七下期中真题重组卷（福建专用）-2025-2026学年七年级下学期语文期中真题重组卷

2025-2026学年七年级下学期语文期中真题重组卷 考生注意： 1.本场考试时间120分钟，试卷满分150分，答题纸共2页。 : 2.作答前，请在答题纸指定位置填写姓名、报名号、座位号。并将核对后的条形码贴在答题纸指定位置。 3.所有作答务必填涂写或书写在答题纸上与试卷题号对应的区域，不得错位。在试卷上作答一律不得分。 4.用2B铅笔作答选择题，用黑色字迹钢笔、水笔或圆珠笔作答非选择题。 5.希望大家中考加油，旗开得胜！更希望同样中考的你能够取得成功哦！ : 一、积累与运用（21分) 1。 (24-25七年级下福建福州。期中)补写出下列句子中的空缺部分。(8分) “歌以咏志，诗以传情。”我们感动于那些穿越千年的心意相通，王维独坐竹林，与天地精神往来， “深林人不知，① ”；韩愈在群芳争艳的春天，见杨花榆荚尽情飞舞，心生感悟，“杨花榆英 无才思，② ”；岑参远赴边塞，无限思念尽在“传语”之中，“③ ,④ ”。木兰女扮男装，替父从军，忍受着战场恶劣的环境，“⑤ ⑥ : : ”。刘禹锡的《陋室铭》中“⑦ ”则描绘了陋室环境 尽 : 的清幽宁静。这些美好早就根植于我们的内心，这些诗意也已成为我们生命的一部分。让我们一起领略这些 : : 美好的诗篇吧！ : 2。(23-24七年级下福建泉州·期末)阅读下面的文字，按要求作答。(7分) 今年(2025年)是民族英雄郑成功诞辰401周年。四百多年来，他伟大的民族精神为海峡两岸同胞所 O 铭记和推①(chóng) ；他留下的史迹已然成为华夏儿女共同的精神财富和宝贵的文化遗产！丰州古 邑（今丰泽区北峰）的“郑成功焚青衣处”，为后世人们增添了一处()英雄、②(miǎn) 怀其 丰功伟绩的旅游景点。 : : 1646年，清军袭击安平（今安海），郑成功母亲担心受辱，自缢身亡，父亲郑芝龙却接受了清朝的劝 照 降，归顺清廷。国家危亡，民众陷于苦难，父亲却在此时投降，这一切使郑成功心肺欲裂，他决计起兵兴师 : 以报国恨家仇。郑成功带着自己()过的儒巾蓝衫，来到南安文庙，一把火烧了儒服，换上铠甲，佩上 : 宝剑，从此③(rong) 马一生。历史学家们认为，正是在这里，郑成功真正走上武装抗清，完成了自 己人生的最大转折。 O 现在，经过复建的郑成功焚青衣处纪念碑，就坐落在飞凤公园内，每日的游人()。 : : (选自《百度百科》，有删减) (1)根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字。(3分) (2)依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是( )(2分) A.留恋 穿戴 门庭若市 B.凭吊 穿戴 络绎不绝 C.凭吊 佩戴 络绎不绝 D.留恋 佩戴 门庭若市 。: (3)文中画横线的句子有语病，请在下面写出修改后的句子。(2分) 试题第1页（共8页） : : 3.(24-25七年级下福建福州·期中)学校举行“在阅读中寻找力量”的读书分享会，请从下面的词云图 中选择一种精神内核，结合《骆驼祥子》这部作品中的情节与人物形象，谈谈阅读这部名著对中学生的启示。 (6分) 上进 堕落勤劳 懒惰 是 堕落 勤劳 善良善良麻木 追求 善良 麻木 勤劳追求勇敢 勇敢 追求 上进 梦想勇敢 善良 梦想 勤 落 追求 麻木 堕落 梦想。 勤劳 苦良 勇 上进上进懒惰 梦相 二、阅读(69分) (一)(24-25七年级下福建福州·期中)阅读下面的诗歌，完成下面小题。(7分) 月夜溪庄访旧 柴望0 山山明月露，何处认梅花？石室冷凝水，溪流白似沙。 清吟幽客梦，华发故人②家。相见即归去，己应河汉斜⑧。 【注】①柴望，宋末元初诗人。②故人：与“幽客”同指溪庄老友。③河汉斜：银河西斜，指黎明。 4.本诗标题中的哪个字是诗眼，为什么？(3分) 5.“石室冷凝水，溪流白似沙”被称为“写月佳句”，请简要分析这两句诗的表达效果。(4分) (二)(24-25七年级下福建宁德期中)阅读下面的文言文，完成下面小题。(16分) 【甲】陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。 见其发矢十中八九，但微领之。康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。” 康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油 沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 试题第2页（共8页） (选自欧阳修《卖油翁》) 【乙】顷岁，孙莘老识欧阳文忠公，尝乘间以文字问之。云：“无它术，惟勤读书而多为之，自工； 世人患作文字少，又懒读书，每一篇出即求过人如此少有至者。病不必待人指摘，多作自能见之。” (选自苏轼《东坡志林》) 【注】①孙莘老，即孙觉(1028~1090)，字莘老，江苏高邮人，是北宋时期的文学家、词人、经学家、进 士。 6.根据方法提示，解释下列句中加点词。(4分) 加点词 方法提示 词义（填写文字） 释担而立 成语勾连法：爱不释手 (1)释： 以我酌油知之 结合语境，揣摩字义 (2)酌： 尝乘间以文字问之 课内迁移法：尝射于家圃 (3)尝： 使用词典选择义项 病不必待人指摘 ①疾病：②生病：③毛病、缺点 (4)病： (《古汉语常用字字典》) 7,文中画线部分断句正确的一项是( )(2分) A.每一篇/出即求过人如此/少有至者 B.每一篇出/即求过人如此/少有至者 C.每一篇/出即求过人/如此少有至者 D.每一篇出/即求过人/如此少有至者 8.翻译下列句子。(6分) (1)见其发矢十中八九，但微颔之。 (2)无它术，惟勤读书而多为之。 9.乙文中欧阳修批评“世人”的哪些行为？这与甲文中卖油翁对陈康肃公的态度有何相似之处？(4分) (三)(24-25七年级下。福建福州。期中)阅读下面的文字，完成下面小题。(20分) 迎着惊涛骇浪 ①黄旭华作为总设计师，既是深潜试验领导小组的成员之一，还担任深潜试验“第一关”一一极限深 度下潜的技术负责人。 ②参试前紧张压抑的气氛，让所有参与试验任务的人员的心情无法平静。这一切，黄旭华和领导小组 试题第3页（共8页） : 的所有人都看在眼里，感同身受。毕竟，在深深的海水下面，在极限深度之下，谁也无法预料会出现什么意 外。 .: ③这是一次生与死的抉择和考验，需要的是科学勇士们“不下汪洋海，难得夜明珠”的勇气、胆魄和 意志。所以，参试人员都做好了“壮士一去兮不复还”的心理准备，有的甚至悄悄写下了“遗书”，拍下了 : “最后的留念”的合影照… .: ④就在这时，64岁的黄旭华毅然做出了一个决定：他将陪伴所有参试人员一起登艇下潜，完成这次深 : 潜试验任务！这个决定，在整个试验队伍里不亚于一声惊雷！有的人甚至不敢相信这是真的，这在全世界潜 子 艇历史上是前所未有的事。 ⑤1988年4月20日下午4时，攻击型核潜艇“长征四号”载着全体参试人员，缓缓驶离了湛江军港… : : ⑥巨大的核潜艇进入了碧波荡漾的南海，真像一头自由自在畅游在大海上的巨大蓝鲸！ : ⑦4月28日，开始了第二航次的试验。 张 ⑧29日上午9时，潜艇在预定的试验水域开始下潜。刚完成潜水均衡后，突然出现了水声通信不畅的 问题。艇内的气氛顿时变得紧张和凝重起来！ ⑨黄旭华果断地决定，让潜艇上浮到潜望深度，观察待命。“请大家不必紧张，要相信我们的潜艇。” : : 黄旭华故作轻松地说道。 游 ⑩“气氛太压抑了！不如大家一起唱个歌，舒缓一下心情。”有人提议说。 : 擗 ①黄旭华打着拍子，和大家一起高唱起来：“雄赳赳，气昂昂，跨过鸭绿江…”雄壮的歌声冲淡了 艇内的紧张气氛。一曲歌罢，整个潜艇里的情绪又变得高昂起来。 .. ②黄旭华就像一位饱经风霜、经验丰富的老船长。他带着一船勇敢的水手们，正迎向幽蓝的海水，迎 .: O 向深水中的一切暗潮激流和惊涛骇浪… .: : ③11时许，下潜继续进行。“长征四号”也像重新聚集了力量的蓝色巨鲸，朝着大海深处“游”去… : : ④一艘潜艇，就是一块严阵以待的阵地。 ⑤每个人，都是逆行的英雄，都是无敌的勇士！ E时 ⑥身为总设计师的黄旭华，像一位性格坚毅的船长，把自己的全部身心和热望都投进了茫茫的大海。 他成为了世界上第一位乘着自己研制的核潜艇完成极限深潜试验的科学家！ : ⑦他和自己的潜艇一起，和他勇敢的战友们一起，继续向着深蓝色的海水下潜… : ①⑧下潜，下潜，再下潜… : O ⑨到了中午12时，潜艇离极限深度越来越接近。大家的心都好像提到了嗓子眼一样，舱内的空气又变 : 得凝固了。 : : 2⑩12时10分52秒，“长征四号”第二轮的深度计指针，清晰地指向了极限深度的数字，还略有超出… 四所有人的呼吸好像瞬间停滞了… : 四“停！”随着一声清晰的指令，舱内凝固的空气被打破了。 : : : ③几乎在同一个时刻，大家爆发出了欢呼声：“成功了！我们成功了！” ④这一瞬间，黄旭华的眼睛湿润了！ 。: ⑤当时，“长征四号”上还临时创办了一份电讯式的“快报”。上浮至100米时，一位负责编快报的 : : 试题第4页（共8页） 艇员灵机一动，取来纸笔，请黄旭华写几个字留念。 ⑥黄旭华握着笔，略一思忖，即兴写下了意味深长的16个字：“花甲痴翁，志探龙宫；惊涛骇浪，乐 在其中。” ·: o (节选自徐鲁《此生属于祖国一一功勋科学家黄旭华的故事》)[注]黄旭华，核潜艇研究设计专家、中国工 程院院士、国家最高科学技术奖获得者、共和国勋章国家荣誉获得者。 10.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是( )(4分) A.文章高度歌颂了黄旭华和全体参试人员的勇气、胆魄和意志。 B.文章多次出现精确的时间，是为了体现深潜试验时间过得快。 : C.核潜艇如巨大蓝鲸，自由自在，勇往直前，预示着试验成功。 D.①-四段场面描写，一静一动，充满了成功后的激动和喜悦。 11.联系上下文，品味文中画横线的句子，回答括号中的问题。(6分) : O (1)有的人甚至不敢相信这是真的，这在全世界潜艇历史上是前所未有的事。（从“不敢相信”和“前 : .: 所未有”，你读出了什么？) : : (2)下潜，下潜，再下潜…（试从修辞和句式角度，分析句子的表达效果。） : 12.学校计划在教学楼设置一条杰出人物长廊，需要给每个人物设计一张图文卡片，参照示例，结合文本， 给黄旭华写一段精要的介绍文字。(60字左右)(4分) ·: 先生尽瘁救国事业与进步 斟 斟 文化事业，威武不屈。富贵不 淫，今为和平民主而遭反动派 毒手，是为全国人民之损失， : 抑亦为先生不朽之光荣。 李公朴 黄旭华 (1902-1946) 毛泽东、朱德 (1926-2025) .. : 13.“花甲痴翁，志探龙宫；惊涛骇浪，乐在其中。”写于100米海水深处的这16个字，句子虽短，却字 字千钧，说说你对这句话的理解。(6分) 北 : 试题第5页（共8页） : : : (四)(24-25七年级下福建漳州·期中)阅读下文，完成各题。(13分) 大地有形 一一人类是怎么认识地球的 ①世世代代生活于地球上的人类，对地球的认识却要晚于对星空的认识。“不识庐山真面目，只缘身 在此山中。”身处地球之上，我们无法观察到它的全貌，更感受不到它的运动。人类对地球形状的认识，经 历了无比艰辛的历程。 ②在几乎所有的古代文明中，都有关于创世纪的传说，也有对地球形状的认识。受限于人的视野和生 活环境，早期的人们都认为大地是平面的。中国古人认为天是圆的，地是方的；古埃及人认为地球像一个漂 浮在海洋上的盘子：古巴比伦人认为大地是龟背般隆起的空心山；古希腊人认为大地的形状像一个凸起的大 圆盘；古代俄罗斯人认为大地像一块圆盾，由三条极大的鲸用背驼着，使它浮在大洋表面上；古印度人甚至 认为地球是驮在大象背上的。这些认识不难理解，因为人们站在地面上，所看到的只是地球表面的一小部分， 大约是以4.6千米为半径的一块大地。 ③不过，后来一些现象引起了人们的注意，那些乐于观察思考的古代科学家逐渐认识到，大地应该是 个球体。比如，跳望海平面上行驶来的帆船，总是先看到船帆顶端，然后才能逐渐看到下面的部分。这说明 大地不是平面的，而是有一定弧度的。 ④在中国，与之类似的有“浑天说”，这一思想可能早在战国时代就出现了。早期的“浑天说”认为： 地球不是孤零零地悬在空中的，而是浮在水上后来又有了发展，认为地球浮在气中，因此有可能回旋浮动。 著名汉代科学家张衡在其所著的《浑天仪注》中写道：“浑天如鸡子。天体圆如弹丸，地如鸡子中黄，孤居 于天内，天大而地小。”他认为天不是一个半球形，而是一个圆球，地球在里面，就像鸡蛋黄在鸡蛋内部一 样。“浑天说”认为全天恒星都分布在一个“天球”上，而日月五星则附着于“天球”上运行，这与现代天 文学的天球概念十分接近。 ⑤对于地球形状研究最全面、最深刻的古人，非古希腊的亚里士多德莫属，他从一系列现象中推断出 地球是个球体。 ⑥亚里士多德观察并分析了穿过赤道时的星座更替现象，宣布地球是个球体。他发现，“在埃及和塞 浦路斯可以看到在北部地区看不到的星星”。只有在球面上观察星空，才会出现这种现象。亚里士多德还指 出：“地球是一个不大的球体，因为如果情况相反，这种地区性的变换现象不会这么快出现。” ⑦亚里士多德还观察了月食，他发现月食总发生在满月这一天，月球上的阴影看起来是个比月球大得 多的圆形。而这一天，地球恰巧处在太阳和月球之间的位置。当时这也是说明地球是球体的最好证据。 ⑧当然，到了大航海时代之后，人们的视野和活动范围大大扩大，地球是个球体的观念才真正深入人 心。如今，人类已经能够对地球的形状进行精确测量，以致能发现地球形状的细微不规则之处。 ⑨遗憾的是，在科技如此发达的今天，依然有人不相信地球是个球体，他们把自己直观感受作为判断 依据的做法是不科学的，这告诫我们“眼见不一定为实”，有些经验也不一定靠得住。在认识这个世界真实 面目的道路上，人类需要走的路还十分漫长。 (有删改) 14.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（)(3分) 试题第6页（共8页） A.张衡认为，天是圆球，地球在里面，就像鸡蛋黄在鸡蛋内部一样。 B.“浑天说”认为，日月五星是附着于“天球”上运行的。 C.亚里士多德分析了穿过赤道时星座更替的现象，从而得出了结论。 D.亚里士多德基于埃及和塞浦路斯看不到星星的事实，进而来推断。 15.根据文章内容，完成下面的表格。(6分) 时期 对地球形状的认知 产生的原因 古代 大地是平面的 ① (早期) 古代 ② (后来) 大地应该是个球体 大航海时代 人们的视野和活动范围大大扩大 如今 ③ 人类已经能够对地球的形状进行精确测量 16.请简析文章最后一段的作用。（4分) (五)(24-25七年级下·福建福州·期中)阅读以下材料，完成问题。(13分) 【材料一】 “数字敦煌”项目利用先进的科学技术与文物保护理念，对敦煌石窟和相关文物进行全面的数字化采 集、加工和存储。将已经获得和将要获得的图像、视频、三维等多种数据和文献数据汇集起来，构建一个多 元化与智能化相结合的石窟文物数字化资源库，通过互联网和移动互联网面向全球共享，并建立数字资产管 理系统和数字资源科学的保障体系。 (摘自“数字敦煌”官网) 【材料二】 在数字技术的赋能下，壁画、彩塑等文物以数字形式实现了长久保存。然而数字化保护团队的工作并 不止于此。目前，数字化保护团队以“前端保护+后端转化”模式运行，持续探索保护成果的活化利用，推 动敦煌文化数字化传播，让敦煌艺术走进大众生活。 2023年9月，敦煌研究院联合腾讯推出了数字敦煌资源库首个深度文化知识互动项目“寻境敦煌一一 数字敦煌沉浸展”。该项目运用三维建模技术、游戏引擎物理渲染、V虚拟现实场景等尖端技术，1：1高 精度还原了莫高窟第285窟。观众走进展厅，戴上℉设备后便可“走进”石窟，自由探索每个角落，与壁 画中人物互动，享受一场“线上知识讲解互动+线下V℉深度漫游”的展览。 (摘自“数字研究院”，2024年5月7日) 试题第7页（共8页） : 【材料三】 数字技术的“敦煌再现”也得到了国内外许多同行及观众的高度评价。哈佛大学中国艺术实验室主任 .: 尤金·王表示：“AR与V℉技术将敦煌壁画从静态变为动态，这种沉浸式体验是传统展览无法企及的，为学 O 术研究与公众教育开辟了新维度。”美国观众詹姆斯·霍尔体验“云游莫高窟”后评论：“我从未去过中国， : 但通过V仿佛置身莫高窟，细节之精美令人震撼，这是技术赋予文化的奇迹。”这些反馈表明，数字技术 : 不仅增强了敦煌文化的传播力，也赢得了国际学术界与公众的广泛认可。 2025年2月，“飞越天空”敦煌艺术展在新西兰奥克兰开幕，展览通过高保真壁画复制、数字沉浸节 & 目等，让戴上虚拟现实设备的新西兰观众，仿若穿越千年，亲身触摸丝路文明。“丝路遗韵：敦煌艺术展” : 在法国卢浮宫与英国大都会博物馆巡展，借助多媒体装置再现丝路盛景，赢得了国际赞誉。这些展览以艺术 : 与科技融合增强感染力，向世界传递敦煌文化的独特魅力。 (摘自《光明网》，2025年3月20日) O 张 17.以下对材料内容的理解，不正确的一项是()(3分) : A.“数字敦煌”项目构建的数字化资源库整合了多种数据，可实现全球共享。 B.数字化保护团队以“前端保护+后端转化”模式，让敦煌文化走进大众生活。 : C.“寻境敦煌一一数字敦煌沉浸展”仅通过线上知识讲解互动呈现敦煌文化。 数 游 D.数字技术助力敦煌文化全球化传播，赢得了国际赞誉，并提升了其影响力。 擗 18.结合材料二、三，概括数字技术在敦煌文化保存与传播中的作用。(6分) .: : : 19.学校计划开展“敦煌文化周”活动，通过虚拟现实体验、数字展览等活动为师生带来沉浸式体验，请你 : : 参考示例，为该项目拟写一段宣传语，不少于50字。(4分) 示例：当古老敦煌遇上现代科技，会碰撞出怎样的火花？“敦煌文化周”活动为你带来不一样的体验！ : E时 你将穿越回千年前的莫高窟，与壁画中的飞天共舞，与精美的彩塑零距离接触。让我们一起开启这奇妙的文 化之旅！ : : : O 三、写作(60分) .: : 20.(24-25七年级下·福建福州·期中)阅读下面的文字，按要求写作。 人生路上，总有一些人如星辰般闪耀，照亮我们前行的方向。他们或许没有惊天动地的壮举，却用最 e 平凡的温暖，点亮了我们的世界。一个鼓励的眼神，一次默默的守候，一句朴实的话语…都能化作生命中 最动人的光芒。 请以“你，就是我眼中的光”为题，写一篇记叙文。要求：①通过细节描写让光芒具体化；②不少于600字： : ③文中不能出现考生姓名和所在学校名称。 O : 试题第8页（共8页） ( ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 2025-2026学年七年级下学期语文期中真题重组卷 考生注意： 1.本场考试时间120分钟，试卷满分150分，答题纸共2页。 2.作答前，请在答题纸指定位置填写姓名、报名号、座位号。并将核对后的条形码贴在答题纸指定位置。 3.所有作答务必填涂写或书写在答题纸上与试卷题号对应的区域，不得错位。在试卷上作答一律不得分。 4.用2B 铅笔作答选择题，用黑色字迹钢笔、水笔或圆珠笔作答非选择题。 5.希望大家中考加油，旗开得胜!更希望同样中考的你能够取得成功哦! 一、积累与运用（21分） 1．（24-25七年级下·福建福州·期中）补写出下列句子中的空缺部分。（8分） “歌以咏志，诗以传情。”我们感动于那些穿越千年的心意相通，王维独坐竹林，与天地精神往来，“深林人不知，①____________”；韩愈在群芳争艳的春天，见杨花榆荚尽情飞舞，心生感悟，“杨花榆英无才思，②_____________”；岑参远赴边塞，无限思念尽在“传语”之中，“③_____________，④_____________”。木兰女扮男装，替父从军，忍受着战场恶劣的环境，“⑤______________，⑥______________”。刘禹锡的《陋室铭》中“⑦______________，⑧_____________。”则描绘了陋室环境的清幽宁静。这些美好早就根植于我们的内心，这些诗意也已成为我们生命的一部分。让我们一起领略这些美好的诗篇吧！ 【答案】明月来相照 惟解漫天作雪飞 马上相逢无纸笔 凭君传语报平安 朔气传金柝 寒光照铁衣 苔痕上阶绿 草色入帘青 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“明、惟、逢、朔、柝、苔、帘”等字词容易写错。 2．（23-24七年级下·福建泉州·期末）阅读下面的文字，按要求作答。（7分） 今年（2025年）是民族英雄郑成功诞辰401周年。四百多年来，他伟大的民族精神为海峡两岸同胞所铭记和推①（chóng） ；他留下的史迹已然成为华夏儿女共同的精神财富和宝贵的文化遗产！丰州古邑（今丰泽区北峰）的“郑成功焚青衣处”，为后世人们增添了一处（　　）英雄、②（miǎn） 怀其丰功伟绩的旅游景点。 1646年，清军袭击安平（今安海），郑成功母亲担心受辱，自缢身亡，父亲郑芝龙却接受了清朝的劝降，归顺清廷。国家危亡，民众陷于苦难，父亲却在此时投降，这一切使郑成功心肺欲裂，他决计起兵兴师以报国恨家仇。郑成功带着自己（　　）过的儒巾蓝衫，来到南安文庙，一把火烧了儒服，换上铠甲，佩上宝剑，从此③（róng） 马一生。历史学家们认为，正是在这里，郑成功真正走上武装抗清，完成了自己人生的最大转折。 现在，经过复建的郑成功焚青衣处纪念碑，就坐落在飞凤公园内，每日的游人（　　）。 （选自《百度百科》，有删减） （1）根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字。（3分） （2）依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是（   ）（2分） A．留恋    穿戴    门庭若市 B．凭吊    穿戴    络绎不绝 C．凭吊    佩戴    络绎不绝 D．留恋    佩戴    门庭若市 （3）文中画横线的句子有语病，请在下面写出修改后的句子。（2分） 【答案】（1）①崇 ②缅 ③戎 （2）B （3）正是在这里，郑成功真正走上武装抗清的道路，完成了自己人生的最大转折。 【解析】（1）本题考查汉字字形。 推崇，tuī chóng，指非常重视某人的思想、才能、行为、著作、发明等，给予很高的评价。 缅怀，miǎn huái。意思是遥念、追思；深情地怀念、追想（已往的人或事）。 戎马一生， róng mǎ yī shēng ，指一生从军，作战。 （2）本题考查选词填空。第一处：留恋：不忍离开或舍弃。凭吊：对着遗迹遗物感慨往古的人或事。结合语境可知，此处指人们“郑成功焚青衣处”怀念郑成功，填“凭吊”更合适。第二处：穿戴：穿着，佩戴。佩戴：佩挂。结合后面“儒巾蓝衫”可知，填“穿戴”更合适。第三处：门庭若市：形容来的人很多，非常热闹。络绎不绝：形容行人或车辆来来往往，接连不断，非常热闹。结合语境可知，形容游人，填“络绎不绝”更合适。故选B。 （3）本题考查病句的辨析与修改。文中画横线的句子成分残缺，应在“武装抗清”后面加上“的道路”。 3．（24-25七年级下·福建福州·期中）学校举行“在阅读中寻找力量”的读书分享会，请从下面的词云图中选择一种精神内核，结合《骆驼祥子》这部作品中的情节与人物形象，谈谈阅读这部名著对中学生的启示。（6分） 【答案】选择：梦想。祥子最大的梦想就是拥有一辆属于自己的车。他省吃俭用，辛勤拉车，用三年时间终于攒够钱买了车，即使两次失去车辆仍坚持攒钱，直至第三次买车的希望彻底破灭后才逐渐放弃，这体现了他为梦想努力奋斗的执着。对中学生的启示是：在追求梦想的道路上会有重重困难。我们要学习祥子的坚持，更要培养面对挫折的能力和坚韧的意志，不能被挫折打倒，要在困境中坚守信念，努力实现梦想。 【解析】本题考查名著内容分析与谈启示。 这张词云图呈现了《骆驼祥子》中围绕祥子的多个关键精神特质相关词汇，像“梦想”“追求”“勤劳”“勇敢”“上进”等，体现出祥子前期对拥有自己车辆的美好憧憬与积极奋斗的状态；同时也有“堕落”“麻木”“懒惰”等词汇，反映出他后期在遭遇一系列打击后，精神世界崩塌、失去希望的变化。这些词汇直观展现了祥子复杂且充满变化的人物形象，也为结合作品分析主题与人物提供了关键线索。选择一种精神内核来谈启示即可。 示例1：选择：追求。祥子最初怀揣“拥有一辆自己的车”的梦想，为了这个追求，他拼命拉车、省吃俭用，烈日下拉车、暴雨中奔波也毫无怨言，展现出为追求目标全力以赴的劲头。这启示中学生，在学习和生活中，要有明确的目标与追求，并且为了实现它，要能付出努力、坚持不懈，勇敢面对过程中的困难。不过，祥子的追求最终因社会的黑暗和自身的局限而破灭，也让我们明白，追求目标时，除了自身努力，也要关注外部环境，学会在复杂处境中调整方向，同时坚守内心的善良与正直，不能像后期的祥子一样，因挫折而堕落麻木。 示例2：选择：勤劳。祥子为了实现买车的梦想，异常勤劳。他每天早出晚归，拼命拉车，无论烈日还是暴雨，都坚持劳作，一心想通过自己的汗水换取属于自己的车。对中学生的启示是：勤劳是实现目标的重要品质。在学习生活中，我们也应像祥子一样，勤奋努力，脚踏实地，为了自己的理想，如取得好成绩、掌握知识技能等，不怕吃苦，付出辛勤的努力。 示例3：选择：勇敢。祥子在面对生活的困境时，也有勇敢的一面。比如他为了多挣钱，敢于去拉风险较高的长途活，即使知道可能会遇到危险，也愿意去尝试。对中学生的启示是：勇敢能让我们在追求目标的过程中，敢于挑战困难、抓住机会。在学习和生活里，当我们面临难题、竞赛等挑战时，要勇敢地去面对，不畏惧失败，这样才有可能突破自我，实现成长。 二、阅读（69分） （一）（24-25七年级下·福建福州·期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。（7分） 月夜溪庄访旧 柴望① 山山明月露，何处认梅花? 石室冷凝水，溪流白似沙。   清吟幽客梦，华发故人②家。   相见即归去，已应河汉斜③。 【注】①柴望，宋末元初诗人。②故人：与“幽客”同指溪庄老友。③河汉斜：银河西斜，指黎明。 4．本诗标题中的哪个字是诗眼，为什么?（3分） 5．“石室冷凝水，溪流白似沙”被称为“写月佳句”,请简要分析这两句诗的表达效果。（4分） 【答案】 4．示例一：访。诗歌的主要事件是作者月夜拜访溪庄老友，主要内容是拜访过程中的所见、所感。 示例二：旧。诗歌通过描写老友所居环境、塑造老友形象，抒发高洁志趣。 示例三：月。对月色的刻画是诗歌的突出亮点。 5．月下的石室，像凝结了一泓寒水；庄外的溪流，在月光的照耀下好似一片白沙。前句通过触觉突出了月光的清冷，后句运用比喻形象呈现月色的皎洁。 【解析】 4．本题考查理解诗歌的内容。先标明诗眼是什么，然后结合诗歌内容回答原因即可。 示例一：“月”字是诗眼。从标题”月夜溪庄访旧“，可知整首诗都是围绕“月”来展开描写的，诗中描绘的景物和情境都笼罩在月光之下，诗人与故友的重逢和离别也都发生在月夜，故“月”字是全诗的诗眼。 示例二：“访”字是诗眼。因为全诗围绕“访旧”展开，通过描述月夜下溪庄的景色和与故人相见的情景，表达了诗人对旧友的思念之情。从“清吟幽客梦”到“华发故人家”，再到“相见即归去”，都体现了诗人在月夜中寻访故人的心境。 示例三：“旧”作为诗眼，它强调的是诗人与故人之间的深厚友情和对往昔岁月的怀念。这个字贯穿了整首诗的情感基调，反映了诗人对过去时光的回忆和对老友的深情怀念。 5．本题考查诗歌赏析。这两句句意是：月光下，石室清冷如水；溪流洁白似沙。 通过侧面描写和比喻的手法展现了月夜的特色。“石室冷疑水”以石室寒冷水的错觉，衬托出月夜的清寒；“溪流白似沙”则以月光下的溪流泛着白光的景象，描摹出月夜的明亮。两句诗共同营造了一种静谧、清冷而明亮的月夜氛围，令人仿佛置身其中，感受到了月夜的独特魅力。 （二）（24-25七年级下·福建宁德·期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。（16分） 【甲】陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （选自欧阳修《卖油翁》） 【乙】顷岁，孙莘老①识欧阳文忠公，尝乘间以文字问之。云：“无它术，惟勤读书而多为之，自工；世人患作文字少，又懒读书，每一篇出即求过人如此少有至者。病不必待人指摘，多作自能见之。” （选自苏轼《东坡志林》） 【注】①孙莘老，即孙觉（1028～1090），字莘老，江苏高邮人，是北宋时期的文学家、词人、经学家、进士。 6．根据方法提示，解释下列句中加点词。（4分） 加点词 方法提示 词义（填写文字） 释担而立 成语勾连法：爱不释手 （1）释：_______ 以我酌油知之 结合语境，揣摩字义 （2）酌：_______ 尝乘间以文字问之 课内迁移法：尝射于家圃 （3）尝：_______ 病不必待人指摘 使用词典选择义项 ①疾病；②生病；③毛病、缺点 （《古汉语常用字字典》） （4）病：_______ 7．文中画线部分断句正确的一项是（   ）（2分） A．每一篇/出即求过人如此/少有至者 B．每一篇出/即求过人如此/少有至者 C．每一篇/出即求过人/如此少有至者 D．每一篇出/即求过人/如此少有至者 8．翻译下列句子。（6分） （1）见其发矢十中八九，但微颔之。 （2）无它术，惟勤读书而多为之。 9．乙文中欧阳修批评“世人”的哪些行为？这与甲文中卖油翁对陈康肃公的态度有何相似之处？（4分） 【答案】 6．放下 倒入 曾经 毛病，缺点 7．D 8．（1）老翁见陈尧咨射出十支箭能射中靶心八九支，只是对他微微点头。 （2）没有别的方法，只有勤奋读书并多加练习。 9．乙文批评：“世人”写作少、懒读书却急于求成；相似态度：否定自傲，强调脚踏实地（意对即可）。 【导语】这篇文言文对比阅读由欧阳修《卖油翁》和苏轼《东坡志林》选段组成，通过“熟能生巧”与“勤学多练”两个主题，展现了宋代文人对于技艺与学问的深刻思考。甲文以卖油翁“惟手熟尔”的朴素哲理，讽刺了陈康肃公的自矜；乙文则借欧阳修之口，批判了世人“懒读书”“求速成”的浮躁学风。两文均采用对话体，寓深刻道理于生活琐事之中，体现了宋人“即物穷理”的思辨特色。 6．本题考查词语解释。 （1）利用“成语勾连法”，“爱不释手”中“释”是“放下”的意思，由此可推知“释担而立”里的“释”也是“放下”之意。句意：放下担子立在一边看。 （2）结合《卖油翁》的语境，卖油翁是通过倒油的经验来阐述道理，句意是“凭我倒油（的经验）就知道这个道理”。所以“以我酌油知之”里的“酌”应解释为“倒入”。 （3）运用“课内迁移法”，“尝射于家圃”中“尝”是“曾经”的意思，那么“尝乘间以文字问之”里的“尝”也为“曾经”。句意：曾经趁机向他请教写文章的方法。 （4）根据词典提供的义项，结合“病不必待人指摘”的语境，这里说的是文章的问题不需要等人指出，所以“病”应选“毛病、缺点”这一义项。 7．本题考查断句。先理解句子意思：每写出一篇文章，就希望超过别人，像这样（做），很少有能达到（精妙境界）的。分析句子结构，“每一篇出”是说文章写出来这一情况；“即求过人”是写出文章后的想法与行为；“如此少有至者”是对前面做法的评价。故断句为：每一篇出/即求过人/如此少有至者。故选D。 8．本题考查译句。重点词语：（1）发矢：射箭。但：只。颔：点头。（2）术：技巧。惟：只。为：写。 9．本题考查内容理解。乙文中欧阳修批评“世人”的行为，可从“世人患作文字少，又懒读书，每一篇出即求过人”一句看出，即批评“世人”既担忧写文章数量少，又懒得读书积累，却在每写出一篇文章后就急于希望超过他人，存在急于求成、不愿踏实积累的问题。这与甲文中卖油翁对陈康肃公的态度相似，甲文中陈康肃公因善射“当世无双”便“以此自矜”，卖油翁以“无他，但手熟尔”点明射箭的关键在手法熟练，否定了陈康肃公的自傲；乙文中欧阳修也通过指出“世人”的问题，否定了他们急于求成的自满心态，二者都否定了自傲、急于求成的态度，且都强调无论是射箭还是写文章，都需脚踏实地，靠反复练习、积累才能达成目标，如卖油翁靠长期倒油“手熟”，欧阳修则认为写文章需“勤读书而多为之”。 参考译文： 【甲】 陈康肃公擅长射箭，当时世上没有人能和他相比，他也因此自夸。曾经（他）在家中的园子里射箭，有个卖油的老翁放下担子站在一旁，斜着眼睛看他射箭，很久都不离开。（老翁）看见他射出的箭十支有八九支射中目标，只是微微点头。陈康肃问道：“你也懂得射箭吗？我的射箭技艺难道不精湛吗？”老翁说：“没有别的（奥妙），只是手法熟练罢了。”陈康肃气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”老翁说：“凭我倒油（的经验）就知道这个道理。”于是（老翁）拿出一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖住葫芦口，慢慢地用勺子舀起油滴入葫芦，油从铜钱的孔中注入，却没有沾湿铜钱。接着（老翁）说：“我也没有别的（奥妙），只是手法熟练罢了。”陈康肃笑着让他离开了。 【乙】 近年，孙莘老结识了欧阳文忠公（欧阳修），曾经趁机向他请教写文章的方法。（欧阳修）说：“没有别的技巧，只是要勤奋读书并多写文章，自然就能写得精妙；世上的人担忧写文章太少，又懒得读书，每写出一篇文章就希望超过别人，像这样（做），很少有能达到（精妙境界）的。文章的毛病不一定需要别人指出，多写自然就能发现它们。” （三）（24-25七年级下·福建福州·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。（20分） 迎着惊涛骇浪 ①黄旭华作为总设计师，既是深潜试验领导小组的成员之一，还担任深潜试验“第一关”——极限深度下潜的技术负责人。 ②参试前紧张压抑的气氛，让所有参与试验任务的人员的心情无法平静。这一切，黄旭华和领导小组的所有人都看在眼里，感同身受。毕竟，在深深的海水下面，在极限深度之下，谁也无法预料会出现什么意外。 ③这是一次生与死的抉择和考验，需要的是科学勇士们“不下汪洋海，难得夜明珠”的勇气、胆魄和意志。所以，参试人员都做好了“壮士一去兮不复还”的心理准备，有的甚至悄悄写下了“遗书”，拍下了“最后的留念”的合影照…… ④就在这时，64岁的黄旭华毅然做出了一个决定：他将陪伴所有参试人员一起登艇下潜，完成这次深潜试验任务！这个决定，在整个试验队伍里不亚于一声惊雷！有的人甚至不敢相信这是真的，这在全世界潜艇历史上是前所未有的事。 ⑤1988年4月20日下午4时，攻击型核潜艇“长征四号”载着全体参试人员，缓缓驶离了湛江军港…… ⑥巨大的核潜艇进入了碧波荡漾的南海，真像一头自由自在畅游在大海上的巨大蓝鲸！ ⑦4月28日，开始了第二航次的试验。 ⑧29日上午9时，潜艇在预定的试验水域开始下潜。刚完成潜水均衡后，突然出现了水声通信不畅的问题。艇内的气氛顿时变得紧张和凝重起来！ ⑨黄旭华果断地决定，让潜艇上浮到潜望深度，观察待命。“请大家不必紧张，要相信我们的潜艇。”黄旭华故作轻松地说道。 ⑩“气氛太压抑了！不如大家一起唱个歌，舒缓一下心情。”有人提议说。 ⑪黄旭华打着拍子，和大家一起高唱起来：“雄赳赳，气昂昂，跨过鸭绿江……”雄壮的歌声冲淡了艇内的紧张气氛。一曲歌罢，整个潜艇里的情绪又变得高昂起来。 ⑫黄旭华就像一位饱经风霜、经验丰富的老船长。他带着一船勇敢的水手们，正迎向幽蓝的海水，迎向深水中的一切暗潮激流和惊涛骇浪…… ⑬11时许，下潜继续进行。“长征四号”也像重新聚集了力量的蓝色巨鲸，朝着大海深处“游”去…… ⑭一艘潜艇，就是一块严阵以待的阵地。 ⑮每个人，都是逆行的英雄，都是无敌的勇士！ ⑯身为总设计师的黄旭华，像一位性格坚毅的船长，把自己的全部身心和热望都投进了茫茫的大海。他成为了世界上第一位乘着自己研制的核潜艇完成极限深潜试验的科学家！ ⑰他和自己的潜艇一起，和他勇敢的战友们一起，继续向着深蓝色的海水下潜…… ⑱下潜，下潜，再下潜…… ⑲到了中午12时，潜艇离极限深度越来越接近。大家的心都好像提到了嗓子眼一样，舱内的空气又变得凝固了。 ⑳12时10分52秒，“长征四号”第二轮的深度计指针，清晰地指向了极限深度的数字，还略有超出…… ㉑所有人的呼吸好像瞬间停滞了…… ㉒“停！”随着一声清晰的指令，舱内凝固的空气被打破了。 ㉓几乎在同一个时刻，大家爆发出了欢呼声：“成功了！我们成功了！” ㉔这一瞬间，黄旭华的眼睛湿润了！ ㉕当时，“长征四号”上还临时创办了一份电讯式的“快报”。上浮至100米时，一位负责编快报的艇员灵机一动，取来纸笔，请黄旭华写几个字留念。 ㉖黄旭华握着笔，略一思忖，即兴写下了意味深长的16个字：“花甲痴翁，志探龙宫；惊涛骇浪，乐在其中。” （节选自徐鲁《此生属于祖国——功勋科学家黄旭华的故事》）[注]黄旭华，核潜艇研究设计专家、中国工程院院士、国家最高科学技术奖获得者、共和国勋章国家荣誉获得者。 10．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ）（4分） A．文章高度歌颂了黄旭华和全体参试人员的勇气、胆魄和意志。 B．文章多次出现精确的时间，是为了体现深潜试验时间过得快。 C．核潜艇如巨大蓝鲸，自由自在，勇往直前，预示着试验成功。 D．㉑-㉔段场面描写，一静一动，充满了成功后的激动和喜悦。 11．联系上下文，品味文中画横线的句子，回答括号中的问题。（6分） （1）有的人甚至不敢相信这是真的，这在全世界潜艇历史上是前所未有的事。（从“不敢相信”和“前所未有”，你读出了什么？） （2）下潜，下潜，再下潜……（试从修辞和句式角度，分析句子的表达效果。） 12．学校计划在教学楼设置一条杰出人物长廊，需要给每个人物设计一张图文卡片，参照示例，结合文本，给黄旭华写一段精要的介绍文字。（60字左右）（4分）     13．“花甲痴翁，志探龙宫；惊涛骇浪，乐在其中。”写于100米海水深处的这16个字，句子虽短，却字字千钧，说说你对这句话的理解。（6分） 【答案】 10．B 11．（1）“不敢相信”指大家对黄旭华做出亲自深潜试验的决定的难以置信，“前所未有”指黄旭华将是世界上第一位乘着自己研制的核潜艇完成极限深潜试验的科学家。我从中读出了黄旭华身先士卒、以身试验、无私奉献的崇高精神，以及人们对他敬仰之情。 （2）运用反复手法，既写出了潜艇不断向深海深潜试验的过程，也是黄旭华和战友们义无反顾、勇往直前的科学探索精神的写照；使用短句，语言简洁精炼，给读者留下深刻印象。 12．示例①：先生隐姓埋名数十载，投身核潜艇事业，奉献毕生。深潜试验时，不顾个人安危，以总设计师身份亲赴极限，贡献卓著。 示例②：先生是逆行英雄，无敌的勇士。生死抉择间登艇深潜，于惊涛骇浪中彰显本色，恰似深海潜艇，无声却蕴含无穷力量。 示例③：先生“花甲痴翁，志探龙宫；惊涛骇浪，乐在其中”。试问大海碧波，何谓以身许国？磊落平生无限爱，尽付无言高歌。 13．示例：黄旭华一生痴迷与热爱核潜艇事业，始终不忘初心，怀抱探索深海的理想壮志，在64岁“花甲之年”终于随自己设计的潜艇完成了极限深潜试验；纵然科学探索过程中艰难重重，他依然乐在其中。这体现了黄旭华深潜试验成功时的激动与自豪之情，也体现了他凌云壮志、报国豪情以及革命乐观主义精神。 【导语】文章以黄旭华参与深潜试验为主线，通过紧张压抑的氛围渲染、细致的情节推进，展现其作为科学勇士的勇气与担当。以生动比喻描绘潜艇与大海，增强画面感。结尾黄旭华题字，升华主题，凸显其献身科学、无畏艰险的精神，是一篇人物形象鲜明、情感真挚的佳作。 10．本题考查内容理解与分析。B.由第⑦段“4月28日，开始了第二航次的试验”、第⑧段“29日上午9时，潜艇在预定的试验水域开始下潜”、第⑲段“到了中午12时，潜艇离极限深度越来越接近”、第⑳段“12时10分52秒，‘长征四号’第二轮的深度计指针，清晰地指向了极限深度的数字，还略有超出……”等可知，文章多次出现精确的时间，这些精确时间并非是为了体现深潜试验时间过得快，而是为了体现深潜试验过程的严谨、有序，以及突出试验过程中每一个关键节点，让读者更清晰地感受到试验的紧张与重要。所以B项分析不正确。故选B。 11．本题考查品味赏析句子。 （1）由第④段“就在这时，64岁的黄旭华毅然做出了一个决定：他将陪伴所有参试人员一起登艇下潜，完成这次深潜试验任务！这个决定，在整个试验队伍里不亚于一声惊雷！有的人甚至不敢相信这是真的，这在全世界潜艇历史上是前所未有的事”可知，“不敢相信”体现出大家对黄旭华做出亲自深潜试验这一决定感到十分意外，难以置信；“前所未有”表明在全世界潜艇历史中，没有出现过总设计师亲自乘着自己研制的核潜艇完成极限深潜试验的情况，黄旭华是第一个。从这两个词能充分表现出黄旭华身先士卒、以身试险、无私奉献的崇高精神，同时也流露出人们对他深深的敬仰之情。 （2）由第⑱段“下潜，下潜，再下潜……”可知，从修辞角度看，此句运用了反复的修辞手法，“下潜”一词重复出现，强调了潜艇不断向深海进行深潜试验的过程。从深层含义来讲，这也是黄旭华和战友们义无反顾、勇往直前投身科学探索精神的生动写照。从句式角度分析，该句使用短句，语言简洁有力、精炼明快，这种简洁的表达方式能够给读者留下极为深刻的印象，让读者更能感受到深潜过程的紧张与坚定。 12．本题考查人物形象。由第①段“黄旭华作为总设计师，既是深潜试验领导小组的成员之一，还担任深潜试验‘第一关’——极限深度下潜的技术负责人”可知，黄旭华在深潜试验中的重要身份和职责；由第④段“64岁的黄旭华毅然做出了一个决定：他将陪伴所有参试人员一起登艇下潜，完成这次深潜试验任务”可知，他在生死考验面前的勇敢抉择；由第㉖段“黄旭华握着笔，略一思忖，即兴写下了意味深长的16个字：‘花甲痴翁，志探龙宫；惊涛骇浪，乐在其中。’”可知，他对核潜艇事业的痴迷与奉献精神。 综合来看，黄旭华把一生都奉献给了核潜艇事业，在深潜试验这一关键时刻，他不顾个人安危，以总设计师的身份亲赴极限深度，展现出无畏的勇气和担当。在介绍文字中要突出他的奉献精神、面对危险时的勇敢以及他对核潜艇事业的执着，同时注意语言精要、符合字数要求。 示例：先生倾心核潜艇事业，于花甲之年，不顾安危，亲赴深潜试验极限。惊涛骇浪间，尽显无畏，奉献卓著。 13．本题考查理解句子含义。由第①段“黄旭华作为总设计师，既是深潜试验领导小组的成员之一，还担任深潜试验‘第一关’——极限深度下潜的技术负责人”以及第④段“64岁的黄旭华毅然做出了一个决定：他将陪伴所有参试人员一起登艇下潜，完成这次深潜试验任务”可知，黄旭华一生痴迷于核潜艇事业，即便到了64岁“花甲之年”，依然投身到极限深潜试验中，体现出他“志探龙宫”的壮志。 由第②段“毕竟，在深深的海水下面，在极限深度之下，谁也无法预料会出现什么意外”以及第⑧段“刚完成潜水均衡后，突然出现了水声通信不畅的问题。艇内的气氛顿时变得紧张和凝重起来”等内容可知，科学探索过程中充满了艰难险阻，就像面临“惊涛骇浪”一般，但黄旭华依然坚持，并且“乐在其中”。 由第㉓段“几乎在同一个时刻，大家爆发出了欢呼声：‘成功了！我们成功了！’”以及第㉔段“这一瞬间，黄旭华的眼睛湿润了”可知，这16个字体现了黄旭华深潜试验成功时的激动与自豪之情，也体现了他凌云壮志、报国豪情以及革命乐观主义精神。 （四）（24-25七年级下·福建漳州·期中）阅读下文，完成各题。（13分） 大地有形 ——人类是怎么认识地球的 ①世世代代生活于地球上的人类，对地球的认识却要晚于对星空的认识。“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”身处地球之上，我们无法观察到它的全貌，更感受不到它的运动。人类对地球形状的认识，经历了无比艰辛的历程。 ②在几乎所有的古代文明中，都有关于创世纪的传说，也有对地球形状的认识。受限于人的视野和生活环境，早期的人们都认为大地是平面的。中国古人认为天是圆的，地是方的；古埃及人认为地球像一个漂浮在海洋上的盘子；古巴比伦人认为大地是龟背般隆起的空心山；古希腊人认为大地的形状像一个凸起的大圆盘；古代俄罗斯人认为大地像一块圆盾，由三条极大的鲸用背驼着，使它浮在大洋表面上；古印度人甚至认为地球是驮在大象背上的。这些认识不难理解，因为人们站在地面上，所看到的只是地球表面的一小部分，大约是以4.6千米为半径的一块大地。 ③不过，后来一些现象引起了人们的注意，那些乐于观察思考的古代科学家逐渐认识到，大地应该是个球体。比如，眺望海平面上行驶来的帆船，总是先看到船帆顶端，然后才能逐渐看到下面的部分。这说明大地不是平面的，而是有一定弧度的。 ④在中国，与之类似的有“浑天说”，这一思想可能早在战国时代就出现了。早期的“浑天说”认为：地球不是孤零零地悬在空中的，而是浮在水上；后来又有了发展，认为地球浮在气中，因此有可能回旋浮动。著名汉代科学家张衡在其所著的《浑天仪注》中写道：“浑天如鸡子。天体圆如弹丸，地如鸡子中黄，孤居于天内，天大而地小。”他认为天不是一个半球形，而是一个圆球，地球在里面，就像鸡蛋黄在鸡蛋内部一样。“浑天说”认为全天恒星都分布在一个“天球”上，而日月五星则附着于“天球”上运行，这与现代天文学的天球概念十分接近。 ⑤对于地球形状研究最全面、最深刻的古人，非古希腊的亚里士多德莫属，他从一系列现象中推断出地球是个球体。 ⑥亚里士多德观察并分析了穿过赤道时的星座更替现象，宣布地球是个球体。他发现，“在埃及和塞浦路斯可以看到在北部地区看不到的星星”。只有在球面上观察星空，才会出现这种现象。亚里士多德还指出：“地球是一个不大的球体，因为如果情况相反，这种地区性的变换现象不会这么快出现。” ⑦亚里士多德还观察了月食，他发现月食总发生在满月这一天，月球上的阴影看起来是个比月球大得多的圆形。而这一天，地球恰巧处在太阳和月球之间的位置。当时这也是说明地球是球体的最好证据。 ⑧当然，到了大航海时代之后，人们的视野和活动范围大大扩大，地球是个球体的观念才真正深入人心。如今，人类已经能够对地球的形状进行精确测量，以致能发现地球形状的细微不规则之处。 ⑨遗憾的是，在科技如此发达的今天，依然有人不相信地球是个球体，他们把自己直观感受作为判断依据的做法是不科学的，这告诫我们“眼见不一定为实”，有些经验也不一定靠得住。在认识这个世界真实面目的道路上，人类需要走的路还十分漫长。 （有删改） 14．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（　　 ）（3分） A．张衡认为，天是圆球，地球在里面，就像鸡蛋黄在鸡蛋内部一样。 B．“浑天说”认为，日月五星是附着于“天球”上运行的。 C．亚里士多德分析了穿过赤道时星座更替的现象，从而得出了结论。 D．亚里士多德基于埃及和塞浦路斯看不到星星的事实，进而来推断。 15．根据文章内容，完成下面的表格。（6分） 时期 对地球形状的认知 产生的原因 古代 （早期） 大地是平面的 ①____________ 古代 （后来） 大地应该是个球体 ②____________ 大航海时代 人们的视野和活动范围大大扩大 如今 ③ 人类已经能够对地球的形状进行精确测量 16．请简析文章最后一段的作用。（4分） 【答案】 14．D 15．受限于人的视野和生活环境（或：人们站在地面上，所看到的只是地球表面的一小部分） 古代科学家根据一些现象进行观察思考 地球是一个有细微不规则之处的球体 16．最后一段作者指出了如今有人不相信地球是球体的原因，并表达了遗憾之情；首尾呼应，再次强调人类认识世界的过程是漫长的。 【导语】这篇科普文章以人类认识地球形状的历程为主线，展现了从古代平面观到现代球体认知的演变过程。文章结构清晰，采用时间顺序展开论述，通过中外文明对比（中国“浑天说”与古希腊亚里士多德）呈现多元认知视角。语言风格兼具科学性与文学性，巧妙引用苏轼诗句增强文采。文章不仅梳理科学认知发展史，更暗含认识论思考——强调突破直观经验的重要性，体现了科普文章“知识传递+思维启迪”的双重价值。结尾段升华主题，警示科学认知的长期性，使文章具有现实意义。 14．本题考查内容理解辨析。D.有误，结合第⑥段“亚里士多德观察并分析了穿过赤道时的星座更替现象，宣布地球是个球体。他发现，‘在埃及和塞浦路斯可以看到在北部地区看不到的星星’”可知，是在埃及和塞浦路斯能看到北部地区看不到的星星，而不是埃及和塞浦路斯看不到星星；故选D。 15．本题考查内容理解概括。结合第②段“在几乎所有的古代文明中……受限于人的视野和生活环境，早期的人们都认为大地是平面的”以及“因为人们站在地面上，所看到的只是地球表面的一小部分，大约是以4.6千米为半径的一块大地”可知，早期人们受限于自身视野和生活环境，只能看到地球表面很小的一部分，所以认为大地是平面的。由此可知，早期人们对地球形状的认知是基于他们有限的观察范围和生活经验。 结合第③段“不过，后来一些现象引起了人们的注意，那些乐于观察思考的古代科学家逐渐认识到，大地应该是个球体。比如，眺望海平面上行驶来的帆船，总是先看到船帆顶端，然后才能逐渐看到下面的部分”以及第⑤段“对于地球形状研究最全面、最深刻的古人，非古希腊的亚里士多德莫属，他从一系列现象中推断出地球是个球体”可知，古代科学家通过观察如帆船从海平面驶来先看到船帆顶端等现象，并经过思考分析，逐渐认识到大地应该是个球体。由此可知，古代科学家对地球形状的认知转变是基于对自然现象的细致观察和深入思考。结合第⑧段“如今，人类已经能够对地球的形状进行精确测量，以致能发现地球形状的细微不规则之处”可知，因为人类具备了精确测量地球形状的能力，所以认识到地球是一个有细微不规则之处的球体。由此可知，科技的发展和测量技术的进步使人类对地球形状的认知更加准确和深入。 16．本题考查句段作用。结合第⑨段“遗憾的是，在科技如此发达的今天，依然有人不相信地球是个球体，他们把自己直观感受作为判断依据的做法是不科学的”可知，作者明确指出了当下存在有人不相信地球是球体这一现象及其原因，流露出对此的遗憾之情。同时，该段中“在认识这个世界真实面目的道路上，人类需要走的路还十分漫长”与文章开头“人类对地球形状的认识，经历了无比艰辛的历程”相呼应，都在强调人类认识世界是一个漫长的过程。由此可知，文章最后一段既对当下现象进行了说明和评价，又通过呼应开头使文章结构更加严谨，强化了文章的主题。 （五）（24-25七年级下·福建福州·期中）阅读以下材料，完成问题。（13分） 【材料一】 “数字敦煌”项目利用先进的科学技术与文物保护理念，对敦煌石窟和相关文物进行全面的数字化采集、加工和存储。将已经获得和将要获得的图像、视频、三维等多种数据和文献数据汇集起来，构建一个多元化与智能化相结合的石窟文物数字化资源库，通过互联网和移动互联网面向全球共享，并建立数字资产管理系统和数字资源科学的保障体系。 （摘自“数字敦煌”官网） 【材料二】 在数字技术的赋能下，壁画、彩塑等文物以数字形式实现了长久保存。然而数字化保护团队的工作并不止于此。目前，数字化保护团队以“前端保护+后端转化”模式运行，持续探索保护成果的活化利用，推动敦煌文化数字化传播，让敦煌艺术走进大众生活。 2023年9月，敦煌研究院联合腾讯推出了数字敦煌资源库首个深度文化知识互动项目“寻境敦煌——数字敦煌沉浸展”。该项目运用三维建模技术、游戏引擎物理渲染、VR虚拟现实场景等尖端技术，1∶1高精度还原了莫高窟第285窟。观众走进展厅，戴上VR设备后便可“走进”石窟，自由探索每个角落，与壁画中人物互动，享受一场“线上知识讲解互动+线下VR深度漫游”的展览。 （摘自“数字研究院”，2024年5月7日） 【材料三】 数字技术的“敦煌再现”也得到了国内外许多同行及观众的高度评价。哈佛大学中国艺术实验室主任尤金·王表示：“AR与VR技术将敦煌壁画从静态变为动态，这种沉浸式体验是传统展览无法企及的，为学术研究与公众教育开辟了新维度。”美国观众詹姆斯·霍尔体验“云游莫高窟”后评论：“我从未去过中国，但通过VR仿佛置身莫高窟，细节之精美令人震撼，这是技术赋予文化的奇迹。”这些反馈表明，数字技术不仅增强了敦煌文化的传播力，也赢得了国际学术界与公众的广泛认可。 2025年2月，“飞越天空”敦煌艺术展在新西兰奥克兰开幕，展览通过高保真壁画复制、数字沉浸节目等，让戴上虚拟现实设备的新西兰观众，仿若穿越千年，亲身触摸丝路文明。“丝路遗韵：敦煌艺术展”在法国卢浮宫与英国大都会博物馆巡展，借助多媒体装置再现丝路盛景，赢得了国际赞誉。这些展览以艺术与科技融合增强感染力，向世界传递敦煌文化的独特魅力。 （摘自《光明网》，2025年3月20日） 17．以下对材料内容的理解，不正确的一项是（   ）（3分） A．“数字敦煌”项目构建的数字化资源库整合了多种数据，可实现全球共享。 B．数字化保护团队以“前端保护+后端转化”模式，让敦煌文化走进大众生活。 C．“寻境敦煌——数字敦煌沉浸展”仅通过线上知识讲解互动呈现敦煌文化。 D．数字技术助力敦煌文化全球化传播，赢得了国际赞誉，并提升了其影响力。 18．结合材料二、三，概括数字技术在敦煌文化保存与传播中的作用。（6分） 19．学校计划开展“敦煌文化周”活动，通过虚拟现实体验、数字展览等活动为师生带来沉浸式体验，请你参考示例，为该项目拟写一段宣传语，不少于50字。（4分） 示例：当古老敦煌遇上现代科技，会碰撞出怎样的火花？“敦煌文化周”活动为你带来不一样的体验！你将穿越回千年前的莫高窟，与壁画中的飞天共舞，与精美的彩塑零距离接触。让我们一起开启这奇妙的文化之旅！ 【答案】 17．C 18．示例：①在数字技术的赋能下，壁画、彩塑等文物以数字形式实现了长久保存。 ②推动敦煌文化数字化传播，让敦煌艺术走进大众生活。 ③能够让观众通过VR、AR技术感受敦煌文化，获得沉浸式体验。 ④数字技术不仅增强了敦煌文化的传播力，也赢得了国际学术界与公众的广泛认可（数字展览以艺术与科技融合增强感染力，向世界传递敦煌文化的独特魅力）。 19．示例：数字技术让壁画、彩塑栩栩如生，古老文明在今日重焕生机。轻点屏幕，足不出户，即可漫步莫高窟，探寻丝路文明的神秘脉络。“数字敦煌”，开启一场跨越时空的文化盛宴，邀你共赴艺术殿堂，触摸历史温度，感受华夏文明的璀璨魅力！ 【导语】三则材料围绕“数字敦煌”展开，逻辑清晰、层次分明。先以材料一介绍项目核心——文物数字化采集存储与全球共享，奠定技术保护基础；材料二聚焦成果活化，借“寻境敦煌”展例，具体展现VR等技术带来的沉浸体验，体现文化传播创新；材料三则通过国际评价与海外展览，印证数字敦煌的国际影响力，凸显文化价值。整体以“技术保护——传播活化——国际认可”为脉络，用实例与反馈增强说服力，全面呈现科技赋能敦煌文化的成效。 17．本题考查材料内容理解与分析。C.根据材料二“该项目运用三维建模技术、游戏引擎物理渲染、VR虚拟现实场景等尖端技术，1：1高精度还原了莫高窟第285窟。观众走进展厅，戴上VR设备后便可‘走进’石窟……享受一场‘线上知识讲解互动+线下VR深度漫游’的展览”可知，“寻境敦煌——数字敦煌沉浸展”是通过“线上知识讲解互动”与“线下VR深度漫游”相结合的方式呈现敦煌文化，并非“仅通过线上知识讲解互动”，该选项表述与材料内容不符。故选C。 18．本题考查材料内容分析与概括。根据材料二第一段“在数字技术的赋能下，壁画、彩塑等文物以数字形式实现了长久保存”可直接提炼出答案。 根据材料二第一段“目前，数字化保护团队以‘前端保护+后端转化’模式运行，持续探索保护成果的活化利用，推动敦煌文化数字化传播，让敦煌艺术走进大众生活”可得出：推动敦煌文化数字化传播，让敦煌艺术走进大众生活。 根据材料二第二段“该项目运用三维建模技术、游戏引擎物理渲染、VR虚拟现实场景等尖端技术……观众走进展厅，戴上VR设备后便可‘走进’石窟，自由探索每个角落、与壁画中人物互动”，材料三第一段“AR与VR技术将敦煌壁画从静态变为动态，这种沉浸式体验是传统展览无法企及的”可得出：能够让观众通过VR、AR技术感受敦煌文化，获得沉浸式体验。 根据材料三第一段“这些反馈表明，数字技术不仅增强了敦煌文化的传播力，也赢得了国际学术界与公众的广泛认可”可直接提炼出答案。 19．本题考查宣传语拟写。首先明确宣传语核心目标：既要突出“敦煌文化周”的核心特色——虚拟现实体验、数字展览带来的沉浸式感受，又要激发师生参与兴趣，传递文化与科技融合的魅力。故拟写时需先以设问或感叹引发关注，点明活动的独特性。其次，具体描述沉浸式体验的场景，如“走进数字莫高窟”“与壁画人物互动”等，让师生直观感知活动亮点。最后，用富有号召力的语句发出邀请，强化参与意愿。 示例：当千年敦煌的风沙遇上现代科技的光芒，一场沉浸式文化盛宴即将开启！学校“敦煌文化周”邀你赴约：戴上VR设备，你便能“走进”莫高窟洞窟，细看壁画上飞天的飘带，触摸彩塑的纹路；驻足数字展览前，丝路盛景将在眼前重现。快来参与，解锁与敦煌文化对话的全新方式！ 三、写作（60分） 20．（24-25七年级下·福建福州·期中）阅读下面的文字，按要求写作。 人生路上，总有一些人如星辰般闪耀，照亮我们前行的方向。他们或许没有惊天动地的壮举，却用最平凡的温暖，点亮了我们的世界。一个鼓励的眼神，一次默默的守候，一句朴实的话语……都能化作生命中最动人的光芒。 请以“你，就是我眼中的光”为题，写一篇记叙文。要求：①通过细节描写让光芒具体化；②不少于600字；③文中不能出现考生姓名和所在学校名称。 【答案】例文： 你，就是我眼中的光 在记忆的长河中，总有一些人，如星辰般闪耀，照亮我们前行的路。于我而言，你——我的数学老师，就是那束最璀璨的光，在我最迷茫的时刻，给予我温暖与力量。 刚上初中时，数学就像一座难以逾越的大山，横亘在我面前。复杂的公式、变幻莫测的几何图形，常常让我绞尽脑汁却依然毫无头绪。看着试卷上那一个个鲜红的叉，我的心仿佛坠入了无底的深渊，对数学的恐惧与日俱增。 那是一次单元测试后，成绩公布，我再次考得一塌糊涂。课堂上，我低着头，不敢直视老师的眼睛，满心都是沮丧与失落。课后，您轻轻走到我身边，拍了拍我的肩膀，温柔地说：“来我办公室一下。”我怀着忐忑的心情跟在您身后，心想：这次肯定要被批评了。 然而，到了办公室，您并没有责备我，而是让我坐下，然后拿出我的试卷，一题一题地帮我分析。您的声音轻柔而耐心，每一个步骤都讲解得细致入微，那些原本晦涩难懂的题目，在您的讲解下渐渐变得清晰起来。您不时地抬头看看我，眼中满是鼓励与期待，仿佛在说：“你一定可以的。”那一刻，您专注的神情，如同冬日里的暖阳，照进了我冰冷的心房。 之后的日子里，您特别关注我的学习情况。课堂上，您总是有意无意地提问我，每当我回答正确，您都会给予我大大的表扬，那赞许的目光让我充满了自信；课后，您还为我推荐了一些适合我的辅导资料，并鼓励我遇到问题随时去问您。在您的悉心指导下，我开始努力学习数学，每天花费大量的时间做练习题，遇到难题不再逃避，而是勇敢地去面对。 终于，在又一次的考试中，我的数学成绩有了显著的提高。当试卷发下来的那一刻，我激动得几乎要落泪。我望向您，您也正看着我，脸上露出了欣慰的笑容，那笑容如同一束光，照亮了我前行的道路，让我坚信，只要努力，就一定能战胜困难。 老师，您就像我生命中的一束光，在我迷茫时为我指引方向，在我失落时给我鼓励与支持。您用平凡的举动，诠释了师爱的伟大。在未来的日子里，我会带着您给予的光，勇敢地走下去，去追寻属于自己的光明。 【解析】本题考查全命题作文。 审题立意：“你，就是我眼中的光”这一题目，核心在于“光”的象征意义与“你”对“我”的影响。结合材料中“没有惊天动地的壮举，却用最平凡的温暖，点亮了我们的世界”“一个鼓励的眼神，一次默默的守候，一句朴实的话语”等提示可知，“光”并非指物理意义上的光亮，而是“你”身上所具备的、能给“我”带来温暖、指引与力量的平凡品质。立意需围绕“你”的具体行为或特质，展现其如何在“我”的人生困境、迷茫或成长关键节点上，像“光”一样照亮“我”，突出“平凡中的温暖”“细微处的力量”这一核心，传递对“你”的感激与敬佩之情，同时体现“我”在“光”的影响下的成长与转变，让文章既有情感温度，又有思想深度。 选材构思：选材可从生活中与“我”紧密相关的平凡人物入手，挖掘其日常行为中的细节，让“光”的形象具体化。比如可选取家人，如奶奶：在“我”备战中考压力巨大、深夜复习崩溃落泪时，奶奶没有过多言语，只是轻轻走进房间，把温好的牛奶放在桌角，用布满皱纹的手轻轻拍了拍“我”的后背，然后默默坐在门口的小凳上陪伴，昏黄的灯光下，她的身影安静又坚定，那一刻让“我”感受到无声的支持，奶奶的守候便成了“我”眼中的光；也可选取老师：当“我”因一次演讲失误而自卑怯懦，不敢再参与集体活动时，老师在课后找到“我”，没有批评，只是笑着说“上次演讲时你眼神里的认真特别打动人，一次失误没关系，老师相信你下次能让大家看到更棒的你”，还特意给“我”推荐了演讲技巧的资料，老师的鼓励与信任，像光一样驱散了“我”的自卑；还能选取陌生人，如小区里的环卫工人：在一个雨天，“我”忘带伞被困在公交站，浑身发冷，环卫工人阿姨看到后，把自己的大伞递给“我”，说“小姑娘快拿着，我穿了雨衣，你别淋感冒了”，自己却顶着雨衣在雨中继续清扫，那把带着体温的伞，让“我”在寒冷中感受到温暖，阿姨的善意便成了“我”眼中的光。选材围绕“平凡温暖”展开，通过具体细节让“光”的形象更鲜活，最后自然引出作者的感悟与成长。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ ( ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 2025-2026学年七年级下学期语文期中真题重组卷 考生注意： 1.本场考试时间120分钟，试卷满分150分，答题纸共2页。 2.作答前，请在答题纸指定位置填写姓名、报名号、座位号。并将核对后的条形码贴在答题纸指定位置。 3.所有作答务必填涂写或书写在答题纸上与试卷题号对应的区域，不得错位。在试卷上作答一律不得分。 4.用2B 铅笔作答选择题，用黑色字迹钢笔、水笔或圆珠笔作答非选择题。 5.希望大家中考加油，旗开得胜!更希望同样中考的你能够取得成功哦! 一、积累与运用（21分） 1．（24-25七年级下·福建福州·期中）补写出下列句子中的空缺部分。（8分） “歌以咏志，诗以传情。”我们感动于那些穿越千年的心意相通，王维独坐竹林，与天地精神往来，“深林人不知，①____________”；韩愈在群芳争艳的春天，见杨花榆荚尽情飞舞，心生感悟，“杨花榆英无才思，②_____________”；岑参远赴边塞，无限思念尽在“传语”之中，“③_____________，④_____________”。木兰女扮男装，替父从军，忍受着战场恶劣的环境，“⑤______________，⑥______________”。刘禹锡的《陋室铭》中“⑦______________，⑧_____________。”则描绘了陋室环境的清幽宁静。这些美好早就根植于我们的内心，这些诗意也已成为我们生命的一部分。让我们一起领略这些美好的诗篇吧！ 2．（23-24七年级下·福建泉州·期末）阅读下面的文字，按要求作答。（7分） 今年（2025年）是民族英雄郑成功诞辰401周年。四百多年来，他伟大的民族精神为海峡两岸同胞所铭记和推①（chóng） ；他留下的史迹已然成为华夏儿女共同的精神财富和宝贵的文化遗产！丰州古邑（今丰泽区北峰）的“郑成功焚青衣处”，为后世人们增添了一处（　　）英雄、②（miǎn） 怀其丰功伟绩的旅游景点。 1646年，清军袭击安平（今安海），郑成功母亲担心受辱，自缢身亡，父亲郑芝龙却接受了清朝的劝降，归顺清廷。国家危亡，民众陷于苦难，父亲却在此时投降，这一切使郑成功心肺欲裂，他决计起兵兴师以报国恨家仇。郑成功带着自己（　　）过的儒巾蓝衫，来到南安文庙，一把火烧了儒服，换上铠甲，佩上宝剑，从此③（róng） 马一生。历史学家们认为，正是在这里，郑成功真正走上武装抗清，完成了自己人生的最大转折。 现在，经过复建的郑成功焚青衣处纪念碑，就坐落在飞凤公园内，每日的游人（　　）。 （选自《百度百科》，有删减） （1）根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字。（3分） （2）依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是（   ）（2分） A．留恋    穿戴    门庭若市 B．凭吊    穿戴    络绎不绝 C．凭吊    佩戴    络绎不绝 D．留恋    佩戴    门庭若市 （3）文中画横线的句子有语病，请在下面写出修改后的句子。（2分） 3．（24-25七年级下·福建福州·期中）学校举行“在阅读中寻找力量”的读书分享会，请从下面的词云图中选择一种精神内核，结合《骆驼祥子》这部作品中的情节与人物形象，谈谈阅读这部名著对中学生的启示。（6分） 二、阅读（69分） （一）（24-25七年级下·福建福州·期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。（7分） 月夜溪庄访旧 柴望① 山山明月露，何处认梅花? 石室冷凝水，溪流白似沙。   清吟幽客梦，华发故人②家。相见即归去，已应河汉斜③。 【注】①柴望，宋末元初诗人。②故人：与“幽客”同指溪庄老友。③河汉斜：银河西斜，指黎明。 4．本诗标题中的哪个字是诗眼，为什么?（3分） 5．“石室冷凝水，溪流白似沙”被称为“写月佳句”,请简要分析这两句诗的表达效果。（4分） （二）（24-25七年级下·福建宁德·期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。（16分） 【甲】陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （选自欧阳修《卖油翁》） 【乙】顷岁，孙莘老①识欧阳文忠公，尝乘间以文字问之。云：“无它术，惟勤读书而多为之，自工；世人患作文字少，又懒读书，每一篇出即求过人如此少有至者。病不必待人指摘，多作自能见之。” （选自苏轼《东坡志林》） 【注】①孙莘老，即孙觉（1028～1090），字莘老，江苏高邮人，是北宋时期的文学家、词人、经学家、进士。 6．根据方法提示，解释下列句中加点词。（4分） 加点词 方法提示 词义（填写文字） 释担而立 成语勾连法：爱不释手 （1）释：_______ 以我酌油知之 结合语境，揣摩字义 （2）酌：_______ 尝乘间以文字问之 课内迁移法：尝射于家圃 （3）尝：_______ 病不必待人指摘 使用词典选择义项 ①疾病；②生病；③毛病、缺点 （《古汉语常用字字典》） （4）病：_______ 7．文中画线部分断句正确的一项是（   ）（2分） A．每一篇/出即求过人如此/少有至者 B．每一篇出/即求过人如此/少有至者 C．每一篇/出即求过人/如此少有至者 D．每一篇出/即求过人/如此少有至者 8．翻译下列句子。（6分） （1）见其发矢十中八九，但微颔之。 （2）无它术，惟勤读书而多为之。 9．乙文中欧阳修批评“世人”的哪些行为？这与甲文中卖油翁对陈康肃公的态度有何相似之处？（4分） （三）（24-25七年级下·福建福州·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。（20分） 迎着惊涛骇浪 ①黄旭华作为总设计师，既是深潜试验领导小组的成员之一，还担任深潜试验“第一关”——极限深度下潜的技术负责人。 ②参试前紧张压抑的气氛，让所有参与试验任务的人员的心情无法平静。这一切，黄旭华和领导小组的所有人都看在眼里，感同身受。毕竟，在深深的海水下面，在极限深度之下，谁也无法预料会出现什么意外。 ③这是一次生与死的抉择和考验，需要的是科学勇士们“不下汪洋海，难得夜明珠”的勇气、胆魄和意志。所以，参试人员都做好了“壮士一去兮不复还”的心理准备，有的甚至悄悄写下了“遗书”，拍下了“最后的留念”的合影照…… ④就在这时，64岁的黄旭华毅然做出了一个决定：他将陪伴所有参试人员一起登艇下潜，完成这次深潜试验任务！这个决定，在整个试验队伍里不亚于一声惊雷！有的人甚至不敢相信这是真的，这在全世界潜艇历史上是前所未有的事。 ⑤1988年4月20日下午4时，攻击型核潜艇“长征四号”载着全体参试人员，缓缓驶离了湛江军港…… ⑥巨大的核潜艇进入了碧波荡漾的南海，真像一头自由自在畅游在大海上的巨大蓝鲸！ ⑦4月28日，开始了第二航次的试验。 ⑧29日上午9时，潜艇在预定的试验水域开始下潜。刚完成潜水均衡后，突然出现了水声通信不畅的问题。艇内的气氛顿时变得紧张和凝重起来！ ⑨黄旭华果断地决定，让潜艇上浮到潜望深度，观察待命。“请大家不必紧张，要相信我们的潜艇。”黄旭华故作轻松地说道。 ⑩“气氛太压抑了！不如大家一起唱个歌，舒缓一下心情。”有人提议说。 ⑪黄旭华打着拍子，和大家一起高唱起来：“雄赳赳，气昂昂，跨过鸭绿江……”雄壮的歌声冲淡了艇内的紧张气氛。一曲歌罢，整个潜艇里的情绪又变得高昂起来。 ⑫黄旭华就像一位饱经风霜、经验丰富的老船长。他带着一船勇敢的水手们，正迎向幽蓝的海水，迎向深水中的一切暗潮激流和惊涛骇浪…… ⑬11时许，下潜继续进行。“长征四号”也像重新聚集了力量的蓝色巨鲸，朝着大海深处“游”去…… ⑭一艘潜艇，就是一块严阵以待的阵地。 ⑮每个人，都是逆行的英雄，都是无敌的勇士！ ⑯身为总设计师的黄旭华，像一位性格坚毅的船长，把自己的全部身心和热望都投进了茫茫的大海。他成为了世界上第一位乘着自己研制的核潜艇完成极限深潜试验的科学家！ ⑰他和自己的潜艇一起，和他勇敢的战友们一起，继续向着深蓝色的海水下潜…… ⑱下潜，下潜，再下潜…… ⑲到了中午12时，潜艇离极限深度越来越接近。大家的心都好像提到了嗓子眼一样，舱内的空气又变得凝固了。 ⑳12时10分52秒，“长征四号”第二轮的深度计指针，清晰地指向了极限深度的数字，还略有超出…… ㉑所有人的呼吸好像瞬间停滞了…… ㉒“停！”随着一声清晰的指令，舱内凝固的空气被打破了。 ㉓几乎在同一个时刻，大家爆发出了欢呼声：“成功了！我们成功了！” ㉔这一瞬间，黄旭华的眼睛湿润了！ ㉕当时，“长征四号”上还临时创办了一份电讯式的“快报”。上浮至100米时，一位负责编快报的艇员灵机一动，取来纸笔，请黄旭华写几个字留念。 ㉖黄旭华握着笔，略一思忖，即兴写下了意味深长的16个字：“花甲痴翁，志探龙宫；惊涛骇浪，乐在其中。” （节选自徐鲁《此生属于祖国——功勋科学家黄旭华的故事》）[注]黄旭华，核潜艇研究设计专家、中国工程院院士、国家最高科学技术奖获得者、共和国勋章国家荣誉获得者。 10．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ）（4分） A．文章高度歌颂了黄旭华和全体参试人员的勇气、胆魄和意志。 B．文章多次出现精确的时间，是为了体现深潜试验时间过得快。 C．核潜艇如巨大蓝鲸，自由自在，勇往直前，预示着试验成功。 D．㉑-㉔段场面描写，一静一动，充满了成功后的激动和喜悦。 11．联系上下文，品味文中画横线的句子，回答括号中的问题。（6分） （1）有的人甚至不敢相信这是真的，这在全世界潜艇历史上是前所未有的事。（从“不敢相信”和“前所未有”，你读出了什么？） （2）下潜，下潜，再下潜……（试从修辞和句式角度，分析句子的表达效果。） 12．学校计划在教学楼设置一条杰出人物长廊，需要给每个人物设计一张图文卡片，参照示例，结合文本，给黄旭华写一段精要的介绍文字。（60字左右）（4分）     13．“花甲痴翁，志探龙宫；惊涛骇浪，乐在其中。”写于100米海水深处的这16个字，句子虽短，却字字千钧，说说你对这句话的理解。（6分） （四）（24-25七年级下·福建漳州·期中）阅读下文，完成各题。（13分） 大地有形 ——人类是怎么认识地球的 ①世世代代生活于地球上的人类，对地球的认识却要晚于对星空的认识。“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”身处地球之上，我们无法观察到它的全貌，更感受不到它的运动。人类对地球形状的认识，经历了无比艰辛的历程。 ②在几乎所有的古代文明中，都有关于创世纪的传说，也有对地球形状的认识。受限于人的视野和生活环境，早期的人们都认为大地是平面的。中国古人认为天是圆的，地是方的；古埃及人认为地球像一个漂浮在海洋上的盘子；古巴比伦人认为大地是龟背般隆起的空心山；古希腊人认为大地的形状像一个凸起的大圆盘；古代俄罗斯人认为大地像一块圆盾，由三条极大的鲸用背驼着，使它浮在大洋表面上；古印度人甚至认为地球是驮在大象背上的。这些认识不难理解，因为人们站在地面上，所看到的只是地球表面的一小部分，大约是以4.6千米为半径的一块大地。 ③不过，后来一些现象引起了人们的注意，那些乐于观察思考的古代科学家逐渐认识到，大地应该是个球体。比如，眺望海平面上行驶来的帆船，总是先看到船帆顶端，然后才能逐渐看到下面的部分。这说明大地不是平面的，而是有一定弧度的。 ④在中国，与之类似的有“浑天说”，这一思想可能早在战国时代就出现了。早期的“浑天说”认为：地球不是孤零零地悬在空中的，而是浮在水上；后来又有了发展，认为地球浮在气中，因此有可能回旋浮动。著名汉代科学家张衡在其所著的《浑天仪注》中写道：“浑天如鸡子。天体圆如弹丸，地如鸡子中黄，孤居于天内，天大而地小。”他认为天不是一个半球形，而是一个圆球，地球在里面，就像鸡蛋黄在鸡蛋内部一样。“浑天说”认为全天恒星都分布在一个“天球”上，而日月五星则附着于“天球”上运行，这与现代天文学的天球概念十分接近。 ⑤对于地球形状研究最全面、最深刻的古人，非古希腊的亚里士多德莫属，他从一系列现象中推断出地球是个球体。 ⑥亚里士多德观察并分析了穿过赤道时的星座更替现象，宣布地球是个球体。他发现，“在埃及和塞浦路斯可以看到在北部地区看不到的星星”。只有在球面上观察星空，才会出现这种现象。亚里士多德还指出：“地球是一个不大的球体，因为如果情况相反，这种地区性的变换现象不会这么快出现。” ⑦亚里士多德还观察了月食，他发现月食总发生在满月这一天，月球上的阴影看起来是个比月球大得多的圆形。而这一天，地球恰巧处在太阳和月球之间的位置。当时这也是说明地球是球体的最好证据。 ⑧当然，到了大航海时代之后，人们的视野和活动范围大大扩大，地球是个球体的观念才真正深入人心。如今，人类已经能够对地球的形状进行精确测量，以致能发现地球形状的细微不规则之处。 ⑨遗憾的是，在科技如此发达的今天，依然有人不相信地球是个球体，他们把自己直观感受作为判断依据的做法是不科学的，这告诫我们“眼见不一定为实”，有些经验也不一定靠得住。在认识这个世界真实面目的道路上，人类需要走的路还十分漫长。 （有删改） 14．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（　　 ）（3分） A．张衡认为，天是圆球，地球在里面，就像鸡蛋黄在鸡蛋内部一样。 B．“浑天说”认为，日月五星是附着于“天球”上运行的。 C．亚里士多德分析了穿过赤道时星座更替的现象，从而得出了结论。 D．亚里士多德基于埃及和塞浦路斯看不到星星的事实，进而来推断。 15．根据文章内容，完成下面的表格。（6分） 时期 对地球形状的认知 产生的原因 古代 （早期） 大地是平面的 ①____________ 古代 （后来） 大地应该是个球体 ②____________ 大航海时代 人们的视野和活动范围大大扩大 如今 ③ 人类已经能够对地球的形状进行精确测量 16．请简析文章最后一段的作用。（4分） （五）（24-25七年级下·福建福州·期中）阅读以下材料，完成问题。（13分） 【材料一】 “数字敦煌”项目利用先进的科学技术与文物保护理念，对敦煌石窟和相关文物进行全面的数字化采集、加工和存储。将已经获得和将要获得的图像、视频、三维等多种数据和文献数据汇集起来，构建一个多元化与智能化相结合的石窟文物数字化资源库，通过互联网和移动互联网面向全球共享，并建立数字资产管理系统和数字资源科学的保障体系。 （摘自“数字敦煌”官网） 【材料二】 在数字技术的赋能下，壁画、彩塑等文物以数字形式实现了长久保存。然而数字化保护团队的工作并不止于此。目前，数字化保护团队以“前端保护+后端转化”模式运行，持续探索保护成果的活化利用，推动敦煌文化数字化传播，让敦煌艺术走进大众生活。 2023年9月，敦煌研究院联合腾讯推出了数字敦煌资源库首个深度文化知识互动项目“寻境敦煌——数字敦煌沉浸展”。该项目运用三维建模技术、游戏引擎物理渲染、VR虚拟现实场景等尖端技术，1∶1高精度还原了莫高窟第285窟。观众走进展厅，戴上VR设备后便可“走进”石窟，自由探索每个角落，与壁画中人物互动，享受一场“线上知识讲解互动+线下VR深度漫游”的展览。 （摘自“数字研究院”，2024年5月7日） 【材料三】 数字技术的“敦煌再现”也得到了国内外许多同行及观众的高度评价。哈佛大学中国艺术实验室主任尤金·王表示：“AR与VR技术将敦煌壁画从静态变为动态，这种沉浸式体验是传统展览无法企及的，为学术研究与公众教育开辟了新维度。”美国观众詹姆斯·霍尔体验“云游莫高窟”后评论：“我从未去过中国，但通过VR仿佛置身莫高窟，细节之精美令人震撼，这是技术赋予文化的奇迹。”这些反馈表明，数字技术不仅增强了敦煌文化的传播力，也赢得了国际学术界与公众的广泛认可。 2025年2月，“飞越天空”敦煌艺术展在新西兰奥克兰开幕，展览通过高保真壁画复制、数字沉浸节目等，让戴上虚拟现实设备的新西兰观众，仿若穿越千年，亲身触摸丝路文明。“丝路遗韵：敦煌艺术展”在法国卢浮宫与英国大都会博物馆巡展，借助多媒体装置再现丝路盛景，赢得了国际赞誉。这些展览以艺术与科技融合增强感染力，向世界传递敦煌文化的独特魅力。 （摘自《光明网》，2025年3月20日） 17．以下对材料内容的理解，不正确的一项是（   ）（3分） A．“数字敦煌”项目构建的数字化资源库整合了多种数据，可实现全球共享。 B．数字化保护团队以“前端保护+后端转化”模式，让敦煌文化走进大众生活。 C．“寻境敦煌——数字敦煌沉浸展”仅通过线上知识讲解互动呈现敦煌文化。 D．数字技术助力敦煌文化全球化传播，赢得了国际赞誉，并提升了其影响力。 18．结合材料二、三，概括数字技术在敦煌文化保存与传播中的作用。（6分） 19．学校计划开展“敦煌文化周”活动，通过虚拟现实体验、数字展览等活动为师生带来沉浸式体验，请你参考示例，为该项目拟写一段宣传语，不少于50字。（4分） 示例：当古老敦煌遇上现代科技，会碰撞出怎样的火花？“敦煌文化周”活动为你带来不一样的体验！你将穿越回千年前的莫高窟，与壁画中的飞天共舞，与精美的彩塑零距离接触。让我们一起开启这奇妙的文化之旅！ 三、写作（60分） 20．（24-25七年级下·福建福州·期中）阅读下面的文字，按要求写作。 人生路上，总有一些人如星辰般闪耀，照亮我们前行的方向。他们或许没有惊天动地的壮举，却用最平凡的温暖，点亮了我们的世界。一个鼓励的眼神，一次默默的守候，一句朴实的话语……都能化作生命中最动人的光芒。 请以“你，就是我眼中的光”为题，写一篇记叙文。要求：①通过细节描写让光芒具体化；②不少于600字；③文中不能出现考生姓名和所在学校名称。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $