第1课 篇目二 离骚(课时跟踪检测)(学用word)-【优学精讲】2025-2026学年高中语文选择性必修下册（统编版）

篇目二　离骚（节选） 训练目标达成明细表 题型 课内文言基础 名篇名句 古代诗歌阅读 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 分值 3 3 3 3 3 12 3 6 3 6 3 6 训练点 通假字 文言 实词 古今 异义 文言 虚词 词类 活用 名句 默写 理解 赏析 思想 感情 理解 赏析 描写 方式 理解 赏析 诗歌 评价 得分 一、课内基础夯实 1.下列各项中均含通假字的一项是（　　） ①又重之以修能　②步余马于兰皋兮　③来吾道夫先路　④偭规矩而改错　⑤何方圜之能周兮　⑥伏清白以死直兮　⑦进不入以离尤兮　⑧芳与泽其杂糅兮 A.③④⑤⑥⑦ B.①③⑤⑦⑧ C.②④⑤⑥⑦ D.①②③④⑧ 2.下列句子中加点词语的解释，全部正确的一项是（　　） A.謇朝谇而夕替　　替：替换 又申之以揽茝 申：申诉 B.唯昭质其犹未亏 昭：昭示 又重之以修能 修：修行 C.苟余情其信芳 信：美好 皇览揆余初度兮 揆：测度、衡量 D.岂余心之可惩 惩：因受创而戒止 纫秋兰以为佩 纫：连缀、连接 3.下列各句中加点的词语，古今意义相同的一项是（　　） A.怨灵修之浩荡兮 B.吾独穷困乎此时也 C.宁溘死以流亡兮 D.屈心而抑志兮 4.下列各组句子中，加点虚词的意义和用法相同的一项是（　　） A. B. C. D. 5.从词类活用的角度看，下列加点词的用法和例句加点词的用法相同的一项是（　　） 例句：长余佩之陆离 A.字余曰灵均 B.长太息以掩涕兮 C.名余曰正则兮 D.高余冠之岌岌兮 6.补写出下列句子中的空缺部分。 （1）屈原在《离骚（节选）》中，用“　　　　　　　　，　　　　　　　　”两句表明自己具有美好的内在品质和才能，体现了诗人对自我价值的发现。 （2）屈原在《离骚（节选）》中，表明时不我待、要珍惜时间的句子是“　　　　　　　　，　　　　　　　　”。 （3）在《离骚（节选）》中，“　　　　　　　　，　　　　　　　　”两句写时间更替很快，这表明诗人自己非常焦虑，担心时光如流水逝去，却没有机会把美好的品格和超凡的才能献给楚国。 （4）屈原开辟了“香草美人”的传统，在《离骚（节选）》中能体现这一传统的诗句是“　　　　　　　　”和“　　　　　　　　”。 （5）《离骚（节选）》中屈原表达“不了解我也没关系，只要自己的本心确实是美好的”的诗句是：“　　　　　　　　，　　　　　　　　。” （6）《离骚（节选）》中，表现屈原为人生多灾多难而哀伤并因此叹息流泪的句子是：“　　　　　　　　，　　　　　　　　。” 二、课外阅读提升 　　（一）阅读下面这首诗，完成7～8题。 九歌·国殇（节选） 屈原 出不入兮往不反，平原忽兮路超远。 带长剑兮挟秦弓，首身离兮心不惩。 诚既勇兮又以武，终刚强兮不可凌。 身既死兮神以灵，魂魄毅兮为鬼雄。 7.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（　　） A.死于国事者叫国殇，本诗是一首取民间“九歌”祭神之意来追悼阵亡将士的祭歌。 B.战士携带宝剑、硬弓出征时就没打算生还，即使受到身首异处的惩罚依然义无反顾。 C.本诗节选部分，前半部分描述刻画战士的形象，后半部分议论抒怀，叙述、描写、抒情和谐交融，脉络清晰。 D.本诗节选部分抒情的方式和《离骚》用“香草美人”托喻不同，而是直抒其情，有阳刚之美。 8.这首诗抒发了哪些感情？请简要分析。 　　（二）阅读下面这首明诗，完成9～10题。 屈原庙 梁辰鱼① 寒云掩映庙堂门，旅客秋来荐水蘩②。 山鬼暗吹青殿火，灵儿③昼舞白霓旛。 龙舆已逐峰头梦④，鱼腹空埋水底魂。 斑竹丛丛杂芳杜⑤，鹧鸪飞处欲黄昏。 〔注〕　①梁辰鱼：戏剧家，生活在君昏臣庸、阉党当政的明末。②水蘩：白蒿，可食，古代用为祭品。③灵儿：与“山鬼”皆为屈原作品中所描绘的民间传说中的山神、仙灵的形象。④峰头梦：指楚怀王梦与巫山神女在楚阳台幽会之事。⑤杜：指杜衡，香草名。 9.下列对诗句理解不正确的一项是（　　） A.首联中的“寒云”“秋来”描绘了庙前的凄冷萧条。 B.“荐水蘩”的意思是诗人走进庙堂后，给屈原供上了祭品。 C.“山鬼”“青殿火”及“灵儿”“舞白霓旛”的描写主要是为了突出屈原庙的神秘色彩。 D.颈联采用了对比手法，表达了诗人对屈原之死的惋惜，也表达了对荒淫昏庸的统治者的愤恨。 10.本诗与《离骚（节选）》都描写了屈原的形象，各采用了怎样的描写方式？请简要分析。 　　（三）阅读下面这首汉诗，完成11～12题。 秋风辞〔注〕 刘彻 秋风起兮白云飞，草木黄落兮雁南归。 兰有秀兮菊有芳，怀佳人兮不能忘。 泛楼船兮济汾河，横中流兮扬素波。 箫鼓鸣兮发櫂歌，欢乐极兮哀情多。 少壮几时兮奈老何！ 〔注〕　《乐府诗集》引《汉武帝故事》：“上（武帝）行幸河东，祠后土，顾视帝京，欣然中流，与群臣饮宴，上欢甚，乃自作《秋风辞》。” 11.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（　　） A.开篇两句点出季节特点，状物描景，色彩鲜明，富有动感，自然平易，清旷幽远。 B.五、六、七、八句借助动词正面描写宴游场景，刻画了“泛舟饮宴”的欢快场面。 C.最后一句以哀怨心绪抒发时光难再之情，读此可知一代帝王也有着生命易逝的悲慨。 D.全诗因景而生情，以情来系景，语言清丽明快，构思巧妙严谨，情感丰富而深沉。 12.有人认为此诗有“《离骚》遗响”，请结合诗句简要分析。 2 / 3 学科网（北京）股份有限公司 $ 篇目二　离骚（节选） 1.A　③道：同“导”，引导。④错：同“措”，举措，措施。⑤圜：同“圆”，圆形。⑥伏：同“服”，保持。⑦离：同“罹”，遭受。 2.D　A项，替，废弃。申，重复、加上。B项，昭，光明纯洁。修，美好的。C项，信，确实。 3.C　A项，古义，荒唐；今义，水势大或形容广阔、壮大。B项，古义，不得志，走投无路；今义，生活贫穷，经济困难。C项，古今义均为“突然死去”。D项，古义，让内心受委屈；今义，亏心，昧心。 4.D　A项，连词，来/介词，把。B项，代词，代自己/助词，用在句中，调节音节，无意义。C项，助词，定语后置的标志/助词，用于主谓之间，取消句子独立性。D项，均为介词，在。 5.D　例句和D项中加点的词均为形容词用作动词，其余选项加点的词均为名词用作动词。 6.（1）纷吾既有此内美兮　又重之以修能　（2）汩余若将不及兮　恐年岁之不吾与　（3）日月忽其不淹兮　春与秋其代序　（4）扈江离与辟芷兮（纫秋兰以为佩/朝搴阰之木兰兮/夕揽洲之宿莽）　恐美人之迟暮　（5）不吾知其亦已兮　苟余情其信芳　（6）长太息以掩涕兮　哀民生之多艰 7.B　“即使受到身首异处的惩罚依然义无反顾”错。“首身离兮心不惩”的意思是“身首分离啊，壮士心不改变”，由此可知，“惩”是“改变”的意思，不能解释为“惩罚”。 8.①歌颂将士的爱国主义精神和为国捐躯的献身精神。②寄托了诗人对阵亡将士的深切哀悼之情。③表达了诗人与祖国同休戚、共命运的爱国主义激情。④在颂悼阵亡将士的同时，也隐隐地表达了诗人对洗雪国耻的渴望，对勇毅精神浩气长存的信念。 9.C　“‘山鬼’‘青殿火’及‘灵儿’‘舞白霓旛’的描写主要是为了突出屈原庙的神秘色彩”表述有误。场景描写进一步烘托了屈原的形象，彰显了屈原在后世人心目中的崇高地位。 10.本诗主要通过侧面烘托的方式描写屈原在世人心目中的崇高形象，《离骚（节选）》主要采用正面描写的方式表现屈原正直高洁的形象。 解析：描写人物形象主要有两种方式——正面描写和侧面描写。本诗中“龙舆已逐峰头梦，鱼腹空埋水底魂”两句，通过场景描写，侧面表现屈原在世人心目中的崇高形象，表达了诗人对屈原之死的惋惜，也表达了对荒淫昏庸的统治者的愤恨。《离骚（节选）》主要采用正面描写的方式。 11.B　“刻画了‘泛舟饮宴’的欢快场面”错误。“欢乐极兮哀情多”的意思是“欢喜到极点的时候忧愁就无比繁多”，这是作者乐极哀来的深沉感慨。五、六、七句极写汉武帝泛舟中流、君臣饮宴的欢乐景象。 12.①从艺术手法上看，诗歌沿袭了《离骚》常用的比兴手法，由兰、菊起兴，继而写对佳人的思慕（诗歌沿袭了《离骚》由物到人的移情手法，由对花木的观赏引发对佳人的怀念）。②从情感抒发上看，诗歌沿袭了《离骚》以“香草美人”喻理想和美政的写作方式，表达了对贤才的渴望与思慕。③从外在形式上看，诗歌沿用了《离骚》的常用范式，以“兮”为间顿，节奏感强。 解析：解答本题，可借助“兰有秀兮菊有芳，怀佳人兮不能忘”两句，结合《离骚》的特点，从内容和手法等角度进行分析。“兰有秀兮菊有芳，怀佳人兮不能忘”的意思是“秀美的是兰花呀，芳香的是菊花，思念美人难忘怀”。作者先写对花木的观赏，继而写对佳人的思念，沿袭了《离骚》常用的比兴手法。“佳人”不仅仅局限于字面含义，它也包含了诗人对美政的追求、对贤才的渴望，正如屈原以美人自比，表达自己实施美政、振兴楚国的政治理想和爱国热情。另外，“兮”字的运用是这首诗与《离骚》的一个共同点，在形式上沿用了楚辞体的常用范式。 学科网（北京）股份有限公司 $