精品解析：2025-2026学年山西省吕梁市孝义市统编版六年级上册期末考试语文试卷

2025～2026学年第一学期六年级期末质量监测试题（卷） 语文 题号 一 二 三 书写与卷面 总分 等级评价 得分 说明：1．本试卷满分100分，考试时间为100分钟。 2．书写认真，字迹工整，答题规范，卷面整洁不扣分。否则，将酌情扣分，书写与卷面扣分最多不得超10分。 【语文天地里点滴实践】 一、积累・运用 1. 【辨析日记错音】我能读词语，找出加点字读音全部正确的一组：（ ） A. 刺猹（chá） 擎红旗（qíng） 戛然而止（gá） B 泼剌（là） 长痱子（fèi） 人头攒动（cuán） C. 恒星（hén） 围歼战（jiān） 沧海一粟（sù） 【答案】B 【解析】 【详解】A．戛然而止（jiá）； C．恒星（héng）。 2. 【记录日记心得】我能读乐乐日记片段和拼音，按顺序在（ ）里写出正确、漂亮的字词。 背起行囊出发，xiān（ ）开城市的xuān（ ）嚣，摆脱心灵的束fù（ ），触摸山川湖海心跳：lí（ ）明的一lǚ（ ）曙光shùn（ ）间给巍峨的高山guǒ（ ）上一层金衣，chéng（ ）碧的湖水荡yàng（ ）着píng（ ）藻的绿意，冲出山jiàn（ ）的飞pù（ ）jiē（ ）开自然之mí（ ），绿tǎn（ ）似的草píng（ ）上绽放花lěi（ ），táo（ ）醉在自然的律动中，jǔ sàng（ ）、焦虑一扫而光…… 【答案】 ①. 掀 ②. 喧 ③. 缚 ④. 黎 ⑤. 缕 ⑥. 瞬 ⑦. 裹 ⑧. 澄 ⑨. 漾 ⑩. 萍 ⑪. 涧 ⑫. 瀑 ⑬. 揭 ⑭. 迷 ⑮. 毯 ⑯. 坪 ⑰. 蕾 ⑱. 陶 ⑲. 沮丧 【解析】 【详解】书写时注意“掀、缚、黎、瞬、澄、漾、瀑、揭、蕾、陶”的正确写法。 3. 【积累精彩表达】乐乐想用积累的四字词语描述九寨沟风景区。我能帮他把下列词语补充完整，再选词填空（填序号）。 ①一（ ）无（ ） ②威风（ ）（ ） ③排（ ）倒（ ） ④汹涌（ ）（ ） ⑤忘乎（ ）（ ） ⑥心（ ）意（ ） 九寨沟风景区那__________的河水怒吼着__________般涌来，空气弥漫着水雾，在阳光的照射下，七色彩虹若隐若现。目睹这美景，我感到不虚此行。 【答案】 ①. 望 ②. 际 ③. 凛 ④. 凛 ⑤. 山 ⑥. 海 ⑦. 澎 ⑧. 湃 ⑨. 所 ⑩. 以 ⑪. 满 ⑫. 足 ⑬. ④ ⑭. ③ 【解析】 【详解】一望无际：形容视野开阔，看不到边际。 威风凛凛：形容气势威严、气派，让人敬畏。 排山倒海：形容力量强盛、声势浩大，不可阻挡。 汹涌澎湃：形容水流湍急、波浪翻滚的样子，也可比喻声势、情绪浩大 忘乎所以：形容因过度兴奋、得意而忘记了应有的言行举止。 心满意足：形容心中非常满意，没有缺憾。 结合语境，修饰“河水”的状态，“汹涌澎湃”专门形容水流湍急、波浪翻滚的样子，与“河水怒吼”的语境高度契合，因此选④。第二空形容河水涌来的声势，“排山倒海”侧重力量强盛、声势浩大，能体现河水奔涌的磅礴气势，因此选③。 4. 【发现日记观点】我能阅读乐乐日记中的这段话，并选择观点概括最准确的一项：（ ）（填序号） 大气污染，正悄无声息地侵蚀着我们的健康，破坏着地球环境。它不仅会引发呼吸系统疾病，加重心脏负担，还会影响儿童的智力发育，还会破坏生态平衡，加速全球变暖。另外，大气污染对经济和社会发展也有着广泛而深刻的影响。 A. 大气污染会危害人类健康。 B. 大气污染会对社会发展产生影响。 C. 大气污染会破坏生态平衡。 D. 大气污染的影响是全方位、多层次的。 【答案】D 【解析】 【详解】文段先讲大气污染对人类健康的危害（引发呼吸系统疾病、影响儿童智力等），再讲对生态环境的破坏（破坏生态平衡、加速全球变暖），最后讲对经济和社会发展的影响。 选项A、B、C都只概括了其中一个方面，而D选项“全方位、多层次”能完整涵盖健康、生态、经济社会这多方面的影响，是最准确的概括。 故选D。 5. 【诵读美景诗文】我能根据课文内容填空。 （1）【赏雨之神奇】“雨”是变幻无穷的精灵。瞧，她悄悄地从江南走过，杜牧为她吟唱：“南朝四百八十寺，_________________”；有时，她又步履匆匆，引得苏轼吟诵：“__________________，白雨跳珠乱入船”；偶尔，雨零星几点落在夏夜里，惹得辛弃疾为她提笔：“_________________，__________________”。我还积累了其他和“雨”有关的诗句：“__________________，__________________”。 （2）【品月亮之味】月亮自古以来就给人以无限的遐想，在唐代孟浩然的笔下，我们品味到“野旷天低树，__________________”的孤寂；在宋代辛弃疾的词中，我们感受到“__________________，清风半夜鸣蝉”的喜悦；在贝多芬的乐曲中，我们跟着皮鞋匠一起联想：“月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，__________________洒满了银光。月亮越升越高，__________________微云。 【答案】 ①. 多少楼台烟雨中 ②. 黑云翻墨未遮山 ③. 七八个星天外 ④. 两三点雨山前 ⑤. 好雨知时节 ⑥. 当春乃发生 ⑦. 江清月近人 ⑧. 明月别枝惊鹊 ⑨. 霎时间 ⑩. 穿过一缕一缕轻纱似的微云 【解析】 【详解】（1）书写时注意“楼”“烟”“翻”“墨”“遮”的正确写法。 本答案出自辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》，“七八个星天外，两三点雨山前” 精准对应题干中“雨零星几点落在夏夜里”的场景。 结合日常雨景诗句的积累，可填写“随风潜入夜，润物细无声”，也可选用“好雨知时节，当春乃发生”等，答案不唯一。 （2）书写时注意“鹊”“霎”“缕”“纱”“微”的正确写法。 【感受艺术之美】我能和乐乐共同参与主题为“知音文化千年传承”综合性实践活动，并完成相关练习。 选文：伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。——节选《伯牙鼓琴》 资料一： 俞伯牙 春秋时期楚国人。曾任晋国上大夫，被尊称为“琴仙”。相传，伯牙为了学习古琴，每日在东海蓬莱岛上，面对浩瀚大海，远望高山峻岭。他觉得自己心胸像大海一样；情操像高山一样。他创作了《高山流水》乐曲，始终无人能真正听懂他的琴声…… 锺子期 春秋时期楚国人。相传锺子期是一个戴斗笠、披蓑衣、背冲担（农具）、拿板斧的樵夫，每日流连在山野之间。 6. 【破琴绝弦为知音】我能阅读选文和资料一的内容，完成练习。 ①钟子期死，伯牙破琴绝弦的原因：__________________________________（用自己的话回答）。 ②“高山流水”比喻_____________________________。 ③俞伯牙和锺子期身份悬殊，职位不同，却能成为知己的原因是：（ ）（多选） A．锺子期能听懂音律 B．二人对自然的钟爱 C．二人志趣相通 7. 【知音文化永流传】《高山流水》用多种艺术形式记录，传承千年。 资料二： ★锺期久已没，世上无知音。（唐李白） ★俞伯牙摔琴谢知音《警世通言》（明） ★琴歌《伯牙吊子期》 ★戏剧《高山流水觅知音》，电影《高山流水》 用心品读短文和两则资料的过程中，我发现艺术的产生离不开_______________；也离不开_______________。所以“高山流水”通过多种艺术形式向世界展示中华文化的“知音”内涵。 【答案】6. ①. 锺子期去世后，伯牙认为世界上再也没有能听懂他琴声、懂他心意的人了，所以摔破琴、扯断弦，终身不再弹琴 ②. 乐曲高妙或知音难觅 ③. ABC 7. ①. 自然与生活的感悟 ②. 人们对知音文化的认同与传承 【解析】 【导语】这组文本以“知音”为核心，将经典选文与背景资料相融，勾勒出千年传颂的知己情谊。选文以伯牙鼓琴、钟子期会意的对话，定格“心有灵犀”的精神共鸣；钟子期死后伯牙“破琴绝弦”的决绝，更将“知音难觅、珍视知己”的情感推向极致。资料补充了伯牙学琴于山海间、钟子期为山野樵夫的背景，让这份跨越身份的知音之谊更具张力，也让“高山流水遇知音”的文化内核，在质朴的叙事中得以代代相传。 【6题详解】 ①结合选文“锺子期死，伯牙破琴绝弦终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者”这句话，用自己的话概括原因：伯牙认为世上再也没有像钟子期那样能精准领会他琴中志趣、真正懂他的知音了，所以他摔破琴弦、剪断琴线，一辈子不再弹琴。 ②结合选文里伯牙鼓琴志在太山、流水，钟子期都能精准领会，以及钟子期死后伯牙绝弦的情节，“高山流水”既比喻知音难觅（或知己相惜的深厚情谊），也比喻乐曲高妙、技艺精湛。 A ．从选文“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山”“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水”能看出锺子期能听懂伯牙琴声里的志趣，懂音律。 B．资料一提到伯牙“每日在东海蓬莱岛上，面对浩瀚大海，远望高山峻岭”，锺子期“每日流连在山野之间”，可见二人都钟爱自然。 C．伯牙以琴寄情于山水，锺子期能精准领会他的心意，说明二人志趣相通。 故选ABC。 【7题详解】 结合选文里伯牙与钟子期之间真挚的知己情谊（伯牙以琴言志，锺子期精准领会，锺子期死后伯牙绝弦），以及资料二里“高山流水”被改编为诗歌、小说、琴歌、戏剧、电影等多种艺术形式传承千年的内容，可归纳出：艺术的产生离不开对自然和生活的深刻感悟，也离不开文化的传承与演绎、后人的持续传播）。 【点睛】参考译文：伯牙弹琴，钟子期在一旁倾听。当伯牙心里想着巍峨的泰山时，钟子期说：“弹得真好啊，这琴声就像巍峨的泰山！”不一会儿，伯牙心里又想着奔腾的流水，钟子期又赞叹道：“弹得真好啊，这琴声就像浩荡的流水！”钟子期死后，伯牙摔破琴弦、扯断琴弦，终身不再弹琴，他认为世上再也没有值得他为之弹琴的人了。 【七彩文学馆真爱相伴】 二、阅读·鉴赏 【家人真情相伴】 ①这一天在晚餐桌上，伯父跟我谈起《水浒传》里的故事和人物。不知道伯父怎么会知道我读了《水浒传》，大概是爸爸告诉他的吧。老实说，我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍，只注意紧张动人的情节；那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把这个人做的事情安在那个人身上。伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说一气。伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受。从此，我读什么书都不再马马虎虎了。 ②那天临走的时候，伯父送我两本书，一本是《表》，一本是《小约翰》。伯父已经去世多年了，这两本书我还保存着。 ——片段有删改 资料链接 班台莱耶夫著，鲁迅译，是一本写孩童眼中的所见所闻的童话。 弗雷德里克·凡·伊登著，鲁迅译，是一部童话作品，被鲁迅称为“无韵的诗，成人的童话”。 8. 【梳理故事】这个片段选自_______（作者）写的《__________》，我可以给这个片段拟定一个小标题：____________。 9. 【品析形象】伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”联系上下文我对这句话的理解是：____________________。 10. 【解码真爱】伯父临别时为什么选择送我这两本书？我能结合短文，联系资料说明。一是：_____________；二是____________________。 【答案】8. ①. 周晔 ②. 我的伯父鲁迅先生 ③. 笑谈《水浒传》 9. 伯父用幽默的话语，委婉地批评“我”读书囫囵吞枣、张冠李戴，既保护了“我”的自尊心，又体现出他对晚辈的慈爱与循循善诱。 10. ①. 伯父希望“我”改掉马虎读书的毛病，养成认真读书的习惯 ②. 这两本书是优秀的译作，伯父希望“我”通过阅读经典，增长见识、汲取养分 【解析】 【导语】这个文段出自回忆鲁迅先生的散文，以小见大，于闲谈《水浒》、赠书这桩小事里，藏着真挚动人的情感。没有刻意铺陈渲染，只用平实细腻的细节，就写出鲁迅先生对晚辈的温和引导与深切期许，朴素却格外有力量。 【8题详解】 这段文字是回忆伯父的经典片段，出自周晔的《我的伯父鲁迅先生》。 第①段写伯父和“我”谈论《水浒传》，委婉批评“我”囫囵吞枣的读书态度；第②段写伯父临走时送“我”两本书。核心事件是“谈书教育+赠书”，因此可拟写小标题如：笑谈《水浒传》或“伯父教育我认真读书”。 【9题详解】 第①段，前文写“我”读《水浒传》囫囵吞枣、张冠李戴，被伯父问及时乱说一气。伯父不说“你读书太马虎”，而是说“还是我的记性好”，用幽默委婉的方式含蓄批评“我”读书不认真，既避免让“我”难堪，保护了自尊心，又体现出他对晚辈的慈爱与循循善诱的教育智慧。 【10题详解】 第①段写“我”读书马虎，伯父委婉批评后，“我”决心不再马马虎虎读书；伯父送书，是希望用实际行动督促“我”养成认真读书的习惯。 资料链接显示，《表》《小约翰》是经典译作，富有童趣与思想价值；伯父送这两本书，是希望“我”能通过阅读优秀作品，开阔眼界、汲取精神养分，健康成长。 【师生真情共鸣】我能阅读下面的短文，并回答后面的问题。 期终考试 ①时间在孩子们的追赶打闹中好像跑得格外快似的，一眨眼冬天已经来临。 ②期终考试迫在眉睫。农村的孩子，对于期终考试在乎得很。因为考得好，就意味着爸爸妈妈会让你在这个寒假少做事，让你在春节期间信马由缰地玩，让你陪着父母东家西家地走亲戚混肉吃。若是考得差呢？“享受”一次爸爸的老拳不说，妈妈还会整天在你耳边唠叨，天天板着脸吩咐你做这做那，年一过，就催促你放牛、砍柴、打猪草……因为爸爸妈妈年末最看重两件事：田里的年成、孩子的学习成绩——几乎每个农村家庭莫不如此。 ③谁不想一个长长的寒假快快乐乐地玩个够呢？ ④武京京更加地对阿喜哥友好起来，简直称得上是亲密无间了，有事没事和阿喜哥套近乎。武京京每天早早地到学校梧桐树下等他，将两个肉粑粑、一把糖果或者几块发糕塞给阿喜哥，阿喜哥想拒绝武京京的好意，但武京京软磨硬泡塞进阿喜哥的书包或衣袋里，还笑嘻嘻地赞美他。目的就是考试时想要抄阿喜哥的试卷。 ⑤…… ⑥阿喜哥笑得直跺脚：“哈哈，你这个砍脑壳的！与其这样用心良苦、担惊受怕，何不平时用功学习？将这些聪明才智用在学习上，岂不是大有作为？” ⑦窗外大雪纷飞，期终考试正在进行。 ⑧李老师将卷子发下去后，就坐在讲台上监考。教室里鸦雀无声，只有学生们的笔头在纸上摩擦发出的唰唰声响。李老师抬起头来，向教室的旮旯扫去，心情很不平静。这些孩子，有像阿喜哥这样懂事的孩子，有像武京京那样顽皮的孩子，虽然良莠不齐，但是这都是自己的孩子呀！说不出最爱哪个、最不爱哪个。 ⑨李老师又想：这个寒假，孩子们将会像是解了牛绳的牛、出了笼的鸡，漫天遍野地疯狂，丢掉烦恼和忧愁，将自己当成大自然的一部分，亲近它、融入它——这对于孩子们的成长是多么重要哇！学生就应该有两所学校，一所是学习文化知识的学校，一所是熏陶心灵的学校——那就是生机盎然的大自然，这两所学校同等重要。 ⑩突然，外面传来一个女人歇斯底里的号叫：“救命啊，救命啊，有人落水啦！” ⑪李老师回过神来，赶紧打开门，教室里一下嘈杂起来，阿喜哥箭一样朝外面冲去。 ⑫离校门右墙不到一百米就是沧浪河。沧浪河冬天的河水虽然不如春夏季节那般波涛汹涌，但暗流涌动。阿喜哥飞奔到河边的时候，看见一个孩子在水中挣扎。他一个猛子跳进刺骨的河水中，一下就游到了十多米远的地方，用狗刨的方式拼命向落水的孩子靠近。一会儿，他潜下水去，一把托住那个孩子的后腰使劲往上一抬，“啊——”那个孩子叫了一声，拼命地呼吸。阿喜哥也并非“浪里白条”，虽然水性不错，但毕竟还是个孩子，刺骨的河水让他冷得发抖，马上感觉自己在水下憋不住了，冒出头来换口气，那个孩子又像秤砣一样下沉。阿喜哥又潜下去将他托出水面——就这样循环往复地用这样的办法让那个孩子获得呼吸的机会。一次次地潜水和托举，在这样冰天雪地的天气里，阿喜哥的力气很快消耗殆尽…… ⑬李老师和班上的同学陆陆续续赶到了…… ⑭大家都回了教室。 ⑮武京京和另外几个学生问道：“李老师，那今天的考试还算吗？我们没有做完题呢！” ⑯李老师懂得他们这几个调皮、成绩稍差的孩子的心理，就笑了：“同学们，你们今天都通过了一次特别的考试，大家能齐心协力第一时间奔向寒冷的河边，救助孩子，帮助同学体现了见义勇为的好品格，大家也很在乎同学间的深厚友谊，集体荣誉感也很强，这些，对于人的一生来说，比成绩更加重要和珍贵，老师感到非常欣慰，你们都是最棒的孩子！所以，老师决定：今年的期终考试不重考了，每人每科都是一百分，大家都可以尽情地度过一个美好而又快乐的寒假啦！” ⑰“啊？！谢谢李老师！”同学们欢呼雀跃。武京京兴奋得一蹦老高，因为用力过猛，将棉裤的胯裆处扯破了好大一个口子，一堆人看见了，都哈哈大笑起来。 ——片段选自曾宪红《少年鼓王》，有删改 11. 【情节梳理】我能认真读文章①—⑰自然段，按顺序抓关键词梳理概括故事有关情节，完成相关练习。 12. 【策略阅读】有目的的阅读是一种高效的阅读策略。 如果我要给家人讲阿喜哥救人的故事，我应该关注课文___________，并选择___________、___________的阅读方法展开阅读，发现阿喜哥是一个_______________、_______________（两个特点）的孩子。 13. 【描写内心】我能认真阅读短文第⑫自然段，联系上下文揣摩“……”所指阿喜哥当时复杂的内心世界，试着写下他纠结的心理活动：__________________________ 14. 【想象画面】我能关注第⑬自然段“……”所指的内容，想象同学和李老师都赶来会是一种怎样的场面，并运用点面结合的方法写下来：______________ 15. 【聚焦方法】我能用心品读短文第⑦—⑫自然段。发现作者把考试安排在“窗外大雪纷飞，”“沧浪河冬天的河水虽然不如春夏季节那般波涛汹涌，但暗流涌动。”这样的天气里是有原因的。谈谈这样写的好处：_____________________________________ 16. 【表达真情】用心读完短文，文中“李老师”教育思想与教育方法都使我内心深受触动，我能关注⑦—⑰自然段的有关内容，举例说明老师的“好”。 李老师，有你，真好！_________________________________ 【答案】11. a．期终考试进行时，阿喜哥听见呼救冰河救人 b．李老师判定所有人都通过考试，全部科目都是一百分 c．考试中 12. ①. 第⑫段 ②. 精读 ③. 圈点批注 ④. 见义勇为 ⑤. 勇敢善良 13. 这河水冰得我骨头都发麻了，力气也快用光了……可是我不能退啊，这个孩子还在水里，我松劲他就没命了，我再咬咬牙，一定能把他救上去！ 14. 岸边挤满了赶来的师生，所有人都绷着脸攥着拳，惊呼着盯着河面，大家忙着找长木棍、绳子，乱糟糟却又都朝着救人使劲。李老师站在最靠近水的地方，一边朝着远处的村庄大声呼救，一边眼睛一错不离开河中的两个孩子，手紧紧攥着树干，指节都泛白了，随时准备接应。 15. ①写出了天气寒冷、河水危险的特点，渲染了紧张危急的气氛；②在这样恶劣危险的环境下，阿喜哥依然毫不犹豫下水救人，更能突出阿喜哥勇敢、舍己为人的好品质；③为后文救人的情节做铺垫，让故事更真实动人。 16. 你是一位真正爱孩子的好老师，你不只用分数评价孩子，更看重孩子们身上善良勇敢的好品格。你说孩子除了课堂还要走进大自然，你包容调皮的孩子，在救人事件后，肯定了所有孩子的见义勇为，给大家都打了一百分，圆了孩子们想要快乐寒假的心愿，你懂孩子，懂真正的教育，能当你的学生真幸福！ 【解析】 【导语】这篇短文以农村期终考试为切入点，将孩童的小心思、见义勇为的壮举与老师的教育智慧交织在一起。作者用质朴的语言勾勒出鲜活的人物：武京京的顽皮、阿喜哥的正直勇敢、李老师的开明通透，都跃然纸上。大雪与冰河的环境描写既烘托了紧张的考试氛围，又凸显了救人的艰险，让“品德重于分数”的主题更有力量。文章在温暖的结局中完成了对成长与教育的深刻诠释。 【11题详解】 原文⑦-⑫段主要写了期终考试进行时，有人落水，阿喜哥不顾严寒跳水救人；原文⑬-⑰段主要写了考试后，李老师肯定大家见义勇为的品格，宣布期终考试每人每科得满分。全文按事情发展的顺序（考试前、考试中、考试后）进行叙写，抓住核心事件梳理即可。 【12题详解】 给家人讲阿喜哥救人的故事，需要聚焦阿喜哥救人的核心段落，即第⑫段，这部分详细描写了阿喜哥听到呼救后冲去河边、跳水救人的过程。阅读时可选择精读（仔细品读阿喜哥的动作、状态描写）和圈点批注（圈出“冲去”“跳进”“托住”等动作词）的方法，精准把握情节细节。从第⑫段“他一个猛子跳进刺骨的河水中”“阿喜哥又潜下去将他托出水面”等语句，能看出阿喜哥见义勇为、勇敢无畏。 13题详解】 第⑫段中“……”出现在阿喜哥力气耗尽、反复托举落水孩子之后，结合“刺骨的河水让他冷得发抖，马上感觉自己在水下憋不住了”“那个孩子又像秤砣一样下沉”等语句，可知阿喜哥此时正陷入 “自身濒临极限”与“必须救下孩子”的纠结中。心理活动既要体现他身体的疲惫与恐惧，又要展现他不愿放弃救人的坚定。 示例：“好冷啊，我的力气快用光了，肺像要炸开一样，再憋不住就要沉下去了……可那孩子还在水里挣扎，要是我松手，他就活不成了！再撑一会儿，就再托他一次，一定能把他救上岸！” 【14题详解】 点面结合的写法中，“面”是同学们和李老师赶到河边的整体场面，“点”是某个人物的具体动作、神态。描写时既要展现集体救援的热闹场面，又要突出个体的状态，让画面更生动。 示例：大家踩着积雪往河边涌去，呼喊声、脚步声搅成一团，有人举着找来的竹竿，有人扯着嗓子喊“坚持住”，整个河岸弥漫着紧张又温暖的气息。武京京攥着衣角跟在人群后，脸涨得通红，眼里满是焦急。李老师一边跑一边喊着：“别慌，小心脚下！”手里还攥着没来得及放下的教案，鬓角的碎发被风吹得乱蓬蓬的。 【15题详解】 解答时要理解环境描写对烘托氛围、塑造人物、突出主题的作用。作者将考试安排在“窗外大雪纷飞”“沧浪河冬天的河水……暗流涌动”的天气里，有多重好处：首先，大雪纷飞的环境烘托了期终考试的紧张氛围，与第⑦段“教室里鸦雀无声，只有学生们的笔头在纸上摩擦发出的唰唰声响”相呼应，让考试的压迫感更强烈；其次，冰冷刺骨的河水、暗流涌动的水面，凸显了阿喜哥救人的艰险，从第⑫段“刺骨的河水让他冷得发抖，马上感觉自己在水下憋不住了”能看出，越是恶劣的环境，越能反衬出阿喜哥见义勇为的勇敢与无私；最后，寒冷的自然环境与大家齐心协力救人的温暖形成对比，为后文李老师强调“品德重于分数”的主题做铺垫，让“人性的美好比考试成绩更珍贵”的主旨更有说服力。 【16题详解】 解答时要结合具体语句分析李老师的教育思想，表达对老师的赞美。老师的“好”体现在三个方面：一是开明的教育观，第⑨段“学生就应该有两所学校，一所是学习文化知识的学校，一所是熏陶心灵的学校——那就是生机盎然的大自然，这两所学校同等重要”，说明他不仅重视知识学习，更关注孩子的心灵成长与自然教育；二是平等包容的育人态度，第⑧段“这些孩子，有像阿喜哥这样懂事的孩子，有像武京京那样顽皮的孩子，虽然良莠不齐，但是这都是自己的孩子呀！说不出最爱哪个、最不爱哪个”，体现他不偏爱优等生，平等对待每一个孩子；三是重品德轻分数的教育理念，第⑯段“你们今天都通过了一次特别的考试，大家能齐心协力第一时间奔向寒冷的河边，救助孩子……这些，对于人的一生来说，比成绩更加重要和珍贵”，他认为品德比分数更重要，还宣布考试每人满分，保护了孩子的积极性。 结合这些语句，可这样表达赞美，示例：李老师，有你，真好！你用包容的眼光看待每一个孩子，用行动告诉我们“品德比分数更珍贵”，你不仅是传授知识的老师，更是守护我们心灵成长的引路人。 【生活舞台上真情倾诉】 三、表达・交流 17. 【说服对方有理由】交际 关于阿喜哥救落水儿童的特大新闻在全村传开，阿喜哥的母亲对于儿子的这一举动充满担心地说：_________________________________________看到妈妈的心疼，阿喜哥应该讲清楚救人的目的，以及救人的办法打消妈妈的疑虑。所以他礼貌诚恳地说：__________________________妈妈请您支持我。 妈妈听后满意地点点头，告诫他遇到危险情况，首先要确保自身安全，然后再考虑如何去救助他人，切不可莽撞行事。 【答案】 ①. 喜娃啊，你可吓死我了！妈妈知道你心善爱帮忙，可那河水又深又急，万一你出点什么差池，让我可怎么活啊？以后可不许这么不管不顾往前冲了，听见没有？ ②. 妈妈，我懂您是疼我，您别揪心啦。那落水的是才几岁的小娃娃，一条活蹦乱跳的小命就在眼前，我刚好在边上，哪能眼睁睁看着出事啊？而且您忘了我从小就在这条河里泡大，水性您还信不过吗？我救人的时候早就想好了法子，从侧后方绕过去托着孩子走，没让他缠住我，全程都稳得很，真的没遇上危险。 【解析】 【详解】第一处：母亲的核心心态是担心孩子的安全，所以说话会带着急切、后怕的情绪，用词会偏向“危险”“冲动”“意外”这类能体现担忧的词。 示例：孩子啊，你怎么这么冲动？下水救人多危险，要是你出了意外可怎么办！ 第二处：需要礼貌诚恳，既要回应母亲的担忧，又要说明自己救人的合理性，打消母亲的疑虑。 示例：妈妈，我知道您担心我，但我下水前已经观察了水流情况，也找了旁边的叔叔帮忙，不会让自己出事的。我只是想帮那个小朋友，不想看着他遇险。 18. 【百味生活我记录】习作 好想变成一种动物，过自由舒适的生活；好想拥有一种本领，改变现在的生活；好想快点长大，变得独立自强；好想拥有青山绿水，人类不用移居；好想和那个帮助过我的人交上朋友，说一句“有你，真好”……好想是发自内心的期待，也是美好的回忆。我能以“我好想__________”为题写一篇作文。 提示：①先把题目补充完整，如“变成一只蚂蚁”“快快长大”“掌握高科技”“美梦成真”“说声谢谢你”“飞上月球”等；②再围绕中心意思完成一篇习作，重点写清楚“好想”的过程及原因；表达自己的想法和真实情感。③写完可以用规范的修改符号修改习作。 我好想__________ 【答案】例文： 我好想快点长大 我好想快点长大，不是为了摆脱学习的烦恼，也不是为了拥有更多零花钱，而是为了能像爸爸妈妈一样，扛起责任，守护我最爱的人。 每天放学回家，总能看到妈妈忙碌的身影。她既要做饭、打扫卫生，还要辅导我写作业，常常忙到深夜才能休息。有一次，妈妈感冒了，脸色苍白，却依然强撑着为我做热腾腾的饭菜，看着她疲惫的眼神，我心里酸酸的，多想快点长大，替她分担家务，让她能好好休息。 爸爸每天早出晚归，为了这个家奔波忙碌。记得上次我半夜发烧，爸爸二话不说，抱着我就往医院跑，一路上紧紧抓着我的手，轻声安慰我。看着他满头的汗水，我暗暗下定决心，一定要快点长大，不再让他为我操心，我要成为他的依靠，替他遮风挡雨。 现在的我，只能看着爸爸妈妈辛苦，却无能为力。我常常想象自己长大以后的样子：我会学着做饭，让爸爸妈妈下班回家就能吃上可口的饭菜；我会努力工作，给他们更好的生活；我会陪着他们散步、聊天，就像小时候他们陪着我一样。 我知道，长大需要时间，需要付出努力。所以我现在要好好学习，锻炼自己，努力成为更优秀的人。我好想快点长大，用自己的力量，守护好我生命中最重要的爸爸妈妈，把所有的爱都回报给他们。 【解析】 【详解】审题：核心是围绕“好想”展开，需先补充题目（贴合提示方向即可）。要求紧扣“发自内心的期待”或“美好的回忆”，重点写清“好想”的原因和过程，表达真实情感，字数贴合要求，语言需贴合小学生视角，朴实真挚，可结合自身生活经历创作。 立意：核心是“表达内心的真诚期待”，可围绕成长、感恩、梦想等方向展开，比如期待长大承担责任、期待感恩帮助自己的人、期待拥有自由等。立意需积极向上，贴合“百味生活”主题，通过具体事例体现“好想”的情感，让习作有温度、有共鸣，传递正向的生活态度。 写作思路： 开头：开篇点题，补充完整题目，直接抒发“我好想……”的核心期待。 中间：围绕“好想”的原因展开，结合1-2个具体生活事例，写清期待的由来（如看到他人的经历、自身的感受），体现“好想”的迫切性，表达真实想法。 结尾：总结全文，呼应开头的期待。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025～2026学年第一学期六年级期末质量监测试题（卷） 语文 题号 一 二 三 书写与卷面 总分 等级评价 得分 说明：1．本试卷满分为100分，考试时间为100分钟。 2．书写认真，字迹工整，答题规范，卷面整洁不扣分。否则，将酌情扣分，书写与卷面扣分最多不得超10分。 【语文天地里点滴实践】 一、积累・运用 1. 【辨析日记错音】我能读词语，找出加点字读音全部正确一组：（ ） A. 刺猹（chá） 擎红旗（qíng） 戛然而止（gá） B. 泼剌（là） 长痱子（fèi） 人头攒动（cuán） C. 恒星（hén） 围歼战（jiān） 沧海一粟（sù） 2. 【记录日记心得】我能读乐乐日记片段和拼音，按顺序在（ ）里写出正确、漂亮的字词。 背起行囊出发，xiān（ ）开城市的xuān（ ）嚣，摆脱心灵的束fù（ ），触摸山川湖海心跳：lí（ ）明的一lǚ（ ）曙光shùn（ ）间给巍峨的高山guǒ（ ）上一层金衣，chéng（ ）碧的湖水荡yàng（ ）着píng（ ）藻的绿意，冲出山jiàn（ ）的飞pù（ ）jiē（ ）开自然之mí（ ），绿tǎn（ ）似的草píng（ ）上绽放花lěi（ ），táo（ ）醉在自然的律动中，jǔ sàng（ ）、焦虑一扫而光…… 3. 【积累精彩表达】乐乐想用积累的四字词语描述九寨沟风景区。我能帮他把下列词语补充完整，再选词填空（填序号）。 ①一（ ）无（ ） ②威风（ ）（ ） ③排（ ）倒（ ） ④汹涌（ ）（ ） ⑤忘乎（ ）（ ） ⑥心（ ）意（ ） 九寨沟风景区那__________的河水怒吼着__________般涌来，空气弥漫着水雾，在阳光的照射下，七色彩虹若隐若现。目睹这美景，我感到不虚此行。 4. 【发现日记观点】我能阅读乐乐日记中的这段话，并选择观点概括最准确的一项：（ ）（填序号） 大气污染，正悄无声息地侵蚀着我们的健康，破坏着地球环境。它不仅会引发呼吸系统疾病，加重心脏负担，还会影响儿童的智力发育，还会破坏生态平衡，加速全球变暖。另外，大气污染对经济和社会发展也有着广泛而深刻的影响。 A. 大气污染会危害人类健康。 B. 大气污染会对社会发展产生影响。 C. 大气污染会破坏生态平衡。 D. 大气污染的影响是全方位、多层次的。 5. 【诵读美景诗文】我能根据课文内容填空。 （1）【赏雨之神奇】“雨”是变幻无穷的精灵。瞧，她悄悄地从江南走过，杜牧为她吟唱：“南朝四百八十寺，_________________”；有时，她又步履匆匆，引得苏轼吟诵：“__________________，白雨跳珠乱入船”；偶尔，雨零星几点落在夏夜里，惹得辛弃疾为她提笔：“_________________，__________________”。我还积累了其他和“雨”有关的诗句：“__________________，__________________”。 （2）【品月亮之味】月亮自古以来就给人以无限的遐想，在唐代孟浩然的笔下，我们品味到“野旷天低树，__________________”的孤寂；在宋代辛弃疾的词中，我们感受到“__________________，清风半夜鸣蝉”的喜悦；在贝多芬的乐曲中，我们跟着皮鞋匠一起联想：“月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，__________________洒满了银光。月亮越升越高，__________________微云。 【感受艺术之美】我能和乐乐共同参与主题为“知音文化千年传承”的综合性实践活动，并完成相关练习。 选文：伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。——节选《伯牙鼓琴》 资料一： 俞伯牙 春秋时期楚国人。曾任晋国上大夫，被尊称为“琴仙”。相传，伯牙为了学习古琴，每日在东海蓬莱岛上，面对浩瀚大海，远望高山峻岭。他觉得自己心胸像大海一样；情操像高山一样。他创作了《高山流水》乐曲，始终无人能真正听懂他的琴声…… 锺子期 春秋时期楚国人。相传锺子期是一个戴斗笠、披蓑衣、背冲担（农具）、拿板斧的樵夫，每日流连在山野之间。 6. 【破琴绝弦为知音】我能阅读选文和资料一的内容，完成练习。 ①钟子期死，伯牙破琴绝弦的原因：__________________________________（用自己的话回答）。 ②“高山流水”比喻_____________________________。 ③俞伯牙和锺子期身份悬殊，职位不同，却能成为知己的原因是：（ ）（多选） A．锺子期能听懂音律 B．二人对自然的钟爱 C．二人志趣相通 7. 【知音文化永流传】《高山流水》用多种艺术形式记录，传承千年。 资料二： ★锺期久已没，世上无知音。（唐李白） ★俞伯牙摔琴谢知音《警世通言》（明） ★琴歌《伯牙吊子期》 ★戏剧《高山流水觅知音》，电影《高山流水》 用心品读短文和两则资料过程中，我发现艺术的产生离不开_______________；也离不开_______________。所以“高山流水”通过多种艺术形式向世界展示中华文化的“知音”内涵。 【七彩文学馆真爱相伴】 二、阅读·鉴赏 家人真情相伴】 ①这一天在晚餐桌上，伯父跟我谈起《水浒传》里的故事和人物。不知道伯父怎么会知道我读了《水浒传》，大概是爸爸告诉他的吧。老实说，我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍，只注意紧张动人的情节；那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把这个人做的事情安在那个人身上。伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说一气。伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受。从此，我读什么书都不再马马虎虎了。 ②那天临走的时候，伯父送我两本书，一本是《表》，一本是《小约翰》。伯父已经去世多年了，这两本书我还保存着。 ——片段有删改 资料链接 班台莱耶夫著，鲁迅译，是一本写孩童眼中的所见所闻的童话。 弗雷德里克·凡·伊登著，鲁迅译，是一部童话作品，被鲁迅称为“无韵的诗，成人的童话”。 8. 【梳理故事】这个片段选自_______（作者）写的《__________》，我可以给这个片段拟定一个小标题：____________。 9. 【品析形象】伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”联系上下文我对这句话的理解是：____________________。 10. 【解码真爱】伯父临别时为什么选择送我这两本书？我能结合短文，联系资料说明。一：_____________；二是____________________。 【师生真情共鸣】我能阅读下面的短文，并回答后面的问题。 期终考试 ①时间在孩子们的追赶打闹中好像跑得格外快似的，一眨眼冬天已经来临。 ②期终考试迫在眉睫。农村的孩子，对于期终考试在乎得很。因为考得好，就意味着爸爸妈妈会让你在这个寒假少做事，让你在春节期间信马由缰地玩，让你陪着父母东家西家地走亲戚混肉吃。若是考得差呢？“享受”一次爸爸的老拳不说，妈妈还会整天在你耳边唠叨，天天板着脸吩咐你做这做那，年一过，就催促你放牛、砍柴、打猪草……因为爸爸妈妈年末最看重两件事：田里的年成、孩子的学习成绩——几乎每个农村家庭莫不如此。 ③谁不想一个长长的寒假快快乐乐地玩个够呢？ ④武京京更加地对阿喜哥友好起来，简直称得上是亲密无间了，有事没事和阿喜哥套近乎。武京京每天早早地到学校梧桐树下等他，将两个肉粑粑、一把糖果或者几块发糕塞给阿喜哥，阿喜哥想拒绝武京京的好意，但武京京软磨硬泡塞进阿喜哥的书包或衣袋里，还笑嘻嘻地赞美他。目的就是考试时想要抄阿喜哥的试卷。 ⑤…… ⑥阿喜哥笑得直跺脚：“哈哈，你这个砍脑壳的！与其这样用心良苦、担惊受怕，何不平时用功学习？将这些聪明才智用在学习上，岂不是大有作为？” ⑦窗外大雪纷飞，期终考试正在进行。 ⑧李老师将卷子发下去后，就坐在讲台上监考。教室里鸦雀无声，只有学生们的笔头在纸上摩擦发出的唰唰声响。李老师抬起头来，向教室的旮旯扫去，心情很不平静。这些孩子，有像阿喜哥这样懂事的孩子，有像武京京那样顽皮的孩子，虽然良莠不齐，但是这都是自己的孩子呀！说不出最爱哪个、最不爱哪个。 ⑨李老师又想：这个寒假，孩子们将会像是解了牛绳的牛、出了笼的鸡，漫天遍野地疯狂，丢掉烦恼和忧愁，将自己当成大自然的一部分，亲近它、融入它——这对于孩子们的成长是多么重要哇！学生就应该有两所学校，一所是学习文化知识的学校，一所是熏陶心灵的学校——那就是生机盎然的大自然，这两所学校同等重要。 ⑩突然，外面传来一个女人歇斯底里的号叫：“救命啊，救命啊，有人落水啦！” ⑪李老师回过神来，赶紧打开门，教室里一下嘈杂起来，阿喜哥箭一样朝外面冲去。 ⑫离校门右墙不到一百米就是沧浪河。沧浪河冬天的河水虽然不如春夏季节那般波涛汹涌，但暗流涌动。阿喜哥飞奔到河边的时候，看见一个孩子在水中挣扎。他一个猛子跳进刺骨的河水中，一下就游到了十多米远的地方，用狗刨的方式拼命向落水的孩子靠近。一会儿，他潜下水去，一把托住那个孩子的后腰使劲往上一抬，“啊——”那个孩子叫了一声，拼命地呼吸。阿喜哥也并非“浪里白条”，虽然水性不错，但毕竟还是个孩子，刺骨的河水让他冷得发抖，马上感觉自己在水下憋不住了，冒出头来换口气，那个孩子又像秤砣一样下沉。阿喜哥又潜下去将他托出水面——就这样循环往复地用这样的办法让那个孩子获得呼吸的机会。一次次地潜水和托举，在这样冰天雪地的天气里，阿喜哥的力气很快消耗殆尽…… ⑬李老师和班上的同学陆陆续续赶到了…… ⑭大家都回了教室。 ⑮武京京和另外几个学生问道：“李老师，那今天的考试还算吗？我们没有做完题呢！” ⑯李老师懂得他们这几个调皮、成绩稍差的孩子的心理，就笑了：“同学们，你们今天都通过了一次特别的考试，大家能齐心协力第一时间奔向寒冷的河边，救助孩子，帮助同学体现了见义勇为的好品格，大家也很在乎同学间的深厚友谊，集体荣誉感也很强，这些，对于人的一生来说，比成绩更加重要和珍贵，老师感到非常欣慰，你们都是最棒的孩子！所以，老师决定：今年的期终考试不重考了，每人每科都是一百分，大家都可以尽情地度过一个美好而又快乐的寒假啦！” ⑰“啊？！谢谢李老师！”同学们欢呼雀跃。武京京兴奋得一蹦老高，因为用力过猛，将棉裤的胯裆处扯破了好大一个口子，一堆人看见了，都哈哈大笑起来。 ——片段选自曾宪红《少年鼓王》，有删改 11. 【情节梳理】我能认真读文章①—⑰自然段，按顺序抓关键词梳理概括故事的有关情节，完成相关练习。 12. 【策略阅读】有目的的阅读是一种高效的阅读策略。 如果我要给家人讲阿喜哥救人的故事，我应该关注课文___________，并选择___________、___________的阅读方法展开阅读，发现阿喜哥是一个_______________、_______________（两个特点）的孩子。 13. 【描写内心】我能认真阅读短文第⑫自然段，联系上下文揣摩“……”所指阿喜哥当时复杂的内心世界，试着写下他纠结的心理活动：__________________________ 14. 【想象画面】我能关注第⑬自然段“……”所指的内容，想象同学和李老师都赶来会是一种怎样的场面，并运用点面结合的方法写下来：______________ 15. 【聚焦方法】我能用心品读短文第⑦—⑫自然段。发现作者把考试安排在“窗外大雪纷飞，”“沧浪河冬天河水虽然不如春夏季节那般波涛汹涌，但暗流涌动。”这样的天气里是有原因的。谈谈这样写的好处：_____________________________________ 16. 【表达真情】用心读完短文，文中“李老师”教育思想与教育方法都使我内心深受触动，我能关注⑦—⑰自然段的有关内容，举例说明老师的“好”。 李老师，有你，真好！_________________________________ 【生活舞台上真情倾诉】 三、表达・交流 17. 【说服对方有理由】交际 关于阿喜哥救落水儿童的特大新闻在全村传开，阿喜哥的母亲对于儿子的这一举动充满担心地说：_________________________________________看到妈妈的心疼，阿喜哥应该讲清楚救人的目的，以及救人的办法打消妈妈的疑虑。所以他礼貌诚恳地说：__________________________妈妈请您支持我。 妈妈听后满意地点点头，告诫他遇到危险情况，首先要确保自身安全，然后再考虑如何去救助他人，切不可莽撞行事。 18. 【百味生活我记录】习作 好想变成一种动物，过自由舒适的生活；好想拥有一种本领，改变现在的生活；好想快点长大，变得独立自强；好想拥有青山绿水，人类不用移居；好想和那个帮助过我的人交上朋友，说一句“有你，真好”……好想是发自内心的期待，也是美好的回忆。我能以“我好想__________”为题写一篇作文。 提示：①先把题目补充完整，如“变成一只蚂蚁”“快快长大”“掌握高科技”“美梦成真”“说声谢谢你”“飞上月球”等；②再围绕中心意思完成一篇习作，重点写清楚“好想”的过程及原因；表达自己的想法和真实情感。③写完可以用规范的修改符号修改习作。 我好想__________ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $