山西运城市盐湖区2025-2026学年六年级上学期期末考试语文试题

六年级语文参考答案及评分标准 研学前准备：制定出行方案(7分) 1参考答案： 我认为选择“公交”这种方案最合适。第一，公交适合多人出行，全班35名同学，人 数较多，坐公交既方便又有利于管理：第二，公交的费用低，可以节省开支，用来开展更 多的研学活动。 (能说出自己选择的方案得1分；能用上序列词进行条理表述得1分：能说出至少两条 理由得2分，一条理由得1分，共4分) 注意：答案仅供参考，学生理由充分，能说明自己所选方案的合理性即可。 2.AD(选对得2分，选错或少选不得分) 3.CHANGQING JIE(1分) 研学第一站：景区东门(9分) 4.关于一幅墙绘的讨论，惹争议的墙绘，鲁迅故居的墙绘争议（能以事件、重要事物、提示 主要内容等角度起题目皆可得1分) 5.参考答案： ①网红打卡墙游客拍照 阳光斜照在打卡墙上，女孩踮着脚、侧着头，紧靠着墙，笑着对同伴说：“快，要拍到 鲁迅全身哦！”不远处等候的游客有的在张望，有的在整理头发，有的在讨论着一会拍 照的姿势。 ②鲁迅沉思夹烟 昏黄的台灯下，鲁迅靠坐在藤椅上，微举的指间上夹着的烟卷已积了寸长的白灰。 他蹙着眉凝望着窗外沉沉的夜色，一动也不动。 ③文明引导员禁烟提示劝阻 景区里，文明引导员快步上前，平伸手臂轻声劝阻吸烟男子。她顺势指向“无烟通 道”标牌。见男子熄灭烟头，她绽放出一个灿烂的笑容，轻轻地点头表示感谢 (能选择一组词组进行描写得1分；有具体的场景得1分，有人物动作、神态等细节描 写得2分，共4分) 6.参考答案： 问题一：觉得不该改的人：主要是喜欢拍照的游客、摄影者和文史爱好者。他们认为鲁 迅抽烟是他真实的生活习惯，这个形象显得沉稳、有思想，更像大家心里的鲁迅。 问题二：觉得可以改的人：是一些细心的游客。他们担心画像没有书房背景，别人会以 为鲁迅在户外抽烟，可能会让青少年误以为在公共场所吸烟是可以的 (能写出相关的人是谁得1分：能结合阅读材料和补充资料写出相关人的想法得1分， 共2分。一个问题2分，两个问题4分)》 【六年级语文参考答案第1页（共4页）】 注意：答案仅供参考，若学生将“觉得不该改的人”笼统写成“很多人”或“支持鲁迅的 人”，只要理由正确，可的情给分；另在表达相关人的想法时，答出“有凝重、深邃 之感”“抽烟是真实状态”“担心误导青少年”“以为在户外吸烟”等关键信息，点，答 出其一即可视为理由合理 研学第二站：故居序厅(18分) 7.周树人《少年闰土》（一空1分，第二个空不加书名号扣0.5分，共2分） 8.伶俐澄碧腐沸腾忧虑凝（一字0.5分，共5分） 猹(cha)没(mò)（一个读音1分，共2分，未使用“V"符号不给分） 9.(;)(;)(一空0.5分，共1分) 10.比喻反复更加突出了鲁迅文字的力量感，读起来感情更强烈。（一空1分，共3分） 11.参考答案： 我们自古以来，就有埋头可干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求 法的人…这就是中国的脊梁，就像杂交水稻之父袁隆平爷爷（扎根边疆的建设者、 乡村教师张桂梅等)是国家的脊梁。 (能写出鲁迅关于中国脊梁的原句得2分：能列举出一位践行者得1分，共3分)》 12.D(选对得1分) 13.C(选对得1分) 研学第三站：故居陈列馆(23分) 阅读文段一(11分) 14.参考答案： 示例一：第一自然段中“月光显得格外的皎洁”“戏台又漂渺得像一座仙山楼阁”，写出 了夜晚的宁静美好，烘托出孩子们看完戏后愉快、回味的心情。 示例二：第三自然段中“周围的黑暗只是浓”，写出了夜深人静的环境，为后文孩子们 又累又饿、决定偷豆煮吃的情节做了铺垫。 (能选择一处来写得1分，能写出环境的作用得2分，意思对即可，共3分) 15.参考答案： 阿发心想：这边是我家的豆，那边是六一公公家的。我家的罗汉豆长得更饱满呢！让大 家摘我家的吧，这样大家都能吃得更香。反正…反正娘要是知道了，最多说我几句， 也不会真生气的。（能写出阿发当下的心理活动即可得2分） 16.参考答案： 选择双喜的批注：从“双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的”这句话中，我 看出双喜很为别人着想。他既想让伙伴们吃到豆子，又怕阿发的妈妈生气，所以主动 让大家去摘别家的豆子。这说明他不仅热情，还很细心懂事。 选择阿发的批注：阿发说的“偷我们的罢，我们的大得多呢”这句话让我感受到他的大 方和淳朴。他主动让伙伴们摘自家更大更好的豆子，一点也不小气，一心只想让大家 吃得更好、玩得更开心 【六年级语文参考答案第2页（共4页）】 (能结合文中具体词句分析，得1分；能准确表达出对人物形象的感受和理解，得1 分，共2分)》 17.(1)C(1分) (2)参考答案： 我印象最深的是卡隆。在耐利被同学嘲笑时，他挺身而出保护耐利，并大声说：“你们 谁再欺负他，我就让他尝尝我的拳头！”这一情节展现了他正义勇敢、充满同情心的形 象。 (能说出自己印象最深的人物得1分：能结合具体情节讲述人物特点得2分，共3分) 阅读文段二(12分) 18.中心句.鲁迅是我国伟大的文学家、思想家革命家，他一生勤奋，从不浪费时间。(2分) 参考答案： 少年时期：家务繁重，精确安排时间 中年时期：几乎每天都在挤时间 晚年时期：病重、逝世前，仍在工作 (意思对即可，一空1分，共3分) 19.A(选对得2分) 20.黍菽稷商徵赤（一空0.5分，共3分） 参考答案： 我仿佛感受到了乡村生活是无比的自由、快乐和幸福。 我仿佛看到了这幅美丽的画卷：河水绿得透亮，野花五颜六色的，还有雪白的云朵，很 漂亮。 (第一个句子感受准确得1分：第二个句子表述具体得1分，共2分) 研学终点站：分享报告厅(38分) 21.参考答案： 描述讲述/介绍（侧重于叙述经历、见闻） 阐述分析/解读（侧重于说明观点、理解） 分享述说/畅谈（侧重于表达想法、计划） (答案不唯一，意思对即可，一空1分，共3分) 22.浪淘风簸自天涯 苏轼旧时茅店社林边（一空1分，共3分） 选①，坚忍不拔；选②，直面现实；选③，心怀希望 (前面的选项与后面的精神品质契合即可得2分，不一定要填写提示中的四字词语， 只要意思对即可) 23.习作：略 《鲁迅，有你真好》评分标准： 作文题目：鲁迅，有你真好（题目写错扣1分） 【六年级语文参考答案第3页（共4页）】 作文内容： 27-29分能紧紧围绕“有鲁迅真好”这一中心，从三个及以上角度（鲁迅精神、作品影 响、对个人成长启示等)选材，内容具体生动，融入真挚情感，语言富有感染力，字数不 少于450字。 24-26分能紧紧围绕“有鲁迅真好”这一中心，从两个及以上角度选材，内容较具体 情感真实自然，语言通顺，字数不少于450字。 21-23分能围绕“有鲁迅真好”这一中心选材，选材角度单一，内容不够具体，语言表 达较直白，字数不少于450字。 17-20分文章偏离“有鲁迅真好”的题意，或选材与鲁迅关联极低，无真实情感表达， 存在较多语病，字数严重不足450字。 倡议书的评分标准： 格式与身份契合度(5分) 5分格式完整规范，且全文语气、视角与“学习委员”的身份高度契合，如同一次真 诚的面对面动员。 3-4分格式基本正确，身份明确，但语言风格略显平淡。 1-2分格式有缺漏，或身份特征不明显。 23-25分语言真诚，富有号召力，能从学生视角出发，结合学习困惑、成长需求或对 现实的观察，自然引出参与社团的必要性。 20-22分语言真诚，能结合学习困惑、成长需求或对现实的观察，清晰发出倡议。 17-19分能完成倡议的基本要求，发出参与鲁迅研究社团的号召。 14-16分偏离倡议主题，内容空泛，还存在较多语病。 卷面评价标准： 5分：笔画书写正确到位：字形端正规范，结构合理：大小匀称、协调统一：疏密安排主 次分明，能体现练字痕迹；线质有力，凸显力量感，卷面干净整洁。 4分：笔画书写正确到位；字形较规范，结构合理；大小较匀称；疏密安排基本合理，练 字痕迹不明显：卷面基本干净。 3分：部分笔画书写不到位：字形歪歪扭扭，结构不合理：整体大小不匀称：卷面笔画较 潦乱。 2分：笔画书写错误较多：字体结构混乱：卷面有多处涂抹。 【六年级语文参考答案第4页（共4页）】六年级语文 注意事项 1.本试卷共6页，满分100分（包含卷面分5分），监测时间100分钟。 2.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡相应的位置。 3.答案全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。 4.监测结束后，将答题卡交回。 同学们，鲁迅是中国现代文学的奠基人，他的文字里藏着时代的印记，也藏着对民 族、对人民的深情。今天，让我们开启一场“探寻伟人足迹一走进绍兴鲁迅故居研学之 旅”，在研学情境中检验所学，感受文字的力量，传承文化的基因吧！ 研学前准备：制定出行方案(7分) 一、为让此次绍兴鲁迅故居研学出行更顺利、快捷，请结合以下信息，完成相关任务。 方案 时长 单人费用 需步行 便捷度 适合人群 地铁 20分 2元 700米 ★★★★★ 时间紧、不晕车 公交 30分 1元 280米 ★★★★ 预算有限、多人出行 出租车 10分 9元 0米 ★★★★★ 舒适优先、单人或双人 1.全班35名同学一起出发，你认为哪一种方案最合适？请用上序列词，有条理地讲述自 己选择的理由（不少于两点）。(4分) 2.如果班长的选择和你的选择不一样，你该怎么办？( )(多选)(2分) A.先和班长私下沟通，说说你觉得更合适的方案的理由，并听听班长的想法。 B.坚持自己的选择，不听班长的意见，按自己的想法做。 C.在班级里公开质疑班长的选择，说服大家按你的方案来。 D.尊重班长的决定，和同学们一起按班长选择的方案出行。 3.同学们乘坐交通工具前往鲁迅故居时，发现沿途有块新换的路牌，上面只有汉字“长庆 街”，还没来得及标上拼音，请你给它补上吧！(1分) 【六年级语文试题第1页（共6页）】 研学第一站：景区东门(9分)】 二、终于到站了！同学们走到人口处，看到东门旁的墙上有一幅巨大的手绘鲁迅画像，不 禁想起此前的一则新闻。现在请阅读相关材料，完成以下任务。 绍兴鲁迅纪念馆入口处，一幅创作于2003年的木刻景墙静立多年。墙上鲁迅先生 手持香烟的侧影，已成为许多游客镜头中独特的文化印记。 近年来，伴随参观者增多，关于这一艺术形象的看法也趋于多样。有细心的到访者 留意到，画面背景并未采用常见的室内陈设。由此，一些关于公共空间行为示范与艺术 表达之间关系的讨论悄然浮现，甚至出现是否应对局部细节予以微调的声音。而另一方 面，此处常年不乏合影的人群，不少摄影者与文史爱好者驻足时，常会提及这一刻画所传 递出的凝重、深邃的视觉感受，认为其与记忆中的文人风骨更为贴近。 目前，景区管理方表示，该墙绘作为已存在多年的景观，其历史与艺术价值受到重 视，暂无变更计划。与此同时，为进一步优化游览体验，景区通过完善现场导引标识 加强柔性提醒等方式，与参观者共同营造清新、有序的参观氛围。 【补充资料】 鲁迅是我国著名的文学家、思想家。他常常在灯下奋笔疾书，创作了《狂人日记》《孔 乙己》《药》等大量唤醒国人思想的作品。在辛勤笔耕与沉思时，鲁迅常伴以一支烟一 这既是他的生活习惯，也成了他凝神创作时的一种真实写照。 4.请给这篇阅读材料拟个题目，写在文段前的横线上。(1分) 5.请从以下词组中任选一组，展开合理想象，写一段不少于50字的内容，要求融入具体 的场景和人物的动作、神态等细节描写。(4分) 词组选项：①网红打卡墙 游客 拍照 ②鲁迅 沉思 夹烟 ③文明引导员 禁烟提示 劝阻 我选择的是第( )词组（填序号）。 6.关于鲁迅纪念馆门口墙上“鲁迅夹着香烟”的画像，有人觉得应该改，有人觉得不该改， 请结合阅读材料和补充资料，回答下面两个问题。(4分) 问题一：哪些人觉得不该改？他们是怎么想的？(2分) 问题二：哪些人觉得可以改？他们又担心什么？(2分) 【六年级语文试题第2页（共6页）】 研学第二站：故居序厅(18分) 三、穿过景区大门，同学们来到鲁迅故居的序厅，迎面展板上的一段文字吸引了大家的注 意。请认真阅读，完成相关任务 鲁迅原名 ,浙江绍兴人。他一生笔耕不辍，用文字唤醒民众。在 中，他 ling 为我们描绘了月夜刺猹(cházh)的 少年( )在《好的故事》里，他用 cheng bi 灵动的想象构建了 的梦境( )在《有的人》中，他刻画出虽死犹生的 崇高形象。他的文字如猛兽，吞没吧，吞没(miò)一切黑暗的角落：如劲风，澎湃吧，澎 湃所有麻木的灵魂。 f位 面对社会的 朽与不公，他从不妥协，以笔为刃，写下满纸呐喊，字字热血 fei teng you lǜ 他对底层人民的关怀与悲悯，对国家的 与赤诚，都 ning 聚在字里行间，让我们读来心潮澎湃，更懂得了何为民族脊梁的担当。 7.联系上下文，补全横线上的内容。(2分) 8.结合语境，读拼音写字词，并用“V”选出文中加点字“猹、没”的正确读音。(7分) 9.在文中括号里填上恰当的标点符号。(1分) 10.文中画横线的句子运用了 和 的修辞手法。关注这句话中加点 的部分，说说这样写的好处是 (3分) 11.说到“民族脊梁”，你认为什么是中国的民族脊梁？请用鲁迅的原句回答，并分享一位 生活中令你敬佩的践行者。(3分) 12.如果你要用一位大书法家的字体来抄写鲁迅的文字，请结合文段，说说你认为( 最合适。(1分) A.书法雄浑肥厚、气势开张的颜真卿B.书法秀逸圆润、温婉流畅的赵孟頫 C.书法结构规整、布局精妙的欧阳询D.书法瘦硬挺拔、骨力遒劲的柳公权 【六年级语文试题第3页（共6页）】 13.班级要制作“人物精神”主题摘抄卡，你需要从文中摘抄两句描写鲁迅“文字力量”的 句子，最有效的步骤是()(1分)》 ①快速默读全文，知道大致讲了什么 ②仔细寻找文中把鲁迅的文字比作“猛兽”、“劲风”这类有力量的句子。 ③把这些句子工整地抄写下来 ④分析鲁迅小时候的成长经历。 A.④→①→② B.②>③→④ C.①→②→③ D.①→③→④ 研学第三站：故居陈列馆(23分) 四、同学们，现在我们走进了鲁迅故居陈列馆！接下来，就让我们一同品读与鲁迅先生相 关的经典文段，循着文字的足迹走进他的精神世界，感悟这份跨越时光的力量吧！ 阅读文段一（11分) 《社戏》节选 月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望 戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。 不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深 夜。他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。这一次船头的激水声更其响亮 了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇 子看着喝采起来。 离平桥村还有一里模样，船行却慢了，摇船的都说很疲乏，因为太用力，而且许久没 有东西吃。这回想出来的是桂生，说是罗汉豆正旺相，柴火又现成，我们可以偷一点来煮 吃的。大家都赞成，立刻近岸停了船：岸上的田里，乌油油的便都是结实的罗汉豆。 “阿阿，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷哪一边的呢？” 双喜先跳下去了，在岸上说。 我们也都跳上岸。阿发一面跳，一面说道，“且慢，让我来看一看罢，”他 于是往来的摸了一回，直起身来说道，“偷我们的罢，我们的大得多呢。”一 声答应，大家便散开在阿发家的豆田里，各摘了一大捧，抛入船舱中。双喜 以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的，于是各人便到六一公公的田 里又各摘了一大捧。 14.文中第一自然段和第三自然段都有描写环境的句子，请你任选一处，说一说这样的环 境描写有什么作用？(3分) 15.当阿发“往来的摸了一回”，最终决定让大家“偷我们的罢，我们的大得多呢”时，他的 内心是怎么想的？请你写一写他此时的想法。(2分) 阿发心想： 16.选段中双喜与阿发的形象鲜活立体。请从两人中任选一位，要结合文中最能体现他性 格特点的相关词句，在文段旁的方框内写下他给你留下的印象。(2分) 【六年级语文试题第4页（共6页）】 17.鲁迅先生的小说让我们看到了人物的命运与社会的面貌。其实，每一部经典小说都是 一盏灯，照亮并指引我们前行的旅途。请结合你的阅读体验，完成以下任务。(4分) (1)下列关于《童年》（高尔基）和《小英雄雨来》的表述，不正确的一项是()(1分) A.《童年》以阿廖沙的视角，讲述了他在苦难中依然保持善良与希望的成长故事。 B.雨来在面对敌人时沉着机智，成功掩护了交通员李大叔，体现了少年的勇敢与 担当。 C.两部作品都反映了特定时代背景下儿童的成长，但《小英雄雨来》更侧重于对 人性与社会的深刻描绘。 (2)在《爱的教育》中，许多人物都给我们留下了温暖的印象。请选择你印象最深的一 个人物（如：安利柯、卡隆、小石匠等），结合具体情节，说说这是一个怎样的人。(3分) 阅读文段二(12分) 鲁迅与时间 鲁迅是我国伟大的文学家、思想家、革命家，他一生勤奋，从不浪费时间」 鲁迅十二岁在绍兴城读私塾的时候，父亲正患着重病，两个弟弟年纪尚幼，鲁迅不仅 经常上当铺，跑药店，还得帮助母亲做家务；为了不影响学业，他必须作好精确的时间安排。 此后，鲁迅几乎每天都在挤时间。他说过：“时间，就像海绵里的水，只要愿挤，总还是 有的。”在鲁迅的眼中，时间就如同生命。他曾说：“美国人说，时间就是金线。但我想：时 间就是生命。倘若无端地空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命的。” 鲁迅到了晚年，身体状况越来越差，加上工作繁忙，他依然抓紧时间学习和写作。他 在逝世前不久，体温很高，体重减轻到不足八十斤，仍然坚持写作和翻译文章。他逝世前 三天，还替别人翻译的一本苏联小说集写了一篇序言：在逝世的前一天，还写了日记。鲁 迅一直工作到他生命的最后一刻。 鲁迅珍惜时间的精神，值得我们永远学习 18.这篇短文是围绕哪一句话来写的？作者围绕这个中心选取了鲁迅人生中三个时期的 事例，请你用简洁的语言进行概况。(5分) 中心句： 少年时期： 中年时期： 晚年时期： 19.读完短文，我们被鲁迅先生珍惜时间、笔耕不辍的精神深深打动。他的作品不仅是思 想的利器，也是艺术的瑰宝。请判断下列表述中加点词语使用不当的一项是( )2分) A.鲁迅先生晚年病重，却仍坚持写作，其生命不息、伏案挥毫的状态，正是笔走龙蛇 的写照。 B.鲁迅与瞿秋白肝胆相照，那份高山流水般的革命情谊，至今仍被人传颂。 C.鲁迅的杂文是投向黑暗的匕首，思想深刻，语言犀利，读来有如黄钟大吕，能惊醒麻 木的灵魂 D.鲁迅的笔太神奇了！既能妙笔生花写尽人间百态，也能变成投枪直击黑暗—那 些或温情或冷峻的文字，唤醒了沉睡的人们，像一声震撼时代的惊雷。 (六年级语文试题第5页（共6页）】 20.在“走近鲁迅”主题展上，解说牌写道：“鲁迅的作品，藏着五谷的质朴，奏着五音的交 响，炫着五彩的斑斓。”请结合你读过的鲁迅课文，完成表格。(5分) 文化元素 文化内涵 链接相关内容 读相关内容后的感受 五谷：稻、麦、( )人 最平凡的 《少年闰土》中，闰土教 我仿佛感受到了乡村生活 ()( 人间烟火 “我”雪地捕鸟、海边拾贝」 《好的故事》中描写了“许 我仿佛听到了河水潺潺地流 五音：宫、( 入角、 不一样的 多美的景和美的事”在河 淌声，小鱼哗啦地拨水声，风 ()羽 韵律声调 水中交织。 簌簌地穿过树叶的声音。 五彩：黄、青、( 《好的故事》里有“清澈的 我仿佛看到了这幅美丽的画卷： 用颜色诉说 河水”、“各色野花”和“如 白、黑 着情与景 雪的白云”.. 研学终点站：分享报告厅(38分) 各位同学，本次研学之旅即将抵达终点。这一路，我们既触摸过历史的温度，也聆听 过文化的心跳，更遇见了那个在思考中悄然成长的自己。现在，就让我们将眼中所见、心 中所感、脑中所思，化作真诚的言语，与小伙伴们一起分享吧！ 21.结合所学，在括号里填写关于“说”的不同表达（不重复）。(3分) 在研学分享会上，同学们积极发言：有的绘声绘色地()着鲁迅故居的见闻，有的 深入浅出地( )着对鲁迅作品的理解，还有的满怀信心地( )着自己今后阅读 经典的计划。 22.在分享会上，老师对同学们说：“鲁迅先生是伟大的文学家，他的文章中有对祖国的热 爱、对人民的关怀，也有对美好生活的向往。其实，这种种情感，在我们学过的古诗里 也能找到奇妙的呼应。”请你从下面三句诗中，选择一句，借助提示，说说它让你联想 到了鲁迅先生的哪种精神品质。(5分) 【小提示】坚韧不拔：像黄河一样，历经曲折也要奔向大海。 直面现实：不畏惧“黑云”“白雨”般的动荡与困难。 心怀希望：在看似无路时，发现“柳暗花明”的转机。 诗句选项： ①刘禹锡《浪淘沙》：九曲黄河万里沙 ② 《六月二十七日望湖楼醉书》：黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。 ③辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》： 路转溪桥忽见。 我选择第()句，它让我联想到鲁迅先生( )的精神品质。 23.研学之旅虽已结束，但鲁迅先生的精神却依然照耀当下。请从以下两个任务中，任选 其一完成。(30分) 任务一：请以《鲁迅，有你真好》为题，写一篇习作 要求：1.围绕中心意思，从不同方面或选择不同事件来展现鲁迅形象：2.内容具体」 情感真挚，表达自己对鲁迅的理解和感悟：3.字数不少于450字。 任务二：假设你所在学校计划成立“鲁迅研究社团”，旨在引导同学们阅读经典、关怀 社会、独立思考。请你以学习委员的身份，撰写一篇面向全体同学的参团倡 议书。 要求：1.身份明确，格式正确；2.内容真切，贴近同学；3.语言真诚，富有号召力。 【六年级语文试题第6页（共6页）】■ 六年级语文答题卡 请在各题日的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 8.(7分)】 ■ 姓名： 条码精贴处 准考 夜(cha zha) 没(mei mo) ■ 证号 缺考标记随纪标记： 9.(1分)( )( 1,答题前，考生先将自己的姓名，准考证号玛填写清楚 考生禁填！由监考老 注 2.请将准考证条码精粘在右感的均条码粘贴处的方框内。 10.(3分) 这样写的好处是： 师负责用属色字迹的 意 3,请用05爸米色中性笔填写，字体工整。 签字笔填涂 事 缺考标记：【Q1 4,请按题号序在各题的答题区内作容，超出范闲的答案无效，在草纸，试上作容无效 项 违纪标记：【W 5.保持卡面清清，要折叠、不要举破并，不准使用涂改液，刮纸刀。 11.(3分) 请在各题目的答题区城内作客，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 研学前准备：制定出行方案(7分) 12.(1分)() 13.(1分)(） 1.(4分)》 研学第三站：故居陈列馆(23分】 ◆ 14.(3分) 2.(2分)( 3.(1分) 研学第一站：景区东门(9分)】 15.(2分)阿发心想： 4.(1分)】 5.(4分)我选择第( )词组。 16.(2分) 17.(1)(1分)( 6.问题一(2分) (2)(3分) 问题二(2分) 18.(5分)中心句： 少年时期： 研学第二站：故居序厅(18分) 中年时期： 7.(2分) 晚年时期： 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答.超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 六年媛语文】 ■ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 19.(2分)() ■ ▲200 20.(5分)五谷：稻、麦（人(）(） 五音：宫()、角、()、羽 五彩：黄，青()、白、黑 我仿佛感受到了乡村生活 我仿佛看到了这幅美丽的画卷： 研学终点站：分享报告厅(38分) 21.(3分)( ( ）( 22.(5分)① ② ⊙ 我选择第( )句，它让我联想到鲁迅先生( )的精神品质。 ■ 23.(30分) 450 请在各题目的客题区城内作答，韬出思色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的客题区域内作答，超出思色师形边框限定区城的答案无效 六年线语文2 ■