七下期中真题重组卷（南京专用）-2025-2026学年七年级下学期语文期中真题重组卷

( ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 2025-2026学年七年级下学期语文期中真题重组卷 注意事项: 1.本试卷6页，共120分。考试时间为120分钟。考生答题全部答在答题卡上，答在本试卷上无效。 2.请认真核对监考教师在答题卡上所粘贴条形码的姓名、考试证号是否与本人相符合，再将自己的姓名、考试证号用0.5毫米黑色墨水签字笔填写在答题卡及本试卷上。 3.答选择题必须用2B铅笔将答题卡上对应的答案标号涂黑。如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。答非选择题必须用0.5毫米黑色墨水签字笔写在答题卡的指定位置，在其他位置答题一律无效。 一（共22分） （24-25七年级下·江苏南京·期中）班级开展“天下国家”综合性学习活动，请你参与。（16分） 1．下面是主持人小联撰写的开场白，请你帮他完善。（7分） 我们在这半学期的语文学习中遇见许多妇 rú皆知的杰出人物：有两弹元勋邓稼先，他锲而不舍，鞠躬尽瘁； ；有民主战士闻一多，他昂首挺胸，气冲斗牛。他们的精神，唤起我们对理想的憧憬与追求。 （1）根据拼音写汉字或给加点的字注音。（2分） 妇 rú 皆知_________            锲而不舍__________ （2）与“气冲斗牛”中的“斗”意思相同的一项是（ ）（2分） A．争奇斗艳     B．斗转星移     C．勾心斗角     D．才高八斗 （3）根据语境，在画横线处补写一个句子。（3分） 2．小合想在活动中讲述“家国情怀”的故事，下列不适合的一项是（   ）（3分） A．志愿军战士抗美援朝，保家卫国。 B．端木蕻良流亡关内，眷念故土。 C．花木兰女扮男装，替父从军。 D．长妈妈费尽周折，买《山海经》。 3．下列学习英雄故事的心得中，用词不恰当的一项是（   ）（3分） A．一年一度的“感动中国人物”评选活动对社会的正向引导作用不言而喻。 B．为了取得新技术的突破，为了攻破一个个的难关，科技英雄们沥尽心血。 C．中国航天事业取得举世瞩目的成就，这背后是一代代航天人微不足道的努力。 D．世人面对强权与不公麻木不仁，冷眼旁观，鲁迅先生对这种现象深恶痛绝。 3．小合不知道怎样把故事讲得生动感人，你们进行了以下对话，请将对话补全。 （3分） 小合：真紧张，马上就要开始讲故事了，我却不知道在现场怎样表现才能取得满意的讲述效果！ 你： 5．（24-25七年级下·江苏南京·期中）用诗文原句填空。（6分） 诗以缘情，文以载道。品读古诗文，我们能领略大自然的绝美风光。或欣赏“欲把西湖比西子，①__________________”（《饮湖上初晴后雨》宋•苏轼）的西湖美景；或领略“②________________，寒光照铁衣”（《木兰诗》）的凛冽寒气；或惊叹“草树知春不久归，③__________________”（《晚春》唐•韩愈）的华丽歌唱。 品读古诗文，我们能体悟古人的精神世界。或抒发“④__________________，何人不起故园情”（《春夜洛城闻笛》唐•李白）的思乡之情；或表达“马上相逢无纸笔，⑤__________________（《逢入京使》唐•岑参）忠孝难两全的复杂情感；或追寻“⑥________________，弹琴复长啸”（《竹里馆》唐•王维）的宁静心态。 二（共44分） （一）古诗文阅读。（12分） （24-25七年级下·江苏南京·期中）阅读文言文，完成题目。 卖油翁 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 陈谏议教子 太尉陈尧咨为翰林学士时，有恶马不可驭蹄啮伤人多矣。一旦父谏议入厩①，不见是马，因诘圉人②，乃曰：“内翰卖之商人矣。”谏议遽③谓翰林曰：“汝为贵臣，左右尚不能制，旅人安能蓄④此？是移祸于人也。”亟⑤命取马，而偿其直⑥，戒终老养焉。 【注】①厩：马房。②圉人：官名，掌管养马放牧等事。③遽：急忙。④蓄：饲养。⑤亟：急忙。⑥直：同“值”。 6．解释下列句中加点的字词。（2分） ①公亦以此自矜             ②但微颔之 ③汝为贵臣               ④旅人安能蓄此 7．用“/”给文中划线的语句断句。（限断两处）（2分） 有 恶 马 不 可 驭 蹄 啮 伤 人 多 矣 8．翻译下列句子。（4分） ①无他，但手熟尔。 ②亟命取马，而偿其直，戒终老养焉。 9．两篇文章倡导了哪些为人处世的传统美德？结合内容阐述两点。（4分） （二）文学类文本阅读。（15分） 10．（24-25七年级下·江苏南京·期中）阅读下面选文，完成问题。 胡老师的木箱 陆天明 ①每当听到小雨滴答到院子里那棵海棠树上，客居北京已数十载的我总想在窗前呆站那么一会儿。这不仅是因为较为干旱的北京很少下这种充满诗情画意的小雨，也不仅是因为它总让我怀念起青涩岁月，更多是因为它的恬静、谦和、持久的含蓄、不露声色的执着……总让我感到它冥冥中演示的是一种人生态度。 ②它总能让我想起十四五岁在乡中心小学任教时，跟我同宿舍的一个胡老师。胡老师大约三十出头，中等身材还偏矮偏瘦了一些，厚嘴唇，大脑袋，背略有些罗锅。一直单过着。学校里有一些同事不怎么瞧得起他。经常拿他的一些生活琐事上的“陋习”开玩笑。他从不“反击”，甚至都不会立即转身离去。大概是因为我和他都教低年级，校领导把我俩分到一个宿舍里，方便我俩“切磋教艺”。 ③只要有一点空闲时间，他就在一盏油灯下写着什么。写在各种各样的纸片上，然后锁进一个肥皂箱里，也不许我们碰他这个箱子。时不时能看到他把一卷这样的纸片放进一个土布做的袋子里，带到镇街上的邮局去。过上一段时间，又能“感觉”到他从邮局把这些纸片又带回来，放进木箱里。应该是被人退了回来。 ④一次寒假后，他没能及时返回学校销假。随后便传来消息，他得了肺结核，咯血，肺上出现空洞，不止一个。那时候，虽然已经有了治疗肺结核的特效药，但在这样贫困落后的地方，还是几乎没有治愈的可能。人们开始淡忘他，学校甚至都准备收拾他的“遗物”了，他却突然出现在我俩的宿舍里。说话都带喘，瘦得没个人样。他嘶哑地告诉我，他活不到年底了，他是来料理自己的后事的。 ⑤他从床底下拽出那个木箱，请我帮他搬到后山上去。我在小雨中，替他把木箱扛上了后山。他点着了箱子里的那些纸片。我以为他是彻底自暴自弃了，开始怜悯他，想劝慰他几句，却看到他眼睛发亮了。在火光的映照下，他脸上呈现出一种少见的欣慰。然后他就跪在泥泞中，默默祈祷。在我帮扶下，他踉踉跄跄地站起，说了声：“谢谢你，小陆，帮了我最后一把。我希望可以带着这些底稿，到那边去，继续写完它。”“写完它？带到那边去？“我瞪大了眼睛问。“当然。我教了这么些年的低年级，还是有一点体会和想法的。我一直想把它们整理出来。现在只能希望真的能够带到那边去完成它了。”他自嘲般地微笑了一下，又长长地叹了口气。然后我俩都不再作声，看着小雨把纸片里最后一点火星淹灭。他才说了句：“现在可以了。可以了……” ⑥后来他再也没回过乡中心小学。 ⑦那天给少年时期的我的震惊是无法用语言表达的。它突然在我眼前推开了一扇窗。这是通向无数极平凡极普通的人的心灵的窗。我愧疚自己也跟那些曾经瞧不起他的同事一样，瞧不起过他。那些灰暗的水泥和砖块虽无法让一座大厦呈现金碧辉煌，但正是这一块块灰暗的水泥和“丑陋”的砖块以它们的坚韧和执着，甚至是“牺牲”构筑起了金碧辉煌的底架。 ⑧我们看到“普通”的伟大了吗？ ⑨我们真心承认“普通”之不可或缺了吗？ ⑩我们愿意为无数个“普通”作出的牺牲，付出的代价做一点实实在在的弥补吗？ ⑪我问小雨。它依然悄悄地淅沥着。不声不响地滴答着…… （1）【概括式批注】圈画重要信息，完成下面表格。（3分） 事件 胡老师长相丑，人老实 胡老师得了肺结核 ①_______________ 胡老师去世 情感变化 瞧不起 ②___________ 震惊 ③_______ （2）【赏析式批注】试结合加点词语，分析细节描写的妙处。（3分） 他自嘲般地微笑了一下，又长长地叹了口气。 （3）【评价式批注】文章中多次出现“小雨”，读起来特别有味道，说说你的评价。（5分） （4）【联想式批注】你如何理解第⑧段中的“‘普通’的伟大”？请结合【链接材料】，联系全文，加以阐述。（4分） 【链接材料】 这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。 （鲁迅《阿长与＜山海经＞》） （三）非连续性文本阅读（11分） （24-25七年级下·江苏南京·期中）阅读下面的材料，完成小题。 【材料一】 镜头序号 歌词 景别 人物故事 画面表现 画外音 1 有人放烟花 有人追晚风借一缕时光 捧一片星空 停一停 等一等 别匆匆 造梦者造了好梦 值得我称颂 2 世界赠予我虫鸣也赠予我雷霆 赠我弯弯一枚月 也赠予我晚星 赠我一场病 又慢慢痊愈摇风铃 赠我一场空 又渐渐填满真感情 （1） “抗癌妈妈”邓静，面对突如其来的打击，以超平常人的乐观与坚韧与病魔抗争。 