第9课 篇目一 陈情表 课时1 步步为营固根本——梳理基础并疏通文意(教用word)-【优学精讲】2025-2026学年高中语文选择性必修下册（统编版）

本高中语文讲义聚焦《陈情表》文言基础梳理与文意疏通，先逐段解析重点词语（如“愍”“鲜”“祚”等），通过内容概述题及解析理解文本情感与逻辑，再系统归纳通假字、古今异义、词类活用等知识，构建从具体到系统的文言学习支架。 该资料以文本为载体融合文化自信与思维能力，通过“伏惟圣朝以孝治天下”等内容渗透孝道文化，借助“外无期功强近之亲”等语句辨析培养逻辑思维。课中辅助教师分层教学，课后助力学生自主梳理文言知识，有效查漏补缺。

课时1　步步为营固根本——梳理基础并疏通文意 学习目标　1.梳理重点文言知识，概括各段大意。　2.归纳文言知识，实现基础知识的系统化。 任务　梳理基础，疏通文意 活动一｜梳理重点词语，疏通文意 　　（一）阅读课文第1段，完成相关问题。 臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。祖母刘愍①臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。既无伯叔，终鲜②兄弟，门衰祚③薄，晚有儿息④。外无期功强近之亲，内无应门⑤五尺之僮，茕茕⑥孑⑦立，形影相吊⑧。而刘夙婴⑨疾病，常在床蓐⑩，臣侍汤药，未曾废⑪离。 1.解释文中加点的词语。 ①愍：　怜惜。　　　　　　　　　　　 ②鲜：　少。这里是“没有”的意思。　 ③祚：　福分。　 ④儿息：　子嗣。　 ⑤应门：　守候和应接叩门。　 ⑥茕茕：　孤单的样子。　 ⑦孑：　孤单。　 ⑧吊：　安慰。　 ⑨婴：　缠绕。　 ⑩蓐：　草垫子。　 ⑪废：　停止侍奉。　 2.下列对文段内容的概述，不正确的一项是（　　） A.文段开篇以“臣以险衅，夙遭闵凶”高度概括了自己幼年时期的悲惨遭遇，为全文奠定了悲凉的感情基调。 B.文段详细叙述了自己早年父死母嫁、体弱多病、家门衰微等不幸，突出了自己孤苦伶仃的生活状态，以及祖母对自己的抚养之恩和自己对祖母的悉心照料，展现了祖孙二人相依为命的深厚情感。 C.“外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮”，表明李密不喜欢与人交往，所以亲戚朋友很少，家中也没有僮仆。 D.文段通过对自身不幸遭遇和与祖母深厚情感的描述，表达了对祖母的感恩与孝顺，为后文以奉养祖母为由推辞出仕做了铺垫。 解析：C　“外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮”，形象地描绘出李密家庭人丁稀少，缺乏亲人和僮仆照料的艰难处境，并非是说他不喜欢与人交往。此选项对这两句话的理解错误，将家庭状况误解为个人社交倾向。 　　（二）阅读课文第2段，完成相关问题。 逮①奉②圣朝，沐浴③清化④。前太守臣逵察⑤臣孝廉，后刺史臣荣举⑥臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜⑦臣郎中，寻蒙国恩，除⑧臣洗马。猥⑨以微贱，当⑩侍东宫，非臣陨首⑪所能上报。臣具⑫以表闻⑬，辞不就职。诏书切峻⑭，责臣逋⑮慢⑯；郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许：臣之进退，实为狼狈。 3.解释文中加点的词语。 ①逮：　及、至。　　　　　　　　　　　 ②奉：　承奉。　 ③沐浴：　这里指承受恩泽。　 ④清化：　清明的教化。　 ⑤察：　经考察后予以推举。　 ⑥举：　举荐，推举。　 ⑦拜：　授官。　 ⑧除：　授官。　 ⑨猥：　谦辞，辱。　 ⑩当：　任，承担……职务。　 ⑪陨首：　头落地，指不惜性命。　 ⑫具：　详尽。　 ⑬闻：　使上闻、报告。　 ⑭切峻：　急切严厉。　 ⑮逋：　逃避。　 ⑯慢：　怠慢、轻慢。　 4.下列对文段内容的概述，不正确的一项是（　　） A.文段开头叙述了李密在圣朝深受教化，以及被太守、刺史举荐，后被朝廷任命官职的经历，表明朝廷对他的器重。 B.李密多次推辞出仕，是因为他无意为官，只想在祖母身边尽孝，享受天伦之乐。 C.“诏书切峻，责臣逋慢；郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火”几句，渲染出了朝廷催逼得十分急迫的气氛。 D.“臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许”，生动地表现出李密因处境狼狈而产生的忧惧之情。 解析：B　李密面对朝廷多次征召，因祖母无人供养而推辞，并非不想为官，而是在尽忠与尽孝之间难以抉择，“无意为官”表述错误。 　　（三）阅读课文第3～4段，完成相关问题。 伏惟①圣朝以孝治天下，凡在故老②，犹蒙矜育③，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢④，宠命⑤优渥⑥，岂敢盘桓⑦，有所希冀⑧。但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅⑨，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以⑩终余年。母、孙二人，更相⑪为命，是以区区⑫不能废远。 　 臣密今年四十有四，祖母今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。臣之辛苦⑬，非独蜀之人士及二州牧伯⑭所见明知，皇天后土实所共鉴⑮。愿陛下矜愍愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表⑯以闻。 5.解释文中加点的词语。 ①伏惟：　俯伏思量。古时下级对上级表示恭敬的词语，奏疏和书信里常用。　 ②故老：　元老，旧臣。　　　　　　 ③矜育：　怜惜养育。　 ④拔擢：　提拔、擢升。　 ⑤宠命：　加恩特赐的任命。对上司任命的敬辞。　 ⑥优渥：　优厚。　 ⑦盘桓：　犹疑不决的样子。　 ⑧希冀：　这里指非分的愿望。　 ⑨危浅：　垂危。　 ⑩无以：　没有……的办法。　 ⑪更相：　相互。　 ⑫区区：　自己的私情。　 ⑬辛苦：　辛酸悲苦。　 ⑭牧伯：　称州郡长官。　 ⑮鉴：　照察、审辨。　 ⑯拜表：　上表章。　 6.下列对文段内容的概述，不正确的一项是（　　） A.李密以圣朝“以孝治天下”的大道理作为请求终养祖母的理论依据，认为自己的情况比一般的“故老”更为特殊，更应得到怜悯。 B.李密说自己年轻时曾在蜀汉做官，目的是为了“自污”，表明自己不是为了名节而不愿出仕新朝，以消除晋武帝的疑虑。 C.文中用“日薄西山”“气息奄奄”“人命危浅”“朝不虑夕”等词句，形象地表明了祖母刘氏的生命垂危，自己确实不能远离奉养。 D.李密以自己和祖母的年龄作对比，说明尽孝时日短而尽忠时日长，提出“愿乞终养”的请求，情真意切，令人感动。 解析：B　李密提及自己曾在蜀汉做官并非为“自污”，而是表明自己本就追求仕途显达，并非为了虚名而拒绝出仕，是为了向晋武帝表明心迹，消除其疑虑。此选项说法错误。 活动二｜归纳文言基础知识 1.通假字 指出下列通假字的本字，并解释其意义。 （1）零丁孤苦 　同“伶仃”，孤独的样子　 （2）夙遭闵凶 　同“悯”，可忧患的事　 （3）四十有四 　同“又”　 2.古今异义 解释下列古今异义词的古代意思。 （1）零丁孤苦，至于成立 古义：　成人自立。　 今义：（组织、机构等）筹备成功，开始存在；（理论、意见）有根据，站得住。 （2）则告诉不许 古义：　申诉（苦衷）。　 今义：说给别人听，让别人知道。 （3）是以区区不能废远 古义：　自己的私情。　 今义：少；不重要。 （4）臣之辛苦 古义：　辛酸悲苦。　 今义：身心劳苦。 3.词类活用 指出下列加点词的活用类型，并解释。 （1）历职郎署　　名词作动词，任职　 （2）刘病日笃 　名词作状语，一天天地　 （3）非臣陨首所能上报 　名词作状语，向上　 （4）臣不胜犬马怖惧之情 　名词作状语，像犬马一样　 （5）谨拜表以闻 　使动用法，使……知道　 （6）是以区区不能废远 　形容词作动词，远离　 （7）夙遭闵凶 　形容词作名词，忧患凶丧之事　 （8）凡在故老 　形容词作名词，元老，旧臣　 4.多义实词 解释下列句子中加点实词的含义。 （1）少 ①臣少多疾病　　年轻，年纪小　 ②自经丧乱少睡眠（《茅屋为秋风所破歌》） 　缺少，短少　 ③少焉，月出于东山之上（《赤壁赋》） 　少顷，一会儿　 ④道少半，越中岭（《登泰山记》） 　数量少，不多　 ⑤其后用兵，则遣从事以一少牢告庙（《五代史伶官传序》） 　同“小”　 ⑥宾客意少舒，稍稍正坐（《口技》） 　稍微　 （2）薄 ①门衰祚薄，晚有儿息 　浅薄　 ②日薄西山，气息奄奄 　迫近　 ③狐裘不暖锦衾薄（《白雪歌送武判官归京》）　厚度小，与“厚”相对　 ④不宜妄自菲薄，引喻失义（《出师表》） 　鄙薄，轻视　 （3）终 ①既无伯叔，终鲜兄弟 　相当于“又”　 ②无以终余年 　结束，度完　 ③愿乞终养 　终了，结束　 ④未果，寻病终（《桃花源记》） 　死　 ⑤齐人未尝赂秦，终继五国迁灭（《六国论》）　终究，终归　 ⑥吾尝终日而思矣（《劝学》）　全，整　 （4）当 ①当侍东宫 任，承担……职务　 ②臣生当陨首，死当结草 　应当，应该　 ③木兰当户织（《木兰诗》） 　面对着　 ④有大石当中流（《石钟山记》） 　在，处在　 ⑤匈奴使来，汉亦留之以相当（《苏武传》） 　抵押，抵偿　 ⑥卿当日胜贵（《孔雀东南飞并序》） 　会，将会　 （5）卒 ①保卒余年 　终　 ②戍卒叫，函谷举（《阿房宫赋》） 　步兵、士兵　 ③谓言无罪过，供养卒大恩（《孔雀东南飞并序》） 　完成、终结　 ④磐石方且厚，可以卒千年（《孔雀东南飞并序》） 　保全、保存　 ⑤五万兵难卒合（《赤壁之战》） 　“卒”同“猝”，仓促　 5.文言虚词 解释下列句子中加点虚词的意义和用法。 （1）则 ①臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃　　　连词，表转折，可是，但是　 ②此则岳阳楼之大观也（《岳阳楼记》）　副词，就是　 ③故木受绳则直，金就砺则利（《劝学》）　表示承接关系：可译为“就”“便”“那么”等　 ④入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡（《生于忧患，死于安乐》） 　表示假设关系：常译为“如果”“假如”等　 （2）以 ①臣以险衅 　介词，因为　 ②谨拜表以闻 　连词，表目的，来　 ③猥以微贱 　介词，凭借　 ④伏惟圣朝以孝治天下 　介词，用　 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $