第16课《我一生中的重要抉择》教学设计-2025-2026学年统编版初中语文八年级下册
《我一生中的重要抉择》教学设计
课题：《我一生中的重要抉择》（王选）
学段：八年级下册
单元：第四单元（演讲主题单元）
课时：2课时（每课时45分钟）
学情：八年级学生具备基础议论文阅读能力，对演讲有初步认知，需深化文体理解与情感感悟
教学目标：
1. 掌握重点字音字形，了解演讲辞文体特点；梳理文章思路，把握作者核心观点；学习举例论证、道理论证等方法。
2. 结合情境体验，体会演讲辞的语言魅力与逻辑力量。
3. 感受王选先生淡泊名利、扶植后辈、心系国家的精神品质，学会理性面对人生抉择，树立正确的人生价值观。
教学重难点：
重点：梳理作者的重要抉择，掌握演讲辞的文体特征；理解重点语句的含义，体会论证方法的作用。
难点：深入理解作者抉择背后的精神内涵，将文本启示转化为自身成长的动力；体会演讲辞口语化与严谨性结合的语言特点。
教学准备：多媒体课件（包含作者事迹、背景资料、演讲片段、重点字词等）、小组探究任务单、预习提纲。
《我一生中的重要抉择》是统编版八年级下册第四单元的教读课文，本单元围绕“演讲”这一特定交际语境下的文体展开，属于“活动·探究”单元，核心任务是引导学生研读演讲辞，掌握演讲辞的文体特征，提升演讲与倾听能力，同时感悟演讲者的思想与情怀。
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本文节选于王选先生1998年10月在北京大学的一篇演讲稿，是作者回顾自己一生经历、分享重要人生抉择的肺腑之言。文章以“抉择”为线索，兼具叙事性与议论性，既展现了科学家的人生智慧，又体现了演讲辞“观点鲜明、逻辑严密、语言通俗、情感真挚”的核心特点。文中作者重点阐述了“扶植年轻人”这一重要抉择，结合自身经历与具体事例，层层递进地论证观点，语言幽默质朴，充满感染力。
本文在单元中起到承上启下的关键作用：承接前文对演讲辞基本特点的认知，深化学生对演讲辞针对性、感染性的理解；同时为后续撰写演讲稿、举办演讲比赛等实践活动奠定基础，助力落实语文核心素养中“语言建构与运用”“思维发展与提升”“文化自信”的培养目标，引导学生思考个人成长与国家发展的关联，树立正确的人生抉择观。
八年级学生已具备一定的阅读理解能力和议论文基础，能够初步梳理文章主要内容、把握作者观点，对“人生抉择”有浅显的生活体验（如升学、兴趣选择等），易于产生情感共鸣。但结合单元教学重点和文本特点，学生仍存在以下不足：
1. 文体认知不足：对演讲辞的文体特征（针对性、鲜明性、感染性）理解不够深入，难以区分演讲辞与普通议论文的差异，对演讲辞的口语化语言风格和现场感染力把握不足。
2. 背景认知欠缺：对王选先生的生平事迹、汉字激光照排技术的历史意义了解较少，难以深刻体会作者每一次抉择背后的时代背景与家国情怀，对“扶植年轻人”的深层意义理解流于表面。
3. 探究能力不足：对文章的论证思路、论证方法的分析不够细致，缺乏对关键语句的深层解读能力；结合自身实际思考人生抉择的意识较弱，难以将文本启示转化为自身成长的动力。
4. 参与积极性：学生乐于参与小组讨论、情境模拟等互动活动，但抽象思维和批判性思维仍需引导，需通过阶梯式任务设计、具象化案例分析，激发学生的探究兴趣，突破学习难点。
本教学设计围绕“演讲辞研读与实践”核心任务，设置阶梯式任务群，兼顾知识落实、能力提升与情感渗透，贴合八年级学生认知规律，具体任务如下：
任务群1：基础积累任务——落实字音字形，了解作者与背景，掌握演讲辞基本
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文体知识（第一课时重点）。
任务群2：文本解读任务——梳理作者重要抉择，把握文章思路与核心观点，体会论证方法的作用（两课时贯穿）。
任务群3：语言赏析任务——品味演讲辞的口语化、幽默化语言特点，理解关键语句的含义与情感（第二课时重点）。
任务群4：情感感悟任务——感悟王选先生的精神品质，结合自身实际思考人生抉择的意义（第二课时重点）。
任务群5：实践拓展任务——尝试模拟演讲，撰写简短人生抉择感悟，落实演讲辞学习的实践应用（课后延伸）。
多媒体播放王选先生演讲片段（截取1-2分钟，突出其幽默质朴的语言风格），同时展示汉字激光照排技术的对比图片（铅印时代与激光照排时代的印刷成品对比）。
导入语：“同学们，大家现在看到的，是我们身边常见的书籍、报刊，它们的印刷高效、清晰，但在几十年前，我国的印刷业还处于‘铅与火’的落后时代。是谁改变了这一局面？是我国著名科学家王选先生。1998年，年近花甲的王选在北京大学发表演讲，回顾了自己一生中的重要抉择，分享了他的人生智慧与家国情怀。今天，我们就一同走进这篇演讲，探寻王选先生抉择背后的故事与力量。”
设计意图：通过视频、图片创设情境，直观展现王选先生的演讲风采与科技成就，激发学生的学习兴趣，自然引出课题，为后续理解文本奠定情感基础。
结合多媒体课件，简要介绍作者，补充关键信息，避免过于冗长，贴合初中生认知：
王选（1937-2006），江苏无锡人，我国著名计算机文字信息处理专家，中国科学院院士、中国工程院院士，汉字激光照排技术的创始人，被誉为“汉字激光照排之父”“当代毕昇”。
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