邓静穿着婚纱，拿着鼓槌，身体随着鼓点轻轻律动，暖色的灯光点亮了她的笑容。 故事里有很多意想不到的精彩，就在下一页。 3 有人唱情歌 有人听晚钟借一丝懵懂 惊一片翻涌 追一追 赶一赶 情正浓 好故事眷顾好人 天赐的恩宠 4 世界赠予我拥有也赠予我回敬 赠我小小一扇窗 也赠予我屋顶 赠我一个名 又渐渐长大的年龄 赠我一首诗 又悄悄读得很安静 5 有人要回望 有人要憧憬借一朵白云 拍一张合影 想一想 问自己 莫打听 远去者去了远方 愿他都安心 远景 河南一位务农的阿姨，想去看看祖国的大好河山。 （2） 种完麦子，我就往南走。 【材料二】 什么才是生活的本来面貌？是消除一切压力与焦虑，摆脱所有传统习俗与社会舆论，随心所欲，自由自在，还是体认到自由与责任永远相伴相生，人必须在责任与压力中淬炼生命？前一种只是乌托邦，后一种才是真实世界。既然如此，我们只有并且最好欣然，接纳世界的真实模样，接纳生活的本来面貌。在此基础上，不堕信心，不失希望，不断从中汲取前行的力量。 敢于直面人生，感受人生波折的苦乐，经受经济周期的考验，承受社会潮汐的冲击，这不是绝世英雄小说般的故事，这是每一位用双手、用头脑为自己和家人换来幸福生活的普通人本然的生活状态。在这个意义上，每一个这样的你，都是英雄。 我们行走在中国大地，与一个个你不期而遇。我们走过乡野，你在田间辛勤耕耘；我们走过城市，你在工地挥汗如雨；我们走入工厂，你在流水线上埋首奋战：我们走进大学，你在实验室里一丝不苟；我们凝眸办公室，你双手如梭、代码在指间行云流水：我们眺望钻井平台，你向深远处勘探，黑色的液体汩汩作响；我们走在路上，你骑着电瓶车穿行大街小巷，只为快递准时抵达；我们走过小区，你从早忙到晚，撑起一个家，小朋友咿呀学语、茁壮成长……我们看见一个个中国人在自己的位置上奋发，将旺盛的生命力焕发为光与热，只求对得起自己那份工，对得起自己对未来的期许，对得起家人一餐温热的饭菜。 这才是中国最真实、最动人的图景，这正是中国最深厚、最伟大的力量。中国的今天与明天就是这样干出来的。回望改革开放四十年，凭着这样的干劲，因着恒产催生出来的恒心，中国人几千年来不仅第一次全民解决了温饱问题，还实现了空前的繁荣。这足以说明，中国人的才智与努力不输世界上任何民族，一旦重新融入世界市场，一旦重续与世界的因缘，中国人内心对美好生活的向往就会像火山一样爆发出来，被压抑的创造力就会焕发出夺目的光彩。 这是你用生命力撰写的壮丽诗篇，这是你用生命力谱写的华美乐章。 【材料三】 南师附中院士墙 11．材料一是《世界赠予我的》音乐视频脚本创作表，请你填写完整。（3分） （1）________________________（1分） （2） （2分） 12．小澄想为视频再加一个素材。结合歌词，你认为以下内容放在哪一个镜头最合适，并说明理由。（3分） 王计兵是一名外卖员，每天要从“一个小时里赶出六十一分钟”的他，写下了5000多首诗歌。他从不吝惜用文字表达对生活的热爱，他说：“生活给了我多少积雪，我就能遇见多少个春天”。 放在______（填镜头序号）处，理由： 13．阅读材料二，选出表述正确的一项（   ）（3分） A．生活的本真在于消除压力与焦虑，摆脱传统习俗与社会舆论的影响，这样才能随心所欲。 B．正是因为中国人努力奋发，将旺盛的生命力焕发为光与热，不求回报，才有了今天繁荣。 C．改革开放后，中国人取得了空前的成就，说明中国人的才智与努力不输世界上任何民族。 D．袁隆平院士是南师附中的杰出校友，中国人第一次全民解决了温饱问题，都是他的功劳。 14．小馨和小澄在“何为英雄”这个话题上产生了分歧，请你结合材料，补全对话。（2分） 小馨：其实英雄离我们很近。那些不畏困难，踏实勤恳，做好本职工作的普通人就能算英雄。 小澄：不对，我觉得英雄应该是（1） ，比如袁隆平，王正国这样的院士，才值得我们称颂。 你：（2） （四）名著阅读。（6分） 15．（24-25七年级下·江苏南京·期中）小澄想参加读书演讲活动，以下是他准备的演讲提纲，按要求完成表格内容。 演讲标题 根若不固，叶何以荣 PPT显示 他就像一棵树，根扎在土里头，风吹雨打都不怕，可有一天，这土松了，树也就歪了。——老舍 选择素材 ①卖车葬妻离杂院，祥子夏家拉包月。 ②雇主被跟踪，祥子遭勒索。 ③福子受辱上吊，祥子送殡苟活。 ④祥子再买车，福子回杂院。 ⑤钱交刘四爷，攒劲再买车。 ⑥不听高妈建议，拉车看到希望。 （1）下列顺序与原书情节一致的一项是（ ）（2分） A．②③⑤①⑥④ B．⑤①⑥④②③ C．②⑥⑤③④① D．⑤⑥②④①③ 最后一段 小贴士：演讲稿最后一段不仅是对内容的总结归纳，也是对主题的提炼。可以引用金句增强说服力和感染力。还可以提出希望，激发情感，产生共鸣。 （2）请你帮忙写一段演讲结尾：（2分） 模拟答辩 结合小说，你认为祥子的悲剧仅仅是外在的原因造成的么？（2分） 回答： 三（共54分） 16．微写作。（9分） 在《土地的誓言》里，作者以饱满的热情描绘了他那美丽的家乡。你的家乡又是什么样的呢？ 请以“啊，我爱我家乡的___________”开头。从家乡的景色、物产、风俗等任选一个角度，用上适当的抒情方式，写一段话，表达对你家乡的深情。 要求： （1）自拟题目，200字左右。 （2）文中不得出现真实的人名、地名、校名等。 17．（24-25七年级下·江苏南京·期中）作文。（45分） “两弹”元勋邓稼先是英雄，替父从军的木兰是英雄，翻越老山界的红军战士是英雄；但切切察察却竭尽全力为“我”买来“三哼经”的长妈妈，吃苦耐劳、坚韧不拔实现高台阶理想的父亲，又何尝不是英雄？ 请以“他（她/它）也是英雄”为题写一篇不少于500字的记叙文。 要求：①从他/她/它中选择一个字，补齐作文标题。②不得抄袭、套作；③不要出现班级姓名、地名等真实信息。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $. : 2025-2026学年七年级下学期语文期中真题重组卷 注意事项： : 1.本试卷6页，共120分。考试时间为120分钟。考生答题全部答在答题卡上，答在本试卷上无效。 : 2.请认真核对监考教师在答题卡上所粘贴条形码的姓名、考试证号是否与本人相符合，再将自己的姓名、 考试证号用0.5毫米黑色墨水签字笔填写在答题卡及本试卷上。 3.答选择题必须用2B铅笔将答题卡上对应的答案标号涂黑。如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其 : 他答案。答非选择题必须用0,5毫米黑色墨水签字笔写在答题卡的指定位置，在其他位置答题一律无效。 一（共22分） : (24-25七年级下。江苏南京·期中)班级开展“天下国家”综合性学习活动，请你参与。（16分) 1.下面是主持人小联撰写的开场白，请你帮他完善。(7分) : 我们在这半学期的语文学习中遇见许多妇ú皆知的杰出人物：有两弹元勋邓稼先，他锲而不舍，鞠躬 ·: 尽瘁； :有民主战士闻一多，他 : : 昂首挺胸，气冲斗牛。他们的精神，唤起我们对理想的憧憬与追求。 (1)根据拼音写汉字或给加点的字注音。(2分) : 妇ri皆知 锲而不舍 : (2)与“气冲斗牛”中的“斗”意思相同的一项是( )(2分) A.争奇斗艳 B.斗转星移 C.勾心斗角 D.才高八斗 常 (3)根据语境，在画横线处补写一个句子。(3分) 2.小合想在活动中讲述“家国情怀”的故事，下列不适合的一项是( )(3分) ..·.. : A.志愿军战士抗美援朝，保家卫国。 B.端木蕻良流亡关内，眷念故土。 ...... C.花木兰女扮男装，替父从军。 D.长妈妈费尽周折，买《山海经》。 3.下列学习英雄故事的心得中，用词不恰当的一项是( )(3分》 A.一年一度的“感动中国人物”评选活动对社会的正向引导作用不言而喻。 B.为了取得新技术的突破，为了攻破一个个的难关，科技英雄们沥尽心血。 C.中国航天事业取得举世瞩目的成就，这背后是一代代航天人微不足道的努力。 D.世人面对强权与不公麻木不仁，冷眼旁观，鲁迅先生对这种现象深恶痛绝。 3.小合不知道怎样把故事讲得生动感人，你们进行了以下对话，请将对话补全。(3分) : 小合：真紧张，马上就要开始讲故事了，我却不知道在现场怎样表现才能取得满意的讲述效果！ 你： 5。(24-25七年级下。江苏南京·期中)用诗文原句填空。(6分) 诗以缘情，文以载道。品读古诗文，我们能领略大自然的绝美风光。或欣赏“欲把西湖比西子，① : 试题第1页（共8页) : ”(《饮湖上初晴后雨》宋·苏轼)的西湖美景；或领略“② 寒光照 铁衣”(《木兰诗》)的凛洌寒气：或惊叹“草树知春不久归，③ ”(《晚春》唐·韩愈)的 华丽歌唱。 品读古诗文，我们能体悟古人的精神世界。或抒发“④ 何人不起故园情”(《春 夜洛城闻笛》唐·李白)的思乡之情：或表达“马上相逢无纸笔，⑤ (《逢入京使》唐· 岑参)忠孝难两全的复杂情感；或追寻“⑥ ,弹琴复长啸”(《竹里馆》唐·王维)的宁静 心态。 二（共44分） (一)古诗文阅读。(12分) (24-25七年级下。江苏南京。期中)阅读文言文，完成题目。 卖油翁 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发 矢十中八九，但微领之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！” 翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰： “我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 陈谏议教子 太尉陈尧咨为翰林学士时，有恶马不可驭蹄啮伤人多矣。一旦父谏议入厩，不见是马，因诘圉人②， 乃曰：“内翰卖之商人矣。”谏议遽®谓翰林曰：“汝为贵臣，左右尚不能制，旅人安能蓄①此？是移祸于人也。” 亟⑤命取马，而偿其直，戒终老养焉。 【注】①厩：马房。②圉人：官名，掌管养马放牧等事。③遽：急忙。④蓄：饲养。⑤亟：急忙。⑥直：同 “值”。 6.解释下列句中加点的字词。(2分) ①公亦以此自矜」 ②但微领之 ③汝为贵臣 ④旅人安能蓄此 7.用“/”给文中划线的语句断句。（限断两处）(2分) 有恶马不可驭蹄啮伤人多矣 8.翻译下列句子。(4分) ①无他，但手熟尔。 ②亟命取马，而偿其直，戒终老养焉。 试题第2页（共8页） 9,两篇文章倡导了哪些为人处世的传统美德？结合内容阐述两点。(4分) （二)文学类文本阅读。（15分) 10。(24-25七年级下。江苏南京期中)阅读下面选文，完成问题。 胡老师的木箱 陆天明 ①每当听到小雨滴答到院子里那棵海棠树上，客居北京己数十载的我总想在窗前呆站那么一会儿。这 不仅是因为较为干旱的北京很少下这种充满诗情画意的小雨，也不仅是因为它总让我怀念起青涩岁月，更多 是因为它的恬静、谦和、持久的含蓄、不露声色的执着…总让我感到它冥冥中演示的是一种人生态度。 ②它总能让我想起十四五岁在乡中心小学任教时，跟我同宿舍的一个胡老师。胡老师大约三十出头， 中等身材还偏矮偏瘦了一些，厚嘴唇，大脑袋，背略有些罗锅。一直单过着。学校里有一些同事不怎么瞧得 起他。经常拿他的一些生活琐事上的“陋习”开玩笑。他从不“反击”，甚至都不会立即转身离去。大概是 因为我和他都教低年级，校领导把我俩分到一个宿舍里，方便我俩“切磋教艺”。 ③只要有一点空闲时间，他就在一盏油灯下写着什么。写在各种各样的纸片上，然后锁进一个肥皂箱 里，也不许我们碰他这个箱子。时不时能看到他把一卷这样的纸片放进一个土布做的袋子里，带到镇街上的 邮局去。过上一段时间，又能“感觉”到他从邮局把这些纸片又带回来，放进木箱里。应该是被人退了回来。 ④一次寒假后，他没能及时返回学校销假。随后便传来消息，他得了肺结核，咯血，肺上出现空洞， 不止一个。那时候，虽然已经有了治疗肺结核的特效药，但在这样贫困落后的地方，还是几乎没有治愈的可 能。人们开始淡忘他，学校甚至都准备收拾他的“遗物”了，他却突然出现在我俩的宿舍里。说话都带喘， 瘦得没个人样。他嘶哑地告诉我，他活不到年底了，他是来料理自己的后事的。 ⑤他从床底下拽出那个木箱，请我帮他搬到后山上去。我在小雨中，替他把木箱扛上了后山。他点着 了箱子里的那些纸片。我以为他是彻底自暴自弃了，开始怜悯他，想劝慰他几句，却看到他眼睛发亮了。在 火光的映照下，他脸上呈现出一种少见的欣慰。然后他就跪在泥泞中，默默祈祷。在我帮扶下，他踉踉跄跄 地站起，说了声：“谢谢你，小陆，帮了我最后一把。我希望可以带着这些底稿，到那边去，继续写完它。” “写完它？带到那边去？“我瞪大了眼睛问。“当然。我教了这么些年的低年级，还是有一点体会和想法的 我一直想把它们整理出来。现在只能希望真的能够带到那边去完成它了。”他自嘲般地微笑了一下，又长长 地叹了口气。然后我俩都不再作声，看着小雨把纸片里最后一点火星淹灭。他才说了句：“现在可以了。可 以了…” ⑥后来他再也没回过乡中心小学。 ⑦那天给少年时期的我的震惊是无法用语言表达的。它突然在我眼前推开了一扇窗。这是通向无数极 平凡极普通的人的心灵的窗。我愧疚自己也跟那些曾经瞧不起他的同事一样，瞧不起过他。那些灰暗的水泥 和砖块虽无法让一座大厦呈现金碧辉煌，但正是这一块块灰暗的水泥和“丑陋”的砖块以它们的坚韧和执着， 试题第3页（共8页） 甚至是“牺牲”构筑起了金碧辉煌的底架。 ⑧我们看到“普通”的伟大了吗？ ⑨我们真心承认“普通”之不可或缺了吗？ ⑩我们愿意为无数个“普通”作出的牺牲，付出的代价做一点实实在在的弥补吗？ : ①我问小雨。它依然悄悄地淅沥着。不声不响地滴答着… (1)【概括式批注】圈画重要信息，完成下面表格。(3分) 事件 胡老师长相丑，人老实 胡老师得了肺结核 ① 胡老师去世 年 情感变化 瞧不起 ② 震惊 ③ (2)【赏析式批注】试结合加点词语，分析细节描写的妙处。(3分) 张 他自嘲般地微笑了一下，又长长地叹了口气。 ·: 烂 (3)【评价式批注】文章中多次出现“小雨”，读起来特别有味道，说说你的评价。(5分) S : (4)【联想式批注】你如何理解第⑧段中的“‘普通’的伟大”？请结合【链接材料】，联系全文，加以阐述。 ·: (4分) 【链接材料】 这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。 (鲁迅《阿长与<山海经>》) 年 ： : : 席 (三)非连续性文本阅读(11分) (24-25七年级下。江苏南京·期中)阅读下面的材料，完成小题。 【材料一】 镜头 歌词 景别 人物故事 画面表现 画外音 序号 试题第4页（共8页） ...… 有人放烟花有人追晚风借一缕 时光捧一片星空 停一停等一等别匆匆 造梦者造了好梦 值得我称颂 “抗癌妈妈” 世界赠予我虫鸣也赠予我雷霆 邓静，面对突 ...... 赠我弯弯一枚月 邓静穿着婚纱，拿 如其来的打 故事里有很多 也赠予我晚星 着鼓槌，身体随着 ..·.… 击，以超平常 意想不到的精 2 赠我一场病 (1) 鼓点轻轻律动，暖 人的乐观与坚 彩，就在下一 又慢慢痊愈摇风铃 色的灯光点亮了 韧与病魔抗 页。 赠我一场空 她的笑容。 争。 又渐渐填满真感情 ..尽 有人唱情歌有人听晚钟借一丝 懵懂惊一片翻涌 3 追一追赶一赶情正浓 好故事眷顾好人 天赐的恩宠 世界赠予我拥有也赠予我回敬 ..·.… 赠我小小一扇窗 也赠予我屋顶 4 赠我一个名 又渐渐长大的年龄 赠我一首诗 又悄悄读得很安静 有人要回望有人要憧憬借一朵 河南一位务农 白云拍一张合影 的阿姨，想去 种完麦子，我就 想一想问自己莫打听 远景 (2) 看看祖国的大 往南走。 ☒ 远去者去了远方 好河山。 愿他都安心 【材料二】 什么才是生活的本来面貌？是消除一切压力与焦虑，摆脱所有传统习俗与社会舆论，随心所欲，自由 自在，还是体认到自由与责任永远相伴相生，人必须在责任与压力中淬炼生命？前一种只是乌托邦，后一种 试题第5页（共8页） : 才是真实世界。既然如此，我们只有并且最好欣然，接纳世界的真实模样，接纳生活的本来面貌。在此基础 上，不堕信心，不失希望，不断从中汲取前行的力量。 敢于直面人生，感受人生波折的苦乐，经受经济周期的考验，承受社会潮汐的冲击，这不是绝世英雄 小说般的故事，这是每一位用双手、用头脑为自己和家人换来幸福生活的普通人本然的生活状态。在这个意 义上，每一个这样的你，都是英雄。 我们行走在中国大地，与一个个你不期而遇。我们走过乡野，你在田间辛勤耕耘；我们走过城市，你 在工地挥汗如雨；我们走入工厂，你在流水线上埋首奋战：我们走进大学，你在实验室里一丝不苟；我们凝 眸办公室，你双手如梭、代码在指间行云流水：我们跳望钻井平台，你向深远处勘探，黑色的液体汨汨作响： 我们走在路上，你骑着电瓶车穿行大街小巷，只为快递准时抵达：我们走过小区，你从早忙到晚，撑起一个 家，小朋友咿呀学语、茁壮成长…我们看见一个个中国人在自己的位置上奋发，将旺盛的生命力焕发为光 与热，只求对得起自己那份工，对得起自己对未来的期许，对得起家人一餐温热的饭菜。 这才是中国最真实、最动人的图景，这正是中国最深厚、最伟大的力量。中国的今天与明天就是这样 干出来的。回望改革开放四十年，凭着这样的干劲，因着恒产催生出来的恒心，中国人几千年来不仅第一次 全民解决了温饱问题，还实现了空前的繁荣。这足以说明，中国人的才智与努力不输世界上任何民族，一旦 重新融入世界市场，一旦重续与世界的因缘，中国人内心对美好生活的向往就会像火山一样爆发出来，被压 抑的创造力就会焕发出夺目的光彩。 这是你用生命力撰写的壮丽诗篇，这是你用生命力谱写的华美乐章。 【材料三】 南师附中院士墙 中国工程院院士，我国冲击伤、创 “共和国勋章”获得者，中国工程 伤弹道学、交通医学研究的主要创 始人之一，国家重点学科“野战外 院院士，我国杂交水稻育种专家， 科学”学术带头人。 被称为中国杂交水稻之父。 王正国 袁隆平 11.材料一是《世界赠予我的》音乐视频脚本创作表，请你填写完整。(3分) (1) (1分) (2) (2分) 12.小澄想为视频再加一个素材。结合歌词，你认为以下内容放在哪一个镜头最合适，并说明理由。(3分) 王计兵是一名外卖员，每天要从“一个小时里赶出六十一分钟”的他，写下了5000多首诗歌。他从不 吝惜用文字表达对生活的热爱，他说：“生活给了我多少积雪，我就能遇见多少个春天”。 放在 (填镜头序号)处，理由： 13.阅读材料二，选出表述正确的一项( )(3分) 试题第6页（共8页） A.生活的本真在于消除压力与焦虑，摆脱传统习俗与社会舆论的影响，这样才能随心所欲。 B.正是因为中国人努力奋发，将旺盛的生命力焕发为光与热，不求回报，才有了今天繁荣。 C.改革开放后，中国人取得了空前的成就，说明中国人的才智与努力不输世界上任何民族。 D.袁隆平院士是南师附中的杰出校友，中国人第一次全民解决了温饱问题，都是他的功劳。 14.小馨和小澄在“何为英雄”这个话题上产生了分歧，请你结合材料，补全对话。(2分) 小馨：其实英雄离我们很近。那些不畏困难，踏实勤恳，做好本职工作的普通人就能算英雄。 小澄：不对，我觉得英雄应该是(1) 比如袁隆平，王正国这样的院士，才值得我们称颂。 你：(2) (四)名著阅读。(6分) 15.(24-25七年级下·江苏南京·期中)小澄想参加读书演讲活动，以下是他准备的演讲提纲，按要求完 成表格内容。 演讲标题 根若不固，叶何以荣 他就像一棵树，根扎在土里头，风吹雨打都不怕，可有一天，这土松了，树也就歪了。一一老 PPT显示 舍 ①卖车葬妻离杂院，祥子夏家拉包月。 (1)下列顺序与原书情节一致的一项是( )(2 ②雇主被跟踪，祥子遭勒索。 分) ③福子受辱上吊，祥子送殡苟活。 A.②③⑤①⑥④ 选择素材 ④祥子再买车，福子回杂院。 B.⑤①⑥④②③ ⑤钱交刘四爷，攒劲再买车。 C.②⑥⑤③④① ⑥不听高妈建议，拉车看到希望。 D.⑤⑥②④①③ (2)请你帮忙写一段演讲结尾：(2分) 小贴士：演讲稿最后一段不仅是对内容的 总结归纳，也是对主题的提炼。可以引用 最后一段 金句增强说服力和感染力。还可以提出希 望，激发情感，产生共鸣。 结合小说，你认为祥子的悲剧仅仅是外在的原因造成的么？(2分) 回答： 模拟答辩 试题第7页（共8页） : 三（共54分) : 16.微写作。(9分) 在《土地的誓言》里，作者以饱满的热情描绘了他那美丽的家乡。你的家乡又是什么样的呢？ : 请以“啊，我爱我家乡的 ”开头。从家乡的景色、物产、风俗等任选一个角度，用上适当 的抒情方式，写一段话，表达对你家乡的深情。 : 要求： (1)自拟题目，200字左右。 年 (2)文中不得出现真实的人名、地名、校名等。 .……○ 眯 : 数 : 游 : ·: : : O ○ : 17。(24-25七年级下。江苏南京。期中)作文。(45分) ·: : “两弹”元勋邓稼先是英雄，替父从军的木兰是英雄，翻越老山界的红军战士是英雄；但切切察察却 竭尽全力为“我”买来“三哼经”的长妈妈，吃苦耐劳、坚韧不拔实现高台阶理想的父亲，又何尝不是英雄？ ·: 请以“他（她/它)也是英雄”为题写一篇不少于500字的记叙文。 成 要求：①从他/她/它中选择一个字，补齐作文标题。②不得抄袭、套作：③不要出现班级姓名、地名等 真实信息。 .·: 些 : O 席 .: : 试题第8页（共8页） ..·. ( ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 2025-2026学年七年级下学期语文期中真题重组卷 注意事项: 1.本试卷6页，共120分。考试时间为120分钟。考生答题全部答在答题卡上，答在本试卷上无效。 2.请认真核对监考教师在答题卡上所粘贴条形码的姓名、考试证号是否与本人相符合，再将自己的姓名、考试证号用0.5毫米黑色墨水签字笔填写在答题卡及本试卷上。 3.答选择题必须用2B铅笔将答题卡上对应的答案标号涂黑。如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。答非选择题必须用0.5毫米黑色墨水签字笔写在答题卡的指定位置，在其他位置答题一律无效。 一（共22分） （24-25七年级下·江苏南京·期中）班级开展“天下国家”综合性学习活动，请你参与。（16分） 1．下面是主持人小联撰写的开场白，请你帮他完善。（7分） 我们在这半学期的语文学习中遇见许多妇 rú皆知的杰出人物：有两弹元勋邓稼先，他锲而不舍，鞠躬尽瘁； ；有民主战士闻一多，他昂首挺胸，气冲斗牛。他们的精神，唤起我们对理想的憧憬与追求。 （1）根据拼音写汉字或给加点的字注音。（2分） 妇 rú 皆知_________            锲而不舍__________ （2）与“气冲斗牛”中的“斗”意思相同的一项是（ ）（2分） A．争奇斗艳     B．斗转星移     C．勾心斗角     D．才高八斗 （3）根据语境，在画横线处补写一个句子。（3分） 2．小合想在活动中讲述“家国情怀”的故事，下列不适合的一项是（   ）（3分） A．志愿军战士抗美援朝，保家卫国。 B．端木蕻良流亡关内，眷念故土。 C．花木兰女扮男装，替父从军。 D．长妈妈费尽周折，买《山海经》。 3．下列学习英雄故事的心得中，用词不恰当的一项是（   ）（3分） A．一年一度的“感动中国人物”评选活动对社会的正向引导作用不言而喻。 B．为了取得新技术的突破，为了攻破一个个的难关，科技英雄们沥尽心血。 C．中国航天事业取得举世瞩目的成就，这背后是一代代航天人微不足道的努力。 D．世人面对强权与不公麻木不仁，冷眼旁观，鲁迅先生对这种现象深恶痛绝。 3．小合不知道怎样把故事讲得生动感人，你们进行了以下对话，请将对话补全。 （3分） 小合：真紧张，马上就要开始讲故事了，我却不知道在现场怎样表现才能取得满意的讲述效果！ 你： 【答案】 1．孺 qiè B 示例：有文学巨匠鲁迅，他提笔为枪，平易近人。 2．D 3. C 4．示例：别紧张，深呼吸！想要把故事讲得生动感人，我教你几招：首先，可以在脑海中梳理一下故事的主要内容，保证马上能够流利讲完；其次，演讲时要注入自己的感情，用你的情绪感染观众；最后，演讲要做到体态自然，表达清晰，落落大方。祝你顺利，加油！ 【解析】 1．（1）本题考查字音字形。 妇孺皆知：fù rú jiē zhī，妇女、小孩全都知道。指众所周知。 锲而不舍：qiè ér bù shě，不断地镂刻，比喻有恒心，有毅力。 （2）本题考查字义。 气冲斗牛：形容怒气冲天或气势很盛。斗：dǒu，北斗星。A.争奇斗艳：竞相展示形貌、色彩的奇异、艳丽，以比高下。斗：dòu，争胜；B.斗转星移：星斗变动位置。指季节或时间的变化。斗：dǒu，北斗星；C.勾心斗角：原指宫室建筑结构的交错和精巧。后比喻用尽心机，明争暗斗。斗：dòu，争斗；D.才高八斗：形容文才非常高。斗：dǒu，市制容量单位十升为一斗，十斗为一石；故选B。 2．本题考查文学常识。 D.长妈妈费尽周折，买《山海经》表现的是长妈妈对鲁迅的关爱，不能体现出“家国情怀”；故选D。 3. 本题考查词语运用。A.不言而喻:意思是不用说就可以明白，形容道理很浅显。此处用来形容“感动中国人物”评选活动对社会的正向引导作用很明显，使用恰当；B.沥尽心血：比喻付出了全部精力。科技英雄们为取得技术突破，攻破难关，付出巨大努力，使用恰当；C.微不足道：指非常渺小，不值得一提。而中国航天事业取得举世瞩目的成就，背后是一代代航天人巨大的努力，他们的付出是至关重要、不可忽视的，不能用“微不足道”来形容，使用不恰当；D.深恶痛绝：指对某人或某事物极端厌恶痛恨。鲁迅先生对世人面对强权与不公时麻木不仁、冷眼旁观的现象非常厌恶，使用恰当；故选C。 4．本题考查语言表达。作答时，首先安慰对方，其次针对故事的生动性提建议，如声音表达、肢体语言、视觉辅助、与听众互动、情感投入、节奏掌握等。 示例：小合不要紧张，深呼吸。讲故事前先在头脑中快速回忆故事大致情节，力求做到完整表述故事内容；接着适当融入自己的联想或想象，加以语气的渲染，让听众跟着你的思路；最后可运用一些肢体语言，让自己显得自然大方。相信你会成功，加油！ 5．（24-25七年级下·江苏南京·期中）用诗文原句填空。（6分） 诗以缘情，文以载道。品读古诗文，我们能领略大自然的绝美风光。或欣赏“欲把西湖比西子，①__________________”（《饮湖上初晴后雨》宋•苏轼）的西湖美景；或领略“②________________，寒光照铁衣”（《木兰诗》）的凛冽寒气；或惊叹“草树知春不久归，③__________________”（《晚春》唐•韩愈）的华丽歌唱。 品读古诗文，我们能体悟古人的精神世界。或抒发“④__________________，何人不起故园情”（《春夜洛城闻笛》唐•李白）的思乡之情；或表达“马上相逢无纸笔，⑤__________________（《逢入京使》唐•岑参）忠孝难两全的复杂情感；或追寻“⑥________________，弹琴复长啸”（《竹里馆》唐•王维）的宁静心态。 【答案】淡妆浓抹总相宜 朔气传金柝 百般红紫斗芳菲 此夜曲中闻折柳 凭君传语报平安 独坐幽篁里 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“朔、柝、菲、篁”等字词容易写错。 二（共44分） （一）古诗文阅读。（12分） （24-25七年级下·江苏南京·期中）阅读文言文，完成题目。 卖油翁 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 陈谏议教子 太尉陈尧咨为翰林学士时，有恶马不可驭蹄啮伤人多矣。一旦父谏议入厩①，不见是马，因诘圉人②，乃曰：“内翰卖之商人矣。”谏议遽③谓翰林曰：“汝为贵臣，左右尚不能制，旅人安能蓄④此？是移祸于人也。”亟⑤命取马，而偿其直⑥，戒终老养焉。 【注】①厩：马房。②圉人：官名，掌管养马放牧等事。③遽：急忙。④蓄：饲养。⑤亟：急忙。⑥直：同“值”。 6．解释下列句中加点的字词。（2分） ①公亦以此自矜             ②但微颔之 ③汝为贵臣               ④旅人安能蓄此 7．用“/”给文中划线的语句断句。（限断两处）（2分） 有 恶 马 不 可 驭 蹄 啮 伤 人 多 矣 8．翻译下列句子。（4分） ①无他，但手熟尔。 ②亟命取马，而偿其直，戒终老养焉。 9．两篇文章倡导了哪些为人处世的传统美德？结合内容阐述两点。（4分） 【答案】 6．自夸 点头 你 怎么 7．有恶马/不可驭/蹄啮伤人多矣 8．①没有别的（奥妙），只是手法技艺熟练罢了。 ②（陈谏议）急忙命令把马取回来，偿还买主买马的钱财，告诫（家人）把那匹马养到老死。 9．谦逊/低调/自省/宽容；诚信/担当/责任心/同理心/推己及人/己所不欲勿施于人 示例：陈尧咨因射箭技艺超群而自矜，卖油翁有高超的倒油技术却以“但手熟尔”回应，倡导了技高一筹而并不骄傲的谦虚美德。陈谏议发现劣马被售出，火速把马取回来，还偿还了买马的钱，生怕别人受到损失，倡导了做人要有所担当的美德。 【导语】这篇文言文通过《卖油翁》和《陈谏议教子》两则故事，生动展现了宋代士大夫阶层的处世智慧。前篇以“手熟”揭示专精技艺的本质，暗讽骄矜之气；后篇通过“恶马”事件，彰显责任伦理与仁厚之心。两文共同构建了“谦逊自持”与“推己及人”的儒家道德体系，叙事简洁而寓意深远，对话描写尤为传神，在生活细节中寄寓深刻哲理，体现了宋代笔记小品“即小见大”的典型特征。 6．本题考查文言实词的含义。在理解句意的基础上，理解字词的含义，还要注意理解文言词汇在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。（1）句意：他也就凭着这种本领而自夸。自矜：自夸。（2）句意：只是微微点点头。颔：点头。（3）句意：你是朝中贵臣。汝：你。（4）句意：旅途行商之人又怎么能蓄养它呢？安：怎么。 7．本题考查文言断句。句意：他有一匹恶马，不能够驾驭，（这匹马）踢伤咬伤了很多人。“有恶马”省略了主语“陈尧咨”；“不可驭”省略了主语“马”；“蹄啮伤人多矣”是马造成的后果，因此划分为三层。故断为：有恶马/不可驭/蹄啮伤人多矣。 8．本题考查文言句子翻译。重点词语有：①他，别的奥妙；但，只是；手，手法；熟，熟练；尔，同“耳”，罢了。②亟，立即；偿，偿还；直，同“值”，价值；戒，告诫。 9．本题考查文章内容和主题概括。 《卖油翁》中陈尧咨起初骄傲，后来被卖油翁点醒，认真到自己的不足，这说明谦逊、低调、自省、宽容是一种美德。卖油翁不卑不亢、谦虚、不炫耀自己的技艺，也是美德的具体表现。 《陈谏议教子》中，陈谏议发现儿子将恶马卖给商人后，立即指出“是移祸于人也”，并命人取回马匹，偿还了买马的钱，体现了他诚信、担当、有责任心、推己及人等美德。 结合两文的内容，阐述其中倡导的两点为人处世的传统美德，合理即可。 示例：陈康肃公虽善射却“自矜”，而卖油翁通过“酌油”技艺展示“惟手熟尔”的道理，说明任何技艺都需长期练习，不应骄傲自满。这告诫人们：即使技艺高超也要保持谦逊。陈谏议发现儿子将经常踢伤咬伤恶马卖给商人后，立即命人偿还马钱，取回马匹，可见他具有不将自身灾祸转嫁他人的仁德，惟恐别人受到伤害，体现了他的诚信与担当美德。 参考译文： 卖油翁 康肃公陈尧咨擅长射箭，当时世上没有第二个人能跟他相媲美，他也就凭着这种本领而自夸。曾经有一次，他在家里场地射箭，有个卖油的老翁放下担子站在那里，不在意地看着他，许久都不离开。卖油的老翁看他射十箭中了八九成，只是微微点点头。 陈尧咨问卖油翁：“你也懂得射箭吗？我的箭法不很高明吗？”卖油的老翁说：“没有别的奥妙，不过是手法熟练罢了。”陈尧咨听后气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”老翁说：“凭我倒油的经验就可以懂得这个道理。”于是拿出一个葫芦放在地上，把一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油杓舀油注入葫芦里，油从钱孔注入而钱却没有湿。于是说：“我也没有别的奥妙，只不过是手法熟练罢了。”陈尧咨笑着将他送走了。 陈谏议教子 太尉陈尧咨是翰林学士时，他有一匹恶马，不能够驾驭，（这匹马）踢伤咬伤了很多人。一天早上，他的父亲陈谏议进入马房，没有见到这匹马，于是追问养马的人，养马的人说：“翰林学士把它卖给商人了。”陈谏议急忙对儿子说：“你是朝中贵臣，你的手下尚且不能制伏（这匹马），旅途行商之人又怎么能蓄养它呢？你这是把祸害迁移给别人啊。”（陈谏议）急忙命令把马取回来，偿还买主买马的钱财，告诫（家人）把那匹马养到老死。 （二）文学类文本阅读。（15分） 10．（24-25七年级下·江苏南京·期中）阅读下面选文，完成问题。 胡老师的木箱 陆天明 ①每当听到小雨滴答到院子里那棵海棠树上，客居北京已数十载的我总想在窗前呆站那么一会儿。这不仅是因为较为干旱的北京很少下这种充满诗情画意的小雨，也不仅是因为它总让我怀念起青涩岁月，更多是因为它的恬静、谦和、持久的含蓄、不露声色的执着……总让我感到它冥冥中演示的是一种人生态度。 ②它总能让我想起十四五岁在乡中心小学任教时，跟我同宿舍的一个胡老师。胡老师大约三十出头，中等身材还偏矮偏瘦了一些，厚嘴唇，大脑袋，背略有些罗锅。一直单过着。学校里有一些同事不怎么瞧得起他。经常拿他的一些生活琐事上的“陋习”开玩笑。他从不“反击”，甚至都不会立即转身离去。大概是因为我和他都教低年级，校领导把我俩分到一个宿舍里，方便我俩“切磋教艺”。 ③只要有一点空闲时间，他就在一盏油灯下写着什么。写在各种各样的纸片上，然后锁进一个肥皂箱里，也不许我们碰他这个箱子。时不时能看到他把一卷这样的纸片放进一个土布做的袋子里，带到镇街上的邮局去。过上一段时间，又能“感觉”到他从邮局把这些纸片又带回来，放进木箱里。应该是被人退了回来。 ④一次寒假后，他没能及时返回学校销假。随后便传来消息，他得了肺结核，咯血，肺上出现空洞，不止一个。那时候，虽然已经有了治疗肺结核的特效药，但在这样贫困落后的地方，还是几乎没有治愈的可能。人们开始淡忘他，学校甚至都准备收拾他的“遗物”了，他却突然出现在我俩的宿舍里。说话都带喘，瘦得没个人样。他嘶哑地告诉我，他活不到年底了，他是来料理自己的后事的。 ⑤他从床底下拽出那个木箱，请我帮他搬到后山上去。我在小雨中，替他把木箱扛上了后山。他点着了箱子里的那些纸片。我以为他是彻底自暴自弃了，开始怜悯他，想劝慰他几句，却看到他眼睛发亮了。在火光的映照下，他脸上呈现出一种少见的欣慰。然后他就跪在泥泞中，默默祈祷。在我帮扶下，他踉踉跄跄地站起，说了声：“谢谢你，小陆，帮了我最后一把。我希望可以带着这些底稿，到那边去，继续写完它。”“写完它？带到那边去？“我瞪大了眼睛问。“当然。我教了这么些年的低年级，还是有一点体会和想法的。我一直想把它们整理出来。现在只能希望真的能够带到那边去完成它了。”他自嘲般地微笑了一下，又长长地叹了口气。然后我俩都不再作声，看着小雨把纸片里最后一点火星淹灭。他才说了句：“现在可以了。可以了……” ⑥后来他再也没回过乡中心小学。 ⑦那天给少年时期的我的震惊是无法用语言表达的。它突然在我眼前推开了一扇窗。这是通向无数极平凡极普通的人的心灵的窗。我愧疚自己也跟那些曾经瞧不起他的同事一样，瞧不起过他。那些灰暗的水泥和砖块虽无法让一座大厦呈现金碧辉煌，但正是这一块块灰暗的水泥和“丑陋”的砖块以它们的坚韧和执着，甚至是“牺牲”构筑起了金碧辉煌的底架。 ⑧我们看到“普通”的伟大了吗？ ⑨我们真心承认“普通”之不可或缺了吗？ ⑩我们愿意为无数个“普通”作出的牺牲，付出的代价做一点实实在在的弥补吗？ ⑪我问小雨。它依然悄悄地淅沥着。不声不响地滴答着…… （1）【概括式批注】圈画重要信息，完成下面表格。（3分） 事件 胡老师长相丑，人老实 胡老师得了肺结核 ①_______________ 胡老师去世 情感变化 瞧不起 ②___________ 震惊 ③_______ （2）【赏析式批注】试结合加点词语，分析细节描写的妙处。（3分） 他自嘲般地微笑了一下，又长长地叹了口气。 （3）【评价式批注】文章中多次出现“小雨”，读起来特别有味道，说说你的评价。（5分） （4）【联想式批注】你如何理解第⑧段中的“‘普通’的伟大”？请结合【链接材料】，联系全文，加以阐述。（4分） 【链接材料】 这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。 （鲁迅《阿长与＜山海经＞》） 【答案】（1）胡老师烧木箱里的纸片 漠视（淡忘） 愧疚 （2）“微笑”是胡老师烧掉底稿，心愿已了时的欣慰和满足：“叹了口气”写出了胡老师自知不久于人世，自己的教书体会和心得不能完成的无奈与遗憾之情。 （3）①奠定全文的感情基调；②小雨是贯穿全文的线索；③以小雨暗喻胡老师谦和、含蓄、坚韧、执着的品格；④作者借小雨比喻一种虽普通却执着地坚守梦想并为之努力的人生态度；⑤烘托人物心情。 （4）文中胡老师其貌不扬，被同事瞧不起甚至取笑，但是他毫无怨言，并坚持在纸片上写自己的体会和看法，病入膏肓仍念念不忘；阿长是“我”儿时的保姆，大字不识的她却为“我”买来了心心念念的《山海经》，她的身上保留着朴实善良的爱，使我“生发敬意；他们虽是默默无闻的普通人，但他们的善良、朴实、恪尽职守等品质却凸显其人格的伟大；我们也是芸芸众生中的普通一员，也应当如他们一样，在平凡的生活中，带给别人温暖，活出自己的色彩。 【解析】【导语】文章主要讲述了“我”在乡中心小学任教时，同宿舍的胡老师的故事。胡老师长相普通，常被同事取笑，却总是利用空闲时间在油灯下写东西，稿件多次被退。后来他患上肺结核，自知时日不多，便请“我”帮他把装满稿件的木箱搬到后山烧掉，他希望能到另一个世界继续完成整理工作。这件事让“我”对他有了新的认识，引发了“我”对“普通”的伟大等问题的思考。 （1）本题考查梳理概括文章内容。结合思维导图可知，①空应填与胡老师相关的事件，②③空应填人物的心理。 ①空：根据⑤段“他从床底下拽出那个木箱，请我帮他搬到后山上去。我在小雨中，替他把木箱扛上了后山。他点着了箱子里的那些纸片”可知，这里讲述了胡老师在离世前烧木箱里的纸片，因此这里应填：胡老师烧木箱里的纸片。 ②空：根据④段“随后便传来消息，他得了肺结核，咯血，肺上出现空洞，不止一个。那时候，虽然已经有了治疗肺结核的特效药，但在这样贫困落后的地方，还是几乎没有治愈的可能。人们开始淡忘他，学校甚至都准备收拾他的遗物了”可知，当胡老师得了肺结核后，人们开始淡忘他，学校甚至都准备把他的东西给清理掉，可看出学校的冷漠，因此这里可填：“淡忘”或者“冷漠“；③空：根据⑦段“我愧疚自己也跟那些曾经瞧不起他的同事一样，瞧不起过他”可知，这里应填：愧疚。 （2）本题考查词语表达效果分析。结合⑤段“‘当然。我教了这么些年的低年级，还是有一点体会和想法的。我直想把它们整理出来。现在只能希望真的能够带到那边去完成它了。’他自嘲般地微笑了一下，又长长地叹了口气”可知，这里的微笑是因为他认为烧掉了这些底稿，等他去世后依旧可以接着写，体现的是他内心愿望达成的一种满足；“叹了口气”是因为他必须得面对现实，那就是他将不久于世，没能在生前完成他想做的事情，因而倍感无奈和忧伤。 （3）本题考查理解文章内容。结合第①段“这不仅是因为较为干旱的北京很少下这种充满诗情画意的小雨……总让我感到它冥冥中演示的是一种人生态度”可知：第①段倒叙开头，由小雨想到一种人生态度，引出主要人物；结合第⑤段“我在小雨中，替他把木箱扛上了后山。他点着了箱子里的那些纸片”可知：小雨中，“我”帮胡老师搬木箱，胡老师雨中烧木箱里的纸片；结合第⑪段“我问小雨。它依然悄悄地淅沥着，不声不响地滴答着……”可知，小雨依然悄悄地淅沥着，不声不响地滴答着，文章由小雨写起，中间故事在雨中发生，结尾以小雨结尾，小雨贯穿全文，是一条线索。同时雨带给人一种淡淡的哀伤，奠定全文的感情基调。结合第②段“胡老师大约三十出头，中等身材还偏矮偏瘦了一些，厚嘴唇，大脑袋，背略有些罗锅。一直单过着。学校里有一些同事不怎么瞧得起他”，第⑤段“当然。我教了这么些年的低年级，还是有一点体会和想法的。我一直想把它们整理出来。现在只能希望真的能够带到那边去完成它了”，第①段“更多是因为它的恬静、谦和、持久的含蓄、不露声色的执着……总让我感到它冥冥中演示的是一种人生态度”，第⑪段“我问小雨。它依然悄悄地淅沥着，不声不响地滴答着……”可知：胡老师平凡普通，即使被忽视，却依然坚定而执着地热爱着教育事业，这和小雨恬静、谦和、持久的含蓄、不露声色的执着这些特点极为相似。文中写小雨其实也是在烘托和赞美胡老师平凡中的不凡。作者借小雨比喻一种虽普通却执着地坚守梦想并为之努力的人生态度。结合第②段“学校里有一些同事不怎么瞧得起他”，第④段“人们开始淡忘他”，第⑦段“那天给少年时期的我的震惊是无法用语言表达的”“我愧疚自己也跟那些曾经瞧不起他的同事一样，瞧不起过他”，可知：烘托人物心情：“我”对胡老师的态度由瞧不起——淡忘——震惊——愧疚，借小雨烘托了情感变化。 （4）本题考查理解句子。“普通的伟大”指的是普通的人有着令人敬佩的品质。 链接材料里的阿长，阿长是名普通的女工，她不识字，没读过书，但是她在别人都不关注作者需求的时候，帮作者买到了最渴求的书，她的朴实、善良、关爱孩子，在作者的眼中，她就是伟大的。文中的胡老师也是如此，他虽然很普通，甚至被人瞧不起（②段“学校里有一些同事不怎么瞧得起他”），但是他从不在意，只是努力地追求自己的梦想（③段“只要有一点空闲时间，他就在一盏油灯下写着什么。写在各种各样的纸片上，然后锁进一个肥皂箱里”），他也是伟大的。 其实，我们都是芸芸众生中普普通通的一员，应该自重自爱，像胡老师一样恪尽职守，虽然平凡，但是有自己的追求和理想，像苔花一样，虽然渺小，但是从不自卑，依然尽情绽放。我们每个人都要在平凡的人生中，活出不平凡的色彩。 （三）非连续性文本阅读（11分） （24-25七年级下·江苏南京·期中）阅读下面的材料，完成小题。 【材料一】 镜头序号 歌词 景别 人物故事 画面表现 画外音 1 有人放烟花 有人追晚风借一缕时光 捧一片星空 停一停 等一等 别匆匆 造梦者造了好梦 值得我称颂 2 世界赠予我虫鸣也赠予我雷霆 赠我弯弯一枚月 也赠予我晚星 赠我一场病 又慢慢痊愈摇风铃 赠我一场空 又渐渐填满真感情 （1） “抗癌妈妈”邓静，面对突如其来的打击，以超平常人的乐观与坚韧与病魔抗争。 邓静穿着婚纱，拿着鼓槌，身体随着鼓点轻轻律动，暖色的灯光点亮了她的笑容。 故事里有很多意想不到的精彩，就在下一页。 3 有人唱情歌 有人听晚钟借一丝懵懂 惊一片翻涌 追一追 赶一赶 情正浓 好故事眷顾好人 天赐的恩宠 4 世界赠予我拥有也赠予我回敬 赠我小小一扇窗 也赠予我屋顶 赠我一个名 又渐渐长大的年龄 赠我一首诗 又悄悄读得很安静 5 有人要回望 有人要憧憬借一朵白云 拍一张合影 想一想 问自己 莫打听 远去者去了远方 愿他都安心 远景 河南一位务农的阿姨，想去看看祖国的大好河山。 （2） 种完麦子，我就往南走。 【材料二】 什么才是生活的本来面貌？是消除一切压力与焦虑，摆脱所有传统习俗与社会舆论，随心所欲，自由自在，还是体认到自由与责任永远相伴相生，人必须在责任与压力中淬炼生命？前一种只是乌托邦，后一种才是真实世界。既然如此，我们只有并且最好欣然，接纳世界的真实模样，接纳生活的本来面貌。在此基础上，不堕信心，不失希望，不断从中汲取前行的力量。 敢于直面人生，感受人生波折的苦乐，经受经济周期的考验，承受社会潮汐的冲击，这不是绝世英雄小说般的故事，这是每一位用双手、用头脑为自己和家人换来幸福生活的普通人本然的生活状态。在这个意义上，每一个这样的你，都是英雄。 我们行走在中国大地，与一个个你不期而遇。我们走过乡野，你在田间辛勤耕耘；我们走过城市，你在工地挥汗如雨；我们走入工厂，你在流水线上埋首奋战：我们走进大学，你在实验室里一丝不苟；我们凝眸办公室，你双手如梭、代码在指间行云流水：我们眺望钻井平台，你向深远处勘探，黑色的液体汩汩作响；我们走在路上，你骑着电瓶车穿行大街小巷，只为快递准时抵达；我们走过小区，你从早忙到晚，撑起一个家，小朋友咿呀学语、茁壮成长……我们看见一个个中国人在自己的位置上奋发，将旺盛的生命力焕发为光与热，只求对得起自己那份工，对得起自己对未来的期许，对得起家人一餐温热的饭菜。 这才是中国最真实、最动人的图景，这正是中国最深厚、最伟大的力量。中国的今天与明天就是这样干出来的。回望改革开放四十年，凭着这样的干劲，因着恒产催生出来的恒心，中国人几千年来不仅第一次全民解决了温饱问题，还实现了空前的繁荣。这足以说明，中国人的才智与努力不输世界上任何民族，一旦重新融入世界市场，一旦重续与世界的因缘，中国人内心对美好生活的向往就会像火山一样爆发出来，被压抑的创造力就会焕发出夺目的光彩。 这是你用生命力撰写的壮丽诗篇，这是你用生命力谱写的华美乐章。 【材料三】 南师附中院士墙 11．材料一是《世界赠予我的》音乐视频脚本创作表，请你填写完整。（3分） （1）________________________（1分） （2） （2分） 12．小澄想为视频再加一个素材。结合歌词，你认为以下内容放在哪一个镜头最合适，并说明理由。（3分） 王计兵是一名外卖员，每天要从“一个小时里赶出六十一分钟”的他，写下了5000多首诗歌。他从不吝惜用文字表达对生活的热爱，他说：“生活给了我多少积雪，我就能遇见多少个春天”。 放在______（填镜头序号）处，理由： 13．阅读材料二，选出表述正确的一项（   ）（3分） A．生活的本真在于消除压力与焦虑，摆脱传统习俗与社会舆论的影响，这样才能随心所欲。 B．正是因为中国人努力奋发，将旺盛的生命力焕发为光与热，不求回报，才有了今天繁荣。 C．改革开放后，中国人取得了空前的成就，说明中国人的才智与努力不输世界上任何民族。 D．袁隆平院士是南师附中的杰出校友，中国人第一次全民解决了温饱问题，都是他的功劳。 14．小馨和小澄在“何为英雄”这个话题上产生了分歧，请你结合材料，补全对话。（2分） 小馨：其实英雄离我们很近。那些不畏困难，踏实勤恳，做好本职工作的普通人就能算英雄。 小澄：不对，我觉得英雄应该是（1） ，比如袁隆平，王正国这样的院士，才值得我们称颂。 你：（2） 【答案】 11．中景/全景 阿姨站在金黄的麦田中，手捧麦穗，身后是蜿蜒的公路，远方是连绵青山 12．示例选镜头4. 理由：镜头4的歌词告诉我们，生活是值得我们珍惜与热爱的，虽然有遗憾，但也给予了我们很多收获，应该向它唱起颂歌，将苦难写成诗。王计兵努力工作的同时，还保有对生活的热情，能发现生活的美好。体现普通人以诗意对抗生活苦难的主题。 13．C 14．示例：英雄应该是为国家做出巨大贡献的杰出人物。 示例：英雄的定义是多元的。袁隆平是科研英雄，外卖员王计兵是生活英雄。材料二说“每一位普通人本然的生活状态”都是英雄。只要坚守责任、焕发生命力，人人皆可为英雄！ 【导语】这篇阅读文章通过多个材料展现了不同层面的生活与英雄主义。材料一以音乐视频脚本的形式，通过歌词和画面表现，描绘了普通人在生活中的坚韧与美好；材料二则深入探讨了生活的本质，强调在责任与压力中淬炼生命的重要性，并赞扬了普通人的奋斗精神；材料三通过南师附中院士墙，展现了杰出人物的贡献。整体上，文章通过不同视角，既展现了普通人的平凡与伟大，也突出了杰出人物的非凡成就，共同构成了中国社会的真实图景与深厚力量。 11．本题考查脚本创作的补充。 ①处的景别，根据材料一中“邓静穿着婚纱，拿着鼓槌，身体随着鼓点轻轻律动，暖色的灯光点亮了她的笑容”这一画面表现可知，中景既能呈现邓静穿着婚纱击鼓的动作姿态，让观众看清她的肢体语言，又能包含暖色调灯光等周围环境，使画面内容丰富完整，所以运用中景能较好地展现人物动作、姿态以及所处环境，故此处可填“中景”。另外全景也可以完整呈现邓静所处的空间环境，包括她身着婚纱击鼓的整个场地布局、暖色灯光营造的氛围等。能让观众更全面地感知现场的环境布置，体会到那种温暖而充满力量的氛围，理解邓静在这种环境下展现出的乐观坚韧情绪来源。故此处也可用“全景”。   近景主要聚焦人物局部，虽能突出面部表情等细节，但会舍弃人物所处环境信息。这里暖色调灯光营造的氛围是重要组成部分，近景会使观众难以感知邓静整体所处情境，无法完整传达画面所蕴含的情绪与氛围。    特写聚焦于人物极小局部，像眼睛、手部等。此画面重点不仅是邓静局部特征，而是她穿着婚纱击鼓姿态、整体神情以及灯光环境烘托的氛围，特写无法兼顾这些要素，不能全面展现画面内容。    ②处的画面表现，结合“河南一位务农的阿姨，想去看看祖国的大好河山”以及“种完麦子，我就往南走”的画外音可知，画面应体现出阿姨的身份和她的愿望，如“阿姨站在金黄的麦田里，脸上洋溢着对远方的憧憬，远处是连绵的山脉、广阔的田野等祖国山河的景象”。 12．本题考查影视脚本素材匹配。 首先理解歌词所营造的意境、情感氛围，以及人物故事所体现的精神内涵，然后将素材匹配到对应的镜头位置即可。 镜头1歌词，描绘了人们享受生活中美好时光（放烟花、追晚风等），对造梦者表示称颂，侧重生活中的美好瞬间与对梦想者的赞赏；镜头2歌词，围绕世界给予的多样体验（虫鸣、雷霆等），以及“抗癌妈妈”邓静面对病魔展现的乐观坚韧，强调生活的起伏和人的精神力量；镜头3歌词，强调在生活中积极追求、憧憬美好，相信美好眷顾；镜头4歌词，体现世界给予的各种美好，生活是值得珍惜与热爱的，虽然有遗憾，但也给予了我们很多收获，应该向它唱起颂歌，将苦难写成诗，发现艰辛生活中亦存美好；镜头5歌词，表达有人回望有人憧憬，对远去者的祝愿，有一种对不同人生选择和远方的期许。   然后剖析新增素材内涵。王计兵作为外卖员，工作忙碌艰辛却坚持写诗表达对生活热爱，在艰苦忙碌生活中积极追求精神世界，展现出乐观向上、热爱生活的态度。对比发现，镜头4歌词体现世界给予的各种美好（窗、屋顶等），以及成长和安静读诗等体验，与王计兵的精神寄托——诗歌相契合，所以可放在镜头4处。 示例：王计兵作为外卖员，在忙碌的生活中坚持写诗，他不畏生活压力，积极追求精神世界，镜头4的歌词“世界赠予我拥有也赠予我回敬……赠我一首诗又悄悄读得很安静”，强调生活中既有馈赠（如“拥有”“窗”“屋顶”），也有经历（如“年龄”“诗”），核心是在平凡与艰辛中发现美好、沉淀内心。王计兵作为外卖员，在忙碌艰辛的生活中坚持写诗，用文字“表达对生活的热爱”，正是“从生活中汲取诗意”的写照，与歌词中“赠我一首诗”的意象高度吻合。 13．本题考查内容理解与辨析。 A.有误，材料二第一段“消除一切压力与焦虑，摆脱所有传统习俗与社会舆论，随心所欲，自由自在，还是体认到自由与责任永远相伴相生，人必须在责任与压力中淬炼生命？前一种只是乌托邦，后一种才是真实世界”明确指出“消除一切压力与焦虑，摆脱所有传统习俗与社会舆论，随心所欲，自由自在”只是乌托邦，不是生活的本真，故该项错误。 B.有误，材料二第三段“我们看见一个个中国人在自己的位置上奋发，将旺盛的生命力焕发为光与热，只求对得起自己那份工，对得起自己对未来的期许，对得起家人一餐温热的饭菜”，并未提及不求回报，故该项错误。 D.有误，材料二“回望改革开放四十年，凭着这样的干劲，因着恒产催生出来的恒心，中国人几千年来不仅第一次全民解决了温饱问题，还实现了空前的繁荣”可知，本项“中国人第一次全民解决了温饱问题，都是他的功劳”表述有误；故选C。 14．本题考查内容理解与概括。 第一空，根据后文小澄所举的例子“比如袁隆平，王正国这样的院士，才值得我们称颂”可知，小澄认为英雄应该是有重大成就、做出突出贡献的人，如院士。故可概括作答：做出巨大贡献、拥有卓越成就的人；第二空，结合材料二第二段“敢于直面人生，感受人生波折的苦乐……这是每一位用双手用头脑为自己和家人换来幸福生活的普通人本然的生活状态。在这个意义上，每一个这样的你，都是英雄”可知，英雄不仅包括有重大成就的人，也包括那些不畏困难、踏实勤恳做好本职工作的普通人。 示例：你们的观点并不矛盾。英雄既可以是像袁隆平、王正国这样在专业领域做出非凡贡献的“大人物”，也可以是材料中提到的在田间耕耘、在工地挥汗、在岗位上默默奋斗的普通人。前者以开拓性成就推动社会进步，后者用踏实坚守诠释责任与担当，他们都在各自的人生中展现出对生活的热爱与生命力的迸发，都是值得称颂的英雄。 （四）名著阅读。（6分） 15．（24-25七年级下·江苏南京·期中）小澄想参加读书演讲活动，以下是他准备的演讲提纲，按要求完成表格内容。 演讲标题 根若不固，叶何以荣 PPT显示 他就像一棵树，根扎在土里头，风吹雨打都不怕，可有一天，这土松了，树也就歪了。——老舍 选择素材 ①卖车葬妻离杂院，祥子夏家拉包月。 ②雇主被跟踪，祥子遭勒索。 ③福子受辱上吊，祥子送殡苟活。 ④祥子再买车，福子回杂院。 ⑤钱交刘四爷，攒劲再买车。 ⑥不听高妈建议，拉车看到希望。 （1）下列顺序与原书情节一致的一项是（ ）（2分） A．②③⑤①⑥④ B．⑤①⑥④②③ C．②⑥⑤③④① D．⑤⑥②④①③ 最后一段 小贴士：演讲稿最后一段不仅是对内容的总结归纳，也是对主题的提炼。可以引用金句增强说服力和感染力。还可以提出希望，激发情感，产生共鸣。 （2）请你帮忙写一段演讲结尾：（2分） 模拟答辩 结合小说，你认为祥子的悲剧仅仅是外在的原因造成的么？（2分） 回答： 【答案】 D 示例：根若不固，叶何以荣？祥子的悲剧告诉我们，当旧北平的土壤里浸满剥削与动荡，再顽强的生命也会在风雨中倾颓。但是，我们仍可以坚守本心，正如《礼记》所言“本立而道生”，我们生活在新时代，唯有让传统美德与人文精神深深扎根，青春之树才能在变革浪潮中，既葆有破土向上的锋芒，亦守住向阳而生的方向。 示例：祥子的悲剧不仅是社会压迫的产物，更是他自身性格的缺陷所致。他缺乏坚定的信念，自私软弱，面对虎妞的要挟，他不敢反抗；孙侦探敲诈他，他也不敢不从；小福子希望祥子带她走，祥子却没有勇气。面对困境选择一味妥协，最终在堕落中迷失。 【解析】（1）本题考查名著内容识记与梳理。《骆驼祥子》为我们真实的描绘了北平城里一个人力车夫的悲惨命运。首先回顾祥子的主要经历：祥子来到北平当人力车夫，苦干三年，凑足一百块钱，买了辆新车，但连人带车被宪兵抓去当壮丁，理想第一次破灭。⑤祥子卖骆驼，把钱交刘四爷拼命拉车，省吃俭用攒钱准备买新车。在干包月时，⑥不听高妈建议把钱存起来，后来②曹先生被跟踪，祥子辛苦攒的钱被孙侦探骗去，第二次希望破灭。虎妞和祥子结婚住进了大杂院，虎妞以低价给祥子买了邻居二强子的车，④祥子又有车了，小福子被军官抛弃，回到大杂院。但虎妞难产而死，①为了置办虎妞的丧事，祥子又卖掉了车。他最后把希望寄托在同小福子的结合上，不幸的是他同情喜爱的小福子又在黑暗势力摧残下自杀了，③得知小福子上吊自杀的消息，祥子彻底堕落。故顺序为⑤⑥②④①③。故选D。 （2）本题考查演讲。演讲结尾，需满足对内容的总结归纳以及对主题的提炼，同时可引用名言增强感染力，激发情感共鸣。回顾祥子从勤劳善良有梦青年到堕落的过程，概括其在黑暗社会中的悲惨命运。点明祥子悲剧的社会根源以及带给我们的启示，紧扣主题“根若不固，叶何以荣”。可引用名人名言与祥子的精神变化相呼应。呼吁同学们珍惜当下，坚定梦想，不放弃对生活和理想的追求等。 示例：同学们，老舍笔下的祥子，本如一棵坚韧之树，可社会的狂风暴雨与自身的脆弱，让他走向衰败。正如雨果所说：“世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。”我们身处新时代，应心怀广阔，在面对困难时，不仅要抵御外在风雨，更要修炼强大内心，稳固自己的“根”，如此才能在人生路上茁壮成长、繁花满枝！ （3）本题考查名著理解。探讨祥子悲剧的成因，需要从外在和内在两方面进行分析。外在原因：社会环境恶劣，军阀混战导致祥子连人带车被抓；反动政府侦探敲诈勒索，如孙侦探骗走祥子的钱；社会冷漠无情，无人帮助祥子摆脱困境，这些因素使祥子在物质和生活上遭受沉重打击。内在原因：祥子自身性格存在弱点，如理财观念上的固执保守，不听高妈建议；面对不公时缺乏反抗精神，只会默默忍受；在经历多次挫折后，心理防线崩塌，精神上逐渐失去信心和勇气，变得自私、懒惰、堕落，这些内在因素加速了他走向悲剧的进程。 示例：祥子的悲剧不仅仅是外在原因造成的。外在原因有黑暗的社会环境，军阀混战、反动政府侦探的敲诈勒索、社会的冷漠无情等，让祥子在买车的道路上一次次受挫，生活陷入困境。但内在原因同样重要，祥子自身存在一定的性格弱点，如固执、保守，不听从高妈的建议进行合理理财，同时他也缺乏反抗精神，面对孙侦探的勒索等恶行，只是默默忍受；在经历一系列打击后，他逐渐失去了对生活的信心和勇气，变得自私、懒惰、堕落，这些内在因素加速了他的悲剧命运。 三（共54分） 16．微写作。（9分） 在《土地的誓言》里，作者以饱满的热情描绘了他那美丽的家乡。你的家乡又是什么样的呢？ 请以“啊，我爱我家乡的___________”开头。从家乡的景色、物产、风俗等任选一个角度，用上适当的抒情方式，写一段话，表达对你家乡的深情。 要求： （1）自拟题目，200字左右。 （2）文中不得出现真实的人名、地名、校名等。 【答案】例文 啊，我爱我家乡的雾。家乡的雾白得美，白得朴素。像瑞雪一样的白吗？不，她没有，她白中略灰，白里泛青，比白雪美多了。可不是，浓雾沉睡在青秀水之间，汲取了草木的灵气，不是打扮得更秀美了么？这样的白雾只配乡村才能拥有，任何丹青手，我想也很难调得出来吧？家乡的雾白得自然，白得真诚，白得雪亮。我真想抓一把在手中呵抚她，甚至拥她入怀，把她点染在画纸上，不时地欣赏她。 【解析】本题考查写作能力。 要求以“啊，我爱我家乡的___________”为开头，从家乡的景色、物产、风俗等角度出发，运用适当的抒情方式，表达对家乡的情感。解答时，首先从家乡的景色、物产、风俗中选择一个你最熟悉、最有感情的方面作为文章的主题。然后，用生动的语言描绘你选择的主题。最后，用直接或间接的抒情方式表达你对家乡的热爱，可以是怀念、感激、骄傲等情感。 示例：啊，我爱我家乡的柑橘。金秋时节，漫山遍野的柑橘树上挂满了金黄的果实，像一颗颗璀璨的宝石。它们圆润饱满，皮薄汁多，酸甜可口，让人回味无穷。每当丰收的季节，我总会和家人一起爬上果树，摘下那满是阳光的柑橘，感受那份劳动的喜悦。这份独特的家乡味道，是游子心中永远的甜蜜记忆，无论走到哪里，都让我深深怀念。家乡的柑橘，是我对故乡最深沉的爱的象征。 17．（24-25七年级下·江苏南京·期中）作文。（45分） “两弹”元勋邓稼先是英雄，替父从军的木兰是英雄，翻越老山界的红军战士是英雄；但切切察察却竭尽全力为“我”买来“三哼经”的长妈妈，吃苦耐劳、坚韧不拔实现高台阶理想的父亲，又何尝不是英雄？ 请以“他（她/它）也是英雄”为题写一篇不少于500字的记叙文。 要求：①从他/她/它中选择一个字，补齐作文标题。②不得抄袭、套作；③不要出现班级姓名、地名等真实信息。 【答案】例文： 他也是英雄 在人们心目中，只有有着伟大事迹的人，才可被认可为是人们心中的英雄，是真正的英雄。可我却认为，英雄，不一定要经历过与风雨、水火的激烈拼搏，也不是一定要在困难面前做出生与死的抉择。有些人，不求有一天能被人们称为英雄，只是在默默无闻做着平凡而又伟大的事情。 我所说的这位英雄，没有那么多伟大的事迹，也不是那么众人皆知，但他在我心中，也是英雄。 他——一个平凡的人，无论什么时候，在他的脸上，总洋溢着开心幸福的笑容。 小时候，我总喜欢依偎在他的肩膀上。我总认为，那宽厚的肩膀是那样的舒适，那样的安全。它可以使我不受一点伤害。仿佛，那就是我无忧无虑的港湾。所以，我天真地以为，那个肩膀，只承载着我。 时间像流星划过长空，转瞬间，我已长大，无意间，我发现了原来他那乌黑的头发中，夹杂着些许晶莹的发丝。脸上更是多了几道岁月留下的痕迹。 我时常看见他站在窗边，凝视着眼前的一切，时不时地发出几声长叹。我似乎也从这长叹声中明白了什么……原来，他的肩上还有家庭，还有事业，还有朋友，还有兄弟，还有生养他的父母。 近年来，家中大大小小的事层出不穷。在单位，上好几天班，吃不好，睡不好，好不容易坐几个小时火车回到家，待不了一天又得坐几个小时火车回去。爷爷心脏不好，老生病，我又总拿他当出气筒，什么不愉快都撒在他身上，却从不考虑他的感受。尽管再烦再累他都以笑待人，从不将自己的负担强加在别人身上。就这样，他没有半句怨言，默默地挑起这些负担，用自己宽厚的臂膀，支撑起了这个家。无论谁的怨言，他为了让别人痛快，宁可自己难受。他心中有多少苦，有多少黑色，只有他自己才知道，只有用他的泪水，才能将这一片片黑色的阴云渐渐冲散。 他——就是我的父亲。他平凡而又伟大，以一颗赤诚的心对待每一个人，用那宽厚的肩膀挑起一切。他——也是真正的英雄！ 【解析】本题考查全命题作文。 第一，审题立意。要求以“他/她/它也是英雄”为题写记叙文，需从他/她/它中选择一个字，补全标题。题目的关键在“也”字，它要求我们突破对英雄的传统认知（如“两弹”元勋邓稼先、替父从军的木兰、翻越老山界的红军战士），强调英雄不限于伟大功绩，更在于日常生活中平凡个体身上所蕴含的坚韧、善良、责任、爱、勇气或奉献，如“切切察察却竭尽全力为‘我’买来‘三哼经’的长妈妈”“吃苦耐劳、坚韧不拔实现高台阶理想的父亲”就是这类英雄。它要求我们关注身边人“他/她”（如身边熟悉的家人、朋友、老师、邻居、社区工作者、某个行业的普通人）或特定物“它”（如一只不离不弃的流浪狗、一棵石缝中顽强生长的树、一本改变你人生的旧书等），歌颂平凡生活中的英雄主义。 第二，选材构思。写成记叙文，要抓住“平凡中的英雄”内核，用真实小事+细腻描写展现人物精神，切忌套用宏大事件。选择“他/她”，可以写亲人（如母亲深夜照顾生病的你）、同学（坚持帮助他人）、陌生人（风雨中坚守岗位的清洁工）。选择“它”，写动物或事物，可以写陪伴你的宠物（如忠诚的小狗）、象征坚韧的植物（如石缝中的小草）。开头简洁点题，可先提及传统英雄形象，再转折到“我心中/身边，他/她/它也是英雄”，引出写作对象，如“原以为英雄遥不可及，直到发现母亲（或奶奶）的平凡坚守”。或直接描绘一个平凡甚至带点“缺点”的形象（如长妈妈的“切切察察”），为后文反转铺垫；主体交代人物/事物的基本情况，描绘其平凡甚至“非英雄”的日常状态（为后文对比）。详写最能体现其“英雄”特质的事件，重点通过动作、语言、神态等细节描写突出人物特质。写出你为何被触动，如何发现其“英雄”之处。例如：深夜发烧，母亲冒雨背你去医院，动作描写——踉跄却坚定，神态描写——眉头紧锁却温柔安慰。她次日仍带病工作，却为你熬粥，语言描写——“没事，妈妈不累”；结尾自然点明这个平凡个体在此刻展现出的非凡品质是什么（是爱？是责任？是坚韧？是守护？是启迪？），并抒发“我”由此产生的震撼、感动、敬意或领悟，揭示平凡英雄的独特价值。这部分的议论抒情要建立在前面具体描写的基础上，水到渠成，避免空喊口号。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $