第1课 篇目二 离骚 预习辅助(教用word)-【优学精讲】2025-2026学年高中语文选择性必修下册（统编版）

该高中语文学习任务单聚焦屈原及其代表作《离骚》，以屈原生平与《离骚》创作背景为起点，串联楚辞体特征解析，辅以重点字词注音练习，构建“作者-作品-文体-语言”的预习支架，帮助学生系统梳理知识脉络。 资料特色在于融合文化自信与语言运用素养，通过屈原爱国情怀与楚辞体创新价值渗透文化认同，借助精准注音练习强化语言规范意识，习题设计紧扣文本重点字词，助力学生夯实基础，培养自主预习的思维能力。

预习辅助 　　屈原（约前340—前278），名平，字原，丹阳（今湖北秭归）人，战国末期楚国杰出的政治家和爱国诗人。公元前278年，秦将白起攻破郢都，屈原悲愤难平，遂自沉汨罗江，献身于自己的政治理想。屈原是一位伟大的爱国诗人，他开创了诗歌从集体歌唱到个人独立创作的新纪元，是我国浪漫主义诗歌的奠基人，代表作品有《离骚》《天问》《九歌》《九章》《招魂》等。 　　屈原与怀王同宗，他当左徒，是以宗亲而任重臣。楚怀王死后，长子顷襄王继位，以其弟子兰为令尹。当时，楚国人都责怪子兰劝怀王入秦，以致怀王客死于秦，所以，竭忠尽智而遭贬黜的屈原受到了广泛的同情。但子兰非但不思己过，反而唆使上官大夫在顷襄王面前诽谤屈原。顷襄王一怒之下，再次将屈原流放。屈原远离故国，又无职位，对于国家大事无能为力。于是，他忧愁幽思而作《离骚》。 楚辞体 　　楚辞体是战国中晚期产生于南方长江流域的楚地，由楚国的诗人吸收南方民歌的精华，融合上古神话传说创造出的一种新体诗。楚辞体打破了《诗经》四字一句的格式，是对中国古代诗歌发展的一次大的解放，也开启了我国史诗上的第二个春天。 《离骚》 　　《离骚》是战国诗人屈原创作的文学作品。“离骚”，东汉王逸释为：“离，别也；骚，愁也。”《离骚》以理想与现实的冲突为主线，以花草禽鸟的比兴和瑰奇迷幻的神境作象征，借助于自传性回忆中的情感激荡，和复沓纷至、倏生倏灭的幻境交替展开全诗。作品倾诉了对楚国命运和人民生活的关心，“哀民生之多艰”，叹奸佞之当道；主张“举贤而授能”“循绳墨而不颇”；提出“皇天无私阿”，对天命论进行批判。作品中大量的比喻和丰富的想象，表现出积极的浪漫主义精神，并开创了中国文学史上的“骚”体诗歌形式，对后世有深远的影响。有东汉王逸的《楚辞章句》、南宋朱熹的《楚辞集注》等注本。 1.苗裔（　yì　）　　 2.揆（　kuí　）　　　 3.朝搴（　qiān　） 4.肇锡（　zhào　） 5.骐骥（　qí　）（　jì　） 6.辟芷（　zhǐ　） 7.孟陬（　zōu　） 8.扈江离（　hù　） 9.阰（　pí　） 10.修姱（　kuā　） 11.羁（　jī　） 12.謇（　jiǎn　） 13.朝谇（　suì　） 14.揽茝（　chǎi　） 15.谣诼（　zhuó　） 16.偭（　miǎn　） 17.忳（　tún　） 18.侘傺（　chà　）（　chì　） 19.溘死（　kè　） 20.鸷鸟（　zhì　） 21.方圜（　yuán　） 22.延伫（　zhù　） 23.椒丘（　jiāo　） 24.芰荷（　jì　） 找出文本中对应部分，将图示中的空缺部分补充完整。 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $