第三单元 中华传统文化经典研习·至情至性(单元首)(教学共用word)-【优学精讲】2025-2026学年高中语文选择性必修下册（统编版）

本高中语文讲义聚焦“中华传统文化经典研习·至情至性”单元，以李密、归有光等作家的经典散文为载体，构建从诵读涵泳理解情感与文化观念，到赏析个性化表达手法，再到学习真诚书写的递进式学习支架。 该资料以“至情至性”为主线，精选文本并结合对比联系、诵读涵泳等方法，助力学生在审美创造中领会作家独特风格，在语言运用中践行“修辞立其诚”，如通过书信写作抒真情，强化文化自信，课中辅助教师引导深度研习，课后帮助学生巩固文化理解与表达能力。

第三单元　中华传统文化经典研习·至情至性 课标要求　　　单元目标 本单元属于“中华传统文化经典研习”学习任务群，意在让学生集中阅读经典作品，积累阅读经验，培养民族审美情趣，增进对中华优秀传统文化的理解和认同。 1.诵读古代经典散文作品，涵泳品味，理解文意，把握作品的思想情感及其承载的文化观念。 2.理解作者如何通过特有的语言形式去抒发情志，形成独特的美感，领会不同作者在审美上的独特追求，品析章法之妙和细节之美。 3.学会真诚、负责任地表达，抒发真情实感，提升人格修养。 单元目标 1.阅读古代散文佳作，体会古人的情感、思想和人生感悟，把握文章承载的文化观念，从中受到陶冶，汲取智慧，感受民族文化的无穷魅力，增进对中华优秀传统文化的理解和认同。 2.深入研读单元选文，在反复诵读涵泳的基础上，领会不同作者在审美上的独特追求；理解作者抒发情怀、表达思想的个性化手法，赏析文章的章法和细节；学习自主选择角度欣赏古代散文作品。 3.结合体验与思考，进行对比与联系，集中研习古代散文；全面、深入地认识古代散文的体裁特点、艺术手法和多样风格，并尝试接触、运用相关的研究方法。 4.在研习单元选文的过程中，理解古人是怎样“修辞立其诚”的；结合生活实际，写一封书信，做到说真话、述真知、抒真情。 李密以血泪之辞，感悟着亲情的厚重与温暖，诠释了中华传统孝道文化； 　　归有光于旧轩之中，回忆往昔琐事，平淡的话语，满含着物是人非的悲戚； 　　王羲之在山水之间，感慨人生的短暂，尽显文人雅士对生活的热爱与豁达； 　　陶渊明小舟轻飏，洋溢着回归田园的喜悦，体现了对本真生活的执着追求； 　　柳宗元借种树之道，阐述为官治民的至理，渗透着对百姓的关怀，情系苍生； 　　苏轼大胆质疑，实地考察，展现出求真务实的精神，对真理的追求尽显至性。 　　中华传统文化经典，是岁月洪流中沉淀的瑰宝。它们或是激昂慷慨的壮志豪情，或是温婉细腻的绵绵情思，亦或是对天地万物的深刻洞察。它们承载着古人的智慧、情感与价值观，是历史长河中闪耀的明珠。让我们以虔诚之心，沉浸于经典的海洋，探寻文化的根脉，让古老的智慧在新时代焕发出全新的活力，照亮我们前行的道路，书写属于我们的文化篇章。 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $