七下期中真题重组卷（安徽专用）-2025-2026学年七年级下学期语文期中真题重组卷

( ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 2025-2026学年七年级下学期语文期中真题重组卷 注意事项: 1. 你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟。 2.试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，“试题卷”共4页，“答题卷”共6页。 3. 请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的。 4.考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。 一、语文积累与运用（35分） 1．（24-25七年级下·安徽滁州·期中）默写。（10分） （1）诗歌能够穿越千年，将曾经的一切带回今人眼前。诵读“①__________________，关山度若飞”（《木兰诗》），我们读出了花木兰的飒爽英姿；诵读“当窗理云鬓，② __________________”（《木兰诗》），我们读出了木兰身为女子的爱美之心。 （2）古诗中有各种各样的美。王维《竹里馆》中“ ③_________________， _________________”表现出竹林悠远宁静之美；李白《春夜洛城闻笛》中“④__________________， __________________”表现出笛声悠扬深远之美；韩愈《晚春》中“⑤ __________________， __________________”表现出草木个性张扬之美；岑参《逢入京使》中“⑥ __________________， __________________”表达出眷恋故园的深情之美。 【答案】万里赴戎机 对镜帖花黄 深林人不知 明月来相照 谁家玉笛暗飞声 散入春风满洛城 草树知春不久归 百般红紫斗芳菲 故园东望路漫漫 双袖龙钟泪不干 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“戎、帖、菲、袖”等字词容易写错。 2．（24-25七年级下·安徽合肥·期中）请运用所积累的知识，完成各题。（12分） 曹先生也有个耳闻，可是他觉得很好笑。他知道自己的那点社会主义是怎样的不彻底，也晓得自己那点传统的美术爱好是怎样的fáng碍着______的行动。可笑，______落了个革命的导师的称号！可笑，所以也就不大在意，虽然学生和同事的都告诉他小心一些。镇定并不能——在乱世——保障安全。 寒假是肃清学校的好机会，侦探们开始忙着调查与dài捕。曹先生已有好几次觉得身后有人跟着。身后的人影使他由嬉笑改为______。他须想一想了：为造声誉，这是个好机会；下几天狱比放个炸弹省事，稳当，而有同样的价值。下狱是作要人的一个资格。可是，他不肯。 （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。（4分） 彻（ ）底    fáng（ ）碍    dài（ ）捕    声誉（ ） （2）依次填入文段横线处词语，最恰当的一项是（   ）（2分） A．激烈   突然   严厉 B．剧烈   居然   严厉 C．激烈   居然   严肃 D．剧烈   突然   严肃 （3）以上文段选自小说《骆驼祥子》，小说中主人公祥子的最大梦想是____________，他的妻子是________（人名）。（2分） （4）小说中曹先生是祥子眼中的“圣人”。联系整部名著，概括曹先生对祥子的帮助。（4分） 【答案】（1）chè 妨 逮 yù （2）C （3）拥有一辆自己的洋车 虎妞 （4）①提供物质帮助：曹先生让祥子到他家拉包月，给祥子提供了相对稳定的工作和收入；②给予精神关怀：曹先生尊重祥子，说话客气，让祥子感受到了从未有过的尊严。 【解析】（1）本题考查字音字形。彻底，chè dǐ，意思是形容深透、完全而无所遗留。  妨碍，fáng ài，指干扰、阻碍，使事情不能顺利进行。  逮捕，dài bǔ，是指公安机关、人民检察院和人民法院，为了防止犯罪嫌疑人或者被告人实施妨碍刑事诉讼的行为，逃避侦查、起诉、审判或者发生社会危险性，而依法剥夺其人身自由，予以羁押的一种强制措施。  声誉，shēng yù，指个人或集体的名誉，是他人对特定主体的评价。 （2）本题考查词语运用。第一空：“激烈”侧重于动作、言论等剧烈，“剧烈”则更强调程度上的猛烈，常与一些表示程度的词连用，如“剧烈疼痛”等。此处形容“行动”，用“激烈”更合适，“激烈的行动”表示行动具有较强的冲突性和对抗性。第二空：“居然”表示出乎意料，“突然”侧重于事情发生得急促、出人意料。这里“落了个革命的导师的称号”是让人意想不到的，用“居然”更能体现这种意外感。第三空：“严肃”强调态度庄重、认真，“严厉”侧重于态度严峻、厉害，常用来形容对人的态度或要求。此处形容曹先生由嬉笑变得庄重，用“严肃”更恰当，“严肃”的神情与之前的“嬉笑”形成对比，突出他意识到事情的严重性。故选C。 （3）本题考查名著人物。《骆驼祥子》中主人公祥子的最大梦想是拥有一辆属于自己的洋车。祥子是一个破产的青年农民，从农村来到城市后，他选择了拉洋车这一职业。在那个动荡的社会里，拥有一辆自己的车对祥子来说意味着稳定的收入和生活的希望，是他努力奋斗的目标。   祥子的妻子是虎妞。虎妞是车厂老板刘四爷的女儿，她性格泼辣、精明能干，同时又有着自私、粗俗的一面。她喜欢祥子，设计引诱祥子，与祥子结婚后，她凭借自己的精明和泼辣，管理着车厂的事务。但她的存在也在一定程度上影响了祥子的命运，给祥子带来了许多烦恼和无奈。 （4）本题考查名著情节。 提供物质帮助：在当时的社会环境下，祥子作为一个人力车夫，工作极不稳定，收入也没有保障。曹先生让祥子到他家拉包月，这对祥子来说是一份难得的稳定工作。有了这份工作，祥子就有了固定的收入来源，能够维持基本的生活，不必像之前那样为了生计四处奔波、风里来雨里去地拉散座，收入时有时无。这种稳定的物质基础为祥子实现自己的梦想——拥有一辆属于自己的车，提供了一定的保障。例如，祥子在曹先生家拉包月期间，能够攒下一些钱，离自己的梦想又近了一步。 给予精神关怀：祥子生活的那个时代，车夫们处于社会底层，常常受到他人的歧视和侮辱。而曹先生却与众不同，他尊重祥子，说话客气，把祥子当人看，没有那种高高在上的姿态。这种尊重让祥子感受到了从未有过的尊严，使祥子在精神上得到了极大的慰藉。在曹先生家，祥子不用像在其他地方那样忍气吞声，可以相对自在地生活。这种精神上的关怀和鼓励，让祥子在艰难的生活中看到了一丝希望，也让他更加努力地去生活和工作，对祥子的性格和心理产生了积极的影响，使他在黑暗的生活中保持着对生活的一丝热情和期待。 3．（24-25七年级下·安徽芜湖·期中）复兴学校七年级某班以“我的语文生活”为主题开展综合性学习活动，请你参与。（13分） （1）下面是主持人的开场白，请你阅读后完成题目。（4分） 语文学习是一门基础学科。【甲】语文学习，小一点说，关乎人生的幸福感；大一点说，关系到我们当下的升学。它并非局限于书本知识的机械灌输，而是深深扎根于我们生活的每一处角落。【乙】社会生活给我们提供了丰满的语文学习资源——街边的招牌广告、报摊的书籍报刊、屏幕里的影视节目、网络上的流行语言、门口的对联……等。学习语文的机会无处不在，只要用心就会有收获。 ①【甲】处画线句有语病，请写出修改后的句子。（2分） ②【乙】处画线句有一处语病和一处标点使用不当，请提出修改意见。（2分） （2）小明同学在大街上拍下了以下三个店铺名字，请你归纳一下它们共同的特点（至少两点）。（4分）       （3）小语想制作一个介绍美食的短视频，下面是她为牛肉面设计的解说词。请你也选取一个你最喜爱的家乡美食添加到短视频中，并仿照小语写一段解说词。（5分） 牛肉面：牛肉面选用优质牛骨，上等牛肉，经独特工艺制作而成。面，劲道爽滑；肉，质嫩可口；汤，味浓醇鲜。特色美食，驰名中外。 你最喜爱的家乡美食：_______________________         解说词：________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 【答案】（1）①语文学习，小一点说，关系到我们当下的升学；大一点说，关乎人生的幸福感。②将“丰满”改为“丰富”；删去“……”。（意思对即可） （2）①体现个性；②含有寓意；③简洁明快。 （3）示例：肉夹馍； 肉夹馍精选上等五花肉，用独特卤制工艺，使其肉质鲜嫩多汁。馍，酥脆可口；肉，肥而不腻。咬上一口，满嘴留香，是极具地方特色的美食。（符合题意即可） 【解析】（1）本题考查病句辨析及修改和标点的辨析修改。 甲句，语序不当，按逻辑顺序，“小一点说，关乎人生的幸福感；大一点说，关系到我们当下的升学”应改为“小一点说，关系到我们当下的升学；大一点说，关乎人生的幸福感”。 乙句，“丰满”与“学习资源”不搭配，可将“丰满”改为“丰富”；“街边的招牌广告、报摊的书籍报刊、屏幕里的影视节目、网络上的流行语言、门口的对联……等”这句话中省略号和“等”不能同时用，可删去“……”。 （2）本题考查对店铺名称的分析理解。第一个店铺名是“千里香”馄饨王，说明此店铺经营的馄饨香飘千里。第二个店铺名是“好又多”超市，说明超市经营的物品种类齐全，且质量好。