第7课 篇目二 秦腔 群文联读(学用word)-【优学精讲】2025-2026学年高中语文选择性必修下册（统编版）

本高中语文讲义以《风景谈》与《秦腔》联读为核心，通过对比两篇文章的主旨情感、语言风格及写作技巧构建学习支架，引导学生探寻文学作品的多元差异与魅力。 该资料以对比分析为设计亮点，通过“主旨情感对比”“语言风格差异”等活动问题，培养学生分析比较的思维能力，感受不同时代文学的文化内涵以增强文化自信。课中辅助教师引导深度探究，课后帮助学生梳理知识、查漏补缺。

群文联读 联读活动 1.①主题：《风景谈》通过六幅风景画，展现了自然与人类活动的融合，歌颂了抗日根据地军民的精神风貌和民族精神；《秦腔》则围绕秦腔这一民间艺术，描绘了秦地的风土人情，表达了作者对故乡的深厚情感和对传统文化的热爱。②情感：《风景谈》情感较为激昂，在对自然和生活的赞美中蕴含着对民族精神的歌颂；《秦腔》情感更为细腻、深沉，在对秦腔和故乡生活的描绘中，抒发了对故乡深深的眷恋。 2.《风景谈》语言较为凝练、优美，富有诗意，运用了不少修辞手法来增强感染力；《秦腔》则大量运用方言俗语，语言质朴平实，充满浓郁的乡土气息，更贴近生活。 3.《风景谈》多运用白描、烘托等手法，如“沙漠驼铃”场景，用简洁的语言勾勒出沙漠的广袤和驼队的坚毅；《秦腔》则擅长细节描写和场面描写，像描写秦腔演出时，对演员的动作、唱腔以及观众的反应都进行了细致入微的刻画，展现出热闹的场景。 4.《风景谈》中人物着墨相对分散，通过不同场景下人物的活动展现群体精神；《秦腔》着重刻画了众多个性鲜明的个体，从秦腔爱好者到演员，展现出人物对秦腔的热爱与执着。 学科网（北京）股份有限公司 $ 赞时代精神，诉故乡眷恋 ——《风景谈》《秦腔》联读 联读目标　1.对比两篇文章的主旨和情感。　2.对比两篇文章的语言风格。 3.对比两篇文章的写作技巧。 　　茅盾说：“文学是时代的反映。”贾平凹也讲：“写作是在写自己的心情。”当我们将《风景谈》与《秦腔》联读，就开启了一场精彩的文学对话。两篇文章从主旨与情感、语言风格、写作技巧上都有着不同。让我们对比这两篇佳作，探寻它们的不同点，感受文学的多元魅力。 活动一｜对比两篇文章的主旨和情感表达 1.《风景谈》和《秦腔》在主题和情感表达上有何不同？ 活动二｜对比两篇文章的语言风格 2.《风景谈》与《秦腔》的语言风格有何区别？ 活动三｜对比两篇文章的写作技巧 3.两篇文章在描写手法上有哪些差异？ 4.两篇文章在人物刻画方面有何不同？ 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $