第一编 通史整合 板块一 中国古代史 第4讲 辽宋夏金元——中华文明的进一步发展（课件PPT）-【满分思维】2026年高考二轮专题复习·历史（通史版）

第四讲　辽宋夏金元——中华文明的进一步发展 通览•宏观知识 聚焦•核心命题 目录索引 题型突破4 通览•宏观知识 时空坐标 阶段特征 总特征 辽宋夏金元时期是多民族政权并立并逐渐走向统一的时期,边疆少数民族逐渐封建化,民族交融进一步加强,中华文明发展到新的高度 政治 宋代分化事权、崇文抑武;元朝实行中书省总揽全国政务的中枢制度,地方上实行行省制度,两个朝代政治制度的调整都产生了复杂的影响。辽、夏、金的政治制度则体现了因俗而治的特点 经济 宋元社会经济持续发展,商品经济繁荣,宋代的社会关系发生了深刻变化。南宋时经济重心南移完成;海上丝绸之路的繁荣程度逐渐超越陆上丝绸之路 民族 关系 两宋时期,封建生产关系向边疆扩展,少数民族政权与中原汉族政权并立,最后,元朝实现了国家的统一 思想 文化 宋元时期,儒家吸收佛道思想形成程朱理学。宋元文化向世俗化、个性化方向发展。三大发明逐渐走向成熟,对世界文明产生了巨大影响 聚焦•核心命题 主题1　宋元时期的政治与民族交融 考情分析 由AI辅助分析 考点 考频 命题预测 宋元政治军事的演化 5年6考 (1)命题形式:高考试题对本考点的考查多围绕宋元时期政治制度改革得失命制,要求考生将唐代藩镇割据、宋代加强中央集权、王安石变法、宋与辽夏金的对峙联系起来 (2)命题趋势:宋初加强中央集权的影响是高考考查的重点,要求考生能够多角度辩证分析其影响;宋元时期的民族交融相对考查较多,要求考生理解民族交融的途径和结果,认识民族政权的并立并未阻碍民族交融 宋元政治制度的改革 5年10考 宋元时期的民族交融 5年5考 主题1 主题2 主题3 主题4 主干知识•整合重构 一、政治统治 政治 局势 (1)北宋与辽夏的并立:北宋建立以后,与辽朝、西夏形成并立局面。不同政权之间既有战争,也有和平的经济文化交流 (2)南宋与夏金的并立:金朝灭掉了辽朝和北宋,偏安江南的南宋与金朝、西夏并立,中原地区处于金朝统治之下 (3)元朝的统一:13世纪初兴起的蒙古政权,先后灭亡了西夏、金朝。1271年,忽必烈定国号为大元,1279年,元朝完成统一,重新建立了统一多民族国家 主题1 主题2 主题3 主题4 政治 制度 (1)宋代加强中央集权的措施 ①中央体制:设参知政事、枢密使、三司使分割宰相的行政权、军权和财权;实行崇文抑武方针 ②地方管理:派文臣做知州,增设通判,彼此制约;设诸路转运司统管地方财政,保证各州赋税绝大部分上缴朝廷;地方行政机构形成路、州 (府)、县三级制 ③军事制度:将地方精锐部队编入禁军,拱卫京师,镇守地方;枢密院与“三衙”分权,罢免宿将兵权;实行募兵政策;王安石变法时,募兵制被“兵农合一”的征兵制取代 ④选官与管理:继承和完善科举制 ⑤监察制度:宋朝承唐制设御史台,地方划分路作为监察区;台谏合一 主题1 主题2 主题3 主题4 政治 制度 (2)王安石变法:1069年,王安石以富国强兵为目的,以加强国家对经济、军事、选官、教育等领域的控制为主要内容,改革以失败告终 (3)元朝政治制度的得失 ①行省制:元朝在地方管理上实行行省制度,地方军政大权集中,提高了行政效率,巩固了多民族国家统一 ②四等人制:是一种民族歧视和压迫政策,阻碍了民族交融,不利于缓和民族矛盾 ③选官制度:部分保留蒙古传统方式。1313年,颁布科举诏,宣布次年开考,恢复了科举制 ④监察机构:中央设御史台,地方设行御史台、肃政廉访司;监察机构严密 主题1 主题2 主题3 主题4 二、民族交融 1.少数民族的封建化 (1)制度建设:辽朝实行南北面官制度;西夏中央机构有两套官称;金朝基本沿袭唐宋制度,同时实行猛安谋克制,都促进了民族交融,巩固了统治秩序。 (2)经济交往:边疆地区少数民族通过边界贸易与中原进行经济、文化交流,加速了边疆地区的封建化进程,促进了民族交融。 2.元朝的民族交融:统一多民族国家的建立促进了元朝的民族交融,元朝的民族矛盾逐渐缓和,留居内地的蒙古人、色目人等逐渐与汉族相融合。 主题1 主题2 主题3 主题4 升华应用案 拓补 教材 宋初加强中央集权的影响 (1)政治上,解决了中晚唐以来藩镇割据的问题,但是,也带来行政成本飙升的问题 (2)军事上,防止了军队军阀化的问题,但是,也造成了军事效率低下的状况,形成了“积弱”局面 (3)经济上,大部分赋税收归中央,加强了中央集权,也带来地方贫弱的问题 发散 思维 结合所学知识,阐释宋代吸取唐代教训的举措。         主题1 主题2 主题3 主题4 提示 (1)社会上:从尚武精神到崇文抑武。 (2)军事上:从外重内轻到内重外轻。 (3)地方上:从地方强权到弱化地方。 (4)中央环境:从宦官乱政到强化皇权。 主题1 主题2 主题3 主题4 高考命题•精研探究 视角1　从官吏委任的角度考查北宋政治体制的变化 典例1　(2025云南卷,5)北宋前期朝廷向大批普通官员颁授“敕授告身”作为委任凭证,其文词虽由中书门下的舍人院负责起草,但告身文书在形式上却由三省和吏部签署下发。这说明(　　) A.三省体制影响尚存 B.中枢机构互相制衡 C.朝廷变法重建三省 D.官僚队伍极度膨胀 A 主题1 主题2 主题3 主题4 分层题解 教考 链接 《中外历史纲要(上)》第52页介绍宋代的二府三司制,其本质上是对三省六部制的继承与改革 隐性 联系 宋代的二府三司制通过对三省六部“抽空实权、另立机构”,完成中央权力的碎片化重组。其本质是皇权在集权的需求下,对相权制度的主动瓦解与权力再分配 解题 关键 材料中“敕授告身”文词虽由中书门下的舍人院负责起草,但告身文书在形式上却由三省和吏部签署下发,说明在北宋前期,三省体制虽然有所调整,但其影响仍然存在 主题1 主题2 主题3 主题4 视角2　从社会生活中的典型事例考查北宋崇文抑武政策的影响 典例2　(2024广东卷,4)宋代巨贾彭则爱好儒学,“为其子延接师友,不问其费”,曾捐书于州学。郡从事为之记,称其为“贩夫”,彭氏子孙皆耻之。知州认为,彭则所为是善事,遂删“贩夫”二字。这可以用来说明当时(　　) A.士农工商界限被打破 B.科举制度促进了社会公平 C.地方官学教育的普及 D.文治政策提升了士人地位 D 主题1 主题2 主题3 主题4 分层题解 教考 链接 《中外历史纲要(上)》第53页明确指出,为抑制武将势力膨胀,北宋实行崇文抑武的方针……大力提倡文治,扩大科举录取规模,提高文官和士人的地位 隐性 联系 北宋崇文抑武的方针有效遏制了唐末以来的武将专权问题,加强了中央集权,推动文化繁荣;另一方面,也导致军事体系系统性衰落,成为两宋“弱国”形象的根源之一 解题 关键 彭则主动赞助儒学教育,知州删除“贩夫”称谓的行为,均体现了士人价值观对社会评价的主导作用。商人通过支持儒学行为获得认可,折射出文治政策下士人身份的社会影响力 主题1 主题2 主题3 主题4 视角3　从元朝在南宋故地实行的税收政策考查元朝巩固统一的措施 典例3　(2024湖北卷,4)元英宗即位初,中书省奏议:南宋故地纳入版图四十余年来,有田地的纳地税,做买卖的纳商税,此外别无征发,比北方的汉人负担要轻;田多的富户们,有的一年收二三十万石租子,纳的官粮却轻。据此可知,元朝前期(　　) A.抑制土地兼并 B.优容江南经济 C.简化赋税名目 D.提高南人地位 B 主题1 主题2 主题3 主题4 分层题解 教考 链接 中国古代,新朝代建立后,往往采取一系列措施缓和社会矛盾,赢得社会各阶层、各地区的政权认同,这是本题的教材依托,需要考生迁移相关的知识点 隐性 联系 元朝对江南地区的相对宽松政策,有利于江南经济的持续繁荣,巩固了其经济重心的地位;但民族差别对待政策也引发了社会矛盾,为后来的社会动荡埋下隐患 解题 关键 材料明确指出南宋故地(江南)仅需缴纳地税、商税,“别无征发”,且田租收入高的富户纳税较轻,说明元朝前期对江南采取宽松的经济政策,以缓和社会矛盾,稳定统治秩序 主题1 主题2 主题3 主题4 视角4　从金朝的民族政策考查金朝少数民族之间的交融 典例4　〔2025重庆卷,4(改编)〕金灭辽后,东北地区有不少由契丹人组成的猛安、谋克。金世宗“诏罢契丹猛安、谋克,其户分隶女直(真)猛安、谋克”,后来又迁徙西北路的契丹人到上京等路安顿,“彼地土肥饶,可以生殖,与女直(真)人相为婚姻”。这些政策主要是为了(　　) A.改革猛安谋克制度 B.鼓励契丹人口增长 C.发展东北地区经济 D.促成契丹融入女真 D 主题1 主题2 主题3 主题4 分层题解 教考 链接 《中外历史纲要(上)》第10 课介绍了辽夏金元的统治,其中提及辽夏金元政权在统治过程中为巩固统治、促进民族交融采取了一系列措施。女真族建立的金朝在灭辽后,面临着如何统治包括契丹人在内的众多民族的问题,其民族政策与政权稳固、民族关系发展紧密相关,教材内容能为理解本题提供时代背景及政策导向方面的基础认知 隐性 联系 金世宗在位期间(1161—1189 年),契丹人因不堪金朝苛政,曾爆发起义。起义被镇压后,金世宗对契丹人采取“分化瓦解”策略,这是材料中改革措施实施的主要背景 主题1 主题2 主题3 主题4 解题 关键 从分隶女真猛安、谋克到相为婚姻,政策的核心路径是通过变更政治制度(编入女真组织)、改变地理空间(迁入女真聚居区)、强化文化血缘认同(鼓励通婚),逐步使契丹人融入女真社会 主题1 主题2 主题3 主题4 史论要点•归纳拓展 史论1　宋初加强专制集权的特点 (1)守内虚外:宋朝吸取唐朝外重内轻造成藩镇割据的教训,制定了守内虚外的战略,重点防范内部可能出现的隐患,而放松外部存在的威胁。 (2)强干弱枝:宋代从军事、经济方面大规模削弱地方实力,虽然防止了割据势力的出现,但是,也削弱了地方实力,不利于边疆地区的防卫。 (3)分化事权:宋代普遍分化军权、相权、地方权力,使其互相牵制,加强了中央集权,但是,也形成保守拖沓的政治风气,官员过多过滥,造成财政危机。 (4)崇文抑武:这是两宋的基本方针,一方面,文人的社会地位提高,使宋代的文化空前繁荣,另一方面,军事人才受到打压,不利于军事力量的增强。 主题1 主题2 主题3 主题4 史论2　元朝在中国古代史上的历史地位 (1)元朝结束了自唐末五代以来长期分裂割据的局面,重新实现了国家的大统一,对后世影响深远。 (2)首创行省制度,设岭北、辽阳、云南行省,加强对边疆地区的管辖。这是地方行政管理制度的一项重大改革,对后世产生了深远的历史影响。 (3)民族交融出现高潮。蒙古族等边疆少数民族大量内迁,汉族人民向边疆地区流动,元朝是统一多民族国家发展的重要时期。 (4)经济繁荣,漕运、海运规模空前,对外贸易发达。元大都成为闻名世界的商业大都市。 (5)文化上,在一些文化领域采用相对宽松的多元化政策,即尊重各民族的文化和宗教,推动了国内各民族进行文化交流。 主题1 主题2 主题3 主题4 (6)对外关系:坚持开放政策,促进了中外贸易的发展,加强了中西文化的交流。 综上所述,元朝的统一顺应了历史发展趋势,具有承上启下、继往开来的历史地位。 主题1 主题2 主题3 主题4 预测演练 预测点1　北宋官制改革的消极影响 1.(2025云南保山高三期末)北宋前期官制,总体而言以官、职、差遣相分离为特征。“官”用于定品级和俸禄,又叫寄禄官。“职”用于定声望,如诸殿学士、诸阁学士等,实为文学高选之标识。差遣是临时委任的职事官名,为官员担任的实际职务。据此可知,官、职、差遣相分离(　　) A.降低官员负担　　　　 B.加大财政支出 C.促进文学发展 D.导致积贫积弱 B 主题1 主题2 主题3 主题4 解析 根据材料可知,寄禄官虚衔化与差遣重叠显著增加俸禄开支,构成财政压力,故选B项;制度设计使官员实际职务与待遇分离,反而需处理复杂职权关系,负担未减,排除A项;“职”虽有文学标识,但官制核心是政治考量,并非为促进文学发展,排除C项;冗官问题是“积贫”主因之一,但“积弱”更多关联的是军事制度,排除D项。 主题1 主题2 主题3 主题4 预测点2　宋元时期的政治变化 2.(2025陕西宝鸡高三一模)宋代是士大夫政治的黄金时代,而金朝、元朝时期,官僚制度却被大大简化,金朝大臣大多为佞幸和亲信充任,元朝大臣则大多为皇帝的家臣。这一变化(　　) A.导致了社会政治的黑暗 B.反映了宋朝制度的完善 C.说明了金、元社会的落后 D.体现了专制皇权的强化 D 主题1 主题2 主题3 主题4 解析 宋代士大夫在政治和文化方面享有较高的地位和影响力,而金朝、元朝时期,大臣被视为君主的家臣或奴婢,这意味着君权的强化,故选D项;君臣关系的变化不是社会政治黑暗的主要原因,排除A项;材料信息涵盖了宋元时期,B、C两项说法片面,排除。 主题1 主题2 主题3 主题4 预测点3　宋元时期民族交往的发展 3.(2025八省联考云南卷)澶渊之盟后,宋、辽通过榷场互市,但均严格限制图书贸易,宋只允许儒家经典通过榷场出口,辽则不允许书籍入宋。然而,宋人著述多通过走私贸易流入辽方,成为北方民族了解中原文化的重要途径;辽朝的情况则多通过跨境人员传入南方。这一现象反映出(　　) A.宋辽榷场贸易不占主流 B.宋掌握榷场贸易主导权 C.儒家思想得到广泛传播 D.民族交流超越政权限制 D 主题1 主题2 主题3 主题4 解析 尽管宋辽在榷场互市时严格限制图书贸易,但宋人著述通过走私贸易流入辽方,辽朝的情况通过跨境人员传入南方,表明民族之间的交流并没有因为政权的限制而停止,民族交流超越了政权的限制,D项正确。材料未提及榷场贸易在整体贸易中的占比,仅凭图书贸易无法推断榷场贸易是否主流,A项错误。宋辽均对贸易商品实施限制,双方互有博弈,无法判断哪方占据优势,B项错误。仅由材料信息无法得出儒家思想广泛传播,C项错误。 主题1 主题2 主题3 主题4 主题2　宋元时期的社会治理 考情分析 由AI辅助分析 考点 考频 命题预测 宋元的法律与教化 5年2考 (1)命题形式:高考试题很少单独考查本考点,往往与必修知识点融合。一般采用《选择性必修1》的语境,比如“治理”“教化”“基层”等词语,而考查的知识点大多源于必修所学 (2)命题趋势:宋元是中国古代商品经济发展的黄金时期,宋元政府在经济治理领域的政策是高考考查的重点;命题可能涉及宋元时期的社会问题,以及政府采取的治理措施及其成效 宋元的基层治理 5年3考 宋元的经济治理 5年10考 主题1 主题2 主题3 主题4 主干知识•整合重构 宋元时期的社会治理 法律 与 教化 (1)宋元法律:宋代基本沿用唐朝法律体系,元朝对唐宋法律整体上弃而不用,但在司法实践中仍广泛援引唐律 (2)社会教化:宋朝儒学开始向基层渗透,宋朝以后,儒学士人投身基层教化,以乡约教化乡里 基层 治理 (1)基层组织 ①宋代基本沿袭前朝的乡里制度,作为基层管理民众的机构。王安石变法实施保甲法,促进了地方治安的好转 ②少数民族政权:一方面借鉴宋朝的地方管理制度,另一方面,仍然保留了氏族部落的部分管理功能 主题1 主题2 主题3 主题4 基层 治理 (2)户籍制度 ①宋代:户籍分为主户和客户,主户承担赋役 ②元朝:按照职业分为军户、民户、匠户等,一旦定籍,世代相袭,不得变动 (3)赋役制度 ①宋代:宋承唐制,征收两税,但附加税繁杂多变,往往超过正税数倍 ②元朝:基本沿袭唐朝的租庸调与两税法,另外还征收“科差” 经济 治理 (1)城市管理:宋代坊市的界限被打破,城市经济功能增强 (2)互市管理:两宋政权在与辽夏金的边界地区设置榷场,进行互市贸易。但是,无法阻挡民间贸易的发展 (3)海外贸易:相对于前朝,宋元较为重视海外贸易,外贸税收成为两朝国库重要的财源 主题1 主题2 主题3 主题4 升华应用案 拓补 教材 宋元时期经济治理的创新性措施 (1)宋元两朝都发行了纸币,元朝甚至将纸币作为主币发行 (2)宋代打破了坊市的界限,城市的经济功能进一步增强 (3)宋元两朝都重视商业的发展,重农抑商政策有所松动 (4)宋代承认土地私有制,采取不抑兼并的政策 (5)宋元两朝都重视海上丝绸之路的发展,设置专门的官员管理海外贸易 发散 思维 结合所学知识,归纳中国古代法律的特点。     主题1 主题2 主题3 主题4 提示 (1)法律出于皇权,维护皇权。 (2)礼法结合,以儒家思想理论为基础。 (3)官僚贵族享有法定特权。 (4)诸法合体并用,司法隶属于行政,无独立审判权。 主题1 主题2 主题3 主题4 高考命题•精研探究 视角1　从北宋常平仓的支出数据考查常平仓的作用 典例1　(2024江苏卷,3)下表为宋神宗熙宁年间(1068—1077)常平仓的部分支出情况。这些支出反映了北宋政府(　　) 时间 支出及用途 熙宁六年十一月 3万石谷,淮南西路招募饥民兴修水利 熙宁七年五月 5万石谷,真定府路减价出粜 熙宁九年二月 10万缗钱,广南西路转运司以备军需 A.力图发展农业平抑物价 B.运用经济手段稳定秩序 C.鼓励民间组织救济灾民 D.增加军费缓解边防压力 B 主题1 主题2 主题3 主题4 分层题解 教考 链接 《中外历史纲要(上)》第55页王安石变法的时间是从1069年开始的,教材指出变法的基本原则是加强国家对经济领域的管理和控制,达到富国强兵的目的 隐性 联系 北宋常平仓制是兼具经济调控、社会治理和政治维稳功能的复合型制度,其设计理念深刻影响了中国古代乃至现代国家的粮食安全政策 解题 关键 综合材料中三项措施的共同特征:通过粮食借贷、市场干预和军需补给等经济手段调控社会矛盾,这些经济手段的根本目的是稳定秩序 主题1 主题2 主题3 主题4 视角2　从清查田土占有的情况考查北宋的社会治理 典例2　(2025湖北卷,4)北宋政府清查田土占有的力度远超前代。太祖派遣中央官员“诣诸州度民田”。仁宗时,某地方官员清丈土地,查出无地有税者四百家、有地无税者百余家,并订正税额,共追缴积欠的田赋80万贯。上述举措旨在(　　) A.掌握田亩实数 B.保障财政收入 C.适应税制变革 D.抑制土地兼并 B 主题1 主题2 主题3 主题4 分层题解 教考 链接 《中外历史纲要(上)》第55页介绍了宋仁宗时期的“庆历新政”,《选择性必修1》第94页介绍了宋代的赋税制度,指出“宋承唐制”,土地是宋朝征收赋役的主要依据 隐性 联系 宋代赋役制度的核心矛盾在于政府试图通过土地税和免役钱实现税役公平化,但附加税失控与地方财政截留导致底层负担持续加重,最终形成“名义轻而实际重”的财政悖论 解题 关键 题目材料中提到北宋政府通过清丈土地,查出无地有税者和有地无税者,并订正税额,追缴积欠的田赋,这些举措直接关联到国家财政收入 主题1 主题2 主题3 主题4 视角3　从具体的司法案件考查宋代的治国理念 典例3　(2025广东卷,4)宋朝天圣年间(1023—1032),雄州地方官难以处置民妇张氏的田产继承问题,“当奏听裁”,原因是张氏只有出嫁女儿和共同居住的外甥,且田产价值很高,部分当没官。皇帝认为这些田产都是百姓“朝夕自营者,毋利其没入”,故“悉令均给之”。这一裁决体现了(　　) A.宗法观念的深远影响 B.为政以德的治国理念 C.程朱理学的伦理规范 D.财政改革的显著成效 B 主题1 主题2 主题3 主题4 分层题解 教考 链接 《中外历史纲要(上)》第52—53页介绍了宋初加强中央集权的措施,其中包括“崇文抑武”的方针,儒士文官的地位提高,儒家的伦理思想深刻影响宋代统治政策,“为政以德”是重要的表现 隐性 联系 “为政以德”是中国传统政治思想的核心理念之一,其核心是以道德教化作为治理国家的主要手段,强调统治者推行德政来感化百姓,从而实现社会秩序的稳定与和谐 解题 关键 皇帝因体恤百姓朝夕自营的辛劳,不忍其田产被官府没收,故下令“均给”张氏亲属。这一决策直接反映了统治者对民众利益的关怀,符合孔子为政以德的理念 主题1 主题2 主题3 主题4 史论要点•归纳拓展 史论1　两宋政权地方治理的特点 (1)国家对社会的控制有所放松:为适应社会经济的变化,宋朝适当放松了对社会的控制,尤其是对经济活动的控制较前代都有松弛。 (2)儒士是地方治理的核心力量:宋代执行崇文抑武的方针,以儒士为代表的知识分子在地方治理中起了关键作用,很多儒学士人投身基层教化。 (3)教化是地方治理的重要形式:相对于前朝,两宋政权在地方治理中较为重视道德教化,学校、宗族、乡里、家庭都是道德教化的重要力量。 (4)官治与自治的相互依托:两宋政权通过乡里制度将国家权力延伸到基层社会,同时,地方宗族、保甲组织则起到了地方自治的作用,官治与自治互为依托,相得益彰。 主题1 主题2 主题3 主题4 史论2　中国古代的基层教化 乡老的 教化 中国是一个极为尊重老人的国家,古代皇帝还常常赏赐高寿的人爵位、布帛。德高望重的老人在乡村往往具有楷模的作用 乡约的 作用 北宋吕大钧兄弟是乡约的创造者,乡约成为乡村治理的普遍做法,乡约逐渐具有了一定的法律约束力 乡约教化 的影响 宋朝儒学开始向基层渗透,朱熹编撰《家礼》和《小学》等儒家通俗读物,宣扬了儒家思想,成为家庭和幼童的行为规范 家规的 意义 家庭是社会的基本单位,中国古代非常重视家庭教育,宋代以后,家规的制定普遍化,成为乡村教化的起点和基础 主题1 主题2 主题3 主题4 预测演练 预测点1　北宋加强城市治理的措施 1.(2025河南驻马店高三一模)北宋时期,人口数量达到一定规模的城市设有厢,厢由禁军管理。每厢除了禁军士兵外,还设有文职职位,如“所由”负责房契、税契等票据,“厢典”负责与诉讼有关的法律条文的引用和解释,“行官”负责监督各行各业的商铺等。由此可见,当时的厢(　　) A.导致政府机构的冗余 B.承担了多种社会职能 C.提高了军队的战斗力 D.消除了城市安全隐患 B 主题1 主题2 主题3 主题4 解析 据材料可知,“厢”通过军事与文职协作,覆盖税收、司法、商业监管等多元领域,符合综合管理的特征,B项正确;厢中设置各种文职职位,各司其职,分工明确,而非机构冗余,排除A项;禁军参与城市管理,与提高军队战斗力无关,排除C项;禁军管理厢,这在一定程度上有利于维护城市安全,但不能完全消除安全隐患,排除D项。 主题1 主题2 主题3 主题4 预测点2　宋代城市经济发展对户籍制度的影响 2.(2025山东日照联考)中唐以来,政府户籍分为坊郭户和乡村户,而对坊郭户单独征税。至五代,作为坊郭户独有税种的屋税出现。宋代坊郭户包含府州军城和县城内的居民,也包括草市、市镇居民,政府将坊郭户分为十等,按户等征税。这说明(　　) A.政府的财政负担逐渐加重 B.税收成为加强控制的手段 C.城市经济功能和地位提升 D.城乡经济的差距日益扩大 C 主题1 主题2 主题3 主题4 解析 从对坊郭户单独征税,到出现其独有税种屋税,再到宋代坊郭户范围扩大且按户等征税,这一系列变化说明城市(包括草市、市镇等)居民在经济活动中的地位越来越重要,城市经济功能不断提升,政府对城市经济相关的税收管理也更加细化,C项正确。材料没有财政收入和城乡经济对比方面的信息,A、D两项错误。按户等征税与加强控制关系不大,B项错误。 主题1 主题2 主题3 主题4 预测点3　宋代社会经济发展环境的宽松 3.(2025江西景德镇高三二模)临安著名小吃“宋五嫂鱼羹”创始人原是“汴京酒家妇,善作鱼羹”,宋室南渡后,她南下寓居临安,继续卖鱼羹,因手艺很好,“人竞市之,遂成富媪”。宋代关于女性从商的诗有“九市官街新筑成,青裙贩妇步盈盈”“忆昔剪茅长桥滨,朱娘酒店相为邻”。这折射出宋代(　　) A.妇女成为经商的主体 B.理学对妇女行为影响小 C.社会经济发展环境宽松 D.社会成员身份趋向平等 C 主题1 主题2 主题3 主题4 解析 宋五嫂等平民妇女通过手艺致富,以及女性自由经商的现象,表明宋代政府对民间经济活动限制较少,为手工业者和小商贩提供了生存空间,故选C项;仅宋五嫂等少数事例,不能说明妇女成为宋代经商的主体,排除A项;理学在南宋成为官方哲学,对妇女行为影响较大,排除B项;材料没有强调社会成员身份趋向平等,排除D项。 主题1 主题2 主题3 主题4 主题3　宋元时期经济的变革 考情分析 由AI辅助分析 考点 考频 命题预测 宋元经济的发展 5年18考 (1)命题形式:高考试题对本考点的考查多采用非选择题的形式呈现,大部分试题抓住了“平民社 会”的这一核心要点,要求考生从政治(科举)、经济(商人)、文化(市民)等角度分析“平民”崛起的表现 (2)命题趋势:宋代农业、手工业和商业的发展及两宋时期社会的变化都是高考考查的重点;学术界对本考点知识的研究主要集中在“商业革命”和“平民社会”两个角度,这也是高考备考必须掌握的两个方向 宋代社会的变化 5年6考 主题1 主题2 主题3 主题4 主干知识•整合重构 宋元时期的经济发展与社会变化 经济发展 (1)农业:宋朝复种技术提高了粮食产量,种植经济作物的农户增多,对传统自然经济结构有一定的突破 (2)手工业:宋元时期,瓷器大量出口海外,成为继丝绸之后中华文明新的物质象征 (3)商业的繁荣 ①市场的发展:宋朝面向大众的基层市场蓬勃涌现,边界贸易活跃,海上丝绸之路打开了新的市场 ②交通的便利:隋朝开通了大运河,元朝对大运河进行取直,并开辟了长途海运航线,促进了南北的经济文化交流和沿岸经济的发展 ③货币的增多:宋朝诞生了世界上最早的纸币“交子”;元朝在全国范围内将纸币作为主币来发行,称为“钞” ④城市的繁荣:北宋东京、南宋临安、元朝的大都和杭州尤以繁华著称 (4)经济重心的南移:自唐朝中期以来,南方的经济实力增长迅速;北宋在经济上对南方依赖明显,户口分布南多北少的格局已定型;长江下游和太湖流域一带,成为全国最重要的粮仓 主题1 主题2 主题3 主题4 社会变化 (1)门第观念的淡化:隋唐时期,重视家族背景的门第观念仍然十分流行。宋朝科举制和商品经济的发展使门第观念发生了根本改变 (2)人身依附关系的减弱:宋朝贱民的数量减少,雇佣制逐渐代替世袭奴婢;租地契约通常不包括人身束缚的规定 (3)政府控制的放松:为适应社会经济的变化,宋朝政府适当放松了对社会的控制 主题1 主题2 主题3 主题4 升华应用案 拓补 教材 宋元商业高度繁荣的原因 (1)农业基础:占城稻推广使亩产提升,全国耕地面积较前代有所扩大,这是商品经济发展的基础所在 (2)制度松绑:宋代打破了坊市的界限,重农抑商政策有所松动,对社会的控制有所放松 (3)市场因素:面向大众的基层市场蓬勃涌现,海上丝绸之路繁忙 (4)技术保障:造船技术获得很大发展,元代大运河取直,交通运输业不断进步 主题1 主题2 主题3 主题4 发散 思维 相对于魏晋,唐朝中期已经出现了社会平民化的趋势,宋代这一趋势更加明显,结合所学知识,阐释这一历史趋势的表现。     主题1 主题2 主题3 主题4 提示 (1)官僚集团的平民化趋势:两宋时期,科举制的进一步发展,使大量出身平民阶层的士人通过科举进入官僚集团。 (2)地方乡绅的平民化趋势:宋代地方乡绅大部分是由拥有科举功名或者退休的官员组成,他们并无过多政治特权。 (3)经济关系的非特权化趋势:相对于两汉,两宋时期,特权地主被庶族地主取代,非特权地主成为地主阶层的主体。 (4)文学艺术的平民化趋势:随着市民阶层的崛起,两宋时期文学艺术平民化、世俗化的趋势更加明显,世俗文化逐渐成为文学艺术的主流。 主题1 主题2 主题3 主题4 高考命题•精研探究 视角1　从雕刻技术的进步考查宋代手工业的发展 典例1　(2025黑吉辽蒙卷,4)宋代,雕版印刷日益兴盛,工匠可以雕刻出更趋精美的花纹图案,遂使利用雕花木板印制花布的夹缬法成为各种印花技术中最时兴的一种。由此,雕版印刷从业者中分化出一批专门从事雕造花板的工匠。这表明(　　) A.手工业产品商品化程度加深 B.工艺改进推动手工业发展 C.手工业与农业生产日趋分离 D.城市发展促进手工业进步 B 主题1 主题2 主题3 主题4 分层题解 教考 链接 《中外历史纲要(上)》第64—65页介绍了宋元手工业的发展情况,其中棉纺织业和印刷业在宋元时期发展迅速 隐性 联系 宋代印花技术的本质是多工艺融合。陶瓷印花借鉴金属器与织造纹样,织物印花吸收雕版技术,反映宋代商品经济与手工业的协同创新 解题 关键 宋代雕版印刷兴盛,工匠雕刻技艺提升,能制作更精美花纹,促使夹缬法成为最时兴印花技术,并分化出专门雕造花板的工匠,体现技术进步推动手工业专业化发展 主题1 主题2 主题3 主题4 视角2　从元代商业政策的变化考查海外贸易的影响 典例2　(2024重庆卷,5)1284年,元朝政府下令禁止权势之家进行海外贸易,犯者籍没一半家产,但这一禁令收效甚微。1293年不再禁止权势之家“入蕃为贾”,而是约束不法行为,“依着百姓每(们)的体例,与抽分者”。此后权势之家出海为贾现象增多,这反映出元朝(　　) A.征税加剧社会贫富分化 B.贵族势力扩张威胁专制皇权 C.法律调整缓和阶级矛盾 D.海外贸易繁荣推动政策变革 D 主题1 主题2 主题3 主题4 分层题解 教考 链接 《中外历史纲要(上)》第65页明确指出,宋元时期,海外贸易非常繁荣,大型远洋海船装载丝织品、瓷器等,远销亚非许多国家和地区,间接说明这些海外贸易获利丰厚 隐性 联系 元朝海外贸易利润丰厚,权贵阶层走私猖獗倒逼政府政策松动,元朝通过“抽分”增加财政收入(如市舶税),也是一种政府与权贵的妥协 解题 关键 材料反映了元朝从1284年的贸易禁令调整为1293年的官民抽分,说明海外贸易的繁荣推动元朝统治者改变原有政策,推进海外贸易合法化 主题1 主题2 主题3 主题4 视角3　从元初诗歌的角度考查元朝杭州的繁荣 典例3　(2024河北卷,5)元初,有诗描绘当时杭州情景:“衣冠不改只如先,关会(纸币)通行满市廛。北客南人成买卖,京城依旧使铜钱。”由此可知,这一时期的杭州(　　) A.大体保留了原有社会秩序 B.娱乐活动仍旧丰富多彩 C.长途贩运和大额贸易兴盛 D.通货膨胀依然较为严重 A 主题1 主题2 主题3 主题4 分层题解 教考 链接 《中外历史纲要(上)》第65页介绍了宋元时期商业的发展情况,城市的兴盛引人注目,北宋东京、南宋临安、元朝的大都和杭州尤以繁华著称 隐性 联系 元朝对江南的统治既粗疏又宽纵,未能深入基层社会,这使得南人富民士大夫能够维持对江南社会的支配。同时,元朝也利用南人豪富来稳定统治 解题 关键 诗句中“衣冠不改”“关会通行”“依旧使铜钱”等信息,均指向元初杭州在社会生活、商业秩序等方面对南宋的继承。元朝灭宋时对杭州采取了相对温和的统治策略,未大规模破坏城市原有结构 主题1 主题2 主题3 主题4 视角4　从王猎的个人经历考查宋代社会的思想观念 典例4　(2024山东卷,3)下图为《宋史·王猎传》中的相关记载。王猎的经历反映出宋代(　　) 王猎,字得之,长垣人。累应进士不第,乃治生积钱,既而叹曰:“此败吾志也。”悉以班(分发)诸亲族。庆历用兵,诏求遗逸,范仲淹荐之,得出身为永兴蓝田主簿…… A.士人价值取向发生变化 B.传统观念制约阶层流动 C.商人政治地位得到提高 D.经济发展影响选官方式 B 主题1 主题2 主题3 主题4 分层题解 教考 链接 《中外历史纲要(上)》第66页指出,宋代社会观念发生了一些变化,门第观念淡化,大批出身平民家庭的士人通过科举进入政坛。宋代重学风气盛行,但是,商人社会地位并不高 隐性 联系 宋代传统“四民”界限模糊,出现“士而商”“商而士”的现象。既尊奉“学而优则仕”的儒家思想,又通过制度调适吸纳新兴阶层,形成更具弹性的社会流动机制 解题 关键 王猎多次参加科举考试未中,反映出科举考试竞争激烈,难度较大,导致一些士人无法通过科举考试实现阶层跃升,而王猎后来通过范仲淹的举荐出仕,说明宋代士人仍然受“学而优则仕”的传统观念的影响 主题1 主题2 主题3 主题4 史论要点•归纳拓展 史论1　宋代商品经济发展的影响 (1)商业发展给农民带来了人身自由,给宋朝科技文教的繁荣创造了契机。 (2)商品经济的发展冲击着人们的思想观念(抑商思想、门第观念等),推动了科举制的改革。 (3)商品经济发展推动了宋代政策的调整,如税收、对外政策等。 (4)促进了各民族间的经济交流,有利于国家走向统一。 (5)促进了城市的发展,改变了人们的社会生活和习俗等。 (6)商业发展反作用于农业和手工业,推动了经济作物的种植和手工业的商业化生产。 主题1 主题2 主题3 主题4 史论2　宋元时期经济重心南移的影响 (1)经济格局:促进了江南经济发展,使之成为国家赋税的主要承担者。 (2)文化重心:教育文化重心南移,南方教育不断发展。 (3)交通贸易:经济重心的南移,促进了南方沿海城市海上交通运输的发展。 (4)人口分布:南方的人口迅速膨胀,在全国总人口中的比重不断增长。 (5)生态环境:在一定程度上破坏了生态环境,影响了可持续发展。 主题1 主题2 主题3 主题4 史论3　宋代社会流动性增强与社会控制强化的互动 主题1 主题2 主题3 主题4 预测演练 预测点1　宋代小农经济韧性的增强 1.(2025广西柳州二模)宋人王柏指出:“今之农与古之农异。秋成之时,百逋(租税、债务等)丛身,解偿之余,储积无几,往往负贩佣工以谋朝夕之赢者,比比皆是也。”当代学者李晓认为,宋代小农家庭经济是“由多种成分构成的复合式单元”。这说明宋代(　　) A.农村租佃关系得到发展 B.农村的雇佣关系开始出现 C.农业种植结构发生变化 D.小农经济的韧性有所增强 D 主题1 主题2 主题3 主题4 解析 据材料可知,宋代农民利用农闲时间从事商业或佣工(谋朝夕之赢),有效缓解了单一农业生产带来的经济脆弱性,D项正确。材料未提及土地租佃的具体情况,且王柏所述农民仍以自有土地经营为主,A项错误。“佣工”现象在宋代前已有萌芽,B项错误。材料关注农民经济行为模式转变,未涉及农作物种类调整,C项错误。 主题1 主题2 主题3 主题4 预测点2　宋代城市商业的繁荣 2.(2025安徽阜阳高三期末)北宋东京大相国寺每月开放5次,供“万姓交易”,大门附近卖飞禽走兽,第二、三道门卖日用百货,靠近佛殿的地方经营笔墨,两廊卖织绣、珠宝等,殿后交易古玩、字画和书籍。这反映出北宋东京 (　　) A.商品经济不断发展繁荣 B.商业活动缺乏政府监管 C.商品交易打破时空限制 D.佛教传播赢得民众认可 A 主题1 主题2 主题3 主题4 解析 据材料信息可知,大相国寺的交易覆盖生活用品、文化用品、奢侈品等多层次商品,映射宋代市民消费能力的提升与市场供给能力的增强,故选A项;材料未提及官府对大相国寺交易管控缺失,排除B项;从材料信息看,大相国寺交易有次数和空间限制,排除C项;材料与民众对佛教的态度无关,排除D项。 主题1 主题2 主题3 主题4 预测点3　宋代富裕人家的生活场景 3.(2025湖北十堰高三期末)下面是湖北襄阳檀溪的宋墓壁画庖厨图(部分),画卷右边有4个厨佣在加工“包子”和菜肴,水缸旁边上方挂有各种肉类;画卷左边有6个身着对襟窄袖长衫的人,正在匆匆忙忙为宴会传送餐具或菜肴。这可用于探究宋代(　　) A.经济重心南移完成 B.区位因素影响饮食文化 C.门第观念意识浓厚 D.富裕人家的消费和生活 D 主题1 主题2 主题3 主题4 解析 从丰富的食材、忙碌的厨佣和身着特定服饰的服务人员可以看出,图片反映了宋代富裕人家的消费水平和生活方式,故选D项;仅凭图片无法判断经济重心南移完成,排除A项;画面内容并未凸显地域特色,B项错误;仅根据图片信息无法判断门第观念,排除C项。 主题1 主题2 主题3 主题4 预测点4　宋代社会关系的变化 4.(2025河北唐山高三期末)两宋时期雇佣奴婢具有良人的身份,属于国家的编户齐民,几乎享有和普通人一样的权利,法律对其享有的各项权利也给予保护。这表明宋代(　　) A.自由雇佣劳动出现 B.社会成员的身份趋于平等 C.社会控制大大加强 D.经济发展使门第观念淡化 B 主题1 主题2 主题3 主题4 解析 由材料可知,雇佣奴婢享有和普通人几乎一样的权利,这表明在社会地位上,奴婢与普通人的差距在缩小,说明社会成员的身份趋于平等,故选B项;雇佣关系的存在并不等同于自由雇佣劳动的出现,排除A项;题干聚焦身份平等而非控制强度加大和门第观念的淡化,C、D两项错误。 主题1 主题2 主题3 主题4 主题4　宋元时期思想嬗变与文化繁荣 考情分析 由AI辅助分析 考点 考频 命题预测 儒学复兴与程朱理学 5年7考 (1)命题形式:高考对本考点的考查多采用选择题的形式呈现,大部分试题与《选择性必修3》的知识融合考查,要求考生认识文化交流、传承的历史意义 (2)命题趋势:儒学复兴是高考考查的重点,一般要求考生认识儒、佛、道三者之间相互交融的表现和意义;科技文化的考查集中在科技文化与政治、经济之间的联系上,要求考生认识国家权力对科技发展的影响和商品经济发展对文学艺术的影响 科技文化的发展 5年4考 中外文化交流 5年2考 主题1 主题2 主题3 主题4 主干知识•整合重构 一、儒学复兴运动与程朱理学 1.历史背景:从三国到五代,儒家学说日益僵化,社会影响整体来说不及佛教和道教。 2.儒学复兴:从北宋中期起,一批学者掀起了儒学复兴运动。 3.程朱理学:在复兴儒学运动中,程朱理学影响逐渐增大,他们主张“理”是宇宙本原,秉承“存天理,灭人欲”道德修养论,提出“格物致知”的认识论。从南宋后期起,程朱理学受到官方尊崇,在历史上产生了深远影响。 主题1 主题2 主题3 主题4 二、科技文化的发展 1.科学技术的发展:宋元时期中国科技走在世界前列,印刷术、火药和指南针三大发明在宋代基本成熟,为人类文明进步作出了重要贡献。 2.文学艺术的发展:宋代文学艺术在科举制度、商品经济、印刷术的影响下全面繁荣,文学艺术逐渐走向世俗化、平民化。 三、中外文化交流 1.宋代印刷术、火药、指南针外传,推动了欧洲近代的社会转型。 2.元朝通往欧洲的海陆通道都很通畅,中外文化交流更加频繁。 主题1 主题2 主题3 主题4 升华应用案 拓补 教材 学术界对儒学复兴运动的研究现状 (1)学术界普遍认同中晚唐儒学与宋代新儒学的连续性,强调韩愈思想对程朱学派的奠基作用,将唐代儒学复兴、宋代儒学复兴和程朱理学联系起来,注重思想的连续性 (2)北宋中期儒学复兴被视为“理学诞生的史前阶段”,其以反佛老思潮和新古文运动为核心,全面重构儒家道统,并深刻影响政治与文学 发散 思维 阐述宋元时期科技发展的原因。     主题1 主题2 主题3 主题4 提示 (1)经济基础:宋元农业、手工业、商业的繁荣为科技发展奠定了基础。 (2)国家支持:尤其是在天文观测、农业技术、医学著作等方面。 (3)儒学影响:程朱理学主张“格物致知”,客观上推动了士人对物质世界的研究。 (4)浓厚学风:宋代崇文抑武,社会上学习风气浓厚。 (5)文化交流:宋元时期,各民族交往交流交融、中外交往频繁,推动了科技的发展。 主题1 主题2 主题3 主题4 高考命题•精研探究 视角1　从王安石对“天道”和“人道”的解释考查对唯物史观的理解运用能力 典例1　(2024重庆卷,4)王安石认为,“天”是自然的、物质的,沿着自己的道路即“天道”运行和变化着,“可谓无作好,无作恶,无偏无党,无反无侧”。人也同样按照自己的道路即“人道”活动和发展着。这主要反映了王安石 (　　) A.朴素的辩证法思想 B.传统的伦理观 C.朴素的唯物论思想 D.传统的天命观 C 主题1 主题2 主题3 主题4 分层题解 教考 链接 唯物史观是中学历史核心素养之一,对唯物论思想的掌握是历史学习的重要目的,本题涉及朴素唯物论的相关主张,这是高中历史学习必须掌握的知识点 隐性 联系 王安石继承中唐以来柳宗元、刘禹锡的“天人相分”思想,进一步剥离天的神秘性,构建以自然规律为核心的宇宙观。通过唯物论否定天人感应论,成为王安石削弱保守派以灾异攻击变法的理论基础 解题 关键 王安石明确提出“天”是自然、物质的存在,其运行遵循“天道”(即自然规律),既无主观意志,也无偏私干预。主张“天”与“人”各有其规律,这是一种朴素的唯物论思想 主题1 主题2 主题3 主题4 视角2　从《东坡笠屐图》的故事演化考查市民文化的特点 典例2　(2024海南卷,5)右图是《东坡笠屐图》。其文本故事最早的叙事是:东坡在儋耳→观闵客草舍→偶得一箬笠戴归→归女小儿皆笑,邑犬皆吠,此后陆续增加了“遇雨”“从农家借箬笠穿屐而回”“东坡向海南友人黎子云借阅柳宗元文集”“东坡看过其笠屐图像后自为题咏”等情节。《东坡笠屐图》的故事不断被演绎的主要原因是(　　) A.文人通过艺术创作还原真实历史场景 B.民众借助历史人物故事表达精神诉求 C.理学思想强化了社会的伦理道德秩序 D.重视家族背景的门第观念仍根深蒂固 B 主题1 主题2 主题3 主题4 分层题解 教考 链接 本题所考查的知识点是中国古代文学艺术都具有的基本特点,即历史事实的演绎寄托了作者的个人想象和大众的诉求,从而成为“艺术”,而不是“历史” 隐性 联系 中国古代文学艺术大都有一定的历史背景,但是在具体描述中都增加了作者的想象和寄托,成为集体文化精神的载体,从而能够引发大众的共鸣 解题 关键 《东坡笠屐图》新增内容并非史实还原,而是通过想象和艺术加工赋予苏轼更具亲和力的形象,将个体遭遇升华为集体精神共鸣的载体,体现民众对文人精神境界的向往与寄托 主题1 主题2 主题3 主题4 视角3　从元曲形成的过程考查元曲的特点 典例3　(2025陕晋宁青卷,4)元代北方的散曲是宋词与北方各民族乐曲的综合产物,其在句式上可根据需要增添衬字;内容上运用大量方言、俚语,语言表现更加自由。这(　　) A.反映了城市经济的繁荣 B.体现了多元文化的融汇 C.得益于市民阶层的兴起 D.受到了儒学复兴的影响 B 主题1 主题2 主题3 主题4 分层题解 教考 链接 本题依托《中外历史纲要(上)》第67页有关元曲的表述而命制。以北方散曲与宋词、北方各民族乐曲的关系创设学习情境,旨在考查学生获取和解读材料信息、调动和运用所学知识解决问题的能力 隐性 联系 元代散曲由宋词、诸宫调演变而来,吸收民间俚曲养分,突破格律束 缚,以通俗语言抒写市井生活,关汉卿、马致远等大家推动其成熟,成为元代文学标志性体裁 解题 关键 题干提到元散曲是宋词与北方各民族乐曲的综合产物,句式能加衬字,内容用方言、俚语,这些体现了不同文化元素的融合,多元文化融汇特征明显 主题1 主题2 主题3 主题4 史论要点•归纳拓展 史论1　程朱理学对儒学的发展 (1)提出了“理”的概念,弥补了儒学哲学理论上的缺陷。 (2)主张“格物致知”的认识论,促进了宋代科技文化的发展。 (3)认识到了天理与人欲的矛盾。主张克服过度的欲望。 (4)南宋后期至元明清,程朱理学成为官方哲学,深刻影响政治制度与文化教育。 主题1 主题2 主题3 主题4 史论2　宋元社会发展与文学科技的关系 主题1 主题2 主题3 主题4 史论3　宋元科技文化发展的主要特点 (1)高度繁荣。宋元文化是我国封建文化的高峰,如宋词、元曲、世俗文学、史学、绘画等。 (2)科技领先。这一时期是我国科技成就的辉煌时期,许多领域处于世界领先地位,大大推进了世界文明进程。 (3)全面发展。自然科学、社会科学各个领域都取得了辉煌成就;汉族和少数民族文化相互交融,使宋元文化丰富多彩。 (4)市民气息浓厚,城市商业活动的兴盛,使市民阶层得以发展壮大,这就要求文学艺术领域出现满足其文化需求的新作品。 主题1 主题2 主题3 主题4 预测演练 预测点1　程朱理学的思想特点 1.(2025河南郑州高三一模)有学者认为,在古代某个时期,自秦汉以来多元并存的思想意识形态经过反复整合,终于进入创造性转换的新阶段,一个以伦理纲常为哲学本位的新儒家体系得以最终建立。该儒家体系(　　) A.奠定儒家思想的正统地位 B.以老庄的思想解释儒家经典 C.批判高度集权的政治制度 D.以道德修养克服过度的欲望 D 主题1 主题2 主题3 主题4 解析 根据材料可知,该儒家体系符合程朱理学的特点,程朱理学强调“存天理,灭人欲”,即通过道德修养来约束和控制个人的欲望,故选D项;奠定儒家思想的正统地位是在汉武帝时期,排除A项;以老庄的思想解释儒家经典描述的是魏晋玄学,排除B项;批判高度集权的政治制度是明清之际的进步思想家,排除C项。 主题1 主题2 主题3 主题4 预测点2　宋代文化的世俗化倾向增强 2.(2025山东济宁高三期末)11世纪后半期,金陵的当铺、酒铺、小批发商结成诗社。南宋时期,临安书商陈起将同时期109位诗人的诗以《江湖小集》为名结集出版,十分畅销。这反映出当时(　　) A.以文立国成效显著 B.庶民文化地位提升 C.文化世俗倾向增强 D.市民主导文化市场 C 主题1 主题2 主题3 主题4 解析 材料中的两个案例都说明,文化活动向普通民众扩散,且内容更贴近日常生活,材料体现了文化创作主体与受众的平民化,符合世俗化的特征,C项正确。两则案例虽体现了文化向市民阶层渗透、内容通俗化的趋势,但未达到庶民文化地位提升或市民主导文化市场的程度,也与以文立国的政策导向无直接关联,A、B、D三项错误。 主题1 主题2 主题3 主题4 预测点3　宋代民间讲史活动的意义 3.宋代民间讲史活动盛行,从事讲史活动的主体是贫寒文人和民间艺人,讲史的场所是瓦舍勾栏、酒馆茶肆等民众聚集地,所讲内容多为历史人物的逸闻趣事,故事性很强。宋代民间讲史活动(　　) A.体现文化发展的去精英化 B.冲击了科举制的主导地位 C.有利于历史教育的大众化 D.强化了政府对思想的控制 C 主题1 主题2 主题3 主题4 解析 宋代民间讲史活动盛行,其传播主体、场所、内容都贴近广大社会底层民众,由此可以得出,宋代民间讲史活动有利于历史教育的大众化,C项正确;材料中民间讲史活动体现了文化世俗化,但并非去精英化,排除A项;宋代科举制度始终是处于主导地位的选官制度,排除B项;民间讲史活动是一种传播历史知识的娱乐活动,材料未涉及政府对思想的控制,排除D项。 主题1 主题2 主题3 主题4 题型突破4 题型突破4　“历史短文”类解法与技巧 题型特点 典例剖析 〔2025江苏卷,17(节选)〕阅读材料,完成下列要求。 材料　《尚书·禹贡》中“禹别九州”蕴含着“中国一统”的理想建构。唐朝杜佑的《通典·州郡》“以九州为纲”延续了《禹贡》九州的认知①。两宋以前,“九州”的中心区域在河洛地区②。从元朝开始,南北混一,各民族进一步交往交流交融,突破了《禹贡》九州范围的认知,幽燕地区成为新的中心区域③,到清朝前中期中国实现了空前的大一统。 ——摘编自李治安《元明清“华夷一统” 到“中华一统”的话语转换》等 图1　唐朝形势图(669年) 图2　元朝形势图(1330年) 结合中国古代史知识,就“九州”的认知写一篇历史短文。(要求:论题明确、史论结合、逻辑严谨、表述成文。) 解题路径 【破题】 审清设问,明确答题指向 求答项 要求写一篇历史短文 限定语 答案要求将时间限制在了“中国古代”,将主题限制在了“九州” 信息 来源 试题要求“结合中国古代史知识”,需要对所学知识进行总结、概括 【解题】 审准材料,提取信息 必备 知识 《中外历史纲要(上)》讲解了唐、元、明、清等大一统王朝的疆域和统一多民族国家的发展;《选择性必修1》第四单元讲述了中国古代的民族关系,各民族在交往交流交融中逐渐形成了统一的多民族国家 信息 提取 ① 反映了“九州”理念的形成与延续 ② 反映了中国大一统封建国家的统治中心在中原一带 ③ 反映了元明清时期大一统国家的范围扩大,燕京地区成为中华文明的中心 【答题】 精确提炼,确定答案 参考答案 论题:“九州”认知的演变承载着“中华一统”的理想与实践。 论述:先秦时期,《尚书·禹贡》提出“禹别九州”,虽带有理想建构色彩,却蕴含着早期华夏族对“华夷一统”的憧憬,成为后世“中华一统”观念的思想源头。唐朝杜佑《通典·州郡》“以九州为纲”延续了这一认知。从先秦到两宋,河洛地区凭借优越的地理位置、发达的农耕经济与深厚的文化底蕴,成为“九州”认知的中心,反映出中原王朝在政治、文化上的主导地位,也彰显着华夏文明的向心力与凝聚力。 元朝实现南北混一,突破了此前的地理与民族界限,以都城大都为核心的幽燕地区成为多民族国家统治的枢纽,也因此而成为“九州”认知的中心。这一转变,不仅是地理中心的转移,更是统一多民族国家发展的重要标志。此后,明清延续大一统局面,“九州”认知随国家版图拓展、民族交融深化而不断丰富,“中华一统”的理念愈发坚实。 从“禹别九州”的理想建构,到不同历史时期中心区域的变迁,“九州”认知始终与中国统一多民族国家的发展同频共振。它见证了华夏文明从多元起源到一体凝聚的过程,也诠释着“中华一统”从思想理念到政治实践的历史跨越,成为理解中国统一多民族国家形成与发展的独特文化符号。 解题策略 (1)认真审题,看清限制条件。历史短文的写作应该和作文一样,不管是不是自命题目,在写作中一定要把题目写上,如果材料设问没有给出题目,要总体把握,自己确定题目。没有题目,就没有主题,就不是完整的短文结构。 (2)细读材料,明确短文主题。明确主题内涵,从整体上确定答案的大体结构,确定短文的时间范围、知识覆盖、教材依托等。 (3)思考如何写作。首先确定短文的基本层次(角度),避免想到哪里写到哪里,一定要充分利用材料信息,否则,答案容易存在结构上的缺陷。 (4)总结升华(必不可少)。结合短文主题立意和历史核心素养对文章进行升华,一般需要与社会主流价值观联系起来,要具有启示、启迪、教训等角度的内容,用1—2句话进行表述。 (5)组织答案、表述成文。一般历史短文要求“表述成文,叙述完整;立论正确,史论结合;逻辑严密,条理清晰”,这里要注意利用历史事件的背景或时间、人物或影响等来连接历史事件,以完整表述。 $