七下期中真题重组卷（天津专用）-2025-2026学年七年级下学期语文期中真题重组卷

( ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 2025-2026学年七年级下学期语文期中真题重组卷 本试卷分为第I卷(选择题)、第Ⅱ卷(非选择题)两部分。第I卷为第1页至第4页，第Ⅱ卷为第5页至第8页。试卷满分120分。考试时间120分钟。 答卷前，请务必将自己的姓名、考生号、考点校、考场号、座位号填写在答题卡上，并在规定位置粘贴考试用条形码。答题时，务必将案涂写在答题卡上，案答在试卷上无效。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 祝你考试顺利！ 第Ⅰ卷 一、（本大题共11小题，共29分。1-4小题，每题2分；5-11小题，每题3分） （一）积累与运用 1．（24-25七年级下·天津南开·期中）下列加点字读音完全正确的一项是（   ） A．卓越（zhuó）    哽咽（gěng）     踌躇（chóu）    锲而不舍（qì） B．云鬓（bìn）     修葺（qì）     可汗（hán）     兀兀穷年（wù） C．哀悼（diào）    小楷（kǎi）     校对（jiào）    酣然入梦（hān） D．哺育（pǔ）     晌午（shǎng）    什物（shí）     锋芒毕露（lù） 2．（24-25七年级下·天津南开·期中）依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是（　　） 所谓书卷气，是一种饱读诗书后形成的 气质。书卷气来自读书，在幽幽书香的熏陶之下，浊俗可以变为清雅，奢华可以变为 ，促狭可以变为开阔，偏激可以变为 。捧起书来吧，你会发现里面的风景美不胜收！ A．高雅  淡然  平静 B．高贵  淡泊  平静 C．高贵  淡然  平和 D．高雅  淡泊  平和 3．（24-25七年级下·天津·期中）下面一段文字中，有语病的一项是（   ） ①自劳动课正式成为一门独立课程后，“中小学生做饭”成为热点话题。②但是，加强新时代劳动教育不能简单将其理解为增加家务劳动的数量。③劳动教育要重视“劳育结合”，避免“以劳代育”。④劳动教育不仅是为了提升学生的精神面貌，更是为了提高他们的劳动技能水平。 A．① B．② C．③ D．④ 4．（24-25七年级下·天津·期中）依次填入下面一段文字方框内的标点符号，最恰当的一项是（   ） 嫦娥五号成功返回，意味着我国已经掌握了无人月球探测技术；“天问一号”探测器着陆火星，标志着我国迈出了星际探测征程的重要一步；北斗导航星座正向地球每一个角落源源不断地送去服务信号□为什么中国航天事业既能稳步前行又能跨越发展□毫无疑问，是因为党的正确领导和国家的大力支持，是因为科技的自主创新，是因为航天人永不言败□追求卓越的精神。 A．；    ！    、 B．……    ！    ， C．；    ？    ， D．……    ？    、 （二）诗词鉴赏 5．（24-25七年级下·天津东丽·期中）下面理解有误的一项是（   ） 木兰诗（节选） 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。 可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。 A．“策勋十二转”的“十二转”不是确数，而是指赏赐中的最高勋级。 B．木兰接受天子的接见，说明木兰在战场立了极大的战功，侧面烘托出木兰的英勇无畏。 C．木兰不愿受赏当官，表明她不愿与统治阶级合作，不愿做他们的统治工具。 D．选段表现了木兰对家园生活的眷恋。她是女儿身，天子不知底细，木兰不便明说。 （三）课内现代文阅读 阅读《啄木鸟真的是益鸟》一文,回答下列小题。 （24-25七年级下·天津南开·期中）阅读《阿长与<山海经>》，完成下面小题。 ①我很愿意看看这样的图画。但不好意思力逼他去寻找，他是很疏懒的。问别人呢，谁也不肯真实地回答我。压岁钱还有几百文，买罢，又没有好机会。有书买的大街离我家远得很，我一年中只能在正月间去玩一趟，那时候，两家书店都紧紧地关着门。 ②玩的时候倒是没有什么的，但一坐下，我就记得绘图的《山海经》。 ③大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。 ④过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道： ⑤“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” ⑥我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来：赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。 ⑦这又使我发生新的敬意了，别人不肯做、或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。 ⑧这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。 6．下面说法中不正确的一项是（   ） A．阿长把《山海经》说成“三哼经”，表现了阿长的无知。 B．从选文中可以看出，鲁迅先生对阿长的敬意主要是由买《山海经》而生发的。 C．在作者的眼里，阿长是确有伟大神力的、心地善良的人。 D．“这四本书，乃是我最初……”，作者这样说是因为这四本书虽粗拙，却是由一个谁也想不到的人给“我”买来的，凝聚了长妈妈对“我”的爱，当时给了“我”非常大的震动。 7．“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”对这句话的理解，正确的一项是（    ） A．遇到了很大很响的雷，十分害怕起来。 B．遇到一个霹雳是比喻的说法，表明了“我”的震惊。 C．遇到了很大很响的雷，全部的人都感到震惊。 D．“我”似乎遇到霹雳，其实“我”并没有遇到，表明“我”很胆小。 8．下面对选文及文章其他内容理解有误的一项是（   ） A．文章以“我”对长妈妈的感情变化过程为主线，把全文有机地贯穿起来，成为完整的统一体。随着“我”的感情变化，层层推进，丝丝入扣，给读者留下深刻的印象。 B．在作者眼里，长妈妈多事，不拘小节，麻烦多礼，但同时又心地善良、仁慈、乐于帮助别人。 C．全文围绕阿长写了以下几件事：有“切切察察”的毛病、睡觉摆成“大”字、懂令人厌烦的种种规矩、讲“长毛”的故事，买《山海经》。选文重点写的是她饶舌多事，有许多繁文缛节。 D．选文以记叙为主，作者通过对长妈妈的回忆，表达了对劳动人民的真挚感情，热情赞颂了劳动人民的优秀品质。 （四）课内文言文阅读 （24-25七年级下·天津南开·期中）阅读《卖油翁》一文，完成下面小题。 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 9．下面句中加粗词意思相同的一项是（     ） A．公亦以此自矜   以钱覆其口 B．有卖油翁释担而立   自钱孔入，而钱不湿 C．但微颔之   但手熟尔 D．睨之久而不去      我以日始出时去人近 10．品读“康肃笑而遣之”一句，分析有误的一项是（     ） A．“笑”是解嘲之笑。 B．“笑”是不得不服气的笑。 C．“笑”是不服气的冷笑。 D．“笑”是甘拜下风的笑。 11．下列对文章的理解有误的一项是（    ） A．本文是北宋文学家欧阳修在笔记小说集《归田录》中记述的一则故事。 B．第一句简明扼要地介绍了陈尧咨的出众才能和狂傲个性。 C．卖油翁用小绝活儿、类比法，一语中的、深入浅出地阐明了大道理，令陈尧咨心服口服，冲突也随之化解。 D．本文描写陈尧咨和卖油翁，都运用了外貌、动作、语言、心理活动和细节描写的方法。 第Ⅱ卷 二、古诗文默写（本大题共1小题，共6分） 12．（24-25七年级下·天津东丽·期中）古诗默写。 （1）深林人不知， ___________。（《竹里馆》） （2）_____________，何人不起故园情。（《春夜洛城闻笛》） （3）马上相逢无纸笔，____________。（《逢入京使》） （4）____________，惟解漫天作雪飞。（《晚春》） （5）《木兰诗》中，以比喻作结，对木兰女扮男装、代父从军十二年未被发现的奥秘加以巧妙解答的诗句是：“_____________，____________。” 三、课外文言文阅读（本大题共3小题，共7分） （24-25七年级下·天津南开·期中）阅读下面文言文选段，完成下面小题。 郑玄①在马融②门下，三年不得相见，高足弟子传授而已。尝算浑天③不合，诸弟子莫能解。或言玄能者，融召令算，一转便决，众咸骇服。及玄业成，欲注《春秋传》，尚未成，时行与服子慎④遇，宿客舍。先未相识，服在外车上与人说已注《传》意，玄听之良久，多与己同。玄就车与语曰：“吾久欲注，尚未了。听君向言，多与吾同，今当尽以所注与君。”遂为《服氏注》。 【注释】①郑玄：东汉著名经学家。②马融：经学大师。③浑天：古代一种天体学说和大体算法。④服子慎：服虔，字子慎，东汉经学家。 13．解释下列句中加粗词的意思。（2分） （1）尝算浑天不合：______ （2）或言玄能者：______ 14．用现代汉语翻译文中划线的句子。（2分） 及玄业成，欲注《春秋传》 15．选文叙述了郑玄的哪两件事情？请分别概括。（3分） 四、文学作品阅读（本大题共4小题，共15分） （24-25七年级下·天津·期中）阅读《时光里的身高线》一文，完成下面小题。 时光里的身高线 慕 然 ①每一圈年轮，都是岁月画下的痕迹；每一道皱纹，都是日月盖下的印章。飘逝的落叶，记录着光阴流转，而门框上深浅不一的身高线，则刻下了温暖的记忆。它们犹如五线谱，配合时光的留声机，唱着曾经的歌谣。 ②那一年，在剧院入口处，我踮着脚尖想超过检票口的一米线，惹得父亲大笑：“那是免票线，超过就要买票了。”那时候，我天真地认为那道线是成长的标记，成长后意味着可以像父母那样，拿着票，递给检票的阿姨，那是种长高的仪式。对号入座，父亲把位置给了我，自己站在最后一排，被前面站在条凳上的人挡住了视线，整晚只看见一排人瘪的圆的晃动着的后脑勺。散场后，我又跑到门口那身高线前，站在一米线下，挺直了腰板。 ③后来，每隔一段时间，他就会让我站在门框旁给我量量身高，我总是迫不及待地踮起脚尖，试图让那条线往上升一点。这些身高线见证过我们的成长，那一道道长短不一的横线如此亲近，每一道的背后都是一段记忆，它们就这样将我们的童年成长印记悄然刻下。 ④那个春天，刻下的身高线正好一米。父亲把我举过头顶，护着我，我踩着父亲的肩膀，看晨曦，听春风，我指着那一条条道路，问父亲它们通向哪里。父亲告诉我，它们通向远方，通向希望，那时我根本听不懂，只是觉得踩着他宽厚的臂膀，总能看得很远、很远。 ⑤我的身高线与父亲身高的标记齐平时是个秋季，那一日，阳光的照耀驱走了秋天的微寒，劳作而归的父亲擦干了满手的泥土，为我记录下新的身高线。可是，当父亲站到门框前的时候，我突然发现，他已经达不到之前的高度了，悄悄矮了半截，鬓发也开始斑白了，额头上的皱纹也如同那一道道身高线一样，越来越多。 ⑥我去远方读大学那天，提着行李向父母告别，当走过门框，我停了下来，让父亲记录一下身高。这时，母亲又拐进厨房，端着一盘水饺过来，徒手捏起水饺，塞到我的口中，我铆足了劲又多吃了几个。看到我嘴里塞满了水饺，父亲笑，母亲也笑：“多吃饭，换个水土还能长个儿。”我回头看看身高线，看到了家人的陪伴和过往的笑脸。 ⑦前几年，我们搬了新家，离开老屋那天，父亲和我还是那么默契，我负责站立，他负责画线，画下了最后一道身高线后，我和父母在那些歪歪扭扭的刻度线前拍照留念。看着父母日渐佝偻的身躯，我特地微曲双膝、弯了弯腰，以此缩短我和父亲的身高差距。“站直了！”父亲笑道，“还记得你小时候踮着脚尖想长高吗？”父亲的话让我鼻尖一酸，不知不觉，父亲比我矮了一头多。 ⑧那身高线之后好多年都没有更新过。前几日，我带着儿子回老屋，看到院子里的树木正吐露着新的芬芳，门框上那一道道长短不一的身高线，也是如此亲近，一条线，便是一段美好的回忆，每一笔都是值得心灵投靠的地方。我刚想在门框上继续刻下儿子的身高，倏然发现，他早早跑到门框前，正在笔直地等待着…… （刊载于2024.7，有删改） 16．将下面一段文字还原到文中，最合适的位置在哪两段之间？请结合文章内容说明理由。（4分） 回家后，在丑丑的门框上，父亲画下了第一条我的身高线。 17．请结合语境，从人物描写的角度赏析第⑤段中画线的句子。（3分） 可是，当父亲站到门框前的时候，我突然发现，他已经达不到之前的高度了，悄悄矮了半截，鬓发也开始斑白了，额头上的皱纹也如同那一道道身高线一样，越来越多。 18．文章先写作者以前量身高时“挺直了腰板”，后来又“特地微曲双膝、弯了弯腰”，这样写有什么用意？请结合文章内容简要分析。（4分） 19．结合文章内容，分析本文以“时光里的身高线”为题有何妙处。（4分） 五、综合性学习与名著阅读（本大题共4小题，共13分） （一）综合性学习（5分） （24-25七年级下·天津河北·期中）2024年，天津市持续加强交通建设，提升交通品质，不断探索培育全民文明交通意识的新路径。津津中学将开展以“共建天津文明交通”为主题的综合性学习活动，同学们为活动搜集了以下四则材料。请按照要求，完成下面小题。 【材料一】 【材料二】 组织志愿服务。发动志愿者广泛参与维护交通秩序，劝阻不文明交通行为等志愿服务活动。 【材料三】 开展社会共建。建立专家参与决策、群众建议反馈、交通违法举报奖励机制，持续开展“争做文明好司机”活动。 【材料四】 加强社会宣传。加强文明交通法律法规宣传教育，推进文明交通宣传进机关、进企业、进学校、进社区、进农村、进家庭、进网络，增强市民文明交通意识。 20．请探究【材料一】的内容，简要写出你的结论。（2分） 21．请结合相关材料，概括天津市为培育全民文明交通意识而采取的措施。（3分） （二）名著阅读（8分） 22．（24-25七年级下·天津河北·期中）填空。（2分） 《骆驼祥子》是现代作家______的代表作。这部小说除了刻画人力车夫祥子这个人物外，还写了其他各色人物，如残忍霸道的车主刘四爷，大胆泼辣而有点变态的______，一步步走向毁灭的小福子以及受到政治迫害的大学教授曹先生等，展示了一幅具有老北京风情的世态图。 23．（24-25七年级下·天津河北·期中）阅读《骆驼祥子》节选文字，回答下面的问题。（6分） 祥子遇见过的主人也不算少了，十个倒有九个是能晚给一天工钱，就晚给一天，表示出顶好是白用人，而且仆人根本是猫狗，或者还不如猫狗。曹家的人是个例外，所以他喜欢在这儿。他去收拾院子，浇花，都不等他们吩咐他，而他们每见到他做这些事也必说些好听的话，更乘着这种时节，他们找出些破旧的东西，教他去换洋火，虽然那些东西还都可以用，而他也就自己留下。在这里，他觉出点人味儿……“先生！”祥子低着头，声音很低，可是很有力：“先生另找人吧！这个月的工钱，你留着收拾车吧：车把断了，左边的灯碎了块玻璃；别处倒都好好的呢。”“先洗洗，上点药，再说别的。”曹先生看着自己的手说，太太正给慢慢的往上缠纱布…… (1)请结合以上内容，概括祥子具有哪些品质。（2分） (2)祥子在曹先生家的经历，带给祥子怎样的感受？（4分） 六、作文（本大题共1小题，共50分） 24．（24-25七年级下·天津和平·期中）作文。 时光不停步，从我们身边溜走。匆匆中，我们会忽略那些自以为无关紧要的时间碎片，然而，许许多多美丽就隐藏在那一瞬间：就在那一瞬间，流星闪耀着划破天际；就在那一瞬间，泪水悄悄地流过脸颊；就在那一瞬间，列车消失在视野尽头…… 请以“就在那一瞬间”为题，完成一篇600字以上的记叙文或散文，文中不要出现真实姓名或校名。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $: 2025-2026学年七年级下学期语文期中真题重组卷 本试卷分为第I卷（选择题）、第Ⅱ卷（非选择题）两部分。第I卷为第1页至第4页，第Ⅱ卷为第5页至 第8页。试卷满分120分。考试时间120分钟。 答卷前，请务必将自己的姓名、考生号、考点校、考场号、座位号填写在答题卡上，并在规定位置粘贴 。 考试用条形码。答题时，务必将案涂写在答题卡上，案答在试卷上无效。考试结束后，将本试卷和答题卡 : 并交回。 祝你考试顺利！ : : 第I卷 : 一、（本大题共11小题，共29分。1-4小题，每题2分；5-11小题，每题3分) (一)积累与运用 1。(24-25七年级下。天津南开期中)下列加点字读音完全正确的一项是（ ) A.卓越(zhuó) 哽咽(gng) 踌躇(chou) 锲而不舍(q1) : B.云鬓(bin) 修葺(q1) 可汗(hn) 兀元穷年(wù) C.哀悼(diao) 小楷(kǎi) 校对(jiào) 酣然入梦(han) : D.哺育(pǔ) 响午(shng) 什物(shi) 锋芒毕露(1ù) : 2.(24-25七年级下·天津南开·期中)依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是( 所谓书卷气，是一种饱读诗书后形成的气质。书卷气来自读书，在幽幽书香的熏陶之下，浊俗可以变为清 雅，奢华可以变为_，促狭可以变为开阔，偏激可以变为一。捧起书来吧， 你会发现里面的风景美不胜收！ : A.高雅 淡然 平静 B.高贵 淡泊 平静 C.高贵 淡然 平和 D.高雅 淡泊 平和 3.(24-25七年级下·天津·期中)下面一段文字中，有语病的一项是( ①自劳动课正式成为一门独立课程后，“中小学生做饭”成为热点话题。②但是，加强新时代劳动教育 不能简单将其理解为增加家务劳动的数量。③劳动教育要重视“劳育结合”，避免“以劳代育”。④劳动教育 不仅是为了提升学生的精神面貌，更是为了提高他们的劳动技能水平。 A.① B.② C.③ D.④ 4.(24-25七年级下·天津期中)依次填入下面一段文字方框内的标点符号，最恰当的一项是( : 嫦娥五号成功返回，意味着我国已经掌握了无人月球探测技术；“天问一号”探测器着陆火星，标志着 我国迈出了星际探测征程的重要一步：北斗导航星座正向地球每一个角落源源不断地送去服务信号口为什么 中国航天事业既能稳步前行又能跨越发展口毫无疑问，是因为党的正确领导和国家的大力支持，是因为科技 的自主创新，是因为航天人永不言败口追求卓越的精神。 A; B....... C.3 D.…… 2 : 试题第1页（共8页） ! （二)诗词鉴赏 5.(24-25七年级下。天津东丽期中)下面理解有误的一项是（) 木兰诗（节选） 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。 可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。 A.“策勋十二转”的“十二转”不是确数，而是指赏赐中的最高勋级。 B.木兰接受天子的接见，说明木兰在战场立了极大的战功，侧面烘托出木兰的英勇无畏。 C.木兰不愿受赏当官，表明她不愿与统治阶级合作，不愿做他们的统治工具。 D.选段表现了木兰对家园生活的眷恋。她是女儿身，天子不知底细，木兰不便明说。 （三)课内现代文阅读 阅读《啄木鸟真的是益鸟》一文，回答下列小题。 (24-25七年级下。天津南开。期中)阅读《阿长与<山海经>》，完成下面小题。 ①我很愿意看看这样的图画。但不好意思力逼他去寻找，他是很疏懒的。问别人呢，谁也不肯真实地 回答我。压岁钱还有几百文，买罢，又没有好机会。有书买的大街离我家远得很，我一年中只能在正月间去 玩一趟，那时候，两家书店都紧紧地关着门。 ②玩的时候倒是没有什么的，但一坐下，我就记得绘图的《山海经》。 ③大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的， 我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。 ④过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了， 一见面，就将一包书递给我，高兴地说道： ⑤“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” ⑥我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来：赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻， 人面的兽，九头的蛇，…果然都在内。 ⑦这又使我发生新的敬意了，别人不肯做、或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋 害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。 ⑧这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。 6.下面说法中不正确的一项是( ) A.阿长把《山海经》说成“三哼经”，表现了阿长的无知。 B.从选文中可以看出，鲁迅先生对阿长的敬意主要是由买《山海经》而生发的。 C.在作者的眼里，阿长是确有伟大神力的、心地善良的人。 D.“这四本书，乃是我最初…”，作者这样说是因为这四本书虽粗拙，却是由一个谁也想不到的人给“我” 买来的，凝聚了长妈妈对“我”的爱，当时给了“我”非常大的震动。 7.“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”对这句话的理解，正确的一项是( A.遇到了很大很响的雷，十分害怕起来。 B.遇到一个霹雳是比喻的说法，表明了“我”的震惊。 试题第2页（共8页） C,遇到了很大很响的雷，全部的人都感到震惊。 D.“我”似乎遇到霹雳，其实“我”并没有遇到，表明“我”很胆小。 8.下面对选文及文章其他内容理解有误的一项是() A.文章以“我”对长妈妈的感情变化过程为主线，把全文有机地贯穿起来，成为完整的统一体。随着“我” 的感情变化，层层推进，丝丝入扣，给读者留下深刻的印象。 B.在作者眼里，长妈妈多事，不拘小节，麻烦多礼，但同时又心地善良、仁慈、乐于帮助别人。 C.全文围绕阿长写了以下几件事：有“切切察察”的毛病、睡觉摆成“大”字、懂令人厌烦的种种规矩、 讲“长毛”的故事，买《山海经》。选文重点写的是她饶舌多事，有许多繁文缛节。 D.选文以记叙为主，作者通过对长妈妈的回忆，表达了对劳动人民的真挚感情，热情赞颂了劳动人民的优 秀品质。 (四)课内文言文阅读 (24-25七年级下。天津南开·期中)阅读《卖油翁》一文，完成下面小题。 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发 矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！” 翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰： “我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 9.下面句中加粗词意思相同的一项是( A.公亦以此自矜 以钱覆其口 B.有卖油翁释担而立 自钱孔入，而钱不湿 C.但微颔之 但手熟尔 D.睨之久而不去 我以日始出时去人近 10.品读“康肃笑而遣之”一句，分析有误的一项是( A.“笑”是解嘲之笑。 B.“笑”是不得不服气的笑。 C.“笑”是不服气的冷笑。 D.“笑”是甘拜下风的笑。 11.下列对文章的理解有误的一项是( ) A.本文是北宋文学家欧阳修在笔记小说集《归田录》中记述的一则故事。 B.第一句简明扼要地介绍了陈尧咨的出众才能和狂傲个性。 C.卖油翁用小绝活儿、类比法，一语中的、深入浅出地阐明了大道理，令陈尧咨心服口服，冲突也随之化 解。 D.本文描写陈尧咨和卖油翁，都运用了外貌、动作、语言、心理活动和细节描写的方法。 第Ⅱ卷 二、古诗文默写（本大题共1小题，共6分） 12.（24-25七年级下。天津东丽。期中)古诗默写。 (1)深林人不知， 。(《竹里馆》) 试题第3页（共8页） (2) 何人不起故园情。(《春夜洛城闻笛》) (3)马上相逢无纸笔， 。(《逢入京使》) (4) 惟解漫天作雪飞。(《晚春》) O (5)《木兰诗》中，以比喻作结，对木兰女扮男装、代父从军十二年未被发现的奥秘加以巧妙解答的诗句是： 。为 三、课外文言文阅读（本大题共3小题，共7分) : (24-25七年级下·天津南开。期中)阅读下面文言文选段，完成下面小题。 郑玄在马融门下，三年不得相见，高足弟子传授而已。尝算浑天®不合，诸弟子莫能解。或言玄能者， : 融召令算，一转便决，众咸骇服。及玄业成，欲注《春秋传》，尚未成，时行与服子慎④遇，宿客舍。先未相 : 识，服在外车上与人说已注《传》意，玄听之良久，多与己同。玄就车与语曰：“吾久欲注，尚未了。听君 : : 向言，多与吾同，今当尽以所注与君。”遂为《服氏注》。 张 ○ : 【注释】①郑玄：东汉著名经学家。②马融：经学大师。③浑天：古代一种天体学说和大体算法。④服子慎： 服虔，字子慎，东汉经学家。 13.解释下列句中加粗词的意思。(2分) (1)尝算浑天不合： 数 (2)或言玄能者： 游 14.用现代汉语翻译文中划线的句子。(2分) : 及玄业成，欲注《春秋传》 : 15.选文叙述了郑玄的哪两件事情？请分别概括。(3分) : 四、文学作品阅读（本大题共4小题，共15分) : (24-25七年级下·天津·期中)阅读《时光里的身高线》一文，完成下面小题。 时光里的身高线 慕然 ①每一圈年轮，都是岁月画下的痕迹；每一道皱纹，都是日月盖下的印章。飘逝的落叶，记录着光阴 : 流转，而门框上深浅不一的身高线，则刻下了温暖的记忆。它们犹如五线谱，配合时光的留声机，唱着曾经 的歌谣 : ②那一年，在剧院入口处，我踮着脚尖想超过检票口的一米线，惹得父亲大笑：“那是免票线，超过就 要买票了。”那时候，我天真地认为那道线是成长的标记，成长后意味着可以像父母那样，拿着票，递给检 票的阿姨，那是种长高的仪式。对号入座，父亲把位置给了我，自己站在最后一排，被前面站在条凳上的人 试题第4页（共8页） : 挡住了视线，整晚只看见一排人瘪的圆的晃动着的后脑勺。散场后，我又跑到门口那身高线前，站在一米线 下，挺直了腰板。 : ③后来，每隔一段时间，他就会让我站在门框旁给我量量身高，我总是迫不及待地踮起脚尖，试图让 O 那条线往上升一点。这些身高线见证过我们的成长，那一道道长短不一的横线如此亲近，每一道的背后都是 一段记忆，它们就这样将我们的童年成长印记悄然刻下。 : ④那个春天，刻下的身高线正好一米。父亲把我举过头顶，护着我，我踩着父亲的肩膀，看晨曦，听 春风，我指着那一条条道路，问父亲它们通向哪里。父亲告诉我，它们通向远方，通向希望，那时我根本听 不懂，只是觉得踩着他宽厚的臂膀，总能看得很远、很远。 : ⑤我的身高线与父亲身高的标记齐平时是个秋季，那一日，阳光的照耀驱走了秋天的微寒，劳作而归 : 的父亲擦干了满手的泥土，为我记录下新的身高线。可是，当父亲站到门框前的时候，我突然发现，他已经 达不到之前的高度了，悄悄矮了半截，鬓发也开始斑白了，额头上的皱纹也如同那一道道身高线一样，越来 越多。 ⑥我去远方读大学那天，提着行李向父母告别，当走过门框，我停了下来，让父亲记录一下身高。这 : 时，母亲又拐进厨房，端着一盘水饺过来，徒手捏起水饺，塞到我的口中，我铆足了劲又多吃了几个。看到 : ! 我嘴里塞满了水饺，父亲笑，母亲也笑：“多吃饭，换个水土还能长个儿。”我回头看看身高线，看到了家人 的陪伴和过往的笑脸。 : ⑦前几年，我们搬了新家，离开老屋那天，父亲和我还是那么默契，我负责站立，他负责画线，画下 了最后一道身高线后，我和父母在那些歪歪扭扭的刻度线前拍照留念。看着父母日渐佝偻的身躯，我特地微 曲双膝、弯了弯腰，以此缩短我和父亲的身高差距。“站直了！”父亲笑道，“还记得你小时候踮着脚尖想长 ○ 高吗？”父亲的话让我鼻尖一酸，不知不觉，父亲比我矮了一头多。 ⑧那身高线之后好多年都没有更新过。前几日，我带着儿子回老屋，看到院子里的树木正吐露着新的 芬芳，门框上那一道道长短不一的身高线，也是如此亲近，一条线，便是一段美好的回忆，每一笔都是值得 : 心灵投靠的地方。我刚想在门框上继续刻下儿子的身高，倏然发现，他早早跑到门框前，正在笔直地等待 浆 着… (刊载于2024.7，有删改) 16.将下面一段文字还原到文中，最合适的位置在哪两段之间？请结合文章内容说明理由。(4分) : 回家后，在丑丑的门框上，父亲画下了第一条我的身高线。 ☒ 17.请结合语境，从人物描写的角度赏析第⑤段中画线的句子。(3分) : 可是，当父亲站到门框前的时候，我突然发现，他已经达不到之前的高度了，悄悄矮了半截，鬓发也开始斑 ! 白了，额头上的皱纹也如同那一道道身高线一样，越来越多。 试题第5页（共8页） : 18.文章先写作者以前量身高时“挺直了腰板”，后来又“特地微曲双膝、弯了弯腰”，这样写有什么用意？ 请结合文章内容简要分析。(4分) 19.结合文章内容，分析本文以“时光里的身高线”为题有何妙处。(4分) 五、综合性学习与名著阅读（本大题共4小题，共13分） (一)综合性学习(5分) (24-25七年级下。天津河北。期中)2024年，天津市持续加强交通建设，提升交通品质，不断探索培育全 民文明交通意识的新路径。津津中学将开展以“共建天津文明交通”为主题的综合性学习活动，同学们为活 动搜集了以下四则材料。请按照要求，完成下面小题。 【材料一】 2024年津津中学参与交通志愿服务统计图 单位：人 300 275 250 200 165 150 102 100 68 0 第一季度 第二季度第三季度第四季度 【材料二】 组织志愿服务。发动志愿者广泛参与维护交通秩序，劝阻不文明交通行为等志愿服务活动。 【材料三】 开展社会共建。建立专家参与决策、群众建议反馈、交通违法举报奖励机制，持续开展“争做文明好 司机”活动。 试题第6页（共8页） 【材料四】 加强社会宣传。加强文明交通法律法规宣传教育，推进文明交通宣传进机关、进企业、进学校、进社 区、进农村、进家庭、进网络，增强市民文明交通意识。 20.请探究【材料一】的内容，简要写出你的结论。(2分) 21.请结合相关材料，概括天津市为培育全民文明交通意识而采取的措施。(3分) (二)名著阅读(8分) 22.(24-25七年级下。天津河北。期中)填空。(2分) 《骆驼祥子》是现代作家的代表作。这部小说除了刻画人力车夫祥子这个人物外，还写了其他 各色人物，如残忍霸道的车主刘四爷，大胆泼辣而有点变态的 一一一，一步步走向毁灭的小福子以及受到政 治迫害的大学教授曹先生等，展示了一幅具有老北京风情的世态图。 23。(24-25七年级下。天津河北·期中)阅读《骆驼祥子》节选文字，回答下面的问题。(6分) 祥子遇见过的主人也不算少了，十个倒有九个是能晚给一天工钱，就晚给一天，表示出顶好是白用人， 而且仆人根本是猫狗，或者还不如猫狗。曹家的人是个例外，所以他喜欢在这儿。他去收拾院子，浇花，都 不等他们吩咐他，而他们每见到他做这些事也必说些好听的话，更乘着这种时节，他们找出些破旧的东西， 教他去换洋火，虽然那些东西还都可以用，而他也就自己留下。在这里，他觉出点人味儿…“先生！”祥 子低着头，声音很低，可是很有力：“先生另找人吧！这个月的工钱，你留着收拾车吧：车把断了，左边的 灯碎了块玻璃；别处倒都好好的呢。”“先洗洗，上点药，再说别的。”曹先生看着自己的手说，太太正给慢 慢的往上缠纱布… (1)请结合以上内容，概括祥子具有哪些品质。(2分) (2)祥子在曹先生家的经历，带给祥子怎样的感受？(4分) 六、作文（本大题共1小题，共50分） 24.(24-25七年级下。天津和平·期中)作文。 时光不停步，从我们身边溜走。匆匆中，我们会忽略那些自以为无关紧要的时间碎片，然而，许许多 多美丽就隐藏在那一瞬间：就在那一瞬间，流星闪耀着划破天际；就在那一瞬间，泪水悄悄地流过脸颊；就 在那一瞬间，列车消失在视野尽头… 请以“就在那一瞬间”为题，完成一篇600字以上的记叙文或散文，文中不要出现真实姓名或校名。 试题第7页（共8页） 外 订……………○……………… 线…………… 此 卷 只 装 订 不 密 封 ………O………内………………装……O……订………○………线…………………… ( ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 2025-2026学年七年级下学期语文期中真题重组卷 本试卷分为第I卷(选择题)、第Ⅱ卷(非选择题)两部分。第I卷为第1页至第4页，第Ⅱ卷为第5页至第8页。试卷满分120分。考试时间120分钟。 答卷前，请务必将自己的姓名、考生号、考点校、考场号、座位号填写在答题卡上，并在规定位置粘贴考试用条形码。答题时，务必将案涂写在答题卡上，案答在试卷上无效。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 祝你考试顺利！ 第Ⅰ卷 一、（本大题共11小题，共29分。1-4小题，每题2分；5-11小题，每题3分） （一）积累与运用 1．（24-25七年级下·天津南开·期中）下列加点字读音完全正确的一项是（   ） A．卓越（zhuó）    哽咽（gěng）     踌躇（chóu）    锲而不舍（qì） B．云鬓（bìn）     修葺（qì）     可汗（hán）     兀兀穷年（wù） C．哀悼（diào）    小楷（kǎi）     校对（jiào）    酣然入梦（hān） D．哺育（pǔ）     晌午（shǎng）    什物（shí）     锋芒毕露（lù） 【答案】B 【解析】本题考查字音辨析。A．锲而不舍（qì）——qiè；C．哀悼（diào）——dào；D．哺育（pǔ）——bǔ；故选B。 2．（24-25七年级下·天津南开·期中）依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是（　　） 所谓书卷气，是一种饱读诗书后形成的 气质。书卷气来自读书，在幽幽书香的熏陶之下，浊俗可以变为清雅，奢华可以变为 ，促狭可以变为开阔，偏激可以变为 。捧起书来吧，你会发现里面的风景美不胜收！ A．高雅  淡然  平静 B．高贵  淡泊  平静 C．高贵  淡然  平和 D．高雅  淡泊  平和 【答案】D 【解析】解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，再次弄清词语的感情色彩，尤其要注意结合具体的语境，理解字词含义的变化，辨析作答。气质有雅俗之别而无贵贱之分，所以高雅最恰当；后两空的选择则要注意语意的相对这一点，如奢华与淡泊，偏激与平和。解答此题，可结合词义及语境辨析作答。 3．（24-25七年级下·天津·期中）下面一段文字中，有语病的一项是（   ） ①自劳动课正式成为一门独立课程后，“中小学生做饭”成为热点话题。②但是，加强新时代劳动教育不能简单将其理解为增加家务劳动的数量。③劳动教育要重视“劳育结合”，避免“以劳代育”。④劳动教育不仅是为了提升学生的精神面貌，更是为了提高他们的劳动技能水平。 A．① B．② C．③ D．④ 【答案】D 【解析】此题考查病句的辨析与修改。D.“提升学生的精神面貌”搭配不当，应将“提升”改为“改变”；前后两个分句不合逻辑。应改为“劳动教育不仅是为了提高学生的劳动技能水平，更是为了改变他们的精神面貌”。故选D。 4．（24-25七年级下·天津·期中）依次填入下面一段文字方框内的标点符号，最恰当的一项是（   ） 嫦娥五号成功返回，意味着我国已经掌握了无人月球探测技术；“天问一号”探测器着陆火星，标志着我国迈出了星际探测征程的重要一步；北斗导航星座正向地球每一个角落源源不断地送去服务信号□为什么中国航天事业既能稳步前行又能跨越发展□毫无疑问，是因为党的正确领导和国家的大力支持，是因为科技的自主创新，是因为航天人永不言败□追求卓越的精神。 A．；    ！    、 B．……    ！    ， C．；    ？    ， D．……    ？    、 【答案】D 【解析】本题考查标点符号。第一处：嫦娥五号成功返回、“天问一号”探测器着陆火星、北斗导航等都是中国航天事业的发展的代表，不再一一列举，用“省略号”。第二处：“为什么中国航天事业既能稳步前行又能跨越发展”是一个设问句，用“问号”。第三处：“永不言败”和“追求卓越”是句中的并列词语。用“顿号”。故选D。 （二）诗词鉴赏 5．（24-25七年级下·天津东丽·期中）下面理解有误的一项是（   ） 木兰诗（节选） 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。 可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。 A．“策勋十二转”的“十二转”不是确数，而是指赏赐中的最高勋级。 B．木兰接受天子的接见，说明木兰在战场立了极大的战功，侧面烘托出木兰的英勇无畏。 C．木兰不愿受赏当官，表明她不愿与统治阶级合作，不愿做他们的统治工具。 D．选段表现了木兰对家园生活的眷恋。她是女儿身，天子不知底细，木兰不便明说。 【答案】C 【解析】本题考查对诗歌内容的理解与分析。C.选段中“木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡”直接体现了木兰不慕名利、念家心切，选项“表明她不愿与统治阶级合作，不愿做他们的统治工具”分析错误。故选C。 （三）课内现代文阅读 阅读《啄木鸟真的是益鸟》一文,回答下列小题。 （24-25七年级下·天津南开·期中）阅读《阿长与<山海经>》，完成下面小题。 ①我很愿意看看这样的图画。但不好意思力逼他去寻找，他是很疏懒的。问别人呢，谁也不肯真实地回答我。压岁钱还有几百文，买罢，又没有好机会。有书买的大街离我家远得很，我一年中只能在正月间去玩一趟，那时候，两家书店都紧紧地关着门。 ②玩的时候倒是没有什么的，但一坐下，我就记得绘图的《山海经》。 ③大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。 ④过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道： ⑤“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” ⑥我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来：赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。 ⑦这又使我发生新的敬意了，别人不肯做、或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。 ⑧这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。 6．下面说法中不正确的一项是（   ） A．阿长把《山海经》说成“三哼经”，表现了阿长的无知。 B．从选文中可以看出，鲁迅先生对阿长的敬意主要是由买《山海经》而生发的。 C．在作者的眼里，阿长是确有伟大神力的、心地善良的人。 D．“这四本书，乃是我最初……”，作者这样说是因为这四本书虽粗拙，却是由一个谁也想不到的人给“我”买来的，凝聚了长妈妈对“我”的爱，当时给了“我”非常大的震动。 7．“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”对这句话的理解，正确的一项是（    ） A．遇到了很大很响的雷，十分害怕起来。 B．遇到一个霹雳是比喻的说法，表明了“我”的震惊。 C．遇到了很大很响的雷，全部的人都感到震惊。 D．“我”似乎遇到霹雳，其实“我”并没有遇到，表明“我”很胆小。 8．下面对选文及文章其他内容理解有误的一项是（   ） A．文章以“我”对长妈妈的感情变化过程为主线，把全文有机地贯穿起来，成为完整的统一体。随着“我”的感情变化，层层推进，丝丝入扣，给读者留下深刻的印象。 B．在作者眼里，长妈妈多事，不拘小节，麻烦多礼，但同时又心地善良、仁慈、乐于帮助别人。 C．全文围绕阿长写了以下几件事：有“切切察察”的毛病、睡觉摆成“大”字、懂令人厌烦的种种规矩、讲“长毛”的故事，买《山海经》。选文重点写的是她饶舌多事，有许多繁文缛节。 D．选文以记叙为主，作者通过对长妈妈的回忆，表达了对劳动人民的真挚感情，热情赞颂了劳动人民的优秀品质。 【答案】 6．A 7．B 8．C 【导语】选段展现了鲁迅对童年保姆阿长的复杂情感。通过“三哼经”的细节描写，既表现了阿长的文化局限，又凸显其质朴真诚。以《山海经》为情感支点，完成了对阿长形象的升华，体现了鲁迅对劳动人民既批判又敬重的双重态度。全文在平淡叙述中蕴含深沉的人文关怀。 6．本题考查对内容的理解分析。A.从“三哼经”可以看出长妈妈没有文化，这样一个没有文化的人能买到山海经，可以想象她在买书的过程中遇到了多少困难，所以说这一句并不是表达她的无知，而是凸显出了阿长的朴实和善良；故选A。 7．本题考查理解句子。句中“霹雳”并非指真实的雷电，而是运用了比喻的修辞，将某种强烈的冲击或感受比作“霹雳”，突出其带来的震撼力。结合课文《阿长与〈山海经〉》的语境，这句话是“我”得知长妈妈为“我”来渴求已久的《山海经》时的反应。A.“霹雳”并非真实的“很大很响的雷”，而是比喻内心的震惊，并非“十分害怕”；C.“全体都震悚起来”的“全体”指“我”自身的全部感受，而非“全部的人”，且对“霹雳”的理解为“很大很响的雷”仅仅停留在字面，未把握比喻义；D.“似乎遇到霹雳”强调的是感受的强烈，而非“没有遇到”和“胆小”；故选B。 8．本题考查理解文章内容。C.选文中重点写的是阿长为“我”买《山海经》这一事件，突出她的善良和对“我”的关爱，并非“重点写她饶舌多事，有许多繁文缛节”；故选C。 （四）课内文言文阅读 （24-25七年级下·天津南开·期中）阅读《卖油翁》一文，完成下面小题。 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 9．下面句中加粗词意思相同的一项是（     ） A．公亦以此自矜   以钱覆其口 B．有卖油翁释担而立   自钱孔入，而钱不湿 C．但微颔之   但手熟尔 D．睨之久而不去      我以日始出时去人近 10．品读“康肃笑而遣之”一句，分析有误的一项是（     ） A．“笑”是解嘲之笑。 B．“笑”是不得不服气的笑。 C．“笑”是不服气的冷笑。 D．“笑”是甘拜下风的笑。 11．下列对文章的理解有误的一项是（    ） A．本文是北宋文学家欧阳修在笔记小说集《归田录》中记述的一则故事。 B．第一句简明扼要地介绍了陈尧咨的出众才能和狂傲个性。 C．卖油翁用小绝活儿、类比法，一语中的、深入浅出地阐明了大道理，令陈尧咨心服口服，冲突也随之化解。 D．本文描写陈尧咨和卖油翁，都运用了外貌、动作、语言、心理活动和细节描写的方法。 【答案】 9．C 10．C 11．D 【导语】《卖油翁》通过射箭与酌油的小故事，生动诠释了“熟能生巧”的朴素哲理。欧阳修以简洁的白描手法，塑造了自负的陈尧咨与淡然的卖油翁两个鲜明形象。文中“睨之”“微颔”等细节描写传神，对话设计精妙，层层推进至“惟手熟尔”的点睛之笔。故事短小精悍，在生活化的场景中蕴含深刻寓意，展现了宋代笔记小说“以小见大”的艺术特色。 9．本题考查一词多义。A.凭借/用；B.表顺承，可不译/表转折，但是、却；C.只是/只是；D.离开/距离；故选C。 10．本题考查内容理解。根据“康肃问曰：‘汝亦知射乎？吾射不亦精乎？’翁曰：’无他，但手熟尔。’康肃忿然曰：‘尔安敢轻吾射！’”“乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿”可知，陈尧咨刚开始认为卖油翁不懂射箭，在卖油翁认为射箭是凭手熟时，很愤怒，认为卖油翁不懂射箭技术，在卖油翁展示了自己的高超钱孔沥油绝技之后，心悦诚服（不得不服气），并没有不服气；此时“笑而遣之”，这里的笑还有认可卖油翁的技艺的意思，是甘拜下风的笑，同时也是通过“笑”来化解尴尬，是“解嘲之笑”；故选C。 11．本题考查内容理解。D.本文运用了动作、语言、神态、细节描写来刻画人物；未运用外貌、心理描写来刻画陈尧咨和卖油翁，表述有误；故选D。 参考译文： 康肃公陈尧咨擅长射箭，当时世上没有第二个人能跟他相媲美，他也凭借这种本领而自夸。曾经有一次，他在家里的场地射箭，有个卖油的老翁放下担子，站在那里不在意地看着他，很久都不离开。卖油的老翁看他射十箭中了八九次，只是微微点头。 陈尧咨问卖油翁：“你也懂得射箭吗？我的箭法不高明吗？”卖油的老翁说：“没有别的奥妙，不过是手法熟练罢了。”陈尧咨听后气愤地说：“你怎么敢看轻我射箭的本领！”老翁说：“凭我倒油的经验知道这个道理。”于是拿出一个葫芦放在地上，把一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油杓舀油注入葫芦里，油从钱孔注入而钱却没有湿。于是说：“我也没有别的奥妙，只不过是手法熟练罢了。”陈尧咨笑着打发了他（卖油翁）。 第Ⅱ卷 二、古诗文默写（本大题共1小题，共6分） 12．（24-25七年级下·天津东丽·期中）古诗默写。 （1）深林人不知， ___________。（《竹里馆》） （2）_____________，何人不起故园情。（《春夜洛城闻笛》） （3）马上相逢无纸笔，____________。（《逢入京使》） （4）____________，惟解漫天作雪飞。（《晚春》） （5）《木兰诗》中，以比喻作结，对木兰女扮男装、代父从军十二年未被发现的奥秘加以巧妙解答的诗句是：“_____________，____________。” 【答案】明月来相照 此夜曲中闻折柳 凭君传语报平安 杨花榆荚无才思 双兔傍地走 安能辨我是雄雌 【解析】本题考查名句名篇默写。注意本题中的易错字：照、折、柳、榆、荚、傍、辨、雄、雌。 三、课外文言文阅读（本大题共3小题，共7分） （24-25七年级下·天津南开·期中）阅读下面文言文选段，完成下面小题。 郑玄①在马融②门下，三年不得相见，高足弟子传授而已。尝算浑天③不合，诸弟子莫能解。或言玄能者，融召令算，一转便决，众咸骇服。及玄业成，欲注《春秋传》，尚未成，时行与服子慎④遇，宿客舍。先未相识，服在外车上与人说已注《传》意，玄听之良久，多与己同。玄就车与语曰：“吾久欲注，尚未了。听君向言，多与吾同，今当尽以所注与君。”遂为《服氏注》。 【注释】①郑玄：东汉著名经学家。②马融：经学大师。③浑天：古代一种天体学说和大体算法。④服子慎：服虔，字子慎，东汉经学家。 13．解释下列句中加粗词的意思。（2分） （1）尝算浑天不合：______ （2）或言玄能者：______ 14．用现代汉语翻译文中划线的句子。（2分） 及玄业成，欲注《春秋传》 15．选文叙述了郑玄的哪两件事情？请分别概括。（3分） 【答案】 13. 曾经 有人 14．等到郑玄学业完成，郑玄想要注释《春秋传》。 15．郑玄在马融门下不得真传时，因为一次算出了浑天的算法，令大家都信服了。想要注解《春秋传》时听到服子慎与自己的见解相同，便把自己的注解给了他。 【导语】这篇文言选段通过两则典型事例，生动展现了东汉经学家郑玄的学术品格。第一则“浑天算数”突显其超凡的学术天赋，仅“一转便决”的细节描写极具画面感；第二则“注传相让”则彰显其虚怀若谷的学者风范，与服虔的相遇相让情节，折射出古代学者“以义相让”的精神境界。叙事简洁有力，人物形象跃然纸上。 13．本题考查文言词语含义。 （1）句意：有一次（马融师生）用浑天仪运算，结果与实际天象不符。尝：曾经。 （2）句意：有人说郑玄能解决。或：有人。 14．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： 及：等到；业：学业；成：完成；欲：想、想要；注：作注释。 15．本题考查概括文章内容。根据“郑玄在马融门下，三年不得相见，高足弟子传授而已。尝算浑天不合，诸弟子莫能解。或言玄能者，融召令算，一转便决，众咸骇服”可以概括出，郑玄在马融门下不得真传时，因为一次算出了浑天的算法，令大家都信服了。 根据“服在外车上与人说已注《传》意，玄听之良久，多与己同。玄就车与语曰：‘吾久欲注，尚未了。听君向言，多与吾同，今当尽以所注与君。’”可以概括出，想要注解《春秋传》时听到服子慎与自己的见解相同，便把自己的注解给了他。 参考译文： 郑玄在马融门下求学，三年都没能见到马融本人，只是由马融的高徒代为传授学业。曾经（马融师生）用浑天仪运算，结果与实际天象不符，众多弟子都无法解决。有人说郑玄能解决，马融便召见郑玄让他演算，郑玄重新计算一遍就解决了问题，众人都震惊佩服。等到郑玄学业完成，郑玄想要注释《春秋传》，还没有写完，当时他外出旅行，与子慎相遇，同住在一家客栈里。两人先前并不认识，（一次）服虔在旅馆门外的车上和别人谈论他自己注解《左传》的见解，郑玄在旁边听了很久，发现很多地方和自己想写的注解相同。郑玄就走到车前对服虔说：“我早就想注解《左传》，但还没有完成。刚才听您谈论的见解，很多地方和我相同，现在我应该把我所写的注解全部交给您。”于是就成了《服氏注》。 四、文学作品阅读（本大题共4小题，共15分） （24-25七年级下·天津·期中）阅读《时光里的身高线》一文，完成下面小题。 时光里的身高线 慕 然 ①每一圈年轮，都是岁月画下的痕迹；每一道皱纹，都是日月盖下的印章。飘逝的落叶，记录着光阴流转，而门框上深浅不一的身高线，则刻下了温暖的记忆。它们犹如五线谱，配合时光的留声机，唱着曾经的歌谣。 ②那一年，在剧院入口处，我踮着脚尖想超过检票口的一米线，惹得父亲大笑：“那是免票线，超过就要买票了。”那时候，我天真地认为那道线是成长的标记，成长后意味着可以像父母那样，拿着票，递给检票的阿姨，那是种长高的仪式。对号入座，父亲把位置给了我，自己站在最后一排，被前面站在条凳上的人挡住了视线，整晚只看见一排人瘪的圆的晃动着的后脑勺。散场后，我又跑到门口那身高线前，站在一米线下，挺直了腰板。 ③后来，每隔一段时间，他就会让我站在门框旁给我量量身高，我总是迫不及待地踮起脚尖，试图让那条线往上升一点。这些身高线见证过我们的成长，那一道道长短不一的横线如此亲近，每一道的背后都是一段记忆，它们就这样将我们的童年成长印记悄然刻下。 ④那个春天，刻下的身高线正好一米。父亲把我举过头顶，护着我，我踩着父亲的肩膀，看晨曦，听春风，我指着那一条条道路，问父亲它们通向哪里。父亲告诉我，它们通向远方，通向希望，那时我根本听不懂，只是觉得踩着他宽厚的臂膀，总能看得很远、很远。 ⑤我的身高线与父亲身高的标记齐平时是个秋季，那一日，阳光的照耀驱走了秋天的微寒，劳作而归的父亲擦干了满手的泥土，为我记录下新的身高线。可是，当父亲站到门框前的时候，我突然发现，他已经达不到之前的高度了，悄悄矮了半截，鬓发也开始斑白了，额头上的皱纹也如同那一道道身高线一样，越来越多。 ⑥我去远方读大学那天，提着行李向父母告别，当走过门框，我停了下来，让父亲记录一下身高。这时，母亲又拐进厨房，端着一盘水饺过来，徒手捏起水饺，塞到我的口中，我铆足了劲又多吃了几个。看到我嘴里塞满了水饺，父亲笑，母亲也笑：“多吃饭，换个水土还能长个儿。”我回头看看身高线，看到了家人的陪伴和过往的笑脸。 ⑦前几年，我们搬了新家，离开老屋那天，父亲和我还是那么默契，我负责站立，他负责画线，画下了最后一道身高线后，我和父母在那些歪歪扭扭的刻度线前拍照留念。看着父母日渐佝偻的身躯，我特地微曲双膝、弯了弯腰，以此缩短我和父亲的身高差距。“站直了！”父亲笑道，“还记得你小时候踮着脚尖想长高吗？”父亲的话让我鼻尖一酸，不知不觉，父亲比我矮了一头多。 ⑧那身高线之后好多年都没有更新过。前几日，我带着儿子回老屋，看到院子里的树木正吐露着新的芬芳，门框上那一道道长短不一的身高线，也是如此亲近，一条线，便是一段美好的回忆，每一笔都是值得心灵投靠的地方。我刚想在门框上继续刻下儿子的身高，倏然发现，他早早跑到门框前，正在笔直地等待着…… （刊载于2024.7，有删改） 16．将下面一段文字还原到文中，最合适的位置在哪两段之间？请结合文章内容说明理由。（4分） 回家后，在丑丑的门框上，父亲画下了第一条我的身高线。 17．请结合语境，从人物描写的角度赏析第⑤段中画线的句子。（3分） 可是，当父亲站到门框前的时候，我突然发现，他已经达不到之前的高度了，悄悄矮了半截，鬓发也开始斑白了，额头上的皱纹也如同那一道道身高线一样，越来越多。 18．文章先写作者以前量身高时“挺直了腰板”，后来又“特地微曲双膝、弯了弯腰”，这样写有什么用意？请结合文章内容简要分析。（4分） 19．结合文章内容，分析本文以“时光里的身高线”为题有何妙处。（4分） 【答案】 16．在第②段和第③段之间。这段文字承上启下；承接上文“我”在剧院门口第一次了解身高线；引出下文“我”站在门框旁，父亲给“我”量身高的内容。 17．运用了外貌描写，细腻传神地写出了父亲苍老的模样，表达了“我”对父亲的心疼以及对往日时光的怀念。 18．作者以前量身高“挺直了腰板”，是想看自己有没有长高，想快快长大；后来“‘我’特地微曲双膝、弯了弯腰”，是离开老屋时看见父母日渐佝偻的身躯，父亲比“我”矮了一头多，“我”想以此缩短“我”和父亲的身高差距。前者是对长大的向往，后者是看着日渐老去的父亲的辛酸和感慨。通过今昔对比，表现出“我”的成长以及父亲的日渐老去，表达“我”对岁月流逝的感慨和对往日时光的怀念。 19．结构上，“身高线”作为文章线索，贯穿全文，使文章脉络更清晰；内容上，揭示文章的写作内容，本文围绕量身高展开；蕴含文章主旨，“身高线”承载着一段段美好的回忆，表达了“我”对往日美好时光的怀念；“身高线”一词贴近日常生活，能够激发读者的阅读兴趣。 【导语】这篇散文以“身高线”为情感载体，巧妙串联起三代人的生命轨迹。作者运用细腻的时空对照手法：从孩童踮脚的稚气，到青年与父亲齐肩的成长，再到主动屈膝的体悟，最后定格在儿子笔直等待的传承画面。门框上的刻痕既是具象的成长刻度，更是隐喻的情感年轮，通过“量身高”这一生活仪式，将父爱沉淀、岁月流逝与生命轮回的诗意层层展开。文中反复出现的“踮脚-挺直-弯腰”动作链，构成了完整的亲情叙事闭环，在朴素细节中完成了对亲情深度的哲学思考。 16．本题考查内容理解。根据“回家后，在丑丑的门框上，父亲画下了第一条我的身高线”可知，此句描述了父亲在门框上画下“我”第一条身高线的事件，重点在于“第一条身高线”的出现。 根据第②段“那一年，在剧院入口处，我踮着脚尖想超过检票口的一米线……散场后，我又跑到门口那身高线前，站在一米线下，挺直了腰板”可知，讲述了在剧院入口处“我”对一米线的认知以及与父亲相关的经历，此时还未提及门框上的身高线。  根据第③段“后来，每隔一段时间，他就会让我站在门框旁给我量量身高……每一道的背后都是一段记忆，它们就这样将我们的童年成长印记悄然刻下”可知，提到“后来，每隔一段时间，他就会让我站在门框旁给我量量身高”，但没有具体说第一条身高线的情况。根据第④段“那个春天，刻下的身高线正好一米……通向希望，那时我根本听不懂，只是觉得踩着他宽厚的臂膀，总能看得很远、很远”可知，写的是春天“我”身高一米时父亲把“我”举过头顶的事，与第一条身高线的出现没有直接关联。根据第⑤段“我的身高线与父亲身高的标记齐平时是个秋季，那一日……我突然发现，他已经达不到之前的高度了，悄悄矮了半截，鬓发也开始斑白了，额头上的皱纹也如同那一道道身高线一样，越来越多”可知，写“我”的身高线与父亲身高标记齐平时的情景，同样不是在说第一条身高线。根据第⑥段“我去远方读大学那天，提着行李向父母告别，当走过门框，我停了下来，让父亲记录一下身高……我回头看看身高线，看到了家人的陪伴和过往的笑脸”可知，写“我”去读大学时的情景，与第一条身高线的出现毫无关系。根据第⑦段“前几年，我们搬了新家，离开老屋那天，父亲和我还是那么默契，我负责站立，他负责画线……父亲的话让我鼻尖一酸，不知不觉，父亲比我矮了一头多”可知，写搬新家画最后一道身高线的事，也不是在讲第一条身高线。根据第⑧段“ 那身高线之后好多年都没有更新过……我刚想在门框上继续刻下儿子的身高，倏然发现，他早早跑到门框前，正在笔直地等待着……”可知，写带着儿子回老屋看到门框上的身高线等内容，也不是在说第一条身高线。从原文情节发展来看，第②段剧院的经历是“我”对身高线有初步认识，第③段开始说门框上的身高线，那么“回家后，在丑丑的门框上，父亲画下了第一条我的身高线”这一情节，应该是在“我”对身高线有了初步认识（剧院的一米线）之后，且在第③段“每隔一段时间，他就会让我站在门框旁给我量量身高”之前，即最合适的位置在第②段和第③段之间。   理由是：第②段写了“我”在剧院对身高线的关注和对长高的期待，为下文父亲画身高线做了铺垫。“回家后，在丑丑的门框上，父亲画下了第一条我的身高线”承接了第②段中“我”对身高线的兴趣，又引出了第③段中父亲之后每隔一段时间给“我”量身高的情节，使文章关于身高线的情节发展更加连贯、自然。最合适的位置在第②段和第③段之间。据此回答即可。 17．本题考查描写方法。根据第⑤段中“他已经达不到之前的高度了，悄悄矮了半截，鬓发也开始斑白了，额头上的皱纹也如同那一道道身高线一样，越来越多”可知，运用了外貌描写，从身高、鬓发、皱纹等方面刻画父亲形象。“他已经达不到之前的高度了，悄悄矮了半截”，直观体现父亲身体的变化，表明其身体机能因岁月流逝而衰退，往昔的挺拔不再。“鬓发也开始斑白了”，“斑白”一词，直白地描绘出父亲头发颜色的改变，尽显岁月的沧桑感，让父亲衰老的模样跃然纸上。“额头上的皱纹也如同那一道道身高线一样，越来越多”，把父亲额头皱纹比作身高线，生动写出皱纹数量的增多，体现父亲历经生活的磨砺。 “我突然发现”，说明作者是不经意间注意到父亲的变化，内心受到冲击。从对父亲衰老外貌的描写中，能深切感受到“我”对父亲的心疼，曾经强壮的父亲已被岁月压弯了脊梁。文中将皱纹与身高线类比，而身高线承载着“我”的成长记忆，所以也传递出“我”对往日时光的怀念，怀念曾经与父亲相伴的美好岁月。这段外貌描写生动地展现出父亲苍老的样子，真切地表达了“我”对父亲的心疼以及对过去时光的怀念。 18．本题考查内容理解。根据第②段中“散场后，我又跑到门口那身高线前，站在一米线下，挺直了腰板”可知，这里在剧院门口对身高线的关注，体现出作者对自己身高的在意。根据第③段中“我总是迫不及待地踮起脚尖，试图让那条线往上升一点”可知，进一步说明作者对于长高这件事充满渴望。“挺直了腰板”这个动作，背后是作者想要快快长大的心理。当时的作者认为长高意味着成长，能像父母一样拥有更多的权利，比如拿着票进入剧院，这是一种对成长的向往，是对未来未知世界的期待。 根据第⑦段中“看着父母日渐佝偻的身躯，我特地微曲双膝、弯了弯腰，以此缩短我和父亲的身高差距”可知，此时作者已经长大，要离开老屋。看到父母身体逐渐佝偻，父亲的身高明显比自己矮了很多，内心充满了复杂的情感。“微曲双膝、弯了弯腰”这一动作，是作者对父亲衰老的一种直观反应。作者用这样的方式，试图在身高上缩小与父亲的差距，这背后是对父亲日渐老去的心疼，以及对时光流逝的无奈。曾经高大的父亲如今已不再挺拔，而自己却在岁月中茁壮成长，这种强烈的对比让作者心生感慨。 通过以前“挺直了腰板”和后来“微曲双膝、弯了弯腰”这两个截然不同的动作对比，鲜明地展现出作者从期待长大到面对父亲衰老时的心境变化。这一对比突出了时间的流逝对人物状态产生的巨大影响。一方面体现出作者的成长，从懵懂渴望长大的孩子变成了能体会父亲艰辛的成年人；另一方面也表现出父亲的日渐老去。这种对比强烈地表达了作者对岁月匆匆流逝的感慨，以及对曾经与父亲相处的往日时光的怀念，让读者深刻感受到时光的无情和亲情在岁月中的变迁。 19．本题考查标题作用。根据第②段“那一年，在剧院入口处，我踮着脚尖想超过检票口的一米线……散场后，我又跑到门口那身高线前，站在一米线下，挺直了腰板”可知，“我”在剧院对代表成长标记的一米线有了认知，这是与身高线相关内容的起始。随后，根据第③段中“后来，每隔一段时间，他就会让我站在门框旁给我量量身高”可知，正式引出家中门框上的身高线，之后各段围绕身高线不断展开叙述。第④段写春天“我”身高一米时的相关经历，第⑤段写“我”的身高线与父亲身高标记齐平时对父亲衰老的发现，第⑥段“我”去读大学时在门框前量身高，第⑦段搬新家画最后一道身高线，直到第⑧段带着儿子回老屋看到门框上的身高线。“身高线”就像一根无形的线，将这些不同时期与成长、亲情相关的情节串联起来，使文章从开头到结尾紧密相连，行文连贯，脉络清晰，读者能顺着身高线这条线索，清晰地梳理出文章的发展脉络。 文章多处直接围绕量身高展开描述。根据第③段中“我总是迫不及待地踮起脚尖，试图让那条线往上升一点。这些身高线见证过我们的成长”遏制，明确表明身高线与“我”的成长息息相关，是文章重点描述的对象。根据第⑦段中“我负责站立，他负责画线，画下了最后一道身高线后，我和父母在那些歪歪扭扭的刻度线前拍照留念”可知，这一具体的量身高和围绕身高线的活动，进一步说明本文主要内容是围绕着“身高线”所发生的一系列事情，包括成长过程中的身高变化以及与之相关的生活点滴。所以“时光里的身高线”这个题目准确地揭示了文章的写作内容。   “身高线”承载着丰富的情感和回忆。根据第⑧段中“门框上那一道道长短不一的身高线，也是如此亲近，一条线，便是一段美好的回忆，每一笔都是值得心灵投靠的地方”可知，每一道身高线都对应着一个成长阶段，背后都有与父亲、家庭相关的故事。这些故事里有小时候对成长的期待，有对父亲陪伴的依赖，也有长大后对父亲衰老的心疼等。通过对身高线的描写，作者表达了对往日美好时光的怀念，对亲情的珍视。所以从主旨角度看，“时光里的身高线”这一题目蕴含着文章想要传达的情感和主旨，让读者能从题目初步感受到文章围绕身高线所蕴含的情感力量。 “身高线”是日常生活中常见的事物，与每个人的成长经历可能都有联系。这种贴近生活的元素，容易让读者产生共鸣和好奇。看到“时光里的身高线”这个题目，读者会不自觉地联想自己生活中的身高线，或者好奇作者笔下关于身高线会有怎样独特的故事。它不像一些抽象、生僻的题目让人感觉陌生，而是以一种熟悉又带有悬念的方式，吸引读者想要继续阅读文章，探寻作者与身高线之间究竟发生了哪些故事，从而激发了读者的阅读兴趣。 五、综合性学习与名著阅读（本大题共4小题，共13分） （一）综合性学习（5分） （24-25七年级下·天津河北·期中）2024年，天津市持续加强交通建设，提升交通品质，不断探索培育全民文明交通意识的新路径。津津中学将开展以“共建天津文明交通”为主题的综合性学习活动，同学们为活动搜集了以下四则材料。请按照要求，完成下面小题。 【材料一】 【材料二】 组织志愿服务。发动志愿者广泛参与维护交通秩序，劝阻不文明交通行为等志愿服务活动。 【材料三】 开展社会共建。建立专家参与决策、群众建议反馈、交通违法举报奖励机制，持续开展“争做文明好司机”活动。 【材料四】 加强社会宣传。加强文明交通法律法规宣传教育，推进文明交通宣传进机关、进企业、进学校、进社区、进农村、进家庭、进网络，增强市民文明交通意识。 20．请探究【材料一】的内容，简要写出你的结论。（2分） 21．请结合相关材料，概括天津市为培育全民文明交通意识而采取的措施。（3分） 【答案】 20．2024年津津中学参与交通志愿服务的人数每季度逐渐增加。 21．组织志愿服务，开展社会共建，加强社会宣传。 【解析】 20．本题考查图文转换。结合材料一“2024年津津中学参与交通志愿服务统计图”中第一季度68人、第二季度102人、第三季度165人、第四季度275人，可知，从第一季度到第四季度，参与人数呈现逐步上升趋势。由此可知，2024年津津中学参与交通志愿服务的人数，随季度推进不断增多，参与热情持续提升。 21．本题考查内容理解概括。结合材料二“组织志愿服务。发动志愿者广泛参与维护交通秩序，劝阻不文明交通行为等志愿服务活动”可知，天津市采取了组织志愿服务的措施，发动志愿者参与交通相关服务；结合材料三“开展社会共建。建立专家参与决策、群众建议反馈、交通违法举报奖励机制，持续开展‘争做文明好司机’活动”可知，开展社会共建的举措，搭建多元参与机制并开展相关活动；结合材料四“加强社会宣传。加强文明交通法律法规宣传教育，推进文明交通宣传进机关、进企业……增强市民文明交通意识”可知，还通过加强社会宣传，多渠道开展文明交通宣传。由此可知，天津市从组织志愿服务、开展社会共建、加强社会宣传三方面，培育全民文明交通意识。 （二）名著阅读（8分） 22．（24-25七年级下·天津河北·期中）填空。（2分） 《骆驼祥子》是现代作家______的代表作。这部小说除了刻画人力车夫祥子这个人物外，还写了其他各色人物，如残忍霸道的车主刘四爷，大胆泼辣而有点变态的______，一步步走向毁灭的小福子以及受到政治迫害的大学教授曹先生等，展示了一幅具有老北京风情的世态图。 【答案】老舍 虎妞 【解析】本题考查名著内容识记。 《骆驼祥子》是现代作家人民艺术家老舍所著的长篇小说，主要讲述了二十世纪二三十年代旧中国北平城里一个人力车夫祥子的悲剧故事。祥子来自乡间，勤劳纯朴、憨厚老实，善良勤恳，坚忍不拔，就如同骆驼一般。随着农村日益凋敝的发展，他来到了北平开始新的生活，最终选择拉车谋生。他最大的梦想就是拥有一辆自己的车。然而，他的希望屡屡破灭，与命运的抗争最终以失败告终。最后，祥子成了麻木潦倒、自暴自弃、好占便宜、狡猾自私、行尸走肉般的无业游民。 这部小说除了祥子还有以下几个主要人物： 刘四爷：他是人和车行的老板，残忍霸道，是一个典型的剥削阶级人物，极端的自私自利。他不愿自己辛苦的成果被祥子继承去，就跟女儿闹翻了，后来变卖了一些车享福去了。直到祥子偶然拉他才知道女儿死了，真正感到了孤独。 虎妞：她是车厂老板刘四爷的女儿，外表丑陋，大胆泼辣而有点变态。她既敢于追求幸福，真诚地对待祥子，又贪吃懒惰、好逸恶劳，总想控制祥子，具有双重性格。虎妞既是一个旧社会沾染了许多恶习的妇女，又是旧社会的牺牲品。 小福子：她出身于贫困家庭，有一个不负责任且嗜酒的父亲二强子。小福子被父亲卖给一个军官当妾，后来又被军官遗弃了。当小福子回到家里后，在失去人性的父亲的逼迫下，以出卖自己的肉体来养活两个幼小的弟弟和酒鬼父亲。最后，小福子忍受不了非人的生活而自杀。 曹先生：他是祥子的雇主，爱好传统美术，因为信奉社会主义，所以待人宽和，被祥子认为是“圣人”。由于当局说他教书时的思想过激而被认为是革命党，逃到上海去避了避风头又回到了北平。后来又愿意帮助祥子重新生活。 据此填空即可。 23．（24-25七年级下·天津河北·期中）阅读《骆驼祥子》节选文字，回答下面的问题。（6分） 祥子遇见过的主人也不算少了，十个倒有九个是能晚给一天工钱，就晚给一天，表示出顶好是白用人，而且仆人根本是猫狗，或者还不如猫狗。曹家的人是个例外，所以他喜欢在这儿。他去收拾院子，浇花，都不等他们吩咐他，而他们每见到他做这些事也必说些好听的话，更乘着这种时节，他们找出些破旧的东西，教他去换洋火，虽然那些东西还都可以用，而他也就自己留下。在这里，他觉出点人味儿……“先生！”祥子低着头，声音很低，可是很有力：“先生另找人吧！这个月的工钱，你留着收拾车吧：车把断了，左边的灯碎了块玻璃；别处倒都好好的呢。”“先洗洗，上点药，再说别的。”曹先生看着自己的手说，太太正给慢慢的往上缠纱布…… (1)请结合以上内容，概括祥子具有哪些品质。（2分） (2)祥子在曹先生家的经历，带给祥子怎样的感受？（4分） 【答案】(1)勤劳，善良，坚韧，任劳任怨，自尊好强，勇于负责。 (2)在曹先生家，祥子得到了尊重，感受到了平等，感受到人间的温暖，让他对美好生活充满期待。 【解析】（1）本题考查人物形象。由“他去收拾院子，浇花，都不等他们吩咐他”可知，祥子是一个勤奋工作的人力车夫，他不仅主动承担起收拾院子、浇花等杂活，而且不等主人吩咐就自发地开始工作。结合“‘先生！’祥子低着头，声音很低，可是很有力：‘先生另找人吧！这个月的工钱，你留着收拾车吧：车把断了，左边的灯碎了块玻璃；别处倒都好好的呢’”等内容可知，祥子拉车不小心摔伤了曹先生，祥子为此愧疚不已，并主动提出辞职且不要当月工钱，由此可见祥子善良正直，任劳任怨，自尊自强，勇于负责。 （2）本题考查名著内容理解。曹先生是祥子的雇主，爱好传统美术，因为信奉社会主义，所以待人宽和，被祥子认为是“圣人”。由于当局说他教书时的思想过激而被认为是革命党，逃到上海去避了避风头又 回到了北平。后来又愿意帮助祥子重新生活。在曹先生家，祥子得到了尊重，感受到了平等，感受到人间的温暖，让他对美好生活充满期待。再如，祥子在卖车葬掉虎妞之后，又找到曹先生家里，把自己的一切告诉了曹先生，要曹先生给他拿主意。曹先生要祥子回他这儿拉车，答应让小福子来曹家帮忙，还同意让出一间房子给他们住，祥子心里充满了一线希望和光明。 六、作文（本大题共1小题，共50分） 24．（24-25七年级下·天津和平·期中）作文。 时光不停步，从我们身边溜走。匆匆中，我们会忽略那些自以为无关紧要的时间碎片，然而，许许多多美丽就隐藏在那一瞬间：就在那一瞬间，流星闪耀着划破天际；就在那一瞬间，泪水悄悄地流过脸颊；就在那一瞬间，列车消失在视野尽头…… 请以“就在那一瞬间”为题，完成一篇600字以上的记叙文或散文，文中不要出现真实姓名或校名。 【答案】例文： 就在那一瞬间​ 午后的阳光透过斑驳的树叶，洒在小区的水泥路上，光影交错。我抱着篮球，脚步轻快，满心期待着与小伙伴们在球场上的较量。​ 刚到球场，就看见小伙伴们已经分成两队，热身正酣。我迅速加入队伍，比赛随即开始。篮球在大家手中传递，每一次投篮、每一次防守，都伴随着紧张与兴奋的呼喊。​ 激烈的对抗中，我方比分落后。我心急如焚，持球突破时，却被对手巧妙地抢断。那一瞬间，我的心猛地一沉，仿佛坠入冰窖，自责与懊恼如潮水般涌上心头。“都怪我，要是没失误就好了……”我小声嘟囔着，脚步也变得沉重起来。​ 就在这时，队长小明跑过来，重重地拍了拍我的肩膀，目光坚定地看着我，大声说道：“别灰心！一次失误算不了什么，咱们还有机会！”他的声音坚定有力，如同洪钟般穿透了我心中的阴霾。那一刻，我看着他真诚的眼神，队友们也纷纷围过来，为我加油打气，他们的目光中满是信任与鼓励。​ 瞬间，一股热流从心底涌起，驱散了我内心的沮丧。我深吸一口气，重新振作起来，在球场上奔跑得更加卖力。队友们默契的配合，让我一次次接到传球，突破、投篮，我的状态越来越好。​ 比赛进入白热化阶段，比分紧咬。最后一分钟，我方仅落后一分。球权在我们手中，我带球快速冲向篮下，对手层层阻拦。就在我即将出手投篮时，一个高大的身影猛地扑来，试图封盖。千钧一发之际，我眼角的余光瞥见了篮筐右侧的空位，毫不犹豫地将球传了过去。队友接球，高高跃起，投篮出手。篮球在空中划过一道完美的弧线，空心入网！那一刻，时间仿佛凝固，紧接着，球场爆发出震耳欲聋的欢呼声。我们赢了！​ 看着队友们激动拥抱的画面，我的眼眶湿润了。就在那一瞬间，我明白了团队的力量。一次失误不能定义我，队友们的信任与鼓励，让我重拾信心，完成了自我的突破。这份团结与信任，如同黑暗中的明灯，照亮了我，也照亮了我们共同前行的道路。它将永远铭刻在我的记忆深处，激励着我在未来面对困难时，永不退缩，勇往直前。 【解析】本题考查全命题作文。 审题立意：“就在那一瞬间”以时间的短暂性为核心，强调那些易被忽略却饱含深意的片刻。审题时需抓住“瞬间”的突发性与震撼力——它可能是视觉上的冲击，如流星划破夜空；可能是情感的爆发，如泪水悄然滑落；也可能是关系的转折，如列车消失在视野尽头。这些瞬间虽转瞬即逝，却往往凝结着生命中最真实的感动、成长的顿悟或人性的光辉。立意应突破对瞬间表象的描摹，深入挖掘其背后的情感重量与精神价值：或许是瞬间的温暖照亮了漫长岁月，或许是刹那的领悟改变了人生轨迹，或许是短暂的交汇成为永恒的记忆。写作时需将瞬间置于具体的生活语境中，让“一瞬间”成为情感的锚点，折射出亲情、友情、成长或对生活的热爱，体现“于细微处见真情”的深刻主题。 选材构思：选材可从生活场景的多个维度展开，捕捉那些具有画面感与情感张力的瞬间。比如亲情维度，可写冬日清晨母亲为赶早班的自己煮面，蒸汽模糊了她鬓角的白发，转身时围裙带子滑落的瞬间，突然发现她动作不再利落，那一刻读懂了岁月的重量；或是与父亲争执后摔门而去，回头时看见他举着伞站在雨里，伞柄倾斜向自己离开的方向，雨水打湿了他的肩膀，瞬间消解了所有怨怼。友情层面，能选取毕业那天同学递来的笔记本里，夹着一张画了多年的拙朴笑脸，背面写着“怕你忘了我”，翻开的瞬间眼泪决堤，明白陪伴的意义不在于时刻相守，而在于彼此心底的牵挂。成长视角中，可记录第一次独自登台演讲，双腿发抖时看见台下老师比出的加油手势，那一瞬间的目光交汇，让胆怯化为勇气，懂得成长需要他人的托举。自然与生活的细微处也藏着灵感，比如雨后初晴时，发现墙角的蒲公英种子被风吹起，其中一粒在蛛网的缝隙中挣扎着起飞，那瞬间的倔强让人看见生命的韧性；或是深夜伏案时，窗外的月光突然穿过云层，照亮书桌上母亲削好的苹果，果肉上的齿痕还带着温度，瞬间感受到平凡日子里的温柔。这些选材均以具体的瞬间为切入点，通过细节描写放大情感浓度，让“一瞬间”成为串联过往与当下的纽带，在短暂中见永恒，在细微中显深刻。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $