第9课 篇目一 陈情表 预习辅助(教用word)-【优学精讲】2025-2026学年高中语文选择性必修下册（统编版）

该高中语文学习任务单聚焦《陈情表》预习辅助，以李密生平为起点，串联写作背景、“表”的文体特征及字音积累，通过作者经历理解创作动因，依托文体知识把握文本规范，辅以字音梳理，构建从背景到文本的学习支架。 资料突出文化自信与语言运用的融合，通过“表”的文体知识传承古代公文文化，字音积累强化语言规范意识，习题设计引导文本分析，助力学生夯实基础，提升对传统文化的认同与语言运用能力。

预习辅助 　　李密（224—287），一名虔，字令伯，犍为武阳（今四川彭山）人。父早亡，母改嫁，由祖母刘氏抚养成人。博览五经，尤精《春秋左氏传》，博学多识。早年曾任蜀郎中、尚书郎等职。曾多次奉命出使吴国，颇有辩才。蜀汉灭亡后，征西将军邓艾闻其名，请为主簿，不就。晋武帝立太子，征召其为太子洗马。李密因祖母年老，须亲自奉养，遂上《陈情表》固辞不受职。及祖母卒，服丧期满，以太子洗马征至洛阳。为官耿直。后出为温县令、汉中太守等职。 　　司马氏集团灭蜀后，为了笼络西蜀人士，大力征召西蜀名贤到朝中做官，李密就是其中之一。李密是亡蜀降臣，如不应诏，会被误认为“矜守名节”，不愿与司马氏王朝合作，从而招来杀身之祸。司马氏集团通过阴谋和屠杀建立了西晋政权，为了巩固统治，提出以“孝”治理天下的理念。李密至孝，与祖母相依为命，因而以此为由，写此奏章，陈述自己不能奉诏的原因，提出终养祖母的请求。 表 　　“表”是古代臣子向帝王陈情言事、陈述己见、表达忠心等的一种上行公文文体，也叫“奏表”“表文”。 内容 一般内容真挚，情感充沛。因为是臣子与帝王之间的交流，所以往往会如实陈述事情的原委和自己的想法，以情动人，期望能得到帝王的理解和支持。 语言 语言典雅庄重，用词严谨。既要体现出对帝王的尊重，又要准确地表达自己的意思，所以会使用一些较为规范、正式的语言，且常引用典故来增强说服力和表现力。 格式 有相对固定的格式。通常开头会有尊称，如“臣某言”等，结尾则多有敬辞，如“臣不胜…… 之至”等，中间是正文内容，条理清晰地阐述所要表达的事情或观点。 1.险衅（　xìn　）　 2.夙（　sù　） 3.闵凶（　mǐn　） 4.祚（　zuò　） 5.强近（　qiǎng　） 6.茕茕（　qióng　） 7.孑立（　jié　） 8.日笃（　dǔ　） 9.拔擢（　zhuó　） 10.优渥（　wò　） 找出文本中对应部分，将图示中的空缺部分补充完整。 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $