其影响，因此“他”指的是孔子。 （4）本题考查名著内容理解。作答此题，先明确《经典常谈》中指定篇目与古代诗歌发展的关联，再结合篇目内容提炼其对诗歌发展过程或重要特点的阐述，最后说明选择该篇目的价值。 示例一：选择《〈诗经〉第四》。该篇详细介绍《诗经》的收录范围、“风、雅、颂”分类及“赋、比、兴”表现手法，展现了中国古代诗歌早期的现实主义风貌与民间性特点，能帮助读者理解诗歌源头的核心特质。 示例二：选择《辞赋第十一》。此篇梳理了从屈原《楚辞》到汉赋的演变，突出《楚辞》“寄情于香草美人”的浪漫主义风格及对后世抒情传统的影响，让读者清晰把握诗歌从写实到抒情拓展的关键节点。 示例三：选择《诗第十二》。该篇串联汉乐府“感于哀乐，缘事而发”的写实传统、唐诗的格律成熟与宋代诗歌的理趣倾向，完整呈现古代诗歌从民间歌谣到文人创作的发展脉络，便于读者构建诗歌史整体认知。 3．（24-25八年级下·安徽芜湖·期中）民俗是民间流行的习俗、风尚，是由民众创造并世代传承的民间文化。八年级（1）班开展以“探寻民俗，感受文化”为主题的综合性学习活动，请你参与。（13分） （1）【活动项目我设计】为丰富活动内容，请你仿照示例再设计一种活动项目。（3分） 活动一：聆听身边长辈讲民俗故事 活动二：______________________________ （2）【活动开展我动员】小语同学准备在班级动员会上发言，下面是发言稿的部分内容，请你帮忙修改。（6分） 今天，【甲】我们聚集在这里，是为了共同弘扬和探讨咱们芜湖丰富的民风民俗。芜湖的民俗文化就像一幅绚丽多彩的画卷：铁画，以独特的锻制技艺展现刚柔并济之美；梨簧戏，以婉转的唱腔演绎曲韵悠长之美；马灯，以灵动的舞步彰显酣畅洒脱之美。【乙】首先，我要感谢大家赏脸光临这次动员会，这体现了大家对传统文化的热爱和尊重。 我们身处一个多元化的时代，社会的快速发展在带来便利的同时，也在一定程度上冲淡了我们对传统文化的记忆和传承。然而，正是这些独特的民风民俗，构成了我们民族的独特标识，承载了我们的历史和文化记忆。【丙】我们有责任、有义务将这些宝贵的文化遗产代代相传。 ①【甲】处划线句语序不当，请提出修改意见。（2分） ②【乙】处划线句用词不得体，请提出修改意见。（2分） ③请将【丙】处划线句子改为反问句。（2分） （3）【活动实践我参与】你准备参观安徽民俗建筑时，妈妈却对你说：“民俗建筑都被淘汰了，有什么值得参观的。有这功夫啊，还不如刷刷题，补补科学文化知识呢！”请你运用所学的口语交际知识应对。（4分） 【答案】（1）示例：跟随杰出艺人学习传统手工；前往艺术展厅观看民俗影像；深入美食街区品尝特色美食。 （2）①将“探讨”和“弘扬”对调。 ②将“赏脸光临”改为“拨冗莅临”或者“莅临参加”等。 ③我们难道没有责任、没有义务将这些宝贵的文化遗产代代相传吗？ （3）示例：（巧换概念）妈妈，民俗建筑也属于优秀传统文化，我今天去参观民俗建筑，也是在学习“文化知识”呢。了解优秀传统文化就是在学习语文、历史文化知识呀。 【解析】（1）本题考查活动设计。围绕“探寻民俗，感受文化”的活动主题来策划，体现民俗文化的特点、魅力，达到宣传、保护、传承的目的。根据活动一的句子结构，用一个动宾短语拟写即可。 示例：参观当地的民俗博物馆；采访当地的非遗传承人。 （2）①本题考查语病辨析和修改。语序不当，“探讨”是基础，“弘扬”是进一步的发扬光大，所以应该把“探讨”和“弘扬”对调。 ②本题考查语言表达。 “赏脸”过于口语化，显得油滑且不得体，可将“赏脸光临”改为“拨冗莅临”或者“莅临参加”等。 ③本题考查变换句式。反问句是用疑问的形式来表达陈述句的观点，句上常常含有“难道、怎么”，句末有“吗、呢”等语气词。我们可以在这个句子的主语后面加上“难道”，然后把“有”变为“没有”，再在句末加上表疑问的语气词“吗”。即：我们难道没有责任、没有义务将这些宝贵的文化遗产代代相传吗？ （3）本题考查口语交际。作答时需兼顾“尊重家长意见”与“阐明民俗价值”两个方面，通过强调民俗的教育意义，并承诺平衡学习，让妈妈同意你去参观民俗建筑，体现口语交际的得体性与说服力。 示例：妈妈，民俗建筑是传统文化的活化石，参观不仅能让我了解古人的智慧，还能从建筑中学习历史、艺术等知识。我会安排好时间，参观后高效完成学习任务，这样既拓宽视野，又不耽误功课。 二、阅读（55分） （24-25八年级下·安徽滁州·期中）阅读下面的文字，回答问题。 【一】（23分） 春的锣鼓 乔忠延 ①春，是从何时开始苏醒涌动的？ ②是从崖畔上垂下第一枝黄灿灿的迎春花吗？不是，一枝独秀的迎春花，犹如从天地间穿过的第一只燕子，传递的仅仅是春将要到来的消息。是从漫山遍野红艳艳的山桃花吗？不是，芬芳竞艳的山桃花，犹如杨树梢头叽叽喳喳的喜鹊，那已是春盈满天地间的捷报。那春到底从何时开始苏醒涌动的？我固执地认为，从大年的威风锣鼓猛然爆发、齐声轰鸣，春便苏醒、便起步、便奔涌…… ③在我童年的记忆里，春和我一样，都是贪睡的孩子。一旦入睡，就久久享受着酣梦，迟迟难以苏醒。那时，妈妈在枕头边摆好过年的新衣服、新棉帽，还有小鞭炮，可我就是赖在被窝里不想起床。忽然，我的眼睛灿亮，我一跃而起，穿上衣服，飞跑出去，恨不得长出一双翅膀，一下就能飞出好远。让我眼睛灿亮、一跃而起的，正是那翻江倒海般轰鸣的威风锣鼓。 ④威风锣鼓，是我家乡山西临汾特有的打击乐。乐器很简单，就四样：锣、鼓、钹、铙。配置起来样样有文化内涵。据说，鼓代表土，两副铙、两副钹分别代表金、木、水、火——五行齐全：八面锣代表东、西、南、北及东南、西南、东北、西北——四面八方。敲打时，鼓居中，铙、钹在鼓的四个角，锣围在外圈——天圆地方。这样组合在一起，演奏成一曲，能够迸发出惊心动魄的声威。有人描写过，如霹雳轰鸣，如暴雨倾盆。可我总觉得还不够劲，那锣鼓声，比霹雳还要威武，比暴雨还要狂猛。那气势，不是山呼海啸，胜过山呼海啸；不是石破天惊，胜过石破天惊。那锣鼓能长劲，那锣鼓能生威，能让懵懵懂懂的我奋然跃起，奔跑开来，跑向村正中的大院，随着激昂的声响，和村里的老老少少欢天喜地度过万象更新的大年初一。 ⑤我无论如何也想象不出，汾河两岸的先辈们为何能缔造出威风锣鼓，并且用威风锣鼓激活每年这最重要、最隆盛的新春佳节。或许是我居住在黄土高原的缘故，春节来临时却没有一点点春天的气息。冰封河山、寒凝大地。正因为如此，我才一厢情愿地认为春和那个儿时的我一样，正在被窝里贪睡。需得猛击一掌，需得大吼一声，才能惊醒春，春才会迎着寒冽的西北风起步，奔走，直至奋跑，跑进万紫千红，跑进林茂禾盛，跑进五谷丰登。而如这一掌猛击、一声大吼一般，见气势、具活力的，无疑就是先辈们缔造的威风锣鼓。 ⑥再观看锣鼓表演，耳边震荡的是多变的鼓点，胸中翻腾的竟然是李白的诗句，要么是“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里”；要么是“俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月”：要么是“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”……同风起，壮思飞，长风破浪，直挂云帆，这才是威风锣鼓千秋相传、万代不衰的永恒魅力。 ⑦我曾经盯着被誉为鼓王的程三洪，用他打鼓的姿态解读威风锣鼓魅力的内涵。他那眼时睁时闭，臂时舞时停，腿时起时伏。我蓦然领悟，威风锣鼓的声威交织着多种力量，使用的是心力，张扬的是外力，积蕴的是内力，下压的是重力，上翘的是弹力，浑身喷射的是爆发力。毫无疑问，只有将精气神集于一身，融为一体，才能击打出波澜壮阔的声威。 ⑧喜滋滋、笑盈盈的家乡儿女吃过阖家团聚的年夜饭，喝过人寿年丰的喜庆酒，一开大门，新年光临。信心满满的乡亲们早已挎着鼓，举着钹，持着锣，擎着铙，呐喊着飞步奔上场来。脚跟站定，双槌敲击，盈耳的全是滚滚春雷！ ⑨在惊天动地的春雷声中，春草在萌动，春水在融冰，春在苏醒、奔涌，和着人们众志成城的热浪欢悦地奔涌，奔涌！ （选自《人民日报》，有删改） 4．下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）（4分） A．文章开篇设疑，独句成段，引出下文，激发读者的阅读兴趣，也引起读者的思考。 B．第②段运用设问、比喻修辞，强调春不是迎春花和山桃花中苏醒涌动的。 C．第③段将春比作贪睡的孩子，突显春天的绵长，反衬出“我”的童真童趣。 D．第⑥段引用李白的诗句，形象地展现威风锣鼓的魅力，也增添了文章的诗意。 5．文章的标题“春的锣鼓”有什么作用？（4分） 6．结合语境，按照要求赏析。（6分） （1）他那眼时睁时闭，臂时舞时停，腿时起时伏。（从描写方法的角度） （2）春节来临时却没有一点点春天的气息。（赏析加点词语） 7．下面这个语段应该放在文中哪两个自然段之间？请简要分析。（5分） 曾经沾沾自喜，以为破译了威风锣鼓蕴含的奥秘。然而，自从威风锣鼓被列入国家首批非物质文化遗产名录，我不得不重新鉴赏感悟其中的丰饶真谛。 8．第⑧段“盈耳的全是滚滚春雷”有什么寓意？请结合文章内容简要分析。（4分） 【答案】 4．C 5．①概括文章的主要内容或作为文章的线索。②设置悬念，激发读者的阅读兴趣。 6．（1）运用动作描写，通过写鼓王程三洪的眼睛、手臂、腿等部位繁多的动作，生动表现出他打鼓技艺的高超。 （2）“一点点”，量词叠用，强调极其少，可见黄土高原春节来临时春却还未到，突出家乡的天气严寒，春不易来。 7．应该放在⑤⑥段之间，它照应了上文我对先辈们为何缔造威风锣鼓的猜测，也引起了下文我对威风锣鼓的韵味、精神的感悟。（意思接近即可） 8．①鼓声像春雷一样，有声威，有气势；②鼓声像春天一样给大地带来生机和活力；③鼓声给人壮思与力量，鼓舞人们信心满满、众志成城地奔向新生活；④寓指家乡的人民将迎来幸福的新生活。 【导语】《春的锣鼓》以“春”为线索，通过描绘威风锣鼓的声威，展现了春天的苏醒与奔涌。文章开篇设疑，引出春的起点，巧妙地将春与锣鼓联系在一起，赋予锣鼓以唤醒春天的象征意义。作者通过细腻的描写和生动的比喻，如将春比作贪睡的孩子，将锣鼓声比作春雷，既展现了春天的活力，也表达了对家乡文化的深厚情感。文章语言富有诗意，引用李白的诗句，增添了文化底蕴，使读者在锣鼓声中感受到春天的蓬勃与希望。 4．本题考查对内容的理解与分析。C.根据第③段“在我童年的记忆里，春和我一样，都是贪睡的孩子”可知，将春比作贪睡的孩子，主要是为了说明春天在“我”童年印象中似乎还未到来，还在沉睡，而不是突显春天的绵长，且不是为了反衬“我”的童真童趣，而是为后文写威风锣鼓惊醒春天做铺垫。故选C。 5．本题考查标题作用分析。根据第③段“忽然，我的眼睛灿亮，我一跃而起……正是那翻江倒海般轰鸣的威风锣鼓”、第④段“威风锣鼓，是我家乡山西临汾特有的打击乐”以及第⑨段“在惊天动地的春雷声中，春在苏醒、奔涌”等内容可知，文章主要围绕威风锣鼓展开，从童年对威风锣鼓的记忆，到对威风锣鼓文化内涵的介绍，再到锣鼓声中春的苏醒奔涌等，“春的锣鼓”贯穿全文，概括了文章主要内容，起到了线索的作用。根据第①段“春，是从何时开始苏醒涌动的”可知，文章以这样的疑问开篇，紧接着标题“春的锣鼓”出现，会让读者产生好奇，春和锣鼓有什么关系，为什么是春的锣鼓等，从而激发读者的阅读兴趣。 6．本题考查重要词句的赏析。 （1）根据第⑦段 “我曾经盯着被誉为鼓王的程三洪，用他打鼓的姿态解读威风锣鼓魅力的内涵。他那眼时睁时闭，臂时舞时停，腿时起时伏” 可知，“眼时睁时闭，臂时舞时停，腿时起时伏” 这些内容对鼓王程三洪打鼓时的动作进行了细致描绘，运用了动作描写的方法。通过描写眼睛、手臂、腿这些不同部位的动作，生动地展现出程三洪打鼓时姿态的丰富多样，进而突出了他打鼓技艺的高超，能将威风锣鼓打出独特的魅力。 （2）根据第⑤段 “或许是我居住在黄土高原的缘故，春节来临时却没有一点点春天的气息。冰封河山、寒凝大地” 可知，“一点点” 本义表示非常少，极小或极少。在这里是对 “春天的气息” 的程度修饰，属于量词叠用。“没有一点点春天的气息” 强调了春天的气息极其稀少，结合后文 “冰封河山、寒凝大地” 可知，这突出了黄土高原地区在春节来临时的天气状况，即依然十分寒冷，春天还远远没有到来，突出了家乡此时的严寒以及春天不易到来的特点。 7．本题考查语句补充。根据第⑤段“我无论如何也想象不出，汾河两岸的先辈们为何能缔造出威风锣鼓，并且用威风锣鼓激活每年这最重要、最隆盛的新春佳节。或许是我居住在黄土高原的缘故……”可知，这里体现了“我”对先辈们缔造威风锣鼓原因的猜测。而所给语段“曾经沾沾自喜，以为破译了威风锣鼓蕴含的奥秘”表明“我”之前对威风锣鼓有自己的理解，与上文“我”的猜测相呼应，说明“我”曾以为自己明白了其中缘由。根据第⑥段“再观看锣鼓表演，耳边震荡的是多变的鼓点，胸中翻腾的竟然是李白的诗句……这才是威风锣鼓千秋相传、万代不衰的永恒魅力”可知，这是“我”对威风锣鼓韵味、精神的进一步感悟。所给语段中“不得不重新鉴赏感悟其中的丰饶真谛”引出了下文“我”对威风锣鼓新的感悟内容。所以，该语段应该放在⑤⑥段之间。 8．本题考查对内容的理解与重要语句的分析。根据第④段“这样组合在一起，演奏成一曲，能够迸发出惊心动魄的声威。有人描写过，如霹雳轰鸣，如暴雨倾盆。可我总觉得还不够劲，那锣鼓声，比霹雳还要威武，比暴雨还要狂猛。那气势，不是山呼海啸，胜过山呼海啸；不是石破天惊，胜过石破天惊”可知，威风锣鼓的声威极其宏大。第⑧段“盈耳的全是滚滚春雷”把鼓声比作春雷，形象地写出了鼓声如同春雷般充满声威和气势，震天动地。根据第⑨段“在惊天动地的春雷声中，春草在萌动，春水在融冰，春在苏醒、奔涌”可知，在威风锣鼓声中，春天开始苏醒、奔涌，春草萌动，春水融冰，大地焕发出勃勃生机。所以“盈耳的全是滚滚春雷”意味着鼓声如同春天的使者，给大地带来了生机与活力。根据第⑥段“再观看锣鼓表演，耳边震荡的是多变的鼓点，胸中翻腾的竟然是李白的诗句，要么是‘大鹏一日同风起，扶摇直上九万里’；要么是‘俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月’：要么是‘长风破浪会有时，直挂云帆济沧海’……同风起，壮思飞，长风破浪，直挂云帆，这才是威风锣鼓千秋相传、万代不衰的永恒魅力”可知，威风锣鼓能让人胸中涌起如李白诗句中那样的豪情壮志。第⑧段中“信心满满的乡亲们早已挎着鼓，举着钹，持着锣，擎着铙，呐喊着飞步奔上场来”，表明在锣鼓声中，人们信心满满，“盈耳的全是滚滚春雷”体现出鼓声给予人们壮思与力量，鼓舞着人们众志成城地去迎接新的生活。根据第⑧段“喜滋滋、笑盈盈的家乡儿女吃过阖家团聚的年夜饭，喝过人寿年丰的喜庆酒，一开大门，新年光临”以及第⑨段“和着人们众志成城的热浪欢悦地奔涌，奔涌”可知，家乡人民在新年时充满喜悦，在威风锣鼓声中积极向上、众志成城。“盈耳的全是滚滚春雷”寓指着家乡人民在新的一年里，在威风锣鼓的激励下，将迎来幸福美好的新生活。 （24-25八年级下·安徽黄山·期中）阅读下面的文字，回答问题。 【二】（16分） 【材料一】 《安徽省教育厅关于做好义务教育阶段学校每天开设一节体育课的通知》于2024年8月14日正式印发。该通知指出，在开齐开足上好体育与健康课程基础上，义务教育阶段学校做到每天开设一节体育课，上、下午各开设一次30分钟大课间体育活动，保障学生每天2个小时体育活动时间，让学生走出教室动起来、参与锻炼乐起来，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。体育活动课根据内容可以合班或以年级为单位集体进行。实施体育家庭作业制度，鼓励家庭制定学生课后和节假日体育活动计划。学校每年要将学生的体质健康测试结果向家长通报，提出体育锻炼建议。 【材料二】 图1：青少年除体育课外每天锻炼时间走势 【材料三】 ①义务教育阶段学校每天一节体育课，每天活动两小时之所以引发热议，是因为青少年健康问题一直是社会关注、家长关心的焦点问题。一段时间以来，由于学生学业压力大，导致体育课常常被挤占，不仅让孩子们失去了锻炼权，也让“小眼镜”“小胖墩”日益增多。 ②一天一节体育课靠什么来保障？的确，任何好的方案，落实到位才是关键。教育主管部门要切实强化监督检查，确保体育老师不再“生病”，体育课不再被挪作他用。考虑到当前部分小学尤其农村小学体育专任教师不足，可制定政策鼓励学校聘用优秀教练员、退役运动员担任或兼任体育教师。此外，要因地制宜、因校制宜，明确规范体育课教学内容和方式方法，提升体育课授课质量，让孩子们真正沉浸其中、享受运动的乐趣，培养终身锻炼的习惯。“每天一节体育课”后续如何，考验的是相关部门的恒心和决心。 ③“每天一节体育课”，体育时长改变的一小步，教育理念改进的一大步。体育课对孩子们来说，除了“野蛮其体魄”，还是一段快乐的童年时光，是不可或缺的团结、竞争和规则教育，是全面人格培养和价值观塑造的重要部分。教育家蔡元培说过，“完全人格，首在体育”。无论是谁，没有健康体魄这个“1”，后面再多的“0”都没有意义。可以说，推进学校体育改革，是回归教育育人本质的应有之义。 ④没有体育的教育是不完整的，但转变体育观、教育观，不仅仅是学校的事。家庭是孩子的第一所学校，社会是孩子成长的大学校。一直以来，体育课不受重视，与狭隘、功利的教育理念不无关系。只有当教育改革与观念变化“同频共振”，才能刹住以牺牲孩子健康追求分数的“惯性”，让孩子们在全社会共同关心关爱的环境中健康快乐成长。从这个意义上来说，“每天一节体育课”只是一个好的开始，体育和教育的未来值得更多期待。 【材料四】 ①从另外一个角度看，课时有了，如何上好，确实也是一个值得注意的问题。比如，报道中就有专家对体育教师配足配齐的问题提出了担忧：“这个制度出台后，可能出现体育教师紧缺问题，因此如何解决体育教师配足配齐问题至关重要。”这背后涉及长久的相关教育资源的欠账，加速补齐资源短板，是把体育课真正上好的一个基础。 ②同时，在重视体育课俨然成为一种新的纠偏风潮的今天，也确有必要警惕从一个极端走向另一个极端的思维。比如，就在前几天，针对十四届全国人大一次会议关于“把体育学科由副科教学变为主科教学的建议”，教育部官方网站公开答复表示，国家课程方案规定开设的科目，没有主次之分。各科目都有其独特的育人价值，彼此间不能替代，同时各科目又相互配合，协同育人，确保培养目标的达成。应该说，这种回复是得体的，也是一种警醒：无论什么课程和学科，都需要得到基于教育规律的科学保障，而不是随意地划分为主、次，被功利化地进行“重要”和“不重要”的排序。体育课的强化，更不应该被理解为是以对其他课的弱化为基础，而是回归它本就应该有的地位。 ③还要提醒的一点是，体育课时增加了，社会教育观念的改变也要跟上。会不会出现学校体育课时增加了，课后的补课时间就变多了？一门课的重要性，是不是只有通过纳入考试来证明？如何真正认识体育课的价值？这些问题，教育部门和学校要思考并在行动中给出答案，家长和整个社会也要有观念上的触动。当教育改革与社会观念的变化实现“同频共振”，才能尽可能达致理想的教育效果。 （摘自《光明网》） 9．《安徽省教育厅关于做好义务教育阶段学校每天开设一节体育课的通知》明确自2024年秋季学期起，义务教育阶段学校每天开设一节体育课，学校必须按要求开齐开足体育课。对此认识不正确的一项是（   ）（4分） A．中小学生“小眼镜”“小胖墩”问题备受关注，这一规定体现安徽省对青少年身体健康的重视。 B．《通知》出台基于运动带来的积极影响。保障学生每天2个小时体育活动时间，能够帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。 C．实施体育家庭作业制度，鼓励家庭制定学生课后和节假日体育活动计划。 D．体育课的强化，其实是对是其他课程的弱化，把体育学科由副科教学变为主科教学。 10．从材料二数据曲线图中，你获得哪些信息？请至少概括两条。（4分） 11．结合材料三内容，说说“每天一节体育课”的政策引发了社会热议的原因？请简要概括。（4分） 12．结合材料四，谈谈落实每天一节体育课的政策，还需要关注哪些问题？（4分） 【答案】 9．D 10．①我国青少年除体育课外，每天锻炼一小时以上的人数，整体上随年龄的递增呈递减趋势。②我国青少年除体育课外，每天不锻炼的人数，整体上随年龄的递增呈递增趋势。③大学生每天锻炼一小时以上的比例比高中生略高，但与中学比，缩减明显。④不锻炼比例在小学阶段逐渐上升，初二和高二出现回落，之后上升趋势。 11．①青少年健康问题突出。青少年健康问题一直是社会关注、家长关心的焦点问题。长期学业压力导致体育课被挤占，学生缺乏锻炼，肥胖、“小眼镜”等问题加剧；②教育理念的反思。社会和家长逐渐意识到体育不仅是身体锻炼，更是人格培养、全面发展的重要组成部分，而当前教育过于注重分数而忽视健康。推进学校体育改革，是回归教育育人本质的应有之义。 12．①要尽快配足配齐体育老师；②体育课的强化，不应该被理解为是以对其他课的弱化为基础，而是回归它本就应该有的地位；③社会教育观念要随教育改革而改变。（意思对即可） 【导语】这篇阅读材料聚焦“每天一节体育课”政策，通过多维度分析展现了体育教育改革的深层意义。材料一阐明政策细则，材料二以数据佐证现状，材料三深入探讨落实难点与育人价值，材料四则警示避免矫枉过正。四则材料强调教育本质的回归需要政策执行、资源配置与社会观念的协同变革，体现对素质教育的系统思考。 9．本题考查理解材料内容。D.材料四第二段“国家课程方案规定开设的科目，没有主次之分。各科目都有其独特的育人价值，彼此间不能替代，同时各科目又相互配合，协同育人，确保培养目标的达成。应该说，这种回复是得体的，也是一种警醒：无论什么课程和学科，都需要得到基于教育规律的科学保障，而不是随意地划分为主、次，被功利化地进行‘重要’和‘不重要’的排序。体育课的强化，更不应该被理解为是以对其他课的弱化为基础，而是回归它本就应该有的地位”明确反对“体育强化=其他课程弱化”的极端思维，强调学科协同育人。“其他课程的弱化，把体育学科由副科教学变为主科教学”错误。故选D。 10．本题考查图文转换。图表为青少年除体育课外每天锻炼时间走势，观察图表数据，三年级——大学每天锻炼1小时人数所占比（%）分别为33.7、36.3、34.2、32.9、23.5、26.4、25.9、15.6、18.1、16.5、17.8，可见，我国青少年除体育课外，每天锻炼一小时以上的人数，整体上随年龄的递增呈递减趋势。每天不锻炼的人数占比（%）分别为6.6、7.6、7.8、10.2、10、7、7.7、12.8、11.4、12.5、12.4，可见，我国青少年除体育课外，每天不锻炼的人数，整体上随年龄的递增呈递增趋势。结合实折线图可知，大学生每天锻炼一小时以上的比例（%）为17.8，比高中生（15.6、18.1、16.5）略高，但与中学（23.5、26.4、25.9）比，缩减明显。结合虚折线图可知，不锻炼比例在小学阶段（6.6、7.6、7.8、10.2）逐渐上升，初二（7.0）和高二（11.4）出现回落，之后上升趋势。 11．本题考查概括材料内容。 结合材料三回答。结合第一段“是因为青少年健康问题一直是社会关注、家长关心的焦点问题。一段时间以来，由于学生学业压力大，导致体育课常常被挤占，不仅让孩子们失去了锻炼权，也让‘小眼镜’‘小胖墩’日益增多”可知，青少年健康问题突出是引发社会热议的原因。青少年健康问题一直是社会关注、家长关心的焦点问题。长期学业压力导致体育课被挤占，学生缺乏锻炼，肥胖、“小眼镜”等问题加剧； 结合第三段“‘每天一节体育课’，体育时长改变的一小步，教育理念改进的一大步。体育课对孩子们来说，除了‘野蛮其体魄’，还是一段快乐的童年时光，是不可或缺的团结、竞争和规则教育，是全面人格培养和价值观塑造的重要部分。……无论是谁，没有健康体魄这个‘1’，后面再多的‘0’都没有意义。可以说，推进学校体育改革，是回归教育育人本质的应有之义”可知，教育理念的反思是引发社会热议的原因。社会和家长逐渐意识到体育不仅是身体锻炼，更是人格培养、全面发展的重要组成部分，而当前教育过于注重分数而忽视健康。推进学校体育改革，是回归教育育人本质的应有之义。 12．本题考查概括材料内容。结合材料四回答。结合第一段“这个制度出台后，可能出现体育教师紧缺问题，因此如何解决体育教师配足配齐问题至关重要”可知，要尽快配足配齐体育老师；结合第二段“体育课的强化，更不应该被理解为是以对其他课的弱化为基础，而是回归它本就应该有的地位”可知，体育课的强化，不应该被理解为是以对其他课的弱化为基础，而是回归它本就应该有的地位；结合第三段“体育课时增加了，社会教育观念的改变也要跟上。……这些问题，教育部门和学校要思考并在行动中给出答案，家长和整个社会也要有观念上的触动”可知，社会教育观念要随教育改革而改变。 （24-25八年级下·安徽六安·期中）阅读下面的文言文，回答问题。 【三】（16分） 【甲】 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 （节选自陶渊明《桃花源记》） 【乙】 明日，宿旦子冈①。甫②行数里，见四野禾苗油油然，老幼男女俱耘于田间。盖江北之俗，妇女亦耕田力作，以视西北男子游惰不事生产者，其俗洵③美矣。偶舍骑步行，过一农家，其丈夫方担粪灌园，而妇人汲井且浣④衣，门有豆棚瓜架，又有树数株郁郁然，儿女啼笑，鸡犬鸣吠。余顾而慕之，以为此一家之中，有万物得所之意，自恨不如远甚也。 （节选自戴名世《乙亥北行日记》） 【注】①旦子冈：在江苏省江宁县附近。②甫：刚。③洵（xún）：确实。④浣：洗衣。 13．请解释下列加点词在文中的意思。（4分） （1）缘溪行 缘：__________ （2）屋舍俨然 俨然：__________ （3）其丈夫方担粪灌园 方：__________ （4）自恨不如远甚也 恨：__________ 14．请用 “/” 给文中画波浪线的句子断句（断一处）。（2分） 老 幼 男 女 俱 耘 于 田 间 15．请把下面的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）阡陌交通，鸡犬相闻。 （2）偶舍骑步行，过一农家。 16．【甲】【乙】两文所描绘的生活图景有什么相同之处？请简要概括。（6分） 【答案】 13．沿着，顺着 整齐的样子 正，正在 遗憾 14．老幼男女/俱耘于田间 15．（1）田间小路交错相通，（村落间）能互相听到鸡鸣狗叫的声音。 （2）偶然间我放弃骑马开始步行，路过一农家。 16．①都描绘了和谐安宁的乡村生活图景；②都展现了人们安居乐业、辛勤劳作的场景；③都表达了作者对这种美好生活的向往之情。 【导语】这两篇文言选段通过细腻的田园生活描写，展现了古代文人对理想社会的向往。【甲】文以渔人视角勾勒出与世隔绝的桃花源，【乙】文则以旅行者见闻记录江北农家劳作场景。两文均运用描写，通过“鸡犬相闻”“儿女啼笑”等生活细节，营造出安宁祥和的氛围。陶渊明笔下的世外桃源与戴名世记录的淳朴农家，都体现了中国传统“天人合一”的哲学思想，以及对和谐自然生活的追求。 13．本题考查重点文言词语在文中的含义。①句意：沿着溪水划船。缘，沿着，顺着。②句意：房屋整整齐齐。俨然，整齐的样子。③句意：那家的男人正在担粪浇灌园子。方，正，正在。④句意：遗憾自己远远不如他们啊。恨，遗憾。 14．本题考查文言文断句。句意：男女老少都在田间耕耘。“老幼男女”是句子的主语，指代所有的老人、小孩、男人、女人；“俱耘于田间”是谓语部分，描述他们共同在田间耕耘的动作和场景。故断为：老幼男女/俱耘于田间。 15．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：（1）阡陌，田间小路；交通，交错相通；相闻，能互相听到。（2）偶，偶然；舍，放下；骑，马匹；过，路过。 16．本题考查文言文内容的理解。根据甲文“土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻”可知，桃花源内环境整洁有序，田间小路交错相通，鸡鸣狗叫之声相闻，整体氛围宁静祥和，没有喧嚣与纷争，呈现出和谐安宁的乡村风貌；根据乙文“门有豆棚瓜架，又有树数株郁郁然，儿女啼笑，鸡犬鸣吠”可知，旦子冈的农家周边有生机勃勃的植物，还有孩子的嬉笑、鸡犬的鸣叫，各种声音交织在一起，构成了一幅充满生活气息的宁静画面，同样展现出和谐安宁的乡村生活图景。根据甲文“其中往来种作，男女衣着，悉如外人”可知，桃花源里的人们往来耕种劳作，无论男女都投身于生产活动，呈现出辛勤劳作、各得其所的状态；根据乙文“老幼男女俱耘于田间”“其丈夫方担粪灌园，而妇人汲井且浣衣”可知，旦子冈一带男女老少都在田间耕耘，农家男子担粪灌园、妇人汲水洗衣，每个人都有自己的劳作内容，展现出人们辛勤劳作、安居乐业的场景。根据甲文“黄发垂髫，并怡然自乐”可知，桃花源中老人和小孩都悠闲愉快、自得其乐，这种安宁幸福的生活状态，体现了作者对这种没有纷扰、人人安乐的美好生活的向往；根据乙文“余顾而慕之，以为此一家之中，有万物得所之意，自恨不如远甚也”可知，作者看到旦子冈农家的生活后十分羡慕，觉得这里万物各得其所，遗憾自己远不及这种生活，同样表达了对这种美好乡村生活的向往之情。 参考译文： 【甲】 东晋太元年间，有个武陵人以捕鱼为生。（一天，他）沿着溪水划船，忘了走了多远。忽然遇到一片桃花林，生长在溪水两岸，长达几百步，中间没有别的树，花草鲜嫩美丽，落花纷纷飘落。渔人对眼前的景象感到非常惊异，又继续往前走，想要走到那片林子的尽头。 桃花林的尽头是溪水的源头，于是（渔人）看到一座山，山上有个小洞口，隐隐约约好像有光亮。（渔人）便丢下船，从洞口进去。起初洞口很狭窄，仅能容一个人通过。又走了几十步，突然变得开阔明亮了。（里面）土地平坦开阔，房屋整整齐齐，有肥沃的田地、美丽的池塘、桑树竹林这类（景物）。田间小路交错相通，（村落间）能互相听到鸡鸣狗叫的声音。在田野里来来往往耕种劳作的人们，男女的穿戴，都和外面的人一样。老人和小孩都悠闲愉快，自得其乐。 【乙】 第二天，（我）住在旦子冈。刚走了几里路，看见田野里的禾苗绿油油的，男女老少都在田间耕耘。大概江北的习俗，妇女也耕田劳作，比起西北那些游手好闲、不从事生产的男子，这里的习俗确实很好啊。偶然间我放下马匹步行，路过一个农家，那家的男人正在担粪浇灌园子，女人正在从井里打水并且洗衣，门口有豆棚瓜架，还有几棵树郁郁葱葱，孩子们哭着笑着，鸡狗鸣叫。我看着（这景象）十分羡慕，认为这一家中，有万物各得其所的意境，遗憾自己远远不如他们啊。 三、写作（55分） 17．（24-25八年级下·安徽芜湖·期中）阅读下面的文字，按要求作文。 生活中有各种声音萦绕在我们耳边：流水潺潺、鸟语盈盈的自然之音，车轮滚滚、机器隆隆的时代之音，叮咛声声、嘱咐殷殷的关怀之音……这些声音，或带给我们感动，或给予我们启迪，引领我们不断成长。 请以“声音”为话题，写一篇文章。 要求：（1）文体自选（戏剧、诗歌除外），自拟题目。 （2）不要套作，不得抄袭。 （3）不少于600字。 （4）文中不要出现真实的地名、校名和人名。 【答案】例文： 那声音特别温柔 声音无处不在。在大自然中，每个地方都存在声音，风声、雨声、读书声，朋友的安慰声，以及老师的鼓励声。可唯独那个声音很特别。在风声、雨声中，我感受到了大自然的神奇；在朋友的安慰声中，我感受到了温暖；在老师的鼓励声中，我感受到了关怀；可唯独那个声音让我感受到了爱。 记得那是开学的第一个学期，假期虽早已结束，但我依然沉浸在假期的快乐中不能自拔，直到上课我还打打闹闹，心不在焉，转眼间，不知不觉就要快要期中考试了，因为在假期的时候我早已学过那些知识，所以没把考试当回事，当同学们都在紧张复习中时，我却又在家看课外书。坐在考场上，认为自己肯定能考好，看题也是一眼带过，当考试成绩发下来时，顿时一盆冷水从头到脚将我浇遍，“71分”，这个让我想都不敢想的数字就想一块石头一样，在我心头上重重一击。 拖着书包走回家，直直的走向书房，“啪”的一声将门关上。夜静悄悄的，只有钟的嘀嗒声在窒闷的空气间穿梭。卷子上各种符号，简直就像将酸、甜、苦、辣、咸混在一锅中，不断升温，渐渐发霉，吃在端里，只留下无尽的苦涩。 “吱呀”门被推开了，“喝点牛奶吧！”这道声音从小到大一直都是那么温柔，直击我的心田，正想将手中的试卷藏起来时，却被一双带着老茧的手拿起，“71分？”我的心一紧，手死死的摸着衣角，正准备迎接责怪时，那只手却只摸了摸我的头，接着就听到一声叹气，那不争气眼眶湿润了，耳边又传来那道温柔的声音“都怪我，没什么知识，不能好好辅导你，要是我能好好辅导你，也不至于考的这么差了。”将要推进眼眶中的眼泪终忍不住了，夺眶而出，一把抱住我面前瘦小的身躯，“妈，对不起！“那带着老茧的手又放在了我的头上，轻轻的摸了一下，“没事的，俗话说的好，失败乃成功之母，只要你振作起来，努力的过好每一分钟，就一定会成功的，因为功夫不负有心人啊！” 这道温柔而又平凡的声音，在此刻这句话中却显得异常伟大，震人心魄，久久的回荡在我的脑海中挥之不去，吸了吸鼻子，拿手擦干了眼泪，抬起头，便是那洋溢着微笑的脸庞，下定决心，端起桌上那杯牛奶，一口喝下，拿起笔去奋斗，去努力过好每一分钟，终于在期末考试得到了我想要的成绩。 那声特别的话语，在我生命的年轮中，久久环绕，不能离去。唯独那道声音让我感受到了爱——因为那是母亲的声音啊！母亲的那一道声音便是浓的化不开的爱…… 【解析】本题考查话题作文。 第一，审题。结合写作导语可知，“声音”很多，我们所写的“声音”可以是自然的，可以是社会的，也可以是生活的或艺术的等等。文章重在表达感受声音的过程。整篇文章应表达对声音的怀想、由衷赞美等感情。当然，对声音的感受应该是深刻的，有感染力的，震撼力的；表现的“声音”应该是美好的，高尚的，优雅的，不应该是低俗的，不健康的。 第二，立意。声音虽多，但千万种声音中，能触动内心世界的，最能牵动你内心深处的，必定是使你感受最深的声音。这道题立意不难，任何一种或几种声音，只要与能够牵动内心的声音相关就行，从正、反、实、虚各个角度立意均可。 第三，选材。文章可以实写，比如可写由听到书声、风雨声、教诲声、音乐声等带来的审美感受；也可以虚写，比如将艺术作品（一幅画、一首诗等）中的某些图景幻化为听觉感受，从而进入审美境界。整体构思应着眼于“小”，着眼于“真”。可以从小处切入，深处挖掘。可以写妈妈的呼唤（口头禅、叮咛、叹息声、鼾声、咳嗽声、乳名、昵称等）；一首动人的乐曲（钢琴曲、二胡、笛声、记忆相连的歌曲、励志歌曲等）；生活中有关声音的细节（爷爷的自行车铃声、电话铃声、校园的钟声、闹钟的嘀嗒声、收废品的吆喝声、晚归的脚步声等）；自然的声音：绿草生长的喜悦，花开的声音；风起的问候，雪花的碎语；燕子呢喃，蟋蟀的弹唱，小麦拔节的和鸣等；特殊的声音：①倒计时声音：比赛场地，工程现场，发射现场等。②“我宣布”：开国大典，申奥成功，天宫飞天，颁奖典礼等。③远去的声音，自己的心跳声。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ ( ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 2025-2026学年八年级下学期语文期中真题重组卷 注意事项: 1. 你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟。 2.试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，“试题卷”共4页，“答题卷”共6页。 3. 请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的。 4.考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。 一、语文积累与运用（35分） 1．（24-25八年级下·安徽蚌埠·期中）默写。（10分） （1）诗词写景抒情，情景相生。《题破山寺后禅院》中，常建用“________________，_______________”两句诗写出了环境的清幽和人生的启示；《蒹葭》中的“___________________，___________”诗句是成语“秋水伊人”的源起，在今天，常被我们引用来形容所爱恋的人在远方；《卜算子·咏梅》中陆游以“_____ __________，_______________”写梅花即使遭遇摧折也坚持自己的操守和品行。 （2）《桃花源记》中表现桃源人安宁幸福的精神风貌的句子是：_______________，________________；《北冥有鱼》中，描绘大鹏徙于南冥起飞时的磅礴气势、盘旋而上九霄的逍遥情境的句子是：_____________，_________________________。 2．（24-25八年级下·安徽合肥·期中）请运用所积累的知识，完成小题。（12分） 【语段一】 歌谣的节奏最主要的靠重叠或叫复叠；本来歌谣以表情为主，只要翻来fù（   ）去将情表到了家就成，用不着费话。重叠可以说原是歌谣的生命，节奏也便建立在这上头。字数的均齐，韵脚的调协，似乎是后来发展出来的。有了这些，重叠才在诗歌里失去主要的地位。……他就按着借用的办法，根据他教授学生的需要，断章取义地来解释那些诗篇。后来解释《诗经》的儒生都跟着他的脚步走。 【语段二】 从《诗经》二南到《离骚》，能看出句逗由短而长、由齐而畸的一个趋势，屈原诸作diàn（   ）定了这种体制，模拟的日渐变多。汉时称这种体制为“辞”，又称为“楚辞”。刘向将这些东西编辑起来，成为《楚辞》一书……荀子的《赋篇》最早称“赋”。《赋篇》安排客主，问答成篇，开后来赋家的风气。荀赋和屈辞合一，也许是在贾谊手里。贾谊是荀卿的再传弟子，他的境遇近于屈原，又久居屈原的故乡，他模拟屈原的体制，却袭用了荀卿的“赋”的名字。这种赋日渐发展，屈原诸作也便被称为“赋”。 （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。（3分） 翻来fù（ ）去    由齐而畸（ ）    diàn（ ）定 （2）“断章取义”在文中的意思是______________________________________________________。（3分） （3）【语段一】中所说的“重叠”就是我们学过的__________的形式，“他”指的是__________。（2分） （4）有人建议阅读《经典常谈》时，可以采用选择性阅读的方法，重点阅读《〈诗经〉第四》《辞赋第十一》《诗第十二》等篇，这样能够了解中国古代诗歌的发展过程或重要特点。结合其中一篇，说说你的看法。（4分） 3．（24-25八年级下·安徽芜湖·期中）民俗是民间流行的习俗、风尚，是由民众创造并世代传承的民间文化。八年级（1）班开展以“探寻民俗，感受文化”为主题的综合性学习活动，请你参与。（13分） （1）【活动项目我设计】为丰富活动内容，请你仿照示例再设计一种活动项目。（3分） 活动一：聆听身边长辈讲民俗故事 活动二：______________________________ （2）【活动开展我动员】小语同学准备在班级动员会上发言，下面是发言稿的部分内容，请你帮忙修改。（6分） 今天，【甲】我们聚集在这里，是为了共同弘扬和探讨咱们芜湖丰富的民风民俗。芜湖的民俗文化就像一幅绚丽多彩的画卷：铁画，以独特的锻制技艺展现刚柔并济之美；梨簧戏，以婉转的唱腔演绎曲韵悠长之美；马灯，以灵动的舞步彰显酣畅洒脱之美。【乙】首先，我要感谢大家赏脸光临这次动员会，这体现了大家对传统文化的热爱和尊重。 我们身处一个多元化的时代，社会的快速发展在带来便利的同时，也在一定程度上冲淡了我们对传统文化的记忆和传承。然而，正是这些独特的民风民俗，构成了我们民族的独特标识，承载了我们的历史和文化记忆。【丙】我们有责任、有义务将这些宝贵的文化遗产代代相传。 ①【甲】处划线句语序不当，请提出修改意见。（2分） ②【乙】处划线句用词不得体，请提出修改意见。（2分） ③请将【丙】处划线句子改为反问句。（2分） （3）【活动实践我参与】你准备参观安徽民俗建筑时，妈妈却对你说：“民俗建筑都被淘汰了，有什么值得参观的。有这功夫啊，还不如刷刷题，补补科学文化知识呢！”请你运用所学的口语交际知识应对。（4分） 二、阅读（55分） （24-25八年级下·安徽滁州·期中）阅读下面的文字，回答问题。 【一】（23分） 春的锣鼓 乔忠延 ①春，是从何时开始苏醒涌动的？ ②是从崖畔上垂下第一枝黄灿灿的迎春花吗？不是，一枝独秀的迎春花，犹如从天地间穿过的第一只燕子，传递的仅仅是春将要到来的消息。是从漫山遍野红艳艳的山桃花吗？不是，芬芳竞艳的山桃花，犹如杨树梢头叽叽喳喳的喜鹊，那已是春盈满天地间的捷报。那春到底从何时开始苏醒涌动的？我固执地认为，从大年的威风锣鼓猛然爆发、齐声轰鸣，春便苏醒、便起步、便奔涌…… ③在我童年的记忆里，春和我一样，都是贪睡的孩子。一旦入睡，就久久享受着酣梦，迟迟难以苏醒。那时，妈妈在枕头边摆好过年的新衣服、新棉帽，还有小鞭炮，可我就是赖在被窝里不想起床。忽然，我的眼睛灿亮，我一跃而起，穿上衣服，飞跑出去，恨不得长出一双翅膀，一下就能飞出好远。让我眼睛灿亮、一跃而起的，正是那翻江倒海般轰鸣的威风锣鼓。 ④威风锣鼓，是我家乡山西临汾特有的打击乐。乐器很简单，就四样：锣、鼓、钹、铙。配置起来样样有文化内涵。据说，鼓代表土，两副铙、两副钹分别代表金、木、水、火——五行齐全：八面锣代表东、西、南、北及东南、西南、东北、西北——四面八方。敲打时，鼓居中，铙、钹在鼓的四个角，锣围在外圈——天圆地方。这样组合在一起，演奏成一曲，能够迸发出惊心动魄的声威。有人描写过，如霹雳轰鸣，如暴雨倾盆。可我总觉得还不够劲，那锣鼓声，比霹雳还要威武，比暴雨还要狂猛。那气势，不是山呼海啸，胜过山呼海啸；不是石破天惊，胜过石破天惊。那锣鼓能长劲，那锣鼓能生威，能让懵懵懂懂的我奋然跃起，奔跑开来，跑向村正中的大院，随着激昂的声响，和村里的老老少少欢天喜地度过万象更新的大年初一。 ⑤我无论如何也想象不出，汾河两岸的先辈们为何能缔造出威风锣鼓，并且用威风锣鼓激活每年这最重要、最隆盛的新春佳节。或许是我居住在黄土高原的缘故，春节来临时却没有一点点春天的气息。冰封河山、寒凝大地。正因为如此，我才一厢情愿地认为春和那个儿时的我一样，正在被窝里贪睡。需得猛击一掌，需得大吼一声，才能惊醒春，春才会迎着寒冽的西北风起步，奔走，直至奋跑，跑进万紫千红，跑进林茂禾盛，跑进五谷丰登。而如这一掌猛击、一声大吼一般，见气势、具活力的，无疑就是先辈们缔造的威风锣鼓。 ⑥再观看锣鼓表演，耳边震荡的是多变的鼓点，胸中翻腾的竟然是李白的诗句，要么是“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里”；要么是“俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月”：要么是“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”……同风起，壮思飞，长风破浪，直挂云帆，这才是威风锣鼓千秋相传、万代不衰的永恒魅力。 ⑦我曾经盯着被誉为鼓王的程三洪，用他打鼓的姿态解读威风锣鼓魅力的内涵。他那眼时睁时闭，臂时舞时停，腿时起时伏。我蓦然领悟，威风锣鼓的声威交织着多种力量，使用的是心力，张扬的是外力，积蕴的是内力，下压的是重力，上翘的是弹力，浑身喷射的是爆发力。毫无疑问，只有将精气神集于一身，融为一体，才能击打出波澜壮阔的声威。 ⑧喜滋滋、笑盈盈的家乡儿女吃过阖家团聚的年夜饭，喝过人寿年丰的喜庆酒，一开大门，新年光临。信心满满的乡亲们早已挎着鼓，举着钹，持着锣，擎着铙，呐喊着飞步奔上场来。脚跟站定，双槌敲击，盈耳的全是滚滚春雷！ ⑨在惊天动地的春雷声中，春草在萌动，春水在融冰，春在苏醒、奔涌，和着人们众志成城的热浪欢悦地奔涌，奔涌！ （选自《人民日报》，有删改） 4．下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）（4分） A．文章开篇设疑，独句成段，引出下文，激发读者的阅读兴趣，也引起读者的思考。 B．第②段运用设问、比喻修辞，强调春不是迎春花和山桃花中苏醒涌动的。 C．第③段将春比作贪睡的孩子，突显春天的绵长，反衬出“我”的童真童趣。 D．第⑥段引用李白的诗句，形象地展现威风锣鼓的魅力，也增添了文章的诗意。 5．文章的标题“春的锣鼓”有什么作用？（4分） 6．结合语境，按照要求赏析。（6分） （1）他那眼时睁时闭，臂时舞时停，腿时起时伏。（从描写方法的角度） （2）春节来临时却没有一点点春天的气息。（赏析加点词语） 7．下面这个语段应该放在文中哪两个自然段之间？请简要分析。（5分） 曾经沾沾自喜，以为破译了威风锣鼓蕴含的奥秘。然而，自从威风锣鼓被列入国家首批非物质文化遗产名录，我不得不重新鉴赏感悟其中的丰饶真谛。 8．第⑧段“盈耳的全是滚滚春雷”有什么寓意？请结合文章内容简要分析。（4分） （24-25八年级下·安徽黄山·期中）阅读下面的文字，回答问题。 【二】（16分） 【材料一】 《安徽省教育厅关于做好义务教育阶段学校每天开设一节体育课的通知》于2024年8月14日正式印发。该通知指出，在开齐开足上好体育与健康课程基础上，义务教育阶段学校做到每天开设一节体育课，上、下午各开设一次30分钟大课间体育活动，保障学生每天2个小时体育活动时间，让学生走出教室动起来、参与锻炼乐起来，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。体育活动课根据内容可以合班或以年级为单位集体进行。实施体育家庭作业制度，鼓励家庭制定学生课后和节假日体育活动计划。学校每年要将学生的体质健康测试结果向家长通报，提出体育锻炼建议。 【材料二】 图1：青少年除体育课外每天锻炼时间走势 【材料三】 ①义务教育阶段学校每天一节体育课，每天活动两小时之所以引发热议，是因为青少年健康问题一直是社会关注、家长关心的焦点问题。一段时间以来，由于学生学业压力大，导致体育课常常被挤占，不仅让孩子们失去了锻炼权，也让“小眼镜”“小胖墩”日益增多。 ②一天一节体育课靠什么来保障？的确，任何好的方案，落实到位才是关键。教育主管部门要切实强化监督检查，确保体育老师不再“生病”，体育课不再被挪作他用。考虑到当前部分小学尤其农村小学体育专任教师不足，可制定政策鼓励学校聘用优秀教练员、退役运动员担任或兼任体育教师。此外，要因地制宜、因校制宜，明确规范体育课教学内容和方式方法，提升体育课授课质量，让孩子们真正沉浸其中、享受运动的乐趣，培养终身锻炼的习惯。“每天一节体育课”后续如何，考验的是相关部门的恒心和决心。 ③“每天一节体育课”，体育时长改变的一小步，教育理念改进的一大步。体育课对孩子们来说，除了“野蛮其体魄”，还是一段快乐的童年时光，是不可或缺的团结、竞争和规则教育，是全面人格培养和价值观塑造的重要部分。教育家蔡元培说过，“完全人格，首在体育”。无论是谁，没有健康体魄这个“1”，后面再多的“0”都没有意义。可以说，推进学校体育改革，是回归教育育人本质的应有之义。 ④没有体育的教育是不完整的，但转变体育观、教育观，不仅仅是学校的事。家庭是孩子的第一所学校，社会是孩子成长的大学校。一直以来，体育课不受重视，与狭隘、功利的教育理念不无关系。只有当教育改革与观念变化“同频共振”，才能刹住以牺牲孩子健康追求分数的“惯性”，让孩子们在全社会共同关心关爱的环境中健康快乐成长。从这个意义上来说，“每天一节体育课”只是一个好的开始，体育和教育的未来值得更多期待。 【材料四】 ①从另外一个角度看，课时有了，如何上好，确实也是一个值得注意的问题。比如，报道中就有专家对体育教师配足配齐的问题提出了担忧：“这个制度出台后，可能出现体育教师紧缺问题，因此如何解决体育教师配足配齐问题至关重要。”这背后涉及长久的相关教育资源的欠账，加速补齐资源短板，是把体育课真正上好的一个基础。 ②同时，在重视体育课俨然成为一种新的纠偏风潮的今天，也确有必要警惕从一个极端走向另一个极端的思维。比如，就在前几天，针对十四届全国人大一次会议关于“把体育学科由副科教学变为主科教学的建议”，教育部官方网站公开答复表示，国家课程方案规定开设的科目，没有主次之分。各科目都有其独特的育人价值，彼此间不能替代，同时各科目又相互配合，协同育人，确保培养目标的达成。应该说，这种回复是得体的，也是一种警醒：无论什么课程和学科，都需要得到基于教育规律的科学保障，而不是随意地划分为主、次，被功利化地进行“重要”和“不重要”的排序。体育课的强化，更不应该被理解为是以对其他课的弱化为基础，而是回归它本就应该有的地位。 ③还要提醒的一点是，体育课时增加了，社会教育观念的改变也要跟上。会不会出现学校体育课时增加了，课后的补课时间就变多了？一门课的重要性，是不是只有通过纳入考试来证明？如何真正认识体育课的价值？这些问题，教育部门和学校要思考并在行动中给出答案，家长和整个社会也要有观念上的触动。当教育改革与社会观念的变化实现“同频共振”，才能尽可能达致理想的教育效果。 （摘自《光明网》） 9．《安徽省教育厅关于做好义务教育阶段学校每天开设一节体育课的通知》明确自2024年秋季学期起，义务教育阶段学校每天开设一节体育课，学校必须按要求开齐开足体育课。对此认识不正确的一项是（   ）（4分） A．中小学生“小眼镜”“小胖墩”问题备受关注，这一规定体现安徽省对青少年身体健康的重视。 B．《通知》出台基于运动带来的积极影响。保障学生每天2个小时体育活动时间，能够帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。 C．实施体育家庭作业制度，鼓励家庭制定学生课后和节假日体育活动计划。 D．体育课的强化，其实是对是其他课程的弱化，把体育学科由副科教学变为主科教学。 10．从材料二数据曲线图中，你获得哪些信息？请至少概括两条。（4分） 11．结合材料三内容，说说“每天一节体育课”的政策引发了社会热议的原因？请简要概括。（4分） 12．结合材料四，谈谈落实每天一节体育课的政策，还需要关注哪些问题？（4分） （24-25八年级下·安徽六安·期中）阅读下面的文言文，回答问题。 【三】（16分） 【甲】 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 （节选自陶渊明《桃花源记》） 【乙】 明日，宿旦子冈①。甫②行数里，见四野禾苗油油然，老幼男女俱耘于田间。盖江北之俗，妇女亦耕田力作，以视西北男子游惰不事生产者，其俗洵③美矣。偶舍骑步行，过一农家，其丈夫方担粪灌园，而妇人汲井且浣④衣，门有豆棚瓜架，又有树数株郁郁然，儿女啼笑，鸡犬鸣吠。余顾而慕之，以为此一家之中，有万物得所之意，自恨不如远甚也。 （节选自戴名世《乙亥北行日记》） 【注】①旦子冈：在江苏省江宁县附近。②甫：刚。③洵（xún）：确实。④浣：洗衣。 13．请解释下列加点词在文中的意思。（4分） （1）缘溪行 缘：__________ （2）屋舍俨然 俨然：__________ （3）其丈夫方担粪灌园 方：__________ （4）自恨不如远甚也 恨：__________ 14．请用 “/” 给文中画波浪线的句子断句（断一处）。（2分） 老 幼 男 女 俱 耘 于 田 间 15．请把下面的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）阡陌交通，鸡犬相闻。 （2）偶舍骑步行，过一农家。 16．【甲】【乙】两文所描绘的生活图景有什么相同之处？请简要概括。（6分） 三、写作（55分） 17．（24-25八年级下·安徽芜湖·期中）阅读下面的文字，按要求作文。 生活中有各种声音萦绕在我们耳边：流水潺潺、鸟语盈盈的自然之音，车轮滚滚、机器隆隆的时代之音，叮咛声声、嘱咐殷殷的关怀之音……这些声音，或带给我们感动，或给予我们启迪，引领我们不断成长。 请以“声音”为话题，写一篇文章。 要求：（1）文体自选（戏剧、诗歌除外），自拟题目。（2）不要套作，不得抄袭。（3）不少于600字。（4）文中不要出现真实的地名、校名和人名。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $