9.1《陈情表》课件 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修下册

该高中语文课件围绕《陈情表》展开，涵盖李密身世处境、祖孙亲情及文言字词句式等核心知识点。以苏轼“读《陈情表》不下泪者必不孝”的评价导入，通过解题梳理“谁陈情、向谁陈情、为何陈情”，构建从背景到文本的学习支架。 其亮点在于融合语言运用与思维能力，通过文言字词注释、特殊句式分析（如被动句、状语后置）夯实基础，结合“以孝治天下”的论证策略培养逻辑思维。审美创造上赏析四字骈句、对偶及“日薄西山”等比喻，增强语言美感。学生能提升文言能力与情感共鸣，教师可借助问题设计和默写题高效教学。

陈情表 【学习目标】 1.熟读全文，初步把握文章内容。 2.梳理掌握第一段的重要字词及文言句式。 3.理解作者当时的处境和李密祖孙间真挚深厚的亲情。 【学习重难点】 1.掌握第一段的重要字词及文言句式。 2.初步感受作者的处境及李密祖孙间真挚深厚的亲情。 读《出师表》不下泪者，其人必不忠； 读《陈情表》不下泪者，其人必不孝； 读《祭十二郎文》不下泪者，其人必不友； 读《报任安书》不下泪者，其人必不为人。 引 陈情表 陈述、禀报 隐情、苦衷 奏章 禀告自己 苦衷的奏章 表是古代奏章的一种,专门用于臣吏向帝王陈请谢贺,在写作风格上以议论为主,"表"的主要作用就是表达臣子对君主的忠诚和希望。 谁在陈情？ 向谁陈情？为何陈情？ 解 题 李密（224—287），名虔，字令伯，武阳（今四川省彭山县东）人。父早亡，母改嫁，由祖母刘氏亲自抚养。为人正直，颇有才干。 曾仕蜀汉侍郎，蜀亡以后，晋武帝司马炎为了巩固新政权，笼络蜀汉旧臣人心，征召李密为太子洗马。他上表陈情，以祖母年老无人供养，辞不从命。祖母死后，出任太子洗马，官至汉中太守。后被谗免官，死于家中。 谁在陈情？ 公元263年，晋武帝司马炎靠野蛮杀戮废魏称帝，建立了西晋王朝，为人阴险多疑。建国初年，为了安抚蜀汉旧臣，使东吴士臣倾心相就，减少灭吴的阻力，对蜀汉旧臣采取怀柔政策授予官职，以示恩宠。 向谁陈情？ 以文学见称、曾多次出使东吴、历职郎署的李密当然被列为笼络的对象。然而，李密对蜀汉念念于怀，更何况司马氏是以阴谋屠杀的方式篡夺取得天下。李密以一亡国之臣，对出仕新朝就不能不有所顾虑，而暂存观望之心了。这就使李密进退两难。《陈情表》所面对的是晋武帝这个特殊人物，所写的又是他最为敏感的问题，弄不好不仅不能达成所愿，还会招来意想不到的灾祸。 为何陈情？ 正音 险衅 (xiǎn)(xìn) 夙(sù)遭闵(mǐn)凶 门衰祚(zuò) 薄 茕茕(qióng) 孑(jié) 立 猥(wěi) 以微贱 过蒙拔擢(zhuó) 宠命优渥(wò) 除臣洗(xiǎn)马 本图宦(huàn)达 岂敢盘桓(huán) 1.请归纳第一段的重点词语及特殊文言句式。 2.第一段哪句话是作者关于身世的总述？其具体表现有哪些？ 思 臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背；行年四岁， 舅夺母志。祖母刘愍臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行， 零丁孤苦，至于成立。 动词，经历。放在动词前，表示对我怎么样。 直到 通“伶仃”，孤独的样子 成人自立 悲痛，怜惜 不能走路 亲自 艰难祸患，指命运不好 通“悯”，指可忧患的事，多指疾病死丧。 我因为命运坎坷，小时候就遭遇不幸。出生刚六个月，父亲就去世了，四岁那年，舅父强行改变了母亲想守节的志向。祖母刘氏怜惜我丧父体弱多病，亲自抚养我。我幼时常常生病，九岁的时候还不能走路，孤苦伶仃，直到长大成人。 臣李密上言：我因为命运坎坷，早年时就遭到不幸。刚出生六个月，父亲就去世了；我四岁的时候，舅父强行改变了母亲想守节的志向。我的祖母刘氏怜悯我年幼丧父又身体虚弱，便亲自抚养。臣小时候经常生病，九岁时不能走路。孤独无靠，直到成人自立。 既无伯叔，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。 外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。 而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。 浅薄，少 名作状，在外面 孤单的样子 孤单 安慰 同“褥”，草垫子，草席 缠绕 被动句 废止 离开 名作状，在家里 少，无 福分 （臣）既没有伯叔，也没有兄弟，门庭衰微，福分浅薄，很晚才有儿子。在外面没有什么近亲，在家里又没有照管门户的童仆。孤单无靠地独自生活，只有自己的身体和影子相互安慰。但祖母刘氏早已被疾病缠绕，常年卧床不起，我侍奉她服用汤药，从来没有停止侍奉而离开她。 评 父死母嫁 祖母抚养 年少多病 无亲无戚 祖母病卧 零丁孤苦 未曾废离 祖 孙 相 依 为 命 灾祸接踵 以情动人 打动晋武帝 臣以险衅 夙遭闵凶 2.哪句话是作者关于身世的总述？其具体表现有哪些？ 开头以“险衅”“闵凶”备述孤苦，层层叙述，极言凄苦，落在“未曾废离”上，为表主旨蓄势。生动地表现身世孤苦悲凉之情状，令人读而生悲。 15 结 李密陈述各种不幸，其目的在于让武帝对自己由恼怒峻责化为同情怜悯。身世凄凉，祖母抚养恩深似海；人丁衰微，李密尽孝责无旁贷。 字字哀痛，声声落泪 陈情表 1.请归纳第二、三自然段的重点字词句式。 2.第二段如何叙述作者处境的狼狈？屡次写征召有什么特点，有什么作用？ 3.诵读第三段，作者为何要提起自己在前朝为官的经历？从“孝”的角度来说理有什么作用？ 思 逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵 察臣孝廉； 后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。 诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。 逮：及、至，到了 奉：敬辞，奉承。 蒙受 荐举，推荐 优秀人才 因为 拜、除：授官、任命 太子的侍从官 省略句。 寻臣蒙国恩，陛下除臣洗马。 到了晋朝建立，我蒙受着清明的政治教化。先前有名叫逵的太守，察举臣为孝廉，后来又有名叫荣的刺史推举臣为优秀人才。臣因为供奉赡养祖母的事无人承担，辞谢不接受任命。朝廷又特地下了诏书，任命我为郎中，不久又蒙受国家恩命，任命我为太子的侍从。 猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。 臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢； 郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。 谦词,鄙贱 adj作n。卑微低贱的身份 介词，凭借 报答 使动用法,使……闻 逃脱 adj作v,怠慢 介词，比。状语后置，“于星火急” 我凭借卑微低贱的身份，担当侍奉太子的职务，这实在不是我用生命所能报答皇恩的。我将自己的苦衷上表报告，推辞不去就职。但是诏书急切严峻，责备我拖延怠慢。郡县长官催促我立刻上路；州县的长官登门督促，比流星坠落还要急迫。 臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃，欲苟顺私情，则告诉不许。臣之进退， 实为狼狈。 赶快前往 病重 n作状,一天比一天 申诉（苦衷） 形容进退两难的情状 我想接受诏命赶快上任，但祖母刘氏的病却一天比一天严重；想要姑且顺从自己的私情，但向上申诉不被许可。我实在是进退两难，处境窘迫。 第三部分提出了以孝治天下的治国纲领，陈述自己的从政经历和人生态度，并再次强调自己的特别处境，进一步打消了武帝的疑虑，求得体恤。针对上文留下的孝顺祖母和回报国恩之间的两难选择，这段首句即言以孝治天下是治国纲领，言外之意是孝养祖母虽为徇私情，却也不仅合情亦合理合法，并为下文乞终养给出了理论根据。随后说自己出仕蜀是图宦达，不矜名节，打消武帝疑虑。再以祖母病笃，说明自己确实不能远离出仕。 时 间 逮、前、后、寻 朝廷任命，事态严重： 自己两难，处境狼狈： 动 作 察、举、拜、除、当 官 职 孝廉、秀才、郎中、洗马 情 状 特下、切峻、责、逼迫、催、临门 “非臣陨首所能上报”，可是“供养无主” “欲奉诏奔驰，则刘病日笃” “欲苟顺私情，则告诉不许” 含蓄地表明了强己所难之窘迫 诉说自己辞不就职的矛盾心理（狼狈处境） 评 2(1)第二段如何叙述作者处境的狼狈？ 24 先郡，次州，后朝廷，可见征召级别越来越高，显出朝廷征召之殷切。加深了赴命上任与孝养祖母的矛盾，突出了自己两难的境地，为下文提出请求做铺垫。 评 2(2)本段写屡次征召有什么特点，有什么作用？ 伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况 臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署，本图 宦达，不矜名节。 介词，用 形作名。年老而有功德的旧臣 动词，怜惜 名作动。任职 动词，自夸 我想晋朝是用孝道来治理天下的，凡是年老而德高的旧臣，尚且还受到怜悯养育，何况我孤单凄苦的程度更为严重。况且我年轻时曾在伪朝做官，担任过郎官职务，本来就希望做官显达，并不顾惜名声节操。 今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓， 有所希冀！但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。 臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。祖孙二人， 更相为命，是以区区不能废远。 副词，极其 提拔，提升 优厚 犹豫不决的样子 动词，迫近 名词，太阳 气息微弱，将要断气的样子 动词，到达 使动，使……结束 拳拳，形容自己的私情。 形作动。远离 宾语前置 在陈请终养祖母这个要求时,李密碰到了什么困难？ 作者处在一种忠孝两难的矛盾境地里. “臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。”写了“孝情”,”过蒙拔擢，宠命优渥。”写“忠情”。 如今我是低贱的亡国俘虏，十分卑微浅陋，过分地受到提拔，恩宠优厚，怎敢犹豫不决而有非分的企求呢？只是因为祖母刘氏寿命即将终了，气息微弱，生命垂危，早上不能想到晚上怎样。我如果没有祖母，无法达到今天的地位；祖母如果没有我的照料，也无法度过她的余生。祖孙二人，互相依靠而维持生命，因此我不能废止侍养祖母而远离。 从历史背景上看，古代崇尚“一臣不事二主”的观念，且当时双方关系微妙。 作者是前朝官员，陈情的对象是今朝的君主，为打消对方的疑虑，自己“本图宦达，不矜名节”的人生目标就必须表明，此处一笔，不着痕迹，但却正是问题关键所在。 评 3（1）作者为何要提起自己在前朝为官的经历？ 30 因为晋武帝治国标榜的是“以孝治天下”，此时举起孝的大旗，为终养祖母这一请求提供“理论依据”，使之既合情合理又合法。 评 3（2）从“孝”的角度来说理有什么作用？ 陈当下处境：臣之进退，实为狼狈 察臣孝廉 举臣秀才 拜臣郎中 除臣洗马 知 遇 之 恩 养 育 之 恩 日薄西山 气息奄奄 人命危浅 祖母病笃 忠 孝 奉诏奔驰 不能废远 尽忠日长 尽孝日短 先尽孝后尽忠 陈日后之情：愿乞终养，死当结草 结 本段主要分为两层，第一层按照时间顺序叙朝廷征召之殷；第二层写自己进退两难的境地。 通过一系列表征召的词语（察、举、拜、除、当）和“孝廉”“秀才”等荐举人才的科目，以及郎中、洗马等官职，表现征召的级别越来越高，表达作者的感恩戴德之情。“奉”“沐浴”，称颂朝廷，并表感恩之情，可见语言的得体和机智。 诏、责、逼、催等字眼表现出朝廷对李密的逼迫之紧，含蓄地表明了强己所难之窘迫。 皇帝的知遇之恩“非臣陨首所能上报”，“欲奉诏奔驰”却“刘病日笃”“供养无主”；“欲苟顺私情，则告诉不许”。 目的：诉说自己辞不就职的矛盾心理(狼狈处境)， 推辞理由：供养无主，刘病日笃(承上文“夙婴疾病”；张下文“日薄西山”)。 主要陈述的情感：终养祖母的衷情，感激皇帝的恩情。辞不就职的决心。 32 陈情表 1.请归纳第四自然段的重点词语及特殊文言句式。 2.李密以《陈情表》成功地达到不奉诏仕晋的目的，他的成功因素有哪些?你得到什么启示？ 3.《古文观止》评论《陈情表》的语言：“至性之言，悲恻动人。”请你联系全文分析其中的语言艺术。 思 臣密今年四十有四，祖母今年九十有六，是臣尽节于陛下 之日长，报养刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。 臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土实所 共鉴。 又 介词，向 日子 乌鸦反哺之情，比喻人的孝心。 省略句，应为“臣愿乞终养祖母”。 辛酸悲苦 古代称州的长官 长 我今年四十四岁了，祖母今年九十六岁了，这样看来我在陛下面前尽忠尽节的日子还很长，而在祖母刘氏面前尽孝尽心的日子很短。我怀着乌鸦反哺的私情，乞求能够准许我完成对祖母养老送终的心愿。我的辛酸苦楚，并不仅仅是蜀地的百姓及益州、梁州的长官所能明白知晓的，天地神明，实在也都能明察。 愿陛下矜悯愚诚，听臣微志。庶刘侥幸，保卒余年。 臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表 以闻。 动词，怜恤 形作名，诚心 使动，使……终了 名作状，像犬马一样 省略句，应为“臣谨拜表以之闻” 希望陛下能怜悯我的诚心，应许我卑微的心愿，使祖母刘氏能够侥幸地保全她的余生。我活着应当献身报效朝廷，死了也要结草衔环来报答陛下的恩情。我怀着像犬马一样不胜恐惧的心情，恭敬地呈上此表来使陛下知道这件事。 1.至真至诚的感情 忠 国 孝 情 动之以情 晓之以理 示之以忠 2．缜密严谨的思维 ３．形象生动的语言 四字骈句 对 偶 句 比 喻 句 评 2.成功因素 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 （1）事之实：是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。 （2）言之切：愿乞、愿矜悯、听臣微言、明知、共鉴。 （3）心之诚：生当陨首，死当结草。 构思艺术 叙孝情 表忠情 找依据 释误会 乞矜悯 祖母情深似海 圣上恩重如山 “以孝治天下” “岂敢盘桓 有所希冀” 生当陨首 ，死当结草 忠孝两难 先尽孝后尽忠 动之以情 晓之以理 示之以忠 思维严谨 评 ①四字骈句 “生孩六月，慈父见背，行年四岁，舅夺母志。祖母刘闵臣孤弱， 躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。 简洁凝练，语势连贯紧凑，不拖沓，行文通畅。让人感到灾祸接踵而来，以情动人，让晋武帝化严为慈。 评 3.请你联系全文分析其中的语言艺术。 ②对偶句 运用对仗工整的对偶句式，语气铿锵有力，语意简洁凝练，朗朗上口，使文章的感情倍感热切，更具说服力。 “外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，” 内外对举，都强调一个“无”字，把自己举目无亲，后代尚小，无人终养祖母的困苦境地形象生动表现出来了，让人觉得急切而无可置疑。 “前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣荣举臣秀才” 前后对举，恰当地表达了自己深受圣朝恩宠的感激。 臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终余年。 “臣”与“祖母”对举，突出一个“无”字，强调自己与祖母相依为命的现实。 评 ③比喻句：形象生动，感情浓烈，富有感染力。 “刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。” 以落日喻人命，贴切在刻画了祖母苍老多病的形象，融入浓烈的抒情色彩，能极大地引发读者的同情；“朝不虑夕”虽是夸张却给人无可置疑的真实；再加上四字骈句，有诗一般的韵律，如泣如诉，读之无不令人动容泣下。 “乌鸟私情，愿乞终养。” 以鸟喻人，回溯至动物的本性，鸟亦如此，人何以堪？其诚挚恳切之情溢于言表，岂能不打动人？ “臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。” 似犬似马，忠恳之情，怖惧之态溢于言表。 “州司临门，急于星火。” “急于星火”用比喻形容情势紧迫，形象生动。 评 课文结构 结 理解性默写 1.《陈情表》中总写李密命运不好，小时候遭遇不幸的两句 是：” ， 。” 2.《陈情表》中提到自己早年丧父的句子是“ ， ”。 3. 《陈情表》用“ ， ”表现他的家门不兴旺，缺少幸福。 4.《陈情表》用“ ， ”两句缺少亲属帮助，并且事必躬亲的孤弱。 5. 《陈情表》用“ ， ”两句写出了自己的孤单无依，只能与自己的身影相互安慰的境况。 臣以险衅 夙遭闵凶 生孩六月 慈父见背 门衰祚薄 晚有儿息 外无期功强近之亲 内无应门五尺之僮 茕茕孑立 形影相吊 理解性默写 6.《陈情表》中李密写他的祖母常年有病不能自理的两句是：” ， 。” 7.《陈情表》用” ， 。”写出李密身份虽低但却得到重用。 8.《陈情表》中李密用“ ， 。”写明母孙二人命运一体，实难相离的请辞原因。 9.为了打消晋武帝可能有的猜忌，李密在文中表明自己很想官职显达” ， 。” 10.作者以乌鸟反哺作比表达孝道的句子是” ， 。” 至微至陋 过蒙拔擢 更相为命 是以区区不能废远 本图宦达 不矜名节 乌鸟私情 愿乞终养 而刘夙婴疾病 常在床蓐 Lavf57.25.100 $