第三个店铺名是“千姿”服饰，说明此店铺卖的衣服款式多，样式千姿百态，各不相同。 由这三个店铺的名称可以看出，名字起的很有个性，有特色，且符合店铺经营的品类内容，含有寓意，可谓一箭双雕。店铺名称醒目，简洁明了，让人印象深刻，容易让人记住，过目不忘。 据此概括回答即可。 （3）本题考查仿写句子。结合“牛肉面选用优质牛骨，上等牛肉，经独特工艺制作而成。面，劲道爽滑；肉，质嫩可口；汤，味浓醇鲜。特色美食，驰名中外”，可知：先介绍美食的用料，再写其制作方法，接着写其口感，最后写其影响，表现对美食的热爱之情。 示例：麻辣烫选用新鲜多样的食材，搭配秘制麻辣汤底，经精心熬制而成。菜，种类丰富；汤，麻辣鲜香；味，层次分明。传统小吃，风靡全国。 二、阅读（55分） （24-25七年级下·安徽安庆·期中）阅读下面的文字，回答问题。 【一】（23分） 漫步于都河畔 徐雄伟 ①清澈的于都河犹如一条灵动的丝带，蜿蜒在于都县这片红色土地。平静的水面倒映着两岸旖旎风光，河水缓缓地流淌，仿佛诉说着往昔岁月峥嵘。 ②沿着于都河畔一路东行，来到中央红军长征出发地纪念园。由主题雕塑、集结广场、纪念广场、中央红军长征出发纪念碑、长征渡口、纪念馆等组成的纪念园，恢宏壮观。从高处俯瞰，一条贯穿东西、曲径盘桓的步行道，如同飞舞的红飘带，将纪念园的各部分串联组合为一个整体。 ③虽是乍暖还寒，园内依旧有不少参观的游人。步入园中，首先映入眼帘的是一座名为“渡河出发”的雕塑。纪念广场上，“中央红军长征出发纪念碑”巍然屹立。碑身造型似是迎风远航的双帆，象征着中央红军从这里出发远征。斜阳照着巍峨的碑身，闪耀金色光芒。纪念广场地面的大理石上，镌刻着中国工农红军长征路线图。极目远眺，河对岸“长征精神永放光芒”8个红色大字，熠熠生辉。 ④沿着河畔的石板路前行，镌刻着“长征渡口”红色大字的石碑，鲜明指示出当年红军渡河的地点。在我眼前的河面上，有一段复原的浮桥，水中浮着几艘小船，上覆木板、以绳索相连。“十月里来秋风凉，中央红军远征忙。星夜渡过于都河，古陂新田打胜仗。”1934年10月，中央红军在这里集结、踏上漫漫长征路。出发前，为了隐蔽战略意图、躲避敌机轰炸，红军昼伏夜渡。当年，于都河上没有一座桥。面对600多米宽的河面和湍急的水流，于都群众用800多条大小船只，或架浮桥，或作摆渡，送红军过河。为躲避敌人侦察，浮桥于次日凌晨又被拆除。在红军渡河的4天里，于都群众在30公里长的河段上，共架起5座浮桥。由于当时缺少木板，不少于都群众将家中的门板、床板贡献出来，甚至有位老大爷将自己的寿材捐了出来。 ⑤晚霞映红于都河两岸，渡口北岸纪念园广场上歌声响起。“千军万马江畔站，十万百姓泪汪汪，恩情似海不能忘……”歌声中，我仿佛看到90多年前，红军官兵与送行百姓依依惜别的场景。烽火岁月里，当地群众积极参军、借谷捐粮，更有“父送子，妻送郎，兄弟争相上战场”的感人场面。多少红军战士的热泪与母亲、妻子的泪水，一同洒落在静静流淌的河水中！ ⑥拾级而上，走进中央红军长征出发纪念馆，一座青铜雕塑矗立在大厅中央。雕塑刻画的红军官兵栩栩如生，眼神坚定的指挥员、英勇冲锋的红军战士，无声诉说着血火交织岁月中，广大红军指战员对革命的忠贞。走进馆内，一张张图片、一份份文献实物、一个个沙盘模型，展示着中央红军长征出发前后的壮烈历史。眼前泛黄的书信、破损的羊皮袄、锈迹斑斑的枪支、带有枪眼的行军锅……每一件文物的背后，都有惊心动魄、流血牺牲的故事。 ⑦“打双草鞋送红军，表我百姓一片心”。中央红军集结出发前，当地群众自发编织草鞋支援红军。看着中央红军长征出发纪念馆展厅墙上用草鞋拼成的中国地图，我的脑海中不禁浮现穿着草鞋的红军官兵，在漫漫征途留下深深浅浅的脚印、走向胜利的景象。那是拥有人民支持、勇往直前的光辉行军！ ⑧浩浩贡江水，悠悠于都河。硝烟散尽，山河早已改换模样。河水依旧缓缓西流，两岸霓虹灯火闪耀，当年用小船和木板、门板架设的5座浮桥，早已变成长征大桥、红军大桥、渡江大桥等现代化的大桥。红军早已远去，但留下的光辉事迹和永不磨灭的精神，激励着一代代前行的人。 ⑨离开中央红军长征出发地纪念园，我看到一个个与“长征”“红军”有关的地名，长征大道、红军大道、长征小学……这些以“长征”“红军”命名的红色地名，昭示着于都群众对革命先烈和红色历史的深切感怀。昔日于都群众和红军的鱼水深情，如今已经生发为当地群众对长征、红军和红色历史的满腔自豪与深情。 （选自《解放军报》2025年2月12日，有删改） 4．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）（4分） A．开篇对于都河景色的描写，营造出宁静优美的氛围，与后文讲述的红军长征的壮烈历史形成对比。 B．在描述长征渡口时，先描绘眼前复原的浮桥，再引入1934年红军渡河的历史，使历史场景更加鲜活。 C．文章叙述中带有情感，如看到青铜雕塑时感叹雕塑逼真，其艺术水平高超，看到草鞋拼成的地图时敬佩红军勇往直前。 D．结尾点出以“长征”“红军”命名的地名，指出红军精神激励着后人及当地群众对红色历史的深切感怀和满腔自豪。 5．文章采用了怎样的写作顺序？请简要分析。（5分） 6．文章引用了大量歌词，有什么作用？（6分） 7．请从修辞手法的角度赏析下面句子。（4分） 走进馆内，一张张图片、一份份文献实物、一个个沙盘模型，展示着中央红军长征出发前后的壮烈历史。 8．阅读本文，说说当年红军与于都群众是怎样的关系。（4分） 【答案】 4．C 5．文章采用游览顺序（移步换景顺序）。以作者行踪为线索，先从于都河畔写起，描绘其整体风貌。接着来到中央红军长征出发地纪念园，从高处俯瞰后入园，介绍园内各处景观。再沿河畔石板路走到长征渡口，回忆红军渡河场景。随后拾级走进纪念馆，通过馆内雕塑、文物展现长征历史。最后离开纪念园，看到红色地名，表达于都群众对革命先烈和红色历史的深切感怀。 6．（1）增强感染力，如“千军万马江畔站，十万百姓泪汪汪，恩情似海不能忘”等歌词，生动再现了当年的感人场景，让读者更能体会到军民深情。（2）串联内容，歌词将红军长征出发的不同场景与故事有机串联，使文章结构更紧密。（3）点明主题，如“打双草鞋送红军，表我百姓一片心”，突出了军民鱼水情及长征精神这一主题。 7．该句运用排比，“一张张图片、一份份文献实物、一个个沙盘模型”结构相似、意义相关。通过排比列举，清晰展现馆内展品丰富，增强了语言的节奏感与气势，强调了展品对呈现中央红军长征出发前后壮烈历史的重要作用，让读者深切感受历史的厚重，为后文叙述文物故事作铺垫，渲染崇敬先烈的氛围。 8．当年红军与于都群众是深厚的鱼水关系。1934年红军长征，于都群众用800多条船只，在30公里长的河段4天内架起5座浮桥，助力红军渡河。他们踊跃参军、借谷捐粮。中央红军集结前，还自发编织草鞋支援。红军撤离时，百姓泪别，战士与亲人的泪水洒落于都河，军民情谊深厚。 【导语】这篇散文以于都河畔为叙事空间，巧妙融合现实景观与历史记忆。作者采用移步换景的游踪顺序，通过“浮桥-雕塑-纪念馆”等具象载体，构建起连接当下与1934年的时空隧道。文中大量运用对比手法：宁静的河景与峥嵘的往昔、木质浮桥与现代化大桥、泛黄文物与鲜红标语，形成强烈的历史纵深感。特别值得注意的是民间歌谣的穿插运用，既强化了历史现场感，又使军民鱼水情获得了诗性表达。结尾处“长征小学”等现代地名，昭示着红色记忆已转化为地域文化基因。 4．本题考查内容的理解和手法的分析。C.结合第⑥段“一座青铜雕塑矗立在大厅中央。雕塑刻画的红军官兵栩栩如生，眼神坚定的指挥员、英勇冲锋的红军战士，无声诉说着血火交织岁月中，广大红军指战员对革命的忠贞”可知，文章提到青铜雕塑时，重点在于表现红军指战员的革命忠贞，而非感叹雕塑的艺术水平，此处的分析有误；故选C。 5．本题考查写作顺序。结合第①段“清澈的于都河犹如一条灵动的丝带……平静的水面倒映着两岸旖旎风光”可知，此处描写于都河畔的其整体风貌；第②段“沿着于都河畔一路东行，来到中央红军长征出发地纪念园……从高处俯瞰，一条贯穿东西、曲径盘桓的步行道，如同飞舞的红飘带，将纪念园的各部分串联组合为一个整体”，第③段“步入园中，首先映入眼帘的是一座名为‘渡河出发’的雕塑。纪念广场上……纪念广场地面的大理石上，镌刻着中国工农红军长征路线图……河对岸……”可知，接着来到中央红军长征出发地纪念园，从高处俯瞰后入园，介绍园内各处景观；第④段“沿着河畔的石板路前行，镌刻着‘长征渡口’红色大字的石碑，鲜明指示出当年红军渡河的地点……1934年10月，中央红军在这里集结、踏上漫漫长征路。出发前……为躲避敌人侦察，浮桥于次日凌晨又被拆除……甚至有位老大爷将自己的寿材捐了出来”可知，再沿河畔石板路走到长征渡口，回忆红军渡河场景；第⑥段“拾级而上，走进中央红军长征出发纪念馆……每一件文物的背后，都有惊心动魄、流血牺牲的故事”，随后拾级走进纪念馆，通过馆内雕塑、文物展现长征历史；第⑨段“离开中央红军长征出发地纪念园，我看到一个个与‘长征’‘红军’有关的地名……昭示着于都群众对革命先烈和红色历史的深切感怀”可知，最后离开纪念园看到红色地名，表达于都群众对革命先烈和红色历史的深切感怀；可知，本文按游览路线展开，河畔→纪念园→渡口→纪念馆→返程，形成移步换景的效果。 6．本题考查句段的作用。增强历史真实感，强化情感共鸣：结合第④段“十月里来秋风凉，中央红军远征忙。星夜渡过于都河，古陂新田打胜仗”可知，歌词作为历史记忆的载体，真实再现了红军长征时期的军民情感，使历史场景更具感染力。结合第⑤段“千军万马江畔站，十万百姓泪汪汪，恩情似海不能忘……”，第⑦段“打双草鞋送红军，表我百姓一片心”可知，通过歌词，具象化展现军民鱼水情，让读者更直观地感受送别时的悲壮氛围；构建叙事节奏：第④段“十月里来秋风凉，中央红军远征忙。星夜渡过于都河，古陂新田打胜仗”歌词引出了红军集结开始长征的故事；第⑤段“千军万马江畔站，十万百姓泪汪汪，恩情似海不能忘……”歌词引出了红军官兵与送行百姓依依惜别的场景，第⑦段“打双草鞋送红军，表我百姓一片心”展现了当地群众自发编织草鞋支援红军的故事，由此可知，歌词在段落间形成韵律间隔，既调节叙述节奏，又自然衔接现实场景和历史记忆，使得文章的结构更加紧密； 深化主题：第⑤段“千军万马江畔站，十万百姓泪汪汪，恩情似海不能忘……”和第⑦段“打双草鞋送红军，表我百姓一片心”两段歌词都体现出了军民情深的主题，第④段“十月里来秋风凉，中央红军远征忙。星夜渡过于都河，古陂新田打胜仗”则彰显出了红军战士不怕困难、坚定不移的长征精神。因此歌词具有点名主题，揭示中心的作用。 7．本题考查词句的赏析。句子中使用了“一张张图片、一份份文献实物、一个个沙盘模型”的排比结构，通过并列的短语形式，增强了语言的节奏感和气势。“一张张”“一份份”“一个个”中的量词叠用强调了展品的数量之多，暗示了长征历史的详实记录和广泛留存。这种表达方式让读者仿佛亲眼目睹了馆内陈列的密集展品，增强了画面感，使读者感受到历史的厚重感。“图片”“文献实物”“沙盘模型”作为具体展品，借代了长征历史的整体内容，通过这些具象的展品，抽象的历史事件被生动地呈现出来。结合第⑥段“每一件文物的背后，都有惊心动魄、流血牺牲的故事”，第⑦段“看着中央红军长征出发纪念馆展厅墙上用草鞋拼成的中国地图……”可知，这些展品的罗列为后文叙述与之相关的文物故事做铺垫，渲染了一种庄严的气氛。 8．本题考查对内容的理解和概括。军民鱼水情深的关系：结合第④段“中央红军在这里集结、踏上漫漫长征路……于都群众用800多条大小船只，或架浮桥，或作摆渡，送红军过河……不少于都群众将家中的门板、床板贡献出来，甚至有位老大爷将自己的寿材捐了出来”可知，1934年红军长征，于都群众支援红军渡河，贡献800多条船只、门板甚至寿材；结合第⑤段“烽火岁月里，当地群众积极参军、借谷捐粮，更有‘父送子，妻送郎，兄弟争相上战场’的感人场面”可知，战争岁月里，于都群众群众踊跃参军、借谷捐粮，与红军并肩战斗；结合第⑦段“中央红军集结出发前，当地群众自发编织草鞋支援红军……那是拥有人民支持、勇往直前的光辉行军”可知，于都群众自发编织草鞋，解决红军后勤困难。结合第⑨段“昔日于都群众和红军的鱼水深情，如今已经生发为当地群众对长征、红军和红色历史的满腔自豪与深情”可知，群众将红军视为自己的队伍，红军依靠人民力量完成战略转移，共同谱写了长征精神的动人篇章。他们之间军民情深。 （24-25七年级下·安徽蚌埠·期中）阅读下面的文字，回答问题。 【二】（16分） 材料一： 对于在学界出现的“非遗是文物”这一观点的主要依据是非物质文化遗产和物质文化遗产在属性上都属于文化遗产，都是先民们创造的。既然都是遗产，那么在保护和传承方式以及整体认知层面上应该是一致的，即文物不能动，非遗也不能动，更不能改。这是这一观点的核心理念。对于这样的观点，从我个人的学术研究经历和近20年来从事我国非遗保护管理与实践经历来说，是不能认同的。文物遗产主要是以物为载体，以静态呈现为主要特点。而非遗是以人为主要保护对象，以活态传承为主要特性。根据两个不同的文化遗产特性，国家分别制定和出台了《文物保护法》与《非遗法》两部法律，这也说明文物和非遗在特性、规律、表现形式等方面有较大区别。非遗保护十六字方针是“保护为主，抢救第一，合理利用，传承发展”，这与文物保护十六字方针“保护为主，抢救第一，合理利用，加强管理”有四个字不同，非遗突出“传承发展”，文物重在“加强管理”，这个区别是非常关键的，是遗产特性和保护理念上的重要差异。 （选自《北京日报》2024年12月27日，有删改） 材料二： ①长江流域的每一个非遗项目都具有不可替代性。把长江文化保护好、传承好、弘扬好，离不开对长江流域非遗的保护。做好长江流域非遗保护工作具体可从以下五个方面入手： ②用法治力量为非遗传承保驾护航。长江流域各省（区、市）应注重强化法治引领，立足自身非遗资源禀赋，积极开展相关立法工作，推动建立健全相关法律法规，尽快形成完善的非遗保护法律体系。 ③推动非遗保护主体多元化。非遗保护传承不只是非遗传承人的事情。长江沿线各省（区、市），应根据自身特点和实际情况，大力开展非遗进校园、进社区等活动，引导社会力量参与非物质文化遗产教育培训，壮大非物质文化遗产保护志愿者队伍，鼓励非物质文化遗产相关企业拓展国际市场，推动其产品和服务出口。 ④用科技手段为非遗保护赋能。与科技的结合，让非遗在现代生活中不断焕发光彩，呈现出全新的时代感。推动长江流域非遗保护，要充分运用现代科技手段特别是数字技术、人工智能技术，提高传统非遗产品的“科技含量”。 ⑤打造非遗常态化传播模式。非遗保护离不开传播，没有传播就没有传承。长江流域各省（区、市），应打破条块分割障碍，突破行政区域界限，共同在大众媒体上设立非物质文化遗产相关专题、专栏，创作非物质文化遗产相关题材纪录片，制作非物质文化遗产相关优秀节目，不断丰富传播手段，拓展传播渠道，加强非遗的融合报道，推动非遗传播的常态化、专业化。 ⑥推动非遗与旅游深度融合。长江流域不仅非遗资源富集，旅游资源也十分丰富。要加强长江流域非遗传承保护，应抓住文旅融合机遇，做好“非遗十旅游”这篇大文章，让非遗“融”出新生机，“合”出新活力。比如，推出非物质文化遗产特色旅游线路，建设非遗研学体验基地，举办“非遗购物节”“非遗美食节”……通过为非遗提供更多实践和应用场景来激发非遗的生机和活力。 （选自《光明日报》2024年10月23日，有删改） 材料三： 香囊的起源可以追溯到春秋战国时期。汉乐府长诗《孔雀东南飞》中有“红罗覆斗帐，四角垂香囊”这样的记载，药王孙思邈也在《千金要方》中记载了佩戴香囊有“避疫气，令人不染”之效。某社区文化活动中心通过社交“破圈”传递“非遗温度”，邀请非遗传承人陈杏芝母子到社区教学生们设计、制作香囊。在制作香囊的同时，学生们也初步学习到中药的药理知识，如薰衣草、玫瑰花可以舒缓抑郁情绪，桑叶、菊花有凉血明目的功效，砂仁、陈皮能够健脾祛湿。这些常见的中草药经过巧妙配伍，可以制作成有安神助眠、防蚊驱虫、预防感冒等各种功效的香囊。非遗热的背后，是中国传统文化与年轻人的“双向奔赴”，年轻人不仅为精湛的非遗技艺“点赞”，也越来越爱亲自尝试。活动将学员动手实践体验作为主要教学方式，在“动手、动脑、动心”的过程中体悟非遗的精髓和科技的魅力。 （选自“上观新闻网”2024年11月6日，有删改） 9．下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（   ）（4分） A．非物质文化遗产和物质文化遗产都是先民们创造的文化遗产，这是没有任何疑义的。 B．“保护为主，抢救第一，合理利用，加强管理”，这是非物质文化遗产保护十六字方针。 C．非遗保护传承不只是非遗传承人的事情，还应借社会力量，壮大非遗保护志愿者队伍。 D．用中草药巧妙配伍的香囊，具有安神助眠、防蚊驱虫、预防感冒等各种功效。 10．阅读材料一，简要说说文物遗产与非物质文化遗产的区别。（4分） 11．阅读材料二，简要概括做好长江流域非遗保护工作需要从哪些方面入手。（4分） 12．读完以上材料，对于非物质文化遗产的传承，你有怎样的建议？（提出两点建议即可）（4分） 【答案】 9．B 10．①文物遗产主要是以物为载体，以静态呈现为主要特点；非物质文化遗产是以人为主要保护对象，以活态传承为主要特性。②文物遗产重在“加强管理”，非物质文化遗产突出“传承发展”。 11．①用法治力量为非遗传承保驾护航；②推动非遗保护主体多元化；③用科技手段为非遗保护赋能；④打造非遗常态化传播模式；⑤推动非遗与旅游深度融合。 12．示例：①建立健全非遗保护的相关法律法规，让法律为非遗的传承发展保驾护航；②用现代科技手段为非遗的传承助力，让非遗在现代生活中不断焕发光彩；③加大非遗传承的宣传力度，丰富传播手段，拓展传播渠道，用年轻人喜闻乐见的形式进行宣传。 【导语】这三则材料围绕非物质文化遗产保护展开多维探讨：材料一通过辨析非遗与文物的本质差异（活态传承vs静态保存），强调非遗保护需遵循“传承发展”核心理念；材料二系统提出长江流域非遗保护的五大路径，突出法治保障、科技赋能与文旅融合的现代思维；材料三则以香囊制作为例，展现非遗在社区传播中的创新实践，揭示传统文化与当代生活的有机衔接。三则材料共同构建了“理论辨析—策略规划—实践案例”的完整逻辑链，体现了非遗保护从学理认知到落地实施的全景思考。 9．本题考查内容理解和辨析。B.有误，根据材料一“非遗保护十六字方针是‘保护为主，抢救第一，合理利用，传承发展’，这与文物保护十六字方针‘保护为主，抢救第一，合理利用，加强管理’有四个字不同”可知，选项将文物保护十六字方针误作非物质文化遗产保护十六字方针；故选B。 10．本题考查内容理解和概括。文物遗产与非物质文化遗产的区别主要体现在以下两个方面： 载体与呈现方式：根据材料一，“文物遗产主要是以物为载体，以静态呈现为主要特点”，这表明文物遗产的保护对象主要是物质实体，其存在形式是静态的，如古建筑、艺术品等。而“非物质文化遗产是以人为主要保护对象，以活态传承为主要特性”，这表明非物质文化遗产的保护重点在于传承人及其技艺、习俗等，其存在形式是动态的，如传统手工艺、民俗活动等。 保护理念：材料一还指出，“文物遗产重在‘加强管理’”，这意味着文物遗产的保护工作更多地侧重于对物质实体的保护、管理和修复，以确保其历史价值和艺术价值得以延续。而“非物质文化遗产突出‘传承发展’”，这表明非物质文化遗产的保护工作不仅关注传承，还强调在传承的基础上进行创新和发展，以适应现代社会的需求，使其焕发新的生机和活力。 11．本题考查内容理解和概括。结合②段中“长江流域各省（区、市）应强化法治引领，立足自身非遗资源禀赋，推动建立健全相关法律法规，尽快形成完善的非遗保护法律体系”可知，用法治力量为非遗传承保驾护航；结合③段中“非遗保护传承不只是非遗传承人的事情。长江沿线各省（区、市）应大力开展非遗进校园、进社区等活动，引导社会力量参与非物质文化遗产教育培训，壮大非物质文化遗产保护志愿者队伍，鼓励非物质文化遗产相关企业拓展国际市场，推动其产品和服务出口”可知，推动非遗保护主体多元化；结合④段中“与科技的结合，让非遗在现代生活中不断焕发光彩。推动长江流域非遗保护，要充分运用现代科技手段特别是数字技术、人工智能技术，提高传统非遗产品的‘科技含量’”可知，用科技手段为非遗保护赋能；结合⑤段中“非遗保护离不开传播，没有传播就没有传承。长江流域各省（区、市）应打破条块分割障碍，共同在大众媒体上设立非物质文化遗产相关专题、专栏，创作非物质文化遗产相关题材纪录片，制作非物质文化遗产相关优秀节目，不断丰富传播手段，拓展传播渠道，加强非遗的融合报道，推动非遗传播的常态化、专业化”可知，打造非遗常态化传播模式；结合⑥段中“长江流域不仅非遗资源富集，旅游资源也十分丰富。要加强长江流域非遗传承保护，应抓住文旅融合机遇，做好‘非遗+旅游’这篇大文章，让非遗‘融’出新生机，‘合'出新活力”可知，推动非遗与旅游深度融合。 12．本题考查内容理解和意见建议。材料一强调非遗与文物在属性、保护传承方式等方面的不同，非遗以活态传承为主要特性，保护方针突出“传承发展”，这表明非遗传承要遵循其活态特性，注重传承与发展。材料二从五个方面阐述长江流域非遗保护工作，包括法治、保护主体多元化、科技手段、传播模式、与旅游融合，这些措施为非遗传承提供了具体的方法和途径。材料三以香囊非遗项目为例，说明社区通过邀请非遗传承人教学，让学生动手实践体验，在“动手、动脑、动心”中体悟非遗精髓，体现了非遗传承要注重实践体验。将上述提炼出的关键信息进行整合，按照一定的逻辑顺序，从不同方面提出关于非物质文化遗产传承的建议。 示例：遵循活态特性，注重传承发展：非物质文化遗产以活态传承为主要特性，传承过程中要充分认识到这一特点，不能将其当作静态的文物来保护。在传承方式上，要突出“传承发展”，让非遗在传承中不断创新，适应时代发展的需求。 强化法治保障：推动建立健全相关法律法规，尽快形成完善的非遗保护法律体系。通过法治力量为非遗传承保驾护航，规范非遗保护传承行为，保障非遗传承人的合法权益。 推动保护主体多元化：非遗保护传承不只是非遗传承人的事情，应引导社会力量参与。可以开展非遗进校园、进社区等活动，壮大非物质文化遗产保护志愿者队伍，鼓励相关企业拓展国际市场，推动产品和服务出口，形成全社会共同参与非遗保护的良好氛围。 借助科技手段赋能：充分运用现代科技手段特别是数字技术、人工智能技术，提高传统非遗产品的“科技含量”。通过科技手段对非遗进行记录、展示和传播，让非遗在现代生活中不断焕发光彩，吸引更多人关注和参与非遗传承。 推动与旅游深度融合：利用长江流域丰富的非遗资源和旅游资源，做好“非遗 + 旅游”文章。推出非遗特色旅游线路，建设非遗研学体验基地，举办“非遗购物节”“非遗美食节”等活动，为非遗提供更多实践和应用场景，激发非遗的生机和活力。 （24-25七年级下·安徽宣城·期中）阅读下面的文言文，回答问题。 【三】（16分） 【甲】 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （选自《卖油翁》） 【乙】 常羊学射于屠龙子朱。屠龙子朱曰：“若欲闻射道乎？楚王田① 于云梦②，使虞人③起禽而射之，禽发，鹿出于王左，麋交于王右。王引弓欲射，有鹄④拂王旃⑤而过，翼若垂云。王注矢于弓，不知其所射。养叔⑥进曰：‘臣之射也置一叶于百步之外而射之十发而十中。如使置十叶焉，则中不中非臣所能必矣。ˈ” （选自刘基《郁离子》） 【注释】①田：同“畋（tián）”，打猎。②云梦：地名。③虞（yú）人：古代管山泽的官吏。④鹄（hú）：天鹅。⑤旃（zhān）：安置在马车上的红色旗子。⑥养叔：养由基，楚国善射者。 13．解释下列加点词在文中的意思。（4分） （1）尔安敢轻吾射 ____________    （2）徐以杓酌油沥之 ___________ （3）常羊学射于屠龙子朱_________ （4）王引弓欲射__________ 14．请用“/”线给下面的句子断句。（限断两处）（2分） 臣 之 射 也 置 一 叶 于 百 步 之 外 而 射 之 十 发 而 十 中 15．请把下面的句子翻译成现代汉语。 （4分） （1）见其发矢十中八九，但微颔之。   （2）如使置十叶焉，则中不中非臣所能必矣。 16．《卖油翁》和本文都写到了射箭，但两篇短文所讲的道理不同。结合文章内容，说说这两篇短文分别蕴含了什么道理？（6分） 【答案】 13．轻视 慢慢地 向 拉 14．臣之射也/置一叶于百步之外而射之/十发而十中 15．（1）（卖油翁）看见他射出的箭十支能中八九支，只是微微地点点头。 （2）如果放上十片叶子在那里，那么能不能射中我就没有把握了。 16．《卖油翁》是通过写陈尧咨与卖油翁之间的问答，告诉了我们“熟能生巧”的道理，同时也告诫人们即使有长处，也不应该骄傲自满。乙文是写屠龙子朱通过讲述楚王打猎和养由基的话语告诉人们做事要专注，目标过多，精力容易分散，会让人无所适从。 【导语】这两则文言短文均以“射箭”为切入点，但呈现了截然不同的哲理维度。《卖油翁》通过油翁“惟手熟尔”的朴素智慧，揭示了专精技艺的普适性真理；而《郁离子》则借养由基“十叶难中”的典故，深刻阐明了专注力与目标选择的重要性。两文在艺术表现上各具特色：前者以生活化的场景对比展现人物性格，后者则以寓言式的狩猎场景隐喻人生哲理，共同构成了中国古代寓言文学“小故事大道理”的经典范式。 13．本题考查文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。（1）句意：你怎么敢轻视我射箭（的本领）。轻，轻视。 （2）句意：慢慢地用勺子舀起油滴入葫芦。徐，慢慢地。 （3）句意：常羊向屠龙子朱学习射箭。于，向。 （4）句意：楚王拉弓准备射猎。引，拉。 14．本题考查断句。句意：我射箭的时候，放一片叶子在百步之外去射它，十发箭十发中。分析：“臣之射也”表达“我射箭的时候”，是一个完整的表述，其后应断开；“置一叶于百步之外而射之”描述射箭的具体行为，“十发而十中”是射箭的结果，二者表意不同，应断开。 故断句为：臣之射也/置一叶于百步之外而射之/十发而十中。 15．本题考查文言翻译。 要求：翻译完整，重点字词的意义和用法展现出来，注意语序的变化，整体要流畅。重点词语如下：（1）其：代词，指陈尧咨。发矢：射箭。十中八九：十支箭射中八九支。但：只。微：微微。颔：点头。之：代词，指陈尧咨射箭十中八九这一情况。（2）如使：如果。置：放。焉：兼词，相当于“于之”，在那里。则：那么。中：射中。必：保证。 16．本题考查文章主旨。根据甲文中“翁曰：‘无他，但手熟尔。’”“因曰：‘我亦无他，惟手熟尔。’”可知，卖油翁通过展示自己熟练的酌油技艺，表明技艺的精湛源于反复练习，从而揭示了“熟能生巧”的道理。同时，陈尧咨善射却自矜，卖油翁以其技艺让陈尧咨认识到不应因自己的长处而骄傲自满。根据乙文中“王注矢于弓，不知其所射”以及养叔所说“臣之射也，置一叶于百步之外而射之，十发而十中。如使置十叶焉，则中不中非臣所能必矣”可知，楚王打猎时因面对众多猎物而不知射什么，养由基指出专注于一个目标才能保证射中，这告诉人们做事要专注，若目标过多，精力易分散，就会使人无所适从。 参考译文： 甲文： 康肃公陈尧咨擅长射箭，在当时没有第二人能与他相比，他也凭借射箭的本领自夸。（他）曾经在自家的园子里射箭，有个卖油的老翁放下担子站在一旁，斜着眼看了他很久都不离开。（老翁）看见他射出十支箭能射中八九支，只是对此微微点头。 陈尧咨问道：“你也懂得射箭吗？我的射箭技艺难道不精湛吗？”老翁说：“没有别的（奥妙），只是手法技艺熟练罢了。”陈尧咨气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭（的本领）！”老翁说：“凭我倒油（的经验）知道这个（道理）。”于是老翁拿出一个葫芦放在地上，将一枚铜钱盖在葫芦口，（然后）慢慢地用勺子舀起油滴入葫芦，油从铜钱的方孔注入，而铜钱没有被沾湿。于是（老翁）说：“我也没有别的（奥妙），只是手法技艺熟练罢了。”陈尧咨笑着让他走了。 乙文： 常羊向屠龙子朱学习射箭。屠龙子朱说：“你想听射箭的道理吗？楚王在云梦泽打猎，让掌管山泽的官员去哄赶禽兽出来（以便）射击它们，禽兽跑了出来，鹿在楚王的左边出现，麋在楚王的右边交错。楚王拉弓准备射猎，有一只天鹅擦过楚王的旗子飞过，翅膀大得好像能低垂的云彩。楚王将箭搭在弓上，不知道该射什么。养由基上前说道：‘我射箭的时候，放一片叶子在百步之外去射它，十发箭十发中。如果放十片叶子在那里，那么能不能射中，我就不能保证了。’” 三、写作（55分） 17．（24-25七年级下·安徽芜湖·期中）写作 成长像一粒种子破土而出，像蝴蝶挣脱茧壳，既需要内在的勇气，也离不开外界的滋养。它或许藏在一次失败的眼泪里，或许藏在一双温暖的手掌中，又或许藏在一句鼓励的话语间。请结合你的真实经历，补全题目并完成一篇记叙文，展现你在某个具体情境中的成长感悟。 题目：《在________中成长》 【提示和要求】（1）文中不得出现真实的地名、校名、人名等；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。（3）为了使内容更加丰富充实，不少于500字。 【答案】例文： 在书法练习中成长 在成长的道路上，我如同一株稚嫩的幼苗，在各种经历的滋养下努力生长。而书法练习，就像是那温暖的阳光与甘甜的雨露，让我在其中不断蜕变，收获成长。   小时候，我常看到爷爷手持毛笔，在宣纸上挥毫泼墨，一个个灵动的汉字在他笔下诞生，似有独特的魅力。我羡慕不已，便缠着爷爷教我书法。从此，我踏上了书法练习之路。  起初，练习书法的新鲜感让我充满热情。我每天都认真地握着毛笔，一笔一划地临摹。可没过多久，我就觉得枯燥极了。那些横平竖直的笔画，怎么写都写不好，练习本上歪歪扭扭的字仿佛在嘲笑我的笨拙。我开始敷衍了事，不再那么用心。   有一次，学校组织书法比赛，我满怀期待地交上了自己的作品，本以为能取得好成绩，可结果却名落孙山。看着同学们拿着获奖作品欢呼雀跃，我的心里充满了失落和沮丧。我甚至想放弃书法，觉得自己根本没有这方面的天赋。   爷爷看出了我的心思，他没有责备我，而是静静地坐在我身旁，拿起毛笔，写下“锲而不舍”四个大字。他语重心长地说：“孩子，书法不是一朝一夕就能练成的，就像这四个字，需要坚持不懈的努力。一次失败算不了什么，重要的是不能失去信心。”   爷爷的话如同一束光照进我灰暗的内心。我重新审视自己，意识到之前的半途而废是多么愚蠢。从那以后，我每天都会抽出时间练习书法。一横一竖，我都认真琢磨笔画的起承转合；一撇一捺，我都反复练习力度和角度。遇到难写的字，我不再逃避，而是查阅字帖，向老师和同学请教。   日子一天天过去，我的书法水平逐渐提高。又一次书法比赛来临，我满怀信心地参赛。当我再次拿起毛笔，在宣纸上书写时，心中不再是紧张和焦虑，而是专注与从容。最终，我获得了一等奖。那一刻，我心中满是喜悦和自豪。   在书法练习中，我学会了坚持，懂得了只有付出努力才能收获成功。它不仅让我的字变得更加美观，更磨炼了我的意志，让我在成长的道路上稳步前行。 【解析】本题考查半命题作文。 第一、审题立意。题目“在________中成长”，“成长”是核心，意味着在某个过程中获得了进步、转变或新的认知。“在……中”则限定了成长的具体情境。根据引导语可知，这个情境既可以是内在的心理体验，如“挫折”“勇气”等；也可以是外界的人、事、物的影响，如“友谊”“书香”“母爱”等。立意上，要通过具体的成长情境，展现积极向上的人生态度和深刻的人生感悟。比如在“挫折”中成长，可以立意为人要在挫折中学会坚强，从失败中汲取经验教训，从而实现自我提升；在“友谊”中成长，可以表达友谊能给予人支持和鼓励，让人学会理解和包容，共同进步。 第二、选材构思。本题要求写成记叙文。以下提供三种选材构思： 构思一：在“阅读”中成长。可以回忆自己小时候对阅读不感兴趣，觉得书本枯燥无味。直到有一天，偶然读到一本精彩的童话书，被书中的故事深深吸引，从此爱上了阅读。随着阅读量的增加，自己的知识储备不断丰富，写作能力也得到了提高。还可以讲述在阅读过程中，书中的人物和情节给自己带来的启示和力量，比如读《鲁滨逊漂流记》，学会了在困境中保持乐观和坚强。最后通过具体事例，如在一次作文比赛中取得优异成绩，体现阅读对自己成长的积极影响，结尾表达对阅读的热爱和感激。 构思二：在“劳动”中成长。先写自己以前是个不爱劳动、依赖父母的孩子。后来学校组织了一次社会实践活动，要求学生去社区参加劳动。在劳动过程中，遇到了很多困难，如打扫卫生时累得腰酸背痛，整理物品时手忙脚乱。但在老师和同学们的鼓励下，坚持完成了任务。通过这次劳动，不仅学会了一些劳动技能，还体会到了劳动的艰辛和快乐，懂得了珍惜劳动成果。回到家后，主动帮父母做家务，变得更加独立和懂事。结尾总结在劳动中成长的感悟，强调劳动对个人成长的重要性。 构思三：在“批评”中成长。讲述自己曾经是一个骄傲自满的人，取得一点成绩就沾沾自喜。有一次在考试中取得了好成绩，便开始得意忘形，不再认真学习。老师发现后，严厉地批评了自己，指出了自己的缺点和不足。一开始自己心里很不服气，但冷静下来后，认真反思了老师的话。从此，虚心接受他人的批评和建议，努力改正自己的缺点。在后续的学习中，不断进步，成绩也更加稳定。结尾表达对批评自己的人的感激之情，说明在批评中成长让自己变得更加优秀。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ ( ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 2025-2026学年七年级下学期语文期中真题重组卷 注意事项: 1. 你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟。 2.试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，“试题卷”共4页，“答题卷”共6页。 3. 请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的。 4.考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。 一、语文积累与运用（35分） 1．（24-25七年级下·安徽滁州·期中）默写。（10分） （1）诗歌能够穿越千年，将曾经的一切带回今人眼前。诵读“①__________________，关山度若飞”（《木兰诗》），我们读出了花木兰的飒爽英姿；诵读“当窗理云鬓，② __________________”（《木兰诗》），我们读出了木兰身为女子的爱美之心。 （2）古诗中有各种各样的美。王维《竹里馆》中“ ③_________________， _________________”表现出竹林悠远宁静之美；李白《春夜洛城闻笛》中“④__________________， __________________”表现出笛声悠扬深远之美；韩愈《晚春》中“⑤ __________________， __________________”表现出草木个性张扬之美；岑参《逢入京使》中“⑥ __________________， __________________”表达出眷恋故园的深情之美。 2．（24-25七年级下·安徽合肥·期中）请运用所积累的知识，完成各题。（12分） 曹先生也有个耳闻，可是他觉得很好笑。他知道自己的那点社会主义是怎样的不彻底，也晓得自己那点传统的美术爱好是怎样的fáng碍着______的行动。可笑，______落了个革命的导师的称号！可笑，所以也就不大在意，虽然学生和同事的都告诉他小心一些。镇定并不能——在乱世——保障安全。 寒假是肃清学校的好机会，侦探们开始忙着调查与dài捕。曹先生已有好几次觉得身后有人跟着。身后的人影使他由嬉笑改为______。他须想一想了：为造声誉，这是个好机会；下几天狱比放个炸弹省事，稳当，而有同样的价值。下狱是作要人的一个资格。可是，他不肯。 （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。（4分） 彻（ ）底    fáng（ ）碍    dài（ ）捕    声誉（ ） （2）依次填入文段横线处词语，最恰当的一项是（   ）（2分） A．激烈   突然   严厉 B．剧烈   居然   严厉 C．激烈   居然   严肃 D．剧烈   突然   严肃 （3）以上文段选自小说《骆驼祥子》，小说中主人公祥子的最大梦想是____________，他的妻子是________（人名）。（2分） （4）小说中曹先生是祥子眼中的“圣人”。联系整部名著，概括曹先生对祥子的帮助。（4分） 3．（24-25七年级下·安徽芜湖·期中）复兴学校七年级某班以“我的语文生活”为主题开展综合性学习活动，请你参与。（13分） （1）下面是主持人的开场白，请你阅读后完成题目。（4分） 语文学习是一门基础学科。【甲】语文学习，小一点说，关乎人生的幸福感；大一点说，关系到我们当下的升学。它并非局限于书本知识的机械灌输，而是深深扎根于我们生活的每一处角落。【乙】社会生活给我们提供了丰满的语文学习资源——街边的招牌广告、报摊的书籍报刊、屏幕里的影视节目、网络上的流行语言、门口的对联……等。学习语文的机会无处不在，只要用心就会有收获。 ①【甲】处画线句有语病，请写出修改后的句子。（2分） ②【乙】处画线句有一处语病和一处标点使用不当，请提出修改意见。（2分） （2）小明同学在大街上拍下了以下三个店铺名字，请你归纳一下它们共同的特点（至少两点）。（4分）       （3）小语想制作一个介绍美食的短视频，下面是她为牛肉面设计的解说词。请你也选取一个你最喜爱的家乡美食添加到短视频中，并仿照小语写一段解说词。（5分） 牛肉面：牛肉面选用优质牛骨，上等牛肉，经独特工艺制作而成。面，劲道爽滑；肉，质嫩可口；汤，味浓醇鲜。特色美食，驰名中外。 你最喜爱的家乡美食：_______________________         解说词：________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 二、阅读（55分） （24-25七年级下·安徽安庆·期中）阅读下面的文字，回答问题。 【一】（23分） 漫步于都河畔 徐雄伟 ①清澈的于都河犹如一条灵动的丝带，蜿蜒在于都县这片红色土地。平静的水面倒映着两岸旖旎风光，河水缓缓地流淌，仿佛诉说着往昔岁月峥嵘。 ②沿着于都河畔一路东行，来到中央红军长征出发地纪念园。由主题雕塑、集结广场、纪念广场、中央红军长征出发纪念碑、长征渡口、纪念馆等组成的纪念园，恢宏壮观。从高处俯瞰，一条贯穿东西、曲径盘桓的步行道，如同飞舞的红飘带，将纪念园的各部分串联组合为一个整体。 ③虽是乍暖还寒，园内依旧有不少参观的游人。步入园中，首先映入眼帘的是一座名为“渡河出发”的雕塑。纪念广场上，“中央红军长征出发纪念碑”巍然屹立。碑身造型似是迎风远航的双帆，象征着中央红军从这里出发远征。斜阳照着巍峨的碑身，闪耀金色光芒。纪念广场地面的大理石上，镌刻着中国工农红军长征路线图。极目远眺，河对岸“长征精神永放光芒”8个红色大字，熠熠生辉。 ④沿着河畔的石板路前行，镌刻着“长征渡口”红色大字的石碑，鲜明指示出当年红军渡河的地点。在我眼前的河面上，有一段复原的浮桥，水中浮着几艘小船，上覆木板、以绳索相连。“十月里来秋风凉，中央红军远征忙。星夜渡过于都河，古陂新田打胜仗。”1934年10月，中央红军在这里集结、踏上漫漫长征路。出发前，为了隐蔽战略意图、躲避敌机轰炸，红军昼伏夜渡。当年，于都河上没有一座桥。面对600多米宽的河面和湍急的水流，于都群众用800多条大小船只，或架浮桥，或作摆渡，送红军过河。为躲避敌人侦察，浮桥于次日凌晨又被拆除。在红军渡河的4天里，于都群众在30公里长的河段上，共架起5座浮桥。由于当时缺少木板，不少于都群众将家中的门板、床板贡献出来，甚至有位老大爷将自己的寿材捐了出来。 ⑤晚霞映红于都河两岸，渡口北岸纪念园广场上歌声响起。“千军万马江畔站，十万百姓泪汪汪，恩情似海不能忘……”歌声中，我仿佛看到90多年前，红军官兵与送行百姓依依惜别的场景。烽火岁月里，当地群众积极参军、借谷捐粮，更有“父送子，妻送郎，兄弟争相上战场”的感人场面。多少红军战士的热泪与母亲、妻子的泪水，一同洒落在静静流淌的河水中！ ⑥拾级而上，走进中央红军长征出发纪念馆，一座青铜雕塑矗立在大厅中央。雕塑刻画的红军官兵栩栩如生，眼神坚定的指挥员、英勇冲锋的红军战士，无声诉说着血火交织岁月中，广大红军指战员对革命的忠贞。走进馆内，一张张图片、一份份文献实物、一个个沙盘模型，展示着中央红军长征出发前后的壮烈历史。眼前泛黄的书信、破损的羊皮袄、锈迹斑斑的枪支、带有枪眼的行军锅……每一件文物的背后，都有惊心动魄、流血牺牲的故事。 ⑦“打双草鞋送红军，表我百姓一片心”。中央红军集结出发前，当地群众自发编织草鞋支援红军。看着中央红军长征出发纪念馆展厅墙上用草鞋拼成的中国地图，我的脑海中不禁浮现穿着草鞋的红军官兵，在漫漫征途留下深深浅浅的脚印、走向胜利的景象。那是拥有人民支持、勇往直前的光辉行军！ ⑧浩浩贡江水，悠悠于都河。硝烟散尽，山河早已改换模样。河水依旧缓缓西流，两岸霓虹灯火闪耀，当年用小船和木板、门板架设的5座浮桥，早已变成长征大桥、红军大桥、渡江大桥等现代化的大桥。红军早已远去，但留下的光辉事迹和永不磨灭的精神，激励着一代代前行的人。 ⑨离开中央红军长征出发地纪念园，我看到一个个与“长征”“红军”有关的地名，长征大道、红军大道、长征小学……这些以“长征”“红军”命名的红色地名，昭示着于都群众对革命先烈和红色历史的深切感怀。昔日于都群众和红军的鱼水深情，如今已经生发为当地群众对长征、红军和红色历史的满腔自豪与深情。 （选自《解放军报》2025年2月12日，有删改） 4．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）（4分） A．开篇对于都河景色的描写，营造出宁静优美的氛围，与后文讲述的红军长征的壮烈历史形成对比。 B．在描述长征渡口时，先描绘眼前复原的浮桥，再引入1934年红军渡河的历史，使历史场景更加鲜活。 C．文章叙述中带有情感，如看到青铜雕塑时感叹雕塑逼真，其艺术水平高超，看到草鞋拼成的地图时敬佩红军勇往直前。 D．结尾点出以“长征”“红军”命名的地名，指出红军精神激励着后人及当地群众对红色历史的深切感怀和满腔自豪。 5．文章采用了怎样的写作顺序？请简要分析。（5分） 6．文章引用了大量歌词，有什么作用？（6分） 7．请从修辞手法的角度赏析下面句子。（4分） 走进馆内，一张张图片、一份份文献实物、一个个沙盘模型，展示着中央红军长征出发前后的壮烈历史。 8．阅读本文，说说当年红军与于都群众是怎样的关系。（4分） （24-25七年级下·安徽蚌埠·期中）阅读下面的文字，回答问题。 【二】（16分） 材料一： 对于在学界出现的“非遗是文物”这一观点的主要依据是非物质文化遗产和物质文化遗产在属性上都属于文化遗产，都是先民们创造的。既然都是遗产，那么在保护和传承方式以及整体认知层面上应该是一致的，即文物不能动，非遗也不能动，更不能改。这是这一观点的核心理念。对于这样的观点，从我个人的学术研究经历和近20年来从事我国非遗保护管理与实践经历来说，是不能认同的。文物遗产主要是以物为载体，以静态呈现为主要特点。而非遗是以人为主要保护对象，以活态传承为主要特性。根据两个不同的文化遗产特性，国家分别制定和出台了《文物保护法》与《非遗法》两部法律，这也说明文物和非遗在特性、规律、表现形式等方面有较大区别。非遗保护十六字方针是“保护为主，抢救第一，合理利用，传承发展”，这与文物保护十六字方针“保护为主，抢救第一，合理利用，加强管理”有四个字不同，非遗突出“传承发展”，文物重在“加强管理”，这个区别是非常关键的，是遗产特性和保护理念上的重要差异。 （选自《北京日报》2024年12月27日，有删改） 材料二： ①长江流域的每一个非遗项目都具有不可替代性。把长江文化保护好、传承好、弘扬好，离不开对长江流域非遗的保护。做好长江流域非遗保护工作具体可从以下五个方面入手： ②用法治力量为非遗传承保驾护航。长江流域各省（区、市）应注重强化法治引领，立足自身非遗资源禀赋，积极开展相关立法工作，推动建立健全相关法律法规，尽快形成完善的非遗保护法律体系。 ③推动非遗保护主体多元化。非遗保护传承不只是非遗传承人的事情。长江沿线各省（区、市），应根据自身特点和实际情况，大力开展非遗进校园、进社区等活动，引导社会力量参与非物质文化遗产教育培训，壮大非物质文化遗产保护志愿者队伍，鼓励非物质文化遗产相关企业拓展国际市场，推动其产品和服务出口。 ④用科技手段为非遗保护赋能。与科技的结合，让非遗在现代生活中不断焕发光彩，呈现出全新的时代感。推动长江流域非遗保护，要充分运用现代科技手段特别是数字技术、人工智能技术，提高传统非遗产品的“科技含量”。 ⑤打造非遗常态化传播模式。非遗保护离不开传播，没有传播就没有传承。长江流域各省（区、市），应打破条块分割障碍，突破行政区域界限，共同在大众媒体上设立非物质文化遗产相关专题、专栏，创作非物质文化遗产相关题材纪录片，制作非物质文化遗产相关优秀节目，不断丰富传播手段，拓展传播渠道，加强非遗的融合报道，推动非遗传播的常态化、专业化。 ⑥推动非遗与旅游深度融合。长江流域不仅非遗资源富集，旅游资源也十分丰富。要加强长江流域非遗传承保护，应抓住文旅融合机遇，做好“非遗十旅游”这篇大文章，让非遗“融”出新生机，“合”出新活力。比如，推出非物质文化遗产特色旅游线路，建设非遗研学体验基地，举办“非遗购物节”“非遗美食节”……通过为非遗提供更多实践和应用场景来激发非遗的生机和活力。 （选自《光明日报》2024年10月23日，有删改） 材料三： 香囊的起源可以追溯到春秋战国时期。汉乐府长诗《孔雀东南飞》中有“红罗覆斗帐，四角垂香囊”这样的记载，药王孙思邈也在《千金要方》中记载了佩戴香囊有“避疫气，令人不染”之效。某社区文化活动中心通过社交“破圈”传递“非遗温度”，邀请非遗传承人陈杏芝母子到社区教学生们设计、制作香囊。在制作香囊的同时，学生们也初步学习到中药的药理知识，如薰衣草、玫瑰花可以舒缓抑郁情绪，桑叶、菊花有凉血明目的功效，砂仁、陈皮能够健脾祛湿。这些常见的中草药经过巧妙配伍，可以制作成有安神助眠、防蚊驱虫、预防感冒等各种功效的香囊。非遗热的背后，是中国传统文化与年轻人的“双向奔赴”，年轻人不仅为精湛的非遗技艺“点赞”，也越来越爱亲自尝试。活动将学员动手实践体验作为主要教学方式，在“动手、动脑、动心”的过程中体悟非遗的精髓和科技的魅力。 （选自“上观新闻网”2024年11月6日，有删改） 9．下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（   ）（4分） A．非物质文化遗产和物质文化遗产都是先民们创造的文化遗产，这是没有任何疑义的。 B．“保护为主，抢救第一，合理利用，加强管理”，这是非物质文化遗产保护十六字方针。 C．非遗保护传承不只是非遗传承人的事情，还应借社会力量，壮大非遗保护志愿者队伍。 D．用中草药巧妙配伍的香囊，具有安神助眠、防蚊驱虫、预防感冒等各种功效。 10．阅读材料一，简要说说文物遗产与非物质文化遗产的区别。（4分） 11．阅读材料二，简要概括做好长江流域非遗保护工作需要从哪些方面入手。（4分） 12．读完以上材料，对于非物质文化遗产的传承，你有怎样的建议？（提出两点建议即可）（4分） （24-25七年级下·安徽宣城·期中）阅读下面的文言文，回答问题。 【三】（16分） 【甲】 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （选自《卖油翁》） 【乙】 常羊学射于屠龙子朱。屠龙子朱曰：“若欲闻射道乎？楚王田① 于云梦②，使虞人③起禽而射之，禽发，鹿出于王左，麋交于王右。王引弓欲射，有鹄④拂王旃⑤而过，翼若垂云。王注矢于弓，不知其所射。养叔⑥进曰：‘臣之射也置一叶于百步之外而射之十发而十中。如使置十叶焉，则中不中非臣所能必矣。ˈ” （选自刘基《郁离子》） 【注释】①田：同“畋（tián）”，打猎。②云梦：地名。③虞（yú）人：古代管山泽的官吏。④鹄（hú）：天鹅。⑤旃（zhān）：安置在马车上的红色旗子。⑥养叔：养由基，楚国善射者。 13．解释下列加点词在文中的意思。（4分） （1）尔安敢轻吾射 ____________    （2）徐以杓酌油沥之 ___________ （3）常羊学射于屠龙子朱_________ （4）王引弓欲射__________ 14．请用“/”线给下面的句子断句。（限断两处）（2分） 臣 之 射 也 置 一 叶 于 百 步 之 外 而 射 之 十 发 而 十 中 15．请把下面的句子翻译成现代汉语。 （4分） （1）见其发矢十中八九，但微颔之。    （2）如使置十叶焉，则中不中非臣所能必矣。 16．《卖油翁》和本文都写到了射箭，但两篇短文所讲的道理不同。结合文章内容，说说这两篇短文分别蕴含了什么道理？（6分） 三、写作（55分） 17．（24-25七年级下·安徽芜湖·期中）写作 成长像一粒种子破土而出，像蝴蝶挣脱茧壳，既需要内在的勇气，也离不开外界的滋养。它或许藏在一次失败的眼泪里，或许藏在一双温暖的手掌中，又或许藏在一句鼓励的话语间。请结合你的真实经历，补全题目并完成一篇记叙文，展现你在某个具体情境中的成长感悟。 题目：《在________中成长》 【提示和要求】（1）文中不得出现真实的地名、校名、人名等；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。（3）为了使内容更加丰富充实，不少于500字。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $2025-2026学年七年级下学期语文期中真题重组卷 。: 注意事项： 1.你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟。 2.试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，“试题卷”共4页，“答题卷”共6页。 : 3.请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的。 : 4.考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。 一、 语文积累与运用(35分) 1.(24-25七年级下安徽滁州·期中)默写。(10分) (1)诗歌能够穿越千年，将曾经的一切带回今人眼前。诵读“① 关山度若飞” : (《木兰诗》)，我们读出了花木兰的飒爽英姿；诵读“当窗理云鬓，② ”(《木兰诗》)， 我们读出了木兰身为女子的爱美之心。 : (2)古诗中有各种各样的美。王维《竹里馆》中“③ ”表 : 现出竹林悠远宁静之美：李白《春夜洛城闻笛》中“④ ”表现 : 出笛声悠扬深远之美：韩愈《晚春》中“⑤ ”表现出草木个性 张扬之美；岑参《逢入京使》中“⑥ 表达出眷恋故园的深情 : 之美。 2。(24-25七年级下·安徽合肥·期中)请运用所积累的知识，完成各题。(12分) 曹先生也有个耳闻，可是他觉得很好笑。他知道自己的那点社会主义是怎样的不彻底，也晓得自己那 点传统的美术爱好是怎样的fng碍着一_的行动。可笑， 落了个革命的导师的称号！可笑，所以 也就不大在意，虽然学生和同事的都告诉他小心一些。镇定并不能一一在乱世一一保障安全。 寒假是肃清学校的好机会，侦探们开始忙着调查与dài捕。曹先生已有好几次觉得身后有人跟着。身 后的人影使他由嬉笑改为 。他须想一想了：为造声誉，这是个好机会；下几天狱比放个炸弹省事，稳 照 当，而有同样的价值。下狱是作要人的一个资格。可是，他不肯。 (1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。(4分) : 彻( )底 fang )碍 dai )捕 声誉( (2)依次填入文段横线处词语，最恰当的一项是( )(2分) .. : A.激烈 突然 严厉 B.剧烈 居然 严厉 : C.激烈 居然 严肃 D.剧烈 突然 严肃 : (3)以上文段选自小说《骆驼祥子》，小说中主人公祥子的最大梦想是 他的妻子是 (人名)。(2分) : (4)小说中曹先生是祥子眼中的“圣人”。联系整部名著，概括曹先生对祥子的帮助。(4分) 试题第1页（共8页） : 3。(24-25七年级下。安徽芜湖。期中)复兴学校七年级某班以“我的语文生活”为主题开展综合性学习活 动，请你参与。（13分) (1)下面是主持人的开场白，请你阅读后完成题目。(4分) 语文学习是一门基础学科。【甲】语文学习，小一点说，关乎人生的幸福感：大一点说，关系到我们当 下的升学。它并非局限于书本知识的机械灌输，而是深深扎根于我们生活的每一处角落。【乙】社会生活给 我们提供了丰满的语文学习资源一一街边的招牌广告、报摊的书籍报刊、屏幕里的影视节且、网络上的流行 语言、门口的对联…等。学习语文的机会无处不在，只要用心就会有收获。 ①【甲】处画线句有语病，请写出修改后的句子。(2分) ②【乙】处画线句有一处语病和一处标点使用不当，请提出修改意见。(2分) (2)小明同学在大街上拍下了以下三个店铺名字，请你归纳一下它们共同的特点（至少两点）。(4分) 08小2凤0g 红石路店 建门 里香馄饨王 超市 干姿服饰 (3)小语想制作一个介绍美食的短视频，下面是她为牛肉面设计的解说词。请你也选取一个你最喜爱的家 乡美食添加到短视频中，并仿照小语写一段解说词。(5分) 牛肉面：牛肉面选用优质牛骨，上等牛肉，经独特工艺制作而成。面，劲道爽滑；肉，质嫩可口；汤，味浓 醇鲜。特色美食，驰名中外。 你最喜爱的家乡美食： 解说词： 二、阅读(55分) (24-25七年级下。安徽安庆·期中)阅读下面的文字，回答问题。 【一】(23分) 漫步于都河畔 徐雄伟 ①清澈的于都河犹如一条灵动的丝带，蜿蜒在于都县这片红色土地。平静的水面倒映着两岸旖旎风光， 河水缓缓地流淌，仿佛诉说着往昔岁月峥嵘。 试题第2页（共8页） ②沿着于都河畔一路东行，来到中央红军长征出发地纪念园。由主题雕塑、集结广场、纪念广场、中 央红军长征出发纪念碑、长征渡口、纪念馆等组成的纪念园，恢宏壮观。从高处俯瞰，一条贯穿东西、曲径 盘桓的步行道，如同飞舞的红飘带，将纪念园的各部分串联组合为一个整体。 ③虽是乍暖还寒，园内依旧有不少参观的游人。步入园中，首先映入眼帘的是一座名为“渡河出发” 的雕塑。纪念广场上，“中央红军长征出发纪念碑”巍然屹立。碑身造型似是迎风远航的双帆，象征着中央 红军从这里出发远征。斜阳照着巍峨的碑身，闪耀金色光芒。纪念广场地面的大理石上，镌刻着中国工农红 军长征路线图。极目远跳，河对岸“长征精神永放光芒”8个红色大字，熠熠生辉。 ④沿着河畔的石板路前行，镌刻着“长征渡口”红色大字的石碑，鲜明指示出当年红军渡河的地点。 在我眼前的河面上，有一段复原的浮桥，水中浮着几艘小船，上覆木板、以绳索相连。“十月里来秋风凉， 中央红军远征忙。星夜渡过于都河，古陂新田打胜仗。”1934年10月，中央红军在这里集结、踏上漫漫长征 路。出发前，为了隐蔽战略意图、躲避敌机轰炸，红军昼伏夜渡。当年，于都河上没有一座桥。面对600多 米宽的河面和湍急的水流，于都群众用800多条大小船只，或架浮桥，或作摆渡，送红军过河。为躲避敌人 侦察，浮桥于次日凌晨又被拆除。在红军渡河的4天里，于都群众在30公里长的河段上，共架起5座浮桥。 由于当时缺少木板，不少于都群众将家中的门板、床板贡献出来，甚至有位老大爷将自己的寿材捐了出来。 ⑤晚霞映红于都河两岸，渡口北岸纪念园广场上歌声响起。“千军万马江畔站，十万百姓泪汪汪，恩情 似海不能忘…”歌声中，我仿佛看到90多年前，红军官兵与送行百姓依依惜别的场景。烽火岁月里，当 地群众积极参军、借谷捐粮，更有“父送子，妻送郎，兄弟争相上战场”的感人场面。多少红军战士的热泪 与母亲、妻子的泪水，一同洒落在静静流淌的河水中！ ⑥拾级而上，走进中央红军长征出发纪念馆，一座青铜雕塑矗立在大厅中央。雕塑刻画的红军官兵栩 栩如生，眼神坚定的指挥员、英勇冲锋的红军战士，无声诉说着血火交织岁月中，广大红军指战员对革命的 忠贞。走进馆内，一张张图片、一份份文献实物、一个个沙盘模型，展示着中央红军长征出发前后的壮烈历 史。眼前泛黄的书信、破损的羊皮袄、锈迹斑斑的枪支、带有枪眼的行军锅…每一件文物的背后，都有惊 心动魄、流血牺牲的故事。 ⑦“打双草鞋送红军，表我百姓一片心”。中央红军集结出发前，当地群众自发编织草鞋支援红军。看 着中央红车长征出发纪念馆展厅墙上用草鞋拼成的中国地图，我的脑海中不禁浮现穿着草鞋的红车官兵，在 漫漫征途留下深深浅浅的脚印、走向胜利的景象。那是拥有人民支持、勇往直前的光辉行军！ ⑧浩浩贡江水，悠悠于都河。硝烟散尽，山河早已改换模样。河水依旧缓缓西流，两岸霓虹灯火闪耀， 当年用小船和木板、门板架设的5座浮桥，早已变成长征大桥、红军大桥、渡江大桥等现代化的大桥。红军 早己远去，但留下的光辉事迹和永不磨灭的精神，激励着一代代前行的人。 ⑨离开中央红军长征出发地纪念园，我看到一个个与“长征”“红军”有关的地名，长征大道、红军大 道、长征小学…这些以“长征”“红军”命名的红色地名，昭示着于都群众对革命先烈和红色历史的深切 感怀。昔日于都群众和红军的鱼水深情，如今己经生发为当地群众对长征、红军和红色历史的满腔自豪与深 情。 (选自《解放车报》2025年2月12日，有删改) 4.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()(4分) 试题第3页（共8页） A.开篇对于都河景色的描写，营造出宁静优美的氛围，与后文讲述的红军长征的壮烈历史形成对比。 B.在描述长征渡口时，先描绘眼前复原的浮桥，再引入1934年红军渡河的历史，使历史场景更加鲜活。 : C.文章叙述中带有情感，如看到青铜雕塑时感叹雕塑逼真，其艺术水平高超，看到草鞋拼成的地图时敬佩 O ..O 红军勇往直前。 : : D.结尾点出以“长征”“红军”命名的地名，指出红军精神激励着后人及当地群众对红色历史的深切感怀和 满腔自豪。 5.文章采用了怎样的写作顺序？请简要分析。(5分) ® : .: 年 : ...◎ : 张 6.文章引用了大量歌词，有什么作用？(6分) 数 敞 : 游 7.请从修辞手法的角度赏析下面句子。(4分) 走进馆内，一张张图片、一份份文献实物、一个个沙盘模型，展示着中央红军长征出发前后的壮烈历史。 O 8.阅读本文，说说当年红军与于都群众是怎样的关系。（4分) (24-25七年级下。安徽蚌埠期中)阅读下面的文字，回答问题。 【二】(16分) 材料一： 对于在学界出现的“非遗是文物”这一观点的主要依据是非物质文化遗产和物质文化遗产在属性上都 : 属于文化遗产，都是先民们创造的。既然都是遗产，那么在保护和传承方式以及整体认知层面上应该是一致 的，即文物不能动，非遗也不能动，更不能改。这是这一观点的核心理念。对于这样的观点，从我个人的学 术研究经历和近20年来从事我国非遗保护管理与实践经历来说，是不能认同的。文物遗产主要是以物为载 : 体，以静态呈现为主要特点。而非遗是以人为主要保护对象，以活态传承为主要特性。根据两个不同的文化 O 试题第4页（共8页） 遗产特性，国家分别制定和出台了《文物保护法》与《非遗法》两部法律，这也说明文物和非遗在特性、规 : 律、表现形式等方面有较大区别。非遗保护十六字方针是“保护为主，抢救第一，合理利用，传承发展”， 这与文物保护十六字方针“保护为主，抢救第一，合理利用，加强管理”有四个字不同，非遗突出“传承发 : O 展”，文物重在“加强管理”，这个区别是非常关键的，是遗产特性和保护理念上的重要差异。 : : (选自《北京日报》2024年12月27日，有删改) 材料二： ①长江流域的每一个非遗项目都具有不可替代性。把长江文化保护好、传承好、弘扬好，离不开对长 江流域非遗的保护。做好长江流域非遗保护工作具体可从以下五个方面入手： : : ②用法治力量为非遗传承保驾护航。长江流域各省（区、市）应注重强化法治引领，立足自身非遗资 源禀赋，积极开展相关立法工作，推动建立健全相关法律法规，尽快形成完善的非遗保护法律体系。 ③推动非遗保护主体多元化。非遗保护传承不只是非遗传承人的事情。长江沿线各省（区、市），应根 : 据自身特点和实际情况，大力开展非遗进校园、进社区等活动，引导社会力量参与非物质文化遗产教育培训， 壮大非物质文化遗产保护志愿者队伍，鼓励非物质文化遗产相关企业拓展国际市场，推动其产品和服务出口。 ④用科技手段为非遗保护赋能。与科技的结合，让非遗在现代生活中不断焕发光彩，呈现出全新的时 代感。推动长江流域非遗保护，要充分运用现代科技手段特别是数字技术、人工智能技术，提高传统非遗产 尽 品的“科技含量”。 : ⑤打造非遗常态化传播模式。非遗保护离不开传播，没有传播就没有传承。长江流域各省（区、市）， 应打破条块分割障碍，突破行政区域界限，共同在大众媒体上设立非物质文化遗产相关专题、专栏，创作非 物质文化遗产相关题材纪录片，制作非物质文化遗产相关优秀节目，不断丰富传播手段，拓展传播渠道，加 强非遗的融合报道，推动非遗传播的常态化、专业化。 : ⑥推动非遗与旅游深度融合。长江流域不仅非遗资源富集，旅游资源也十分丰富。要加强长江流域非 遗传承保护，应抓住文旅融合机遇，做好“非遗十旅游”这篇大文章，让非遗“融”出新生机，“合”出新 : 活力。比如，推出非物质文化遗产特色旅游线路，建设非遗研学体验基地，举办“非遗购物节”“非遗美食 : 照 节”…通过为非遗提供更多实践和应用场景来激发非遗的生机和活力。 (选自《光明日报》2024年10月23日，有删改) : 材料三： 香囊的起源可以追溯到春秋战国时期。汉乐府长诗《孔雀东南飞》中有“红罗覆斗帐，四角垂香囊” : 这样的记载，药王孙思邈也在《千金要方》中记载了佩戴香囊有“避疫气，令人不染”之效。某社区文化活 : 动中心通过社交“破圈”传递“非遗温度”，邀请非遗传承人陈杏芝母子到社区教学生们设计、制作香囊。 在制作香囊的同时，学生们也初步学习到中药的药理知识，如燕衣草、玫瑰花可以舒缓抑郁情绪，桑叶、菊 花有凉血明目的功效，砂仁、陈皮能够健脾祛湿。这些常见的中草药经过巧妙配伍，可以制作成有安神助眠、 防蚊驱虫、预防感冒等各种功效的香囊。非遗热的背后，是中国传统文化与年轻人的“双向奔赴”，年轻人 不仅为精湛的非遗技艺“点赞”，也越来越爱亲自尝试。活动将学员动手实践体验作为主要教学方式，在“动 手、动脑、动心”的过程中体悟非遗的精髓和科技的魅力。 (选自“上观新闻网”2024年11月6日，有删改) 试题第5页（共8页） : 9.下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是()(4分) A.非物质文化遗产和物质文化遗产都是先民们创造的文化遗产，这是没有任何疑义的。 B.“保护为主，抢救第一，合理利用，加强管理”，这是非物质文化遗产保护十六字方针。 C.非遗保护传承不只是非遗传承人的事情，还应借社会力量，壮大非遗保护志愿者队伍。 D.用中草药巧妙配伍的香囊，具有安神助眠、防蚊驱虫、预防感冒等各种功效。 10.阅读材料一，简要说说文物遗产与非物质文化遗产的区别。(4分) 11.阅读材料二，简要概括做好长江流域非遗保护工作需要从哪些方面入手。(4分) 12.读完以上材料，对于非物质文化遗产的传承，你有怎样的建议？（提出两点建议即可）(4分) (24-25七年级下·安徽宣城期中)阅读下面的文言文，回答问题。 【三】(16分) 【甲】 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发 矢十中八九，但微领之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！” 翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因日： “我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 (选自《卖油翁》) 【乙】 常羊学射于屠龙子朱。屠龙子朱曰：“若欲闻射道乎？楚王田于云梦®，使虞人®起禽而射之，禽发， 试题第6页（共8页） 鹿出于王左，麇交于王右。王引弓欲射，有鹄拂王旃而过，翼若垂云。王注矢于弓，不知其所射。养叔 进曰：‘臣之射也置一叶于百步之外而射之十发而十中。如使置十叶焉，则中不中非臣所能必矣。·” (选自刘基《郁离子》) 【注释】①田：同“畋(tián)”,打猎。②云梦：地名。③虞(yú)人：古代管山泽的官吏。④鹄(hú)： 天鹅。⑤旃(zhan):安置在马车上的红色旗子。⑥养叔：养由基，楚国善射者。 13.解释下列加点词在文中的意思。（4分) (1)尔安敢轻吾射 (2)徐以杓酌油沥之 (3)常羊学射于屠龙子朱 (4)王引弓欲射 14.请用“/”线给下面的句子断句。（限断两处）(2分) 臣之射也置一叶于百步之外而射之十发而十中 15.请把下面的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)见其发矢十中八九，但微额之。 (2)如使置十叶焉，则中不中非臣所能必矣。 16.《卖油翁》和本文都写到了射箭，但两篇短文所讲的道理不同。结合文章内容，说说这两篇短文分别蕴 含了什么道理？(6分) 三、写作(55分) 17.(24-25七年级下安徽芜湖期中)写作 成长像一粒种子破土而出，像蝴蝶挣脱茧壳，既需要内在的勇气，也离不开外界的滋养。它或许藏在 一次失败的眼泪里，或许藏在一双温暖的手掌中，又或许藏在一句鼓励的话语间。请结合你的真实经历，补 全题目并完成一篇记叙文，展现你在某个具体情境中的成长感悟。 题目：《在 中成长》 【提示和要求】(1)文中不得出现真实的地名、校名、人名等；(2)抄袭是不良行为，请不要照搬别人 的文章。(3)为了使内容更加丰富充实，不少于500字。 试题第7页（共8页） 举 订………………○…………… 线……… 此 卷 只 装 订 不 密 封 ……○……内……O……装……O………订………O……线………○…